《植樹(shù)》教案

時(shí)間：2023-02-26 10:16:58 教案我要投稿

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《植樹(shù)》教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家整理的《植樹(shù)》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《植樹(shù)》教案

《植樹(shù)》教案1

　　3月12日下午，陽(yáng)光明媚，春風(fēng)輕拂，長(zhǎng)沙幼兒園萬(wàn)嬰茂華園的孩子們帶著小水瓶、拿著愛(ài)樹(shù)卡、護(hù)樹(shù)卡，在班級(jí)老師的帶領(lǐng)下，來(lái)到茂華小區(qū)進(jìn)行了一次特別的植樹(shù)節(jié)活動(dòng)。現(xiàn)將本次活動(dòng)總結(jié)如下：

　　首先是班級(jí)老師提前作了比較充分的準(zhǔn)備。在周一的班會(huì)中，圍繞“如何讓孩子們度過(guò)一個(gè)有意義的植樹(shù)節(jié)以及如何保證活動(dòng)的順利進(jìn)行”，班級(jí)老師都作了比較詳細(xì)的計(jì)劃與討論。在出去進(jìn)行活動(dòng)前，對(duì)孩子都進(jìn)行了安全教育，始終把孩子們的安全放在工作的首位。并且也對(duì)活動(dòng)過(guò)程中的要求作了明確的要求與強(qiáng)調(diào)，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)過(guò)程中知道如何給小樹(shù)苗澆水、怎樣不損壞樹(shù)枝、樹(shù)葉等。另外，也提前組織了孩子們繪制護(hù)樹(shù)卡，讓每個(gè)孩子都用繪畫(huà)的方式來(lái)表達(dá)他們對(duì)愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感。

　　其次是在活動(dòng)過(guò)程中孩子們很快樂(lè)。在活動(dòng)的過(guò)程中，孩子們的積極性及參與性都非常高。雖然帶的澆水的瓶子不夠多，但孩子們能夠在老師的.提醒下相互謙讓?zhuān)喠髦鴣?lái)澆水，而且大家都是搶著給樹(shù)苗澆水。在給小樹(shù)掛愛(ài)樹(shù)卡時(shí)，孩子們都能互相合作，共同來(lái)完成。

　　最后，通過(guò)本次活動(dòng)，不僅讓孩子們體驗(yàn)了愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感，也讓孩子們?cè)诨顒?dòng)過(guò)程中感受到了親身為小樹(shù)苗澆水、親自制作護(hù)樹(shù)卡提醒人們愛(ài)護(hù)樹(shù)木的快樂(lè)，更讓孩子們學(xué)會(huì)了合作、團(tuán)結(jié)向上的精神!本次活動(dòng)是一次非常有意義的活動(dòng)。

《植樹(shù)》教案2

　　一、設(shè)計(jì)意圖

　　在植樹(shù)節(jié)到來(lái)之際，為使孩子們能夠積極與環(huán)境“對(duì)話(huà)”，主動(dòng)參與植樹(shù)節(jié)的相關(guān)活動(dòng)，親身體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣，感受美化環(huán)境的意義，增強(qiáng)幼兒“人與自然和諧共處”的意識(shí)，開(kāi)展植樹(shù)節(jié)—“種植綠色放飛夢(mèng)想”的活動(dòng)。讓孩子們親手播種一些在春季容易生長(zhǎng)的植物的種子或枝丫，從而令孩子們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)成功的喜悅，增加對(duì)瓜果蔬菜花草樹(shù)木生長(zhǎng)的了解，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，生態(tài)意識(shí)。

　　二、活動(dòng)方案

　�。ㄒ唬┗顒�(dòng)時(shí)間：3.12下午2：30

　�。ǘ┗顒�(dòng)目標(biāo)

　　1。激發(fā)幼兒參與花草種植活動(dòng)及愛(ài)護(hù)花草植物的意識(shí)。

　　2。培養(yǎng)幼兒的自主勞動(dòng)技能，在集體勞動(dòng)中學(xué)習(xí)與人配合、協(xié)作，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

　　3。給予幼兒親近自然的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，生態(tài)意識(shí)。

　　4。了解節(jié)日的來(lái)歷，知道節(jié)日的日子及習(xí)俗，樂(lè)于參與節(jié)日的活動(dòng)。

　　5。讓幼兒知道節(jié)日的時(shí)間。

　�。ㄈ┗顒�(dòng)準(zhǔn)備：幼兒自備小鏟子，各種蔬菜花卉植物種子或枝丫，剪好的塑料瓶，植物名牌。各班制作一個(gè)班牌。

　�。ㄋ模┗顒�(dòng)地點(diǎn)：幼兒園東邊綠化帶。

　�。ㄎ澹┗顒�(dòng)具體內(nèi)容

　　1。向幼兒講解活動(dòng)意圖，了解活動(dòng)意義。

　　2。觀(guān)察分辨蔬菜與花草的區(qū)別。

　　3。帶領(lǐng)幼兒到種植園，各班劃分包干區(qū)域。

　　4。播種春天易生長(zhǎng)的植物種子和枝丫。

　　5。貼上植物名牌。

　　三、活動(dòng)反思

　　在植樹(shù)節(jié)到來(lái)之際，我園各班組開(kāi)展了植樹(shù)節(jié)—“種植綠色，放飛夢(mèng)想”的活動(dòng)。旨在使孩子們能夠積極與環(huán)境“對(duì)話(huà)”，主動(dòng)參與植樹(shù)節(jié)的相關(guān)活動(dòng)，親身體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣，感受美化環(huán)境的意義，增強(qiáng)孩子對(duì)于“人與自然和諧共處”的意識(shí)。

　　在班級(jí)老師的帶領(lǐng)下，孩子們認(rèn)認(rèn)真真的將種植園地中的.雜草一一拔除，并親手播種一些在春季容易生長(zhǎng)的瓜果蔬菜花草樹(shù)木的種子或枝丫。在活動(dòng)中，孩子們體驗(yàn)成功的喜悅；在播種時(shí)，促進(jìn)了孩子們對(duì)瓜果蔬菜生長(zhǎng)的了解，逐步形成綠化的概念，增強(qiáng)了孩子的環(huán)保意識(shí)和生態(tài)意識(shí)。

《植樹(shù)》教案3

　　【教學(xué)內(nèi)容】：

　　人教版四年級(jí)下冊(cè)第120頁(yè)第八單元例3

　　【教材分析】

　　本次教學(xué)內(nèi)容屬于第二學(xué)段中“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”領(lǐng)域的教學(xué)。

　　“課標(biāo)”中要求這部分內(nèi)容教學(xué)時(shí)，“應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從不同角度發(fā)現(xiàn)實(shí)際問(wèn)題中所包含的豐富的數(shù)學(xué)信息，探索多種解決問(wèn)題的方法，并鼓勵(lì)學(xué)生嘗試獨(dú)立地解決某些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題�！蓖瑫r(shí)建議“數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境，使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、操作、歸納等活動(dòng)，獲得基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”。

　　根據(jù)課標(biāo)的要求，又考慮到前兩個(gè)例題都是圍繞植樹(shù)這一情境展開(kāi)的，因此我將教學(xué)內(nèi)容由“圍棋盤(pán)的最外層每邊都能放19個(gè)棋子，求圍棋盤(pán)最外層一共可以擺多少個(gè)棋子”的問(wèn)題改為為學(xué)校設(shè)計(jì)花壇，在古柳周?chē)叫闻_(tái)面上擺花。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生為學(xué)校貢獻(xiàn)力量的集體主義意識(shí)。

　　【學(xué)情分析】

　　學(xué)生已經(jīng)初步接觸了植樹(shù)問(wèn)題，會(huì)解決在一條線(xiàn)段中的植樹(shù)問(wèn)題，了解了栽的棵數(shù)與間隔數(shù)的關(guān)系。本課主要研究封閉圖形上的植樹(shù)問(wèn)題，如何讓學(xué)生建立起封閉植樹(shù)和線(xiàn)段植樹(shù)的聯(lián)系，在頭腦中建立解決此類(lèi)問(wèn)題的模型是教學(xué)的重點(diǎn)。

　　學(xué)生對(duì)動(dòng)手操作、自主設(shè)計(jì)等教學(xué)活動(dòng)比較感興趣，因此我創(chuàng)設(shè)了為學(xué)校設(shè)計(jì)花壇的情境，設(shè)計(jì)了自主探究、小組合作等教學(xué)環(huán)節(jié)，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.利用信息技術(shù)平臺(tái),提供問(wèn)題情境，讓學(xué)生通過(guò)生活中的事例探索、掌握解決封閉圖形中植樹(shù)問(wèn)題的方法。

　　2.通過(guò)多媒體課件，滲透數(shù)形結(jié)合思想，引導(dǎo)學(xué)生在解決問(wèn)題的分析、思考過(guò)程中，經(jīng)歷抽取出數(shù)學(xué)模型的過(guò)程。

　　3.在解決問(wèn)題中，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考、合作探究的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用。

　　【教學(xué)重、難點(diǎn)】

　　教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握解決封閉圖形植樹(shù)問(wèn)題的思維方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：探索發(fā)現(xiàn)封閉圖形情況下棵樹(shù)與間隔數(shù)之間的關(guān)系。

　　【教學(xué)設(shè)想】

　　本次教學(xué)內(nèi)容為請(qǐng)學(xué)生扮演設(shè)計(jì)師角色為學(xué)校設(shè)計(jì)不同形狀的花壇，學(xué)生對(duì)此內(nèi)容感興趣，對(duì)動(dòng)手設(shè)計(jì)等教學(xué)環(huán)節(jié)比較感興趣，課堂氣氛應(yīng)非�；钴S。學(xué)生在思維的碰撞中能夠自主探究出封閉圖形中植樹(shù)問(wèn)題的解題方法，并從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題中存在的一般規(guī)律。最終達(dá)到能運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的目的。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，引入問(wèn)題

　　1.播放花壇中由鮮花拼擺出的不同形狀的圖案，學(xué)生欣賞圖片，從中感受到鮮花排列的整齊特點(diǎn)。

　　2.進(jìn)而教師提問(wèn)：想不想用鮮花設(shè)計(jì)屬于自己的花壇？今天這節(jié)課大家就來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)自己喜愛(ài)的花壇來(lái)裝飾校園。

　　3. 出示問(wèn)題一：古柳周?chē)叫闻_(tái)面要擺花，邊長(zhǎng)是9米，每隔一米擺一盆，請(qǐng)大家?guī)椭阋凰�，只擺其中一邊需要多少盆花？

　　4. 組織學(xué)生反饋：：9÷1+1=10盆

　　小結(jié)：同學(xué)們用以前學(xué)習(xí)的植樹(shù)問(wèn)題幫老師解決了這個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題。

　　5．出示問(wèn)題二：如果古柳周?chē)恼叫闻_(tái)面四周都要擺上10盆花，一共需要多少盆花呢？

　　預(yù)設(shè)生1：40盆，生2：36盆。

　　5.提出建議：到底是36盆還是40盆，要知道哪個(gè)答案是對(duì)的，老師建議大家用畫(huà)一畫(huà)的方法來(lái)驗(yàn)證一下到底是需要多少盆。

　　〖通過(guò)展示生活中常見(jiàn)的花壇中鮮花組成的圖案，結(jié)合生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)裝點(diǎn)校園的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。引出生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生探究欲望�！�

　　二、多元表征，感知模型

　　1．出示學(xué)習(xí)建議：

　�。�1）請(qǐng)利用老師提供的材料，在紙上畫(huà)一畫(huà)，圈一圈。并寫(xiě)出算式。（花盆可以用符號(hào)表示）

　�。�2）畫(huà)好后先獨(dú)立思考，再在小組中說(shuō)一說(shuō)你的方法。

　　〖把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，放手讓學(xué)生想一想、畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)，激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，既滿(mǎn)足了學(xué)生的表現(xiàn)欲望，又培養(yǎng)了學(xué)生自主探索、小組合作學(xué)習(xí)的意識(shí)�！�

　　2．組織反饋：你是怎么想的？由學(xué)生介紹自己的想法和列式。（先把學(xué)生的四種方法都用投影展示出來(lái)，再講評(píng)每一種方法）

　　預(yù)設(shè)：生1：10×2=20，8×2=16 20+16=36；生2：9×4=36；生3：8×4+4=36；生4：10×4-4=36；〖通過(guò)多媒體投影直觀(guān)展示學(xué)生思維過(guò)程和解決方法，激發(fā)學(xué)生探究欲望�！�

　　3.回顧方法:剛才我們這四種方法解決了問(wèn)題。(課件動(dòng)態(tài)演示)

　　〖通過(guò)信息技術(shù)動(dòng)態(tài)展示不同的解題策略，引導(dǎo)學(xué)生從不同之中找到相同點(diǎn)，將各種算法統(tǒng)一起來(lái)，散而不亂，達(dá)到了多樣化之后的優(yōu)化，讓學(xué)生經(jīng)歷多元表征，充分感知數(shù)學(xué)模型，實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容的整合。〗

　　小結(jié)：通過(guò)同學(xué)們的認(rèn)真思考，利用已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)探索出了這四種不同的策略來(lái)解決了同一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題。

　　三、探索規(guī)律，有效建模

　　1．延續(xù)情境，提出問(wèn)題：除了給古柳樹(shù)周?chē)叫蔚呐_(tái)面擺鮮花外，學(xué)校還想再建一個(gè)大花壇，其中需要把紅色太陽(yáng)花擺在三角形臺(tái)面上（每邊6盆），把粉色的月季花擺在六邊形的臺(tái)面上（每邊4盆），請(qǐng)你算一算各需要多少盆。）

　　每邊6盆，一共要多少盆？每邊4盆，一共要多少盆？

　　2．組織反饋：你是怎么算的？（結(jié)合圖說(shuō)明算式的意思）

　　3．組織討論:仔細(xì)觀(guān)察這些算式，告訴我們這些封閉圖形上每邊擺花的.盆數(shù)，求花盆總數(shù)可以怎么求呢？

　　小結(jié)：我們將正方形，三角形，六邊形等圖形作為研究的材料，發(fā)現(xiàn)了在這樣的封圖形上植樹(shù)的棵數(shù)就是（每邊盆數(shù)-1）×邊數(shù)=盆數(shù)

　　4．拓展練習(xí)、提出問(wèn)題：圓形花壇一周全長(zhǎng)16米，如果沿著圓壇一圈每隔2米放一盆花，一共需要幾盆花？

　　學(xué)生利用材料自主探索。

　　5.組織交流評(píng)價(jià)：一共種幾棵？你是怎么想的？你覺(jué)得在圓上放花有規(guī)律嗎？有什么規(guī)律？你還有什么新的發(fā)現(xiàn)？（投影展示學(xué)生的設(shè)計(jì)方案，引導(dǎo)學(xué)生將在圓壇上擺花的問(wèn)題和線(xiàn)段上的植樹(shù)問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)）

　　小結(jié)：花盆數(shù)=間隔數(shù)

　　〖組織學(xué)生利材料自主設(shè)計(jì)，并進(jìn)行交流討論，充分展示學(xué)生的思維過(guò)程，在思維碰撞中學(xué)生們認(rèn)識(shí)到在圓壇上擺花的問(wèn)題可以和線(xiàn)段上的植樹(shù)問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)，輕松地找到了新舊知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)。〗

　　6．提升：在三角形、正方形、正六邊形上擺花盆的總數(shù)與間隔數(shù)是不是也具有這樣的關(guān)系呢？

　　（1）學(xué)生利用材料自主探索

　�。�2）組織交流反饋

　　（3）動(dòng)態(tài)演示:將這些圖形拉伸為圓，并轉(zhuǎn)化為線(xiàn)段。

　　小結(jié)：其實(shí)在所有封閉圖形上，都具有花盆數(shù)=間隔數(shù)這樣的關(guān)系。所以我們要求花盆總數(shù)，可以先求出間隔數(shù)。

　　〖通過(guò)電腦動(dòng)畫(huà)的演示，學(xué)生可以直觀(guān)地發(fā)現(xiàn)所有的封閉圖形植樹(shù)問(wèn)題都可以轉(zhuǎn)化為在圓上的植樹(shù)問(wèn)題，并且有和在線(xiàn)段上一端栽樹(shù)的情況一樣。這樣，又一次溝通了各個(gè)封閉圖形之間的聯(lián)系，輕松突破的本課難點(diǎn)�！�

　　四、拓展提升，實(shí)踐應(yīng)用

　　1．學(xué)校為了美化校園環(huán)境，引進(jìn)了60盆花，如果想在學(xué)校門(mén)前的空地上擺出一個(gè)漂亮的圖案，可以怎么擺？請(qǐng)和大家說(shuō)說(shuō)你的設(shè)計(jì)方案。

　　2.組織學(xué)生匯報(bào)。

　　3．小結(jié)

　　通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

《植樹(shù)》教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2.會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。

　　3.知道植樹(shù)的好處，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)記生字，知道植樹(shù)的好處，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　了解植樹(shù)的作用。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，你們知道植樹(shù)節(jié)是哪一天嗎?在這一天里你想做些什么?這節(jié)課讓我們一起去植樹(shù)吧!(板書(shū)課題)齊讀課題

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.自由讀課文。要求：看拼音讀準(zhǔn)字音，不丟字、加字。

　　2.同桌互讀。拼音、漢字對(duì)照讀，檢查是否讀正確，讀對(duì)了就用你喜歡的方式表?yè)P(yáng)她。有讀錯(cuò)的地方，你來(lái)幫他改正。

　　3.說(shuō)說(shuō)課文共幾小節(jié)?指名分節(jié)讀。思考：每節(jié)都寫(xiě)了什么?

　　4.學(xué)生齊讀。

　　5.選自己喜歡的一節(jié)讀給小組聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。

　　三、識(shí)字游戲

　　1.出示文中要認(rèn)和要寫(xiě)的字。

　　(1)指名試讀，會(huì)讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。

　　(2)說(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)識(shí)這些字的?不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?

　　2.在文中圈出生字，借助拼音，讀準(zhǔn)字音。

　　(1)同桌互讀互查：聽(tīng)聽(tīng)哪個(gè)字音沒(méi)讀準(zhǔn)，你能當(dāng)“小老師”幫助同桌嗎?如果同桌都讀對(duì)了，你就在他的書(shū)上畫(huà)一朵小紅花。

　　(2)指名讀，喜歡讀哪個(gè)就讀哪個(gè)，教師隨機(jī)正音

　　翹舌音：植春廠(chǎng)

　　平舌音：色走

　　(3)教師隨意指生字，考考學(xué)生是否會(huì)認(rèn)

　　3.巧識(shí)字形

　　師：你有什么好辦法能很快記住這些字的字形嗎?

　　(1)四人小組討論識(shí)記字法。(鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合字形和字義/歌謠/謎語(yǔ)巧識(shí)巧記)

　　(2)找一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴，把你記住的字讀給同伴聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的

　　(3)匯報(bào)交流識(shí)記方法

　　師：誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師，向大家介紹識(shí)字方法(可以邀請(qǐng)小朋友讀，并給予評(píng)價(jià)，也可以讓同學(xué)圍繞生字的學(xué)習(xí)向這位“老師”提出問(wèn)題)

　　4.鞏固生字：

　　(1)摘桃游戲：黑板上畫(huà)一棵大桃樹(shù)，結(jié)滿(mǎn)桃子，每個(gè)桃上有一個(gè)生字，學(xué)生摘一個(gè)領(lǐng)讀，再齊讀，再讓大家組詞/說(shuō)話(huà)。

　　(2)找朋友(拼合體字：讓/河/多/坡/植)

　　第二課時(shí)

　　一、精讀課文，深化理解

　　請(qǐng)大家快速讀一遍課文，看看課文哪幾節(jié)是在向我們介紹植樹(shù)的好處。

　　生：讀后匯報(bào)，第3、4小節(jié)

　　指名讀第3小節(jié)

　　師：科學(xué)家怎么說(shuō)的?(出示綠樹(shù)制造空氣的課件)

　　師：在這樣舒適美麗的環(huán)境里呼吸著新鮮的空氣，我們能感受到什么?

　　生：甜蜜、幸福

　　師：試著讀讀，誰(shuí)能讀出這種感情(生練讀)

　　指名讀，生評(píng)議，再指名讀，肯定讀得好的地方，全班齊讀。

　　師：讀懂了什么?(出示課件：一棵樹(shù)一點(diǎn)綠，千棵萬(wàn)棵一片綠課件)

　　師：這些樹(shù)染綠了祖國(guó)的大地，多美啊，誰(shuí)來(lái)讀讀。請(qǐng)學(xué)生推薦班上讀得好的2名同學(xué)讀。

　　師：大家來(lái)和他們比一比(全班再讀)

　　師：你還請(qǐng)哪位同學(xué)讀?(請(qǐng)一位讀得少的同學(xué)讀)激勵(lì)男女生比賽讀，讀后選一人評(píng)價(jià)

　　2.結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)植樹(shù)還有什么好處?小組討論、匯報(bào)：防風(fēng)固沙……

　　3.哪些地方可以植樹(shù)呢?

　　自由讀第二小節(jié)組

　　師：通過(guò)讀這一節(jié)你知道了什么?老師根據(jù)回答板畫(huà)：荒灘、河岸、山坡、路彎……

　　師：哪個(gè)詞不懂?理解“安家落戶(hù)”

　　4.師：春天到了，走，親愛(ài)的同學(xué)們，我們植樹(shù)。(播放：小樹(shù)快快長(zhǎng)的歌曲)齊讀：第1、5小節(jié)

　　師：同學(xué)們的心情怎樣?

　　生：高興、興奮

　　師：讀出愉快，堅(jiān)定的語(yǔ)氣，重讀“走”字小組比賽讀

　　5.請(qǐng)同學(xué)們快到黑板前面，畫(huà)出你們植的樹(shù)。(生到老師板畫(huà)的荒灘、河岸……等處畫(huà)出大大小小的樹(shù))

　　師：座位上的同學(xué)討論我們的學(xué)校和家的周?chē)€有哪些地方可以栽樹(shù)種花。

　　匯報(bào)：

　　6.全文美讀、背誦。

　　(1)齊讀全文，邊讀邊想像祖國(guó)美麗的景象。

　　(2)試背誦課文

　　7.思維拓展、口語(yǔ)訓(xùn)練

　　出示課件(1)觀(guān)賞樹(shù)林為我們遮風(fēng)擋沙，擋住洪水的圖片。模仿課文3、4小節(jié)編兒歌。

　　如：媽媽說(shuō)：

　　樹(shù)林可以為我們擋住風(fēng)沙……

　　師：(配樂(lè)讀全文)今天我們?cè)韵戮G色的希望，明天，祖國(guó)大地上到處都會(huì)有挺撥的大樹(shù)。

　　二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　1.學(xué)寫(xiě)：親、老

　　出示田字格中的生字(生認(rèn)讀)出示2個(gè)字的筆畫(huà)順序(學(xué)生書(shū)空)

　　指導(dǎo)觀(guān)察兩個(gè)字的占格位置(學(xué)生觀(guān)察每一筆占格位置)

　　老師范寫(xiě)，講解(一筆一筆跟著)“立”字旁要寫(xiě)得扁些

　　2.學(xué)寫(xiě)“走、河、戶(hù)”

　　出示田字格生字“走、河、戶(hù)”(學(xué)生認(rèn)讀)

　　請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每個(gè)字占格位置，老師邊聽(tīng)邊寫(xiě)(學(xué)生可以上臺(tái)說(shuō)一說(shuō)，筆畫(huà)及占格位置)

　　師指導(dǎo)(學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě))

　　3.學(xué)生自主學(xué)習(xí)寫(xiě)“讓、工、廠(chǎng)、多、今”

　　出示田字格中生字，(小組討論每個(gè)字占格位置，學(xué)生自己練習(xí)書(shū)寫(xiě)。比較“今――令

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　3、我們?nèi)ブ矘?shù)

