貓教案

關(guān)于貓教案范文集錦六篇

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當?shù)谋匾�的調(diào)整。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家整理的貓教案6篇，歡迎大家分享。

貓教案 篇1

　　掌握字詞，讀通課文

　　嬉戲 瀕危 璀 璨 邛 崍

　　浩瀚 棲息 孤僻 分娩

　　翌日 憨態(tài)可掬xīhānjǖbīn

　　cuǐ cn

　　qing lihnqīpmiǎny解釋標題，進入課文國寶大熊貓說明對象

　　說明的重點

　　一是突出大熊貓的珍貴

　　二是引起讀者的注意

　　整體感知，研讀課文

　　1、文章是如何來說明大熊貓的可愛和珍貴的?

　　2、如果讓你來介紹大熊貓，你會從哪些方面來介紹?

　　3、請你談一談文章如何合理的安排說明順序?

　　4、找一找文章運用了哪些說明方法，試談?wù)勛饔�，說說本文語言上有什么特點?

　　珍貴可愛

　　我國特有

　　國際公認

　　古籍記載

　　體態(tài)可愛

　　數(shù)量稀少活化石暗扣說明中心

　　直接點明說明中心果因因果

　　外形特點

　　生長環(huán)境

　　生活習性

　　活動范圍

　　繁殖情況

　　可愛。

　　人煙稀少，泉水豐富

　　竹類眾多。

　　喜愛食竹，食量很大，

　　性情孤僻，愛獨處。

　　隨季節(jié)交替而改變活動范圍

　　繁殖力低，大多每胎產(chǎn)一仔。打比方列數(shù)字作比較摹狀貌準確生動

　　過去的`一萬年，人類文明的發(fā)展，不斷的侵噬屬于大熊貓的自然領(lǐng)地，

　　迫使大熊貓退縮隱居于青藏高原東部邊緣的高山深谷之中。

　　大熊貓之所以能在自然歷史的巨變中神奇的幸存至今，

　　可能得益于它知難而退，與世無爭!

　　然而大熊貓目前已處于極危狀態(tài)。50年代至今，其棲息地已消失4/5，

　　現(xiàn)僅存一萬余平方公里，分布于30多個縣境內(nèi)。種群數(shù)量下降到1000只以下，

　　且被分割成20個孤立的小種群。這種小種群隨著遺傳多樣性的喪失，

　　勢必導(dǎo)致大熊貓適應(yīng)、繁殖和對疾病抵抗等能力的日益下降，

　　更容易使其陷于極危境地。人為獵殺和捕捉對大熊貓的生存也構(gòu)成威脅，

　　由于大熊貓完全依賴竹子為生，竹子周期性開花死亡，對環(huán)境中竹種單一地區(qū)的大熊貓是致命的打擊。70年代和80年代岷山、邛崍山竹子大面積開花就曾造成大熊貓種群數(shù)量明顯下降。瀕臨滅亡大熊貓生活現(xiàn)狀

　　拓 展 延 伸

　　輕輕地捧起你的臉 為你把眼淚擦干 這顆心永遠屬于你 告訴我不再孤單 深深地凝望你的眼 不需要更多的語言 緊緊地握住你的手 這溫暖依舊未改變 我們同歡樂 我們同忍受 我們懷著同樣的期待 我們共風雨 我們共追求 我們珍存同一樣的愛 無論你我可曾相識 無論在眼前在天邊 真心的為你祝愿 祝愿你幸福平安

