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課文放風(fēng)箏的教案

時間:2024-10-28 14:56:49 教案 我要投稿

課文放風(fēng)箏的教案(精選8篇)

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!下面是小編精心整理的課文放風(fēng)箏的教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

課文放風(fēng)箏的教案(精選8篇)

  課文放風(fēng)箏的教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)生借助自學(xué)生字、新詞。

  2、學(xué)生初步觀察圖畫,初讀課文。

  學(xué)習(xí)內(nèi)容:

  前兩自然段。

  教學(xué)重點、難點:

  學(xué)生初步觀察畫面,初讀課文,自學(xué)生字、新詞,初步了解課文內(nèi)容。

  教學(xué)過程

  一、新課導(dǎo)入。

  春天來了,春光是這樣地明媚,這是放風(fēng)箏的好季節(jié)。你們喜歡放風(fēng)箏嗎?你們當(dāng)中誰放過風(fēng)箏?誰能給大家說說自己放風(fēng)箏的情景?風(fēng)箏上天了,我們的心也跟著風(fēng)箏飛上了藍(lán)天,想象的翅膀隨著飄蕩的風(fēng)箏展開了。放風(fēng)箏這是一項愉快而有意義的活動 。今天我們就學(xué)習(xí)《放風(fēng)箏》這一課。

  二、讀課文,檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。

  1、初讀課文,說一說課文的主要內(nèi)容:

  這篇課文寫了( )和( )星期天( )的事。

  2、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。

 。ǎ保┓治鼋Y(jié)構(gòu),識記字形。

  仙鶴(he):一種腿很長、嘴巴很尖的美麗的大鳥。(鶴:讀音(h8):分析字

  橘(ju)紅:像橘子一樣紅的顏色,紅中帶黃。(分析字形:右上是“矛”,一撇不能丟;右下是“冏”,“八”不能少。)

  斑(ban)紋:“斑”是左中右結(jié)構(gòu)的字,突出中間的“文”。

  緩(huan)緩: 慢慢地。(指導(dǎo)寫好右半邊。右上是“爫”;右中是“一”,不是“冖”;右下是“友”。)

  翹(qiao)著:教學(xué)字形:左上不能寫成“戈”;左下是“兀”,豎彎鉤要寫得寬一些,才能包住“羽”。

  拽(zhuai):左右結(jié)構(gòu)。右邊是“曳”,最后一筆是“撇”。這個字是“拉”的意思。

 。ǎ玻┒嘁糇。

  “骨”是多音字。在文中“骨碌碌”一詞中“骨”應(yīng)該讀“gu”。

 。ǎ常├斫庠~義。

  宇宙:“宇”在字典中指所有的空間。“宙”古往今來所有的時間。因此這個詞是指所有的空間和時間,也可理解為無邊無際的天空。

  各式各樣:許多不同的式樣或方式。文中是指風(fēng)箏的式樣各不相同。

  緩緩:不迅速,慢慢地。文中指風(fēng)箏在慢慢地飛上天空。

  精致:“致”是細(xì)密、精細(xì)的`意思,“精致”是精巧細(xì)致的意思。課文中是指稱“小衛(wèi)星”的風(fēng)箏做得精巧細(xì)致。

  三、朗讀課文初步觀察圖畫。

  1、讀課文。

 。病栴}:有幾個自然段?哪個自然段寫了我和哥哥放風(fēng)箏?

 。场⒖磮D讀課文,說說圖上的內(nèi)容。

  四、學(xué)習(xí)第一自然段

 。、指名讀課文。

 。、這一段寫了什么?(放風(fēng)箏的時間、地點、和天氣。)

 。、理解“陽光明媚”

  五、學(xué)習(xí)第二自然段。

 。、讀課文中描述了畫面中“我”和哥哥放風(fēng)箏的情景的語句。

 。、思考:“我”看到了哪些風(fēng)箏?重點寫了什么?

 。、匯報交流。

  4、熟讀本段文字體會寫法。(由點到面)

 。怠⒂米约旱脑捳f說,五顏六色的風(fēng)箏在天上飛是怎樣的情景,想像空中還會有什么風(fēng)箏?(小組交流)

 。、對照圖片說說。

  六、作業(yè)。

  1、寫生字、詞。

  2、熟讀課文。

  第二課時

  教學(xué)目標(biāo)

  1、看圖理解課文,了解孩子們興高采烈放風(fēng)箏的過程。

  2、學(xué)習(xí)作者有順序地觀察和敘事的方法。

  3、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重點、難點:

  結(jié)合生活實際并聯(lián)系上下文,體會文中“五顏六色的風(fēng)箏隨風(fēng)飄蕩,襯著瓦藍(lán)瓦藍(lán)的天空”的美麗景象。

  教學(xué)過程

  一、談話導(dǎo)入。

  1、談話:同學(xué)們,你們放過風(fēng)箏嗎?放過什么風(fēng)箏?誰來說說?

