人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教案
作為一名教學(xué)工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那要怎么寫(xiě)好教案呢?下面是小編收集整理的人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教案1
課時(shí):三課時(shí)
學(xué)習(xí)領(lǐng)域:設(shè)計(jì)*應(yīng)用、造型*表現(xiàn)
1.教材簡(jiǎn)析:本課屬于綜合探索課程,不但要畫(huà),還要剪貼、制作,養(yǎng)成細(xì)心觀察的習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的能力。
2.教學(xué)目標(biāo):1、引導(dǎo)學(xué)生用繪畫(huà)、剪紙、制作等形式表現(xiàn)水中游動(dòng)的魚(yú)兒及周?chē)h(huán)境。
2、用自己喜歡的方式來(lái)裝飾魚(yú)兒。
3.教學(xué)重、難點(diǎn):1、通過(guò)動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)嘴擴(kuò)大學(xué)生視野,開(kāi)發(fā)學(xué)生想象力,培養(yǎng)學(xué)生交連貫的語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、以興趣為前提,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,力爭(zhēng)使每位學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中來(lái),用自己的方式表現(xiàn)自己的所思所想。
4.教學(xué)準(zhǔn)備:
1、師生一起收集有關(guān)魚(yú)兒的圖片、錄像等資料,有條件的同學(xué)可將魚(yú)缸帶到班上來(lái)。
2、課前要求學(xué)生收集各色圖片紙、及時(shí)貼、準(zhǔn)備剪刀、橡皮泥、畫(huà)紙、彩筆等。
3、教師準(zhǔn)備幾個(gè)玻璃瓶、一次性塑料杯、魚(yú)缸等透明容器。
5.教學(xué)活動(dòng)過(guò)程:
一、引導(dǎo)過(guò)程:
1、你在哪兒見(jiàn)過(guò)魚(yú)?將自己見(jiàn)過(guò)得最漂亮的魚(yú)描述給大家聽(tīng),并刻意模仿一下它的姿態(tài)。
2、播放有關(guān)魚(yú)的、錄像資料,引導(dǎo)學(xué)生觀察魚(yú)的形象。
3、說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)到的魚(yú)都有什么形狀的,學(xué)生說(shuō)的時(shí)候教師將這種形狀記錄到黑板上。
4、請(qǐng)幾位學(xué)生將黑板上的基本形狀用點(diǎn)、線(xiàn)、面添加成各種魚(yú)的形象。其余學(xué)生在自己的紙上畫(huà)。
5、教師在黑板上畫(huà)一個(gè)草莓、一個(gè)菠蘿、一個(gè)梨,為學(xué)生變一個(gè)魔術(shù):將這些水果添添畫(huà)畫(huà),把它們變成漂亮的魚(yú)兒。
問(wèn):你會(huì)不會(huì)把你見(jiàn)過(guò)的東西變成魚(yú)兒?試試看。
二、發(fā)展階段:
1、以組為單位合作畫(huà)魚(yú),在十分鐘內(nèi)看看哪一組畫(huà)得最多最漂亮。
2、展示各組畫(huà)的魚(yú),組員一齊扯著紙學(xué)魚(yú)游的樣子。
3、思考:除了畫(huà),還可以怎樣表現(xiàn)魚(yú)?
(撕紙、剪貼、橡皮泥捏……)
4、試試用不同手段、材料表現(xiàn)魚(yú)。
三、收拾與整理:
剛才我們看的錄像上有一種專(zhuān)門(mén)干清潔工作的.魚(yú),叫清潔魚(yú),誰(shuí)愿意做一只清潔魚(yú),幫大家收集垃圾?(選四只清潔魚(yú)拿著垃圾袋收集垃圾,其余同學(xué)清理自己的活動(dòng)區(qū)域。
四:布置下節(jié)課工具材料。
第二節(jié)
一、引導(dǎo)階段:
1、老師今天為大家?guī)?lái)了一份禮物,誰(shuí)來(lái)打開(kāi)看看?(請(qǐng)學(xué)生揭開(kāi)布,展示出魚(yú)缸來(lái),看看魚(yú)兒游得多愉快。
2、我們上節(jié)畫(huà)的、做的魚(yú)兒也想到魚(yú)缸里去游游,你有沒(méi)有辦法讓它們住到魚(yú)缸里?
學(xué)生分組討論,想出好辦法:
把畫(huà)好的魚(yú)剪下,貼在一次性透明杯子上或魚(yú)缸上。
用橡皮泥捏魚(yú)貼在魚(yú)缸上。
用彩紙剪貼魚(yú)到魚(yú)缸上……
二、發(fā)展階段:
1、討論并嘗試:哪些材料是可以放到水里的,哪些放到水里會(huì)退色?仔細(xì)觀察書(shū)上的圖片,看其他小朋友是怎樣解決這個(gè)問(wèn)題的(將紙質(zhì)材料的魚(yú)貼在魚(yú)缸外或夾在兩個(gè)一次性透明杯的中間)。你有更好的辦法么?(告訴學(xué)生紙涂上蠟筆后就不容易浸濕了)
2、各組根據(jù)自己組“魚(yú)缸”的大小,用各種方法作魚(yú)并“放到”魚(yú)缸里“養(yǎng)起來(lái)”。
挑一條最優(yōu)秀的,放在顯著位置,再做幾條小的在它的身邊。
想一想:還可以做些什么放在魚(yú)缸里?用什么材料做?
。ㄒ淮涡员p,可在杯底放上小石子。)
三、各小組介紹自己的作品,選一個(gè)最佳角度,談?wù)勀切~(yú)是主角,魚(yú)缸里發(fā)生了哪些故事。
大家扮成清潔魚(yú)來(lái)收拾教室。
布置下節(jié)工具。
第三節(jié):
一、引導(dǎo)階段:
我們上節(jié)課讓小魚(yú)兒在魚(yú)缸里游起來(lái),可有幾條魚(yú)兒想到外面游游,老師便幫了他們一個(gè)忙。(出示用紙杯做的風(fēng)鈴)你知道這是怎么做的么?
引導(dǎo)學(xué)生分析怎樣將學(xué)過(guò)的紙風(fēng)鈴與小魚(yú)結(jié)合起來(lái)。
還有沒(méi)有更好的辦法讓魚(yú)兒到外面游起來(lái)?
引導(dǎo)學(xué)生討論、分析。
二、學(xué)生交流討論結(jié)果,并嘗試著做一下。
1、交流討論結(jié)果,別的組可提出改進(jìn)意見(jiàn)。
教師提供幾種參考方案:
a、將兩根木棒綁成十字形,將剪好的小魚(yú)用線(xiàn)吊到木棒外端,旋轉(zhuǎn)木棒中心的線(xiàn),魚(yú)兒可動(dòng)。
B、將一根長(zhǎng)線(xiàn)兩端固定,上面栓許多可活動(dòng)的繩套,將小魚(yú)拴到繩套上。
C、在一把打開(kāi)的雨傘的每一個(gè)角上吊一只小魚(yú),轉(zhuǎn)動(dòng)傘,魚(yú)兒就游起來(lái)了。
2、嘗試著做一下,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題大家一起討論一下如何改進(jìn)。
三、小小魚(yú)兒水中游。
各組展示自己的作品,隨音樂(lè)游起來(lái),感受成功的喜悅。
四、清潔與整理。
札記:
制作性的作業(yè)造成的垃圾較多,除引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成將紙屑隨手裝入自備的垃圾袋的習(xí)慣外,我還學(xué)出了幾位同學(xué)做“清潔魚(yú)”,也就是衛(wèi)生監(jiān)察員兼值日生,由于學(xué)生對(duì)于錄像上看到的清潔魚(yú)很感興趣,所以爭(zhēng)著干這一差事,值日時(shí)也極其認(rèn)真。
人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教案2
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)iuü三個(gè)單韻母,要求讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。
2.學(xué)會(huì)讀iuü三個(gè)單韻母的四聲,要求準(zhǔn)確熟練地讀帶調(diào)韻母。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1.學(xué)會(huì)iuü的音、形,能正確書(shū)寫(xiě)。
2.掌握iuü的四聲。
3i在標(biāo)調(diào)時(shí)頭上去點(diǎn),ü在標(biāo)調(diào)時(shí)頭上有點(diǎn)。
教學(xué)方法與手段情景創(chuàng)設(shè)法、對(duì)比教學(xué)法
教學(xué)準(zhǔn)備
1.本課的教學(xué)掛圖
2.拼音卡片
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
教師談話(huà):同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了aoe三個(gè)單韻母和它們的四聲,今天我們接著來(lái)學(xué)習(xí)新的字母Iuü。(教師在黑板上板書(shū)iuü,并用清晰、洪亮的聲調(diào)讀出字母的音。)
一、學(xué)習(xí)字母
(一)出示圖1學(xué)習(xí)字母的音
問(wèn):圖上畫(huà)的什么?(借衣的音學(xué)習(xí)i)
講:衣服的“衣”的發(fā)音與字母i相同。發(fā)音時(shí),把嘴輕輕地張開(kāi)一點(diǎn),嘴唇不圓。
教師范讀i
學(xué)生學(xué)讀i
(教師注意要多叫幾位學(xué)生單獨(dú)讀,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。)
(二)觀察掛圖學(xué)習(xí)字母的形
問(wèn):字母i與圖上的什么地方很相像?
(學(xué)生應(yīng)答出,衣服中間的一條花邊和邊頂上的一枚扣子,形狀與i相似。)
教兒歌:一豎占中格,一點(diǎn)在上邊。
(三)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
講:i的筆順是先在中格寫(xiě)小豎要占滿(mǎn)格,然后在豎的頭上離開(kāi)二線(xiàn)的地方寫(xiě)小點(diǎn)。
(書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意,圓點(diǎn)不要點(diǎn)得又大又黑否則作業(yè)顯得又臟又亂。)
二、學(xué)習(xí)字母u
(一)出示圖2學(xué)習(xí)字母的音。
問(wèn):圖上畫(huà)的什么?(借烏鴉的“烏”,學(xué)習(xí)u)講:烏鴉的“烏”的發(fā)音與字母u相同,發(fā)音時(shí)把嘴唇收成圓形,使中間留一個(gè)小孔。
教師范讀u
學(xué)生學(xué)讀u
(齊讀,個(gè)人讀,分行讀等)
(二)觀察掛圖學(xué)習(xí)字母的形
問(wèn):字母u與圖上的什么地方很相像?
(學(xué)生應(yīng)答出,圖上烏鴉的窩的樣子與u相似。)講:從字形上看u有些像喝水的杯子。
教兒歌:u像一個(gè)茶杯子。
(三)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
講:u的筆順是先寫(xiě)“”,再寫(xiě)“”,要寫(xiě)在中格。課中休息:方法同第一課。
三、學(xué)習(xí)字母ü
(一)出示圖3學(xué)習(xí)字母的音
問(wèn):圖上畫(huà)的什么?(借魚(yú)的音學(xué)習(xí)ü)
講:把魚(yú)的音平讀就是ü。發(fā)音時(shí),口腔近似閉攏,雙唇撮成一個(gè)小圓孔。
教師范讀ü。
學(xué)生學(xué)讀ü。
(有時(shí)學(xué)生讀不準(zhǔn)音,可以先發(fā)i的音再把嘴唇攏圓就可發(fā)出ü的音。)
(二)觀察掛圖學(xué)習(xí)字母的形
問(wèn):字母ü與圖上的什么地方很相像?
(學(xué)生應(yīng)答出,魚(yú)嘴與上面吐的兩個(gè)泡泡合起來(lái)很像ü。)
教兒歌:ü像小魚(yú)吹泡子。
(三)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
講:ü占中格和上格,先寫(xiě)u,再寫(xiě)頭上的兩點(diǎn)。(寫(xiě)ü的兩點(diǎn)時(shí),要把兩點(diǎn)的位置略微向中間靠攏一點(diǎn),這樣寫(xiě)出的字母好看。)
四、鞏固練習(xí)
1.看黑板讀字母
2.看拼音卡片讀字母
(注意把六個(gè)單韻母穿插練習(xí))
3.練習(xí)寫(xiě)字母
第二課時(shí)
教師談話(huà):今天,我們學(xué)會(huì)了iuü的讀音和寫(xiě)法,我們還要學(xué)會(huì)它的四聲。在學(xué)習(xí)新知識(shí)之前,大家先來(lái)復(fù)習(xí)一下aoe的四聲。
一、復(fù)習(xí)三個(gè)單韻母的四聲
1.有序地讀四聲。
2.無(wú)序地讀四聲,特別注意二聲的讀法。
二、學(xué)習(xí)iuü的四聲
板書(shū):ī
í
ǐ
ì
ū
ú
ǔ
ù
ǖ
ǘ
ǚ
ǜ
講:i在標(biāo)調(diào)的時(shí)候要去掉頭上的小點(diǎn)。
ü在標(biāo)調(diào)的時(shí)候不能去掉點(diǎn),因?yàn)楱谷サ酎c(diǎn)就和u一樣,所以不能去點(diǎn)。
練習(xí)讀:
1.按順序讀iuü的四聲。
2.給合日常生活的一些音和字進(jìn)行練習(xí)。
衣服的“衣”(yī)
阿姨的“姨”(yí)
椅子的“椅”(yǐ)
容易的“易”(yì)
烏鴉的“烏”(wū)
姓吳的“吳”(wú)
五個(gè)的`“五”(wǔ)
耽誤的“誤”(wù)
小魚(yú)的“魚(yú)”(yǘ)
下雨的“雨”(yǚ)
3.打亂順序讀四聲。
4.加進(jìn)aoe的四聲進(jìn)行練習(xí)。
5.請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
課中休息:
把拼音卡片發(fā)到同學(xué)們手里。
1.拿一聲卡片的同學(xué)起立,分別讀手中的卡片。
2.拿二聲卡片的起立,方法同上,以此類(lèi)推。
3.拿a卡片的起立按順序讀卡片。其它卡片同a。
三、指導(dǎo)iuü四聲的寫(xiě)法
注意:當(dāng)字母的書(shū)寫(xiě)需占一、二格時(shí),不要把上格占的頂了一線(xiàn)。
第三課時(shí)
一復(fù)習(xí):
小朋友,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了六個(gè)單韻母,你能認(rèn)讀嗎?