　　讓世界充滿愛根據(jù)我們今天所學(xué)以及你課外查閱資料的結(jié)果，請你談?wù)?應(yīng)當如何來保護我們的國寶大熊貓?保護大熊貓

　　1、建立保護區(qū)。杜絕一切人類破壞性行為，建立完善的林業(yè)管理 體制，興建自然保護區(qū)，提高保護大熊貓意識。

　　2、興建竹子走廊。如二處棲息地相距過遠，可興建成走廊以連接 各大小棲息地，增加大熊貓的流動性。

　　3、人工飼養(yǎng)。人工飼養(yǎng)可對大熊貓作出多項研究。例如食物研究 食物營養(yǎng)方面及人工授孕等研究。協(xié)助拯救大熊貓。

貓教案 篇2

　　教學(xué)目標：

　　1. 理解課文內(nèi)容，在閱讀中體會“貓的性格實在有些古怪”。

　　2. 初步領(lǐng)悟作者的表達方法，體會課文是怎樣把貓的特點寫出來的。

　　3. 引導(dǎo)學(xué)生體會課文“人愛貓，貓愛人”這一情感主線。

　　重點難點：

　　了解作者是怎樣寫出貓的性格特點，體會作者與貓之間的感情。

　　教學(xué)過程：

　　一、 復(fù)習導(dǎo)入

　　本篇課文分為幾部分？分別寫了貓的哪些內(nèi)容？

　　二、 剖析“古怪”

　　1.自由朗讀課文第一部分（1-3自然段），找出第一部分的中心句，并思考貓的“古怪”體現(xiàn)在哪幾個方面？

　　(1)貓的.性格古怪，主要表現(xiàn)在：它既（ 老實 ）又（ 貪玩 ），既貪玩又 （ 盡職 ）。

　　(2)高興時，（溫柔可親），不高興時，（一聲不出）。

　　(3)有時（膽小），有時（勇猛）。

　　2.作者是怎樣寫出貓“古怪”的性格特點的。

　　運用具體事例寫出了貓“古怪”的性格特點

　�。�1） 說它老實吧，它的確有時候很乖。它會找個暖和的地方，成天睡大覺，無憂無慮，什么事也不過問。

　�。�2） 可是，它決定要出去玩玩，就會出走一天一夜，任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。

　　用“任憑······也不······”說句子。

　�。�3） 可是，它聽到老鼠的一點響動，又是多么盡職。它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可！

　　提問：“屏息凝視”是什么意思？

　　感受10秒鐘“屏息凝視”，交流感受。

　　(4) 學(xué)生個人展示：朗讀第二自然段，其他同學(xué)思考貓溫柔可親又有哪些具體事例？

　　品味：在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。

　　（5）它什么都怕，總想藏起來。可是它又那么勇猛，不要說見著小蟲和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。

　�。�6） 回顧課文第一部分脈絡(luò)。

　　三、體悟“情感”

　　作者詳寫貓的老實、盡職、溫柔可親、勇猛，略寫貓的貪玩、一聲不出、膽小。

　　原因：作者愛貓，就把貓的長處寫得詳細 。

　　四、 體會滿月小貓的可愛

　　1． 找出第二部分中心句。（小貓滿月的時候更可愛，腿腳還不穩(wěn)，可是已經(jīng)學(xué)會淘氣。）

　　2． 品味：“更”

　　3． 在課文里找找，哪些詞語本來是用在小朋友身上，現(xiàn)在卻用到小貓身上了。

　　五、 再次體悟“情感”。

　　1. 同學(xué)們在初讀課文時就發(fā)現(xiàn)了作者特別喜愛這只貓，你能舉出哪些例子說一說？

　　2. 老舍先生非常喜愛貓，那么，貓對主人有沒有感情呢？

貓教案 篇3

　　教學(xué)目標:

　　1、認識盼、茸、肢、肩、戴、副、墨、鏡、飽、筍、川、肅、陜13個生字，認識部首“戶”。

　　2、能正確、流利的朗讀課文，積累文中優(yōu)美的詞匯。

　　3、了解國寶大熊貓，增強對大熊貓的保護意識。

　　教學(xué)重點：

正確把握生字“筍、肅、肢、川、陜”的讀音。認識部首“戶”。能正確、流利的'朗讀課文。

　　教學(xué)準備：

生字卡片、課件。

　　教學(xué)過程

　　一、看圖，談話引入正文。

　　1、出示大熊貓的圖片。你們認識它嗎？（板書：大熊貓）

　　2、你們喜歡大熊貓嗎，為什么？（學(xué)生談對大熊貓的理解）

　　3、同學(xué)們對大熊貓的了解可真不少，不僅你們喜歡大熊貓，國外的小朋友也盼望見到大熊貓呢！有一只大熊貓，要出國和他們交朋友了�。ò鍟�：出國）

　　4、齊讀課題。

　　5、這只大熊貓叫什么呢？（出示詞語卡片：盼盼）

　　用“盼”組詞，了解字義。

　　現(xiàn)在盼盼就要來介紹自己了，我們一起來看看吧�。úシ欧蹲x課件）

　　二、初讀課文，識記生字。

　　1、自己讀課文，讀準字音，不丟、添字。檢查學(xué)生讀文情況。

　　2、小組合作學(xué)習本課生字。

　　3、鞏固識字做游戲。

　　強調(diào)“筍、肅、肢、川、陜”的讀音。

　　三、精讀課文，深入理解

　�。ㄒ唬�學(xué)習第二自然段

　　1、指讀第二自然段。這個自然段一共有幾句話？

　　2、齊讀第一句話，你知道了盼盼的哪些內(nèi)容？

　　①“可愛極了”（板書）還可以怎樣說？（特別可愛、非�？蓯郏�

　　②怎么看出盼盼的可愛呢？

　　句子比較：我的樣子可愛極了：身子胖，尾巴短，身上有厚毛。

　　我的樣子可愛極了：身子胖胖的，尾巴短短的，身上毛茸茸的。

　�、墼谏�活中，還有什么可以用毛茸茸來形容呢？

　　3、出示第三句話。

　�、僦缸x第三句話。

　�、趯W(xué)習比喻句“用“------就像------”造句。

　　4、大熊貓?zhí)�可愛了，讓人忍不住要摸一摸，你能讀出盼盼的可愛嗎？指導(dǎo)朗讀。

　�。ǘ�）自主學(xué)習后半部分

　　1、同桌兩個人讀余下幾個自然段，說說你又從盼盼的介紹中了解了哪些內(nèi)容。

　　2、學(xué)生匯報學(xué)習成果。（適當指導(dǎo)第三段朗讀）

　　3、誰知道什么是“護照”。（證明出國人員身份的證件，由本國外交主管機關(guān)發(fā)給）哪幾個自然段是盼盼的護照內(nèi)容？

　　4、在中國地圖上找到四川、甘肅、陜西和西藏。了解大熊貓分布的地區(qū)。

　　5、盼盼在介紹這些內(nèi)容時，心情會怎樣呢？（自豪、興奮）

　　6、用這樣的語氣讀盼盼的話。

　　四、掌握規(guī)律，書寫生字。

　　1、觀察生字“肩”認識“戶”

　　2、教師范寫生字。（先外后里。）

　　3、學(xué)生書空。

　　4、學(xué)生練習書寫。

　　5、同桌互評。

　　五、拓展延伸，升華主題。

　　1、介紹大熊貓家族。

　　2、你有什么話要說嗎？（板書：保護）

　　3、回到家里想象一下盼盼都到了那些國家旅游，小朋友們都怎樣歡迎盼盼的到來呢？

貓教案 篇4

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　九義教材六年制小學(xué)語文第八冊13課

　　教學(xué)目標：

　　1、習掌握生字新詞，理解課文內(nèi)容，了解作者筆下的貓的特點，體會作者對貓的喜愛之情，體會文章內(nèi)在的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動物的感情和觀察小動物的興趣。

