數(shù)據(jù)的收集和整理教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，就難以避免地要準備教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么你有了解過教案嗎？以下是小編整理的數(shù)據(jù)的收集和整理教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
數(shù)據(jù)的收集和整理教案1
教學目標
1．學會用畫“正”字的方法收集數(shù)據(jù)，并能按需要對數(shù)據(jù)進行簡單的整理．
2．加深對條形統(tǒng)計圖的認識，提高學生看條形統(tǒng)計圖的能力．
教學重點
數(shù)據(jù)收集和整理的方法．
教學難點
數(shù)據(jù)收集和整理的方法．
教學過程
一、復習準備．
小華統(tǒng)計一個停車場里各種機動車的數(shù)量．數(shù)出有摩托車3輛，小汽車15輛，大客車8輛，載重車6輛．請你幫助她完成下面的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖．
教師：要把題中的數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計表中相應的欄目里，再用條形統(tǒng)計圖表示出各種車輛數(shù)的多少．從題目的條件中可以看出，要統(tǒng)計的有幾種數(shù)量？（幾種車，每種多少輛．）
教師：制成的統(tǒng)計表有幾欄，每欄多少格？
教師提問：看一看條形統(tǒng)計圖中，每格表示多少？
二、學習新課．
�。ㄒ唬┯卯嫛罢弊值姆椒ㄊ占瘮�(shù)據(jù)．
教師：上面復習題中，統(tǒng)計停車場里面的車輛時，由于車輛是靜止不動的，我們可以分類數(shù)出各種車的輛數(shù)，是用逐項數(shù)出數(shù)目的方法收集的數(shù)據(jù)．如果我們要統(tǒng)計一個路口在規(guī)定的時間內(nèi)通過的各種機動車的'數(shù)量，還能用逐項數(shù)出的方法來收集數(shù)據(jù)嗎？
教師：收集數(shù)據(jù)時，根據(jù)具體條件不同，可以用不同的方法來收集．今天就來學習一種收集和整理數(shù)據(jù)的常用方法（板書課題：數(shù)據(jù)的收集和整理）
教師：請同學們作好準備，你們收集過路口的各種機動車數(shù)量．
學生匯報收集的數(shù)據(jù)
教師提問：為什么你們收集的數(shù)據(jù)不統(tǒng)一；有什么方法可以改進？
學生討論：小組內(nèi)分工，每人記一種車的數(shù)；先把各種車的名稱寫出來排列好，過車時分別作出“正”字的記錄……
學生匯報后教師板書：
摩托車：正
小汽車：正正正正正正一
大客車：正正
載重車：正正正正
（二）填統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖．
1、教師：上面收集的數(shù)據(jù)，為了清楚地表示出來，要把這些數(shù)據(jù)整理，制成統(tǒng)計表．
機動車種類
輛數(shù)
合 計
摩 托 車
小 汽 車
大 客 車
載 重 車
教師提問：請看條形統(tǒng)計圖，每格表示多少？這個數(shù)能不能改變？
教師說明：條形統(tǒng)計圖中，每一格代表多少數(shù)量，要根據(jù)統(tǒng)計的數(shù)據(jù)大小而定．
2、學生練習．
把課本第2頁的條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表補填完整．
3、控制人口過快增長是我國的一項基本國策．從1992年到1996年，全國每年增加的人口數(shù)依次是1348萬、1346萬、1333萬、1271萬和1268萬．完成下面的統(tǒng)計表．
教師：統(tǒng)計表要分幾欄？為什么？要分幾格？為什么？
年份
1992
1993
1994
1995
1996
增加人口數(shù)（萬）
三、鞏固練習．
拿一枚1角硬幣，從桌面上約30厘米的高度自由落下，共做20次，邊做邊記錄落下后的情況，然后填入下面的統(tǒng)計表．
四、課堂總結．
我們收集數(shù)據(jù)的常用方法是什么？
五、課后作業(yè)．
收集本班同學家庭人口的數(shù)據(jù)，并進行整理填入下表．
六、板書設計．
省略
數(shù)據(jù)的收集和整理教案2
教學目標
通過觀察和動手操作等教學活動，使學生初步學會簡單的數(shù)據(jù)收集和對原始數(shù)據(jù)進行分類和的方法。
過程與方法
能根據(jù)收集到的數(shù)據(jù)完成相應的統(tǒng)計圖表。
情感、態(tài)度與價值觀
在學習過程中培養(yǎng)學生的合作意識和質(zhì)疑問難的能力。
教學重點
收集數(shù)據(jù)的方法。
教學難點
數(shù)據(jù)收集和的方法．滲透實踐第一的唯物主義觀點。
教學準備
小黑板或投影片若干。
復習
教師用小黑板或投影片出示教科書上的復習題。請一名學生讀題。
教師：我們在四年級已經(jīng)學習過簡單的數(shù)據(jù)收集和�，F(xiàn)在大家回憶一下這部分知識，自己做這道題。
學生填統(tǒng)計表并在統(tǒng)計圖上畫出表示各種車輛數(shù)目的條形圖。
復舊引新
以前我們學習過的是收集靜止事物的數(shù)據(jù)。例如統(tǒng)計一個停車場里的各種機動車的數(shù)量。由于車輛是停著不動的，可以分類數(shù)出各種車輛的數(shù)量。但是，在實際工作中，我們要數(shù)據(jù)往往不是靜止不動的，而是隨著時間的變化不斷發(fā)生變化的，這時就要采用另外的方法來收集和積累數(shù)據(jù)。
1．教師出示例1
同學們都知道一個路口每天要通過許多機動車。一般來說，在10分時間內(nèi)，通過各種機動車是交替出現(xiàn)的，而不可能前面過的都是小汽車，接著全是大客車，然后再過載重車......在各種車輛交替通過的情況下，就需要逐個收集和積累各種車輛通過的數(shù)據(jù)。通常采用畫“正”的方法來分別統(tǒng)計出各種車輛通過的數(shù)據(jù)。這時，先要寫出需要數(shù)據(jù)名稱。
怎樣知道所要收集；的數(shù)據(jù)是多少呢？
這樣我們就得到了這個路口在10分時間內(nèi)通過各種機動車的具體輛數(shù)。大家想一想，你們在什么地方還看到過用畫“正”字的方法收集數(shù)據(jù)？