  2、談話:今天我們繼續(xù)《放風(fēng)箏》這篇課文。 我們已經(jīng)知道了“我”和哥哥什么時候,在哪兒放風(fēng)箏,看到了各種各樣的風(fēng)箏在天上飛,這節(jié)課我們來他們是怎樣放風(fēng)箏的!

  二、學(xué)習(xí)第三自然段

  1、(學(xué)生讀課文)談話:課文這一段描繪了什么情景?

  課文中這一段描述了畫面中“我”和哥哥放風(fēng)箏的情景。

  2 、同桌兩個同學(xué)按照學(xué)習(xí)前面自然段的基本步驟,合作學(xué)習(xí):

 、 讀一讀,弄清這一段有幾句話,每句話的意思。

 、 畫一畫,段中描寫有“我”和哥哥動作的詞語。

 、 演一演,說一說。分角色表演“我”和哥哥放風(fēng)箏的過程,邊演邊說。

  3 、表演復(fù)述:

  ①:請出一組同學(xué)上臺表演,觀眾評說。

 、冢后w會作者用詞的準(zhǔn)確性。

  舉著“大蜻蜓” 拽著風(fēng)箏 才 收 住腳 拿 拉 停

 。ㄒ驗椤芭e”含有用力向上的意思,“ 拽”有緊抓的意思,“收”因為在奔跑中急停下來)

  4 、總結(jié)寫法:通過學(xué)習(xí)這一段,請你想一想怎樣才能把活動中的情景寫得清楚具體?

  (要寫得清楚,必須按一定的順序;要寫得具體,要準(zhǔn)確抓住活動中不同人物的不同表現(xiàn)。)

  三、學(xué)習(xí)四、五自然段

  1 、讀中理解:默讀這兩段,思考這兩段分別抓住了“大蜻蜓”的什么特點?

  2 、讀中感悟:

 、傥恼碌谒淖匀欢卧鯓颖憩F(xiàn)“大蜻蜓”的高?

 。ń栾w機(jī)來贊揚(yáng)風(fēng)箏飛得高,抓重點詞“仿佛”,“嚷”,“仿佛”說明“大蜻蜓”并沒有比飛機(jī)飛得高,但由于飛機(jī)大,風(fēng)箏小,飛機(jī)遠(yuǎn),風(fēng)箏近,在高高的天空中,人們看上去感覺到飛機(jī)到飛得比較低,“大蜻蜓”仿佛比飛機(jī)飛得還高!叭隆贝舐暯校浞直憩F(xiàn)了“我”歡快的心情。)

 、谖恼碌谖遄匀欢卧鯓颖憩F(xiàn)“大蜻蜓”的美?

 。ń栊▲B來襯托它的美),練習(xí)用“緩緩”造句。

 、 想象說話,你是只小鳥,看到旁邊飛起的這只美麗的“大蜻蜓”會圍著它說些什么?

  3 、朗讀打擂:

 、 體會感情,看到自己的“大蜻蜓”飛得這么穩(wěn),這么高又這么美?你心里感受怎樣?怎樣表現(xiàn)出來?

 、 聽范讀,再自由試讀。

 、 比一比,賽一賽,朗讀擂臺賽正式開幕。

 。ㄟx手兩名,其它同學(xué)聽讀、評介)

  四、學(xué)習(xí)第六自然段

  1、理清層次:

 、 自主學(xué)習(xí)這一段,弄清句與句之間關(guān)系?

 。ㄟ@一段共四句,先寫天空中風(fēng)箏越來越多,再分著具體地描寫了“小蜜蜂”風(fēng)箏、“大金魚”風(fēng)箏、“小衛(wèi)星風(fēng)箏”。

  ② 小老師串講,匯報學(xué)習(xí)心得。

  2、質(zhì)疑啟思:這一段具體地描寫了三種風(fēng)箏,思考,作者從哪三個方面來寫的呢?

  顏色美:金黃色、綠色、鮮紅色、金

  姿態(tài)美:翹、飛、擺、游、閃、飛行、

  想象美:好像在百花叢中飛來飛去

  好像在水里游

  好像在宇宙中飛行

  3、想象續(xù)說:天空中這么多五顏六色,各式各樣的風(fēng)箏,挑選出你最喜愛的一種或以前你放過見過的一種,具體描述一下。

 。ā跋生Q”風(fēng)箏:那潔白的仙鶴,張開雙翅,在云朵上翩翩起舞,多么高貴迷人!

