《打花巴掌》教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編收集整理的《打花巴掌》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《打花巴掌》教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲《打花巴掌》，并能以游戲的形式表現(xiàn)出這首歌曲。
2、能用清晰的吐字，咬字演唱歌曲并體會(huì)說(shuō)唱風(fēng)格的兒歌。
3、能準(zhǔn)確的按節(jié)奏拍擊，邊唱歌邊做拍手游戲；在音樂(lè)實(shí)踐中編創(chuàng)適當(dāng)?shù)母柙~表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)：
用歡快流暢的歌聲唱好《打花巴掌》，表現(xiàn)歌曲的風(fēng)格。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、準(zhǔn)確的按節(jié)奏拍擊，邊唱歌邊做游戲。
2、按要求創(chuàng)編歌詞。
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
電子琴、節(jié)奏卡
教學(xué)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入
1、師：同學(xué)們，老師知道你們平時(shí)都很喜歡玩游戲，能和我說(shuō)說(shuō)你們都做什么游戲嗎？
生：丟手絹、老鷹捉小雞、踢毽子……
師：會(huì)做這么多游戲呀！真羨慕你們，今天老師也帶來(lái)一個(gè)游戲，想請(qǐng)大家和我一起玩，你們?cè)敢鈫�？但是在做游戲前，要進(jìn)行節(jié)奏闖關(guān)，你們有信心嗎？
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：調(diào)節(jié)情趣，營(yíng)造一種輕松愉快的氛圍。）
2、節(jié)奏闖關(guān)：
2/4第一關(guān)：讀節(jié)奏（師打開節(jié)拍器）
第二關(guān)：按節(jié)奏讀歌詞
第三關(guān)：游戲（邊說(shuō)邊拍手，兩人一組）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：節(jié)奏由淺入深，逐層深入，為下面的教學(xué)做好鋪墊。此環(huán)節(jié)能激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生在開始就進(jìn)入積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。）
3、記花名
師：同學(xué)們真是太棒了，老師想獎(jiǎng)勵(lì)給大家一些花，好！現(xiàn)在看看都有什么花？看后你們能按順序說(shuō)出花的名字嗎？
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)視覺(jué)感受能較清晰地記住幾種花出現(xiàn)的順序，能加深對(duì)歌詞的記憶，以免下面做完整游戲時(shí)，學(xué)生一邊看歌詞一邊玩的弊端，這樣學(xué)生可以完全投入，一心一意的玩游戲。）
請(qǐng)同學(xué)們按順序說(shuō)出花名
師：老師將這幾種花編了一首好聽(tīng)的歌，想聽(tīng)嗎？（師表演唱）
同學(xué)們想一下，如果把剛才玩的游戲和剛才唱的歌組合在一起會(huì)是什么效果呢？
二、寓教于樂(lè)
1、大屏幕出示歌曲，師簡(jiǎn)介歌曲。
2、放錄音范唱
提問(wèn)：聽(tīng)完范唱后，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：這首歌曲即有唱的部分又有說(shuō)的.部分。
（說(shuō)唱風(fēng)格）
生：“的”字發(fā)生了音變，讀成了“dai”音。
生：這首歌曲為什么叫“打花巴掌”？
以上三個(gè)問(wèn)題師生共同討論解決。
師：同學(xué)們，如果老師請(qǐng)你們自己學(xué)唱這首歌曲，你們覺(jué)得你行嗎？
3、請(qǐng)同學(xué)隨范唱輕聲學(xué)唱歌曲。
我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都能隨錄音輕聲演唱歌曲，能讓我聽(tīng)聽(tīng)你們的歌聲嗎？
4、隨琴唱
5、歌曲處理
（1）說(shuō)的部分
指導(dǎo)學(xué)生輕聲高位置讀歌詞，十六分音符處要做到吐字、咬字清楚、準(zhǔn)確。
�。�2）唱的部分
指導(dǎo)學(xué)生用活潑而有彈性的聲音演唱。
6、請(qǐng)一名同學(xué)和老師示范邊唱歌邊做拍手游戲。
7、請(qǐng)同學(xué)們自由組合玩游戲，可以創(chuàng)編多種拍手方式。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
同學(xué)們對(duì)歌曲掌握的非常不錯(cuò)，如果老師讓你當(dāng)作者來(lái)編創(chuàng)書中不完整的歌詞，你覺(jué)得你行嗎？下面就開動(dòng)你聰明的小腦袋來(lái)創(chuàng)編一下吧！創(chuàng)編的歌詞要有鼓勵(lì)性，應(yīng)該是健康、積極向上的，歌詞要說(shuō)的順口。
1、以小組合作的形式進(jìn)行創(chuàng)編。
2、師巡視指導(dǎo)。請(qǐng)同學(xué)展示小組創(chuàng)編結(jié)果。
師：看來(lái)你們的小腦袋里真的裝了許多新的想法，給老師帶來(lái)了意想不驚喜。
3、完成演唱歌曲1—4段，創(chuàng)編部分學(xué)生可以唱自己創(chuàng)編的歌詞，不要求唱同樣的歌詞。這樣，可以讓他們體會(huì)到創(chuàng)編的樂(lè)趣和分享成功的喜悅。
（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)可以開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，逐步提高他們的創(chuàng)編能力，然后請(qǐng)他們演唱他們創(chuàng)編的歌詞，這樣使他們興奮，從而激發(fā)他們喜歡音樂(lè)，樂(lè)學(xué)音樂(lè)的愿望。）
四、完美結(jié)課
同學(xué)們，今天不僅學(xué)會(huì)了歌曲《打花巴掌》，還自己創(chuàng)編了那么多有意義的
歌詞。希望同學(xué)們課下仔細(xì)觀察，編出更多更好的童謠，用我們東北的打花巴掌把我們的校園裝扮的更加美麗！
課后反思
