《一面五星紅旗》教案

時間：2022-09-19 16:46:02 教案我要投稿

《一面五星紅旗》教案(2篇)

　　作為一名教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編精心整理的《一面五星紅旗》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《一面五星紅旗》教案(2篇)

《一面五星紅旗》教案1

　　【教材分析】

　　《一面五星紅旗》主要講述了一位中國留學(xué)生，為了維護國旗尊嚴，毅然拒絕了救命的面包，面包店老板為之感動，救助他的事。本組教材以“熱愛祖國”為主題，教學(xué)中應(yīng)圍繞“以熱愛祖國為榮”的情感線索，為此，在第一課時的教學(xué)中重點感受“我”在漂流時遇到的困難。

　　【設(shè)計理念】

　　立足文本，挖掘文本資源，依托語言文字，通過多元的解讀，展開豐富的想象，從文字中感受“我”在漂流時遇到的困難，為下文的學(xué)習(xí)做好情感上的鋪墊。

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　�。薄⒃诶首x中認識“攤、奈、凝、豎、拇”５個生字，會寫“窄、脖、段……”等１３個生字。能正確讀寫“假日、防止、脖子、漆黑……”等詞語。

　�。病⑼ㄟ^正確、流利、有感情地朗讀課文，從文字中感受“我”在漂流時遇到的困難。

　　３、初步了解課文內(nèi)容，初步體會我對國旗的尊敬和熱愛。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　預(yù)習(xí)課文，讓學(xué)生閱讀“資料袋”里的內(nèi)容，搜集國旗的資料。

　　【教學(xué)流程】

　　一、認識“國旗”，導(dǎo)入揭題

　�。�、孩子們，在每個星期一的早上，我們都會參加學(xué)校的升旗儀式。在升旗儀式上，你望著徐徐上升的五星紅旗，會想到什么？

　�。�、小結(jié)：

　　是啊，國旗是中華人民共和國的象征，代表著我們的國家。我們每一個人都尊敬、愛護國旗。讓我們一起懷著尊敬讀——五星紅旗。

　　在導(dǎo)入新課時，由學(xué)生熟悉的生活入手，讓學(xué)生說說自己對五星紅旗的認識，觸動學(xué)生的愛國情懷,為后面的課文朗讀奠定了情感基礎(chǔ)。

　�。�、關(guān)于五星紅旗有許許多多感人的故事，這節(jié)課，讓我們一起走進第２６課，（補充一面）齊讀課題。

　　二、初讀全文，整體感知

　�。�、打開書，認真地讀讀課文：

　　注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的詞、句多讀一讀。

　　２、讓老師聽聽你讀詞的情況：

　�、� 出示第一組詞：

　　筏子脖子鼻子

　�、� 自由讀。

　�、� 看筏子圖，指名一人讀詞。

　　③ 你有什么發(fā)現(xiàn)？

　�、� 不要小看輕聲，讀好輕聲能幫助我們把課文讀得更好聽。齊讀。

　　讀書時，注意輕聲的讀法，養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣。

　�、� 出示第二組詞：

　　難讀的四字詞語，你會嗎？

　　壯膽鼓勁平等交易豎起拇指

　　無影無蹤荒無人煙身無分文趔趔趄趄

　　① 自由讀，讀準(zhǔn)音。

　�、� 分組讀。

　　③ 看第二組詞，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　�、� 它們都有無，那么，這些詞各用在哪里呢？你在課文中找到帶有它們的句子，讀讀，你會有什么新的發(fā)現(xiàn)？

　　分組認讀詞語，不露痕跡地教給學(xué)生積累詞語的方法。同時，有意識地引導(dǎo)學(xué)生去注意詞語的運用，落實了學(xué)習(xí)詞語的目標(biāo)。

　�、� 齊讀。

　　過渡語：

　　對，讀詞時就該這樣，聲音響亮，口齒清楚。那么。在這個句子中有幾個多音字，你能把它們找出來，并讀準(zhǔn)它們嗎？

　　⑶ 出示句子：

　　收拾好背包，我把它系在筏子上，手舉一面鮮艷的五星紅旗，便出發(fā)了。

　　① 自由讀。

　�、� 指名找多音字，讀。

　　③ 齊讀。

　　讀書時，注意多音字的讀法，養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣。

　�。�、孩子們，讀課文就這樣，注意輕聲，注意難讀的詞，還要留心多音字，把字音讀準(zhǔn)確�，F(xiàn)在，你可以用你喜歡的方式再一次讀課文，課文中還有其他的多音字，難讀的詞，你要特別留心。讀完后，想一想課文講的是誰和誰發(fā)生的事？是一件什么事？