　　凈化空氣

　　染綠大地

　　《我們?nèi)ブ矘?shù)》教學(xué)反思

　　“把握文章主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情"是第二學(xué)段閱讀教學(xué)的難點(diǎn)，是學(xué)生閱讀能力的綜合體現(xiàn)。學(xué)生只有具備了"把握文章主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情"的能力，才能順利地進(jìn)行高年級(jí)的閱讀學(xué)習(xí)。那么如何引導(dǎo)學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)中進(jìn)一步提高"把握文章主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情"的能力呢?今天我在教學(xué)《我們?nèi)ブ矘?shù)》一課時(shí)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了嘗試，做了一些引導(dǎo)：

　　一、抓住課題，整體入手

　　課題是文章的眼睛。閱讀教學(xué)時(shí)我通常從課題入手，通過(guò)審題提出問(wèn)題，通過(guò)閱讀解決問(wèn)題。這樣的閱讀思路，可以收到"提領(lǐng)而頓，百毛皆順"的效果。

　　上課時(shí)，我在板書(shū)課題后提出了兩個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考：(1)課題由兩部分組成，如果把前面一個(gè)字"走"去掉，意思有什么不同嗎?(2)讀了這個(gè)課題，大致了解一下文章的主要內(nèi)容。第一個(gè)問(wèn)題，學(xué)生通過(guò)反復(fù)誦讀，發(fā)現(xiàn)了"加上一個(gè)‘走'字，有叫別人一起去植樹(shù)的意思;沒(méi)有‘走'字，只是講‘我們?nèi)ブ矘?shù)'這件事，沒(méi)有叫別人一起去的意思。"在此基礎(chǔ)上，讀一讀課題，了解文章的主要內(nèi)容也就不難了。大多數(shù)同學(xué)都認(rèn)為："這首詩(shī)歌是寫(xiě)與植樹(shù)有關(guān)的內(nèi)容。""這首詩(shī)是號(hào)召別人一起去植樹(shù)的。""這首詩(shī)歌是寫(xiě)植樹(shù)節(jié)到了少先隊(duì)員去植樹(shù)有的。"此時(shí)讓學(xué)生自由讀一讀詩(shī)歌，看看自己想得對(duì)不對(duì)。讀完以后，有學(xué)生提出了補(bǔ)充意見(jiàn)："這首詩(shī)除了叫人們?nèi)ブ矘?shù)，還寫(xiě)了植樹(shù)的好處。"于是，我讓學(xué)生拿起筆來(lái)找一找，哪幾個(gè)小節(jié)寫(xiě)了植樹(shù)的好處，在這個(gè)小節(jié)前面作個(gè)記號(hào)。學(xué)生很快找到了第3、4、5、小節(jié)。"那么剩下1、2兩個(gè)小節(jié)又是寫(xiě)什么的呢?讓我們一起來(lái)讀一讀看。"這樣很自然地過(guò)渡到"誦讀感悟"環(huán)節(jié)。

　　二、抓關(guān)鍵詞句，指導(dǎo)感悟

　　對(duì)于一篇課文而言，一般有提示文章中心、能統(tǒng)領(lǐng)全文的總起句、總結(jié)句或中心句(詞)，對(duì)于一個(gè)章節(jié)或一個(gè)段落而言，也有能夠提示概括主要內(nèi)容、能統(tǒng)領(lǐng)全段的關(guān)鍵詞句，在閱讀教學(xué)中，如果能抓住它們引導(dǎo)學(xué)生步步深入地閱讀課文，就可以起到牽一發(fā)而動(dòng)全身的效果。例如在教學(xué)第1小節(jié)時(shí)，我就引導(dǎo)學(xué)生抓住"和煦的春風(fēng)""輕快的腳步"來(lái)體會(huì)植樹(shù)的季節(jié)和少先隊(duì)員參加植樹(shù)造林的快樂(lè)心情。而學(xué)生獨(dú)特的感受又增加了閱讀的深度和廣度，例如在體會(huì)"輕快的腳步"時(shí)，一個(gè)學(xué)生認(rèn)為"冬天過(guò)去了，春風(fēng)來(lái)了，人們脫下厚厚的、笨重的棉衣，換上了輕薄的春裝，要加快腳步趁著美好的春光植樹(shù)所以腳步顯得很輕快。"而他的同桌則認(rèn)為："輕快的腳步還說(shuō)明他們心情很高興，因?yàn)楦械礁吲d走起路來(lái)一蹦一跳的`，所以腳步就顯得很輕快。"而在教學(xué)第2小節(jié)時(shí)，我則引導(dǎo)學(xué)生抓住后面的省略號(hào)來(lái)展開(kāi)想象，促進(jìn)感悟。學(xué)生們還想到"少先隊(duì)員們?cè)趯W(xué)校操場(chǎng)邊植樹(shù)。""少先隊(duì)員們?cè)谛^(qū)里植樹(shù)。""少先隊(duì)員們還在公園里植樹(shù)。""少先隊(duì)員們?cè)诮舆呏矘?shù)。"......當(dāng)他們這樣想的時(shí)候，那些植樹(shù)的少先隊(duì)員們就已經(jīng)從書(shū)本中走出來(lái)，從城市孩子所陌生的荒灘、溝渠、山坡、公路邊走來(lái)，走進(jìn)了他們的生活，走進(jìn)了他們的世界，于是，學(xué)生與文本產(chǎn)生了共鳴，進(jìn)一步真正體會(huì)到了文章表達(dá)的思想感情。

　　三、抓課后問(wèn)題，引導(dǎo)思考

　　有時(shí)課后問(wèn)題的設(shè)計(jì)可以為教者提供最佳的教學(xué)切入口，教師如能充分利用課后問(wèn)題的提示，引領(lǐng)學(xué)生潛心會(huì)文，深刻地思考，就能在準(zhǔn)確地"把握文章主要內(nèi)容"的基礎(chǔ)上，深入地探討課文的內(nèi)涵，深刻地"體會(huì)文章表達(dá)的思想感情"。例如本課課后練習(xí)第4題"聯(lián)系課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)植樹(shù)有哪些好處"，可以教學(xué)之前讓學(xué)生帶著問(wèn)題自讀詩(shī)歌，找出寫(xiě)植樹(shù)的好處的章節(jié)重點(diǎn)閱讀，查找資料了解，從而起到提綱挈領(lǐng)的作用;可以在教學(xué)之中巧妙的設(shè)計(jì)一個(gè)討論"植樹(shù)造林為我們的生活帶來(lái)了哪些好處?"學(xué)生便會(huì)想起家具，課桌、架橋、鐵路枕木等都會(huì)用到樹(shù)木。它的好處數(shù)不勝數(shù)。也可以在教學(xué)之后讓學(xué)生回顧總結(jié)全詩(shī)，整體把握文章主要內(nèi)容，從而起到復(fù)習(xí)鞏固的作用。這樣學(xué)生學(xué)起來(lái)輕松效率高。

《植樹(shù)》教案5

　　一、教案目標(biāo)：

　　1、初步掌握制作樹(shù)葉書(shū)簽、標(biāo)本和保存樹(shù)葉的基本方法。

　　2、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察形形色色的樹(shù)種，了解樹(shù)的`名稱(chēng)、形態(tài)、特點(diǎn)、生長(zhǎng)規(guī)律等。

　　3、進(jìn)一步增進(jìn)幼兒對(duì)樹(shù)的認(rèn)識(shí)，理解人與樹(shù)的內(nèi)在聯(lián)系。

　　4、通過(guò)對(duì)樹(shù)的認(rèn)識(shí)和探究，激發(fā)幼兒愛(ài)樹(shù)、護(hù)樹(shù)的情感，培養(yǎng)其環(huán)保意識(shí)。

　　二、教案準(zhǔn)備：

　　1、與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的大力支持；

　　2、教師準(zhǔn)備一些市區(qū)綠化的錄像帶、照片等資料。

　　三、教案安排：

　　1.綠化植物知多少：老師、家長(zhǎng)和孩子一起調(diào)查了解幼兒園和幼兒園周?chē)卸嗌俜N綠化植物，并攝影，了解這些植物的生長(zhǎng)特性以及與之相關(guān)的一些問(wèn)題。

　　2.樹(shù)葉探趣：家長(zhǎng)和孩子一起到幼兒園、公園、植物園等實(shí)地觀(guān)察樹(shù)葉的形狀、顏色，采集樹(shù)葉標(biāo)本，制作樹(shù)葉貼畫(huà)、樹(shù)葉標(biāo)簽，……

　　3.樹(shù)木護(hù)養(yǎng)：老師和家長(zhǎng)一起教給孩子一些有關(guān)養(yǎng)護(hù)植物方面的常識(shí)。

　　4.綠化植物攝影作品展和樹(shù)葉貼畫(huà)作品展。

《植樹(shù)》教案6

　　為了通過(guò)教案，了解樹(shù)對(duì)于人類(lèi)、對(duì)于環(huán)境的重要作用，知道愛(ài)護(hù)樹(shù)。下面為大家分享了幼兒語(yǔ)言的植樹(shù)教案，一起來(lái)看看吧！

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在猜猜、說(shuō)說(shuō)中體驗(yàn)根據(jù)故事主要情節(jié)推測(cè)故事發(fā)展的樂(lè)趣。

　　2、理解故事內(nèi)容，感受故事中數(shù)的遞增概念，大膽扮演、模仿各種小動(dòng)物形態(tài)。

　　3、學(xué)說(shuō)故事中“……（誰(shuí)）可以……（干什么）的相關(guān)句式“，初步嘗試創(chuàng)編故事。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)相關(guān)語(yǔ)句，大膽表演。

　　2、根據(jù)故事主要情節(jié)推測(cè)故事發(fā)展，嘗試創(chuàng)編故事。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　故事《誰(shuí)要來(lái)種樹(shù)》動(dòng)畫(huà)視頻。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導(dǎo)入，引發(fā)幼兒興趣。

　　二、教師講述故事的前半部分，（講到四棵樹(shù)）。

　　——故事中有哪些小動(dòng)物在種樹(shù)？

　　——小動(dòng)物種樹(shù)有什么用？

　　——每種動(dòng)物都種一棵，一共種了幾棵樹(shù)？

　　根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的畫(huà)面。

　　——學(xué)說(shuō)故事中的話(huà)“……（動(dòng)物）可以……（干什么）”。

　　三、根據(jù)故事情節(jié)推測(cè)后面故事的發(fā)展。

　　——猜猜還會(huì)有誰(shuí)來(lái)種樹(shù)？會(huì)種幾個(gè)樹(shù)？

　　四、教師講述故事后半部分。

　　——后來(lái)都有誰(shuí)來(lái)了？各種了幾棵樹(shù)？

　　——小動(dòng)物用這些樹(shù)干什么了？

　　根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的.畫(huà)面。

　　五、表演故事，熟悉故事內(nèi)容。

　　——小動(dòng)物分別用這些樹(shù)干什么了？（鼓勵(lì)幼兒用故事里的語(yǔ)言回答）

　　——分組討論：你喜歡故事里的什么動(dòng)物？你會(huì)怎么表演？想想這個(gè)動(dòng)物做了什么事情？你會(huì)用什么動(dòng)作表示？

　　——一部分幼兒表演，一部分幼兒講述故事的敘述部分。（教師帶領(lǐng)講述或播放故事）

　　六、初步嘗試創(chuàng)編故事。

　　——除了故事中這些小動(dòng)物種樹(shù)外，還會(huì)有哪些動(dòng)物來(lái)種樹(shù)？

　　——這些小動(dòng)物種的樹(shù)，可以用來(lái)做什么呢？

　　延伸活動(dòng)：

　　帶領(lǐng)小朋友去種樹(shù)。

《植樹(shù)》教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)看圖說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情趣。

　　2、在老師指導(dǎo)下，能按一定順序仔細(xì)觀(guān)察圖，看懂圖意，用一句完整的話(huà)表達(dá)出來(lái)，并過(guò)渡到能用幾句話(huà)說(shuō)出圖里都有什么。

　　3、啟發(fā)學(xué)生結(jié)合生活展開(kāi)想象，擴(kuò)展圖的內(nèi)容，練習(xí)說(shuō)話(huà)。

　　4、能看圖寫(xiě)幾句話(huà)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　在認(rèn)真觀(guān)察的基礎(chǔ)上，寫(xiě)幾句完整連貫的話(huà)。