  “鸚鵡”風(fēng)箏:那小巧玲瓏的鸚鵡,披著一身翠綠的衣裳,嘴巴一張一合的,正熱烈歡迎著春姑娘的到來。

  “燕子”風(fēng)箏:那活潑可愛的“燕子”也從南方趕來了,加入這“風(fēng)箏”盛會,它黑色的剪刀似的尾巴,剪得桃花紅,剪得柳葉翠,剪出……)

  4、總結(jié)寫法:怎樣使觀察更細(xì)致、生動?

  5、擴(kuò)展練習(xí)

  仿照這一段的寫法寫一段話。(學(xué)生先討論說說)

  提示:

 。ǎ保┙裉斓膶W(xué)?烧鏌狒[......

 。ǎ玻┻@棵樹可真高啊......

  五、學(xué)習(xí)第七自然段

  (齊讀這段)

  體會情景:飄蕩的風(fēng)箏,在藍(lán)天襯托下,給我們春意盎然,生機(jī)勃勃的美的享受。

  六、總結(jié)全文。

  升華中心:這不同的各具特色的美,才組成了我們豐富多采的生活。親愛的同學(xué)們,拿起你手中的筆,描繪出你眼里的、心中的那份美麗,讓我們共享這個美好的世界吧!

  課文放風(fēng)箏的教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識本課23個生字,學(xué)會其中17個生字。能正確讀寫下列詞語:“風(fēng)箏、陽光明媚、體育場、各式各樣、老鷹、仙鶴、線軸、拽著、穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)、骨碌碌、橘紅色、墨綠、精致、宇宙”等。

  2、有感情地朗讀課文。

  3、理解課文內(nèi)容,體會孩子們在放風(fēng)箏時的喜悅心情,激發(fā)學(xué)生開展豐富多彩的課外活動的興趣。

  4、學(xué)習(xí)作者按一定順序把事情敘述清楚、寫具體的方法。

  教學(xué)重點:

  體會課文對放風(fēng)箏具體過程的描寫,感受孩子們的喜悅心情。

  教學(xué)難點:

  根據(jù)課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生對天空中的風(fēng)箏進(jìn)行想象。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、搜集有關(guān)寫風(fēng)箏的詩或文章。

  2、自制或買風(fēng)箏準(zhǔn)備參加放風(fēng)箏活動。

  課時安排:兩課時

  教學(xué)設(shè)計思路:

  從學(xué)過的古詩導(dǎo)入,在學(xué)生對風(fēng)箏的歷史有了簡單了解之后,先按照一定的順序觀察圖畫,掌握觀察圖畫的一般順序,在理解圖畫的基礎(chǔ)上圖文對照,學(xué)習(xí)課文,理清“大蜻蜓”飛上天之前、之時、之后的情景,并通過朗讀課文體會兄弟倆當(dāng)時高興的心情和作者要表達(dá)的思想感情。為鞏固理解,加深印象,在熟練朗讀課文的基礎(chǔ)上交流搜集材料,拓展閱讀(最好也應(yīng)該要求學(xué)生讀熟。為感受作者表達(dá)的思想感情帶學(xué)生外出放一次風(fēng)箏,最后,寫一篇日記,將這種感受記錄下來。

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、激情引趣,啟發(fā)導(dǎo)入

  以古詩《村居(清·高鼎)》(“草長鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早,忙趁東風(fēng)放紙鳶!保⿲(dǎo)入,揭題并簡介風(fēng)箏。

  二、觀察圖畫,自學(xué)探究

  1、指導(dǎo)按“從上到下、從景物到人物”的順序觀察圖畫。自由發(fā)言。

  2、圖文對照,自讀課文,學(xué)習(xí)本課中的生字并畫出生詞。重點指導(dǎo)以下生字詞:“鸚鵡、老鷹、仙鶴、蜈蚣”等,聯(lián)系事物,觀察特點,說出記憶方法。用手書寫記憶生字。

  3、圖文對照,再讀課文,暢所欲言說說課文大意。

  三、深入探究,感悟課文的思想感情。

  1、同桌齊讀課文,討論作者在課文中先寫了什么,再寫什么,然后又寫了什么。理清文章思路,重點討論作者是怎樣把放風(fēng)箏的過程寫具體的。

  2、重點討論朗讀“我”和哥哥把“大蜻蜓”放上天空一段,指導(dǎo)讀出當(dāng)時“我”高興的心情。

  3、自由朗讀課文,談自己對課文感受最深的地方,談?wù)勛约旱母惺。重點討論課文中作者在描寫體育場的歡快情景時都用了哪些詞語?這些詞語在表現(xiàn)人物的心情上起到了什么作用?(畫出這些詞語,集體討論)