　　2、學(xué)習作者抓住事物特點細致觀察的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。

　　3、能有感情地朗讀和背誦課文。

　　教學(xué)重點：

　　引導(dǎo)學(xué)生了解大花貓古怪性格和小花貓?zhí)詺獾臉幼樱�體會作者的喜愛之情。

　　教學(xué)難點：

　　培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，分析和表達能力。

　　教學(xué)思路：

　　《我們家的貓》是一篇講讀課文。這篇課文作者首先真實而具體地描述了大花貓古怪的性格，接著追述了它小時候淘氣的事。教學(xué)中首先通過談話激發(fā)學(xué)生對小動物喜愛的興趣，喚起學(xué)生急于去了解老舍爺爺筆下的貓的情趣。接著讓學(xué)生初讀課文，質(zhì)疑、釋疑，對課文內(nèi)容能初步感知。然后讓學(xué)生圍繞課前預(yù)習題，課后問答題，以及相應(yīng)的思考題，對課文內(nèi)容逐層逐段地采用不同形式邊讀邊想的方法，深入學(xué)習討論理解課文內(nèi)容，體會作者表達的思想感情，理清作者寫作的思路，學(xué)習作者的寫作方法進行練筆，同時要緊扣本單元的訓(xùn)練重點：一要真實，二要具體指導(dǎo)作文，使學(xué)生懂得這樣寫出來的文章才能給人留下深刻的印象。

　　教學(xué)過程：

　　一、 整體感知，質(zhì)疑、捕捉重點。

　　1、話激趣揭題，板書課題。

　　2、讀課文，初步感知：①抽查本課生字新詞的預(yù)習的情況，要求能讀準字音，記住字形理解字義。②讓學(xué)生自由讀預(yù)習提示，讀課文，讀課后思考與練習，讀本單元“讀寫例話”。讓學(xué)生從整體上把握本單元訓(xùn)練重點，初步弄清課文的大致內(nèi)容和寫作順序。③理清文章脈絡(luò)，指導(dǎo)分段。（按預(yù)習提示：哪幾個自然段寫大花貓，哪些自然段小花貓？用歸并法分為兩段。）

　　3、學(xué)生質(zhì)疑：①讓學(xué)生默讀課文，然后提出書中遇到不懂的問題。②對學(xué)生提出的問題進行梳理。（與課文相關(guān)的放在講讀中解決：無關(guān)的`問題和字詞當時交流解決。）

　　4、捕捉教材重點，投影出示思考題：①課文中作者抓住了貓的什么特點來寫？（性格古怪、淘氣）②作者抓住貓的特點是具體描寫的？根據(jù)思考題。讓學(xué)生再次通讀課文，能大致把握教材重點。

　　二、 逐段細讀，引導(dǎo)深究。

　　課文中作者抓住了大花貓性格古怪，小花貓的特點，教者要抓住重點引導(dǎo)學(xué)生運用一邊讀一邊想的方法去探究文章的內(nèi)容，去感悟作者的真情實感，去領(lǐng)悟作者的寫作方法。

　�。ㄒ唬�學(xué)習理解課文內(nèi)容。

　　第一段：讓學(xué)生明確大花貓性格古怪的具體表現(xiàn)。

　　1、投影出示思考題：

　�、龠@一段作者是圍繞哪句話寫的？這句話與后面的內(nèi)容是什么關(guān)系？（總分關(guān)系）先總寫什么？再分寫什么？

　�、谧髡咴鯓泳唧w描寫大花貓老實、貪玩、盡職的特點？從文中找出具體的內(nèi)容說說。

　�、圬埜吲d和不高興時有哪些具體表現(xiàn)？畫出描寫貓的動作、聲音的詞語。

　�、茇埬懶∮趾苡旅途唧w表現(xiàn)在哪些地方？

　　2、讓學(xué)生根據(jù)思考題，再采用默讀，自由小聲讀和齊讀三種形式，讀分寫的三層內(nèi)容，然后逐題討論、交流、答題、領(lǐng)悟作者抓住特點具體寫，突出教材重點。