　　教學(xué)方法：

　　說(shuō)一說(shuō)，演一演等方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、鏟子、桶等

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導(dǎo)入，揭示課題。

　　1、談話(huà)：老師姓什么？學(xué)生口答（木子李）。老師會(huì)變魔術(shù)，給“李”字加一撇變成什么字？學(xué)生答（季）。一年幾個(gè)季節(jié)？（四個(gè)）每個(gè)季節(jié)什么特點(diǎn)？學(xué)生輪流發(fā)言。

　　2、出示樹(shù)木四季圖片，學(xué)生根據(jù)圖片說(shuō)出春夏秋冬的句子。

　　3、（過(guò)渡：樹(shù)木把大自然打扮的這么美麗，可是有人在破壞美麗的大自然。是怎么回事？一起看看這些照片。）出示破壞樹(shù)木有關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)說(shuō)句子，體會(huì)破壞環(huán)境的危害。

　　4、怎么讓我們地球更美麗，大家有什么好辦法？（植樹(shù)）那好，今天我們一起去郊外植樹(shù)。板書(shū)課題：植樹(shù)。

　　二、出示圖片，指導(dǎo)觀(guān)察。

　　(一)看一看，誰(shuí)的眼睛亮

　　1、(出示植樹(shù)圖片)學(xué)生讀要求：圖上畫(huà)的是什么季節(jié)？什么時(shí)間，什么地方？都有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁�？想一想，展開(kāi)想象，寫(xiě)一段通順的話(huà)。（指導(dǎo)學(xué)生按“四要素——時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件”的基本要求說(shuō)幾句完整、連貫的話(huà)。）

　　2、圖上畫(huà)的是什么季節(jié)？（春季）出示描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)：（春回大地、萬(wàn)物復(fù)蘇、柳綠花紅、鶯歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齊放、百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴、春暖花開(kāi) 、萬(wàn)紫千紅、和風(fēng)細(xì)雨、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、春風(fēng)拂面、山清水秀）。學(xué)生認(rèn)讀并說(shuō)說(shuō)哪些詞語(yǔ)可以用到圖畫(huà)上。

　　3、圖上有哪些景物？引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序觀(guān)察，由遠(yuǎn)到近或由近到遠(yuǎn)并用上優(yōu)美的`詞語(yǔ)把句子說(shuō)具體、生動(dòng)。

　　(二)演一演，誰(shuí)的能力強(qiáng)

　　1、回憶學(xué)過(guò)的課文，（出示圖片和課文）學(xué)生用文中的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)鄧爺爺植樹(shù)的經(jīng)過(guò)。請(qǐng)學(xué)生仿照課文的寫(xiě)法，說(shuō)一說(shuō)圖中的人物是怎樣植樹(shù)的？

　　2、種植是有一定順序的，我們來(lái)看看是怎樣的順序？請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演一演植樹(shù)的經(jīng)過(guò)。（男生一組，女生一組，每組四人，進(jìn)行比賽表演，看哪一組表演的好）表演過(guò)程中，教師不停地引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察學(xué)生的動(dòng)作和表情，并給與指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)。

　　3、對(duì)表演過(guò)程進(jìn)行總結(jié)，要求學(xué)生用上（首先 …… 接著 ……然后…… 最后 ……）表示先后順序的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一說(shuō)圖中人物植樹(shù)的過(guò)程。

　�。ㄈ┫胍幌耄l(shuí)的腦子靈

　　大家說(shuō)得可真好！除了看圖畫(huà)內(nèi)容，仿課文寫(xiě)法，我們還得想圖畫(huà)上沒(méi)畫(huà)的內(nèi)容，板書(shū)：想（圖上沒(méi)畫(huà)的）比如：種完樹(shù)后，他們的感覺(jué)如何？會(huì)想些什么？說(shuō)些什么？做些什么？這時(shí)，小鳥(niǎo)飛來(lái)了會(huì)說(shuō)些什么？（同桌互說(shuō)，再指名說(shuō)）

　�。ㄋ模┱f(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)的小嘴巧

　　過(guò)渡語(yǔ)：現(xiàn)在讓我們共同來(lái)挑戰(zhàn)難度，請(qǐng)你根據(jù)老師給你的提示，把整幅圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，注意了，如果你還能在老師給出的提示中加上自己的想法，那一定更棒�。▽W(xué)生分小組練習(xí)，推薦代表發(fā)言）

　�。ㄎ澹⿲�(xiě)一寫(xiě)，誰(shuí)是小作家

　　過(guò)渡語(yǔ)：老師發(fā)現(xiàn)，小朋友不僅有雙明亮的小眼睛，還有張能說(shuō)會(huì)道的小嘴巴。老師想請(qǐng)小朋友認(rèn)真思考，把剛才看到的、想到的畫(huà)面用幾句話(huà)寫(xiě)下來(lái)，不知大家有沒(méi)有信心？

　　a、提示寫(xiě)話(huà)要求：

　　1、為圖畫(huà)定一個(gè)題目，寫(xiě)在第一行中間；

　　2、開(kāi)頭空兩格，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

　　3、書(shū)寫(xiě)工整，用詞準(zhǔn)確，句子通順。

　　b、出示寫(xiě)話(huà)提綱：

　　1、整體感受（時(shí)間、天氣、地點(diǎn)、事情、周?chē)木吧�，還有你想到當(dāng)時(shí)的情況等）。

　　2、種樹(shù)的過(guò)程（重點(diǎn)）

　　3、種樹(shù)后的感受（會(huì)想些什么？說(shuō)些什么？做些什么?）

　　c、學(xué)生寫(xiě)作練習(xí)。

　�。┳x一讀，誰(shuí)的寫(xiě)話(huà)棒

　　請(qǐng)同學(xué)們把自己寫(xiě)的話(huà)讀給自己聽(tīng)也可讀給同桌或老師聽(tīng)，把讀不通的句子改正過(guò)來(lái)，然后教師選擇2至3篇優(yōu)秀作品進(jìn)行誦讀。（教師突出表?yè)P(yáng)“表達(dá)規(guī)范或者有個(gè)性表達(dá)” 的學(xué)生）

　　三、總結(jié)看圖寫(xiě)話(huà)方法

　　小朋友們，通過(guò)今天的看圖寫(xiě)話(huà)練習(xí)，你學(xué)到了什么？老師送大家一首《看圖寫(xiě)話(huà)歌》�？磮D寫(xiě)話(huà)并不難，仔細(xì)觀(guān)察放眼前。一看環(huán)境和人物，二看動(dòng)作和表情。一絲一毫看得準(zhǔn)，融入生活來(lái)想象。原因經(jīng)過(guò)加結(jié)果，事情過(guò)程才完成�？陬^說(shuō)通莫忘記，時(shí)間地點(diǎn)要說(shuō)清。心理想法和語(yǔ)言，二者一樣不能丟。記我看圖寫(xiě)話(huà)歌，下筆流暢有神功。最后希望同學(xué)們都像圖中的小朋友一樣愛(ài)護(hù)樹(shù)木，保護(hù)環(huán)境，爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士，使我們的家園到處都是春天！

《植樹(shù)》教案8

　　（一）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的新詞。

　　3、理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解植樹(shù)的重要，體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國(guó)的決心，教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解植樹(shù)的重要，體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國(guó)的決心，教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

　　教學(xué)具準(zhǔn)備：掛圖、錄音、卡片若干。

　　板書(shū)計(jì)劃：

　　綠色工廠(chǎng)——健康、幸福

　　增添新綠——染綠版圖

　　綠色希望——沙退鳥(niǎo)舞

　　綠色寶庫(kù)——建設(shè)“四化”

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、情景導(dǎo)入

　　1、放錄音《走，我們大家植樹(shù)去》

　　在音樂(lè)聲中，老師談話(huà)引入：同學(xué)們，春天已經(jīng)來(lái)臨了，在這和煦的春光中，你們想去植樹(shù)嗎？（想）

　　那我們就一起行動(dòng)吧！（板書(shū)課題：《走，我們大家植樹(shù)去》）

　　二、初讀課文，理解課文思路。

　　1、放課文錄音，學(xué)生聽(tīng)課文錄音。

　　2、學(xué)生自由朗讀課文，找出文中不理解的地方和印象深刻的地方，作上記號(hào)。

　　3、交流、討論。學(xué)生質(zhì)疑并解決，重點(diǎn)問(wèn)題可以存疑。

　　A、和煦是什么意思？

　　B、音符：表示音調(diào)高低的符號(hào)。

　　C、版圖：戶(hù)籍和地圖，引申為國(guó)家的疆域。

　　D、植樹(shù)有什么好處？

　　E、為什么說(shuō)一棵樹(shù)就是一座綠色工廠(chǎng)，片片樹(shù)葉都是快樂(lè)的音符？

　　4、再讀課文，解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

　　A、指名分段朗讀課文。

　　[4]

　　B、糾正學(xué)生的讀音。

　　C、自由練讀課文。

　　三、分段、概括段落大意

　　一、（1）講少先隊(duì)員積極參加植樹(shù)的活動(dòng)。

　　二、（2-6）講植樹(shù)的重要。

　　三、（7）表明少先隊(duì)員植樹(shù)的決心。

　　四、學(xué)習(xí)第一段

　　1、指名讀第一段。

　　2、這一小節(jié)你讀懂了什么？

　　3、理解“和煦”

　　4、“邁開(kāi)輕快的腳步”說(shuō)明了什么？（說(shuō)明學(xué)生積極行動(dòng)起來(lái)，去參加植樹(shù)的情景。）

　　5、指導(dǎo)朗讀，要讀出輕快、有力的語(yǔ)氣，讀出少先隊(duì)員的蓬勃朝氣。

　　五、布置作業(yè)

　　1、抄寫(xiě)本課生字詞。

　　2、預(yù)習(xí)下一段。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)舊課

　　1、回憶第一段告訴了我們什么？

　　2、指名朗讀第一段。

　　二、學(xué)習(xí)第二段

　　1、自由朗讀第二段

　　2、說(shuō)說(shuō)第二段告訴了我們什么？

　　3、少先隊(duì)員到什么地方去植樹(shù)？引導(dǎo)學(xué)生想象省略號(hào)后所省略的內(nèi)容。

　　用一個(gè)詞語(yǔ)概括這些地方——“到處”

　　4、感情地朗讀第二小節(jié)。

　　5、細(xì)讀3-6小節(jié)，思考：植樹(shù)有什么好處？

　　6、討論、交流并板書(shū)：

　　綠色工廠(chǎng)

　　綠色寶庫(kù)

　　增添新綠

　　綠色希望

　　7、進(jìn)一步理解詞句，并指導(dǎo)朗讀。

　　A、結(jié)合光和作用讓學(xué)生理解“綠色工廠(chǎng)”，指導(dǎo)讀好“給我們送來(lái)清新的空氣，讓每個(gè)人都幸福健康。”

　　B、“綠色寶庫(kù)”指的是什么？為什么說(shuō)森林是“綠色寶庫(kù)”？除了“蓋房、架橋、造船、鋪路”外樹(shù)木還有哪些好處？

　　指導(dǎo)讀好第四小節(jié)。

　　C、聯(lián)系上下文，理解“億萬(wàn)棵樹(shù)連起來(lái)，就染綠了祖國(guó)的版圖”一句，說(shuō)說(shuō)什么是“綠色的希望”

　　想象祖國(guó)處處是“參天的大樹(shù)”的景象，練習(xí)有感情的朗讀課文5、6節(jié)。

　　D、練習(xí)背誦。

　　三、學(xué)習(xí)第三段

　　同學(xué)們，植樹(shù)的好處多不多？（多）植樹(shù)的意義如此重大，讓我們動(dòng)員所有的朋友一起去植樹(shù)吧！

　　請(qǐng)同學(xué)們有感情的朗讀最后一節(jié)。

　　齊讀第7段。

　　四、背誦指導(dǎo)

　　1．放課文錄音三遍，學(xué)生邊聽(tīng)邊小聲跟讀。

　　2．指導(dǎo)朗讀技巧。

　　3．正確、流利、有感情地朗讀。

　　五、總結(jié)課文

　　1、齊讀課文

　　2、分組背誦課文

　　3、學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)植樹(shù)還有哪些好處？

　　六、布置作業(yè)