(指名讀,老師把六個(gè)單韻母卡片依次貼在黑板上。)
二、新授:我們給6個(gè)單韻母編了一首兒歌呢,來(lái),一起念(邊拍手邊念)。(單韻母,六兄弟,ɑ、o、e、i、u、ü,。是老大小弟。)
1:?jiǎn)雾嵞噶值苤杏幸粋(gè)小i(課件i),你們想不想知道小i的媽媽是誰(shuí)呀?(課件:Y)這是小i的媽媽。小i的媽媽叫大Y,大Y是聲母,所以我們也叫它聲母Y。聲母要讀得又輕又短,聽(tīng)老師讀Y,誰(shuí)也會(huì)念?
2:請(qǐng)小朋友看圖(課件:圖),圖上的什么像聲母Y的形狀?(樹(shù)杈閃動(dòng))
3:我們可以編一首兒歌記住聲母Y:樹(shù)杈樹(shù)杈YYY,小i的媽媽是大Y。(老師指著樹(shù)杈,師生一起念出來(lái)。)
4:大Y媽媽和小i站在一起,組成了一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),這個(gè)名字好長(zhǎng)啊!我們簡(jiǎn)單一點(diǎn),就叫它音節(jié)yi吧。誰(shuí)已經(jīng)會(huì)念了?
5:音節(jié)yi和小i一樣,也有四種聲調(diào):yiyiyiyi(課件)怎么讀呢?我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)圖上小朋友的朗讀。(放課件中的錄音)
6:現(xiàn)在我們一起來(lái)做一個(gè)游戲,老師讀,請(qǐng)一個(gè)小朋友把老師讀的音節(jié)指出來(lái)。yi,誰(shuí)知道是哪個(gè)?
(老師打亂順序讀其他的三個(gè)音節(jié),讓學(xué)生上臺(tái)指。)
7:認(rèn)識(shí)了音節(jié)yi就可以幫助我們識(shí)字啦,瞧,這個(gè)字(課件:姨)你認(rèn)識(shí)嗎?如果老師給這個(gè)字注上音(課件:yi)你一定會(huì)認(rèn)識(shí)的。
出示“衣和姨”兩個(gè)生字及他們的注音,學(xué)生拼讀。
8:漢語(yǔ)拼音的用處真大呀,可以幫助我們認(rèn)識(shí)很多很多的字呢。
師生一起念兒歌:漢語(yǔ)拼音用處大,學(xué)習(xí)生字需要它。幫助學(xué)習(xí)普通話(huà),我們一定學(xué)好它,學(xué)好它!
9:?jiǎn)雾嵞咐锩嬗幸粋(gè)小弟弟U,它呀,有一個(gè)聲母爸爸(課件W),叫大W。聲母W也要讀得輕、短:W。哪個(gè)小朋友也會(huì)讀?
10:圖上的什么像聲母大W的形狀?(課件“房屋的屋頂”閃動(dòng))剛才我們給大Y編了一首兒歌,哪位小朋友也能給大W編一首兒歌呢?
11:我們還可以用我們的小手指擺一擺大W的形狀呢,你能試一試嗎?
12:小朋友,大W寫(xiě)在四線(xiàn)三格的什么位置?
老師范寫(xiě),學(xué)生臨寫(xiě)大W。
13:大W和小u在一起,同樣組成了一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)(課件Wu)。音節(jié)Wu也有四聲。
打亂順序,老師出示一個(gè),指名讀一個(gè)。
14:小朋友,單韻母里的小U弟弟沒(méi)有爸爸媽媽?zhuān)蓚牧。你看,小U弟弟的臉上還掛著兩滴眼淚呢。小i的媽媽大Y看見(jiàn)小u弟弟哭得這么傷心,急忙走過(guò)來(lái)幫助他。于是大Y和小u站在一起就組成了整體認(rèn)讀音節(jié)yu。
生讀:yu。
15:小朋友,仔細(xì)看看,小u弟弟和音節(jié)yu,你們有沒(méi)有什么發(fā)現(xiàn)?
生:ǖ上的兩點(diǎn)不見(jiàn)了。
16:為什么不見(jiàn)了呢?
生:因?yàn)橛写骙媽媽的幫助。
17:對(duì)了,小u弟弟看到大y媽媽來(lái)幫助他,心里可高興了。他連忙把眼淚擦掉,露出了笑臉。
師生一起讀兒歌:小u沒(méi)父母,大y來(lái)幫助,擦掉眼淚樂(lè)呵呵。
18:音節(jié)Yu也有四種聲調(diào),這一回,請(qǐng)小朋友給它標(biāo)聲調(diào),你喜歡標(biāo)第幾聲就標(biāo)第幾聲,標(biāo)完后,讀給大家聽(tīng)。
學(xué)生一邊說(shuō),一邊操作鼠標(biāo)給yu標(biāo)聲調(diào),然后讀出來(lái)。
人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教案3
教學(xué)要求
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字和3個(gè)偏旁“矢、八、鳥(niǎo)”。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文,學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)句。
3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
教學(xué)重、難點(diǎn)
練習(xí)朗讀和認(rèn)字是本課教學(xué)重點(diǎn)。
讀好問(wèn)句是教學(xué)難點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備
圖片 生字卡片
課時(shí)安排 2課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)要求:
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字和3個(gè)偏旁“矢、八、鳥(niǎo)”。
二、教學(xué)重點(diǎn):練習(xí)朗讀和認(rèn)字是本課教學(xué)重點(diǎn)。
三、教學(xué)難點(diǎn):讀好問(wèn)句是教學(xué)難點(diǎn)。
四、教學(xué)過(guò)程:
(一)、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
同學(xué)們,動(dòng)物王國(guó)給我們寄來(lái)了一封信(教師舉起一個(gè)信封),你們想看嗎?(想)
。ń處煷蜷_(kāi)信封,讀信中內(nèi)容)“一甲班的小朋友,你們好!我是小猴淘淘,今天我與小伙伴們進(jìn)行一場(chǎng)‘比尾巴’的活動(dòng),可大家誰(shuí)都不肯認(rèn)輸,都認(rèn)為自己的尾巴最好,這可怎么辦呢?聽(tīng)說(shuō)你們班的小朋友非常聰明,不知道你們是否愿意幫幫我們?“(愿意。
好,讓我們一起去動(dòng)物王國(guó)當(dāng)裁判,幫它們比尾巴。(板書(shū):比尾巴)齊讀課題(注意指導(dǎo)三個(gè)生字的讀音,特別是“巴”在這兒要讀輕聲)。
。ǘ、初讀感知,學(xué)會(huì)生字
1、教師范讀。思考:哪些小動(dòng)物來(lái)參加比賽了?
2、小朋友,你們想象老師這樣把課文讀正確、讀流利嗎?(想)老師告訴你們一個(gè)小秘密:想讀好課文,就得先把大屏幕中用紅色寫(xiě)的這些字都讀準(zhǔn)。試試看,你都認(rèn)識(shí)嗎?如果不行,你可以在課文中找一找,再借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)它,也可以請(qǐng)教同學(xué)和老師。
3、借助拼音,自主識(shí)字。(培養(yǎng)自主識(shí)字的能力) 小組交流,相互幫助。
4、教師檢查,總結(jié)識(shí)字方法,練習(xí)說(shuō)話(huà)(認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁“矢、八、鳥(niǎo)”。重點(diǎn)要檢查“把”和“最”,并練習(xí)組詞說(shuō)話(huà))。
5、初讀課文,讀準(zhǔn)字音
(1)過(guò)渡:同學(xué)們字認(rèn)得這么好,相信大家的課文會(huì)讀得更棒!
。2)學(xué)生自由讀課文。(教師巡視,注意個(gè)別指導(dǎo)。)
。3)同桌互讀,互幫互助。(培養(yǎng)學(xué)生的合作精神)
。4)誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)?其他同學(xué)當(dāng)小評(píng)委,聽(tīng)聽(tīng)他的字音讀得準(zhǔn)不準(zhǔn),課文讀得熟不熟。(注意指導(dǎo)疑問(wèn)句的讀法)學(xué)生評(píng)議。
6、讀中感悟,背誦課文
。1)分角色一問(wèn)一答式對(duì)讀。
。2)說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?還有哪些不懂的?
。3)師生對(duì)讀,讀后以學(xué)生為主開(kāi)展師生共同評(píng)議。
(4)分角色表演對(duì)對(duì)讀。(要求品讀課文,充分感知,用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái),讀后教師給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。)
過(guò)渡:同學(xué)們讀得真好,老師相信你們一定能不看書(shū)背出兒歌,是嗎?愿意背的同學(xué)站起來(lái)背,可以加上你最喜歡的動(dòng)作。
。5)背誦課文。
。ㄈ、思維拓展活動(dòng)
1、選尾巴。過(guò)渡:我們班的小朋友可真聰明。瞧!老牛、小馬、小魚(yú)也趕來(lái)湊熱鬧了,(出示圖片:無(wú)尾老牛、小馬、小魚(yú)及它們的尾巴)它們也想請(qǐng)小朋友們給它們選一條尾巴呢!誰(shuí)愿意幫助它們?
。1)學(xué)生先在書(shū)上練習(xí)。(2)請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)選擇粘貼。
2、學(xué)編兒歌。
(1)小朋友能根據(jù)它們的尾巴特點(diǎn)像書(shū)上一樣編出有關(guān)尾巴的兒歌嗎?(可以先在大屏幕上播放一些動(dòng)物的圖片或錄像)小組討論
(2)回答問(wèn)題。
。ㄋ模、總結(jié)
今天小朋友的表現(xiàn)可真不錯(cuò),尤其是兒歌讀得特別好,還有幾位同學(xué)編的'兒歌也特別棒。小猴淘淘出來(lái)夸獎(jiǎng)大家啦。ㄕn件播放:小猴淘淘的畫(huà)面)其實(shí),動(dòng)物王國(guó)里還有許多奧秘等著你們?nèi)ヌ剿鳎M銈兡荛_(kāi)動(dòng)腦筋,多學(xué)習(xí)、多思考,編出更好聽(tīng)的兒歌。
五、作業(yè)布置:回家編一兩首兒歌。
六、板書(shū)設(shè)計(jì): 矢、八、鳥(niǎo)
七、課后反思:
第二課時(shí)
一、教學(xué)要求:1、正確、流利地朗讀課文,背誦課文,學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)句。
2、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
二、教學(xué)重點(diǎn):練習(xí)朗讀和認(rèn)字是本課教學(xué)重點(diǎn)。
三、教學(xué)難點(diǎn):讀好問(wèn)句是教學(xué)難點(diǎn)。
四、教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬、回顧
1、談話(huà)導(dǎo)入:還記得我們上節(jié)課看動(dòng)物比尾巴嗎?誰(shuí)來(lái)給小動(dòng)物找找尾巴,幫它們把尾巴貼上去。再說(shuō)一說(shuō):( )尾巴( )。
2、我們一起來(lái)讀一讀第一、二小節(jié),再背一背。
。ǘ⑼瓿烧n后第三題
1、聽(tīng)音導(dǎo)入:請(qǐng)聽(tīng),(播放幾種動(dòng)物的叫聲)出示課后作業(yè)第三題:哪些小動(dòng)物的尾巴不見(jiàn)啦?看書(shū)告訴老師。動(dòng)物們可著急了,你們說(shuō),該怎么辦?
2、動(dòng)手畫(huà)畫(huà),給動(dòng)物加尾巴。師生共同講評(píng)作業(yè)。
(三)、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、學(xué)習(xí)寫(xiě)“車(chē)”。
(1)還記得這個(gè)字嗎?(出示“車(chē)” )(2)復(fù)習(xí)“車(chē)”,口頭組詞。
。3)學(xué)習(xí)新筆畫(huà)“ ”。(4)看老師在田字格寫(xiě)字。(5)學(xué)生書(shū)空后,描紅,仿寫(xiě)。
2、學(xué)習(xí)寫(xiě)“云”。
(1)出示“云”。這個(gè)字讀什么?你們見(jiàn)過(guò)哪幾種云?(2)自己描一描,寫(xiě)一寫(xiě)。
3、學(xué)習(xí)寫(xiě)“公”。
。1)鞏固識(shí)字:同學(xué)們?cè)谀膬阂?jiàn)過(guò)“公”字?
。2)觀察田字格:哪幾個(gè)筆畫(huà)的起筆靠近豎中線(xiàn)?
