《四季》教案

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　這是一首富有童趣的詩(shī)歌。通過(guò)對(duì)春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特征。詩(shī)歌采用擬人的手法，排比的形式，語(yǔ)言親切、生動(dòng)，讀來(lái)瑯瑯上口，能喚起孩子對(duì)生活的感受。四幅插圖色彩明麗，形象生動(dòng)，便于孩子觀察和想象。

　　我們的主題活動(dòng)--多彩的秋天。孩子的世界是五彩斑斕的，就像紅、黃、藍(lán)、綠這些顏色一樣，鮮艷、美麗的色彩讓孩子們喜愛(ài)，更給孩子們提供了廣闊的想像空間--紅彤彤的太陽(yáng)、黃澄澄的梨、蔚藍(lán)色的天空……在秋天迷人的季節(jié)里，讓孩子們運(yùn)用自己的感官發(fā)現(xiàn)秋天的多姿多彩的，讓他們感知美麗、豐富的色彩藏在哪里，玩玩色彩的游戲，摸摸秋天的水果，拾拾秋天的落葉……在各種有趣的活動(dòng)中，相信孩子們的語(yǔ)言、空間、想像、交際等能力都會(huì)得到發(fā)展�，F(xiàn)在，就讓我們和孩子們一起進(jìn)入"多彩的秋天"主題活動(dòng)中，一起去發(fā)現(xiàn)、去探討、去想像吧!

　　從多彩的秋天聯(lián)想到美麗的春天，尋找春天的秘密。迎春花象喇叭，小草變綠了，白玉蘭悄悄地開(kāi)放了。"春天天氣真好，花兒都開(kāi)了。""春天天氣真好，燕子飛來(lái)了";"春天天氣真好，青蛙呱呱呱叫";還有的說(shuō)："春天天氣真好，小蝌蚪呀找媽媽""楊柳樹(shù)兒對(duì)著我們彎彎腰""小朋友呀去郊游，真呀真高興";"小草長(zhǎng)出綠頭發(fā)，癢得咯咯笑";"大狗熊呀睡醒了，出來(lái)找吃的"春天的美是多姿多彩的：有自然景色的美、小朋友服裝的美、動(dòng)物有趣的變化和小朋友快樂(lè)的郊游。

　　于是大家又想到了四季中的夏天和冬天。四季詩(shī)歌的欣賞讓孩子們充分感受了四季的美，從而激發(fā)了孩子熱愛(ài)大自然的情感。

　　在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上讓孩子們嘗試創(chuàng)編，根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)講述并展開(kāi)想像，培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　本活動(dòng)特色和創(chuàng)新之處：多媒體課件的畫(huà)面色彩艷麗、形象生動(dòng)，充滿(mǎn)感情的朗誦，鋼琴《秋日的私語(yǔ)》的伴奏，充滿(mǎn)了詩(shī)情畫(huà)意，把文學(xué)作品的美表現(xiàn)得淋漓盡致。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、欣賞、感受文學(xué)作品的意境美，理解詩(shī)歌所展現(xiàn)的四季的特征。增長(zhǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的.情感。

　　2、在幼兒理解感知詩(shī)歌"四季"結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上嘗試仿編詩(shī)歌，用詩(shī)歌語(yǔ)言表述個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和想像內(nèi)容。

　　情感、態(tài)度和價(jià)值觀：

　　理解兒歌內(nèi)容，知道四季的特點(diǎn)，感受四季的美麗。激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

　　難點(diǎn)--感知春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的不同特征。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、關(guān)于四季景色的課件。(分春、夏、秋、冬)

　　2、繪有草牙、荷葉、稻穗、雪人的四幅圖。(上面有許多空白，分別釘在泡沫做的"四季樹(shù)"上。)

　　3、四季的頭飾。(草芽、荷葉、稻穗、雪人)

　　4、音樂(lè)。

　　活動(dòng)流程：

　　導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣--欣賞多媒體課件四季的美--幼兒創(chuàng)編，替換詩(shī)歌中的個(gè)別詞語(yǔ)，體驗(yàn)創(chuàng)編詩(shī)歌的快樂(lè)--表演四季，愉快跟詩(shī)歌做動(dòng)作。

　　一、談話(huà)導(dǎo)入：

　　師：現(xiàn)在是什么季節(jié)?從哪些地方看出是秋天呢?一年中，除了秋季，還有哪幾個(gè)季節(jié)?"我們來(lái)看大屏幕，猜猜是什么季節(jié)?說(shuō)說(shuō)你是怎么看出來(lái)的。

　　(看圖片，以動(dòng)畫(huà)形式連續(xù)出現(xiàn)四季的4幅圖，最后定格)

　　師：我們的大自然可美麗了，你們看，四季給我們帶來(lái)了什么?多媒體課件欣賞《四季》

　　四季草芽尖尖，他對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)："我是春天。"

　　荷葉圓圓，他對(duì)青蛙說(shuō)："我是夏天。"