2．引導學生：用這樣的方法收集起來的數(shù)據(jù)通常叫原始數(shù)據(jù)為了清楚地表示出10分時間內(nèi)各種機動車通過的輛數(shù)，便于進行比較和分析，還需要把這些數(shù)據(jù)加以，制成統(tǒng)計表或統(tǒng)計圖。想一想，這個統(tǒng)計表應該怎樣制？
請學生讀題后，讓同學們討論一下這道題說的是什么意思，要求是什么。
學生每人拿出一張紙，寫出上面各種機動車的名稱。
學生數(shù)“正”字的個數(shù)，計。算出各種車輛的數(shù)目。教師將各種車輛的數(shù)據(jù)寫在黑板上。
學生說一說所見過的用畫“正”字法收集數(shù)據(jù)在日常生活中的應用，如選舉時統(tǒng)計選票。
學生的回答。共同制成統(tǒng)計表。然后，在空白的統(tǒng)計表上填寫摩托車和小汽車的輛數(shù)，再翻開教科書第2頁，獨立做在書上。
獨立將條形統(tǒng)計圖補充完整。
激發(fā)學生學習學興趣，充分調(diào)動學生的'學習積極性。
培養(yǎng)學生聯(lián)系生活實際的習慣，方法，應用實際 ，達到學以致用的目的。
這張統(tǒng)計表的表頭應該分多少欄？每欄有幾個格？
2．做練習一的第2題。
教師用投影片出示題目，請學生讀題后，教師提問：
拿一枚五分硬幣，擲20次，題目要求“邊做邊記錄落下的情況”是什么意思呢？怎樣記錄實驗的結果呢？
3．做練習一的第3題。
學生讀題后回答，獨立填寫統(tǒng)計表。
用畫“正”字的方法記錄實驗結果。
學生翻開教科書自己讀題，說一說五種農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)量各是多少，接著回答第（2）、（3）問。最后，讓學生獨立填寫統(tǒng)計表。做完以后集體訂正。
教學后記：大部分學生的學習積極性較高，能夠掌握畫正安字收集和數(shù)據(jù)的方法，并且會看統(tǒng)計表，會分析統(tǒng)計表中所說明的問題。個別學生基礎差，練習中涉及到的簡單問題不會回答，有待于輔導。
數(shù)據(jù)的收集和整理教案3
教學目標
(一)學會用畫“正”字的方法收集數(shù)據(jù)，并能按需要對數(shù)據(jù)進行簡單的整理。
(二)加深對條形統(tǒng)計圖的認識，提高學生看條形統(tǒng)計圖的能力。
教學重點和難點
(一)數(shù)據(jù)收集和整理的方法。
(二)滲透實踐第一的唯物主義觀點。
教學用具
投影片、電腦動畫軟件。
教學過程 設計
(一)復習準備
投影片出示復習題：
小華統(tǒng)計一個停車場里各種機動車的數(shù)量。她數(shù)出有摩托車3輛，小汽車15輛，大客車8輛，載重車6輛。請你幫助她完成下面的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖。
教師：要把題中的數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計表中相應的欄目里，再用條形統(tǒng)計圖表示出各種車輛數(shù)的多少。從題目的條件中可以看出，要統(tǒng)計的有幾種數(shù)量?(幾種車，每種多少輛。)
教師：制成的統(tǒng)計表有幾欄，每欄多少格?
學生討論、匯報后，出示統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖：(投影片或電腦圖)
學生口答填表后，問：看一看條形統(tǒng)計圖中，每格表示多少?
學生口答填圖，教師用活動投影或電腦圖演示填出直條。
(二)學習新課
1.用畫“正”字的方法收集數(shù)據(jù)。
教師：上面復習題中，統(tǒng)計停車場里面的車輛時，由于車輛是靜止不動的，我們可以分類數(shù)出各種車的.輛數(shù)，是用逐項數(shù)出數(shù)目的方法收集的數(shù)據(jù)。
如果我們要統(tǒng)計一個路口在規(guī)定的時間內(nèi)通過的各種機動車的數(shù)量，還能用這個方法嗎?
教師用抽拉投影片或電腦動畫錄像演示(各種車通過路口，然后消失)各車輛數(shù)同例1。
教師：還能用逐項數(shù)出的方法來收集數(shù)據(jù)嗎?
教師：收集數(shù)據(jù)時，根據(jù)具體條件不同，可以用不同的方法來收集。今天就來學習一種收集和整理數(shù)據(jù)的常用方法。板書課題：數(shù)據(jù)的收集和整理。
教師：請同學們作好準備，你們收集過路口的各種機動車數(shù)量。(老師用電腦圖演示或抽拉投影片演示。)
教師：請說出你收集的數(shù)據(jù)?(學生匯報)
教師：為什么你們收集的數(shù)據(jù)不統(tǒng)一;有什么方法可以改進?
學生討論：(小組內(nèi)分工，每人記一種車的數(shù);先把各種車的名稱寫出來排列好，過車時分別作出“正”字的記錄……)
教師肯定用畫“正”字的方法較好。請同學作好準備。教師再次演示，學生作記錄，然后匯報。(如統(tǒng)計結果，統(tǒng)計數(shù)不準的同學還較多，可以再演示一次。)
學生匯報后教師板書：
摩托車：正
小汽車：正正正正正正一
大客車：正正
載重車：正正正正
2.填統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖。
(1)教師：上面www.zk168.com.cn收集的數(shù)據(jù)，為了清楚地表示出來，要把這些數(shù)據(jù)整理，制成統(tǒng)計表。(出示統(tǒng)計表，請學生口答填表，教師在投影片上填出。)
出示條形統(tǒng)計圖(表格。)
教師：請看條形統(tǒng)計圖，每格表示多少?這個數(shù)能不能改變?
學生口答后教師再說明：
條形統(tǒng)計圖中，每一格代表多少數(shù)量，要根據(jù)統(tǒng)計的數(shù)據(jù)大小而定。
學生口述填圖，教師用電腦圖或活動投影片填出。
教師要求學生把課本第2頁的條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表補填完整。
教師行間巡視，并對個別學生進行指導。
(2)練習：
投影出題：(同課本第5頁練習一，1)
控制人口過快增長是我國的一項基本國策。從1992年到1996年，全國每年增加的人口數(shù)依次是1348萬、1346萬、1333萬、1271萬和1268萬。完成下面的統(tǒng)計表。
教師：統(tǒng)計表要分幾欄?為什么?要分幾格?為什么?
