電流與電壓和電阻的關(guān)系教案

時間：2024-09-11 14:17:35 教案我要投稿

電流與電壓和電阻的關(guān)系教案推薦度：
相關(guān)推薦

電流與電壓和電阻的關(guān)系教案

　　作為一名教學(xué)工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編精心整理的電流與電壓和電阻的關(guān)系教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

電流與電壓和電阻的關(guān)系教案

電流與電壓和電阻的關(guān)系教案1

　　第十七章歐姆定律

　　展示電路：一、播放視頻：舞臺音樂劇。

　　觀看視頻，分析光束強度以及樂曲聲音大小變化的原因？

　　在坐標(biāo)系中描點并畫出函數(shù)圖像，分析圖像特點，確定結(jié)

　　1、評估與交流：

　　附件4：

　　2.如圖所示電路中，電源電壓保持不變，閉合開關(guān)S后，將滑動變阻器R的滑片P向左移動，在此過程中（）

　�。�5）小麗在做此實驗時，每次只更換電阻，測得相應(yīng)的電流值，如表二所示，根據(jù)表中數(shù)據(jù)，她無法得到與小明相同的結(jié)論，其原因是。

　　(1)用來探究的'定值電阻R應(yīng)選，滑動變阻器R'應(yīng)選 (選填實驗器材前的字母代號)，電流表的量程宜選。

　　(2)、根據(jù)實驗要求，在如圖所示的虛線框內(nèi)，正確畫出實驗所需的電路圖。(其中，部分電路已畫出)

　　(3)、根據(jù)所畫的電路圖，用筆代替導(dǎo)線將實物圖連接起來，要求滑動變阻器的滑片P向左滑動阻值變小，使之成為符合實驗要求的電路。（其中，部分導(dǎo)線已連好)

　　(4)某小組的同學(xué)還想通過此連接好的電路測量所選定值電阻的阻值。如果要比較精確測量所選定值電阻的阻值，要求電表的指針至少達到量程的三分之一，同時又要防止損壞電表，那么滑動變阻器連入電路中的阻值變化范圍是 Ω。

電流與電壓和電阻的關(guān)系教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識目標(biāo)

　　1.通過實驗使學(xué)生知道“電阻一定時，電流跟電壓成正比，電壓一定時，電流跟電阻成反比”.

　　2.使學(xué)生初步熟悉如何用電流表測同一只電阻的電流及其兩端電壓，會用與待測電阻串聯(lián)的滑動變阻器調(diào)節(jié)待測電阻兩端的電壓.

　　能力目標(biāo)

　　1.使學(xué)生初步領(lǐng)會用控制變量法研究物理規(guī)律的思路.

　　2.進一步培養(yǎng)學(xué)生電路連接和有關(guān)電路的電學(xué)實驗操作能力及根據(jù)實驗結(jié)果分析、概括實驗結(jié)論的能力.

　　情感目標(biāo)

　　1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和愿望.

　　2.培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度和刻苦鉆研的精神.

　　教學(xué)建議

　　教材分析

　　在前三章的學(xué)習(xí)中已經(jīng)把電路中的三個基本物理量電流、電壓、電阻分別進行了學(xué)習(xí)，而本節(jié)是一節(jié)建立電流、電壓、電阻三者關(guān)系的課.采用控制變量法通過實驗得出當(dāng)電阻不變時電流與電壓的關(guān)系，當(dāng)電壓不變時電流與電阻的關(guān)系.使學(xué)生初步建立了電流、電壓、電阻的聯(lián)系.

　　教法建議

　　正確地進行數(shù)據(jù)分析得出電流與電壓和電阻的關(guān)系是重點，而做好實驗是難點也是關(guān)鍵，在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)根據(jù)實驗?zāi)康暮脱芯糠椒ㄕJ(rèn)真完成實驗，在分析數(shù)據(jù)時，如分析電流與電壓的正比關(guān)系時，應(yīng)先算出、，再算出、；分析電流與電阻成反比關(guān)系時，應(yīng)先算出，，再算出、，在語言文字的表達上只能說成“當(dāng)電阻一定時，電流與電壓成正比”而不能說成“當(dāng)電阻一定時，電壓與電流成正比”同樣地“當(dāng)電壓一定時，電流與電阻成反比”不能說成“電阻與電流成反比”.這是因為這樣才能正確地反映出：電壓是形成電流的原因；電阻是導(dǎo)體本身的屬性與電壓、電流無關(guān).在教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力.

　　教學(xué)設(shè)計方案

　　引入新課

　　前面我們學(xué)習(xí)了電流的概念，電流不但有方向，還有強弱，即大小.那么導(dǎo)體中通過的電流大小與什么有關(guān)？由什么決定？今天我們就來討論這個問題.

　　問題1 電流產(chǎn)生的原因是什么？（電壓是產(chǎn)生電流的原因.）

　　老師進一步引導(dǎo)，這就是說，只有導(dǎo)體兩端存在電壓，導(dǎo)體中才會產(chǎn)生電流.沒有電壓導(dǎo)體中不會產(chǎn)生電流.

　　同學(xué)們從這一點可以猜想電流大小可能跟什么有關(guān)？

　　導(dǎo)體中電流大小與導(dǎo)體兩端的電壓大小可能有關(guān)，電壓大，電流可能大.

　　問題2 什么叫電阻？（電阻是導(dǎo)體對電流的阻礙作用大小.）

　　教師進一步啟發(fā)學(xué)生猜想，電阻大時，對電流的阻礙作用大，電流就不容易流過，對電流會產(chǎn)生影響，同學(xué)們從這一點可以猜想，電流大小還可能跟什么有關(guān)？

　　電流大小還可能跟電阻有關(guān).

