失蹤的森林王國(guó)教案

時(shí)間：2022-09-10 20:29:27 教案我要投稿

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失蹤的森林王國(guó)教案

　　作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編收集整理的失蹤的森林王國(guó)教案，希望能夠幫助到大家。

失蹤的森林王國(guó)教案

失蹤的森林王國(guó)教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　１、通過(guò)學(xué)習(xí)，使同學(xué)了解森林王國(guó)失蹤的原因及后果，使同學(xué)樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，激發(fā)同學(xué)維護(hù)森林、熱愛(ài)大自然的思想感情。

　�。�、認(rèn)讀本課生字１４個(gè)學(xué)會(huì)，生字１０個(gè)。

　�。�、學(xué)習(xí)用課文中的話概括課文內(nèi)容。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　１、認(rèn)讀本課生字１４個(gè)學(xué)會(huì)，生字１０個(gè)。

　�。病W(xué)習(xí)用課文中的話概括課文內(nèi)容。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　錄音機(jī)

　　教學(xué)時(shí)間：

　�。舱n時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、激情導(dǎo)入

　　同學(xué)們，在很久以前，俺們的地球上有一個(gè)十分美麗的森林王國(guó)，有一天，他卻神秘的失蹤了？你們想知道他失蹤的原因嗎？今天就讓俺們來(lái)學(xué)習(xí)《失蹤的森林王國(guó)》

　　二、學(xué)習(xí)課文。

　　１、請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，注意，本課的生字較多，一定要讀準(zhǔn)字音，假如遇到不認(rèn)識(shí)的字就用自身喜歡的方式進(jìn)行解決。

　�。病⑦M(jìn)行生字的重點(diǎn)學(xué)習(xí)。

　　你認(rèn)為哪個(gè)字最難記，和周?chē)耐瑢W(xué)交流一下，看看是否能找到最好的識(shí)記方法。

　　開(kāi)火車(chē)讀生字。

　　３、默讀課文，自身看看課文可以分成幾局部。說(shuō)說(shuō)自身的理由。

　�。础⑸滞鯂�(guó)是一個(gè)怎樣的王國(guó)？

　　請(qǐng)同學(xué)們自身讀一讀課文的１～３自然段，說(shuō)一說(shuō)。

　　你喜歡這樣的王國(guó)嗎？為什么？

　�。怠⑸滞鯂�(guó)為什么會(huì)失蹤？

　　請(qǐng)同學(xué)們自身讀課文的４～１３自然段，分析一下。

　　讓同學(xué)在小組中進(jìn)行交流。

　�。�、新國(guó)王對(duì)特別法令懷恨在心。

　　ｂ、聽(tīng)信遠(yuǎn)方客人的`建議。

　　你從哪些地方可以看出他建造新王國(guó)的決心很大。

　�。恪⒖撤ド值暮蠊鞘裁�？

　　假如你是小動(dòng)物，你會(huì)想對(duì)國(guó)王說(shuō)些什么？

　　ｄ、在王國(guó)中都發(fā)生了哪些不愉快的事？

　　讓同學(xué)進(jìn)行分別的總結(jié)。

　　為什么會(huì)發(fā)生這么多不愉快地事情？

　　６、請(qǐng)你總結(jié)一下，為什么森林王國(guó)會(huì)消失的無(wú)影無(wú)蹤。

　　三、小結(jié)：

　　想一想，老國(guó)王為什么會(huì)建立那條特別法令？

　　把這個(gè)故事自身編一編，演一演。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)生字

　　開(kāi)火車(chē)讀生字，注意：“勉”“穎”的讀音。

　　二、教寫(xiě)生字

　　進(jìn)行認(rèn)真的觀察，說(shuō)一說(shuō)，哪個(gè)字你認(rèn)為最難寫(xiě)。

　　針對(duì)同學(xué)提出的問(wèn)題，讓同學(xué)之間先進(jìn)行交流。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)“饒”字，注意他沒(méi)有點(diǎn)。

　　“穎”、“燥”指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行重點(diǎn)書(shū)寫(xiě)。