這是一首說(shuō)唱風(fēng)格的北京兒歌，旋律歡快、流暢，有著濃郁的河北民歌的音調(diào)。這是北京地區(qū)的一種傳統(tǒng)的兒童游戲，兩人一組，邊拍手邊按季節(jié)數(shù)著花的名字，念說(shuō)著合轍押韻的順口溜，這些鼓勵(lì)孩子們學(xué)習(xí)好、品德好、身體好的新歌詞，賦予了打花巴掌新的生命，成為孩子們喜歡的歌游戲。
《打花巴掌》教案2
教學(xué)內(nèi)容
一、歌曲《打花巴掌》
二、歌曲創(chuàng)編：按和轍壓韻，積極向上的要求填寫五月至八月歌詞
三、音樂(lè)游戲：打花巴掌
教學(xué)目的
一、指導(dǎo)學(xué)生用活潑而有彈性的聲音演唱《打花巴掌》做到咬字，吐字準(zhǔn)確，清楚。
二、唱準(zhǔn)節(jié)奏。
三、能準(zhǔn)確地按節(jié)奏邊唱邊為歌曲伴奏。
教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)
準(zhǔn)確掌握歌曲情緒，能邊伴奏邊唱好歌曲。
知識(shí)發(fā)散點(diǎn)
一、創(chuàng)編五月——八月歌詞。
二、為歌曲配伴奏
教學(xué)用具：
鋼琴錄音機(jī)課件
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課：
1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室
注意：教師要運(yùn)用肢體語(yǔ)言帶動(dòng)學(xué)生，注意教態(tài)要活潑，要有美感。
2、導(dǎo)言(同學(xué)們,你們都知道哪些兒歌,請(qǐng)唱一唱(教師請(qǐng)學(xué)生演唱)今天我們準(zhǔn)備學(xué)習(xí)一首北京的兒歌，請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)歌中都聽(tīng)了些什麼。（播放教學(xué)光盤）
本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：請(qǐng)三名同學(xué)分別到前面演唱自己喜歡的歌曲，臺(tái)下同學(xué)可以合著演唱者做拍手、律動(dòng)。注意鼓勵(lì)學(xué)生、運(yùn)用教師的肢體語(yǔ)言帶動(dòng)學(xué)生的情緒。注意學(xué)生的演唱要大方，要有美感。
語(yǔ)言：同學(xué)們，剛才磁帶里的小朋友唱得好聽(tīng)嗎？生：好聽(tīng)?zhēng)煟耗悄銈冋l(shuí)能勇敢的舉起手來(lái)也唱一唱自己喜歡的歌曲呀？生：回答師：請(qǐng)舉手。生：唱得太好了。今天老師也給大家?guī)?lái)一首同樣非常好聽(tīng)的歌曲，大家想聽(tīng)嗎？那老師就請(qǐng)你們和我一起欣賞這首歌曲，好嗎？請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)歌中都唱了什么？在欣賞時(shí)要盡量注意運(yùn)用教師的身體語(yǔ)言，來(lái)啟發(fā)學(xué)生歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。
3、學(xué)生回答聽(tīng)后感（講了許多花、還有聽(tīng)見(jiàn)了拍手的聲音），那你們都聽(tīng)到有什么花了嗎?
本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：教師請(qǐng)同學(xué)回答聽(tīng)后感，注意鼓勵(lì)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生回答出聽(tīng)到了許多花的名字和拍手的聲音，最好能說(shuō)出有哪些花的名字。注意鼓勵(lì)學(xué)生。
語(yǔ)言：誰(shuí)能回答老師的問(wèn)題？請(qǐng)舉手。生：回答教師：回答的真好。
那誰(shuí)聽(tīng)到了都有什么花呢？生：回答。師：�。∧阏媛斆�，你的記憶力真好。剛才這些同學(xué)回答的好不好呀？生：好師：那么大家給予這些同學(xué)熱烈的`掌聲好嗎？接下來(lái)請(qǐng)大家再次欣賞一遍歌曲，請(qǐng)同學(xué)們豎起小耳朵，聽(tīng)一聽(tīng)，到底都唱了什么花？
4、再次欣賞歌曲錄音，結(jié)合看六種花的圖片（茉莉花，海棠花，江西臘，野菊花，玫瑰花，牡丹花），提示孩子都看到了什么花，（本環(huán)節(jié)采用圖片和磁帶播放相結(jié)合的方式同步展示教學(xué)課件）
本環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)：待同學(xué)欣賞后，回答老師剛提出的問(wèn)題，教師要引導(dǎo)學(xué)生盡量說(shuō)的準(zhǔn)確些。回答此問(wèn)題后，要進(jìn)一步欣賞歌曲，主要目的是熟悉歌曲內(nèi)容。
語(yǔ)言：同學(xué)們說(shuō)得真好，我真佩服你們呀！��！剛才大家看到了這么多好看的花，那么你們想學(xué)唱這首歌曲嗎？？生：想師：不過(guò)老師還要向你們提一個(gè)小小的要求，請(qǐng)大家邊用U輕聲哼唱歌曲的旋律，邊拍著手演唱好嗎？
5、學(xué)生演唱歌曲（運(yùn)用鋼琴伴奏）
本環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)：在學(xué)生已經(jīng)欣賞了兩遍歌曲后，老師請(qǐng)同學(xué)拍著手。同樣要注意表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生，然后，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起練習(xí)打出節(jié)拍。最后，請(qǐng)同學(xué)邊拍手邊演唱歌詞。本環(huán)節(jié)可以叫四名同學(xué)邊拍手邊演唱。
語(yǔ)言：大家唱的真好聽(tīng)，同學(xué)們，你們是不是非常喜歡這首歌曲呀？生：是師：那就大家用你們最美妙的聲音演唱歌詞好嗎？生：回答師：大家真好，不過(guò)聲音還不夠優(yōu)美，你們能不能用很輕巧的聲音去演唱呀？請(qǐng)聽(tīng)我唱一遍。師：請(qǐng)大家在演唱一遍好嗎？生：演唱師：那么我想找四名同學(xué)，采取接歌形式每人唱一段歌詞，好嗎？生：好師：好開始。大家開心不開心呀！想不想在唱一遍呀？生：想師：非常好，那么咱們以小組的形式分組唱，每組唱一段，好嗎？生：回答師：好，開始。
6、學(xué)生拍手演唱（此環(huán)節(jié)可以靈活掌握教學(xué)手段，如：先跟光盤
唱，在跟鋼琴唱，最后邊拍手邊演唱），（播放教學(xué)光盤）。
本環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)：目的就是進(jìn)一步活躍課堂氣氛。教學(xué)手段要靈活多樣，教師要注意控制課堂氣氛。