(3)老師范寫(xiě),學(xué)生書(shū)空。(4)學(xué)生描紅,練習(xí)寫(xiě)字。
4、作業(yè)講評(píng)。
。ㄋ模、鞏固練習(xí).同桌對(duì)讀會(huì)認(rèn)的字,互背課文
。ㄎ澹、擴(kuò)展活動(dòng)
1、展示自己收集的小動(dòng)物的圖片,說(shuō)說(shuō)它們的尾巴有什么特點(diǎn)。
2、賽讀活動(dòng):續(xù)編問(wèn)與答。
五、作業(yè)布置:
1、連一連、讀一讀: 尾 長(zhǎng) 猴 松 公 鴨
短 巴 鼠 雞 子 子
2、照樣子,選一選、填一填、讀一讀。
①最 ②長(zhǎng) ③傘 ④彎 ⑤短 ⑥扁
猴子的尾巴( ),兔子的尾巴( )。
松鼠的尾巴好像一把( ),公雞的尾巴( )。
鴨子的尾巴( ),孔雀的尾巴( )好看。
六、板書(shū)設(shè)計(jì): 車(chē) 云 公
七、課后反思:
人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教案4
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,認(rèn)識(shí)偏旁“女”。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、觀察自選商場(chǎng),了解自選商場(chǎng)的售貨方式,體會(huì)它給人們帶來(lái)的方便。
4、愿意在生活中主動(dòng)識(shí)字。
教學(xué)重、難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)本課的14個(gè)生字。愿意在生活中主動(dòng)識(shí)字。
教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片、掛圖。
課時(shí)安排 2課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,認(rèn)識(shí)偏旁“女”。
2、正確、流利地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)本課的14個(gè)生字。
三、教學(xué)難點(diǎn):愿意在生活中主動(dòng)識(shí)字。
四、教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬、看圖揭題
1、用投影出示課文插圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察畫(huà)面,提問(wèn):這是什么地方?投影出示課題:自選商場(chǎng)。(“商場(chǎng)”兩個(gè)生字是注音的。)
2、指向本課生字“商場(chǎng)”,問(wèn):誰(shuí)認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字:先指名認(rèn)讀生字,再全班同學(xué)認(rèn)讀生字。
。ǘ⑸钭R(shí)字展示、交流
1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)商品包裝上面的漢字并讀給同學(xué)聽(tīng)(四人為一組,進(jìn)行識(shí)字交流)。
2、讓學(xué)生將商品包裝貼在教室的墻壁上,以便更多的學(xué)生進(jìn)行識(shí)字交流。
3、小結(jié):自選商場(chǎng)里的東西真多(用投影出示)。學(xué)習(xí)生字:東、西。
。ㄈW(xué)習(xí)字詞
1、通過(guò)生活識(shí)字,你認(rèn)識(shí)了哪些字?(指名認(rèn)讀不注音詞語(yǔ)。)如果遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?(讓學(xué)生了解識(shí)字方法。)
2、借助拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)。(然后在小組內(nèi)匯報(bào)自學(xué)情況。)
3、讀書(shū)上9個(gè)注音詞語(yǔ)。(指名認(rèn)讀,每個(gè)學(xué)生讀一行詞語(yǔ)。)
4.鞏固字詞
(1)認(rèn)讀不注音的詞語(yǔ)(投影出示本課的9個(gè)不注音的詞語(yǔ))。
(2)認(rèn)讀詞語(yǔ)中的生字(生字用紅色打出,學(xué)生齊讀詞語(yǔ)中的生字:將詞語(yǔ)中的熟字去掉,只寫(xiě)下本課生字,指名認(rèn)讀;將這幾個(gè)生字打亂順序再讓學(xué)生認(rèn)讀。)
(3)你是用什么方法記住漢字“本、筆”?出示一支毛筆,指出上面是竹子制成,下面是毛。那你怎樣記住漢字“筆”的?
(4)找一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴,把你認(rèn)識(shí)的字讀給同伴聽(tīng)。
(5)在“識(shí)字迷宮”里認(rèn)讀生字。
(6)“找朋友”(拼合體字:場(chǎng)、奶、筆、作)。
(7)出示商品(圖),學(xué)生貼商品標(biāo)簽(詞卡)。
(8)商品分類(lèi)。哪些東西擺在同一個(gè)貨架上?指名擺詞卡。讀詞。
(9)小結(jié):商品分類(lèi)擺放,人們?cè)谧赃x商場(chǎng)購(gòu)物真方便。
(10)出示句子:“在自選商場(chǎng)里購(gòu)物真方便”,指導(dǎo)朗讀。
。ㄋ模、生活識(shí)字展示、交流
1、指名認(rèn)讀商品包裝上的漢字。
2、學(xué)生去展板前認(rèn)讀商品包裝上的漢字。
3、總結(jié):希望同學(xué)們能在生活中認(rèn)識(shí)更多的字。
五、作業(yè)布置:去超市認(rèn)商品。
六、板書(shū)設(shè)計(jì):自選商場(chǎng)
七、課后反思:
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo):
1、觀察自選商場(chǎng),了解自選商場(chǎng)的售貨方式,體會(huì)它給人們帶來(lái)的`方便。 2、愿意在生活中主動(dòng)識(shí)字。
二、教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)本課的14個(gè)生字。
三、教學(xué)難點(diǎn):愿意在生活中主動(dòng)識(shí)字。
四、教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、舉辦“擂臺(tái)賽”,復(fù)習(xí)詞語(yǔ),請(qǐng)兩人讀詞語(yǔ),其余同學(xué)做評(píng)委,比一比誰(shuí)說(shuō)得對(duì)。
2、聽(tīng)寫(xiě)生字“毛、巾、牙、尺”。
。ǘ、學(xué)習(xí)短文
1、談話(huà)激趣:(出示圖)今天有一位小朋友第一次跟著媽媽來(lái)到自選商場(chǎng)購(gòu)物,他有什么感受呢?我們一起來(lái)學(xué)習(xí)短文。
2、指導(dǎo)讀短文。
(1)自讀短文,借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音,讀通順。
(2)指名分段讀,相機(jī)正音。
3、理解短文內(nèi)容。
。1)提問(wèn)激趣:如果你是記者,會(huì)向圖上的小朋友提出什么問(wèn)題?如果你是圖上的小朋友,會(huì)怎么回答呢?
(2)同桌練習(xí)。(啟發(fā)學(xué)生依據(jù)圖和聯(lián)系自己的感受“提問(wèn)”和“回答”)
(3)上臺(tái)演示,指導(dǎo)評(píng)價(jià)。結(jié)合圖理解“東西真多”;知道“東西”指的是商品;聯(lián)系短文和生活實(shí)際理解“真方便”。
4、指導(dǎo)朗讀。
。1)讀好句中的停頓。學(xué)生嘗試讀,指名讀,齊讀。
。2)指導(dǎo)用驚喜的語(yǔ)氣讀出“東西真多”和“真方便”。自由練讀,四人小組練讀,互評(píng),推舉代表朗讀。
。3)齊讀詞語(yǔ)和短文。
。ㄈ、擴(kuò)展活動(dòng)
舉辦“商品展銷(xiāo)會(huì)”
1、小組派代表介紹自己小組收集的商品包裝名稱(chēng)。
2、學(xué)生給商品包裝名稱(chēng)分類(lèi)。
3、選派每類(lèi)商品的促銷(xiāo)員,帶領(lǐng)大家認(rèn)讀商品名稱(chēng),并用一兩句話(huà)介紹這種商品。
4、開(kāi)展“購(gòu)物”活動(dòng)。能讀出商品的名稱(chēng),就算購(gòu)買(mǎi)成功。
五、作業(yè)布置:
1、寫(xiě)出帶有下面偏旁的字。
女—( )( )( )
口—( )( )( )
2、補(bǔ)充句子。
我去自選商場(chǎng)買(mǎi)了( )、( )、( )。
3、和家人一起去自選商場(chǎng)認(rèn)識(shí)更多的商品名稱(chēng)。
六、板書(shū)設(shè)計(jì): 商品展銷(xiāo)會(huì)
七、課后反思:
人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教案5
教學(xué)目標(biāo)
1、鞏固漢語(yǔ)拼音,區(qū)別聲母、韻母、讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。
2、初步認(rèn)識(shí)反義詞,加強(qiáng)語(yǔ)言積累,進(jìn)行邏輯思維的訓(xùn)練。
3、復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識(shí)的字,滲透分類(lèi)排列的思維訓(xùn)練。
4、把認(rèn)字、學(xué)詞和認(rèn)識(shí)事物聯(lián)系起來(lái),培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
5、建立句的概念,會(huì)用“誰(shuí)做什么”說(shuō)完整話(huà)。
6、激發(fā)在生活中獨(dú)立識(shí)字的興趣和愿望。
7、正確有感情地朗讀、背誦古詩(shī),激發(fā)自覺(jué)誦讀古詩(shī)的興趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)反義詞和讀句說(shuō)句。
教具準(zhǔn)備
掛圖、制作帶姓氏的花、拼音卡片、反義詞生字卡。
課時(shí)安排 2課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、鞏固漢語(yǔ)拼音,區(qū)別聲母、韻母、讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。
2、初步認(rèn)識(shí)反義詞,加強(qiáng)語(yǔ)言積累,進(jìn)行邏輯思維的訓(xùn)練。
3、復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識(shí)的字,滲透分類(lèi)排列的思維訓(xùn)練。
4、把認(rèn)字、學(xué)詞和認(rèn)識(shí)事物聯(lián)系起來(lái),培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)反義詞讀句說(shuō)句。
三、教學(xué)難點(diǎn):讀句說(shuō)句。
四、教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬⑽視(huì)寫(xiě)
1、導(dǎo)入。
。1)師:小朋友們,今天老師帶來(lái)了你們的老朋友聲母和韻母,還記得嗎?
。2)依次出示卡片。(學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀)
。3)引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)并隨時(shí)糾正讀音。
2、找一找。
。1)教師貼畫(huà),兩座房子,分別寫(xiě)著聲母和與韻母。
聲母 韻母
。2)游戲
送聲母、韻母回家。(學(xué)生一個(gè)個(gè)為他們找到家)
(3)貼完后,指讀,評(píng)價(jià)。
3、寫(xiě)一寫(xiě)。
。1)學(xué)習(xí)小組以自己喜歡的形式讀一讀聲母和韻母。
(2)各組同學(xué)合作給拼音分類(lèi)。
(3)按要求把聲母、韻母抄在四線(xiàn)格里。
(4)同桌互相檢查。
(5)師生共同評(píng)價(jià)。
。ǘ⑽視(huì)連
1、游戲。
。1)做“反話(huà)游戲”,同學(xué)聽(tīng)到老師的話(huà),就用手做出相反的動(dòng)作。
。2)老師說(shuō),同學(xué)做。
。3)哪位小朋友還能說(shuō)出生活中相反的事物來(lái)。(如:黑與白,粗與細(xì),高與矮,胖與瘦。自由發(fā)言。)
2、學(xué)生對(duì)字游戲。
3、學(xué)生把成對(duì)子的詞卡貼在黑板上,當(dāng)小老師帶讀。
4、動(dòng)手用尺連線(xiàn)。
。ㄈ⑽視(huì)讀
1、游戲“識(shí)字接龍”。
每個(gè)小朋友拿出準(zhǔn)備好的生字卡,同桌為一組,一個(gè)同學(xué)擺出識(shí)字卡,另一個(gè)同學(xué)迅速讀出字音。
2、還可以自由組合,合作玩游戲。
3、把自己認(rèn)為是一類(lèi)的擺在一起。(學(xué)生自由討論,動(dòng)手?jǐn)[一擺。)
4、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)操作,當(dāng)小老師指讀。
5、全班齊讀。
。ㄋ模⑽視(huì)連
1、出示題目。
。1)學(xué)生先自己試讀,不會(huì)讀的字可互相交流,或向老師請(qǐng)教。
。2)教師指名,學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
。3)指名小老師帶讀,全班跟讀。
。4)學(xué)生自由選擇詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)。
2、試著連一連。
。1)學(xué)生在書(shū)上做練習(xí)。
。2)學(xué)習(xí)組長(zhǎng)檢查。
。3)教師巡視輔導(dǎo)。
(五)、擴(kuò)展活動(dòng)
回家把家中自己喜歡的東西畫(huà)下來(lái),再用學(xué)過(guò)的字或拼音把名稱(chēng)寫(xiě)下來(lái)。
五、作業(yè)布置:回家把家中自己喜歡的東西畫(huà)下來(lái),再用學(xué)過(guò)的字或拼音把名稱(chēng)寫(xiě)下來(lái)。
六、板書(shū)設(shè)計(jì):黑與白,粗與細(xì),高與矮,胖與瘦
七、課后反思:
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo):
1、建立句的概念,會(huì)用“誰(shuí)做什么”說(shuō)完整話(huà)。
2、激發(fā)在生活中獨(dú)立識(shí)字的興趣和愿望。
3、正確有感情地朗讀、背誦古詩(shī),激發(fā)自覺(jué)誦讀古詩(shī)的興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)反義詞讀句說(shuō)句。
三、教學(xué)難點(diǎn):讀句說(shuō)句。
四、教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬⒆x讀說(shuō)說(shuō)
1、談話(huà)導(dǎo)入。
。1)小朋友們?cè)诩依,爸爸媽媽和你?jīng)常做的事有哪些?
。2)學(xué)生自由發(fā)言。
。3)出示書(shū)上的句子,學(xué)生讀一讀。
小組互相讀。
2、看圖說(shuō)句子。
。1)出示三副孩子活動(dòng)的圖畫(huà)。
(2)同學(xué)們看看,圖上畫(huà)的是誰(shuí)?在做什么?
。 )踢( )。
。 )洗( )。
。 )讀( )。
。3)同桌討論后,指名說(shuō)。
(二)、我會(huì)認(rèn)
1、出示“姓氏花”。
進(jìn)行有趣的識(shí)字練習(xí),請(qǐng)大家把自己認(rèn)識(shí)的姓說(shuō)給同學(xué)聽(tīng),看誰(shuí)得多。
2、學(xué)生交流。
。1)教師巡視。
(2)學(xué)生小組討論,不斷擴(kuò)展識(shí)字面。
3、做練習(xí)。
(1)明確要求:看到認(rèn)識(shí)的.姓就涂上自己喜歡的顏色。
(2)涂好后,讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
。3)如果同桌又教給你新的姓就涂上自己喜歡的顏色。
4激勵(lì):看看誰(shuí)的花開(kāi)得最美。
。1)請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)交流識(shí)字方法。
。2)出示課本外的姓氏,請(qǐng)學(xué)生讀一讀,涂一涂。
。ㄈ、讀讀背背
1、示圖,你看見(jiàn)了鵝,想說(shuō)些什么?