  四、朗讀比賽,體驗感悟課文內(nèi)容。

  1、自由練讀;

  2、指名讀;

  3、分組讀;

  4、師生比賽讀。(根據(jù)情況再做安排)

  通過朗讀整體把握課文內(nèi)容,體會體育場的歡樂景象和同學(xué)們放風(fēng)箏時喜悅的心情。讀好表達(dá)作者思想感情的句子。

  五、記憶生詞

  展開記憶生詞比賽,學(xué)生自由到黑板上寫出自己記住的生詞(每次四名,其他同學(xué)補(bǔ)充)。錯誤較多的重點指導(dǎo),并要求同學(xué)更正。

  六、小結(jié)

  作者把放風(fēng)箏時看到的情景寫得比較詳細(xì)、生動,使人產(chǎn)生身臨其境的感覺。同學(xué)們應(yīng)該學(xué)習(xí)這種寫法,通過感情朗讀,體會作者的`思想感情。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課。

  1、指認(rèn)并默寫生詞。

  2、指名朗讀課文,說說課文大致內(nèi)容。

  二、朗讀課文,思維拓展。

  1、朗讀課文,品味語言。

  “風(fēng)箏花花綠綠,各式各樣……”除了文中寫到的風(fēng)箏,還會有哪些風(fēng)箏?為什么作者沒把這些風(fēng)箏全寫進(jìn)課文中?

  “天空中的風(fēng)箏越來越多,熱鬧極了”一段,討論:作者把那些沒有生命的風(fēng)箏寫得活靈活現(xiàn),栩栩如生。為什么?你能做到嗎?這是什么原因造成的?

  2、你搜集到的作者寫風(fēng)箏的文章都有哪些,同桌或小組共同交換閱讀,爭取讀得流利有感情。

  3、抄寫并試背描寫天空中各種各樣風(fēng)箏的句子。

  4、抄寫生詞,鞏固生字。

  教師重點指導(dǎo)。

  三、布置作業(yè)

  1、自制或買風(fēng)箏,下午課外活動時間去臨淄區(qū)廣場放風(fēng)箏(注意指導(dǎo)放風(fēng)箏的方法和對空中風(fēng)箏的觀察)。

  2、寫日記。

  課文放風(fēng)箏的教案 篇3

  活動目標(biāo):

  1.根據(jù)A段音樂歡快、B段音樂悠揚(yáng)的特點,表現(xiàn)做、放風(fēng)箏。

  2.嘗試與同伴合作放風(fēng)箏,體驗活動的快樂。

  3.感受音樂的歡快熱烈的情緒。

  4.初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。

  活動準(zhǔn)備:

  課件、幼兒有做、放風(fēng)箏的經(jīng)驗、音樂。

  活動過程:

  一、導(dǎo)入

  和幼兒一起回憶做、放風(fēng)箏的情景。

  二、隨A段音樂“做風(fēng)箏”

  1.出示圖片,引導(dǎo)幼兒用動作表示喜歡的風(fēng)箏。

  2.教師隨音樂表演“剪扎風(fēng)箏”。

  3.提問:風(fēng)箏是怎么做出來的?剪幾下?扎幾下?

  4.師幼一起隨音樂“剪扎風(fēng)箏”。

  三、隨B段音樂“放風(fēng)箏”

  1.觀看動畫,提問:風(fēng)箏在天上是怎么飛的?

  2.學(xué)小風(fēng)箏飛一飛。

  3.老師當(dāng)放風(fēng)箏的人,幼兒當(dāng)風(fēng)箏,師生共放風(fēng)箏。

  四、隨AB段音樂做、放風(fēng)箏,創(chuàng)編風(fēng)箏造型

  1.隨AB段音樂做、放風(fēng)箏。

  2.觀看課件,自選內(nèi)容創(chuàng)編風(fēng)箏造型。

  3.師生合作做、放風(fēng)箏。

  五、改變放飛方向,合作放風(fēng)箏

  1.師生合作:幼兒當(dāng)放風(fēng)箏的人,老師當(dāng)風(fēng)箏合作表演。

  2.生生合作:一人當(dāng)放風(fēng)箏的人,一人當(dāng)風(fēng)箏合作表演。

  六、師生合作隨音樂放飛巨龍風(fēng)箏

  老師當(dāng)放風(fēng)箏的人,幼兒合作當(dāng)巨龍風(fēng)箏,隨音樂游戲。

  教學(xué)反思:

  作品的語言簡潔明快,多重復(fù),富有韻律感,其中運(yùn)用了大量的象聲詞,更增加了語言的形象性和生動性,因此,非常適合小班幼兒學(xué)習(xí)和理解。

  童話《放風(fēng)箏》描繪的是幼兒熟悉和喜愛的日常生活中放風(fēng)箏的游戲,非常巧妙的將小白云想象成風(fēng)箏,又有著無窮無盡變化的風(fēng)箏,既符合幼兒的思維的特點,富有童趣,又使故事內(nèi)容具有了無限的想象空間。小兔在放一只胡蘿卜風(fēng)箏,小貓在放一只金魚放在風(fēng)箏,小豬空著手跑來,如果沒有風(fēng)箏他會多么不開心呀! 小白云的幫助,讓他獲得了最有意思的`、最會變化的風(fēng)箏,極大的滿足了小豬放風(fēng)箏的心愿,也留給小讀者無限的遐想。

  活動設(shè)計的第1環(huán)節(jié),教師以提問的方式與幼兒交流春天里玩的游戲,自然的將“放風(fēng)箏“引入活動,引發(fā)幼兒對“放風(fēng)箏”經(jīng)驗的聯(lián)想。第2環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒邊看畫面邊聽教師將故事,同時讓幼兒通過動作參與,初步感知故事的內(nèi)容。第3環(huán)節(jié),教師運(yùn)用留空讓幼兒填充的方式,引導(dǎo)幼兒較完整的講述故事。第4環(huán)節(jié),教師應(yīng)積極調(diào)動幼兒的想象力,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編新的故事內(nèi)容。

  在最后一環(huán)節(jié)中,可能由于教師的語言不夠生動活潑,無法調(diào)動幼兒的積極性、參與性,以致于幼兒的思想開小差,活動無法順利完成,這就需要教師在這方面多多加強(qiáng)

  課文放風(fēng)箏的教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1.激發(fā)學(xué)生寫話的興趣

  2.能夠把看到的、想到的內(nèi)容用連貫通順的句子寫下來。

  教學(xué)重難點:

  能夠把看到的、想到的內(nèi)容用連貫通順的句子寫下來。

  教學(xué)過程:

  一.談話激趣。

  一分鐘觀察圖畫。

  二.看圖找詞語。

  1.出示圖片。說說圖上有什么,師生比賽找詞語。

  師:老師看見圖上有小朋友,你們還看見什么?

  2.引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊想象,看圖內(nèi)想圖外,找出畫里內(nèi)藏的詞語。

  師:老師說圖上有開心,你們說有嗎?

  生:有!

  師:那你們能像老師一樣去感受,圖上還有什么?

  生:圖上有小鳥唧唧喳喳地叫!

  生:風(fēng)吹樹上的葉子沙沙地響!

  (收獲:此環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)孩子觀察圖內(nèi)想圖外,孩子們的想象力總能超乎我們所想,重視這種特點,給予這樣的空間。)

  邊指名說邊出示詞語。

  3.引導(dǎo)學(xué)生抓主要部分和有順序觀察。

  師:孩子們這幅圖主要講的是什么呢?

  生:放風(fēng)箏!

  師:誰來用圖片上的詞語來說說小朋友是怎么樣放風(fēng)箏的?(出示:拽、跑、笑聲等)

  4.引導(dǎo)順序觀察圖畫。

  師:現(xiàn)在老師給這組詞語重新排排隊。(出示:天空、風(fēng)兒、小鳥、綠樹、草地)

  師:你發(fā)現(xiàn)了什么?

  生:從上到下。

  師:對了,我們觀察詞語就是要按順序觀察。

  三.美化詞語。

  1、指名美化詞語

  師:孩子們,現(xiàn)在我們一起來打扮打扮這些詞語吧。ǔ鍪荆猴L(fēng)箏、風(fēng)箏線、小朋友、開心、笑、拽)

  師:可愛的.小朋友。(ppt展示出)

  師:風(fēng)箏呢?(學(xué)生邊說詞語從黑變?yōu)樗{(lán)色)

  生:美麗的風(fēng)箏。

  師:孩子們,現(xiàn)在我們的詞語變得更漂亮了。

  2、開火車美化另一組詞語。(天空、風(fēng)兒、小鳥、綠樹、草地)