師：大家唱的太棒了！我現(xiàn)在特別想請(qǐng)大家互相擊掌演唱好嗎？你們可以就近結(jié)組，擊打節(jié)拍好嗎？生：好師：準(zhǔn)備開始。師：大家是不是特開心呀！生：回答
7、創(chuàng)編歌曲：五月——八月歌詞（以小組形式討論）
本環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)：目的就是通過(guò)學(xué)生的自主討論，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí)，活躍課堂氣氛，產(chǎn)生師生互動(dòng)的良好課堂氛圍。
語(yǔ)言：師：非常好，接下來(lái)我和大家做個(gè)游戲，這個(gè)游戲的名字就叫做我是聰明的小作家。游戲的規(guī)則就是，每個(gè)小組一起努力為這首歌添添詞，看哪個(gè)小組編的又快又好，你們有信心成為第一名嗎？生：回答師：我先分下組。
大家都記清了嗎？好開始。
8、每組找一位代表把創(chuàng)編結(jié)果展示給大家。
本環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)：教師事先把創(chuàng)編結(jié)果書寫到黑板上。
語(yǔ)言：師：大家都想好詞了嗎？生：回答師：下面請(qǐng)每組選一個(gè)同學(xué)，把創(chuàng)編的歌詞展示給大家，請(qǐng)舉手。生：展示師：書寫創(chuàng)作結(jié)果。
9、以小組和集體唱結(jié)合的形式唱?jiǎng)?chuàng)編歌曲（播放教學(xué)光盤）
本環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)：通過(guò)學(xué)生的自我展示，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。展示先以小組的形式演唱自己的創(chuàng)編歌詞，采取接歌的形式唱出四段歌詞，然后，集體演唱歌詞，
語(yǔ)言：同學(xué)們你們想不想比比誰(shuí)創(chuàng)作的最好聽(tīng)呀？生：回答師：那就請(qǐng)你們各自演唱?jiǎng)?chuàng)作的歌詞，要求你們要連接緊湊一些好嗎？生：回答師：開始生：演唱師：咱們能不能大家一起演唱一遍你們自己創(chuàng)作的歌曲呀？生：演唱
師：開始
10、為打花巴掌創(chuàng)編伴奏（以小組形式討論）
本環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)：略
噢！你們創(chuàng)作的都很棒！我覺(jué)得你們最棒的，你說(shuō)對(duì)嗎？恩，想必你們已經(jīng)非常熟悉這首歌曲了，接下來(lái)想不想和我一起為歌曲配伴奏呀？生：回答師：請(qǐng)看座位底下的樂(lè)器，請(qǐng)你們根據(jù)你手中的樂(lè)器為歌曲配個(gè)伴奏好嗎？還是以小組單位，把創(chuàng)作的結(jié)果告訴給大家好嗎？有皮筋的小組要為歌曲編排一段舞蹈師：準(zhǔn)備好了嗎？
11、每組選一名同學(xué)展示討論結(jié)果
本環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)：略
語(yǔ)言：好了嗎？每組同學(xué)選一名展示一下。真棒。
12、再次唱歌曲（教師找?guī)酌瑢W(xué)到臺(tái)前為歌曲伴舞，其他同學(xué)在座位上邊伴奏邊演唱）（播放教學(xué)光盤）
本環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)：為了活躍課堂氣氛，教師要和同學(xué)們一起為歌曲伴奏，注意學(xué)生的節(jié)奏要準(zhǔn)確無(wú)誤。伴舞要作到動(dòng)作優(yōu)美。
語(yǔ)言：同學(xué)們請(qǐng)大家拿起你手中的道具為歌曲伴奏和伴舞，好嗎？生；回答師：開始
二、請(qǐng)同學(xué)們課下找一找各地區(qū)的兒歌
1打花巴掌的五月五，我們從小愛(ài)跳舞。
2打花巴掌的六月六，我們就愛(ài)吃石榴。
3打花巴掌的七月七，我們從小愛(ài)下棋。
4打花巴掌的八月八，我們就愛(ài)玩泥巴。
提著籃子兒去采花，茉莉花呀、海棠花，
江西臘（那個(gè)）、野菊花，采朵玫瑰花呀，
采朵牡丹花牡丹花。 (拍掌)
教學(xué)注意事項(xiàng)：
（1）注意運(yùn)用肢體動(dòng)作，來(lái)帶動(dòng)學(xué)生的情緒。
�。�2）注意語(yǔ)言要準(zhǔn)確和恰當(dāng)。
�。�3）教師要聲音大一些。語(yǔ)言要有煽動(dòng)性。
�。�4）要多鼓勵(lì)學(xué)生。
�。�5）要注意創(chuàng)編的歌詞合轍壓韻。
（6）要告訴每一組同學(xué)要?jiǎng)?chuàng)編月份。
（7）教師要寫出創(chuàng)編歌詞。
（8）一定要在小組討論時(shí)，老師就帶領(lǐng)學(xué)生把創(chuàng)編的節(jié)奏練習(xí)準(zhǔn)確了。
《打花巴掌》教案3
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)歌表演及演唱，加深對(duì)歌曲情緒的感受，培養(yǎng)清晰的吐字能力。
2、通過(guò)聆聽(tīng)及學(xué)習(xí)，能夠準(zhǔn)確地按節(jié)奏拍擊，提高感知美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的能力，邊唱邊做拍手游戲并有感情地歌唱。
3、能在音樂(lè)實(shí)踐中與同學(xué)共同創(chuàng)編歌曲的歌詞，
體驗(yàn)互相合作的快樂(lè)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.把握這首兒歌的節(jié)奏，并創(chuàng)編不同季節(jié)的`歌詞。
2.能邊唱邊做拍手游戲。
三、導(dǎo)入新課
1.孩子們，你們平時(shí)喜歡玩什么游戲呢？
（播放多媒體課件音樂(lè)：《打花巴掌》，學(xué)生隨音樂(lè)做動(dòng)作。）
2.（引出拍手游戲）讓老師看看，靈巧的小手在哪里？抖一
抖、搖一
搖、拍一
拍，握一
握~（教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂(lè)的快慢和節(jié)奏的強(qiáng)弱來(lái)調(diào)整游戲拍手節(jié)奏）
3.學(xué)生跟隨老師的節(jié)奏做律動(dòng)。
4.你們的小手真靈巧，拍的真好聽(tīng)，有一群小朋友也想加入，他們是來(lái)自哪里呢？
5．原來(lái)是來(lái)自北京的小朋友來(lái)做客了
四、教學(xué)新歌
1.（復(fù)聽(tīng)歌曲）現(xiàn)在，請(qǐng)大家打著拍子隨音樂(lè)《打花巴掌》伴奏來(lái)演唱歌曲，進(jìn)一步感受節(jié)奏在歌曲情緒的表達(dá)上的重要作用。（提示課題）