　　1、背誦課文

　　選擇學(xué)校的一種樹(shù)木，查閱資料，按名稱(chēng)、外形特征和作用三個(gè)方面向同學(xué)們作介紹。

　　（二）

　　教學(xué)要求：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的'新詞。

　　第一課時(shí)

　　一、揭示課題

　　1．出示幻燈圖片。

　　圖上畫(huà)的是什么時(shí)候?什么地方?有什么人?他們?nèi)ジ墒玻恳罂磮D說(shuō)一段話(huà)。

　　2．板書(shū)課題：5走，我們?nèi)ブ矘?shù)

　　二、自讀課文

　　1．出示自讀要求。

　　(1)借助拼音讀準(zhǔn)田字格中的生字，讀順課文。

　　(2)利用熟字自學(xué)生字和書(shū)寫(xiě)方法。

　　(3)聯(lián)系上下文或理解詞語(yǔ)的意思。

　　(4)在不懂的地方做上記號(hào)。

　　2．按要求白讀課文。

　　[4]

　　教師行間巡視，及時(shí)輔導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

　　3．檢查自讀情況。

　　(1)指名分段讀課文。

　　教師相機(jī)指導(dǎo)生字的瀆音。

　　(2)檢查字形掌握情況。

　　煦：指名分析字形結(jié)構(gòu)。

　　符：與“附”比較。

　　版：與“板”比較。

　　乖：與“乘”比較。

　　(3)交流詞語(yǔ)的意思。

　　和煦：溫暖。

　　音符：表示音調(diào)高低的符號(hào)。

　　版圖：戶(hù)籍和地圖，引申為國(guó)家的疆域。

　　乖乖：不淘氣，聽(tīng)話(huà)。

　　(4)指名說(shuō)說(shuō)自己沒(méi)讀懂的地方。

　　三、范讀課文

　　放錄音范讀全文。

　　指名說(shuō)說(shuō)這篇課文主要告訴我們什么。

　　四、作業(yè)

　　1．正確、流利地朗讀課文。

　　2．用鋼筆描紅。(文后練習(xí)2)

　　3．讀—讀，再抄寫(xiě)。(文后練習(xí)3)

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1．看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　h??x??m??ik??ib??nt??hu??ngt??ng??uq??q??ngcu??

　　()()()()()()

　　2．組詞區(qū)別。

　　照()符()版()乖()

　　煦()附()板()乘()

　　二、細(xì)讀課文

　　1?鎬碌趌、2節(jié)。

　　(1)白由讀課文。

　　(2)討論。

　�、�?gòu)哪膬嚎闯錾傧汝?duì)員去植樹(shù)的決心很大?

　　(“走”單音詞后面的停頓，“我們一起去植樹(shù)”后面的感嘆號(hào))

　　教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀有關(guān)句子。

　�、谀男┰~句說(shuō)明少先隊(duì)員的心情很高興?

　　(和煦的春風(fēng)、輕快的腳步、歡聲笑語(yǔ))

　　引導(dǎo)想象少先隊(duì)員在路上行走和植樹(shù)時(shí)歡樂(lè)的情景。

　　指導(dǎo)用歡快的語(yǔ)氣讀有關(guān)句子。

　�、凵傧汝�(duì)員在什么地方植樹(shù)?誰(shuí)能在省略號(hào)處補(bǔ)充內(nèi)容?

　　告訴學(xué)生“到處”和“青翠”要重讀。

　　(3)練習(xí)有感情地背誦。

　　2．細(xì)讀第3～6節(jié)。

　　(1)指名讀課文。

　　思考：植樹(shù)有哪些好處?

　　(2)讀后交流。

　　(相機(jī)板書(shū)：綠色工廠(chǎng)綠色寶庫(kù)增添新綠綠色希望)

　　(3)進(jìn)一步理解詞句，指導(dǎo)朗讀。

　�、僦v解光合作用幫助學(xué)生理解“綠色工廠(chǎng)”，指導(dǎo)讀好“給我們送來(lái)清新的空氣，讓每個(gè)人都健康幸�！�。

　�、凇熬G色寶庫(kù)”指什么?為什么說(shuō)森林是“綠色寶庫(kù)”?除了“蓋房，架橋，造船，鋪路”外樹(shù)木還有哪些用處?指導(dǎo)讀好第4節(jié)。

　　(“離不開(kāi)”、“寶庫(kù)”要讀重音)

　�、勐�(lián)系上下文理解“億萬(wàn)棵樹(shù)連起來(lái)，就染綠了祖國(guó)的版圖”一句，說(shuō)說(shuō)“綠色的希望”指什么。想象祖國(guó)處處是“參天的大樹(shù)”后的景象，練習(xí)有感情地讀第5、6節(jié)。

　　(4)練習(xí)背誦。

　　3．細(xì)讀第7節(jié)。

　　指導(dǎo)朗讀。

　　師述：植樹(shù)的好處如此之多，植樹(shù)的意義如此重大，讓我們動(dòng)員所有的朋友一起去植樹(shù)。請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀最后一節(jié)。

　　學(xué)生練讀課文。

　　三、總結(jié)課文

　　1．齊讀課文。

　　2．分組背誦課文。

　　3．讀讀課文，聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)植樹(shù)有哪些好處。

　　四、布置作業(yè)

　　選擇學(xué)校的一種樹(shù)木，按名稱(chēng)、外形特征、作用三個(gè)方面寫(xiě)一段話(huà)。

《植樹(shù)》教案9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解樹(shù)木的種類(lèi)，用途以及保護(hù)樹(shù)木的方法。

　　2、能愉快的參與植樹(shù)活動(dòng)，學(xué)習(xí)粗淺的種植知識(shí)。

　　3、在勞動(dòng)過(guò)程中能與同伴相互合作。

　　4、感受大自然、周?chē)h(huán)境的美好。

　　5、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感，培養(yǎng)幼兒初步的審美能力。

　　6、感受到節(jié)日的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、小樹(shù)苗若干棵，澆水工具（盆、桶、杯子）

　　2、事先選擇好場(chǎng)地，挖好坑

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、植樹(shù)前的談話(huà)

　　1、今天是幾月幾日？（三月十二日）

　　2、你知道三月十二日是什么節(jié)嗎？（植樹(shù)節(jié)）

　　3、你認(rèn)識(shí)哪些樹(shù)木？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)各種樹(shù)木的名稱(chēng)）

　　4、你知道樹(shù)木有什么作用嗎？

　�。ㄏ茸層變夯ハ嘤懻�，再請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)，教師最后作小結(jié)，告訴幼兒樹(shù)木可以制作家具、打門(mén)窗、結(jié)水果；還可以美化環(huán)境，凈化空氣）

　　5、你植過(guò)樹(shù)嗎？你知道如何植樹(shù)？

　�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒討論植樹(shù)的步驟和注意事項(xiàng)）

　　二、帶領(lǐng)幼兒來(lái)到植樹(shù)地點(diǎn)植樹(shù)，提醒幼兒在植樹(shù)過(guò)程中注意同伴間的`分工與合作，并進(jìn)行安全教育。

　　三、植樹(shù)后的談話(huà)（帶領(lǐng)幼兒回到活動(dòng)室后組織）

　　1、小樹(shù)栽下去了，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)它們？

　�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒相互討論后得出結(jié)論：要澆水，不搖晃......）

　　2、欣賞音樂(lè)《愛(ài)護(hù)小樹(shù)苗》

　　四、待小樹(shù)苗成活發(fā)芽后可帶領(lǐng)幼兒去觀(guān)察記錄小樹(shù)苗的變化。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　春天到了，萬(wàn)物復(fù)蘇，萬(wàn)木吐春，正是植樹(shù)的時(shí)節(jié)。三月十二日是植樹(shù)節(jié)，樹(shù)木是人類(lèi)的好朋友，它們有一個(gè)非常龐大的家族。家族成員種類(lèi)煩多，用途不一，但它們都有個(gè)共同的特征就是它們都承擔(dān)著綠化環(huán)境、凈化空氣的作用。幼兒對(duì)樹(shù)木缺乏全面的了解，他們有關(guān)樹(shù)木的經(jīng)驗(yàn)很零碎。因此我們大班年級(jí)組決定在三月十二日植樹(shù)節(jié)這一天帶領(lǐng)孩子們開(kāi)展一次植樹(shù)活動(dòng)。讓他們親自去植樹(shù)，通過(guò)植樹(shù)感受粗淺的種植知識(shí)，同時(shí)通過(guò)植樹(shù)前后的談話(huà)，讓幼兒了解樹(shù)木的種類(lèi)，用途以及保護(hù)樹(shù)木的方法。

　　教學(xué)反思：

　　在以前的常識(shí)課、生活技能課中孩子們已經(jīng)初步了解了植樹(shù)節(jié)的一些基本知識(shí)，但沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)系統(tǒng)的了解。為了進(jìn)一步深化教學(xué)內(nèi)容，將理論付諸于實(shí)踐，所以將主題單元的內(nèi)容定為植樹(shù)節(jié)。

《植樹(shù)》教案10

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第106頁(yè)例1。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能目標(biāo)：

　　（1）、初步認(rèn)識(shí)植樹(shù)問(wèn)題，理解并掌握在一條直線(xiàn)上“兩端都栽”的情況下，間隔數(shù)和棵樹(shù)之間的關(guān)系。

　�。�2）、在理解間隔數(shù)和棵樹(shù)規(guī)律的基礎(chǔ)上解決簡(jiǎn)單的“兩端都栽”的實(shí)際問(wèn)題。

　　2、過(guò)程與方法目標(biāo)：

　�。�1）、通過(guò)觀(guān)察比較、動(dòng)手操作、合作交流等活動(dòng)探究新知，經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程。

　�。�2）、經(jīng)歷和體驗(yàn)“數(shù)形結(jié)合”、“化繁為簡(jiǎn)”的解題策略和數(shù)學(xué)方法。

　�。�3）、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，養(yǎng)成良好的交流習(xí)慣。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：

　�。�1）、感受數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用。

　�。�2）、在自主探究的過(guò)程中體驗(yàn)成功的喜悅，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的決心。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過(guò)動(dòng)手操作、合作交流，探究出植樹(shù)問(wèn)題中兩端都栽時(shí)，間隔數(shù)和棵樹(shù)之間的關(guān)系，抽象出植樹(shù)問(wèn)題的數(shù)學(xué)模型。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　把現(xiàn)實(shí)生活中類(lèi)似的問(wèn)題同化為“植樹(shù)問(wèn)題”，運(yùn)用植樹(shù)問(wèn)題的模型解決一些相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、謎語(yǔ)導(dǎo)入。

　�。�1）、師：同學(xué)們一定喜歡玩猜謎語(yǔ)吧？（課件出示）：兩棵小樹(shù)十個(gè)叉，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花。能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà)，天天干活不說(shuō)話(huà)。（謎底：手）

　　誰(shuí)能很快說(shuō)出謎底？（生口答）。

　　師：你思維真敏捷。

　　（2）、師：同學(xué)們，伸出你的左手，仔細(xì)觀(guān)察，你能看到數(shù)字幾？

　　（3）、認(rèn)識(shí)間隔、間隔數(shù)。

　�。A(yù)設(shè)1：數(shù)字5,5個(gè)手指；數(shù)字4,4個(gè)手指縫。）

　　師：你觀(guān)察得真認(rèn)真！

　　師：（課件出示）手指間的空隙，在數(shù)學(xué)上我們叫做間隔。（板書(shū)：間隔。）一只手上有四個(gè)間隔，我們就說(shuō)它的間隔數(shù)是4。（板書(shū)：“間隔”后加“數(shù)”）

　�。A(yù)設(shè)2：生：有5數(shù)字5,5個(gè)手指頭；有數(shù)字4，手指之間有4個(gè)間隔。

　　師：你懂得真多，能告訴大家什么叫做間隔嗎？

　　生口答，師出示手的圖片，板書(shū)“間隔”和“間隔數(shù)”。）

　　（4）、認(rèn)識(shí)生活中的“間隔”。

　　師：生活中間隔無(wú)處不在。（課件出示：人民大會(huì)堂柱子、路燈桿、擺花盆、鐘聲等），師邊放課件邊敘述說(shuō)明。

　　師：想一想，生活中還有哪些地方有間隔？

　　生充分交流

　�。�5）、揭示并板書(shū)課題。

　　師：像這樣有間隔現(xiàn)象存在的問(wèn)題，統(tǒng)稱(chēng)為植樹(shù)問(wèn)題。（板書(shū)：植樹(shù)問(wèn)題）。今天我們就一起來(lái)探究有關(guān)植樹(shù)問(wèn)題的知識(shí)。