。1)指名發(fā)言。
(2)這只漂亮的大白鵝被一位小詩(shī)人看見(jiàn)了,他像你們一樣,高興地贊美這只大白鵝。
2、出示古詩(shī)。
。1)教師范讀。
。2)誰(shuí)來(lái)和老師比一比,看誰(shuí)讀得好。
。3)學(xué)生試讀。
。4)組織學(xué)生評(píng)價(jià)。
你為什么這樣讀?引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“鵝”快活、可愛(ài)的樣子,及作者的喜愛(ài)之情。
3、教師帶讀,學(xué)生自由讀,比賽背。
。ㄋ模⒕毩(xí)
1、我能看拼音寫(xiě)筆畫(huà),寫(xiě)漢字。
heng shu pie na dian
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2、把意思相反的字連起來(lái)。
上 左 出 大
右 下 小 人
3、加一筆,成新字。
大———( ) 木———( ) 二———( )
五、作業(yè)布置:把自己認(rèn)識(shí)的姓說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng),看誰(shuí)得多。
六、板書(shū)設(shè)計(jì):heng shu pie na dian
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
七、課后反思:
人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教案6
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“口、日、中”三個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫(huà)“ 、 ”和3個(gè)偏旁“山、木、 ”。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容,知道江南是十分美麗、富饒的地方。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重、難點(diǎn)
按一定順序觀察畫(huà)面,理解詞語(yǔ)和句子,讓他們體會(huì)到祖國(guó)的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。
教學(xué)準(zhǔn)備
掛圖、卡片
課時(shí)安排 2課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“口、日、中”三個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫(huà)“ 、 ”和3個(gè)偏旁“山、木、 ”。
二、教學(xué)重點(diǎn):按一定順序觀察畫(huà)面,理解詞語(yǔ)和句子。
三、教學(xué)難點(diǎn):讓他們體會(huì)到祖國(guó)的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。
四、教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬、看圖,揭示課題
1、一邊看圖,一邊聽(tīng)音樂(lè)。
2、看了這幅圖,你有什么感受?(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖上的內(nèi)容談體會(huì))
3、出示課題,生齊讀。讀了課題,你想知道什么?有什么不懂的地方?
。ǘ⒊踝x課文
1、借助拼音,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、指名讀,幫助正音。
3、自由讀后,開(kāi)展朗讀競(jìng)賽。
4、當(dāng)小老師帶讀。
。ㄈ、再讀課文,理解課文
1、讀了詩(shī)歌,我們讀了課文知道江南很美,誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)?
。1)結(jié)合看圖,理解“竹排”是用竹子扎成的,是江南水鄉(xiāng)的交通工具。
(2)看圖理解樹(shù)木密的“密”指一棵挨著一棵,而且樹(shù)木特別密又特別綠。
。3)指出圖中的禾苗。
2、提出自己不理解的詞或句子。
引導(dǎo)學(xué)生理解“江南魚(yú)米鄉(xiāng)”。課文哪個(gè)地方講到魚(yú)兒?(魚(yú)兒游)哪個(gè)地方告訴我們這兒稻米多,稻米香?(禾苗綠油油)
師:江南一帶小魚(yú)多,河里有許多魚(yú)蝦,那里還種了許多水稻,水稻成熟了可以碾成大米,所以把江南一帶叫做“魚(yú)米鄉(xiāng)”。因?yàn)榻萧~(yú)米鄉(xiāng)很美,就像一幅畫(huà)。所以說(shuō)小小竹排就像在畫(huà)中游。
。ㄋ模⒗首x、背誦
1、朗讀課文,感受江南水鄉(xiāng)的美。
2、請(qǐng)學(xué)生朗讀。先個(gè)人讀,再小組讀,最后全班伴隨音樂(lè)朗讀。
3、看圖試著背誦。
六、作業(yè)布置:回家畫(huà)四季。
七、板書(shū)設(shè)計(jì):草芽 彎彎
荷葉 尖尖
谷穗 圓圓
八、課后反思:
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
2、理解課文內(nèi)容,知道江南是十分美麗、富饒的地方。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的`思想感情。
二、教學(xué)重點(diǎn):按一定順序觀察畫(huà)面,理解詞語(yǔ)和句子。
三、教學(xué)難點(diǎn):,讓他們體會(huì)到祖國(guó)的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。
四、教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬(fù)習(xí)導(dǎo)入
哪個(gè)小朋友愿意把課文背給大家聽(tīng)?
。ǘ、激發(fā)想象,豐富情感
1、一邊聽(tīng)音樂(lè),一邊聽(tīng)老師朗讀課文,想象江南水鄉(xiāng)的美麗景色。
2、說(shuō)說(shuō)你自己查到的資料。
(三)、復(fù)習(xí)鞏固生字詞
1、不帶拼音的詞,學(xué)生認(rèn)讀。
2、顯示紅色的生字,學(xué)生記憶生字的字形。
3、出示課后“我會(huì)讀”的詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀,自由讀,再同桌互相考一考。
4、做“漢字開(kāi)花”游戲:一個(gè)花瓶上插著一些花,告訴小朋友,每一朵花可以開(kāi)出一個(gè)詞語(yǔ)。一小組為單位進(jìn)行開(kāi)花競(jìng)賽,比一比哪一組開(kāi)的花多。
(四)、練習(xí)用“ABB的什么”說(shuō)詞語(yǔ),幫助學(xué)生積累詞匯
綠油油的小草 白茫茫的霧 黑糊糊的小屋 亮晶晶的星星 金燦燦的太陽(yáng)
。ㄎ澹⒅笇(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、出示“日”,先讓學(xué)生跟老師書(shū)空,認(rèn)識(shí)新的筆畫(huà)橫折鉤,再仔細(xì)觀察,說(shuō)說(shuō)要提醒小朋友注意什么。
2、“中”先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)尋找壓線(xiàn)筆,再跟老師一起書(shū)空,認(rèn)識(shí)新的筆畫(huà)“ ”。然后學(xué)生書(shū)寫(xiě)一個(gè)。
3、“口”由學(xué)生自己觀察后書(shū)寫(xiě)。
。、練習(xí)
1、有感情背誦課文。
2、照樣子說(shuō)幾個(gè)字。
游 江 ( 河 ) ( 清 )
唱 響 ( ) ( )
樹(shù) ( ) ( ) ( )
六、作業(yè)布置:回家畫(huà)四季。
七、板書(shū)設(shè)計(jì):草芽 彎彎
荷葉 尖尖
谷穗 圓圓
八、課后反思:
人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教案7
教材簡(jiǎn)說(shuō):
本課包括五部分內(nèi)容。第一部分是三個(gè)聲母j、q、x,每個(gè)聲母配有一幅圖畫(huà)。第一幅圖是一只雞抬頭望著蝴蝶,“雞”提示j的音,雞和蝴蝶構(gòu)成的形狀提示j的形。第二幅圖是七只氣球,“七”“氣”提示q的音,左邊那只單獨(dú)的氣球提示q的形。第三幅圖是一個(gè)切開(kāi)的西瓜,西瓜的“西”提示x的音,西瓜上的刀印提示x的形。第二部分是拼音練習(xí),包括j、q、x與ü相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)規(guī)則的教學(xué)內(nèi)容,以及三拼音練習(xí)。第三部分是j、q、x的書(shū)寫(xiě)格式和筆順。第四部分是讀詞語(yǔ)認(rèn)字,配有圖畫(huà)。圖上畫(huà)的是人們?cè)谠鹤永锘顒?dòng)的情景:有的下棋,有的搭積木,有的喂小雞,有的洗衣服。第五部分是一首兒歌,配有圖畫(huà)。
教學(xué)理念:
重視學(xué)生的主體地位,改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,改變以教師為中心的教學(xué)模式。因此,把課堂教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生的'創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的主渠道,使課堂教學(xué)成為學(xué)生創(chuàng)新學(xué)生的過(guò)程,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,使學(xué)生自始至終感受到成功的愉悅,從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)三個(gè)聲母jqx,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。
2、通過(guò)形式多樣的拼讀,激發(fā)學(xué)習(xí)拼音的興趣,鞏固j q x及“下 洗 衣 服 雞” 的正確音形。
3、寓教于樂(lè),在兒歌和自我創(chuàng)作中學(xué)會(huì)傾聽(tīng),學(xué)會(huì)創(chuàng)造,學(xué)會(huì)合作,感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn):重點(diǎn)是學(xué)會(huì)j、q、x三個(gè)聲母,認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音,能正確書(shū)寫(xiě)。學(xué)會(huì)j、q、x與ü相拼兩點(diǎn)省略的規(guī)則。
教學(xué)難點(diǎn):難點(diǎn)是j、q、x與ü相拼時(shí),ü上兩點(diǎn)省略。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、配合學(xué)習(xí)j、q、x發(fā)音的錄音帶;j、q、x的字母卡片;拉動(dòng)式拼音卡片;畫(huà)有四線(xiàn)格的小黑板。
2、本課生字、詞語(yǔ)卡片。
課時(shí)安排 2課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì):
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo): 學(xué)會(huì)三個(gè)聲母jqx,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。
一、談話(huà),導(dǎo)入新課
孩子們,從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在,能干的你們認(rèn)識(shí)了那么多的字母朋友,王老師真為你們高興。今天,有個(gè)小伙伴知道這個(gè)消息,可羨慕了。他也想跟你們到拼音王國(guó)去玩一玩,你們?cè)敢鈫幔?/p>
來(lái)看看是誰(shuí)?——大屏幕出示一只可愛(ài)的海豚。他叫小魚(yú)娃!誰(shuí)和他打聲招呼? 認(rèn)識(shí)了新朋友,我們可以出發(fā)了嗎?
二、教學(xué)聲母jqx
1、學(xué)習(xí)jqx的發(fā)音
。1)學(xué)習(xí)j
小魚(yú)娃跟著我們一(1)班的小朋友蹦蹦跳跳地來(lái)到了拼音王國(guó),還沒(méi)進(jìn)門(mén),就聽(tīng)見(jiàn)從墻頭傳來(lái)“喔喔喔”的聲音,小魚(yú)娃抬頭一看,哦,原來(lái)是——(公雞)。
邊出示拼音卡片j邊講述:把公雞的“雞”讀的輕輕短短的,就跟這個(gè)聲母的讀音相同。
范讀——跟讀——指名讀
出示:我有一只小花jī,
今年我上一年jí。
汽車(chē)上面真擁jǐ,
彎腰來(lái)把鞋帶jì
邊打節(jié)拍邊朗讀
(2)學(xué)習(xí)拼音q
繼續(xù)講故事:小魚(yú)娃很高興自己認(rèn)識(shí)了一個(gè)聲母朋友,他興奮地?fù)屜韧崎_(kāi)了拼音王國(guó)的大門(mén)。哦!一只只彩色的氣球從門(mén)內(nèi)擠了出來(lái),小魚(yú)娃一伸手就抓住了一只。
邊出示拼音卡片q邊講述:氣球的“氣”去掉聲調(diào),讀得短一些輕一些,就是這個(gè)聲母的讀音。(生試著發(fā)音——跟讀)
出示:
一二三四五六七,
七個(gè)氣球齊飛起。
一起飛到北京去,
qī qí qǐ qì。
。ㄖ该苯幼x出——齊讀)
(3)學(xué)習(xí)拼音x
繼續(xù)故事:小魚(yú)娃拿著紅氣球,好不高興,嘴里一直嚷著:“真好玩!太好玩了!”剛說(shuō)到這兒,就聽(tīng)到“嘻嘻”的笑聲,小魚(yú)娃順著笑聲一看,是豬八戒邊吃西瓜邊笑呢!
邊出示拼音卡片x邊講述:西瓜的“西”可以幫助我們記住這個(gè)聲母。
指名讀——全班開(kāi)火車(chē)讀
出示:西瓜大又圓,
味道甜又香。
一塊又一塊,
xī xí xǐ xì。
(變化節(jié)奏,師示范打節(jié)拍讀——生跟讀)
2、識(shí)記jqx的形
。1)、現(xiàn)在小魚(yú)娃會(huì)讀jqx了,他還想聽(tīng)聽(tīng)我們班小朋友是怎么讀的,誰(shuí)愿意讀給小魚(yú)娃聽(tīng)!该x
。2)、一下子認(rèn)識(shí)了三個(gè)聲母朋友,小魚(yú)娃可高興了,他拉著他們,左看看,右看看,那個(gè)親熱勁就別提了,看著看著,小魚(yú)娃為難了:三個(gè)聲母朋友的名字我記住了,可我怎么記住他們的樣子呢?
孩子們,咱們來(lái)幫助小魚(yú)娃記住這三個(gè)聲母朋友的樣子,好不好?