投影出表：
請一位同學填投影片，其余同學填書上。用學生的投影片訂正。
(三)鞏固反饋
1.課本第5頁練習一，2，填書上。
2.請同學們看電腦動畫圖，作好記錄，再完成統(tǒng)計表。
森林里開迎春聯(lián)歡晚會。月亮剛剛升起的時候，負責各項服務的小動物都陸續(xù)來了，有小兔、小松鼠、小貓、小狗、小熊、小猴。請你在大門口作好記錄，這些小動物來了多少只?并完成下面的統(tǒng)計表：
(四)課堂總結與課后作業(yè)
1.收集數(shù)據(jù)的常用方法。(板書出1，2，3。)
2.作業(yè) ：課本第5頁練習一，3。
課堂教學設計說明
本節(jié)內(nèi)容是在學生已學過簡單的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖的基礎上進行的。這節(jié)課的主要任務是幫助學生在實踐的基礎上，掌握用畫“正”字的方法來收集數(shù)據(jù)，并認識到收集數(shù)據(jù)的方法，和條形統(tǒng)計圖中每格代表的數(shù)是多少，都要根據(jù)具體的條件來確定。
新課教學在提出問題后，設計電腦動畫圖或活動投影圖給學生創(chuàng)設了一個問題的現(xiàn)實情景，激發(fā)學生尋求合適的收集記錄方法的積極性。畫“正”字的方法，讓學生在實踐、思考、討論，再實踐的過程當中，主動學習、發(fā)現(xiàn)和掌握這個方法。同時也讓學生認識到實踐的重要，要尊重實踐、注意在實踐中學習，在實踐中增長自己的才干。
新課教學分為兩部分。
第一部分學習用畫“正”字的方法收集數(shù)據(jù)。
第二部分學習整理數(shù)據(jù)，分為兩層。對收集到的數(shù)據(jù)分類后填統(tǒng)計表和填條形統(tǒng)計圖;通過練習，進一步了解數(shù)據(jù)分類與統(tǒng)計表的分欄的關系。
板書設計
數(shù)據(jù)的收集和整理教案4
教學目標：
1.體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，學會用統(tǒng)計表表示數(shù)據(jù)整理的結果，體驗統(tǒng)計結果在不同分類標準下的多樣性。
2.能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出、回答簡單的問題，同時能夠進行簡單的分析。
教學重點：
按不同標準分類整理數(shù)據(jù)，并學會用統(tǒng)計表來表示數(shù)據(jù)整理的結果。
教學難點：
根據(jù)統(tǒng)計的需要，正確地分類收集整理數(shù)據(jù)。
教學準備：
課件
教學過程：
一、情境引入
提問：同學們，記得自己的生日在幾月份嗎？
××蛋糕店想做一個市場調(diào)查，想在學生生日最多的月份做一個促銷活動，你能告訴××蛋糕店的老板，我們學校的學生哪個月出生的.人數(shù)最多，哪個月出生的人數(shù)最少嗎？
指名學生回答，并說出理由。
提問：你們剛才說的只是自己的猜測，怎樣才能知道哪個月出生的人數(shù)最多，哪個月出生的人數(shù)最少呢？
學生可能回答：調(diào)查全校學生的生日。
追問：如果我們現(xiàn)在要把信息反饋給蛋糕店，你覺得調(diào)查全校的學生這個方法怎么樣？
學生自由發(fā)言。
教師適時小結并揭題。
二、交流共享
1.討論收集數(shù)據(jù)方法。
�。�1）提問：剛才我們確定了要在班級里進行調(diào)查，我們班級的人數(shù)也不少，要怎樣調(diào)查呢？你有什么好的方法？
學生討論收集數(shù)據(jù)的方法。
�。�2）出示統(tǒng)計表，學生分小組調(diào)查每個月出生的人數(shù)，并把結果記錄在表里。
月份1月2月3月……11月12月
人數(shù)
提問：可以用什么辦法完成這張統(tǒng)計表呢？
小組統(tǒng)計，教師巡視指導。
2.匯總數(shù)據(jù)。
（1）匯報交流。
分小組指派代表出示表格，并說說自己小組一共幾個人，哪個月出生的人數(shù)最多，哪個月出生的人數(shù)最少。
提問：仔細觀察，你們小組哪個月出生的人數(shù)最多、哪個月出生的人數(shù)最少和其他小組的一樣嗎？
引導思考：剛才我們得到每個小組的統(tǒng)計結果，想一想，可以怎樣匯總?cè)嗟臄?shù)據(jù)呢？
學生交流，指名回答：先把每個小組的同一月份的數(shù)據(jù)相加，再匯總成一張表格，即全班同學的生日月份匯總表。
�。�2）按月份匯總。
師生共同匯總，教師將最終的匯總結果填入下表中。
月份1月2月3月……11月12月
人數(shù)
提問：從這張統(tǒng)計表中，我們可以知道些什么？學生自由發(fā)言，說出自己的發(fā)現(xiàn)。
追問：我們班哪個月出生的人數(shù)最多，哪個月出生的人數(shù)最少？
師：從統(tǒng)計表中你能看出全班共有多少人？怎樣計算？
�。�3）按季度匯總。
提問：一年分成幾個季度，你知道是哪幾個季度？××蛋糕店還想調(diào)查每個季度中，哪個季度出生的人數(shù)最多，哪個季度出生的人數(shù)最少。如果上面的數(shù)據(jù)按季度分類，應該怎樣設計統(tǒng)計表？
出示下表：
季度第一季度第二季度第三季度第四季度
人數(shù)
學生獨立填寫，集體交流，教師將結果填入表格內(nèi)。
提問：從這張統(tǒng)計表中你知道了什么？哪個季度出生的人數(shù)比較多，哪個季度出生的人數(shù)比較少？
�。�4）上面兩次統(tǒng)計有什么不同，你從每個統(tǒng)計表里知道了什么？（把數(shù)據(jù)按不同標準分類，可以得到不同的信息）
�。�5）提問：如果要在全校同學中調(diào)查，又該怎么樣做？
追問：你認為得到的結果和我們班的結果一定相同嗎？（不一定）
3.歸納總結。
通過這次統(tǒng)計活動，你有什么收獲？
三、反饋完善
1.完成教材第97頁“想想做做”第1題。
（1）提出要求：拿出準備好的正方體，在它的六個面上分別寫上1~6，四人一組做游戲。
學生分組合作，將結果記錄在教材中的表格（1）和表格（2）里，教師巡視。