2.師：好聽(tīng)嗎？這是一首北京兒歌，名字叫《打花巴掌》。聽(tīng)出這首歌和我們平常唱的歌有什么不同？（有說(shuō)的地方），對(duì)，它是由說(shuō)和唱兩部分組成的，是一首說(shuō)唱風(fēng)格的北京兒歌。
�。ㄒ龑�(dǎo)孩子從演唱方法入手，找出有說(shuō)，有唱的演唱方法。）
3.歌曲中都唱到了什么？（鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，互相補(bǔ)充）
4.請(qǐng)大家再次欣賞一遍歌曲，請(qǐng)同學(xué)們豎起小耳朵，聽(tīng)一聽(tīng)，到底都唱了什么花？
5.出示節(jié)奏
①×.×
××∣××
×‖
�、凇痢痢痢�
×∣××
×‖
6.指導(dǎo)學(xué)生以游戲的形式練習(xí)節(jié)奏型。
五、歌詞創(chuàng)編
①學(xué)生創(chuàng)作
師：同學(xué)們表演的可真好，我想給你們出一道更難一點(diǎn)的，這首兒歌從一月一說(shuō)到了四月四，你能接著往下說(shuō)嗎？我把大家分成四大組，一個(gè)大組編一個(gè)。
生：創(chuàng)作歌詞。
�、谛〗M匯報(bào)創(chuàng)編結(jié)果。
個(gè)別代表匯報(bào)后，小組齊讀并給予評(píng)價(jià)。
③教師彈琴，學(xué)生演唱。
師：這就是“兒歌內(nèi)容，花樣繁多”，只要是健康向上的都可以納入進(jìn)來(lái)。
六、課堂小結(jié)
這節(jié)課我們又學(xué)習(xí)了一首新的童謠，而且還對(duì)歌詞進(jìn)行了創(chuàng)編。其實(shí)童謠就是我們平時(shí)生活中隨口說(shuō)出的小歌謠，希望同學(xué)們?cè)谡n后一起比一比誰(shuí)會(huì)說(shuō)、唱的童謠最多。
《打花巴掌》教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、聆聽(tīng)歌曲《打花巴掌》，感受歌曲的情緒和風(fēng)格。指導(dǎo)學(xué)生用歡樂(lè)流暢的歌聲演唱歌曲。
2、能準(zhǔn)確地按節(jié)奏拍擊，邊唱邊做拍手游戲。
3、能在音樂(lè)實(shí)踐中編創(chuàng)適當(dāng)?shù)母柙~，表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)：
用歡快流暢的歌聲唱好《打花巴掌》，感受歌曲的情緒。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、準(zhǔn)確地按節(jié)奏拍擊，邊唱歌邊做拍手游戲。
2、能在音樂(lè)實(shí)踐中編創(chuàng)適當(dāng)?shù)母柙~。
教學(xué)準(zhǔn)備：
電子琴、多媒體。
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲?qū)搿?/strong>
1、你們喜歡玩什么游戲呢？引出拍手游戲，讓老師看看，靈巧的小手在哪里？握一握、抖一抖、搖一搖、拍一拍，請(qǐng)拍得強(qiáng)一點(diǎn)，很弱，慢一點(diǎn)，加快速度！
親愛(ài)的同學(xué)你真棒
2、你們的小手真靈巧，拍的真好聽(tīng)，有一群小朋友也想加入，他們是來(lái)自哪里呢？你們根據(jù)老師的描述猜一猜。
3、他們給我們帶來(lái)了一首北京童謠！
二、教學(xué)新歌。
同學(xué)們，帶上你靈巧的小手、聰明的小耳朵和你快樂(lè)的心情，跟隨老師一起學(xué)這一首好聽(tīng)的北京童謠———《打花巴掌》（提示課題）
1、聆聽(tīng)歌曲，初次感受歌曲。
播放伴奏。教師范唱。
2、問(wèn)題：
a、這首童謠和我們以前學(xué)過(guò)的`歌曲有什么不同？另外，歌曲中都唱到了什么？（引導(dǎo)孩子從演唱方法入手，找出有說(shuō)，有唱的演唱方法。）
b、歌曲中都唱到了什么？（鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，互相補(bǔ)充）
3、那誰(shuí)聽(tīng)到了都有什么花呢？生：回答。師：啊！你真聰明，你的記憶力真好。剛才這些同學(xué)回答的好不好呀？生：好師：那么大家給予這些同學(xué)熱烈的掌聲好嗎？接下來(lái)請(qǐng)大家再次欣賞一遍歌曲，請(qǐng)同學(xué)們豎起小耳朵，聽(tīng)一聽(tīng)，到底都唱了什么花？
4、出示六種花的圖片（茉莉花，海棠花，臘梅花，野菊花，玫瑰花，牡丹花）
5、讓老師看看，靈巧的小手在哪里？
小.朋友們請(qǐng)站好，靈巧的小手在哪里？
6出示節(jié)奏
�、佟�.×××∣×××‖
�、凇痢痢痢痢哩O×××‖
接著學(xué)生跟教師學(xué)習(xí)附點(diǎn)節(jié)奏，并加入歌詞念。 大家很厲害呀？節(jié)奏拍得真不錯(cuò)，雖然有的小手拍得不是很準(zhǔn)確，但你們不要著急，老師告訴你，只要我們經(jīng)常用心地練習(xí)，小手一定會(huì)變得更靈巧。
你們看，兩條節(jié)奏變成了好朋友，唱起了好聽(tīng)的歌謠，我們大家也來(lái)試試吧。按節(jié)奏讀一讀。
打花巴掌呔 一月一，小.朋友們 在一起（處理dai和附點(diǎn)）
7、出示《打花巴掌》的整首歌詞同時(shí)放歌曲范唱請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)聆聽(tīng)。
8、教唱歌曲。
�、�、試唱童謠的歌唱部分？（重點(diǎn)學(xué)習(xí)）
�、啤㈦S著老師的伴奏，試唱，學(xué)唱歌唱部分。（結(jié)束時(shí)拍手）
�、恰⒆寣W(xué)生找出、交流演唱有困難的地方，找同學(xué)或老師幫助。（采用用多種方法聯(lián)系、糾正、指導(dǎo)）
�、取熒献魍暾匮莩枨�。
�、�、豐富體驗(yàn)歌曲結(jié)束的時(shí)候XXX的節(jié)奏。
⑹、分組完整演唱歌曲。
9、創(chuàng)編歌曲：二月——四月歌詞（以小組形式討論）
師：非常好，接下來(lái)我和大家做個(gè)游戲，這個(gè)游戲的名字就叫做我是聰明的小作家。游戲的規(guī)則就是，每個(gè)小組一起努力為這首歌添添詞，看哪個(gè)小組編的又快又好，你們有信心成為第一名嗎？生：回答師：我先分下組。
學(xué)生展示成果，同時(shí)小組演唱一遍。
10、分小組演唱這首歌曲。
三、聽(tīng)音樂(lè)邊拍手邊走出教室。
《打花巴掌》教案5
教學(xué)內(nèi)容：歌曲《打花巴掌》
教學(xué)目標(biāo)：
一、讓學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲《打花巴掌》，并能以游戲的形式表現(xiàn)出這首歌曲。