　　４、交流：

　　課文講的.是誰和誰發(fā)生的事？

　�。魧W(xué)生和老板發(fā)生的事）

　　⑴ 是一件什么事？你能用上留學(xué)生、老板、一面五星紅旗說一說嗎？

　　⑵ 自由準(zhǔn)備。需要老師幫忙嗎？

　�。c撥：留學(xué)生怎么了？老板要留學(xué)生干什么？結(jié)果怎樣？）

　�、� 指名一人。

　�、� 再指名。

　�、� 同桌說一說。

　　在初讀課文后，讓學(xué)生用上“留學(xué)生、老板、一面五星紅旗”來說說課文的主要內(nèi)容，從整體了解了課文的主要內(nèi)容，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，初步訓(xùn)練學(xué)生的概括能力。

　　三、精讀感悟，體會處境

　�。薄⒆x課文時，我們不但要讀準(zhǔn)字音，而且在讀完后還要想一想，課文主要講了什么。那么，這樣的讀書才是有效的。現(xiàn)在，讓我們再一次走進這個故事，看看是在什么樣的情況下，我會向老板要面包？建議你仔細地讀讀第三自然段。你可以用自己的話來說，也可以用課文中的句子來說。

　　２、自由說：

　　預(yù)設(shè)：

　　讓我們一起來讀讀這些句子。

　　出示句子：

　　醒來的時候，發(fā)現(xiàn)自己被一塊巨石擋住了，頭和身子被撞傷了好幾處，筏子和背包都無影無蹤。我迷路了，在荒無人煙的大山里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。直到第三天中午，我才來到一座小鎮(zhèn)，走進一家面包店。

　�、� 讀懂句子：

　　從這些句子中我們可以了解到哪些信息呢？

　�、� 隨機理解“無影無蹤”；猜想背包里會有什么？

　�、� 可見當(dāng)時我的情況可以用詞來說——身無分文。

　　③ 隨機理解“荒無人煙”；猜想一下，這三天，我是怎么過的？

　�、� 孩子們，這就是“我”當(dāng)時的處境。此時的我多么想──（學(xué)生接說），多么需要──（學(xué)生接說）。對啊，一個面包，對我來說是多么的重要，它意味著我的生命。

　�、� 讀出情感：

　　此時，我的心情怎么樣？

　　帶著這樣的心情讀著段話。

　�。ㄖ该踩�，男生讀）

　　在感悟“我”的艱難處境時，引導(dǎo)學(xué)生理解“荒蕪人煙”“無影無蹤”“身無分文”等重點詞，同時展開豐富的想象，聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗，去感受“我”在漂流時遇到的困難，體會“我”當(dāng)時的心情，并且通過朗讀把感受到的外化出來，在學(xué)生的情感和能力方面有了提升，在為下文的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

　　３、我的處境如此艱難，小鎮(zhèn)的面包店就是我的希望。我會怎么對面包店老板說明自己的處境呢？

　�。◤�(fù)述）

　　學(xué)完課文后，用自己的話來說說“我”遇到的困難，進一步了解課文內(nèi)容，感受“我”處境的艱難。另外，提升了學(xué)生語言表達的能力。

　�。础⒁詾橄蛎姘昀习逭f明了自己的處境，會得到面包店老板的幫助，可老板愿意幫助我嗎？我們留到下節(jié)課來學(xué)習(xí)。

　　四、生字學(xué)習(xí)，指導(dǎo)書寫

　�。�、出示本課的生字，認讀。

　�。病⒅笇�(dǎo)書寫：

　　重點指導(dǎo)“鼻”字的書寫。

《一面五星紅旗》教案2

　　教材簡析

　　這是一篇感人至深的文章。“我”是一名中國留學(xué)生，在一次假期的漂流活動中發(fā)生了事故。在極度困難的處境下，“我”拒絕了面包店老板用國旗換面包的要求，以自己的愛國精神維護了國旗的尊嚴、祖國的尊嚴，也贏得了外國朋友的尊敬。課文從三個方面敘述事件的經(jīng)過，第一部分寫“我”在一次漂流活動中失事，處境非常艱難；第二部分寫“我”與面包店老板打交道的過程，“我”斷然拒絕了他提出的用面包換國旗的要求；第三部分寫“我”的行為感動了面包店老板，“我”也得到了救助。課文思路清晰，在表達上的特點是通過人物的動作來表現(xiàn)心理活動，教師要引導(dǎo)學(xué)生仔細體會這一寫法。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　�、睍J5個生字，會寫13個生字。正確讀寫“假日、背包、防止、脖子、漆黑、壯膽、無影無蹤、荒無人煙、小鎮(zhèn)、處境、交易、鼻子、猶豫、反應(yīng)、摔倒、豎起、費用”等詞語。