 。ㄊ斋@:教師課堂語言富有兒童情趣,如”我們把詞語打扮打扮吧!“其實就是讓孩子們運(yùn)用形容詞!拔覀兘o詞語排排隊吧!”其實是引導(dǎo)孩子按順序觀察圖畫。就像名師于永正說的:“教低年級,就難在”大人要說小孩話“,所謂”要說小孩話“,就是要說淺顯的話,形象的話。開口”關(guān)于這個問題“,閉口”如此而已“,離開了具體形象,兒童就會感到茫然---聽不懂。這里吳老師為我們做了很好的示范,非常值得學(xué)習(xí))

  四.說句子。

  五.寫幾句話。

  要求:以“放風(fēng)箏”為題,寫幾句話,句子要通順。

  六.集體點評。

  課文放風(fēng)箏的教案 篇5

  一、教養(yǎng)目標(biāo)

  掌握生字詞。

  通過觀察圖畫,理解課文,了解孩子們是怎樣興高采烈地放風(fēng)箏。

  學(xué)習(xí)作者觀察的方法和怎樣按一定的順序把事情敘述清楚。

  根據(jù)語言描述想象畫面。

  有感情地朗讀課文。

  二、教育目標(biāo)

  通過觀察圖畫,理解課文,了解孩子們是怎樣興高采烈地放風(fēng)箏,激發(fā)學(xué)生開展豐富多彩課外活動的興趣。

  三、發(fā)展目標(biāo)

  培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

  教學(xué)重點:

  圖文結(jié)合,找出描寫圖畫內(nèi)容的句子。

  理解課文是怎樣把放“大蜻蜓”上天的過程寫具體的。

  積累好詞好句。

  教學(xué)難點:

  根據(jù)課文的描述,引導(dǎo)學(xué)生對天空中風(fēng)箏進(jìn)行想象。

  教學(xué)手段:

  電腦

  課時安排:

  2課時

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、導(dǎo)入。

  1.猜謎語。

  2.我的樣子有多種,一紙薄薄空中飄。一線拉我任東西,空中舞蹈多自在。打一玩物——( )

  3.風(fēng)箏。

  4.你們誰放過風(fēng)箏?你的風(fēng)箏是什么樣的?你是怎樣把風(fēng)箏放上天的?今天我們就來學(xué)習(xí)一篇課文:放風(fēng)箏。

  二、指導(dǎo)看圖,了解圖意。

  圖上畫的'是怎樣的情景?主要畫的是誰?他們在干什么?

  圖上畫了哪些風(fēng)箏?它們是什么樣的?

  這是在什么季節(jié)?在什么地方?天氣怎樣?

  圖上還有些什么?

  三、初讀課文,理解課文內(nèi)容

  默讀,課文哪些句子描寫了圖畫內(nèi)容。

  認(rèn)識生字。

  字音:喳( ) 宇( ) 鷹( ) 嚷( )

  字形:“鷹”、“嚷”、“墨”、“斑”筆畫較多。

  理解詞語。

  明媚、線軸、穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)、嚷、入神、緩緩、宇宙、精致、飄蕩、五顏六色

  四、朗讀課文,要求讀得正確流利。

  第二課時

  一、學(xué)習(xí)課文第1、2自然段。

  自由讀課文。

  說說讀懂了什么內(nèi)容。

  看圖完成填空。

 。1) 星期天 的早晨,天氣 晴朗 ,陽光 明媚 。我和哥哥來到 體育場 ,準(zhǔn)備 放風(fēng)箏 。

 。2)體育場上的風(fēng)箏各式各樣,有 老鷹 、 鸚鵡 、 仙鶴 、 蜈蚣 ,我催哥哥快點放大蜻蜓 。

  找出自己喜歡的詞、句讀背。(師隨機(jī)引導(dǎo))

  說說文中省略號后還會有哪幾種風(fēng)箏?

  朗讀1、2自然段。

  二、學(xué)習(xí)課文第3至5自然段。

  自由讀第3自然段,想想課文是怎樣把“大蜻蜓”飛上天的過程寫具體的。

  畫出描寫動作的詞加以體會。

 。ㄅe、拿、跑、松開、拽、收住、飛!白А庇芯o抓的意思,“收”是因為在奔跑中急停下來,說明風(fēng)箏已穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)仫w上了天空。)

  朗讀第4、5然段后思考:這兩段寫飛機(jī)和小鳥,這跟“大蜻蜓”有什么關(guān)系?(襯托“大蜻蜓”的高和漂亮)

  有感情地朗讀3至5自然段,注意讀出欣喜的心情。

  三、學(xué)習(xí)課文第6至7自然段。

  從哪可以看出“五顏六色的風(fēng)箏隨風(fēng)飄蕩”的情景,劃出描寫風(fēng)箏顏色、姿態(tài)的詞句。

 。1)自由組成小組讀、找、議。

  (2)匯報。

  你還能想象出哪些圖上沒有的?用自己的話說一說?