�。�2）提問：擲（）的人數(shù)最多，擲（）的人數(shù)最少？
追問：你還能提出什么問題？
學生提問，全班進行反饋。
2.完成教材第98頁“想想做做”第2題。
�。�1）調(diào)查本班同學的藝術特長，先在小組里調(diào)查，再全班匯總。
空白的藝術種類可以根據(jù)小組的實際情況填寫，學生分組活動，共同填表格。
�。�2）師生合作，匯總表格，根據(jù)表格內(nèi)容回答問題。
提問：哪種藝術特長的人數(shù)最多，哪種藝術特長的人數(shù)最少？你還知道了什么？
四、反思總結
通過本課的學習，你有什么收獲？還有哪些疑問？
數(shù)據(jù)的收集和整理教案5
教學要求使學生初步學會把幾個有聯(lián)系的統(tǒng)計表合編成一個復式統(tǒng)計表，認識復式統(tǒng)計表的意義和作用，并通過教材中有說服力的數(shù)據(jù)對學生進行愛科學的教育。
教學重點讓學生了解分欄的方法和步驟，看懂表頭。
教學用具投影儀和放大的例3統(tǒng)計表。
教學過程
一、創(chuàng)設情境
1．投影出示。
興農(nóng)小學活動課程四個小組的學生人數(shù)。
數(shù)學組：男生14人，女生8人。
航模組：男生13人，女生4人。
生物組：男生7人，女生12人。
美術組：男生12人，女生12人。
請根據(jù)上面的數(shù)據(jù)填寫下面的統(tǒng)計表。
2．請同學們思考并回答。
�。�1）每張統(tǒng)計表能反映出什么情況？
�。�2）如果想了解或者比較各個小組的人數(shù)情況，用這四張統(tǒng)計表是否方便？有無更好的方法？（讓學生分組討論，說說各自的想法）
顯然用這四張表比較不方便，為了便于比較各小組中男女生參加人數(shù)的情況，我們可以把它們合編成一個統(tǒng)計表。
板書課題：復式統(tǒng)計表
二、探索研究
1．小組合作討論
（1）把這四張有聯(lián)系的統(tǒng)計表合編成一個統(tǒng)計表，要反映哪幾個方面的情況？
�。ㄒ从硟蓚�方面的情況，一個是分組的情況，也就是分幾個組；另一個是各組的人數(shù)情況，也就是各小組中男、女生參加的人數(shù)。）
（2）怎樣劃分統(tǒng)計表的欄目才能反映出這兩個方面的`情況呢？
�。ㄓ猛队耙徊糠忠徊糠值仫@示）
（①表頭的豎向分欄中寫出四個小組的名稱和總計；②表頭的橫向分欄中寫學生性別和合計；③一般統(tǒng)計表的左上角一格（表頭）用斜線分成三個部分：右上部分說明橫欄的類別；左下部分說明豎欄的類別；中間部分說明右下方的空格是留著填寫數(shù)據(jù)的。）
2．小組合作實踐
�、僮寣W生翻開書第8頁，小組合作填寫復式統(tǒng)計表并填寫第9頁上的第（1）~（4）小題。
②填好后回答：合編后的統(tǒng)計表有什么好外？
三、課堂實踐
做第9頁的“做一做”首先讓學生口述怎樣填寫；再讓學生獨立去填；最后回答：從這張表中你能看到什么？
四、課堂
�、俳裉鞂W習的內(nèi)容；
�、诰幹平y(tǒng)計表的方法和步驟。
五、課堂作業(yè)
做練習二的第1、3題。
課后反思：不要怕學生出錯，因為誰都可能出錯，你在一件事情上越琢磨得多就越容易出錯。
2．求平均數(shù)
課題：求平均數(shù)
教學要求使學生進一步理解求平均數(shù)的意義，學會較復雜的求平均數(shù)的方法。
教學重點學會較復雜的求平均數(shù)的方法。
教學用具投影儀（片）
教學過程
一、創(chuàng)設情境
投影顯示第13頁的復習題，讓學生思考并回答：（1）這題要求的是什么？（2）必須要知道什么？（3）怎樣列式解答？
計算的結果能說明什么問題？它有什么用？
思考：全班同學上美術課每個人都帶了些“橡皮泥”做手工用，為了使大家都擁有有等量的“橡皮泥”，我們該用什么辦法把我們手中的“橡皮泥”平均一下呢？
今天這節(jié)課我們將繼續(xù)學習求平均數(shù)（板書課題）
二、探索研究
小組合作討論：研究例1。
1、觀察比較：例1與復習題有什么相同處與不同處？
2、思考并回答：
�。�1）這題求的是什么的平均數(shù)？
�。�2）必須要知道什么？
�。�3）你會解答這道題嗎？
（先讓學生分小組試著做一做，再選幾名學生代表，講一講他們是怎樣做的，老師將學生說的解題過程板書出來后集體訂正）
�、偃嘁还餐吨卸嗌賯�？28+33+23=84（個）
�、谌嘁还灿卸嗌偃耍�10+11+9=30（人）
�、廴嗥骄咳送吨卸嗌賯�？84÷30=2.8（個）
列成綜合算式是
�。�28+33+23）÷（10+11+9）=2.8（個）
答：全班平均每人投中2.8個。
小組合作學習：研究例2。
1、觀察比較：例1與例2的條件與問題又有什么相同點和不同點？
2、思考并解答：你能聯(lián)系例1的解題思路計算出這題的結果嗎？
放手讓學生嘗試做一做，再講一講是怎樣做的，老師將學生說的解題過程板書出來，使學生明白：條件與與問題不同，計算方法和步驟也就不同，最后集體訂正。
�、偃嘁还餐吨卸嗌賯�？2.5×12＋3×11＋3.2×10=95(個)
�、谌嘁还灿卸嗌偃�？12+11+10=33(人)
③全班平均每人投中多少個？95÷33≈2.9(個)
列成綜合算式是：
(2.5×12＋3×11＋3.2×10)÷(12＋11＋10)
=95÷33
≈2.9(個)
答：全班平均每人投中2.9個。
三、課堂實踐
做教材第14頁的“做一做”
四、課堂
學生今天學習的內(nèi)容。
五、課堂作業(yè)1、練習三的第2題。2、練習三的第1、3、4題
數(shù)據(jù)的收集和整理教案6
教學目標
1．初步理解統(tǒng)計的意義和作用，學會把一些原始數(shù)據(jù)進行分類和整理，填寫完成簡單的統(tǒng)計表．
2．培養(yǎng)學生認真嚴謹?shù)膶W習態(tài)度．
3．培養(yǎng)學生觀察、整理、歸納的能力．
教學重點
對原始數(shù)據(jù)進行分組整理，制作統(tǒng)計表．
教學難點
制作統(tǒng)計表．
教學過程
一、復習準備．
課前要求學生測量自己的身高，上課時學生報數(shù)據(jù)，教師填到表格上．
五年級一班女同學測量身高記錄單
二、學習新課．
（一）教師提問：