　　二、探究新知。

　�。ㄒ唬�、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。

　　1、出示題目信息：一條新修的公路，全長(zhǎng)1000米，在它的一側(cè)種樹(shù)（兩端都栽），每隔5米栽一棵，一共要栽多少棵？

　　2、理解題意。

　�。�1）、從題目中你得到了哪些數(shù)學(xué)信息？

　�。�2）、理解題意。

　　師：解決問(wèn)題時(shí)，要善于抓住關(guān)鍵詞或句子，分析題意。你認(rèn)為哪些詞是比較重要的？

　　題目中，“兩端都栽”是什么意思？

　　師：既然有“兩端都栽”的情況，就有“兩端都不栽”的情況，也有“只在一端栽”的.情況。（課件演示：兩端都栽，兩端都不栽，一端栽一端不栽三種情況。）今天我們重點(diǎn)研究?jī)啥硕荚缘那闆r。

　　（3）、同學(xué)們大膽猜測(cè)一下，一共要栽多少棵？

　　（指名生答）

　�。�4）、提出驗(yàn)證。

　　a:師：到底哪個(gè)結(jié)論是正確的呢？我們?cè)趺磥?lái)驗(yàn)證一下？

　　b:生嘗試尋求方法。

　　生：可以畫(huà)一畫(huà)圖。

　　師：你的想法非常好，可以用一條線(xiàn)段代表1000米長(zhǎng)的公路，畫(huà)一畫(huà)圖，數(shù)一數(shù)實(shí)際種了多少棵。）

　�。�5）、嘗試驗(yàn)證，邊敘述邊課件演示：因?yàn)閮啥硕荚裕砸仍谄瘘c(diǎn)栽一棵，然后每隔5米栽一棵，再隔5米再栽一棵，再隔5米再栽一棵……看看一共要栽多少棵。

　　師：現(xiàn)在栽了多少米了？就這樣一直栽到1000米處嗎？

　�。A(yù)設(shè)生：太麻煩了，浪費(fèi)時(shí)間）

　�。�6）尋求“化繁為簡(jiǎn)”的數(shù)學(xué)方法。

　　師：老師和你們有同感。1000米的路太長(zhǎng)了，你覺(jué)得路的總長(zhǎng)要是多少米好了？

　　生嘗試發(fā)表自己的想法。

　�。A(yù)設(shè)生：50米、20米、10米

　　師：我明白同學(xué)們的意思了，就是把路的總長(zhǎng)換成比較小的數(shù)就行了。你們的想法太棒了�。�

　　師：在數(shù)學(xué)研究中，遇到比較復(fù)雜的問(wèn)題時(shí)，我們就從簡(jiǎn)單的問(wèn)題入手，即把“大數(shù)變成小數(shù)”進(jìn)行研究，這樣就可以“化繁為簡(jiǎn)”，找出規(guī)律。（板書(shū)：大數(shù)——小數(shù)，化繁為簡(jiǎn)）。比如，1000米太長(zhǎng)了，我們可以轉(zhuǎn)化成20米栽幾棵，從而找出規(guī)律。

　　師：老師在電腦上可以畫(huà)成小樹(shù)，你們?cè)诰毩?xí)本上，也畫(huà)成一棵棵小樹(shù)嗎？怎樣表示小樹(shù)比較簡(jiǎn)單？

　　（預(yù)設(shè)生：畫(huà)成小樹(shù)太麻煩，可以用一個(gè)點(diǎn)表示一棵小樹(shù)比較簡(jiǎn)單。）

　　師：你的方法真好！用線(xiàn)段圖來(lái)表示，簡(jiǎn)單明了。（課件演示：小樹(shù)變點(diǎn),成為線(xiàn)段圖）

　�。ǘ�、自主探究。

　　（1）、師：同學(xué)們，今天你們就來(lái)當(dāng)一次“小小數(shù)學(xué)家”，研究一下當(dāng)總長(zhǎng)分別是10米，15米、20米、30米時(shí)，兩端都栽的情況下，棵數(shù)有什么規(guī)律。請(qǐng)你們拿出題卡，認(rèn)真畫(huà)出線(xiàn)段圖，并結(jié)合線(xiàn)段圖把表格中的數(shù)據(jù)補(bǔ)充完整。

　�。�2）、生獨(dú)立填表。

　　(3)、匯報(bào)交流：誰(shuí)把你的結(jié)果向大家展示一下？

　�。◣煟赫l(shuí)和他的結(jié)果一樣請(qǐng)舉手？

　　師：看來(lái)大家都做得非常認(rèn)真�。�

　　師：為了便于大家觀(guān)察，我把表格展示在大屏幕上。

　�。�4）、師：（邊課件演示邊引導(dǎo)）仔細(xì)回憶剛才畫(huà)線(xiàn)段圖填表的過(guò)程，認(rèn)真分析這幾組數(shù)據(jù)，能否說(shuō)出總長(zhǎng)、間隔、間隔數(shù)之間存在什么關(guān)系？（課件表格下出示：總長(zhǎng)o間隔=間隔數(shù)）

　　間隔數(shù)與棵數(shù)之間又存在什么樣的關(guān)系？（課件表格下出示：間隔數(shù)o（）=棵數(shù)）。

　　那么，當(dāng)兩端都栽時(shí)，如果知道全長(zhǎng)和間隔，怎樣求出棵數(shù)？

　�。�5）、學(xué)生獨(dú)立思考，充分交流。

　　結(jié)合生答，師完成板書(shū)：總長(zhǎng)÷間隔=間隔數(shù)，間隔數(shù)+1=棵樹(shù)。

　�。�6）、師：如果不畫(huà)線(xiàn)段圖，你能說(shuō)出總長(zhǎng)是50米時(shí)，每隔5米栽一棵，兩端都栽，一共要栽多少棵嗎？

　　學(xué)生口述答案。

　　師：你真了不起！

　�。ㄈ�、應(yīng)用規(guī)律，解決問(wèn)題。

　�。�1）、出示前面的例題。

　　師：利用剛才我們發(fā)現(xiàn)的兩端都栽時(shí)，棵數(shù)和間隔數(shù)之間的關(guān)系，你能找到這道題的正確結(jié)果嗎？

　�。�2）、生找出正確解法。

　�。�3）師：200表示什么意思？為什么要加1？（200表示間隔數(shù)，因?yàn)殚g隔數(shù)加一等于棵樹(shù)，所以要加一。）

　�。◣煟耗阒v得太棒了！老師真心佩服你�。�

　　（4）、師：以后再遇到生活中類(lèi)似于“兩端都栽”的實(shí)際問(wèn)題時(shí)，就可以運(yùn)用我們今天學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行解決。

　　小練筆：運(yùn)動(dòng)會(huì)上，在一條長(zhǎng)200米的筆直跑道的一側(cè)插彩旗（兩端都插），每隔10米插一面，一共要插多少面彩旗？

　　師：請(qǐng)大家默讀題目，然后在練習(xí)本上獨(dú)立完成。

　　三、學(xué)以致用。

　　1、同學(xué)們，數(shù)學(xué)就在我們身邊！看，我們的《小蘋(píng)果》舞蹈比賽中同樣蘊(yùn)含著植樹(shù)問(wèn)題的知識(shí)。

　�。ㄕn件配圖片出示）五二班學(xué)生參加《小蘋(píng)果》舞蹈表演，其中一列縱隊(duì)全長(zhǎng)18米，如果每?jī)蓚€(gè)同學(xué)之間相距2米，這列隊(duì)伍一共站了多少人？

　　生獨(dú)立審題，嘗試在練習(xí)本上獨(dú)立完成。

　　生交流方法和思路。

　　2、鐘聲與鐘聲之間也有間隔，你能同化成植樹(shù)問(wèn)題進(jìn)行解答嗎？

　�。ㄕn件出示）廣場(chǎng)上的大鐘，5時(shí)敲5下，8秒鐘敲完。12時(shí)敲響12下，敲完需要多長(zhǎng)時(shí)間？

　　指名讀題，理解題意。

　　師：同學(xué)們，認(rèn)真傾聽(tīng)鐘聲敲響幾下？仔細(xì)觀(guān)察它們之間有幾個(gè)間隔？（課件出示：結(jié)合5次鐘聲，線(xiàn)段圖出示四個(gè)間隔）

　�。▽W(xué)生結(jié)合課件演示，說(shuō)出：鐘聲敲響5次，共有4個(gè)間隔。）

　　大鐘5時(shí)敲5下，有4個(gè)間隔，共用了幾秒鐘？由此能求出什么？那么12時(shí)敲12下，有幾個(gè)間隔？敲完用多長(zhǎng)時(shí)間嗎？請(qǐng)同學(xué)們嘗試獨(dú)立在練習(xí)本上完成。

　　匯報(bào)交流，說(shuō)出思路。

　　3、師：你們真了不起。請(qǐng)到知識(shí)城堡一展身手吧。

　�。ㄕn件出示）8個(gè)同學(xué)站成一隊(duì)，每?jī)蓚€(gè)同學(xué)之間距離1.5米。這列隊(duì)伍全長(zhǎng)多少米？

　　師：線(xiàn)段圖可以幫助我們解決許多數(shù)學(xué)問(wèn)題。請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)本上畫(huà)出線(xiàn)段圖，再解答。

　　生匯報(bào)交流。

　　四、全課總結(jié)。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

　　生充分交流。

　　師：在今天的探究活動(dòng)中，我們不僅發(fā)現(xiàn)了植樹(shù)問(wèn)題中“兩端都栽”的規(guī)律，能運(yùn)用這個(gè)規(guī)律解決生活中類(lèi)似的問(wèn)題，而且知道了數(shù)學(xué)研究中“化繁為簡(jiǎn)”方法，會(huì)通過(guò)畫(huà)線(xiàn)段圖幫助我們解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。其實(shí)，在植樹(shù)問(wèn)題中還有許多知識(shí)，比如兩端都不栽時(shí)、只有一端栽時(shí)，或在封閉圖形上栽時(shí)，棵數(shù)分別有什么規(guī)律呢？我們將在以后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)探究。

《植樹(shù)》教案11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)看圖說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情趣。

　　2.在老師指導(dǎo)下，能按一定順序仔細(xì)觀(guān)察圖，看懂圖意，用幾句完整的話(huà)表達(dá)出來(lái)。

　　3.啟發(fā)學(xué)生結(jié)合生活展開(kāi)想像，擴(kuò)展圖的內(nèi)容，練習(xí)說(shuō)話(huà)。

　　4.能看圖寫(xiě)幾句話(huà)。

　　（導(dǎo)入：同學(xué)們，誰(shuí)知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）對(duì)，我們?cè)诘谝粏卧呀?jīng)學(xué)了很多有關(guān)春天的詞語(yǔ)、句子�，F(xiàn)在讓老師來(lái)考考大家，看誰(shuí)記得得最多!）

　　一、說(shuō)詞游戲。

　　1、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)有關(guān)描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)？（指名說(shuō)）

　　（課件出示詞語(yǔ)）

　　春回大地萬(wàn)物復(fù)蘇百花齊放萬(wàn)紫千紅陽(yáng)光明媚

　　百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴天氣晴朗春風(fēng)拂面鳥(niǎo)語(yǔ)花香春暖花開(kāi)

　�。ㄟ^(guò)渡：看來(lái)大家前段時(shí)間的學(xué)習(xí)都很認(rèn)真，積累了很多關(guān)于春天的詞語(yǔ)。）

　　2、春天來(lái)了，你喜歡做什么呢？

　　師小結(jié)：看來(lái)大家都非常喜歡春天。老師和大家一樣，也非常好喜歡春天，現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)圖畫(huà)里，去看看春天,看看春天里小朋友們喜歡干什么，好嗎？