　�、舱_、流利、有感情地朗讀課文，體會人物內(nèi)心情感的變化。

　�、忱斫庹n文內(nèi)容，體會到“我”對國旗的尊重和熱愛，也體會到面包店老板對“我”的敬重和理解。

　　教學(xué)重點

　　理解面包店老板態(tài)度的變化。

　　教學(xué)難點

　　學(xué)習(xí)用外在動作表達內(nèi)心情感的寫法。

　　課前準(zhǔn)備

　　課件。

　　課時安排 3課時

　　第一課時

　　一、圖像導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1.課件播放：升國旗儀式。

　　2.師：同學(xué)們，在這莊嚴肅穆的升旗儀式中，望著徐徐升起的五星紅旗，你會想到些什么？

　　⒊學(xué)生談?wù)摳邢搿?/p>

　　4.導(dǎo)入并板書課題。是呀，五星紅旗是我們中華人民共和國的象征，每個中國人都應(yīng)該尊重和愛護它。下面讓我們一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于“一面五星紅旗”的故事。（齊讀課題）

　　二、初讀課文，認記生字

　�、弊杂勺x課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出本課生字及所在詞語，難讀的字詞或句子多讀幾遍。

　　⒉同位合作認讀生字。

　�、吵鍪旧中略~，多種形式認讀。

　�、唇涣髯R記方法。

　　注意“攤”是前鼻音，“凝”是后鼻音，“豎”是翹舌音。要從字形上來幫助學(xué)生區(qū)別其他易混的字，如，“攤”，可以通過換偏旁的方式同“灘”字區(qū)別，“豎”和“堅”要注意下半部分的不同，可以通過組詞等方式讓學(xué)生鞏固。

　　三、重點指導(dǎo)，朗讀指導(dǎo)

　　本課表現(xiàn)的情緒有起伏，教師要引導(dǎo)學(xué)生進入到課文的情境中，感受人物情感的變化，進而讀出這些變化。

　　例如，第三自然段表現(xiàn)了“我”的困難處境，要讀得低沉一些；第十自然段寫“我”拒絕了老板的要求，要讀得稍快，讀出堅決的語氣。由于課文較長，教師只需抓住幾個情感強烈的點來指導(dǎo)，不必面面俱到。

　　四、布置作業(yè)

　�、崩首x課文。

　�、菜鸭c國旗有關(guān)的故事。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　⒈復(fù)習(xí)鞏固生字詞

　�、仓该侄卫首x課文。

　　二、默讀課文，理清脈絡(luò)

　　⒈默讀課文，想想課文的主要內(nèi)容是什么？（這是一篇感人至深的文章�！拔摇笔且幻袊魧W(xué)生，在一次假期的漂流活動中發(fā)生了事故。在極度困難的處境下，“我”拒絕了面包店老板用國旗換面包的要求，以自己的愛國精神維護了國旗的尊嚴、祖國的尊嚴，也贏得了外國朋友的尊敬。）

　　⒉理清脈絡(luò)。

　　第一段（1-3）：寫“我”在一次漂流活動中失事，處境非常艱難。

　　第二段（4-10）：寫“我”與面包店老板打交道的過程，“我”斷然拒絕了他提出的用面包換國旗的要求。

　　第三段（11-12）：寫“我”的行為感動了面包店老板，“我”也得到了救助。

　　師：課文思路清晰，在表達上的特點是通過人物的動作來表現(xiàn)心理活動，我們在學(xué)習(xí)中要仔細體會這一寫法。

　　三、指導(dǎo)書寫

　　重點指導(dǎo)，如“窄”“漆”“鼻”“摔”，“窄”字可以聯(lián)系“作”“昨”書寫；“漆”字的右下部分不能寫成“水”；“鼻”字是上中下結(jié)構(gòu)，上中部分的“自”和“田”都要寫得略扁；“摔”字右邊中間部分是“幺”，不要寫成“纟”。

　　四、布置作業(yè)

　�、背瓕懮中略~。

　�、脖痴b自己喜歡的內(nèi)容。

　　第三課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)課

　　朗讀課文，說說課文主要內(nèi)容。

　　二、細讀探究

　�、毙〗M合作學(xué)習(xí)：與小組內(nèi)的同學(xué)交流自己的讀書感受及收獲，有發(fā)言人整理歸納，準(zhǔn)備交流。

　　課件出示交流問題：

　�、僭谄魇潞�，我的處境是怎么樣的?從什么地方可以看出來?

　�、诿姘昀习逑仁鞘裁磻B(tài)度?為什么后來又改變了?

　　③課文是怎樣表現(xiàn)“我”的愛國情感的?