1、根據(jù)這張身高記錄單能不能很快看出我們班同學的身高大多數(shù)在什么范圍內(nèi)？
2、要想看出同學身高分布情況，應該怎么辦？（分類整理）
3、如何進行分類整理呢，學生分組討論并試分類．
�。ǘ┰趯W生討論分類的基礎上，總結出整理數(shù)據(jù)的方法：
1、先從記錄單上找出所有數(shù)據(jù)的分布范圍．（最矮的，最高的．）
2、先確定分成身高和人數(shù)兩欄，再根據(jù)找出的數(shù)據(jù)范圍，按5厘米一段，分成五段：然后，用直尺畫出表格，填寫欄名，并把身高起止的厘米數(shù)按照從小到大的順序填入身高一欄內(nèi)；最后在表格的上面寫明統(tǒng)計表的名稱和日期．
3、統(tǒng)計各段中原始數(shù)據(jù)的數(shù)目．統(tǒng)計時可以按照原始數(shù)據(jù)記錄單上順序，用劃正字的方法收集數(shù)據(jù)；然后依次擦去正字，填上數(shù)目；最后核對一下各段人數(shù)有沒有錯誤．
五年級一班女同學身高情況統(tǒng)計表
1999年3月
教師提問：這個統(tǒng)計表除了橫著設計，還可以怎樣設計？
介紹另一種制表方法：
�。ㄈ┏鍪舅伎碱}，學生分組討論：
1、這個班同學身高在哪個范圍內(nèi)的人數(shù)最多？
2、這個班同學一共有多少人？
3、你還能從這個統(tǒng)計表中觀察出哪些內(nèi)容？
4、整理后的統(tǒng)計表和原始數(shù)據(jù)記錄單相比，有哪些優(yōu)點？
教師提問：
1、既然整理后的統(tǒng)計表比原始數(shù)據(jù)記錄單有優(yōu)越性，那么原始數(shù)據(jù)經(jīng)過整理以后，原始數(shù)據(jù)是不是就可以丟棄不要了呢？
2、如果要計算這個班同學的平均身高，應該怎樣計算？需要怎樣計算？需要根據(jù)哪個表計算？（通過討論使學生認識到統(tǒng)計中原始數(shù)據(jù)非常重要，不能隨便丟失．）
副標題#e#
三、鞏固練習．
做一做
請你把這次考試的成績按分數(shù)高低整理填入下表．
要求學生獨立完成，完成后回答下面思考題：
1、在哪個分數(shù)段的人數(shù)最多？優(yōu)以上的有多少人？
2、要想從表中反映出總?cè)藬?shù)應加哪一項統(tǒng)計內(nèi)容？
（二）音樂老師記錄下來五年級二班的音樂成績，請同學們幫助音樂教師統(tǒng)計一下這個班的優(yōu)、良、達標、待達標的.人數(shù)，看哪個同學統(tǒng)計得快？
五年級二班上學期音樂成績記錄單
根據(jù)上面的原始數(shù)據(jù)填寫下表，然后說一說每個等級的學生各有多少人．
五年級二班上學期音樂評定成績統(tǒng)計表
1997年7月
�。ㄈ┫旅媸俏迥昙壎嗄型瑢W的體重紀錄單．
根據(jù)記錄單上的數(shù)據(jù)填寫下表．填完表后說出這個班男同學體重在哪個范圍內(nèi)的人數(shù)最多．
體重（千克） 30以下 30～34 35～39 39以上
四、課堂總結．
制作統(tǒng)計表的一般步驟是什么？
1、找出原始數(shù)據(jù)的范圍，最大、最小各是多少．
2、根據(jù)統(tǒng)計的需要和數(shù)據(jù)范圍的具體情況，把數(shù)據(jù)范圍劃分成幾組，并按照一定的順序排列編制成表．
3、統(tǒng)計各組中原始數(shù)據(jù)的數(shù)目，填寫統(tǒng)計表．
五、布置作業(yè) ．
下面記錄的是某班同學有課外書的數(shù)量（單位：冊）．
27 13 25 16 28 17 26 18 19 9 11 7 27
30 23 6 29 19 16 11 18 21 17 33 29 17
9 17 28 5 15 19 14 22 16 5 15 14
根據(jù)這些數(shù)量填寫下表．填完表后再說一說，課外書的冊數(shù)在哪個范圍內(nèi)的人數(shù)最多，并算出全班平均每人有多少冊課外書．
六、板書設計
探究活動
游戲：石頭剪子布
游戲目的
使學生學會統(tǒng)計的方法，并能夠制作簡單的統(tǒng)計圖表．
游戲人數(shù)
多于三人．
游戲規(guī)則
1．讓兩位小朋友面對面站好，將手藏在后面，在喊完石頭剪子布后，同時出示石頭、剪刀或者布，看看誰的大（石頭大于剪刀，剪刀大于布，布大于石頭）．為了讓其他小朋友都知道比賽的結果，每贏一次都得大聲地叫一下：啊，我贏啦！這樣玩6次．
2．其他小朋友記下他們每人贏的次數(shù)，看看最后到底誰贏，并用不同的統(tǒng)計表或統(tǒng)計圖來表示最后的結果．
數(shù)據(jù)的收集和整理教案7
一．教材分析：
《數(shù)據(jù)的收集和整理》選自義務教育課程標準實驗教科書《數(shù)學》浙江版七年級上冊，是第六章《數(shù)據(jù)與圖表》中的第一課。在當今的信息社會里，數(shù)據(jù)是一種重要的信息，“運用數(shù)據(jù)進行推斷”的思考方法已成為現(xiàn)代社會及以后普遍使用并且強有力的思維方式。能夠利用數(shù)據(jù)和對數(shù)據(jù)進行處理已成為信息時代每一位公民必備的素質(zhì)。
本節(jié)課通過學生收集數(shù)據(jù)和整理數(shù)據(jù)的過程，使學生體會數(shù)據(jù)在現(xiàn)實生活中的作用，了解收集數(shù)據(jù)的基本方法和基本要求以及能夠按要求對數(shù)據(jù)進行簡單的分類排序，分組編碼。本節(jié)課的教學意義不僅僅體現(xiàn)在學生對數(shù)據(jù)的收集與整理知識上，還體現(xiàn)了學生在收集數(shù)據(jù)過程中所表現(xiàn)出的積極探索，合作交流的學習精神。
二：教學目標：
知識能力目標：通過收集數(shù)據(jù)，體會數(shù)據(jù)的作用，了解收集數(shù)據(jù)的基本方法和基本要求，會按要求進行數(shù)據(jù)的簡單分類排序，分組編碼。
情感目標：培養(yǎng)學生合作交流的學習能力。品嘗用數(shù)據(jù)說話帶來的樂趣。
三：教學重點與難點：