　　同學(xué)練寫(xiě)，教師巡視檢查。進(jìn)行適時(shí)指導(dǎo)。

　　三、扮演

　　請(qǐng)同學(xué)把自身組編的故事演一演，想一想，那位失去王國(guó)的國(guó)王會(huì)想些什么？

　　作業(yè)：

　　假如你是那位國(guó)王，你會(huì)怎樣重建自身的王國(guó)。把你自身的想法寫(xiě)下來(lái)。

失蹤的森林王國(guó)教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解課文內(nèi)容，有自己的話復(fù)述故事。

　　2、對(duì)比森林消失前后的王國(guó)面貌，激發(fā)熱愛(ài)自然、保護(hù)森林資源的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　感受悲慘景象。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過(guò)悲慘的場(chǎng)景，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，化為自覺(jué)行為。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　教學(xué)程序

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　復(fù)備：

　一、揭題導(dǎo)入

　　1、你以前讀過(guò)哪些童話故事？

　　2、今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一則童話故事，齊讀課題。

　　根據(jù)自己平時(shí)的朗讀回答。

　　進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)

　　二、檢查預(yù)習(xí)，初步了解課文內(nèi)容

　　1、自讀課文，看看有沒(méi)有不懂的字詞，做上記號(hào)，有不理解的地方也做上不同的記號(hào)。

　　2、交流，根據(jù)預(yù)習(xí)，相互解決字詞障礙，簡(jiǎn)單的問(wèn)題相互解決復(fù)雜的問(wèn)題，留待深入學(xué)習(xí)時(shí)解決。

　　3、用自己的話說(shuō)說(shuō)發(fā)生了一件什么事情。

　　朗讀，思考，批注

　　交流，同伴互助

　　新國(guó)王砍樹(shù)建樓，環(huán)境遭受破壞，王國(guó)遭受懲罰的事

　　三、深入研究課文

　　1、誰(shuí)能告訴大家森林王國(guó)消失之前是什么樣子的？

　　2、你能用一個(gè)詞語(yǔ)或一句話來(lái)形容生活在樣的王國(guó)里的感受嗎？

　　3、新國(guó)王知道破壞森林的后果嗎？為什么他要堅(jiān)持建造新型王國(guó)？

　　理解耿耿于懷頭腦發(fā)熱

　　4按照時(shí)間先后順序說(shuō)說(shuō)新王國(guó)建成之后發(fā)生了什么事情？

　　一開(kāi)始好景不長(zhǎng)接二連三

　　5、妖魔鬼怪光臨后的王國(guó)是怎樣的？如果你是國(guó)民，你會(huì)怎么說(shuō)，怎么做？

　　6、看到自己的王國(guó)變成這個(gè)樣子，國(guó)王癱倒在自己的寶座上，如果你現(xiàn)在是國(guó)王，將怎樣面對(duì)自己的臣民，心里會(huì)怎樣想？

　　用書(shū)上的句子來(lái)回答，注意讀出情感。

　　用自己的話說(shuō)，談出感受。

　　通過(guò)，結(jié)合生活的方式理解詞語(yǔ)。

　　學(xué)習(xí)找關(guān)鍵的'標(biāo)志性詞語(yǔ)回答

　　柑橘自己的看法回答

　　想象，懂得保護(hù)環(huán)境的重要。

　　四、拓展

　　怎樣才可以讓失蹤的森林王國(guó)重新回來(lái)呢？

　　帶著滿心的遺憾，更帶著滿心的期待，再一次朗讀課文吧！

　　保護(hù)環(huán)境

　　朗讀課文，加深認(rèn)識(shí)。

　　作業(yè)：

　　把這個(gè)故事講給弟弟妹妹聽(tīng)，講給家長(zhǎng)聽(tīng)。

　　板書(shū)：

　　森林王國(guó)xxxxx有的xxxxxxx有的xxxxxxxx有的xxxxxx

　　新型王國(guó)雨妖熱魔沙鬼保護(hù)環(huán)境

失蹤的森林王國(guó)教案3

　　教材簡(jiǎn)析：

　　《失蹤的森林王國(guó)》是三年級(jí)下冊(cè)最后一單元中的一篇童話故事。課文通過(guò)對(duì)森林王國(guó)失蹤前后的描寫(xiě)，說(shuō)明亂砍濫伐給人類(lèi)帶來(lái)的災(zāi)害，告訴人們要保護(hù)大自然，熱愛(ài)大自然，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，積累詞語(yǔ)和優(yōu)美句子。