　　3、投影出示“貓睡覺、貓等老鼠”的靜態(tài)畫面，體會貓“盡職”的特點。

　　4、讓學(xué)生模擬貓各種各樣的叫聲，體會貓高興時聲音溫柔可親。

　　第二段：讓學(xué)生明確小時候淘氣的具體表現(xiàn)。

　　1、投影出示思考題⑤：“剛滿月的貓十分淘氣”具體表現(xiàn)在哪些地方？分小組討論：這段作者運用什么寫法？

　　2、指名朗讀課文，然后投影出示：小花貓抱著花枝打秋千的“動態(tài)”畫面。體會小花貓“生氣勃勃，天真可愛”的淘氣特點。理解“生氣勃勃”并遣詞造句。

　　（二）讀中感悟，讀中體會作者的情感。

　　1、教學(xué)中以讀帶講、讀中感悟、讀中體會作者的情感、對教材的重點，不同的內(nèi)容，采用默讀、指名讀、自由讀、齊讀、細讀等形式，讓學(xué)生從領(lǐng)會作者對貓的喜愛和贊美之情。

　　2、中讓學(xué)生邊讀邊想，邊畫出課文中能表達作者對貓的喜愛的語句，再分四人小組展開議論：作者對貓喜愛的原因是什么？

　�。ㄈ�）精讀課文，領(lǐng)悟作者的寫作方法。

　　1、精讀全文，思考回答：作者為什么能抓住貓古怪的性格和淘氣這兩個特點？

　　學(xué)生回答后小結(jié)：由于作者平時喜愛貓，對貓有濃厚的興趣，并且對貓進行了十分細致地觀察，這樣就抓住了貓性格古怪、淘氣的特點。

　　2、追問：這篇文章作者為什么寫得那么真實具體？

　　學(xué)生答后小結(jié)：由于作者平時注意觀察，認真思考，把親眼所見，親耳所聽，以及自己的感受都寫了下來。在描寫中作者運用了擬人的寫法，把貓當作頑皮可愛的孩子寫；還注意動態(tài)靜態(tài)的描寫，所以這樣寫出來的文章生動、感人、真實而具體。

　　3、生各抒己見暢談學(xué)了這課后，你學(xué)到了哪些寫作知識。

　　三、加強朗讀，指導(dǎo)背誦。

　　學(xué)習語文必須充分運用朗讀，這是語文教學(xué)長期以來行之有效的經(jīng)驗。教學(xué)中采用個人讀、集體讀、自由讀、默讀、細讀等形式，目的就是讓學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，體會作者的思想感情。

　　1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀時讀出重音，運用語調(diào)、語氣的多種變化，力求讀得生動，表達出貓的乖巧、溫柔、勇猛、盡職和天真可愛、生氣勃勃，以及對貓的喜愛之情。

　　2、通過不同形式的朗讀，加深了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，對作者思想感情的體會，在此基礎(chǔ)上稍加指導(dǎo)朗讀、背誦，學(xué)生便可以完成背誦任務(wù)。

　　四、練筆。

　　觀察你喜愛的一種小動物，按一定的順序有重點地觀察，然后寫一個片斷，重點寫它的習性或活動的樣子。

貓教案 篇5

　　第一部分課前熱身

　　師：昨天預(yù)習了課文，第一個熱身運動，請大家搶答下面的問題。

　　【投影】

　　你用心預(yù)習了嗎？你善于提取有效信息嗎？請判斷正誤并說明理由。

　　大熊貓只吃竹子大熊貓有冬眠的習慣大熊貓體態(tài)肥大，不能爬樹大熊貓平時喜歡結(jié)伴而行大熊貓體型巨大，生來下的幼仔也大大熊貓的學(xué)名其實叫“貓熊”