　　谷穗彎彎，他鞠著躬說(shuō)："我是秋天。"

　　雪人大肚子一挺，他頑皮地說(shuō)："我就是冬天。"

　　二、幫助幼兒理解感知作品(教學(xué)重點(diǎn))

　　幼兒欣賞詩(shī)歌中優(yōu)美的語(yǔ)言，感受春夏秋冬四季的主要特征。說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么。詩(shī)歌里的每個(gè)季節(jié)有代表性的事物。如，草芽是春天特有的，雪人是冬天特有的�？勺尯⒆勇�(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)每個(gè)季節(jié)還有哪些代表性事物，讓孩子認(rèn)識(shí)四季，感受四季的美好。

　　三、嘗試仿編詩(shī)歌。

　　采用多種形式朗讀：個(gè)人讀、同伴對(duì)讀、小組輪流讀、分角色讀、做動(dòng)作讀……通過(guò)朗讀表現(xiàn)孩子自己的感受。如，"草芽尖尖"可讀得輕細(xì)，表現(xiàn)出草芽的柔嫩;谷穗"鞠著躬說(shuō)"，可讀出謙虛的感覺(jué);"雪人大肚子一挺"，可以做挺肚子的動(dòng)作，以表現(xiàn)雪人頑皮的樣子。對(duì)孩子的創(chuàng)造，教師應(yīng)充分給予鼓勵(lì)。

　　根據(jù)幼兒的想象仿編詩(shī)歌，如：鮮花紅紅，他對(duì)蝴蝶說(shuō)："我是春天。"柳葉綠綠，他對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)："我是春天。"知了叫叫，他對(duì)大地說(shuō)："我是夏天。"樹(shù)葉黃黃，他對(duì)大雁說(shuō)："我是秋天。"菊花香香，他對(duì)落葉說(shuō)："我是秋天。"雪花白白，他對(duì)人們說(shuō)："我是冬天。"臘梅花開(kāi)，他對(duì)小朋友說(shuō)："我是冬天。"水仙花開(kāi)，他對(duì)天空說(shuō)："我是冬天。"

　　四、表演四季：

　　活動(dòng)反思

　　活動(dòng)中我是逐段講述、分析的，四個(gè)不同的季節(jié)采用不同的方法，先聽(tīng)再問(wèn)，邊看邊講，邊講邊玩。

　　結(jié)合圖片分段講故事內(nèi)容，故事的生動(dòng)描述將四季更替這一較為抽象的現(xiàn)象以擬人化的方法加以講述，把四季描述為四個(gè)娃娃，我每講到一個(gè)娃娃出去玩時(shí)，注重引導(dǎo)幼兒說(shuō)出他和誰(shuí)一起玩?玩的時(shí)候出現(xiàn)了什么變化?主要是讓幼兒根據(jù)故事的內(nèi)容來(lái)講述四季變化的特征。為了讓幼兒將四季特征和更替順序這一較抽象的現(xiàn)象進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，我給幼兒設(shè)計(jì)游戲、問(wèn)答環(huán)節(jié)讓幼兒進(jìn)一步了解四季特征和四季的交替順序，并能運(yùn)用自己的語(yǔ)言來(lái)描述四季的特征。

　　從這次的活動(dòng)中讓幼兒仔細(xì)去欣賞，游戲，聽(tīng)，了解內(nèi)容。通過(guò)這樣的方式，孩子的興趣提高了很多，都能夠發(fā)現(xiàn)一些密秘所在。通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，小朋友對(duì)于春夏秋冬四季有了一些了解，他們對(duì)四季娃娃的情況都很感興趣，同時(shí)小朋友也發(fā)現(xiàn)四季是不能交換的，同樣也是不能夠同時(shí)出現(xiàn)的，通過(guò)這次認(rèn)真地學(xué)習(xí)小朋友都對(duì)于這個(gè)內(nèi)容有了更加多的了解。特別是通過(guò)分段學(xué)習(xí)，幼兒更好地理解了內(nèi)容，知道了季節(jié)寶寶之間是不可能找到對(duì)方的，也發(fā)現(xiàn)了每個(gè)不同的季節(jié)寶寶來(lái)到時(shí)帶來(lái)的不同的變化，這樣一來(lái)小朋友都學(xué)得開(kāi)心，學(xué)得快樂(lè)，并解決了他們的一些疑惑，達(dá)到了一定的效果。此活動(dòng)中讓幼兒沉浸到四季的情景之中。幼兒根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)自己講述和游戲，讓孩子進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解了四季特征的基礎(chǔ)上，體會(huì)四季不同的美，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感。

　　但是還是存在著一些問(wèn)題和不足：在引導(dǎo)幼兒講述四季特征的時(shí)候，幼兒在講不出來(lái)的時(shí)，可以利用提前布置的四季區(qū)域來(lái)引導(dǎo)幼兒多多描述四季。