(3)、請(qǐng)孩子們打開(kāi)書(shū)本18頁(yè)。這三個(gè)聲母的下面有三幅圖,現(xiàn)在你們把字母和圖對(duì)照著看一看,然后動(dòng)動(dòng)腦筋想一想,該怎么記住這三個(gè)聲母的樣子,可以和小朋友討論討論。
。4)、你記住了哪個(gè)聲母的樣子?請(qǐng)你站來(lái)大聲地告訴同學(xué)們。
(5)、學(xué)生交流——我們班的小朋友真是樂(lè)于助人!幫助小魚(yú)娃記住了jqx的樣子。現(xiàn)在讓我們來(lái)輕松一下。
(6)、課間操:bpdq
3、書(shū)寫(xiě)jqx
。1)玩了這么久,三個(gè)聲母朋友都有點(diǎn)累了。小魚(yú)娃想送他們回家,怎么才能讓他們?cè)诩依镒〉檬娣兀空?qǐng)小朋友們打開(kāi)課本18頁(yè),看看每個(gè)聲母占在什么格,先寫(xiě)什么,后寫(xiě)什么。
。2)生邊說(shuō)邊描紅
。2)誰(shuí)來(lái)說(shuō),老師寫(xiě),看老師聽(tīng)懂了沒(méi)有。
。3)師范寫(xiě),學(xué)生評(píng)議。
三、鞏固
我們字母新朋友jqx已經(jīng)休息了,我們的另一個(gè)新朋友小魚(yú)娃跟我們游玩了拼音王國(guó)后,特地送給咱們一件禮物。
出示: j、q、x,j、q、x,
三個(gè)朋友在一起。
蝴蝶飛來(lái)找小雞,
七個(gè)氣球齊飛起。
右刀左刀切西瓜,
大家吃得甜蜜蜜。
這首順口溜里不僅告訴我們關(guān)于jqx的音,形,還有書(shū)寫(xiě)呢!下課了,小魚(yú)娃也要回家了,想跟他說(shuō)些什么呢?
四、鞏固練習(xí):1.讀字母。
2.背誦學(xué)過(guò)的聲母。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo): 學(xué)會(huì)jq、×與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié),準(zhǔn)確拼讀!、q、×開(kāi)頭的三拼音節(jié);識(shí)生字,學(xué)習(xí)兒歌。
一、復(fù)習(xí)音節(jié)
讀一讀兒歌:“稀奇稀奇真稀奇,大公雞呀當(dāng)馬騎,弟弟手拿小紅旗,騎到東來(lái)騎到西!
二、j q x 和v的拼讀
1、 故事導(dǎo)入:在美麗的郊外,住著可愛(ài)的小v.他有一頂漂亮的帽子,天天帶著不離頭。一天,他正在家門(mén)口玩,來(lái)了三位陌生的朋友。咦,是誰(shuí)呀?——隨著課件出示, ——你們是誰(shuí)呀?我們來(lái)自我介紹吧!指名說(shuō)(評(píng)價(jià)中引導(dǎo)學(xué)生注意禮貌)——原來(lái)是j-q-x!真高興認(rèn)識(shí)你們,懂禮貌的小v脫下自己心愛(ài)的帽子向新朋友問(wèn)好。
2、 你們瞧,他們手一拉,你有什么發(fā)現(xiàn)?
三、認(rèn)字詞,讀兒歌
1、 看圖:圖上有哪些人在做什么?
自己輕聲讀讀音節(jié),再回答。
2、 拼讀音節(jié):
下棋 洗衣服 搭積木
復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi,輕聲fu。(若單獨(dú)念是第二聲)
3、 讓學(xué)生說(shuō)出小女孩在“喂小雞”,教師出示“雞”的生字卡,讓學(xué)生到兒歌里去找到這個(gè)字,認(rèn)讀出來(lái)。
4、 出示王老師編的兒歌:媽媽洗衣服,真勤勞。
爸爸好下棋,愛(ài)思考。
丁丁搭積木,味道好。
紅紅喂小雞,樂(lè)陶陶。
孩子們,快去讀讀,你發(fā)現(xiàn)什么了?
5、 你也能學(xué)著這樣的構(gòu)詞方式,說(shuō)一說(shuō)嗎?
6、 讀兒歌。
。1) 學(xué)生帶調(diào)拼讀紅色音節(jié)。
。2) 再找找自己還會(huì)拼哪些音節(jié),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)成就感。
。3) 教師指導(dǎo)朗讀。
。4) 學(xué)生同桌合作表演讀。
四、開(kāi)展活動(dòng)
1、 連一連、讀一讀
2、 摘蘋(píng)果:把生字和音節(jié)寫(xiě)在“蘋(píng)果”的背面,誰(shuí)會(huì)讀背面的生字和音節(jié),就把蘋(píng)果送給誰(shuí)。
3、 說(shuō)說(shuō)在日常生活中我們?cè)谀男┑胤揭惨?jiàn)到這些生字。
,小學(xué)語(yǔ)文人教版一年級(jí)上冊(cè)教案j q x
人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教案8
教學(xué)目標(biāo)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)i u ü三個(gè)單韻母和y w兩個(gè)聲母,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,正確書(shū)寫(xiě)。
2、掌握i、 u 、ü、yi、wu、yu的四聲,能直接讀出他們帶調(diào)的音。
3、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。
教學(xué)重難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】
i u ü y w及yi、wu、yü的發(fā)音和韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)帶調(diào)讀。
【教學(xué)難點(diǎn)】
讀準(zhǔn)i u ü的第二聲和第三聲。
教學(xué)工具
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)檢查,導(dǎo)入新課
1、卡片復(fù)習(xí)單韻母a o e及其它們的四聲。
2、教師揭題:昨天,我們和三個(gè)單韻母成為朋友,今天又有三個(gè)單韻母來(lái)到這里,他們想和大家交個(gè)朋友,你們?cè)敢鈫?師板書(shū)課題i u ü。
二、學(xué)讀i、u、ü
觀察圖:你看到了什么?分別出示i、u、ü三個(gè)單韻母,請(qǐng)學(xué)生在圖中找它們。
1.(出示單韻母i卡片)這是單韻母i,聽(tīng)聽(tīng)老師是怎么讀的。(教師范讀)誰(shuí)想讀讀?(學(xué)生練讀、指名讀、評(píng)讀)
2.(出示單韻母u卡片)這是單韻母u,聽(tīng)老師讀:u u u,誰(shuí)能學(xué)著老師的樣子讀讀這個(gè)音?(學(xué)生練讀、指名讀、齊讀)
3.(出示單韻母ü卡片)這是單韻母ü,聽(tīng)老師讀:üüü,誰(shuí)愿意當(dāng)小老師,帶著大家讀。(指名領(lǐng)讀)
4.這三位拼音朋友你們是不是都認(rèn)識(shí)了呢?下面,就讓我們一起來(lái)做個(gè)“猜啞謎”的游戲,看老師的口形,請(qǐng)你猜一猜老師發(fā)的是什么音。然后,從你的小卡片中找出它,舉起來(lái),并大聲的讀一讀。
三、學(xué)寫(xiě)iuü
1.同學(xué)們,你們有沒(méi)有什么好辦法記住iuü這三個(gè)單韻母呢?同座之間互相交流討論。(鼓勵(lì)學(xué)生用圖與字母對(duì)照記或編兒歌記等多種方式,識(shí)記字母的形。)
2.全班匯報(bào)交流。
3.現(xiàn)在,我們要學(xué)著把它們寫(xiě)下來(lái)。
4.(點(diǎn)擊課件:出示寫(xiě)在四線(xiàn)格中的iuü)同學(xué)們,觀察一下iuü在四線(xiàn)格中的位置,說(shuō)說(shuō)它們分別寫(xiě)在哪兒呢?
5.學(xué)寫(xiě)單韻母iuü
(1)(黑板上貼出四線(xiàn)格)教師范寫(xiě)i:第一筆豎寫(xiě)在中格,要占滿(mǎn)格子。第二筆點(diǎn)寫(xiě)在上格。
學(xué)生觀察后,自己在課本上先描一個(gè),再寫(xiě)一個(gè)。
(2)現(xiàn)在,再請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察書(shū)中u和ü的筆順,同座互相說(shuō)說(shuō)u和ü怎么寫(xiě)的'?
指名回答,教師在四線(xiàn)格中范寫(xiě)u和ü。
學(xué)生分別在課本上將u和ü描一個(gè),寫(xiě)一個(gè)。
(3)實(shí)物投影部分學(xué)生作業(yè),師生點(diǎn)評(píng)。
四、學(xué)習(xí)四聲
1、出示i、u、ü的四聲,引導(dǎo)學(xué)生觀察,問(wèn)發(fā)現(xiàn)了什么。
2、說(shuō)說(shuō)為什么i上的標(biāo)調(diào)要去點(diǎn),ü上的標(biāo)調(diào)不去點(diǎn)。
3、教師范讀i的四聲。學(xué)生練讀。
4、學(xué)生自學(xué)u、ü的四聲,把學(xué)會(huì)的聲調(diào)大聲地讀給大家聽(tīng),體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的快樂(lè)。
5、通過(guò)同桌讀、做游戲、分組競(jìng)賽等形式鞏固i、u、ü的四聲。
6、a o e i u ü,它們6個(gè)兄弟都是一家人,我們稱(chēng)它們?yōu)椤鷨雾嵞。比較單韻母分組賽讀。
7、打亂單韻母iuü四聲的順序,指名讀。
五、教學(xué)聲母yw
(一)學(xué)習(xí)y
1、觀察圖畫(huà),說(shuō)話(huà)引出y。板書(shū):y
2、教學(xué)發(fā)音。
(1)教師示范發(fā)音,要求學(xué)生聽(tīng)清發(fā)音,觀察口形,同時(shí)思考:聲母y的發(fā)音與以前學(xué)過(guò)的哪一個(gè)單韻母的發(fā)音差不多?(單韻母 i)
(2)比較讀,讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)兩者有什么不同。聲母y音和單韻母i音相同,但要讀得輕些短些。聲母y也可以叫它大y。(范讀、領(lǐng)讀)
3、學(xué)生想辦法記字形。編順口溜:像個(gè)樹(shù)杈y y y。y兩筆完成,指出在四線(xiàn)格中的位置。
(二)學(xué)習(xí)w
1、觀察圖畫(huà),說(shuō)話(huà)引出聲母w。板書(shū):w
2、教學(xué)發(fā)音。半扶半放:
(1)首先應(yīng)該聽(tīng)→認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)看
(2)正確地念,模仿發(fā)音。
(3)比較u和w的發(fā)音,單韻母u發(fā)音響亮,聲母w發(fā)音輕短,我們又叫它“大w”。
3、想辦法記字形。編順口溜:像間屋子w w w
4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。住在二層樓,由兩個(gè)“v”組成,不能寫(xiě)得太寬,“v ”叫斜上斜下。
六、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu
1、講故事:星期天,小i(出示卡片i)一早醒來(lái),就吵著要媽媽帶她去歡樂(lè)谷游玩。小i的媽媽是大y(隨機(jī)出示卡片y ,指導(dǎo)讀法)。大y媽媽把小i打扮得漂漂亮亮的,牽著她的手出門(mén)了,(這時(shí)出示音節(jié)yi),一路上,大家都和她們母女倆打招呼,稱(chēng)她們?yōu)閥i。歡樂(lè)谷里的人真多啊!大y媽媽擔(dān)心小i走失了,緊緊地牽著她的手,一步也不離開(kāi),所以“yi”是不分開(kāi)的。
練習(xí)yi 的四聲
2、引導(dǎo)學(xué)生編故事學(xué)習(xí)wu,練習(xí)wu的四聲。
3、小ü沒(méi)人帶,急得哭了,大y看見(jiàn)了,就對(duì)小ü說(shuō)“小ü妹妹別哭了。我?guī)闳,快把兩滴眼淚擦掉!毙〃孤(tīng)了高興地把眼淚擦掉,跟大y走了。(將y卡片放在ü前面,把ü上兩點(diǎn)擦掉)這就成了音節(jié)yu。認(rèn)讀yu的四聲。
4、打亂順序練習(xí)yi wu yu的四聲。
七、教學(xué)y w和單韻母拼成的音節(jié)
1、說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)著什么?(一只烏鴉)板書(shū):wū yā教師領(lǐng)讀。
2、讀音節(jié)ya,請(qǐng)學(xué)生分析聲母和韻母各是什么?提示:拼讀這個(gè)音節(jié)時(shí),聲母y要讀得輕短些,韻母要讀得響亮些,兩音很快相碰連讀成一個(gè)音節(jié)。
4、拼讀音節(jié)四聲練習(xí):
拼讀:yā yá yǎ yà。組詞讀:yā 鴨子的鴨,yá牙齒的牙,yǎ啞巴的啞,yà亞洲的亞。
誰(shuí)能把聲母w和單韻母拼成音節(jié)讀一讀。組詞讀。
八、鞏固練習(xí)
讀音節(jié),再用音節(jié)口頭組詞。
人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教案9
識(shí) 字 (一)
1、一去二三里
一、教學(xué)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音。
2、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“一、二、三”三個(gè)字,認(rèn)識(shí)一種筆畫(huà)“一”。
3、正確、流利地朗讀課文;背誦課文。
4、觀察圖畫(huà),圖文結(jié)合,初步感受課文的意境。
二、教學(xué)重點(diǎn):
1、認(rèn)字寫(xiě)字。
三、教學(xué)難點(diǎn):
1、辨認(rèn)“八、入”和“九、幾”。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡片、插圖、與本課數(shù)字有關(guān)的圖片。
五、課時(shí)安排 : 2課時(shí)
第一課時(shí)
43電39
一、教學(xué)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音。
2、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“一、二、三”三個(gè)字,認(rèn)識(shí)一種筆畫(huà)“一”。
二、教學(xué)重點(diǎn):復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音。
三、教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“一、二、三”三個(gè)字,認(rèn)識(shí)一種筆畫(huà)“一”。
四、教學(xué)過(guò)程:
(一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
1、復(fù)習(xí)六個(gè)復(fù)韻母(ai、iu、an、un、ing、er)、五個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)(zhi、chi、si、yi、wu)和三個(gè)三拼音節(jié)(jia、zuo、hua)。
2、激趣導(dǎo)入:開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在,小朋友們?cè)谄匆敉鯂?guó)里認(rèn)識(shí)了許多“拼音朋友”,也學(xué)會(huì)了不少漢字。從這節(jié)課開(kāi)始,我們就要在“拼音朋友”的幫助下,到識(shí)字王國(guó)去認(rèn)識(shí)更多的“漢字朋友”,現(xiàn)在,讓我們向漢字王國(guó)出發(fā)吧!