  整個場面用什么詞語來概括?

  四、課文放風(fēng)箏的教案、積累好詞。

  五、朗讀課文

  六、總結(jié)全文。

  課文放風(fēng)箏的教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo) :

  1、學(xué)會按從整體到部分、從天空到地面、由遠(yuǎn)及近觀察圖上的景物。

  2、學(xué)會有條理、比較具體地記敘一項活動。

  3、初步培養(yǎng)觀察事物的興趣。

  教學(xué)重點、難點:

  有條理地、比較具體地觀察圖畫。連貫地組織語言。

  課前準(zhǔn)備:

  每個學(xué)生去放一次風(fēng)箏,感受一下放的動作和心情。

  第一課時

  教學(xué)目標(biāo) :

  1、學(xué)習(xí)課文,明確習(xí)作要求。

  2、按要求觀察圖上的景物,并根據(jù)提示口述作文。

  3、試寫一個片段。

  教學(xué)過程 :

  一、揭題,談話。

  1、春天來了,陽光明媚,人們總愛去戶外搞些活動,你們喜歡搞什么活動呢?

  2、昨天,我們也去放了風(fēng)箏,你們的心情如何?這節(jié)課,我們就來寫寫放風(fēng)箏的文章。同學(xué)們都放過風(fēng)箏,一定有體會,也一定能把作文寫好。

  二、讀文,明確要求。

  1、自由讀文,劃出本次習(xí)作的要求。

  2、討論,明確本次習(xí)作的要求。

  三、指導(dǎo)按一定的順序觀察圖畫。

  1、指名讀文中的第一個問題,進(jìn)行觀察指導(dǎo)。

 。1)看圖回憶:你們以前放風(fēng)箏都是在什么時候?什么地方?(想象成自己在放風(fēng)箏。)

 。2)指名說說第一個問題。

  例:星期天上午,同學(xué)們在人民廣場上放風(fēng)箏。天空中搖曳著各式各樣的風(fēng)箏,有鸚鵡風(fēng)箏、蜻蜓風(fēng)箏、仙鶴風(fēng)箏

  2、指名讀第2個問題,指導(dǎo)學(xué)生觀察回憶。

  指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察回憶,弄清哪些人物在遠(yuǎn)處,哪些在近處。

  3、指名讀第3個問題,指導(dǎo)學(xué)生觀察回憶。

 。1)要求觀察圖中的人物或回憶當(dāng)時放風(fēng)箏的情景,著重觀察(回憶)人物的動作、神情。

 。2)自由試說,再指名說。

  四、自由準(zhǔn)備口頭作文。

  五、指名一、兩名學(xué)生口頭作文講評。

  六、自己選擇一個認(rèn)為有把握的`環(huán)節(jié)(三個問題之一)寫一個片段。教師巡回指導(dǎo)。

  第二課時

  教學(xué)目標(biāo) :

  1、講評學(xué)生寫的片段。

  2、學(xué)生完成作文,選取一至兩篇,師生共同評議。

  教學(xué)過程 :

  一、指名學(xué)生讀片段,集體評議。

 。ㄓ幸庾R選取寫不同片段的同學(xué)讀。)

  二、指導(dǎo)學(xué)生完成整篇文章。

  1、整篇文章我們應(yīng)該按怎樣的順序?qū)懀?/p>

  通過討論,讓學(xué)生明確課文中的三個問題就可作為寫作的順序。

  2、指名學(xué)生口頭作文,口述后組織評議。

  3、學(xué)生寫草稿,教師巡回指導(dǎo)。

  三、指名讀一讀自己寫的作文。對照要求,特別是觀察順序是否正確。討論評議。

  四、找周圍的同學(xué)互改作文。

  五、眷抄作文。

  課文放風(fēng)箏的教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo)

  1. 掌握生字詞

  2. 圖文結(jié)合,找出描寫圖畫內(nèi)容的句子

  3. 理解課文是怎樣把“大蜻蜓”上天的過程寫具體的。

  4. 積累描寫風(fēng)箏顏色、姿態(tài)的詞句。

  5. 朗讀課文,能用自己的話說一說風(fēng)箏隨風(fēng)飄蕩的情景

  重難點、關(guān)鍵

  1.圖文結(jié)合,找出描寫圖畫內(nèi)容的句子。

  2.理解課文是怎樣把放“大蜻蜓”上天的過程寫具體的。

  3.積累好詞好句。

  課時劃分:

  兩課時

  第一課時

  教學(xué)要求:

  1.掌握生字詞

  2.圖文結(jié)合,找出描寫圖畫內(nèi)容的句子

  3.學(xué)習(xí)第1、2自然段

  4.積累好詞好句

  教具準(zhǔn)備

  教學(xué)掛圖、風(fēng)箏

  教學(xué)過程:

  一、 導(dǎo)入

  1.猜謎語

  2.風(fēng)箏

  3.出示一實物風(fēng)箏

  二、 學(xué)習(xí)生字詞

  三、 學(xué)習(xí)課文

  1.看圖,說圖畫內(nèi)容。

 。1) 學(xué)生自由說圖。

 。2) 老師歸納 ——《放風(fēng)箏》一文描繪了幾個小朋友們放風(fēng)箏的'快樂過程。

  2.現(xiàn)在大家讀課文,找出哪些自然段是剛才大家說過的內(nèi)容。(也就是圖上畫的內(nèi)容)

 。1) 學(xué)生自由讀課文

 。2) 匯報

  (3) 老師引導(dǎo)找出描寫圖畫內(nèi)容的句子

  a) 空中的風(fēng)箏有哪些?

  b) 空中有沒有飛機(jī)、鳥兒?

  c) 我的大蜻蜓還在哪?

  描寫圖畫的句子有:第2自然段,第3自然段第一句

  3. 學(xué)習(xí)課文的1、2自然段。

 。1) 自由讀1、2自然段

 。2) 說說讀懂了什么內(nèi)容。

  引導(dǎo)學(xué)生說出以下內(nèi)容:

  “我”和哥哥在星期天的早晨去體育場放風(fēng)箏。

  這一天的天氣十分晴朗。

  來體育場放風(fēng)箏的人很多。

  空中的風(fēng)箏有各種各樣的。

  我催哥哥快點放風(fēng)箏。

 。3) 看圖完成填空。

  a) 星期天的早晨,天氣晴朗,陽光明媚。我和哥哥來到體育場,準(zhǔn)備放風(fēng)箏。

  b)體育場上的風(fēng)箏各式各樣,有老鷹、鸚鵡、仙鶴、蜈蚣,我催哥哥快點放大蜻蜓

 。4) 找出喜歡的詞、句讀背(老師相機(jī)引導(dǎo))

 。5) 說說文中的省略號后還會寫哪幾種風(fēng)箏?

 。6) 朗讀1、2自然段。

  四、小結(jié)

  美麗的風(fēng)箏滿天飛,我的心也快飛上天,我們明天再學(xué)作者是怎樣把大蜻蜓放飛的。

  五、作業(yè)

  抄寫詞語。背、寫好詞好句。

  課文放風(fēng)箏的教案 篇8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)寫話的四要素,能發(fā)揮想象,結(jié)合圖片合理的編故事,并樂于與同伴交流。

 。、能運(yùn)用閱讀和生活中積累到的.詞語,嘗試運(yùn)用形容詞,逐步學(xué)會正確地使用標(biāo)點符號。

  3、能寫一段通順、完整的話。

  教學(xué)重點:能運(yùn)用積累的詞,寫一段通順、完整、生動的話。 教學(xué)準(zhǔn)備:課件、寫話本

  教學(xué)過程:

  一、談話激趣導(dǎo)入。

  聽了這首優(yōu)美的曲子,今天老師還要和小朋友們分享一下一幅美麗的圖畫。

  小組內(nèi)探討描寫春天的詞句,并抽生匯報。

  大家真棒!可見大家平時在閱讀時積累了很多詞,是學(xué)習(xí)的有心人。也一定能寫好文章。

  二、引導(dǎo)學(xué)生看圖寫話。用三個自然段完成寫話,師分別引導(dǎo)。

  1、課件出示圖,請學(xué)生看圖后說什么時節(jié)放風(fēng)箏?這個時節(jié)是什么景象?(學(xué)生說后寫第一自然段,抽生匯報情況。)

  2、圖上有哪些人或事物?他們在干什么?說些什么?(學(xué)生說后寫第二自然段,抽生匯報情況。)

  3、風(fēng)箏飛上了天,小朋友們心情怎樣?(學(xué)生說后寫第三自然段,抽生匯報情況。)

  4、小結(jié):出示完整的故事(句式填空),生練習(xí)說。瞧,用上了關(guān)聯(lián)詞、形容詞,讓這個故事更美,更吸引人。

  三、展評。

  同桌互讀互評,師巡視引導(dǎo)。再選幾篇優(yōu)秀作品讀給大家聽。

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