二、能用清晰的吐字，咬字演唱歌曲并體會(huì)說(shuō)唱風(fēng)格的兒歌。
三、能準(zhǔn)確的按節(jié)奏拍擊，邊唱歌邊做拍手游戲；在音樂(lè)實(shí)踐中編創(chuàng)適當(dāng)?shù)母柙~表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)：
用歡快流暢的歌聲唱好《打花巴掌》，表現(xiàn)歌曲的風(fēng)格。
教學(xué)難點(diǎn)：
一、準(zhǔn)確的按節(jié)奏拍擊，邊唱歌邊做游戲。
二、按要求創(chuàng)編歌詞。
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
電子琴、多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
師：同學(xué)們，老師知道你們平時(shí)都很喜歡玩游戲，能和我說(shuō)說(shuō)你們都做什么游戲嗎？
生：丟手絹、老鷹捉小雞、踢毽子……
師：會(huì)做這么多游戲呀！
師：同學(xué)們真是太棒了，老師給大家?guī)?lái)一些花，好！現(xiàn)在看看都有什么花？看后你們能按順序說(shuō)出花的名字嗎？
請(qǐng)同學(xué)們按順序說(shuō)出花名
師：老師將這幾種花編了一首好聽(tīng)的歌，想聽(tīng)嗎？（師表演唱）
同學(xué)們想一下，如果把剛才玩的游戲和剛才唱的歌組合在一起會(huì)是什么效果呢？
四、學(xué)唱歌曲
1、大屏幕出示歌曲，師簡(jiǎn)介歌曲。
2、放錄音范唱
提問(wèn)：聽(tīng)完范唱后，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：這首歌曲即有唱的部分又有說(shuō)的部分。
�。ㄕf(shuō)唱風(fēng)格）
生：“的”字發(fā)生了音變，讀成了“dai”音。
生：這首歌曲為什么叫“打花巴掌”？
以上三個(gè)問(wèn)題師生共同討論解決。
師：同學(xué)們，如果老師請(qǐng)你們自己學(xué)唱這首歌曲，你們覺(jué)得你行嗎？
3、請(qǐng)同學(xué)隨范唱輕聲學(xué)唱歌曲。
我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都能隨錄音輕聲演唱歌曲，能讓我聽(tīng)聽(tīng)你們的歌聲嗎？
4、隨琴唱
5、歌曲處理
�。�1）說(shuō)的部分
指導(dǎo)學(xué)生輕聲高位置讀歌詞，十六分音符處要做到吐字、咬字清楚、準(zhǔn)確。
�。�2）唱的部分
指導(dǎo)學(xué)生用活潑而有彈性的聲音演唱。
6、請(qǐng)一名同學(xué)和老師示范邊唱歌邊做拍手游戲。
7、請(qǐng)同學(xué)們自由組合玩游戲，可以創(chuàng)編多種拍手方式。
五、創(chuàng)編歌詞
同學(xué)們對(duì)歌曲掌握的非常不錯(cuò)，如果老師讓你當(dāng)作者來(lái)編創(chuàng)書中不完整的`歌詞，你覺(jué)得你行嗎？下面就開動(dòng)你聰明的小腦袋來(lái)創(chuàng)編一下吧！創(chuàng)編的歌詞要有鼓勵(lì)性，應(yīng)該是健康、積極向上的，歌詞要說(shuō)的順口。
1、以小組合作的形式進(jìn)行創(chuàng)編。
2、師巡視指導(dǎo)。請(qǐng)同學(xué)展示小組創(chuàng)編結(jié)果。
師：看來(lái)你們的小腦袋里真的裝了許多新的想法，給老師帶來(lái)了意想不驚喜。
3、完成演唱歌曲1—4段，創(chuàng)編部分學(xué)生可以唱自己創(chuàng)編的歌詞，不要求唱同樣的歌詞。這樣，可以讓他們體會(huì)到創(chuàng)編的樂(lè)趣和分享成功的喜悅。
六、小結(jié)
同學(xué)們，今天不僅學(xué)會(huì)了歌曲《打花巴掌》，還自己創(chuàng)編了那么多有意義的歌詞。希望同學(xué)們課下仔細(xì)觀察，編出更多更好的童謠。
《打花巴掌》教案6
一、教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲《打花巴掌》，能夠以游戲的形式表現(xiàn)這首童謠。
2、同時(shí)通過(guò)創(chuàng)編培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。
3、引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)活動(dòng)，擴(kuò)大學(xué)生的音樂(lè)文化視野，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)、鑒賞和審美能力。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
在教學(xué)中，重點(diǎn)學(xué)習(xí)歌曲《打花巴掌》，指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確的掌握歌曲的節(jié)奏，并能運(yùn)用到拍手游戲中同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生能夠合作進(jìn)行創(chuàng)編。
三、教學(xué)過(guò)程
一、激趣
1、導(dǎo)入：童謠說(shuō)唱會(huì)（這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是以游戲的方法，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在師生互動(dòng)的游戲中調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí)，接觸更多的童謠，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。）
2、打花巴掌音樂(lè)游戲?qū)氡菊n內(nèi)容：
教師和學(xué)生玩打花巴掌的游戲問(wèn)學(xué)生：“大家玩過(guò)這個(gè)游戲嗎？跟著音樂(lè)一起玩一次好嗎？（初聽(tīng)歌曲）
3、介紹歌曲：
這是一首北京的童謠，唱的是北京的小朋友在玩打花巴掌游戲。歌詞中以花為內(nèi)容唱出了小朋友們游戲時(shí)的高興心情。那我們也快點(diǎn)學(xué)會(huì)和他們一起玩好嗎？
二、自學(xué)