重點：感受數(shù)據(jù)在生活中的作用，在情境中體會收集數(shù)據(jù)的方法，以及分類，排序，分組，編碼，等整理數(shù)據(jù)的方法。
難點：數(shù)據(jù)如何分類，排序，分組，編碼。
四．教學流程：
(一)．課前準備工作：
組織形式：以坐位相鄰的四位同學為一組，并推選一個同學為組長。
學生：測量腳長（赤腳踩在白紙上，描下最長腳趾端點，三角板放在腳跟處，畫線。測量點與線的距離即可。）自帶皮尺（每組2個）。
教師：①奧斯卡最佳記錄片提名《遷徙的鳥》中錄象片段；浙江野鳥會集體活動的相關圖片。②相關多媒體課件
(二)．創(chuàng)設情境，引入新課。
播放《遷徙的鳥》影片片段（讓學生感受大自然的美妙，體會生活的樂趣），正當學生沉浸在影片美麗的畫面時，教師指出，不同時期各種鳥類的棲息數(shù)量都是不同的，要了解一個地區(qū)鳥類的生存情況，我們必須要收集相關的數(shù)據(jù)，并對數(shù)據(jù)進行整理分析。20xx年3月1日8：15~11：30期間，浙江野鳥會的鳥類愛好者們在杭州西溪濕地舉行集體觀鳥活動。
[課件中出現(xiàn)集體觀鳥活動圖片，及幾張鳥類圖片，增加學生好奇心]
師：觀鳥者們發(fā)現(xiàn)了許多種鳥。他們統(tǒng)計了一下，發(fā)現(xiàn)15分鐘內(nèi)有這樣幾種鳥在濕地活動。
�。ㄕn件顯示表格）
鳥的種類 黑尾蠟嘴雀 八哥 雉雞 翠鳥 仙鶴 烏鴉 白鷺 山斑鳩 家燕觀察記錄 數(shù)量
師：他們是如何來記數(shù)的？
[學生在好奇心中討論，交流，氣氛熱烈]
學生可能會想到刻痕記數(shù)、數(shù)數(shù)、畫“正”記數(shù)等。教師鼓勵學生多思考，培養(yǎng)學生發(fā)散型思維方式。拓寬思維空間。
師：同學們的想法都很好。比較這幾種記數(shù)方法，你認為哪種方法又好記，又能很快說出數(shù)量？
畫“正”的方法。（課件顯示表格）。
鳥的種類 黑尾蠟嘴雀 八哥 雉雞 翠鳥 仙鶴 烏鴉 白鷺 山斑鳩 家燕觀察記錄 數(shù)量 4 3 2 4 14 3 2 1 4（觀察記錄畫“正”在黑板上完成）
表格中的數(shù)量以問題形式填寫，同時課件顯示
�。�1）這里的數(shù)據(jù)是通過什么方法收集得到的？
�。�2）從這些數(shù)據(jù)中，你能獲得有關杭州西溪濕地鳥類的哪些信息和結論？
（3）收集以上數(shù)據(jù)的目的是什么？
[問題一答案唯一。問題二鼓勵學生開拓思維，討論交流，相互補充。問題三使學生進一步明確收集數(shù)據(jù)是必須要有一定目的性]
師：收集數(shù)據(jù)還可以通過哪些直接和間接途徑？
學生討論后，給出答案：直接觀察、測量、調(diào)查和實驗等；也可以通過查閱文獻資料，使用互聯(lián)網(wǎng)等。
(三)．合作學習，師生互動
合作學習（1）
學生相互測量身高（同桌之間相互站立，測量時要求學生一只腳踩住皮尺，另一學生看刻度時要求手中三角板與皮尺測量最高高度處垂直）測量完畢[此時學生情緒高漲，都在相互討論自己及他人的身高數(shù)據(jù)，教師此時應適當控制課堂秩序。]示意學生坐回位子。以開火車的形式，每2組（每組4人）學生上講臺記錄身高數(shù)據(jù)。同時要向?qū)W生說明，記錄數(shù)據(jù)時，女同學的數(shù)據(jù)后面貼加性別，如153.7（女）。
記錄完畢，此時黑板上數(shù)據(jù)可能繁雜、無序。[給數(shù)據(jù)的分類，排序創(chuàng)照更好的情境，使學生體會分類，排序的作用]
師：我們能從這一堆數(shù)據(jù)，很快比較男女同學的身高嗎？(眾生討論)
此時學生，可能有些會說能，有些會說不能，更多的學生可能會是一種困惑，思考的表情。（說能的學生，可能會提出把這些數(shù)據(jù)列表格分類整理。此時教師應積極引導學生，拓展思維。）
教師提問：按什么分類？（此時學生的想法可能也有多種多樣，教師在充分肯定的同時，利用EXCEL建立表格
教師進一步提問：如何操作可以使數(shù)據(jù)更直觀？
生：按大小進行排序。
教師利用EXCEL分別選中男女生數(shù)據(jù)從小到大進行排序（也可以從大到�。�
師：觀察以上表格，你怎樣比較男、女生身高的差異？
學生回答可能會有多樣性，如回答用平均值進行比較；又如回答男生160厘米以上的個數(shù)與女生160厘米以上的個數(shù)進行比較等。
[鼓勵學生獨立思考，積極探索，培養(yǎng)發(fā)散型思維]
師：身高早155CM以上的男生，女生各占男，女生的百分之幾？身高在160CM以上呢？，
學生按照班級實際情況進行運算。
[通過運算，體會數(shù)據(jù)的作用]
合作學習（2）
師：昨天老師請同學們回家測量腳的長度，下面請幾位同學把他測量的結果告訴大家。
�。ㄕ�3位學生報出數(shù)據(jù)，記在黑板上）
提出疑惑：3位同學的腳長都不相同，去買鞋的時候，是不是鞋廠都需要去量每個人的腳的大小，然后再去制作鞋呢？
生：不需要
師：你是怎么樣去買鞋的？
生：告訴售貨員鞋號。
師：為什么告訴售貨員鞋號，你就可以找到基本適合你穿的鞋來試穿？既然鞋廠不需要去量每個人腳的大小，來制作鞋，你有什么好辦法嗎？
小組討論，交流。學生可能會想到到把腳長進行分組。教師總結概括。同時展示幻燈片：解現(xiàn)行國家標準鞋號根據(jù)腳的長度，以10MM為一個號，5MM為半個號確定，如圖
鞋號實際就是把腳長數(shù)據(jù)分組、編碼，每10MM分一組，5MM為半個號確定。解釋“≤”的意義，以及解釋表格所表示的意思。每一個碼號腳長之間的'范圍是10MM。若腳長正好在這個范圍且過半，則加半碼。比如腳長是25.3~~25.7CM，在25碼腳長范圍內(nèi)，但它在這個范圍內(nèi)過半，因此可以選25.5號的鞋。
師：腳長是24.8~~~25.2CM可以選一號？
生：25碼
師：對，因為它在25碼腳長的范圍內(nèi)，而且范圍沒有過半
[組織游戲調(diào)動氣氛，使學生在活動中鞏固知識，在快樂中體味數(shù)學]