(二)、觀察圖畫(huà),揭示課題:
1、看圖說(shuō)話(huà)。(示插圖引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊想象:圖上畫(huà)的是什么地方的景色?兩個(gè)孩子看到了什么?
2、揭示課題:有一首古時(shí)候的童謠,說(shuō)的就是這幅畫(huà),板書(shū)課題。
3、指名讀課題:誰(shuí)能讀課題,你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的?
4、結(jié)合具體實(shí)例,引導(dǎo)學(xué)生理解“里”。
(三)、圖文結(jié)合,初讀課文:
1、教師范讀課文。
2、圖文結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友看到了什么,并在圖上找出“煙村”、“亭臺(tái)”、“花”。
3、教師放慢語(yǔ)速范讀,學(xué)生輕聲跟讀。
(四)、自讀課文,學(xué)習(xí)生字:
1、學(xué)生自由讀課文,借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。
2、用不同的符號(hào)分別標(biāo)出會(huì)讀的字和不會(huì)讀的'字,同桌互幫互學(xué)。
3、全班交流:在這篇課文里,你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字?是怎么認(rèn)識(shí)的?(表?yè)P(yáng)能自主識(shí)字的同學(xué))
4、教學(xué)生字。
(1)讀一讀。
出示12個(gè)生字(帶拼音),指名讀、開(kāi)火車(chē)讀,全班齊讀。
重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“四、十、三”。
變序抽取12張生字卡(帶拼音),開(kāi)火車(chē)讀,比賽讀。
(2)擺一擺。
人人動(dòng)手,把12張生字卡分成兩類(lèi)擺一擺。
小組交流:說(shuō)說(shuō)為什么這么擺。(“一”至“十”是數(shù)字,“去”與“里”不是)
全班交流。出示四行五列的方格(課文的格式),請(qǐng)小朋友把12個(gè)“生字朋友”送回自己的“座位”(即把每一張字卡分別貼到相應(yīng)的方格里)。
(五)、朗讀感悟:
1、把課文讀得正確、流利。個(gè)人自由讀,同桌互相讀,指名朗讀,全班齊讀。
2、把課文讀得有感情、有韻律。
(1)小山村的景色真美,誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)圖中的小朋友,讀讀課文,告訴大家自己在什么地方看到了什么?你最喜歡圖中的什么景物?
(2)找好朋友互相讀讀聽(tīng)聽(tīng),互相正音。
(3)男女生競(jìng)賽讀。
課間活動(dòng):全班表演唱《數(shù)鴨子》。
(六)、認(rèn)識(shí)田字格,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“一”:
1、認(rèn)識(shí)田字格。
(1)談話(huà):小朋友,我們已經(jīng)知道了四線(xiàn)三格是拼音的家,那生字的家在哪兒呢?(出示田字格)這就是生字的家。
(2)引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線(xiàn)、豎中線(xiàn)、小格。
(3)拍手讀兒歌:“田字格,四方方,寫(xiě)好漢字它來(lái)幫。左上格、右上格、左下格、右下格,橫中線(xiàn)、豎中線(xiàn),各個(gè)方位記心間!
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“一”。
(1)教師介紹筆畫(huà)名稱(chēng)“橫”,范寫(xiě)“一”,邊寫(xiě)邊講述書(shū)寫(xiě)要領(lǐng):起筆稍重,向右行筆要果斷,稍上斜,收筆梢頓。
(2)學(xué)生描一個(gè)、寫(xiě)一個(gè),教師巡視;講述后,學(xué)生繼續(xù)練寫(xiě)。
五、作業(yè)布置:熟讀課文,會(huì)認(rèn)12個(gè)生字。
六、板書(shū)設(shè)計(jì):四、十、三
七、課后反思:
第二課時(shí)
總44電40
一、教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利地朗讀課文;背誦課文。
2、觀察圖畫(huà),圖文結(jié)合,初步感受課文的意境。<
二、教學(xué)重點(diǎn):正確、流利地朗讀課文。
三、教學(xué)難點(diǎn):初步感受課文的意境。
四、教學(xué)過(guò)程:
(一)、鞏固生字:
1、我會(huì)認(rèn)。
(1)變序抽取字卡,學(xué)生自由讀。
(2)做找朋友游戲。出示插圖二(圖上的漢字?jǐn)?shù)字暫不寫(xiě))。游戲說(shuō)明:老師隨意點(diǎn)圖畫(huà),說(shuō)“我的朋友在哪里”,學(xué)生要迅速舉起手中相對(duì)應(yīng)的字卡,并回答,“你的朋友在這里”。教師相機(jī)貼上數(shù)字卡。
2、我會(huì)記。
(1)小組討論:你是怎么記住這些字的?
(2)全班交流。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式記;重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)辨析“幾、九”“云、去”“人、入”來(lái)記住“九”“去”“八”。
3、我會(huì)用。
(1)摘果子說(shuō)詞語(yǔ)或句子。
出示梨樹(shù)圖(上面掛著12個(gè)梨子,每個(gè)梨子后面有一個(gè)字)。
指名摘果子。摘到果子后,領(lǐng)大家正確地把生字讀兩遍,并把這個(gè)字所在的詩(shī)句讀一遍。
(2)選生字卡填空。
黑板上出示六朵花、三條魚(yú)、兩個(gè)蘋(píng)果、一塊田、九本書(shū)等圖片,圖片下為相應(yīng)的詞語(yǔ)填空題。
指名選卡片填空,并帶大家齊讀。
3、交流:我們周?chē)有哪些地方用上這一課的生字?
(二)、指導(dǎo)背誦課文:
1、全班齊讀課文兩遍。
2、限時(shí)背誦課文:給五分鐘時(shí)間,學(xué)生各自試著把課文背誦下來(lái)。
3、借助插圖背誦課文。
4、自由配上動(dòng)作背誦課文:指名背誦,小組齊背,全班齊背。
(三)、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“二、三”:
1、觀察課本中田字格里的字。
2、說(shuō)一說(shuō):通過(guò)觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生從橫的長(zhǎng)短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來(lái)說(shuō))
3、教師示范寫(xiě)“二、三”,邊寫(xiě)邊講述書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
4、學(xué)生分別描一個(gè)、寫(xiě)一個(gè),寫(xiě)完后與示范字對(duì)比。教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。
5、講評(píng):講評(píng)后,學(xué)生繼續(xù)練寫(xiě)。
(四)、課堂練習(xí):
1、試背課文。
2、讀一讀,說(shuō)一說(shuō),連一連。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
四 十 六 一 三 九 八 二 五 七
五、作業(yè)布置:熟讀課文并背誦。
六、板書(shū)設(shè)計(jì):黑板上出示六朵花、三條魚(yú)、兩個(gè)蘋(píng)果、一塊田、九本書(shū)等圖片
七、課后反思:
人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教案10
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“、”
2、正確流利地朗讀課文。
3、通過(guò)豐富多樣的活動(dòng),激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣,學(xué)習(xí)用多種方法自能識(shí)字。
4、學(xué)做尊父母的好孩子。
教學(xué)重難點(diǎn):識(shí)字與寫(xiě)字
前置自學(xué)提綱
1、看看自己家里有哪些家具、家用電器和其它用品。說(shuō)說(shuō)它們的名稱(chēng)。
2、做生字卡片。
3、自學(xué)45頁(yè)內(nèi)容,讀熟。
教學(xué)過(guò)程:
一、說(shuō)一說(shuō),看誰(shuí)知道得多
1、師:同學(xué)們,昨天我們布置回去收集家具、家用電器和其它用品的名稱(chēng),你收集了嗎?下面,我們來(lái)開(kāi)展一個(gè)競(jìng)賽,比一比哪個(gè)小組收集得最多。請(qǐng)你在小組內(nèi)把你收集到的名稱(chēng)說(shuō)說(shuō),小組長(zhǎng)把每個(gè)同學(xué)收集的數(shù)字記錄下來(lái),比比誰(shuí)知道得多。
小組合作交流。讓小組長(zhǎng)記錄下小組成員收集的個(gè)數(shù),一會(huì)兒在全班交流。并且要注意記清楚同學(xué)們說(shuō)了哪些家具、家用電器和其它用品的名稱(chēng),一會(huì)兒全班評(píng)比哪個(gè)小組收集得最多。
2、全班集體交流:誰(shuí)收集的最多,報(bào)上他的名字。那么,他都收集了哪些家具、家用電器和其它用品的名稱(chēng),請(qǐng)他來(lái)說(shuō)說(shuō)。
學(xué)生一邊說(shuō),教師一邊在黑板上記錄學(xué)生的數(shù)字,以備評(píng)比。
小結(jié)學(xué)生收集的情況,給優(yōu)勝小組頒獎(jiǎng)。
二、認(rèn)一認(rèn),看誰(shuí)點(diǎn)子多
1、認(rèn)識(shí)生字。
師:家是我們生活的最主要的地方,每個(gè)人都離不開(kāi)家。(www..com)我們來(lái)看看這個(gè)家是怎樣的。(出示掛圖),這個(gè)家里有些什么家具、家用電器和其它用品,說(shuō)說(shuō)它們的名稱(chēng)。
(學(xué)生一邊說(shuō),教師一邊把生詞卡片貼到相應(yīng)的位置。)
全班討論:你有什么好辦法來(lái)幫助你認(rèn)識(shí)這些字寶寶?(如讀拼音幫助自己,用熟字來(lái)幫助識(shí)字,拆裝漢字、編兒歌等。)
選擇自己喜歡的辦法自能識(shí)字。
說(shuō)說(shuō)自己用了什么辦法,讀讀自己認(rèn)識(shí)的新字寶寶。
用抽讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀等多種方式檢測(cè)。
2、認(rèn)識(shí)偏旁部首
再讀“沙”“報(bào)”“晚”“燈”,認(rèn)識(shí)偏旁部首,睜大自己的亮眼睛,辨析“火”與“”字旁,“日”與“”字旁的區(qū)別,知道“”“”兩個(gè)偏旁所包含的意思。說(shuō)說(shuō)自己還認(rèn)識(shí)哪些含有這些偏旁的字。 三、選一選,看誰(shuí)最會(huì)動(dòng)腦筋
1、運(yùn)用生字卡片同桌組詞,比比誰(shuí)組得多。
2、抽生口頭組詞,教師把用熟字組成的詞寫(xiě)下來(lái)。
3、出示下列詞語(yǔ)和句子,選生字填空:
人民報(bào)
教室的墻上著一畫(huà)。
上課不能隨便說(shuō)。
我家的`書(shū)上有許多書(shū)。
四、結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)情況總結(jié)。
人教版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)優(yōu)質(zhì)教案的反思
課堂教學(xué)中,教師注重了同學(xué)能力的發(fā)揮和培養(yǎng),讓同學(xué)動(dòng)用了手、眼、口、腦等到多項(xiàng)器官,主動(dòng)地參與到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中,真正學(xué)到了身手 。
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課文
根據(jù)一年級(jí)兒童的年齡特點(diǎn),聯(lián)系生活實(shí)際,用兒童身邊常見(jiàn)的事件創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課文。如:你家里有什么?讓同學(xué)說(shuō)。一下子同學(xué)的思維打開(kāi)了,樂(lè)于說(shuō),課堂氣氛活躍,同學(xué)愛(ài)學(xué)。
二、課文理解,挖掘空白處,訓(xùn)練說(shuō)話(huà)
這節(jié)課我設(shè)計(jì)了組一組、說(shuō)一說(shuō)等環(huán)節(jié)讓同學(xué)組詞和說(shuō)句子,(一)可以檢查同學(xué)的讀音,(二)可以訓(xùn)練同學(xué)的口頭表達(dá)能力和觀察能力。
三、自主識(shí)字,分三步走
生字學(xué)習(xí)體現(xiàn)同學(xué)的主體地位,把學(xué)習(xí)的地位還給同學(xué)。識(shí)字教學(xué)分三步走。第一是結(jié)合插圖識(shí)字,形象。第二是借助拼音識(shí)字,第三是,你是用什么好方法記住,讓同學(xué)談識(shí)字方法。發(fā)揮同學(xué)的自主作用,讓同學(xué)在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。
人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教案11
一、教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)勸說(shuō)別人不要做有損于公共利益的事情,說(shuō)話(huà)有禮貌。
2、關(guān)心身邊的事情,勇于表明自己的態(tài)度。
二、教學(xué)重、難點(diǎn):
說(shuō)出這兩件事情的做法為什么不好,該怎樣勸說(shuō)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、損壞公共利益的圖片。
四、課時(shí)安排: 1課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬、以題激趣
1、揭示話(huà)題:這樣做不好。讀題。
2、質(zhì)疑:說(shuō)說(shuō)你想知道什么?
。ǘ、了解圖意
圖上講了一件什么事?(小組交流,全班匯報(bào))
(三)、討論、交流、評(píng)議
這樣做為什么不好?你怎么勸說(shuō)他們不要這樣做?