　�。ㄉ鷵尨馃崃�。略）

　　師：下面是第二個熱身運動。

　　【投影】

　　大聲朗讀課下注釋在課堂隨記本上抄寫常用詞語表中的詞語，一詞一遍。然后和“語文死黨”交換檢查。

　　大聲朗讀詞語一遍。讀給“語文死黨”聽。特別注意以下詞語的讀音：笨拙 溫馴 棲息巢穴 翌日哺乳 葷素 ? ? （生活動。請兩名同學(xué)上黑板寫注音。教師糾正。）

　　師：咱們還有一個熱身運動。

　　【投影】

　　用誦讀詩歌的語言誦讀第四自然段，享受說明文語言的用詞美，描寫美，層次美，句式美，情感美……

　　有時直立起來，狀似舞蹈；有時背倚石頭，坐在草地上悠然自得地啃著竹枝；有時團作一團，漫不經(jīng)心地隨地打滾；有時拖著笨拙的身體，搖搖晃晃地在草地上玩耍。 （組織生誦讀，男女生配合誦讀。略）

　　第二部分 初級挑戰(zhàn)

　　【投影】

　　課文減肥游戲

　　1、瀏覽全篇，找出可以刪掉的段落。

　　2、把課文濃縮為一段話。

　　2、把課文濃縮為一句話。

　�。ㄉ�自主學(xué)習討論寫作）

　　師：同學(xué)們先交流一下哪些段可以刪掉。

　　生：開頭三段就可以刪掉。德國歡迎大熊貓，這是在敘事。

　　生：第七段可以刪掉，寫的是中國送蘭蘭到日本。

　　生：第七段后面部分可以刪掉。前三句可以保留，寫的是許多國家以得到大熊貓為榮。

　　師：同意。核心句子可以留下。

　　生：15段可以刪掉，寫的是西班牙人工繁殖大熊貓成功的事。

　　師：真好。這些可以刪掉的內(nèi)容我們給它取個名字叫——

　　【投影】

　　說明文中的“穿插”在說明文中加入各種小故事，這種手法叫“穿插”。穿插的作用是豐富說明內(nèi)容，使說明生動有趣。

　　師：給課文瘦身之后，請大家用幾句話概括一下本文的說明內(nèi)容。

　　生：大熊貓人見人愛。大熊貓的生存環(huán)境。大熊貓的名字由來。大熊貓的食物習慣。大熊貓的.活動習慣。大熊貓的生殖。大熊貓的科研價值。

　　師：比較全面了。如果用一句話來概括說明內(nèi)容呢？

　　生：大熊貓的生活習性。

　　師：用一個短語呢？ 生：國寶大熊貓。

　　師：真聰明！其實本文的題目就是說明中心。

　　第三部分中級挑戰(zhàn)

　　師：初級挑戰(zhàn)大家完成得不錯�，F(xiàn)在進入中級挑戰(zhàn)——語言體檢。

　　【投影顯示】

　　準備運動：知識儲備

　　說明文特別講究語言的準確。在準確的前提下，可以平平實實，也可以生動活潑。

　　品析說明文語言的準確可以從以下方面的修飾和限制入手：

　　時間、空間、數(shù)字、范圍、程度、頻率、確數(shù)、概數(shù)……

　　師：說明文是促使我們的語言表達更加嚴謹?shù)囊环N文體。所以我們在給課文的語言做體檢的時候，老師也希望大家表達得規(guī)范。老師先做個示范，就是平常用的“三步上籃”分析法。