這個(gè)環(huán)節(jié)仍然是以學(xué)生感興趣的游戲?yàn)閷W(xué)習(xí)主線，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，讓學(xué)生邊學(xué)邊做拍手游戲提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)習(xí)變得不再枯燥，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的節(jié)奏感�！洞蚧ò驼啤愤@首童謠比較簡(jiǎn)單，難點(diǎn)在于它說(shuō)的.部分十六分音符和附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏，因此在讓學(xué)生用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)以前，用摘蘋果的形式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更好的解決學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)為學(xué)好歌曲《打花巴掌》服務(wù)，讓學(xué)生用聽(tīng)唱法自學(xué)能夠更好的讓學(xué)生學(xué)會(huì)聆聽(tīng)音樂(lè)，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力和自信心，）
1、要想學(xué)會(huì)這首歌是要先摘掉樹上剩的兩個(gè)蘋果。（課件出示）
2、摘蘋果：
第一個(gè)蘋果（課件出示）：這是設(shè)計(jì)的一個(gè)節(jié)奏練習(xí)解決歌曲中的節(jié)奏難點(diǎn)。首先，請(qǐng)學(xué)生先看看節(jié)奏自己練習(xí)。然后，有老師來(lái)示范讀一邊歌詞，請(qǐng)同學(xué)們跟著老師來(lái)讀一邊（讀的時(shí)候加上拍手這樣就大大降低了節(jié)奏的難度）。最后，當(dāng)同學(xué)們都讀好了再采用心里默念手拍節(jié)奏的形式來(lái)拍這條練習(xí)。
第二個(gè)蘋果：在進(jìn)行了剛才的節(jié)奏練習(xí)以后，這個(gè)蘋果摘起來(lái)就容易了。因此，請(qǐng)學(xué)生直接按節(jié)奏讀準(zhǔn)確打花巴掌中說(shuō)的部分。
3、出示《打花巴掌》的整首歌詞同時(shí)放歌曲范唱請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)。同時(shí)注意比較和我們拍手游戲時(shí)的童謠有什么不同？（找出多了一個(gè)唱的部分）
4、以聽(tīng)唱的方式請(qǐng)學(xué)生自學(xué)歌曲《打花巴掌》，（指導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)邊按節(jié)奏拍手、拍腿）。我這樣進(jìn)行教學(xué)：同學(xué)們聽(tīng)了一邊歌曲以后你覺(jué)得這首歌曲簡(jiǎn)單嗎？那今天老師想讓同學(xué)們自己來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲你覺(jué)得行嗎？那下面請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)認(rèn)真的學(xué)好不好�。柯�(tīng)的過(guò)程中要注意跟著節(jié)奏拍手和拍腿（示范放范唱的磁帶）。
5、請(qǐng)同學(xué)們來(lái)展示自學(xué)的結(jié)果。
6、請(qǐng)一名學(xué)生來(lái)和老師配合示范邊唱《打花巴掌》邊玩兒拍手游戲，再請(qǐng)同學(xué)們一起和老師來(lái)玩拍手的游戲（訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感），然后請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)著伴奏兩人一組玩兒打花巴掌。
7、分組一起邊唱邊玩打花巴掌，比比哪一組拍得最整齊。（培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)和團(tuán)結(jié)精神）
三、創(chuàng)編
為歌詞進(jìn)行創(chuàng)編（學(xué)生的創(chuàng)造思維和創(chuàng)造能力是讓人驚奇的，因此我始終堅(jiān)信它們的小腦袋瓜里裝了許許多多的新想法，給他們一個(gè)機(jī)會(huì)你會(huì)收獲意想不到的驚喜，因此我設(shè)計(jì)了這個(gè)環(huán)節(jié)，在歌曲學(xué)會(huì)之后讓學(xué)生繼續(xù)創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。）
1、引導(dǎo)：同學(xué)們我們玩兒了這么久還是這四句，老師覺(jué)得好沒(méi)意思我想給她改改你說(shuō)好不好？你看老是這樣改行嗎？（課件出示創(chuàng)編的四句話）
2、創(chuàng)編選題。（因?yàn)閷W(xué)生還比較小創(chuàng)編能力有限，所以我為學(xué)生選擇了《四季》，春、夏、秋、冬正好是四個(gè)季節(jié)個(gè)有各的不同，提示學(xué)生從季節(jié)特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)編。導(dǎo)入，那下面請(qǐng)你開動(dòng)你聰明的小腦袋自己來(lái)改編一下吧。
3、分組進(jìn)行創(chuàng)編教師分別給以指導(dǎo)。
4、請(qǐng)學(xué)生展示自己的創(chuàng)編成果。同學(xué)們創(chuàng)編的很好下面請(qǐng)以你們組的方式表現(xiàn)出來(lái)，。（要求各小組同學(xué)一起展示，邊演唱自己創(chuàng)編的歌詞編做拍手的游戲，也可以邊唱邊表演，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)。）
課堂小結(jié)
同學(xué)們今天學(xué)習(xí)了有意義的童謠，還自己創(chuàng)編表演了更多的童謠，增長(zhǎng)了不少知識(shí)，也領(lǐng)會(huì)了一些道理。祝賀你們的收獲！希望大家課下繼續(xù)觀察、思考，編出更好的童謠（在童謠《打花巴掌》中結(jié)束本節(jié)課）。
《打花巴掌》教案7
教材分析
《打花巴掌》是一首說(shuō)唱風(fēng)格的北京兒歌。歌曲為2/4拍，一段體，五聲商調(diào)式。旋律歡快、流暢，有著濃郁的河北民歌的音調(diào)。打花巴掌是北京地區(qū)的一種傳統(tǒng)的兒童游戲。兩人一組，邊拍手邊按季節(jié)數(shù)著花的名字，念說(shuō)著合轍壓韻的順口溜，這些鼓勵(lì)孩子們學(xué)習(xí)好、品德好、身體好的新歌詞，賦予了打花巴掌新的生命，成為孩子們喜歡的歌游戲
設(shè)計(jì)理念