(1)自己練說(shuō)。
(2)師生角色交流。
老師承擔(dān)阿姨的角色,學(xué)生承擔(dān)勸說(shuō)者的角色。如:
生:阿姨,不要讓水龍頭的水不停地流。
師:水多了,菜洗得干凈。
生:這樣做不好。
師:沒(méi)關(guān)系,水多得很,用不完。
過(guò)渡:阿姨不聽(tīng)你的,怎么辦呢?再想想辦法,老師相信你一定能行。
。3)評(píng)議:為什么阿姨不聽(tīng)勸說(shuō)?要怎么說(shuō)阿姨才會(huì)接受我們的意見(jiàn)?
(4)相機(jī)引導(dǎo),明確怎樣勸說(shuō)最有效:勸說(shuō)時(shí)要講出道理,講話(huà)時(shí)態(tài)度大方,有禮貌,采用溫和的`語(yǔ)氣。
過(guò)渡:同學(xué)們?cè)傧胂,這樣做為什么不好?怎樣勸說(shuō)他們不要這樣做?把你的好辦法跟小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。每組準(zhǔn)備推選兩位代表匯報(bào),一人說(shuō)一幅圖。
。5)分組討論。
(6)全班交流。在交流中使學(xué)生認(rèn)識(shí)到:在草地上踢足球會(huì)傷害小草,破壞環(huán)境,影響別人休息。開(kāi)著水龍頭洗菜太浪費(fèi)水,而水資源是有限的。
。7)評(píng)一評(píng)。學(xué)生互評(píng),教師提醒學(xué)生多發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),給予肯定。對(duì)說(shuō)得好或說(shuō)話(huà)有進(jìn)步的同學(xué),給予肯定。
。ㄋ模、表演
1、每組選一幅圖演一演。聯(lián)系實(shí)際,注意勸說(shuō)的語(yǔ)言、方法、態(tài)度、語(yǔ)氣等,可以加上被勸說(shuō)人的語(yǔ)言和動(dòng)作。
2、匯報(bào)表演,評(píng)評(píng)哪組演得好。
。ㄎ澹⒙(lián)系實(shí)際,擴(kuò)展延伸
同學(xué)們,平時(shí),你們是否看到過(guò)好像這樣不好的事?
1、學(xué)生舉例。如:用小刀在樹(shù)上刻字,把衣服晾曬在樹(shù)上,攀折樹(shù)枝,往稻田里扔石頭,等等。
2、學(xué)生分組交流:遇到這種事,你們應(yīng)該怎么做?
3、各組選送代表在班上交流。
4、設(shè)置情境,演一演。
5、評(píng)議、總結(jié)。鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)校、家里發(fā)現(xiàn)不該做的事大膽勸說(shuō)。
六、作業(yè)布置:向爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)“這樣做不好”的事情。
七、板書(shū)設(shè)計(jì): 這樣做不好
八、課后反思:
人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教案12
教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1.復(fù)習(xí)前鼻韻母和后鼻韻母,兩拼音節(jié)和三拼音節(jié),對(duì)形近的復(fù)韻母能正確區(qū)分。(重點(diǎn))
2.復(fù)習(xí)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié),能正確、熟練認(rèn)讀。(重點(diǎn))
3.正確、流利、有感情地朗讀漢語(yǔ)拼音兒歌,增強(qiáng)拼讀能力,豐富語(yǔ)言積累。(重、難點(diǎn))
4.復(fù)習(xí)會(huì)寫(xiě)的生字,熟練掌握。
5.在實(shí)踐活動(dòng)中,發(fā)展思維,提高聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力,感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
課前準(zhǔn)備
1.。(教師)
2.實(shí)物投影儀。(教師)
3.字母卡片。(學(xué)生)
4.小組匯報(bào)單。(教師)
課時(shí)安排
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣引入
1.孩子們,秋天到了,在這個(gè)美麗的季節(jié)里,你最想做什么?(生自由發(fā)言)
2.同學(xué)們的想法可真不少,這節(jié)課,再次跟隨老師去秋游吧!
(播放音樂(lè):《一同去郊游》)
設(shè)計(jì)意圖:“興趣是最好的老師”,針對(duì)一年級(jí)孩子的心理特點(diǎn),將枯燥的拼音學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)成學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的秋游活動(dòng),使學(xué)生快速進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。
二、讀讀比比——激趣觀察巧分類(lèi)
1.出示:郊外美麗的景象,藍(lán)藍(lán)的天空下,一群孩子有的在草地上追逐玩耍,有的圍坐在一起玩游戲,還有的在草地上歡快地跳著扇子舞。
2.孩子們,你們看,他們多開(kāi)心哪!瞧,那扇子上還有拼音呢!你們?cè)敢馊プx一讀嗎?
3.那可要睜大眼睛仔細(xì)瞧了,請(qǐng)大家認(rèn)真觀察扇子上的音節(jié),你能正確拼讀哪一對(duì)呢?(出示扇子上的音節(jié),學(xué)生自由選擇拼讀。)
4.區(qū)分前、后鼻韻母in-inɡ。
(1)教師強(qiáng)調(diào):在讀in的時(shí)候,舌尖要向上齒齦移動(dòng),抵住上齒齦發(fā)鼻音n,在讀inɡ的時(shí)候,舌頭逐漸后縮,舌根抵住軟腭,氣流從鼻腔通過(guò)。
(2)如果在他們前面加上生母,一聲,大家還會(huì)讀嗎?(指名讀、齊讀)
(3)īn、īnɡ是整體認(rèn)讀音節(jié),可以直接讀出來(lái),同學(xué)們可要記住喲!
(4)我們把這幾對(duì)扇子上的音節(jié)再讀一遍吧!
5.區(qū)分ǎn和uǎn。
大家注意觀察:ǎn與uǎn這兩個(gè)音節(jié)又有什么不同呢?
強(qiáng)調(diào):一個(gè)是兩拼音節(jié),一個(gè)是整體認(rèn)讀音節(jié),在讀的時(shí)候要注意,整體認(rèn)讀音節(jié)要直呼。
6.區(qū)分平、翹舌音節(jié)。
(1)出示zuān、zhuān。誰(shuí)能準(zhǔn)確地讀出這兩個(gè)音節(jié)呢?邊讀邊思考有什么區(qū)別。(指名讀)
(2)要注意平、翹舌音的發(fā)音規(guī)律,誰(shuí)還能列舉幾個(gè)這樣的例子?
7.區(qū)分介母i、ü。
(1)出示iǎn、uǎn,讀音時(shí),應(yīng)該注意什么?
(2)生試著讀一讀。
8.區(qū)分綜合音節(jié)chán、chuán、chuánɡ。(齊讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀。)
三、比一比、讀一讀——我們長(zhǎng)得不一樣(區(qū)分形近韻母)
1.區(qū)分ie-ei,iu-ui,根據(jù)發(fā)音方法區(qū)分:先發(fā)第一個(gè)字母的音,再滑向下一個(gè)字母。
2.男女生比賽拼讀這三組音節(jié)。
3.出示拼音卡,試著再拼讀幾組。
設(shè)計(jì)意圖:除教材上的音節(jié)外,又補(bǔ)充一些類(lèi)似音節(jié)讓學(xué)生拼讀區(qū)分,扎實(shí)鞏固這部分內(nèi)容。
四、我會(huì)選——直呼音節(jié)練拼讀
1.看到小朋友玩得那么開(kāi)心,孩子們,你們是不是也想?yún)⒓友?快想想,告訴老師秋游時(shí)你想帶什么物品?
2.請(qǐng)大家小組內(nèi)討論,并在小組匯報(bào)單上,每人用拼音寫(xiě)一樣物品。
3.小組選代表匯報(bào),實(shí)物投影儀上顯示匯報(bào)成果,集體訂正錯(cuò)誤音節(jié)。
4.剛才大家在思考的時(shí)候,老師也想了一些,看有沒(méi)有和大家重復(fù)的。(出示教材上的詞語(yǔ)音節(jié))
5.自由讀,小組內(nèi)讀,開(kāi)火車(chē)讀。
設(shè)計(jì)意圖:新課標(biāo)倡導(dǎo)“主動(dòng)學(xué)習(xí)”的教學(xué)策略。在這里,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師為學(xué)生營(yíng)造發(fā)揮積極性、自主性和創(chuàng)造性的空間,通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè),開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng),通過(guò)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)。
五、伴樂(lè)下課,布置作業(yè)
1.孩子們,在你們的建議下,現(xiàn)在老師已經(jīng)備齊了物品,讓我們唱著歡快的歌兒繼續(xù)前行吧!(播放《一同去郊游》)
2.宣布下課,布置任務(wù):把你在操場(chǎng)上看到的物品或景色用拼音寫(xiě)下來(lái),如果能用一兩句話(huà)寫(xiě)出感受就更棒了!
設(shè)計(jì)意圖:由課堂向課外延伸,讓學(xué)生到美麗的大自然中去“尋知探寶”,讓學(xué)生體會(huì)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的.興趣、價(jià)值與魅力,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生用拼音表達(dá)的能力。
第二課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
同學(xué)們,今天這節(jié)語(yǔ)文課老師要帶領(lǐng)大家到“拼音王國(guó)”去游玩,你們高興嗎?讓我們乘上小火車(chē)出發(fā)吧!(播放音樂(lè)《火車(chē)開(kāi)了》)
設(shè)計(jì)意圖:再次把學(xué)生帶入童話(huà)情境,用學(xué)生感興趣的方式展開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng),這樣符合低年級(jí)學(xué)生的興趣與需求。
二、復(fù)習(xí)聲母
1.現(xiàn)在,我們已經(jīng)來(lái)到了“拼音王國(guó)”的門(mén)口,聽(tīng),門(mén)衛(wèi)好像有話(huà)要對(duì)我們說(shuō)!
(顯示情境,給門(mén)衛(wèi)配音:對(duì)不起,尊貴的客人,要進(jìn)我們國(guó)家必須先過(guò)“聲母”關(guān)!)
2.孩子們,怎么辦?你們能順利過(guò)關(guān)嗎?
3.點(diǎn)擊,出示聲母表。
學(xué)生自由讀、組長(zhǎng)檢查讀,然后由組長(zhǎng)匯報(bào)哪些聲母組員在認(rèn)讀的時(shí)候有困難,教師相機(jī)指導(dǎo)。
4.指名讀。(多給學(xué)生機(jī)會(huì))
5.開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。
強(qiáng)調(diào):聲母共23個(gè),我們最好把它背下來(lái),并能按順序默寫(xiě)下來(lái)。
設(shè)計(jì)意圖:美國(guó)著名教育心理學(xué)家布魯納說(shuō)過(guò):“學(xué)習(xí)的最好刺激,乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣!币赃^(guò)關(guān)的形式復(fù)習(xí)聲母表,能激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力,達(dá)到事半功倍的效果。
三、復(fù)習(xí)韻母與整體認(rèn)讀音節(jié)
過(guò)渡:孩子們,你們太棒了!輕松通過(guò)了關(guān)卡,現(xiàn)在我們可以在拼音王國(guó)盡情地游玩了!(顯示:大門(mén)打開(kāi),游戲項(xiàng)目出現(xiàn)。)
1.游戲:“打氣球”。
紅色的氣球上都是單韻母,黃色的氣球上是普通的復(fù)韻母。讀對(duì)一個(gè),氣球就爆一個(gè)。(爆炸后可重復(fù)出現(xiàn))
(1)學(xué)生自由讀,想讀哪種顏色的氣球就讀哪種顏色的氣球。
(2)觀察不同顏色的氣球上的字母各是什么韻母?分類(lèi)記憶與認(rèn)讀。
(3)冠軍爭(zhēng)奪賽:一次性把氣球“打”完,看誰(shuí)讀得又對(duì)又快。強(qiáng)調(diào)共24個(gè)韻母。
2.游戲:“挖地雷”。
共16把小鍬,每個(gè)小鍬上有一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),讀對(duì)一個(gè),就安全挖出一個(gè)地雷;如果讀錯(cuò),地雷就會(huì)爆炸。
、賹W(xué)生先在小組內(nèi)練讀。
、谥该x——“挖地雷”,教師于易錯(cuò)處加強(qiáng)指導(dǎo)。
、壅w識(shí)記這16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。
、芄谲姞(zhēng)奪賽:一個(gè)人挖出16個(gè)地雷,看誰(shuí)挖得又對(duì)又快。
、莅错樞虮痴b整體認(rèn)讀音節(jié)表。(小組內(nèi)背,個(gè)人匯報(bào)背。)
設(shè)計(jì)意圖:《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào),漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有趣味性,宜以游戲和活動(dòng)為主,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,讓學(xué)生在玩中學(xué)。
四、復(fù)習(xí)拼讀
游戲:碰碰車(chē)
紅色的車(chē)上有聲母卡片,綠色的車(chē)上有帶調(diào)韻母的卡片,兩車(chē)一碰,迅速拼出音節(jié)。
1.指名玩,個(gè)人拼讀或直呼。
2.集體游戲,齊讀,直呼。
設(shè)計(jì)意圖:練習(xí)正確拼讀或直呼,為接下來(lái)的“與家長(zhǎng)一起讀兒歌”鋪設(shè)腳手架。
五、復(fù)習(xí)生字“車(chē)”
1.看,什么開(kāi)來(lái)了?(出示一輛車(chē))
2.出示“車(chē)”字,齊讀、指名讀。
3.車(chē)和哪些字是好伙伴呢?(擴(kuò)詞)
4.出示詞語(yǔ),齊讀、領(lǐng)讀、指名讀。
5.你能用其中一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)嗎?