　　二、出示圖片指導(dǎo)看圖說(shuō)話(huà)。

　　1、復(fù)習(xí)我們學(xué)習(xí)過(guò)的看圖方法。（先整體后部分）

　　2、引導(dǎo)看圖：

　　1）整體看圖：這是一幅描寫(xiě)景物還是寫(xiě)事的圖畫(huà)？

　　2）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)寫(xiě)事的圖畫(huà)應(yīng)該先整體看什么？（時(shí)間、人物、地點(diǎn)、事情）

　　3）誰(shuí)可以把你整體的感受說(shuō)出來(lái)？（例如：天氣、周?chē)木吧�、還有你想到當(dāng)時(shí)的.情況等）（指名回答）

　　4）誰(shuí)能把大家剛才說(shuō)的連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（先自由練習(xí)，再指名說(shuō)）

　　3、重點(diǎn)指導(dǎo)看圖中描寫(xiě)的事情。

　　1）圖上畫(huà)的是誰(shuí)在干什么？（種樹(shù)）

　　A、誰(shuí)有種植的經(jīng)歷？種植是要有一定順序的，你能用上下面表示先后順序的詞語(yǔ)，把圖中人物種樹(shù)的過(guò)程說(shuō)出來(lái)嗎？(詞語(yǔ)：挖坑、培土、澆水、放樹(shù)苗）

　　_________________________，首先 _______________ ，接著 ________________，然后________________ ，最后 ___________________。（同桌互說(shuō)，在指名說(shuō)）

　�。�、誰(shuí)還能用下面的句式說(shuō)一說(shuō)植樹(shù)的過(guò)程？

　　他們分工合作，一個(gè)負(fù)責(zé)______________、________________ 、 __________________，一個(gè)負(fù)責(zé) _________________，很快就把樹(shù)栽好了。

　　2）大家說(shuō)得真好，現(xiàn)在請(qǐng)大家想想看，他們種完樹(shù)，心情會(huì)怎樣？最后會(huì)到哪里？（指名回答）

　　3）現(xiàn)在讓我們共同來(lái)挑戰(zhàn)難度，請(qǐng)你根據(jù)老師給你的提示，把整幅圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，注意了，如果你還能在老師給出的提示上加上自己的想法，那一定更棒�。ㄗ杂删毩�(xí)，指名回答）

　　三、指導(dǎo)寫(xiě)作。

　　1、我們?cè)趺窗褎偛耪f(shuō)的寫(xiě)下來(lái)？

　　1）先定一個(gè)題目（書(shū)寫(xiě)在第一行的中間）

　　2）第一段：把看圖整體部分寫(xiě)下來(lái)。

　　3）第二段：寫(xiě)種樹(shù)的過(guò)程。

　　4）第三段：寫(xiě)種完樹(shù)的感受。

　　5）記住每一段的開(kāi)頭要空兩格。句子要注意使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

　　6）巡視學(xué)生寫(xiě)作練習(xí)。

　　板書(shū)：

　　植樹(shù)（整體）時(shí)間：人物：地點(diǎn)：事情：

　�。ú糠郑┦虑椋菏紫� ……接著 …… 然后 …… 最后 ……

　　挖坑放樹(shù)苗培土澆水

《植樹(shù)》教案12

　　在一年一度的植樹(shù) 節(jié)來(lái)臨之際,為使幼兒能夠積極參與社區(qū)環(huán)境“對(duì)話(huà)”,為進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒的綠色環(huán)保意識(shí)，下面是有關(guān)植樹(shù)教案的反思，一起來(lái)看看吧！

　　去植樹(shù)教案教學(xué)反思

　　這節(jié)社會(huì)環(huán)保教育課已建立起幼兒對(duì)關(guān)心周?chē)h(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源的責(zé)任感，并有了初步地環(huán)保意識(shí)；了解到了綠化的好處。在整堂課中大部分幼兒表現(xiàn)活躍，發(fā)言積極；但少數(shù)幼兒表現(xiàn)不夠主動(dòng)，在以后的教學(xué)活動(dòng)中要對(duì)這部分孩子多給予引導(dǎo)和培養(yǎng)。

　　興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，靈活多樣的活動(dòng)方式是增長(zhǎng)知識(shí)的手段，動(dòng)手動(dòng)腦是探索發(fā)現(xiàn)的途徑。這次活動(dòng)課，孩子們興趣盎然，積極性極高，不但知道了各種樹(shù)木的名稱(chēng)，而且對(duì)其特點(diǎn)和功用也有了大致了解，更是滿(mǎn)足了好奇心和求知欲。就是有的幼兒對(duì)觀(guān)察到的不能運(yùn)用比較合適的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，還有待于在日常生活中多看多說(shuō)多教多引導(dǎo)

　　附：去植樹(shù)教案設(shè)計(jì)

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　現(xiàn)在我們有些孩子生活無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，社會(huì)環(huán)境意識(shí)淡泊，在公共場(chǎng)所亂摘花草，攀登拆枝現(xiàn)象突出,為了增強(qiáng)他們的環(huán)保意識(shí)，所以對(duì)幼兒進(jìn)行認(rèn)識(shí)和保護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育是一件不可怠慢的'事。為了讓幼兒了解到樹(shù)與人們的生活息息相關(guān)，知道植樹(shù)造林是為了提高人們的生活質(zhì)量水平�；谶@種思想，我為孩子們?cè)O(shè)計(jì)了本堂社會(huì)環(huán)保課《植樹(shù)造林》

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1 讓幼兒知道樹(shù)木對(duì)人類(lèi)和動(dòng)物的重要性，了解綠化的好處，初步產(chǎn)生環(huán)保意識(shí)。

　　2 激發(fā)幼兒熱愛(ài)和親近大自然的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、聽(tīng)一聽(tīng)發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力、判斷能力作為本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1幾種樹(shù)木的圖片、投影儀；2多媒體課件（山洪暴發(fā)、沙塵暴襲擊）；3植樹(shù)工具、小樹(shù)若干）；4提前讓幼兒和家長(zhǎng)在網(wǎng)上查找一些“植樹(shù)造林”的資料；

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一出示幾張樹(shù)木的圖片讓幼兒根據(jù)平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)面簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)樹(shù)木的名稱(chēng)及用途。

　　二根據(jù)幼兒的談話(huà)內(nèi)容引出課題。

　　三提問(wèn)（如果我們生活在一個(gè)沒(méi)有樹(shù)木的地球上，人類(lèi)將會(huì)怎樣？）讓幼兒討論發(fā)言闡述自己的的想法與觀(guān)點(diǎn)，

　　四利用多媒體課件播放山洪暴發(fā)、沙塵暴來(lái)襲畫(huà)面讓幼兒從反面地體驗(yàn)到破壞大自然生態(tài)環(huán)境會(huì)必定會(huì)受到大自然的懲罰，殘酷的現(xiàn)實(shí)情境再現(xiàn)，具有很大的說(shuō)服力，并為下一個(gè)目標(biāo)設(shè)下埋伏。

　　五根據(jù)課件播放的畫(huà)面讓幼兒討論以下話(huà)題： 1是什么原因造成這樣的結(jié)果？

　　2 面對(duì)踩摘花草樹(shù)木的現(xiàn)象你們應(yīng)該怎樣去制止？

　　3如何采取措施預(yù)防上述災(zāi)難的發(fā)生？

　　六讓幼兒親手操作植樹(shù)。

　　在幼兒的思維達(dá)到**時(shí)，帶著幼兒親手種植小樹(shù)苗，不但讓幼兒的情感得到宣泄，更進(jìn)一步體驗(yàn)到勞動(dòng)的快樂(lè)，以及勞動(dòng)創(chuàng)造出的美，并巧妙地結(jié)束了本堂課。

《植樹(shù)》教案13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，親近大自然的情感，進(jìn)行環(huán)保教育。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生珍惜光陰，明白一年之季在于春。

　　2、認(rèn)識(shí)生字，學(xué)寫(xiě)生字。

　　3、熟讀《植樹(shù)的季節(jié)》、《楊樹(shù)之歌》、《一片數(shù)葉》，背誦《詠柳》，自讀《記住》。讀好不同語(yǔ)氣的句子，加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練。

　　4、收集資料，開(kāi)展辦展板的語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)。

　　5、學(xué)習(xí)聽(tīng)故事、組詞、寫(xiě)句子、寫(xiě)話(huà)等語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)及基本技能練習(xí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、學(xué)寫(xiě)生字，結(jié)構(gòu)勻稱(chēng)、書(shū)寫(xiě)正確。

　　2、繼續(xù)進(jìn)行各種口語(yǔ)交際——聽(tīng)故事，討論，說(shuō)話(huà)。

　　3、學(xué)習(xí)寫(xiě)話(huà)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　寫(xiě)話(huà)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)時(shí)間：

　　8課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　學(xué)習(xí)《植樹(shù)的季節(jié)》

　　一、情境導(dǎo)入。

　　1、（出示課件）——圖片（植樹(shù)造林）。

　　2、說(shuō)說(shuō)這是什么時(shí)候的景色，人們?cè)诟墒裁矗阌惺裁锤惺埽浚▽W(xué)生自由說(shuō)）。

　　3、出示課題，板書(shū)。你看了這個(gè)課題有什么問(wèn)題嗎？

　　二、學(xué)習(xí)課文。

　�。ㄒ唬┯^(guān)察圖畫(huà)：看圖，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)圖意。

　�。ǘ┏醪礁兄n文。

　　1、自由試讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、檢查反饋：

　　1）抽讀生字：漉、仿、佛、扛等（指名讀，集體正音，開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。）

　　2）指名讀課文。指名幾人讀，師帶讀、小老師范讀。

　　3）全班齊讀全文。

　�。ㄈ├斫庹n文：

　　1、課文一共有幾段？

　　2、每一段主要講什么？

　　3、學(xué)習(xí)第二段。

　　1）指名讀這一段。

　　2）說(shuō)說(shuō)植物生長(zhǎng)需要哪些條件？你是從哪得知的？

　　3）找找課文中具體寫(xiě)的哪些條件適應(yīng)樹(shù)木的生長(zhǎng)。

　　4、學(xué)習(xí)第三段。

　　1）課件出示：風(fēng)吹著我們的紅領(lǐng)巾，像小小的樹(shù)開(kāi)放了一朵朵紅花。

　　2）反復(fù)讀這一句，你有什么感受？

　　5、學(xué)習(xí)第四段。

　　自由讀這一段，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)為什么要植樹(shù)？

　　6、在植樹(shù)的季節(jié)，你想對(duì)小樹(shù)說(shuō)什么？分組討論，再請(qǐng)代表總結(jié)發(fā)言。

　　三、指導(dǎo)朗讀：

　　1、出示課文插圖，音樂(lè)導(dǎo)入情境。你能把這首詩(shī)很美地讀出來(lái)嗎？

　　2、課件出示課文，指名幾人讀，集體評(píng)議、比賽讀，配樂(lè)讀。

　　四、課外作業(yè)：收集植樹(shù)方面的圖片、文章，出一期板報(bào)。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)課文。

　　1、指名朗讀。

　　2、小組朗讀。

　　3、全班齊讀。

　　二、學(xué)習(xí)生字。

　�。ㄒ唬┱n件出示生字：植、場(chǎng)、扛、培、齊、隊(duì)、荒、蔥、翠

　�。ǘ⿲W(xué)生自由讀生字。

　�。ㄈ┏樽x生字，教師正音。

　　（四）集體讀、小組讀、男女聲比賽讀。

　�。ㄎ澹┲笇�(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　1、學(xué)寫(xiě)上下結(jié)構(gòu)的字“齊、荒、蔥、翠”（出示課件）

　　1）觀(guān)察生字。

　　2）師范寫(xiě)。

　　3）學(xué)生書(shū)空練習(xí)

　　4）上本子練寫(xiě)寫(xiě)一個(gè)。

　　2、討論“場(chǎng)”的筆順。

　　1）學(xué)生小組討論。

　　2）老師示范書(shū)寫(xiě)。

　　3）學(xué)生書(shū)空練習(xí)。

　　4）上練習(xí)本各書(shū)寫(xiě)一個(gè)。

　　3、學(xué)習(xí)左右結(jié)構(gòu)的字“植、場(chǎng)、扛、培、隊(duì)”