組織游戲：以4人為一小組。游戲規(guī)則：一組學生挑戰(zhàn)另一組學生，一組學生報自己測量出的腳長數(shù)據(jù)，另一組學生說出鞋號。老師充當記事員角色。答對，答題方可獲星（老師在黑板上記錄）；若答錯，問方得分。共進行5組游戲，優(yōu)勝者獲得全班掌聲（游戲前提醒學生此鞋碼為國家標準鞋號）。
師：剛才同學們都體會到了分組編碼使原來繁多，無敘的數(shù)據(jù)簡化、有序。他是整理數(shù)據(jù)的一種重要的方法，在工商業(yè)、科研等活動中有廣泛的應用。
課內(nèi)練習
以下是某校七年級南，女生各10名右眼裸視的檢測結果：
0.2，0.5，0．7（女），1.0，0.3（女），1.2（女），1.5，
1.2，1.5（女），0.4（女），1.5，1.1，1.2（女），0.8（女），
1.5（女），0.6（女），1.0（女），0.8，1.5，1.2
�。�1）這組數(shù)據(jù)是用什么方法獲得的？
（2）學生右眼視力跟性別有關嗎？為了回答這個問題，你將怎樣處理這組數(shù)據(jù)？你的結論是什么？
�。ê献鹘涣�，探索完成）
(四).歸納小結，體味數(shù)學快樂
師：本節(jié)課的學習，你有那些收獲？
�。ㄕn堂小結交給學生）
數(shù)據(jù)收集的方法：直接觀察、測量、調(diào)查、實驗、查閱文獻資料、使用互連網(wǎng)等。
整理數(shù)據(jù)的方法：分類、排序、分組編碼等。
（學生可能還會指出鞋碼和腳長之間的關系等）
(五)．布置作業(yè)
P139做一做中的第2題。
P141 3，4。
五．總體設計說明：
《數(shù)學課程標準》（實驗稿）中強調(diào)：“從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學生親自經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學模型進行解釋與應用的過程。”數(shù)學教學應從學生熟悉的生活現(xiàn)實出發(fā)，使生活材料數(shù)學化，數(shù)學教學生活化。本課從鳥類影片入手，用大自然的魅力去激發(fā)學生的求知欲，使呆板的觀鳥數(shù)據(jù)充滿趣味性、故事性、真實性。同時通過設疑，層層導入，讓學生自己找出記錄觀察記錄的方法，在探討中獲得杭州西溪鳥類的相關信息。體會收集數(shù)據(jù)的重要作用及相關方法。
把書上靜止的身高數(shù)據(jù)變?yōu)檎鎸嵉挠袃?nèi)容的活動。讓學生相互測量身高，體味收集數(shù)據(jù)的快樂。按小組在黑板上記錄數(shù)據(jù)，黑板上的數(shù)據(jù)復雜、凌亂。教師借機提出置疑，如何更直觀的比較男，女生的身高？從而引出分類，排序的整理方法。
用提問的方式引出國家標準鞋號標準，用小組相互競猜的游戲，使學生感受整理數(shù)據(jù)的重要方法——分組、編碼。
把課堂小結交給學生，讓學生在總結、敘述中提高數(shù)學概括表達能力。
數(shù)據(jù)的收集和整理教案8
【教學目標】
1、使學生經(jīng)歷收集整理和分析數(shù)據(jù)的簡單統(tǒng)計過程，會根據(jù)實際情況，對一組數(shù)據(jù)分段進行整理，進一步認識條形統(tǒng)計圖（一格表示多單位），能根據(jù)要求在方格紙上完成統(tǒng)計圖。。
⒉使學生進一步體會事件發(fā)生的可能性，進一步體驗可能性和游戲規(guī)則的公平性，能辨別游戲規(guī)則是否公平，初步學會設計簡單游戲的公平規(guī)則。
3、使學生能綜合運用已學過的統(tǒng)計知識、主動收集、整理日常生活中的一些簡單數(shù)據(jù)，并能根據(jù)統(tǒng)計結果，分析、說明或解決一些簡單的問題。
4、使學生進一步增強用統(tǒng)計的方法解決實際問題的意識，發(fā)展統(tǒng)計觀念，培養(yǎng)學生學習的興趣和與人合作的態(tài)度。
【教學內(nèi)容】
教材第70～85頁：
1、在教學中用實際問題激活學生的經(jīng)驗，感受分段整理數(shù)據(jù)的必要性，促進學生主動展開統(tǒng)計活動，并使學生初步學會用這樣的統(tǒng)計方法去解決一些簡單的實際問題。
2、在教學中，引導學生通過觀察，進一步認識條形統(tǒng)計圖，讓學生在讀統(tǒng)計圖的過程中，了解條形統(tǒng)計圖表達數(shù)據(jù)的方法，以及它的結構和特征。
3、在教學中，有意識讓學生統(tǒng)計自己身邊的事，進一步體會統(tǒng)計是日常生活中常用的數(shù)學方法，這樣既有利于學生體驗統(tǒng)計與生活的聯(lián)系，又能使學生的統(tǒng)計觀念得到發(fā)展。
4、在教學中，注意設置一些具體的情境，讓學生觀察，分析、聯(lián)系事件發(fā)生的可能性，進一步感受哪些游戲的規(guī)則的公平的，哪些游戲的規(guī)則是不公平的。
【課時劃分】
共計6課時
統(tǒng)計2課時
游戲規(guī)則的公平性1課時
練習八1課時
單元練習 2課時
第一課時數(shù)據(jù)分段整理和統(tǒng)計
【教學內(nèi)容】
教材第70～74頁。
【教學要求】
1、使學生掌握分段整理數(shù)據(jù)的方法，讓學生經(jīng)歷統(tǒng)計的過程，能對統(tǒng)計結果作簡單的分析，培養(yǎng)學生分析的能力。
【重點難點】
經(jīng)歷統(tǒng)計的過程
【教學過程】
一、談話引入
學樣為了迎接六一節(jié)，學校鼓號隊準備了精彩的表演，為了六一的'表演更加完美，學校決定為鼓號隊隊員購買統(tǒng)一的服裝，分為大中小號。
說明：身高為120～129的適合穿小號，130～139的適合穿中號，140～149的適合穿大號。
提問：你怎樣才能知道每種服裝各要購買多少套？
2、出示隊員身高記錄單。
提：這里是隊員們的身高記錄單，要知道定購每種服裝的人數(shù)各是多少，接下來應如何做？
指名：這里需要將身高分成幾類？為什么？
3、組織學生整理數(shù)據(jù)。用畫正字的方法來完成。
4、提：我們剛才用的是什么方法來分類整理數(shù)據(jù)的，還可以用什么方法？
根據(jù)剛才的統(tǒng)計情況，請同學們將數(shù)據(jù)填入第69頁的統(tǒng)計表中。