本課以新課標(biāo)精神為指導(dǎo)，根據(jù)二年級(jí)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和審美的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情景，以“郊游——到花園參觀”為線索，將各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)貫穿起來(lái)，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。遵循聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生有目的地聆聽(tīng)音樂(lè)，參與體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)，讓學(xué)生在藝術(shù)的氛圍中獲得審美的愉悅。激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)和創(chuàng)造的欲望，在音樂(lè)實(shí)踐中進(jìn)行即興創(chuàng)編活動(dòng)。
課時(shí)一課時(shí)
教學(xué)年級(jí)二年級(jí)
教學(xué)目標(biāo)
一、聆聽(tīng)歌曲《打花巴掌》，感受歌曲的情緒和風(fēng)格。指導(dǎo)學(xué)生用歡快流暢的歌聲演唱歌曲。
二、能準(zhǔn)確地按節(jié)奏拍擊，邊唱歌邊做拍手游戲。在音樂(lè)實(shí)踐中編創(chuàng)適當(dāng)?shù)母柙~，表現(xiàn)歌曲。
三、在愉快的音樂(lè)活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)樂(lè)觀向上的精神風(fēng)貌。
教學(xué)重點(diǎn)
用歡快流暢的歌聲唱好《打花巴掌》，表現(xiàn)歌曲的風(fēng)格。
教學(xué)難點(diǎn)
一、準(zhǔn)確地按節(jié)奏拍擊，邊唱歌邊做拍手游戲。
二、按要求編創(chuàng)歌詞。
教學(xué)準(zhǔn)備
電子琴收錄機(jī)磁帶大歌單鈴鼓
教學(xué)過(guò)程
一、師生問(wèn)好。
二、情景導(dǎo)入
師：陽(yáng)光明媚，多美的春天哪！大家想去郊游嗎？跟著老師一起出發(fā)吧！
表演《郊游》。
師：大家走累了吧。看！前面有一片大樹林，我們歇會(huì)兒。大樹媽媽真高呀！想唱一首歌嗎？
表演《大樹媽媽》。
師：前面就是大花園。我們?nèi)タ纯椿▓@里有些什么花？
三、學(xué)習(xí)新歌《打花巴掌》
1、聽(tīng)錄音范唱，感受歌曲。
�。�1）仔細(xì)聆聽(tīng)歌曲，里面唱了哪些花？
聽(tīng)后，學(xué)生說(shuō)出一種花教師就出示一種花的圖片，直到全部出示完畢。
�。�2）再次聆聽(tīng)：歌曲是歡快流暢的還是優(yōu)美抒情的？
2、學(xué)習(xí)歌詞。
師：提著籃子跟著老師去采花，走吧！
學(xué)生邊拍手邊跟著老師按節(jié)奏朗讀歌詞。
3、教師范唱歌曲。
學(xué)生邊體會(huì)歌曲風(fēng)格邊“對(duì)口型”地進(jìn)行默唱。
4、隨琴演唱歌曲。
用歡快的歌聲演唱，表達(dá)游戲時(shí)的愉快心情。
5、演唱歌曲譜。
師：花園里有很多花都變成一個(gè)個(gè)小唱名藏在符頭里，大家仔細(xì)認(rèn)一認(rèn)，有哪些音符？
學(xué)生跟著琴象唱兒歌那樣唱曲譜。準(zhǔn)確唱好附點(diǎn)八分音符。
四、拍手游戲。
學(xué)生邊演唱邊做拍手游戲。開動(dòng)腦筋編創(chuàng)各種拍擊動(dòng)作，注意與歌曲節(jié)奏或節(jié)拍相吻合。
五、編創(chuàng)歌詞。
1、在課本規(guī)定處編創(chuàng)歌詞。
2、編唱各種花的名字補(bǔ)充到歌曲中來(lái)。
編的歌詞要有鼓勵(lì)性。編創(chuàng)鼓勵(lì)大家學(xué)習(xí)好、品德好、身體好、健康向上的歌詞。歌詞要說(shuō)得順口。
六、教師小結(jié)。
教育學(xué)生愛(ài)護(hù)花朵，不亂摘。
課后反思
這節(jié)課較好地完成了既定的教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)積極性，體現(xiàn)了“以學(xué)生為本”的原則，在使學(xué)生獲得審美體驗(yàn)的同時(shí)，關(guān)注并樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng)，以提高他們音樂(lè)鑒賞能力和創(chuàng)造力。每一個(gè)環(huán)節(jié)都緊緊圍繞主題，循序漸進(jìn)地展開，注重環(huán)節(jié)之間的銜接自然流暢，主題鮮明。針對(duì)學(xué)�，F(xiàn)有的條件，充分利用帶圖畫的大歌單，為教學(xué)增添了美感。整個(gè)教學(xué)過(guò)程在輕松愉快的`氣氛中進(jìn)行，使學(xué)生有感情地表演了《打花巴掌》，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。
在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，我認(rèn)識(shí)到作為教師，除了要具備較高的音樂(lè)素養(yǎng)、專業(yè)能力外，還要具備其他一些綜合能力。如怎樣很好地拉近師生之間的距離，使得教學(xué)環(huán)境更加和諧融洽，這對(duì)能否達(dá)到很好的教學(xué)效果是至關(guān)重要的。除此之外，教師還應(yīng)具備很強(qiáng)的應(yīng)變能力，時(shí)刻貫徹“以學(xué)生為本”的原則，以事先設(shè)計(jì)的教學(xué)構(gòu)思為基礎(chǔ)，但不受其局限，選擇最適合學(xué)生的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。只要真正從學(xué)生出發(fā)，為學(xué)生量身定做的一節(jié)課，就是真正成功的一節(jié)課。
《打花巴掌》教案8
一、教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)歌曲《打花巴掌》。
二、教學(xué)目標(biāo)：
�。薄W(xué)會(huì)演唱歌曲。
２、指導(dǎo)學(xué)生用不同形式表現(xiàn)歌曲，并為歌曲改編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
3、引導(dǎo)學(xué)生感受說(shuō)童謠唱兒歌的形式，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)文化的熱愛(ài)。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