　　2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)用默讀

方法學(xué)習(xí)課文。了解森林王國(guó)失蹤的原因及后果，使學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，激發(fā)學(xué)生保護(hù)森林，熱愛(ài)大自然的思想感情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　了解森林王國(guó)失蹤的原因及后果，使學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，熱愛(ài)大自然的思想感情。

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)流程：

　　一、質(zhì)疑課題，設(shè)立懸念

　　1、直接導(dǎo)題、讀題、質(zhì)疑

　　2、順學(xué)梳理問(wèn)題

　�、偈й櫱笆裁礃�？

　�、跒槭裁词й櫦捌浜蠊�？

　　③ 失蹤后什么樣？教師相機(jī)板書(shū)幾個(gè)大大的“ �。�！”

　　（通過(guò)質(zhì)疑和相機(jī)板書(shū)幾個(gè)大大的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，設(shè)立懸念，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、發(fā)現(xiàn)，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。）

　　二、初讀課文，感知大意

　　1、自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字自己想辦法解決，遇到難讀的詞語(yǔ)和句子多讀幾遍。

　　2、檢查學(xué)生字新詞情況。遇到不理解的詞語(yǔ)，可以聯(lián)系上下文理解，如果還不會(huì)，在學(xué)習(xí)課文中一同解決。

　　3、快速默讀課文，想一想課文主要講了一個(gè)什么故事？

　�。ㄗ寣W(xué)生自主研讀，邊讀邊思考，自主、合作解決字詞，并在交流中感知課文的主要內(nèi)容。）

　　三、再讀課文，匯報(bào)交流

　　1、默讀課文，邊讀邊想，邊讀邊畫(huà)，解決剛才提出的問(wèn)題，想好了和同桌互相交流。

　　2、匯報(bào)交流，順學(xué)而導(dǎo)

　　學(xué)習(xí)第一自然段

　　指名讀，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子體會(huì)：這樣一個(gè)森林王國(guó)，你覺(jué)得美嗎？美在哪兒？指導(dǎo)有感情地朗讀。（板書(shū)：美麗富饒）

　　課件演示美麗富饒的森林王國(guó)，看到這么美的一個(gè)森林王國(guó)，你想說(shuō)些什么？

　　課件出示說(shuō)話練習(xí)：我走進(jìn)了一個(gè) 的森林王國(guó)，那里，那里，那里，。

　　過(guò)渡：這么一個(gè)美麗富饒的森林王國(guó)結(jié)果怎樣呢？

　�、蹖W(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段

　　指名讀，抓住“無(wú)影無(wú)蹤”理解失蹤后的森林王國(guó)是什么樣。（板書(shū)：無(wú)影無(wú)蹤）

　　課件演示：充分發(fā)揮想像，這會(huì)是一個(gè)什么樣的地方？與第一自然段形成鮮明對(duì)比。

　　課件出示說(shuō)話練習(xí)：森林王國(guó)消失得無(wú)影無(wú)蹤了。那里沒(méi)有了，沒(méi)有了，沒(méi)有了，有的只是，有的只是，有的只是。

　　過(guò)渡：是什么原因讓森林王國(guó)變得如此美麗富饒，又是什么原因讓美麗富饒的森林王國(guó)消失得無(wú)影無(wú)蹤？課件演示對(duì)比圖

　�。ㄔ趯W(xué)后遷移說(shuō)話，既利于學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，又利于學(xué)生在閱讀中積累語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言的同時(shí)，學(xué)以致用，鍛煉學(xué)生多角度，有創(chuàng)意的表達(dá)能力。同是，通過(guò)課件演示對(duì)比學(xué)習(xí)，進(jìn)一步加深對(duì)森林王國(guó)失蹤前后的理解，并為后面學(xué)習(xí)“失蹤的原因”埋下伏筆。）