　　【投影展示】

　　“三步上籃”分析法

　　分析“大熊貓從出生到長大為成體需兩年左右時間”的“左右”表達很準確。

　　第一步：“左右”一詞表示約數(shù)。

　　第二步：說明“大熊貓從出生到長大為成體”需要的“兩年時間”是個估計

　　的數(shù)字，是大概，不確定。

　　第三步：這個詞語表現(xiàn)了說明文語言的準確性。

　�。ㄉ�自讀，琢磨吸收。）

　　師：好，現(xiàn)在請大家闖關(guān)。我們以 13段14段有關(guān)大熊貓的生殖為例段請大家評析�，F(xiàn)在請大家先大聲朗讀這兩個段落。

　�。ㄉ�朗讀）

　　【投影展示】

　　闖關(guān)：建議你品析以下詞語

　　“雌雄才暫時同居”中的“暫時”“它們的繁殖力很低，一般每胎產(chǎn)一仔，有時可產(chǎn)兩仔”中的“一般”和“有

　　時”

　　“分娩期間多以枯樹洞為巢穴”中的“多”

　�。ㄉ�分組思考討論） ?

　　師：請大家發(fā)言吧。先請第一組。

　　生：“暫時”這個詞語從時間上做了限制。表現(xiàn)了說明文語言的準確性。

　　師：出了大問題。差了最最重要的一步。第二步。要把句子放進具體的語言環(huán)境中進行具體分析。這也是大家平時問題出得最多的環(huán)節(jié)。你想想，做個補充�？磿�。

　�。ǖ却�這個學(xué)生思考）

　　生：哦。這個“暫時”說明了大熊貓只有在發(fā)情期才同居，平時他們都是獨來獨往的。

　　師：好！這就全面了。第二組繼續(xù)。

　　生：我認為“一般”和“有時”都是在頻率上做了修飾限制�！耙话恪闭f明在大部分時候熊貓都產(chǎn)一仔，“有時”則說明熊貓產(chǎn)兩仔的機率很低，只是偶然。表現(xiàn)了說明文語言的準確性。

　　師：表達很完美，聲音也很響亮。太棒了！給掌聲！第三組繼續(xù)。

　　生：我認為“分娩期間多以枯樹洞為巢穴”中的“多”是在數(shù)量上進行了限制，指多數(shù)熊貓在分娩期間是以枯樹洞為巢穴，還有部分熊貓不是這樣的。表現(xiàn)了說明文語言的準確性。

　　生：老師，我們不這樣認為，我們覺得“分娩期間多以枯樹洞為巢穴”中的“多”是在時間上進行了限制，指熊貓在分娩期間在大多數(shù)時候是以枯樹洞為巢穴的，在有些時候可能以其他地方為巢穴。這也表現(xiàn)了說明文語言的準確性。 師：哦，兩種意見。大家同意哪種？

　　（生嘰嘰喳喳，各有見解）

　　師：祝賀大家。同學(xué)們其實發(fā)現(xiàn)了一個歧義句。這恰好是作者表達不夠嚴謹造成的。老師也沒有去查更多的資料。如果我們要這個句子成為一個表意明確的句子，如何改呢？大家各自循著自己的思路去想。

　　生：分娩期間多數(shù)時候以枯樹洞為巢穴。

　　生：分娩期間大多數(shù)熊貓以枯樹洞為巢穴。

　　師：真好！老師代作者謝謝大家了。真可謂失之毫厘，謬以千里。這個教訓(xùn)值得記取啊！這次闖關(guān)闖出了新收獲，真棒！老師再用其中的一個句子做個總結(jié)，請同學(xué)們做筆記。