　　以上我們的這些猜想對不對？只有靠實驗來驗證.下面我們就用實驗的方法探索.

　　這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是

　�。�1）通過實驗使學(xué)生知道電阻一定時，導(dǎo)體中電流限電壓的定量關(guān)系，電壓一定時，

　　導(dǎo)體中的電流跟電壓的定量關(guān)系；電壓一定時，導(dǎo)體中的電流跟電阻關(guān)系.

　�。�2）使學(xué)生初步熟悉如何用電流表、電壓表測同一只電阻的電流及其兩端電壓，會用與待測電阻串聯(lián)的滑動變阻器調(diào)節(jié)待測電阻兩端的電壓.

　�。�3）使學(xué)生初步體會多變量問題的研究方法.

　�。�4）進一步培養(yǎng)學(xué)生電路連接和有關(guān)電路的電學(xué)實驗操作能力及根據(jù)實驗結(jié)果分析、概括實驗結(jié)論的能力.

　　電流與電壓、電阻的關(guān)系實驗

　　實驗一

　�。�1）對照電路圖說明原理和實驗?zāi)康?/p>

　�。�2）邊示范連接電路邊介紹器材及其作用，說明操作中的注意事項.

　�。�3）強調(diào)學(xué)生要觀察的現(xiàn)象：先后兩次實驗電流表示數(shù)及小燈泡亮度的差別.（4）學(xué)生分組實驗后，表述觀察到的現(xiàn)象，分析原因，概括小結(jié).

　　現(xiàn)象用兩節(jié)干電池時燈泡亮，電流表示數(shù)較大，分析要點

　�、儆脙晒�(jié)干電池比一節(jié)干電池加在燈泡兩端的電壓大.

　�、趦纱嗡脽襞莶蛔�，其實質(zhì)是保持電阻不變.

　�、蹮襞萘�?xí)r，電流表示數(shù)大，即通過燈泡電流大.

　　小結(jié) 電阻一定時，導(dǎo)體兩端的電壓大，通過其電流也大.

　　這個實驗說明我們原來的猜想“電壓大，電流也大”是正確的

　　實驗二

　�。�1）觀察實驗電路，說明原理和實驗?zāi)康?/p>

　�。�2）提示學(xué)生應(yīng)注意觀察.先后兩次實驗電流表示數(shù)和小燈泡亮度的差別.

　�。�3）學(xué)生實驗后表述觀察到的現(xiàn)象，分析原因，概括總結(jié).

　　現(xiàn)象 6.3V燈泡較暗，電流表示數(shù)較小.

　　分析要點：

　�、�6.3V燈泡的.電阻比3.8V燈泡的電阻大.

　　②同一電池（電壓不變）

　�、�6.3V燈暗→電阻大→電流小.

　　小結(jié) 電壓一定時，導(dǎo)體的電阻大，通過其電流小.

　　這個實驗說明我們原來的猜想“電壓一定時，導(dǎo)體的電流和它的電阻有關(guān)，電阻大，電流小”是正確的

　　總結(jié) 通過導(dǎo)體的電流大小與導(dǎo)體兩端的電壓和導(dǎo)體的電阻這兩個因素有關(guān).

　　我們對于一個物理現(xiàn)象的研究，不應(yīng)滿足于“變大、變小”這種初步認(rèn)識，還需要進一步探索研究，就是說要知道電流與電壓、電阻的定量關(guān)系.從上面實驗可知：電流受電壓、電阻兩個因素的影響，如果電壓、電阻同時變化，它們各自對電流的影響有互相加強或減弱的可能；也有互相抵消的可能，使我們無法判斷電流與電壓、電阻之間到底有什么關(guān)系.

　　如何設(shè)計實驗?zāi)兀科鋵�，一個量受幾個因素影響的問題，前面的學(xué)習(xí)已經(jīng)遇到過了，大家回憶一下研究電阻的方法，導(dǎo)體的電阻與哪些因素有關(guān)？我們是怎樣研究電阻與材料、長度、橫截面積關(guān)系的呢？

　　同種材料、同長度的兩條導(dǎo)線電阻與粗細(xì)有關(guān)，同材料、同粗細(xì)的兩條導(dǎo)線與長度有關(guān)，同長度、同粗細(xì)的兩條導(dǎo)線電阻與材料有關(guān).

　　這種同材料、同長度、同粗細(xì)的實質(zhì)就是有意將這些量固定，每次只研究電阻與其中一個量的關(guān)系.

　　與這種作業(yè)類似，我們?nèi)绾蝸硌芯侩娏飨揠妷�、電阻的關(guān)系呢？

　　應(yīng)該“固定電阻”單獨研究電流與電壓的關(guān)系或“固定電壓”單獨研究電流與電阻的關(guān)系.明確告訴學(xué)生這種把一個多因素的問題轉(zhuǎn)變成多個單因素問題的研究方法是物理研究中極為有用的方法，下面我們遵循這個思路進行實驗探索

　　1.電流跟電壓的關(guān)系

　　（1）讓學(xué)生分別畫出用電流表測電流、用電壓表測電壓的單個電路圖，然后合并，并根據(jù)實驗需要連入滑動變阻器，完成完整的電路圖（再說明每個元件的作用）

　�。�2）學(xué)生動手實驗前由教師示范，邊演示邊講解注意事項

　�、侔措娐穲D連接電路，先連接主干路，后連接支路.

　　②電路連接時，開關(guān)應(yīng)斷開.

　�、刍瑒幼冏杵鞯碾娮钁�(yīng)調(diào)到最大位置.

　　④電路連接檢查無誤后，閉合開關(guān).