　�、蹖W(xué)習(xí)2—7自然段

　　默讀，順學(xué)抓關(guān)鍵句子理解。

　　抓關(guān)鍵句子“任何人不得亂砍樹(shù)木”理解，特別要強(qiáng)調(diào)“任何人”和“亂砍”理解。引導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)一說(shuō)這種關(guān)系。

　　抓關(guān)鍵句子“把樹(shù)木全砍掉，建造新型王國(guó)”理解，特別要強(qiáng)調(diào)“全砍”的理解。（板書(shū)：亂砍濫伐）引導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)一說(shuō)這種關(guān)系。

　　過(guò)渡：這種亂砍濫伐給森林王國(guó)造成了哪些后果（危害）呢？先是怎樣？后是怎樣？④學(xué)習(xí)８—１2自然段

　　學(xué)生默讀，抓關(guān)鍵句子體會(huì)，特別是抓住詞語(yǔ)“妖魔鬼怪”理解體會(huì)到：森林可以凈化空氣，可以防止水土流失，可以調(diào)節(jié)溫度，可以防止沙化

　　過(guò)渡：由于新國(guó)王亂砍濫伐，妖魔鬼怪乘機(jī)而入，我們沒(méi)有了莊稼，沒(méi)有了水井，有的只是洪澇災(zāi)害，有的只是害蟲(chóng)橫飛，這樣的環(huán)境我們能生活嗎？不能，不能，我們只有背井離鄉(xiāng)，四處逃荒。

　　課件演示妖魔鬼怪進(jìn)軍森林王國(guó)的`情景

　　過(guò)渡：妖魔鬼怪四處橫行，我們的新國(guó)王，看在眼里，痛在心里，可是這一切都已為時(shí)已晚。

　　⑤找出寫(xiě)新國(guó)王看到高樓大廈被埋沒(méi)時(shí)的情境的句子讀一讀，并從中體會(huì)：新國(guó)王為什么嘆了口氣，而且是深深地嘆了口氣？

　　順學(xué)而導(dǎo)，師生對(duì)話，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

　　a新國(guó)王可是為了老百姓呀，讓老百姓住上高樓大廈有什么不好？

　　b新國(guó)王可是為國(guó)家建造一座現(xiàn)代化的都市呀，那又有什么錯(cuò)呀？

　　c這也不能全怪新國(guó)王呀，他是頭腦一熱才這樣做的呀？

　　d新國(guó)王有罪，他對(duì)不起這些老百姓，他對(duì)不起這個(gè)國(guó)家，他是千古罪人，可是他手下的這些大臣們難道就沒(méi)有罪嗎？

　�。x是一種重要的學(xué)習(xí)方法。通過(guò)默讀，教師順學(xué)而導(dǎo)，抓住關(guān)鍵句子和詞語(yǔ)，適時(shí)點(diǎn)撥、引導(dǎo)和提升，展開(kāi)學(xué)生與文本的對(duì)話，達(dá)到學(xué)生理解文本、自主體驗(yàn)的目的。）

　　四、激發(fā)情感，升華主題

　　過(guò)度：就是這樣一個(gè)新國(guó)王，亂砍濫伐導(dǎo)致一個(gè)美麗富饒的森林王國(guó)沒(méi)有了，一個(gè)綠樹(shù)成蔭、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的森林王國(guó)沒(méi)有了，一切的一切都消失得無(wú)影無(wú)蹤了，此時(shí)此刻，你想說(shuō)些什么？想做些什么？（板書(shū)：保護(hù)環(huán)境合理利用）

　　結(jié)束語(yǔ)：由此可見(jiàn)，有了森林，人們生活安居樂(lè)業(yè)，幸福美滿；沒(méi)有森林，人們?cè)馐芨鞣N天災(zāi)人禍，過(guò)著背井離鄉(xiāng)、四處逃荒的生活�？梢�(jiàn)，森林是多么的重要。讓我們都來(lái)做保護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士，保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)自己的家園。

　　（通過(guò)富有激情的引導(dǎo)，再次喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)，加深學(xué)生對(duì)文本的理解。）