提：現(xiàn)在根據(jù)這張表你可以知道什么？
5、回顧這題的整理過程。
我們是怎樣知道每種服裝各買多少套的？
小結：我們在解決這個問題時，根據(jù)每種服裝的大小為類別，先將隊員的身高進行分類，這樣我拉就可以知道每種服裝的人數(shù)了。
二、組織練習
1、完成想想做做第1題：
�。�1）出示記錄及統(tǒng)計表。
提：要想正確填寫統(tǒng)計表，要先如何做？
�。�2）小組合作：分類、整理數(shù)據(jù)，方法自定，并完成統(tǒng)計表。
（3）組織交流。
2、完成想想做做第2題：
�。�1）同學獨立完成。
�。�2）就統(tǒng)計結果，請同學們發(fā)表自己的看法。
�。�3）介紹你知道嗎
數(shù)據(jù)的收集和整理教案9
教學目標
（一）初步理解統(tǒng)計的意義和作用，學會把一些原始數(shù)據(jù)進行分類和整理，填寫完成簡單的統(tǒng)計表。
�。ǘ┡囵B(yǎng)學生認真嚴謹?shù)膶W習態(tài)度。
�。ㄈ┡囵B(yǎng)學生觀察、整理、歸納的能力。
教學重點和難點
對原始數(shù)據(jù)進行分組整理，繪制統(tǒng)計表。
教學用具
投影片、小黑板。
教學過程設計
（一）復習準備
課前要求學生測量自己的身高，上課時學生報數(shù)據(jù)，教師填到表格上。（表1）
（二）學習新課
教師：
1、根據(jù)這張身高記錄單能不能很快看出我們班同學的身高大多數(shù)在什么范圍內(nèi)？
2、這張記錄單上的數(shù)據(jù)也是原始數(shù)據(jù)，要想看出同學身高分布情況，就要對它進行分類整理。
3、如何進行分類整理呢，學生分組討論并試分類。
在學生討論分類的基礎上，總結出整理數(shù)據(jù)的方法：
�、傧葟挠涗泦紊险页鏊袛�(shù)據(jù)的分布范圍。（最矮的，最高的。）
�、谶吔虒W邊畫出統(tǒng)計表。先確定分成身高和人數(shù)兩欄，再根據(jù)找出的數(shù)據(jù)范圍，按5厘米一段，分成五段；然后，用直尺畫出表格，填寫欄名，并把身高起止的厘米數(shù)按照從小到大的順序填入“身高”一欄內(nèi)；最后在表格的上面寫明統(tǒng)計表的名稱和日期。
�、劢y(tǒng)計各段中原始數(shù)據(jù)的數(shù)目。統(tǒng)計時可以按照原始數(shù)據(jù)記錄單上的順序，用劃“正”字的方法收集數(shù)據(jù)；然后依次擦去“正”字，填上數(shù)目；最后核對一下各段人數(shù)有沒有錯誤。（表2）
教師：這個統(tǒng)計表除了橫著設計，還可以怎樣設計？
介紹另一種制表方法：（表3）
出示思考題，學生分組討論：
�、龠@個班同學身高在哪個范圍內(nèi)的人數(shù)最多？
�、谶@個班同學一共有多少人？
�、勰氵�能從這個統(tǒng)計表中觀察出哪些內(nèi)容？
�、苷砗蟮慕y(tǒng)計表和原始數(shù)據(jù)記錄單相比，有哪些優(yōu)點？
教師：①既然整理后的統(tǒng)計表比原始數(shù)據(jù)記錄單有優(yōu)越性，那么原始數(shù)據(jù)經(jīng)過整理以后原始數(shù)據(jù)是不是就可以丟棄不要了呢？
�、谌绻嬎氵@個班同學的平均身高，應該怎樣計算？需要根據(jù)哪個表計算？（通過討論使學生認識到統(tǒng)計工作中原始數(shù)據(jù)非常重要，不能隨便丟失。）
�。ㄈ╈柟谭答�
1、做一做（見表4）：
請你把這次考試的成績按分數(shù)高低整理填入下表。（表5）
要求學生獨立完成，完成后回答下面思考題：
�、僭谀膫�分數(shù)段的人數(shù)最多？優(yōu)以上的有多少人？
②要想從表中反映出總?cè)藬?shù)應加哪一項統(tǒng)計內(nèi)容？
2、音樂老師記錄下來五年級二班的音樂成績，請同學們幫助音樂老師統(tǒng)計一下這個班的優(yōu)、良、達標、待達標的人數(shù)，看哪個同學統(tǒng)計得快？（表6）
根據(jù)上面的原始數(shù)據(jù)填寫下表，然后說一說每個等級的學生各有多少人。（表7）
�。ㄋ模┱n堂總結
�。ㄓ蓪W生總結）
教師：制作統(tǒng)計表的`一般步驟是什么？
1、找出原始數(shù)據(jù)的范圍，最大、最小各是多少。
2、根據(jù)統(tǒng)計的需要和數(shù)據(jù)范圍的具體情況，把數(shù)據(jù)的范圍劃分成幾組，并按照一定的順序排列編制成表。
3、統(tǒng)計各組中的原始數(shù)據(jù)的數(shù)目，填寫統(tǒng)計表。
（五）布置作業(yè)
課本P6練習一，4，5，7，8。
課堂教學設計說明
本節(jié)課是在學習例1簡單的數(shù)據(jù)整理的基礎上教學的，又是復式統(tǒng)計表的前奏。力求從生活實際出發(fā)，課前讓學生測量自己的身高，課上匯報數(shù)據(jù)，這樣既激發(fā)學生的學習興趣，又培養(yǎng)了他們解答實際問題的能力。統(tǒng)計表的制表步驟和統(tǒng)計表的優(yōu)越性都是由學生分組討論、觀察歸納總結得出的，目的是逐步培養(yǎng)學生的主體意識和觀察概括的能力。
本節(jié)新課教學分為三部分。
第一部分：學生匯報自己的身高，老師填表，并提出為什么要進行分類整理制作統(tǒng)計表。
第二部分：學生分組討論制作統(tǒng)計表的一般步驟，共分三個層次。
第一層：找出原始數(shù)據(jù)的范圍，最高、最矮的。
第二層：確定統(tǒng)計表的欄目、數(shù)據(jù)段，并填好，寫明統(tǒng)計表的名稱和日期。
第三層：統(tǒng)計名段中原始數(shù)據(jù)的數(shù)目并填寫。
第三部分：根據(jù)整理后的統(tǒng)計表回答問題進行強化練習，共分三個層次。
第一層：根據(jù)整理后的統(tǒng)計表學生分組討論回答問題。
第二層：從如何求平均數(shù)引出原始數(shù)據(jù)的重要性。
第三層：由學生歸納制作統(tǒng)計表的一般步驟，并通過兩個練習進行強化。
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