　　【投影展示】

　　老師示范：“雌雄才暫時同居”中的“暫時”用得準確

　　第一步：“暫時”從時間上做了限制。第二步：說明雌雄熊貓為了生殖而同居的時間比較短，獨居才是它們的日常狀態(tài)。

　　第三步：表現(xiàn)了說明文語言的準確性。

　�。ā叭�步上籃法”讓我們的答題思路清晰，表述萬無一失）

　　師：給語言進行體檢是一件非常重要的工作——

貓教案 篇6

　　課程名稱數(shù)學(xué) 熊貓排隊

　　活動目的：

　　1、 能按兩上兩下的規(guī)則，嘗試設(shè)計出5 種變式。

　　2、能用語言較清楚地描述自己設(shè)計的排列規(guī)律。

　　3、在跑組活動中會將用過的操作物品收拾還原。

　　重點難點分析：

　　重點：能按兩上兩下的規(guī)則設(shè)計模式，想出另外5 種設(shè)計，并且能用語言正確表達自己設(shè)計的排列規(guī)律。

　　難點：能根據(jù)呈現(xiàn)的模式，知道接下去如何排列。

　　活動準備：

　　1，經(jīng)驗準備：有按色彩規(guī)律排列模式的經(jīng)驗。

　　2.物質(zhì)準備： . 教具：“熊貓排隊”圖(熊貓的頭分別朝向上、上、下、下)、方向箭頭、實物投影儀。

　　學(xué)具：操作單(見幼兒用書) 、印章門票圖(見幼兒用書)、印章;圓形、方形門票圖(見幼兒用書) 、貼畫;格子門票底圖、塑料小動物片;勾線筆、鉛筆。

　　互動過程：

　　1 . 用馬戲團表演節(jié)目的情境導(dǎo)人，觀察熊貓排隊的規(guī)律。

　　. 出不排隊的熊貓圖片，引導(dǎo)幼兒觀察熊貓是怎么排隊的。

　　——教師：今天我們請來了馬戲團的熊貓，它們個個身懷絕技，還會倒立呢。

　　們排著隊出場了，你們仔細看一看它們是怎么排隊的?

　　. 嘗試用箭頭表示出熊貓排隊的隊形.

　　2、嘗試用兩上兩下的規(guī)則，設(shè)計其他模式。

　　. 幼兒嘗試設(shè)計“兩上兩下”的5 種變式模式。

　　——教師：雜技團的熊貓希望演出更精彩，想請你們幫個忙，為它們設(shè)計出更多的隊形。要求也是4 個為一組，其中必須有2 個頭朝上，，2 個頭朝下。請你們用箭頭來表示，把你設(shè)計的隊形記錄在紙上。

　　. 向同伴介紹自己設(shè)計的模式，井給“熊貓”排隊。

　　——教師：誰來向大家介紹一下自己設(shè)計的隊形呢?

　　——大家一起讀一讀，并根據(jù)箭頭給大熊貓排隊，完善6 種模式。(幼兒介紹一種模式，教師出示一組“熊貓排隊”的'底圖). 嘗試用一種模式設(shè)計2組連續(xù)排列的樣式。

　　以“ ”這組“熊貓排隊”的底圖為例，提問：按照這種模式，如果再來一組熊貓接著出場，應(yīng)該怎么來排隊?(教師熊貓圖片，請個別幼兒上來接著排。)3. 幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　· 介紹操作材料。

　　——教師：馬戲團里還有許多小動物準備了精彩的節(jié)目，想請你們再幫忙按照剛才設(shè)計出來的這6 種模式來制作門票。

　　——操作一：印門票。(強調(diào)先用鉛筆畫出方向，再印印章，注意如何連接并看清印章的正反。).

　　操作二：貼門票。(請幼兒自由選擇圓形或方形門票底圖，用小動物貼花沿著邊緣貼，注意小動物頭的朝向、記住起點在哪，可用筆做上記號。).

　　操作三：格子門票。(提醒幼兒注意底板，看清是要求用幾種方. 操作要求法來制作。)——每個操作都去試一試。

　　——用過的材料要還原，收拾整齊再離開。

　　教師指導(dǎo)：當幼兒有困難時，提示他們可以讀一讀自己的排列順序，以此檢查自己排列得是否正確。

　　4、集中交流，展示和討論。

　　·請2~3位幼兒展示自己的設(shè)計，大家說說他們設(shè)計的規(guī)律。

　　·討論在操作中遇到的困難，大家集體幫助解決，分享經(jīng)驗。

　　·提示幼兒：未完成的練習在區(qū)域活動中完成。

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