　　五、“米飯+菜”作業(yè)套餐

　　米飯：背誦課文第一自然段并抄寫(xiě)新積累的詞語(yǔ)８?jìng)€(gè)。

　　菜

　　1、復(fù)述課文，把故事講給親朋好友聽(tīng)；

　　2、用你的神筆把美麗富饒的森林王國(guó)畫(huà)下來(lái)；

　　3、發(fā)揮想像，把失蹤后森林王國(guó)的樣子寫(xiě)下來(lái)。

　�。ā懊罪垺弊鳛橐粋€(gè)保底的要求，每個(gè)學(xué)生都得吃；“菜”作為為每個(gè)層次的學(xué)生設(shè)計(jì)適合自己的作業(yè)，每個(gè)學(xué)生可以自己選。這樣，有助于學(xué)生在掌握必要的基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，又能較充分地展示學(xué)生的個(gè)性。）

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　亂砍濫伐

　　失蹤的森林王國(guó)

　　保護(hù)環(huán)境合理利用

失蹤的森林王國(guó)教案4

　　學(xué)情分析：

　　本篇課文是一篇童話故事，篇幅較長(zhǎng)，但內(nèi)容淺顯易懂，可指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)默讀了解內(nèi)容，而不必細(xì)致分析，也可讓學(xué)生編成課本劇，進(jìn)行表演，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，

　　設(shè)計(jì)思路：

　　依據(jù)本班學(xué)生學(xué)習(xí)的前期準(zhǔn)備狀態(tài)和學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣需求，并結(jié)合本篇課文的特點(diǎn)（蘊(yùn)含一定道理的童話故事），我設(shè)計(jì)了“讀、悟、演”三個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)方法，即：讀一讀，把課文讀明白，悟一悟，把課文讀懂，演一演，把課文讀活。這一教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)，值得學(xué)習(xí)過(guò)程始終以學(xué)生的學(xué)習(xí)為教與學(xué)的動(dòng)力。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)課文，了解森林王國(guó)失蹤的.原因及后果，使學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，激發(fā)學(xué)生保護(hù)森林，熱愛(ài)大自然的思想感情。

　　2、學(xué)習(xí)用文中話概括課文內(nèi)容。

　　3、關(guān)注個(gè)性體驗(yàn)，學(xué)生能運(yùn)用自己獨(dú)特的體悟，去朗讀課文，演繹課文。

　　教學(xué)流程：

　　一、引趣激情

　　1、故事深入課件演示動(dòng)畫(huà)，老師聲情并茂地講故事，讓學(xué)生邊聽(tīng)、邊看、邊想：森林王國(guó)為什么會(huì)失蹤呢？砍伐森林帶來(lái)什么后果？

　　2、揭示課題

　　二、讀一讀，把課文讀明白

　　1、自主讀書(shū) 同學(xué)們，想自己來(lái)讀讀這個(gè)故事吧？請(qǐng)大家輕聲自由讀課文，用你喜歡的方式和課文中的生字、生詞交朋友。

　　注意：讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段序。

　　2、檢查生詞出示課件，形式多樣地認(rèn)讀課文中生詞

　　三、悟一悟，把課文讀懂

　　1、讀文質(zhì)疑課文大家能讀通、讀順了，那就看看自己能讀懂嗎？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，學(xué)會(huì)默讀方法：即不出聲，用眼睛看，可用手指著讀，邊看邊思考問(wèn)題，遇到不懂的地方，用小問(wèn)號(hào)標(biāo)出來(lái)，待會(huì)解決。

　　2、合作探究老師剛才下來(lái)走走看看，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的書(shū)上有了不少小問(wèn)號(hào)。有了問(wèn)題，大家一起解決，就請(qǐng)同學(xué)們先到合作小組中去探討交流一下。

　　3、匯報(bào)交流

　　看見(jiàn)你們激烈地討論和滿意的微笑，老師知道你們已經(jīng)解決了不少問(wèn)題，那還有沒(méi)有大家不能解決的呢？在下面的學(xué)習(xí)中，老師將和你們一起來(lái)探討。