準(zhǔn)確地唱好歌曲。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
歌曲中附點(diǎn)八分音符的演唱。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
電子琴、錄音機(jī)、課件、多媒體。
六、教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，你們會(huì)玩拍手游戲嗎？（多媒體出示拍手歌）
生：會(huì)。
師：現(xiàn)在我們一起來(lái)玩吧�。◣煄ьI(lǐng)學(xué)生結(jié)伴玩拍手游戲。）
師：同學(xué)們玩得可真開心，北京的小朋友也會(huì)玩拍手游戲，你們想不想聽(tīng)一聽(tīng)他們?cè)谕媾氖钟螒驎r(shí)唱的一首兒歌呢？
生：想。
師：這首兒歌的名字叫《打花巴掌》。（多媒體出示兒歌內(nèi)容）
生：齊讀課題。
教師播放歌曲錄音，學(xué)生初聽(tīng)歌曲。（師引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)到xxx時(shí)拍掌，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。）
二、寓教于樂(lè)
1、分析歌曲
師：同學(xué)們，你們喜歡這首兒歌嗎？
生：喜歡。
師：這首兒歌和我們以前學(xué)的歌曲不太一樣，前半部分是——說(shuō)出來(lái)的，后半部分是——唱出來(lái)的，由“說(shuō)”和“唱”兩部分組成。
2、學(xué)習(xí)“說(shuō)”的部分
①指導(dǎo)學(xué)生正確讀出附點(diǎn)八分音符
師：現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)前半部分，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀第一段。
生：讀第一段。
師：同學(xué)們讀的不錯(cuò)，如果你們按照一定的速度和節(jié)奏來(lái)讀就更好了。
教師示范后，學(xué)生再讀。
師：這里面出現(xiàn)了一個(gè)附點(diǎn)音符，你們知道在哪嗎？
生：“小朋友”的“小”。
師：對(duì)，同學(xué)們回答的非常正確。（多媒體出示附點(diǎn)八分音符及相應(yīng)的字）我們應(yīng)該怎么讀呢？
生：把“小”字讀的長(zhǎng)一些，請(qǐng)學(xué)生示范并評(píng)價(jià)。
師示范，生模仿，后三段相應(yīng)的字也加以講解。
②生齊讀“說(shuō)”的部分。
�、凵由吓氖肿x“說(shuō)”的部分，老師接唱“唱”的'部分。（為學(xué)習(xí)“唱”的部分做鋪墊）
師：現(xiàn)在我們加上拍手，完整的把第一部分讀一讀，“唱”的地方老師來(lái)唱。
�、茈S錄音邊拍手邊讀，注意要加快一點(diǎn)速度，因?yàn)殇浺魴C(jī)里的小朋友讀得比較快，“唱”的地方對(duì)口型默唱。（為學(xué)習(xí)“唱”的部分做鋪墊）
3、學(xué)習(xí)“唱”的部分
師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們對(duì)這首歌有了一個(gè)大致
的了解，它是由“說(shuō)”和“唱”兩部分組成的，誰(shuí)能告訴老師“唱”這一部分告訴我們他們干什么去了？
生：他們?nèi)ゲ苫恕?/p>
師：都采到什么花了？
生：有茉莉花、海棠花、野菊花、玫瑰花、牡丹花。
�、偕S琴逐句學(xué)唱
師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們跟著老師的琴試著唱一唱，老師彈一句，同學(xué)們唱一句。（多媒體出示三處附點(diǎn)八分音符）請(qǐng)同學(xué)們注意這三處附點(diǎn)音符的唱法，注意區(qū)分兩處“采朵”的不同。
�、谏S琴完整演唱“唱”的部分
4、完整演唱歌曲
現(xiàn)在，我們加上前半部分，完整的演唱歌曲。
①生隨琴完整演唱歌曲，“說(shuō)”的部分邊拍手邊讀。
�、谏S琴完整演唱歌曲，“說(shuō)”的部分與同桌拍手。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
1、①學(xué)生創(chuàng)編
師：同學(xué)們唱的可真好，你們看，這“說(shuō)”的地方我們是邊拍手邊讀的，那么“唱”的地方我們能不能邊唱邊表演呢？我們給它加一加動(dòng)作好嗎？
生：創(chuàng)編動(dòng)作。（教師及時(shí)給與評(píng)價(jià)）
②師總結(jié)后帶領(lǐng)學(xué)生表演
�、蹘熒煌S錄音表演，“說(shuō)”的部分與同桌拍手。
2、①學(xué)生創(chuàng)作
師：同學(xué)們表演的可真好，我想給你們出一道更難一點(diǎn)的，這首兒歌從一月一說(shuō)到了四月四，你能接著往下說(shuō)嗎？（多媒體出示創(chuàng)編內(nèi)容）我把大家分成四大組，一個(gè)大組編一個(gè)。
生：創(chuàng)作歌詞。
�、谛〗M匯報(bào)創(chuàng)編結(jié)果。
個(gè)別代表匯報(bào)后，小組齊讀并給予評(píng)價(jià)，教師用多媒體展示創(chuàng)編結(jié)果。
�、蹅�(gè)別學(xué)生上臺(tái)表演，其他學(xué)生跟伴奏演唱?jiǎng)?chuàng)作作品。
師：同學(xué)們編的可真好，你們想不想把自己創(chuàng)作的作品唱給聽(tīng)課的老師聽(tīng)呢？（想�。┖�，那你們就要用優(yōu)美的歌聲來(lái)演唱！誰(shuí)到前面來(lái)表演？
教師彈琴，學(xué)生演唱。
五、完美結(jié)課：
同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了一首說(shuō)唱風(fēng)格的北京兒歌，名字叫——《打花巴掌》，并且給它改編了新的歌詞，課下我們又可以玩新的拍手游戲了，同學(xué)們，你們高興嗎？（高興）今天的課就上到這里，在音樂(lè)聲中結(jié)束本課。
教學(xué)反思：
本課的教學(xué)目標(biāo)是學(xué)會(huì)演唱歌曲，在教學(xué)中我指導(dǎo)學(xué)生用不同形式表現(xiàn)歌曲，并為歌曲改編歌詞，培養(yǎng)了學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。最后在音樂(lè)聲中結(jié)束本課。達(dá)到了預(yù)想的教學(xué)效果。
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