　�、布w交流問題：

　　第一問題：引導(dǎo)學(xué)生在課文中尋找，“頭和身子被撞傷了好幾處”，“筏子和背包都無影無蹤”，“在荒無人煙的大山里”轉(zhuǎn)了近三天。這些句子都說明“我”當(dāng)時的處境非常困難，急需幫助。這樣描寫為后面做了鋪墊──在這樣困難的處境下，“我”的愛國行為更加難能可貴。

　　第二問題：當(dāng)“我”向面包店老板求助時，老板先是婉言拒絕，“把雙手一攤，表示一臉的無奈”；后來又提出用五星紅旗交換面包，或許他只是好奇，并不是有意侮辱中國人，但是“我”卻斷然拒絕了老板的要求，因為國旗是一個國家的象征，象征國家尊嚴的國旗是不能用來交易的`。“我”寧愿餓死也不愿用國旗換面包，這一舉動打動了老板，他深深地理解了這位中國留學(xué)生的行為，從而給了“我”更多的幫助。這也說明了只有具有民族氣節(jié)的人，才會贏得外國友人的尊重。文末的泡泡是引導(dǎo)學(xué)生評價面包店老板的救助行為，感謝別人的幫助，這也是“國際理解教育”中重要的一環(huán)。

　　第三問題：本課有一個很大的特點是，幾乎不直接寫“我”說了什么話，也沒有直接描寫“我”的心理活動。在與面包店老板交流的過程中，都是通過“我”的表情和動作的變化來表達內(nèi)心情感，如“猶豫”“展開”“凝視”“搖搖頭”“向外走去”等詞語和短語。俗話說，“行動勝過千言萬語”，這些動作實際上更有力地表現(xiàn)了“我”的愛國熱情，這樣寫顯得深沉而含蓄，符合課文的整體氛圍。（對這一寫作技巧，老師可以引導(dǎo)學(xué)生在習(xí)作中運用。）

　�、持攸c語句交流：

　　①“這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過河水的沖洗，依然是那么鮮艷�！�

　�。ā凹t旗依然鮮艷”是“我”的主觀感受。聯(lián)系上文講“我”遇到的危險和下文講“我”遇到的困頓境地，說明五星紅旗依然保持著她的莊嚴，表達了“我”對國旗熱愛的一片赤子之心。）

　�、凇拔毅读艘幌�，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。”這一句話旁邊有一個泡泡：“這時‘我’可能會想什么呢?”

　�。ó�(dāng)面包店老板向我提出用國旗換面包時，“我”這時可能會想到很多，但有一點是確定的，“我”根本不會答應(yīng)面包店老板的要求。結(jié)合全課“我”對國旗深沉而真摯的感情來體會：“我”在漂流出發(fā)前帶上國旗，表明自己是中國人，也希望國旗能陪伴自己渡過困難；在漂流遇到危險時，“我”先想到的是把國旗系在脖子上，表明我對國旗的尊重和愛護；當(dāng)面包店老板向我提出用國旗換面包時，“我”斷然拒絕了面包店老板的要求。）

　�、唇處熜〗Y(jié)。

　　三、總結(jié)升華

　�、辈シ鸥枨段逍羌t旗》：聽后談?wù)剬φn文兩個人物的看法。

　�、矌煟哼@篇課文通過講述中國的一名留學(xué)生，在一次假期的漂流活動中所發(fā)生了事故。在極度困難的處境下，“我”拒絕了面包店老板用國旗換面包的要求，以自己的愛國精神維護了國旗的尊嚴、祖國的尊嚴，也贏得了外國朋友的尊敬。課文所體現(xiàn)的是“我”的愛國情意和面包店老板前后態(tài)度的轉(zhuǎn)變體現(xiàn)出來的友誼。這兩個點是相互依存的：“我”的愛國情意促成了老板態(tài)度的轉(zhuǎn)變，而老板態(tài)度的轉(zhuǎn)變又襯托了“我”的愛國情意。

　　⒊中心：《一面五星紅旗》這篇課文通過講述中國的一名留學(xué)生，在一次假期的漂流活動中所發(fā)生了事故，表現(xiàn)了作者對國旗的尊重和熱愛，體現(xiàn)了作者強烈的愛國精神，同時也體會了面包店老板對作者的敬重和理解。

　　四、作業(yè)布置

　�、闭闹懈腥说恼Z句。

　�、脖患议L講述這個故事。

　　五、板書設(shè)計

　　26 一面五星紅旗

　　“我” 面包店老板

　　處境艱難無奈、平等交易冷漠

　　熱愛祖國驚奇

　　維護尊嚴

　　豎起大拇指熱心幫助

【《一面五星紅旗》教案】相關(guān)文章：