　　4、深入感悟

　　前面自由讀課文時(shí)，同學(xué)們已經(jīng)標(biāo)出了自然段序，根據(jù)課文內(nèi)容，請(qǐng)大家理清文章的結(jié)構(gòu)。（方法不必統(tǒng)一，學(xué)生說(shuō)出理由即可）。

　　請(qǐng)同學(xué)們先一起來(lái)讀一讀課文1~3自然段，看看通過(guò)讀你知道什么？讀后學(xué)生討論總結(jié) 第1段中：“有的……有的……有的……”排比句式說(shuō)明森林王國(guó)的百姓安居樂(lè)業(yè)地愉快的生活景象。

　　森林王國(guó)為什么失蹤？現(xiàn)代森林帶來(lái)什么后果？請(qǐng)大家圍繞問(wèn)題默讀課文，從文中找出重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)“亂砍濫伐”所帶來(lái)的嚴(yán)重后果。小組討論交流、匯報(bào)。

　　森林王國(guó)失蹤后，會(huì)怎么樣？森林王國(guó)失蹤給人帶來(lái)哪些有益的教訓(xùn)？小組討論，集體評(píng)議。

　　四、演一演，把課文讀活

　　師：同學(xué)們把課文讀得這么好，我想要是演一演，一定非常精彩，我們?cè)囈辉�？咱們先�?lái)找一部分同學(xué)來(lái)演演（選出一部分積極性高的同學(xué)來(lái)參加），這里有頭飾，你們可以商量一下角色怎么分配。

　　學(xué)生上臺(tái)將課文編成課本劇，進(jìn)行表演。

失蹤的森林王國(guó)教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、有聲有色地講述課文內(nèi)容，講后互相評(píng)價(jià)。

　　2、訓(xùn)練學(xué)生在講述中準(zhǔn)確使用本課積累的好詞語(yǔ)，正確使用表示范圍的詞語(yǔ)。

　　3、在講述中加入自己豐富的想像，使內(nèi)容更生動(dòng)。

　　4、教育學(xué)生加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，熱愛(ài)大自然。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　有聲有色地講述課文內(nèi)容，講后互相評(píng)價(jià)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　在講述過(guò)程中準(zhǔn)確地使用本課積累的好詞語(yǔ)，正確使用表示范圍的詞語(yǔ)，并加上自己豐富的想像。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　實(shí)物投影、詞語(yǔ)字條。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、回憶、導(dǎo)入

　　同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪一課？（指名說(shuō)并板書(shū)課題）

　　誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)上節(jié)課你學(xué)到了什么？

　　生答：a朗讀課文，做到正確流利

　　b懂得了一些詞語(yǔ)的`意思，如：安居樂(lè)業(yè)、置若罔聞……

　　c知道了課文可以分三部分

　　d知道了每部分主要講了什么。（具體說(shuō)說(shuō)）

　　2、今天，大家還想學(xué)到什么？

　　3、歸納學(xué)生所答，出示教學(xué)目標(biāo)。

　　4、同學(xué)們想用什么方法來(lái)學(xué)習(xí)課文？（講故事）

　　為什么要用講故事的方法？（課文故事性較強(qiáng)，對(duì)話不多）

　　講故事應(yīng)注意什么？

　　5、歸納學(xué)生回答，出示講故事要求（大屏幕）

　　a有聲有色地講故事，內(nèi)容完整。

　　b用上一些文中的好詞語(yǔ)及表示范圍的詞語(yǔ)。

　　c加上自己豐富的想象，使故事更加生動(dòng)。

　　6、小組合作，選取喜歡的一部分，按要求講故事，教師巡視指導(dǎo)。

　　大約準(zhǔn)備15分鐘左右，小組匯報(bào)，其他小組評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)時(shí)，也要注意引導(dǎo)學(xué)生按剛才提出的講故事的要求評(píng)價(jià)，并具體說(shuō)出他們所用上的好詞句好在哪，以及想像的是否合理，有什么好處。如果詞句使用不當(dāng)或想像不合理，可以進(jìn)行補(bǔ)充和修改。