設(shè)計(jì)意圖:出示一輛車(chē),激發(fā)學(xué)生們的興趣。擴(kuò)展詞語(yǔ),豐富詞匯量,為今后的學(xué)習(xí)做鋪墊。
六、復(fù)習(xí)寫(xiě)字
指導(dǎo)孩子正確書(shū)寫(xiě)生字“口、日、目、田”。先觀察字形特點(diǎn),再書(shū)寫(xiě)。注意寫(xiě)字執(zhí)筆的姿勢(shì)。寫(xiě)后自我評(píng)價(jià)、同桌互評(píng)、全班評(píng)價(jià)。
七、讀兒歌
1.顯示“拼音國(guó)王”,配音:孩子們,歡迎你們到我的國(guó)家來(lái)玩兒!你們的拼音學(xué)得很棒,鑒于大家的優(yōu)秀表現(xiàn),我要獎(jiǎng)勵(lì)大家一首兒歌(出示《小鳥(niǎo)念書(shū)》)。你可以和大人一起讀,也可以自己一個(gè)人完成朗讀。孩子們,再見(jiàn),下次來(lái)的時(shí)候不要忘記給我讀這首兒歌喲!
2.指名試著拼讀。
3.教師提示:要一句一句拼讀,遇到標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要停頓一下,最好直呼。
4.提出要求:在看圖的基礎(chǔ)上熟讀,要讀出感情。
設(shè)計(jì)意圖:以獎(jiǎng)勵(lì)的形式布置讀兒歌任務(wù),學(xué)生樂(lè)于接受,符合低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)。
八、課堂小結(jié)、布置作業(yè)
1.小結(jié):孩子們,這節(jié)語(yǔ)文課你玩得開(kāi)心嗎?拼音王國(guó)還有許多好玩的游戲,只要你拼音學(xué)得好,老師就常帶你去玩,好嗎?
2.布置作業(yè):回家和大人一起讀《小鳥(niǎo)念書(shū)》,最好能流利、有感情地朗讀并背誦下來(lái)。
教學(xué)反思
《語(yǔ)文園地》應(yīng)是學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的百花園;應(yīng)是學(xué)生進(jìn)行多種動(dòng)態(tài)言語(yǔ)實(shí)踐,提高語(yǔ)言能力的操練場(chǎng);應(yīng)是學(xué)生自主、自悟、合作、交流、探究的大平臺(tái)。鑒于此,在“語(yǔ)文園地三”中我把漢語(yǔ)拼音的復(fù)習(xí)滲透到每個(gè)環(huán)節(jié),生動(dòng)演繹了教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生始終處在一個(gè)童話(huà)般的世界里,進(jìn)入有趣的天地,在玩中學(xué),學(xué)中樂(lè),極大地激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)參與的興趣,使課堂成為學(xué)生自主發(fā)展的世界。
人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教案13
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)讀6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母。
2、能比較形近的聲韻母,并抄寫(xiě)。
3、看圖拼讀音節(jié),會(huì)把音節(jié)和相應(yīng)的事物聯(lián)系起來(lái)。
4、認(rèn)讀鞏固學(xué)過(guò)的字。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、區(qū)分比較形近聲韻母的音和形。
2、鞏固學(xué)過(guò)的生字。
三、教學(xué)時(shí)間2課時(shí)
第一課時(shí)
一、讀字母。
1、學(xué)生自由讀字母,要讀準(zhǔn)每個(gè)字母的音。
2、同桌互讀,如果讀對(duì)了,獎(jiǎng)他一顆五角星。
3、小組開(kāi)"火車(chē)"比賽認(rèn)讀。
比一比哪組讀得又準(zhǔn)又快。
二、比較并抄寫(xiě)形近的聲韻母。
1、集體認(rèn)讀,注意讀準(zhǔn)音。
2、四人小組,選擇一組字母,找出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
比一比哪個(gè)小組的.發(fā)現(xiàn)多。
。1)b___d
相同點(diǎn):由半圓和豎組成,都占上格和中格。
不同點(diǎn):前者右下半圓,先寫(xiě)豎,再寫(xiě)半圓。
后者左下半圓,先寫(xiě)半圓,再寫(xiě)豎。
兒歌鞏固:右下半圓bbb,左下半圓ddd。
(2)f___t
相同點(diǎn):橫寫(xiě)在二線(xiàn)下方。
不同點(diǎn):f,右彎豎。
t,豎右彎。
兒歌鞏固:一根拐棍fff,一個(gè)傘把ttt。
。3)n___m
不同點(diǎn):m比n多個(gè)左彎豎。
兒歌鞏固:一個(gè)門(mén)洞nnn,兩個(gè)門(mén)洞mmm。
。4)u___ü
不同點(diǎn):ü比u多兩點(diǎn)。
兒歌鞏固:u上兩點(diǎn)ü。
3、游戲"變變變"。
老師說(shuō)前半句,學(xué)生猜字母,猜對(duì)者學(xué)生擊掌表?yè)P(yáng)。
4、對(duì)比書(shū)寫(xiě),邊抄邊小聲讀字母。
第二課時(shí)
一、看看讀讀。
1、看看圖,你知道圖上都畫(huà)了什么嗎?
2、自由拼讀音節(jié)。
3、指名讀。
二、認(rèn)認(rèn)連連。
1、看看圖上畫(huà)了哪六種動(dòng)物?你認(rèn)識(shí)嗎?
2、現(xiàn)在它們迷路了,想請(qǐng)同學(xué)們替它們找到回家的路,同學(xué)們能幫忙嗎?
小動(dòng)物的家上都有名字,只要你把動(dòng)物和相應(yīng)的音節(jié)連起來(lái),它們就能到家了,
3、學(xué)生自由拼讀音節(jié),連線(xiàn),教師巡視,找出一份全對(duì)的連線(xiàn)。
4、集體訂正。
四、鞏固生字。
1、小動(dòng)物為了感謝咱們,送咱們一籃水果,只要你讀出水果上的字,這又香又甜的果子就歸你了。指名讀。
2、請(qǐng)拿到果子的同學(xué)起來(lái),這些果子也有好朋友。誰(shuí)和誰(shuí)是一對(duì)好朋友,可以連成一個(gè)詞?
能連成詞的兩位同學(xué)帶著果子上臺(tái),帶領(lǐng)大家讀。
人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教案14
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
。ㄒ唬┙處煶鍪旧瞎(jié)課認(rèn)識(shí)的生字“六、七、八、九、十”。
。ǘ┲该x,開(kāi)火車(chē)讀,分男女讀,小組賽讀,齊讀。
二、和大人一起讀
(一)學(xué)生觀看插圖,用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)插圖的內(nèi)容。
。ǘ┙處煼蹲x兒歌《小兔子乖乖》。
。ㄈ┙處熞痪湟痪鋷ёx,同時(shí)示范做相應(yīng)的動(dòng)作。
。ㄋ模⿴熒黄鹋錁(lè)表演讀。
(五)教學(xué)小結(jié):小兔子做得對(duì),當(dāng)陌生人敲門(mén)時(shí),千萬(wàn)別開(kāi)門(mén)。
三、書(shū)寫(xiě)提示
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)田字格中橫中線(xiàn)、豎中線(xiàn)及各小格的名稱(chēng)。
(二)師生齊讀兒歌:田字格、四方方,寫(xiě)好漢字它來(lái)幫。左上格、右上格、左下格、右下格、橫中線(xiàn)、豎中線(xiàn),各個(gè)方位記心間。
。ㄈ┙處煟寒(dāng)我們?cè)跁?shū)寫(xiě)漢字的時(shí)候,要注意什么呢?
1.學(xué)生在“寫(xiě)漢字”軟件里再次觀看“二、三、十、禾”的書(shū)寫(xiě)順序,以及每一筆在田字格中的位置。
2.學(xué)生在田字格里認(rèn)真描紅,臨寫(xiě)。
3.組內(nèi)評(píng)議,寫(xiě)得好的獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星。
四、課堂小結(jié)
(一)說(shuō)一說(shuō):這節(jié)課,你們學(xué)到了什么?
。ǘ⿲W(xué)生暢所欲言。
教后反思
優(yōu)點(diǎn):本節(jié)課最大的亮點(diǎn)就是字謎的講解,作為教師能夠感受到學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣以及學(xué)習(xí)的積極性,教師也適時(shí)地進(jìn)行了其他字謎的拓展,使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加高漲。
不足:本節(jié)課在書(shū)寫(xiě)方面“八”字的掌握仍有待提高和加強(qiáng),在撇低捺高和中間兩筆不相連方面有部分同學(xué)做的還不夠好,甚至有的同學(xué)寫(xiě)成了“入”字。教師會(huì)利用課下時(shí)間繼續(xù)進(jìn)行指導(dǎo)。
快樂(lè)讀書(shū)吧
教學(xué)目標(biāo):
1.介紹課外閱讀的方法。
2.學(xué)會(huì)閱讀,體會(huì)課外閱讀的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn):
培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)讀書(shū)的興趣。
教學(xué)難點(diǎn):
全班同學(xué)對(duì)讀書(shū)感興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教學(xué)
教學(xué)時(shí)數(shù):
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、談話(huà)導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
。ㄒ唬┙處熥x故事給學(xué)生聽(tīng),如《白雪公主》。
(二)教師:你們喜歡讀書(shū)嗎?都讀過(guò)什么書(shū)?有什么收獲?(學(xué)生匯報(bào)交流)
。ㄈ┙處煟和瑢W(xué)們,閱讀是一件快樂(lè)的事情。閱讀可以讓我們的知識(shí)越來(lái)越豐富,可以讓我們?cè)絹?lái)越聰明。
二、圖文結(jié)合,體會(huì)閱讀的'快樂(lè)。
。ㄒ唬┙虒W(xué)第一幅圖。
1.出示第一幅圖,學(xué)生觀察后說(shuō)說(shuō)圖意。
2.提問(wèn):在家里,除了和媽媽一起看書(shū),還可以和誰(shuí)一起看書(shū)?除了讀故事書(shū),還可以讀什么書(shū)?你是怎么讀書(shū)的?和家人一起看書(shū),快樂(lè)嗎?
(二)教學(xué)第二幅圖。
1.出示第二幅插圖,全班說(shuō)圖意。
2.教師:這位同學(xué)講的故事精彩嗎?從哪里可以看出?為什么這位同學(xué)會(huì)被評(píng)為“故事大王”?
學(xué)生自由想象匯報(bào)。
。ㄈ┙虒W(xué)第三幅圖。
1.出示第三幅圖,學(xué)生在小組內(nèi)交流圖意。
2.教師:在書(shū)店里如何看書(shū)?
教師在學(xué)生回報(bào)的基礎(chǔ)上,對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為教育。
。ㄋ模┙虒W(xué)第四幅圖。
1.出示第四幅插圖,學(xué)生觀察后說(shuō)說(shuō)圖意。
2.教師小結(jié):在家里,我們主要是看圖聽(tīng)家人讀書(shū),上學(xué)了,我們學(xué)會(huì)了漢語(yǔ)拼音,認(rèn)識(shí)了很多生字,就可以讀更多的書(shū)了。
三、講故事比賽。
。ㄒ唬┬〗M推薦一位學(xué)生上臺(tái)講故事。
(二)師生點(diǎn)評(píng),評(píng)出“故事大王”。
四、課堂小結(jié)
教師小結(jié):同學(xué)們,今后我們班每個(gè)月都要舉行講故事比賽。你們要利用課外時(shí)間多看書(shū)、多讀書(shū),為下一次的講故事比賽作準(zhǔn)備。
教后反思
優(yōu)點(diǎn):本節(jié)課我利用ppt直觀的引入了童話(huà)故事《白雪公主》《賣(mài)火柴的小女孩》等名篇,讓學(xué)生試著復(fù)述故事內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的閱讀和學(xué)習(xí)興趣。
不足:對(duì)于開(kāi)展比賽的方案自己還沒(méi)有完全想好,正在思索如何行之有效的讓學(xué)愛(ài)上閱讀而并非硬性的去要求、去逼迫。
人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教案15
第三課時(shí)(識(shí)字寫(xiě)字)
教學(xué)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)音序查字法。
2、復(fù)習(xí)偏旁部首,能給字加、去、換偏旁,掌握識(shí)字方法。
教學(xué)過(guò)程;
一、復(fù)習(xí)音序查字法。
1、回憶音序查字法的步驟。
2、練習(xí):按音序查字法查字,并填表。(總復(fù)習(xí)二第3題)
二、復(fù)習(xí)偏旁部首:
1、回憶本冊(cè)學(xué)過(guò)那些新偏旁。
如:
2、寫(xiě)出同偏旁的`字。(總復(fù)習(xí)一第4題)
3、加偏旁成字,再組詞。(總復(fù)習(xí)一第3題)
4、換偏旁成字,再組詞。
補(bǔ)充:
鋒、挺、操、玲、樣、記、祖
三、聽(tīng)寫(xiě)三單元詞語(yǔ)。
第四課時(shí)(識(shí)字寫(xiě)字)
教學(xué)目標(biāo):
1、能區(qū)分音近字、形近字、同音字。
2、能正確、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)漢字。
教學(xué)過(guò)程;
一、區(qū)分音近字、形近字、同音字。
1、區(qū)分音近字與同音字,說(shuō)說(shuō)它們的不同用法。
例:氣與汽、檢與撿、生與聲、戴與帶、備與背、圓與園
2、注意形近字的比較?辞遄中巍
練習(xí):比一比,再組詞。(總復(fù)習(xí)二第4題)
二、按筆順把字寫(xiě)得端正正確。
1、說(shuō)說(shuō)下列字的筆順。
引、蜜、衡、傻、戴、肅、切、鷹、卵、世、假
2、在田字格中寫(xiě)一寫(xiě)。
3、看看生字表中有哪些難寫(xiě)的字,把你認(rèn)為難寫(xiě)的字寫(xiě)一寫(xiě)。
三、聽(tīng)寫(xiě)第四單元詞語(yǔ)。
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