　　1）集體分析字形：左窄右寬

　　2）學(xué)生書(shū)空練習(xí)

　　3）上練習(xí)本各書(shū)寫(xiě)一個(gè)

　　4、課堂練習(xí)（每字寫(xiě)一行，師巡視）

　　第三課時(shí)

　　《楊樹(shù)之歌》

　　一、導(dǎo)入：出示課件，你知道這是什么樹(shù)葉嗎？出示課題，齊讀。

　　二、初讀課文

　　1．自由讀課文，借助拼音認(rèn)識(shí)生字。

　　2．再次自由讀課文，從課文中圈出生字，把生字多讀幾遍。

　　3．分小組檢查生字讀音，全班訂正。

　　4．小聲讀課文，要讀得正確。

　　5．指名三人分別讀課文段落，檢查是否讀得正確。

　　6．聽(tīng)課文錄音。想想課文講了什么？（不要求學(xué)生說(shuō)得很全面。）

　　三、再讀課文，討論：

　　1．大葉楊會(huì)唱些什么？想象，你能試著唱一唱嗎？

　　2．你喜歡大葉楊嗎？為什么？

　　四、朗讀、背誦

　　1．配樂(lè)朗讀全文。（激發(fā)學(xué)生的情趣，讀出感情來(lái)。）

　　1）自由練讀。

　　2）四人一組合作學(xué)習(xí)，互相幫助。

　　2．指導(dǎo)背誦。

　　3．四人一組匯報(bào)朗讀情況，評(píng)選合作最佳組。

　　第四課時(shí)

　�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)生字。

　　1、抽讀生字卡片。

　　2、讀課文里的詞語(yǔ)。

　　（二）朗誦課文。

　　1、指名幾人讀。

　　2、全班齊讀。

　�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)生字。

　　1．出示。課件抽讀生字卡片：楊、之、亮、伴、陪、爽、掌、感、謝

　　2、讓學(xué)生在已有的識(shí)字基礎(chǔ)上自由選擇識(shí)字。

　　3、指導(dǎo)寫(xiě)字。利用已學(xué)過(guò)的'筆畫(huà)和偏旁識(shí)記字形，仔細(xì)觀(guān)察字在田字格里的位置。注意有些字的寫(xiě)法：如“爽、謝”。

　　4．學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。

　�。ㄋ模┱n外練習(xí)：

　　1、有感情地背誦課文。

　　2、復(fù)習(xí)鞏固生字。

　　第五課時(shí)

　　《一片樹(shù)葉》

　　一、導(dǎo)入：出示課題，齊讀。看了課題，你有什么問(wèn)題？

　　二、初讀課文。

　　1．自由讀課文，借助拼音或字典認(rèn)識(shí)生字。

　　2．再次自由讀課文，從課文中圈出生字，把生字多讀幾遍。

　　3．同桌互查生字讀音，全班訂正。

　　4．自由讀課文，要讀得正確。

　　5．指名讀課文段落，檢查是否讀得正確。

　　三、理解課文，討論：

　　1．文中寫(xiě)了哪些小動(dòng)物？

　　2．他們是怎樣做的？

　　四、表演課文內(nèi)容

　　同學(xué)們讀了這個(gè)故事，你最想表演哪個(gè)小動(dòng)物呢？仔細(xì)地讀一讀，想想，該怎么來(lái)表演呢？

　　1、學(xué)生自由讀。

　　2、誰(shuí)愿意上臺(tái)來(lái)表演給大家看看呢？

　　3、師生相機(jī)評(píng)議（你們覺(jué)得他表演得好嗎？）（好，哪里好？不好，哪里不夠好呢？

　　4、學(xué)生表演。

　　五、指導(dǎo)朗讀。

　　1、自由練讀。讀出小動(dòng)物的不同神態(tài)。

　　2、四人一組合作學(xué)習(xí)，互相幫助。

　　3、指名幾人讀，集體評(píng)議。

　　4、全班齊讀課文。

　　第六課時(shí)

　�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)生字。

　　1、抽讀生字卡片。

　　2、讀課文里的詞語(yǔ)。

　�。ǘ├收b課文。

　　1、指名幾人讀。

　　2、全班齊讀。

　�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)生字。

　　1．出示：課件抽讀生字卡片：?jiǎn)�、漂、欣、賞、味、滋、接、伙、呆

　　2、讓學(xué)生在已有的識(shí)字基礎(chǔ)上自由選擇識(shí)字。

　　3、指導(dǎo)寫(xiě)字。利用已學(xué)過(guò)的筆畫(huà)和偏旁識(shí)記字形，仔細(xì)觀(guān)察字在田字格里的位置。注意有些字的寫(xiě)法：如“滋”。

　　4、學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。

　　（四）作業(yè)：有感情地背誦課文。

　　第七課時(shí)

　　一、學(xué)寫(xiě)字。

　　1、課件出示：木、林、森

　　2、仔細(xì)觀(guān)察生字字形。

　　3、讀一讀冬冬的話(huà)。

　　4、寫(xiě)一寫(xiě)。教師巡視指導(dǎo)。

　　二、照樣子寫(xiě)一寫(xiě)。

　　1、看例子：我們和老師一起去種樹(shù)。

　　我和小樹(shù)是好朋友。

　　2、出示：我們和（x）一起去（x）。

　　我和（x）是（x）。

　　3、想一想，該怎樣填。

　　先指名說(shuō)得好的同學(xué)先說(shuō)，再讓差一點(diǎn)的同學(xué)跟著說(shuō)。鼓勵(lì)說(shuō)不同內(nèi)容的句子。

　　三、組詞，看誰(shuí)組得多：

　　植樹(shù)、（x）樹(shù)、（x）樹(shù)

　　樹(shù)葉、樹(shù)（x）、樹(shù)（x）

　　先自由練說(shuō)，再每組選一名選手上臺(tái)說(shuō)。集體評(píng)議。

　　四、自讀《記住》。

　　1．自由讀全詩(shī)，做到不加字、不減字、不錯(cuò)字。

　　2．請(qǐng)三位同學(xué)讀這首詩(shī)，其余同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，看他們是不是讀正確了。

　　3．你覺(jué)得他們讀得怎么樣？我們?cè)僮约鹤x一讀，爭(zhēng)取做到讀正確。

　　4．我們輕聲把這首詩(shī)一起讀一讀，好嗎？

　　5、理解朗讀全詩(shī)，體會(huì)詩(shī)的美和趣。

　　我們要記住什么？該用怎樣的感情讀這首詩(shī)呢？

　　6、試著把詩(shī)歌背下來(lái)。

　　第八課時(shí)

　　一、聽(tīng)故事。

　　1、簡(jiǎn)介鄧小平。

　　2、聽(tīng)錄音故事。

　　3、鄧爺爺為什么八十多歲的高齡還要親自植樹(shù)呢？

　　4、理解“綠化祖國(guó)造福后代”。聽(tīng)了故事，你是怎樣理解這句話(huà)的意思的？

　　二、讀一讀，背一背《詠柳》。

　　1、自由認(rèn)讀課文。

　　2、你讀會(huì)了多少，讀給大家聽(tīng)。

　　3、小組讀，全班齊讀。

　　4、師簡(jiǎn)述詩(shī)意。

　　5、自由練習(xí)背誦、指名背，齊背。

　　6、畫(huà)一畫(huà)你腦中柳樹(shù)的模樣。

　　7、評(píng)一評(píng)，誰(shuí)畫(huà)的最符合詩(shī)中所描述的柳樹(shù)的形象。

　　三、課件展示柳樹(shù)及各種樹(shù)木的圖片，說(shuō)說(shuō)你喜歡哪種樹(shù)，熟悉哪種樹(shù)，并說(shuō)說(shuō)它的樣子。分組自由練說(shuō)，再匯報(bào)說(shuō)，最后把說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)。

　　要求：開(kāi)頭低兩格，語(yǔ)句通順，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)基本正確，無(wú)錯(cuò)別字。

《植樹(shù)》教案14

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．能欣賞和理解兒歌《留住小鳥(niǎo)》。

　　2．了解植樹(shù)節(jié)的來(lái)歷和意義，樹(shù)木對(duì)環(huán)境的作用。

　　3．了解保護(hù)樹(shù)木的途徑、愛(ài)惜樹(shù)木。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．請(qǐng)學(xué)生搜集樹(shù)的資料或圖片。

　　2．關(guān)于我國(guó)林木資源缺乏或森林火災(zāi)的新聞片斷。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、欣賞和理解兒歌《留住小鳥(niǎo)》。

　　1、教師朗誦兒歌《留住小鳥(niǎo)》。

　　2、討論：小貓和小狗用什么辦法留小鳥(niǎo)？為什么沒(méi)有留住小鳥(niǎo)？小兔子用什么辦法留小鳥(niǎo)？為什么留住小鳥(niǎo)了？小鳥(niǎo)為什么喜歡樹(shù)？

　　3．教師：你喜歡樹(shù)嗎？你為什么喜歡樹(shù)？你喜歡什么樹(shù)？

　　二、分享和討論植樹(shù)節(jié)的資料

　　1、教師請(qǐng)學(xué)生展示和分享自己搜集的樹(shù)的資料或圖片。

　　2、教師請(qǐng)學(xué)生討論樹(shù)的作用、好處。

　　3、教師介紹植樹(shù)節(jié)的來(lái)歷，意義，分享林木資源缺乏或者森林火災(zāi)的新聞片斷。

　　4、教師請(qǐng)學(xué)生討論保護(hù)樹(shù)木的辦法。

　　三、以植樹(shù)為主題分組繪畫(huà)。

　　1、教師請(qǐng)一組學(xué)生把討論的保護(hù)樹(shù)木的`辦法用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。

　　2、教師請(qǐng)一組學(xué)生設(shè)計(jì)宣傳植樹(shù)節(jié)、植樹(shù)造林的宣傳畫(huà)。

　　延伸活動(dòng)：組織學(xué)生踏青觀(guān)察春天的樹(shù)木。

　　附：兒歌＜＜留住小鳥(niǎo)＞＞

　　小鳥(niǎo)飛進(jìn)小狗的院子里，小狗想留住小鳥(niǎo)，為它搭了一間漂亮的積木房子。小鳥(niǎo)看見(jiàn)了，撲扇著翅膀飛走了。小鳥(niǎo)飛進(jìn)小貓的院子里，小貓想留住小鳥(niǎo)，為它編了一只精美的小籠子。小鳥(niǎo)看見(jiàn)了，撲扇著翅膀又飛走了。小鳥(niǎo)飛進(jìn)小兔的院子里。小兔想留住小鳥(niǎo)，為它栽了一棵小樹(shù)苗。小樹(shù)苗慢慢的長(zhǎng)大了，長(zhǎng)出了許多綠葉。小鳥(niǎo)撲扇著翅膀說(shuō)："謝謝！謝謝！"小狗和小貓明白了：樹(shù)是鳥(niǎo)兒的家，有樹(shù)才能留住小鳥(niǎo)。瞧，他們拿起鐵鍬去種樹(shù)啦！

　　《留住小鳥(niǎo)》

　　小鳥(niǎo)飛進(jìn)小狗的院子里，

　　小狗想留住小鳥(niǎo)，為它搭了一間漂亮的積木房子。

　　小鳥(niǎo)看見(jiàn)了，撲扇著翅膀飛走了。

　　小鳥(niǎo)飛進(jìn)小貓的院子里，

　　小貓想留住小鳥(niǎo)，為它編了一只精美的小籠子。

　　小鳥(niǎo)看見(jiàn)了，撲扇著翅膀又飛走了。

　　小鳥(niǎo)飛進(jìn)小兔的院子里。

　　小兔想留住小鳥(niǎo)，為它栽了一棵小樹(shù)苗。

　　小樹(shù)苗慢慢的長(zhǎng)大了，長(zhǎng)出了許多綠葉。

　　小鳥(niǎo)撲扇著翅膀說(shuō)："謝謝！謝謝！"

　　小狗和小貓明白了：樹(shù)是鳥(niǎo)兒的家，有樹(shù)才能留住小鳥(niǎo)。