　　教師隨機(jī)出示本課應(yīng)積累的詞語(yǔ)和一些表示范圍的詞語(yǔ)。

　　如：安居樂(lè)業(yè)置若罔聞萎靡不振鳥(niǎo)語(yǔ)花香

　　鋪天蓋地手舞足蹈無(wú)影無(wú)蹤躍躍欲試

　　大臣們?nèi)魏稳搜Ч砉?/p>

　　7、森林王國(guó)為什么會(huì)消失得無(wú)影無(wú)蹤？

　　通過(guò)讀這個(gè)故事使你懂得了什么？

　　8、這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？（圍繞課前目標(biāo)說(shuō)具體些）

　　希望同學(xué)們都來(lái)**護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士，使我們的家園變得更美麗！

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　安居樂(lè)業(yè)

　　失蹤的森林王國(guó) 砍樹(shù)破壞環(huán)境

　　無(wú)影無(wú)蹤

　　愛(ài)護(hù)環(huán)境植樹(shù)造林

失蹤的森林王國(guó)教案6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。

　　2、學(xué)習(xí)課文，了解森林王國(guó)失蹤的原因及后果，使學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，熱愛(ài)大自然的思想感情。

　　3、學(xué)習(xí)用文中的話概括課文。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)課文，了解森林王國(guó)失蹤的原因及后果，使學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，熱愛(ài)大自然的思想感情。

　　教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、初讀課文，解決文中生字詞。

　　2、學(xué)習(xí)課文，了解森林王國(guó)失蹤的原因及后果，使學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，熱愛(ài)大自然的思想感情。

　　導(dǎo)學(xué)過(guò)程：

　　一、直接導(dǎo)課，學(xué)生質(zhì)疑。板書(shū)課題《失蹤的森林王國(guó)》，看到這個(gè)課題，你有什么問(wèn)題要問(wèn)？大家提的問(wèn)題，課文都做了介紹。

　　二、初讀課文，解決不認(rèn)識(shí)的生字。

　　1、自瀆課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的生字，想辦法解決。

　　2、文中哪個(gè)詞語(yǔ)不理解，聯(lián)系上下文想一想，如還不會(huì)，學(xué)習(xí)課文時(shí)再解決。

　　3、檢測(cè)字詞：同桌互相考一考。

　　三、學(xué)習(xí)課文。

　　1、自瀆課文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？

　　2、根據(jù)學(xué)生的回答，老師引導(dǎo)：

　�。�1）失蹤前的森林王國(guó)是什么樣的？想象“鮮花四季開(kāi)放，野果掛滿枝頭，人們生活安居樂(lè)業(yè)”的.情景。體會(huì)特別法令森嚴(yán)，森林是王國(guó)的保護(hù)神。

　�。�2）失蹤后的森林王國(guó)又是什么樣的？結(jié)合課文描寫(xiě)，學(xué)生談感受。師引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞句來(lái)體會(huì)。

　�。�3）最后再分析失蹤的原因：違法法令，亂砍亂伐，森林失蹤。

　�。�4）師總結(jié)：有了森林，人們生活安居樂(lè)業(yè)，幸福美滿；沒(méi)有森林人們?cè)馐芨鞣N天災(zāi)人禍，過(guò)著背井離鄉(xiāng)、四處逃荒的生活�？梢�(jiàn)，森林是多么的重要。學(xué)習(xí)了這篇，你想說(shuō)些什么？想做些什么？（是學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情）

　　四、布置作業(yè)：

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、再讀課文，進(jìn)一步加深對(duì)課文的理解。

　　2、完成語(yǔ)文天地中的練習(xí)。

　　3、指導(dǎo)寫(xiě)字。

　　導(dǎo)學(xué)過(guò)程：

　　一、回顧課文：

　　1、《失蹤的森林王國(guó)》這篇課文講的是什么？

　　2、學(xué)生根據(jù)課文所描寫(xiě)的，（也可加上自己臨場(chǎng)發(fā)揮）編成課本劇表演，加深對(duì)課文的理解。

　　4、你還知道哪些資源很重要？（豐富學(xué)生的課外知識(shí)）

　　二、指導(dǎo)寫(xiě)字。