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《寫數(shù)，讀數(shù)》小學教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就難以避免地要準備教案，教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編整理的《寫數(shù)，讀數(shù)》小學教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《寫數(shù)，讀數(shù)》小學教案1
教學目標：
1，讓學生初步理解個位、十位上的數(shù)所表示的.意義，激發(fā)學生主動探究的欲望。
2，能正確地讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)。
教具準備：
計數(shù)器1個小棒100根鉛筆24枝投影片
教學過程：
一、復習
1、數(shù)數(shù)。
�。�1）一個一個地數(shù)，從27數(shù)到50，從85數(shù)到l00。
（2）十個十個地數(shù)，從30數(shù)到60，從20數(shù)到100。
2、看題口答
�。�1）（）個一是一十，十里面有（）個一。
（2）（）個十是一百，一百里面有（）個十。
�。�3）6個十和2十一組成（）。
（4）2個十和5個一組成（）。
�。�5）75里面有（）個十和（）個一。
3、教師報數(shù)，學生擺小棒。
16，25，50，68
二、新授
�。�1）出示計數(shù)器。
教師；計數(shù)器從右邊起，第一位叫個位，第二位叫十位，并在計數(shù)器上分別貼上“十位”、“個位”。
（2）教師出示2捆鉛筆和4枝鉛筆。
這里共有幾枝鉛筆？（有24枝），有幾個十枝和幾個一枝。（2個十枝和4個一枝）
學生回答后，教師分別把2捆鉛筆和4枝鉛筆分別掛在十位和個位上，接著問：“計數(shù)器上應該怎樣表示呢？”
寫數(shù)時，要先寫十位，再寫個位。十位上是幾，就寫幾；個位上是幾，就寫幾，這個數(shù)寫作“24”。
讀數(shù)時，先讀十位數(shù)，再讀個位敷。十位上是幾，就讀幾十；個位上是幾，就讀幾，這個數(shù)讀作二十四，學生跟讀兩遍。
1、教學例3。
�。�1）第一行3題讓學生獨立完成，讀給同桌的同學聽，教師巡視指導。
�。�2）第二行第1題教師引導學生觀察，十位上有4十珠子。個位上一個也沒有，試問；這個數(shù)該怎么寫呢？學生回答后，教師強調(diào)，“這個數(shù)十位上是4，就寫4，個位上一個也沒有，就寫0”。因此寫作：“40”讀作“四十”。
�。�3）第二行第2、3題讓學生嘗試，說給同桌的同學聽。教師提問個別同學，集體訂正。
教師強調(diào)，寫數(shù)的時候，有幾個十，就在十位上寫幾，個位上一個也沒有就寫“0”占位，如30、40、50個位上都寫“0”。若這些數(shù)個位上不寫“0”行嗎？為什么？
2、教學例4。
（1）出示10捆小棒與計數(shù)器。
提問：這里一共有幾捆小棒？幾個10？10個十是多少？
教師把10擁小棒捆成一大捆，掛在百位上邊。
問一百該怎么寫呢？
引導學生說出；先在百位上寫“l(fā)”，十位與個位上都寫“0”這個數(shù)寫作“100”讀作“一百”。
（2）教師告訴學生計數(shù)器上從右邊起第一位是個位，第二位是十位，第三位就是百位。
3、小結(jié)。
寫數(shù)、讀數(shù)都要從高位起，按數(shù)位順序?qū)�，個位或十位上一個也沒有寫數(shù)時要寫“0”占位。
三、鞏固練習。
1、“做一做”第2題（課本第37頁）。學生獨立完成，教師提問個別同學：該如何寫數(shù)，你是怎么想的？集體訂正。
2、做游戲：接通電話
四、布置作業(yè)
教學反思：
本節(jié)課大部分學生都掌握的很好只有個別學生老是在讀數(shù)寫的時候把漢字寫成數(shù)字。還需加強輔導。
《寫數(shù)，讀數(shù)》小學教案2
一、教學目標：
1、能借助20以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法類推出100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，能正確地讀寫100以內(nèi)的數(shù)。
2、初步建立位置值的概念。
3、讓學生經(jīng)歷數(shù)學學習的全過程，從中產(chǎn)生數(shù)學學習的成功體驗和熱愛數(shù)學學習的情感。
二、教學重難點：
能借助20以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法類推出100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，能正確地讀寫100以內(nèi)的數(shù)。
三、教學過程：
�。ㄒ唬⿵土曇�
教師拿出一捆零3根小棒雙面膠貼在黑板上。
這里有多少根小棒？
在你們的計數(shù)器上撥出13。
學生撥后，抽學生回答是怎樣撥的'。教師在小棒下面對應出現(xiàn)算珠圖。
學生在算珠圖下面寫數(shù)，并說每個數(shù)字表示什么。
這些是我們在20以內(nèi)數(shù)的認識中學到的知識，這節(jié)課我們就這些知識來學習100以內(nèi)的數(shù)的讀寫。
�。ǘ┨剿餍轮�
1、教學例1
在13根小棒的右邊貼出2捆零3根小棒。
這是多少根小棒？根據(jù)前面的經(jīng)驗，如果要把這23根小棒撥在計數(shù)器上，你認為應該怎樣撥？說一說你是怎么想的。
引導學生說出應該在十位上撥2顆算珠，個位上撥3顆算珠。因為十位上的2顆算珠表示2個十，個位上的3顆算珠表示3個一。老師在小棒圖下面對應出現(xiàn)算珠圖（如右圖），并讓學生說說左邊的2顆算珠表示什么，右邊的3顆算珠又表示什么。讓學生讀寫33，43，53，63，73，83，93并分別說一說十位的數(shù)表示什么，個位上的數(shù)又表示什么，進一步鞏固學生對位置值的理解。
2、教學例2
教師出示例2的算珠圖（如右圖所示）。教師：比較黑板上的這兩幅圖，你發(fā)現(xiàn)它們有哪些地方相同？哪些地方不同？引導學生回答。第一個圖表示的數(shù)是多少？第二個圖表示的數(shù)是多少？
學生說，老師在黑板上對應的位置寫數(shù)（如右圖）。教師：同學們仔細觀察一下，這兩個3和4的位置不一樣，表示的大小是一樣的嗎？強調(diào)同樣的數(shù)字在不同的位置的不同意義，同時也讓學生深刻理解位置值的重要性。
教師：像這樣的數(shù)你還能找出哪些？引導學生找出像45和54，67和76這些數(shù)字相同但大小不一樣的數(shù)。教師：從中你知道些什么？引導學生說出：同樣的數(shù)字（0除外）在不同的位置表示不同的大小。如果學生不能說出0除外，教師作適當?shù)囊龑А?/p>
怎樣寫數(shù)讀數(shù)的嗎？學生討論后，引導學生回答：寫數(shù)和讀數(shù)，都應該從高位開始。教師根據(jù)學生的回答板書。
寫數(shù)和讀數(shù)都應從高位起。
�。ㄈ╈柟叹毩�
教科書第6頁課堂活動。
先由教師做示范，教師說一個數(shù)，學生寫；或教師寫一個數(shù)，學生讀，再由同桌的兩個學生模仿進行。
�。ㄋ模┱n堂小結(jié)
教師：這節(jié)課學習了什么內(nèi)容？通過今天這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？
《寫數(shù)，讀數(shù)》小學教案3
教學目標：
1、能夠正確、熟練地讀寫100以內(nèi)的數(shù)。
2、知道讀數(shù)和寫數(shù)都是從高位開始的，并能知道數(shù)位的順序，知道各個數(shù)位上的數(shù)表示的含義。
3、通過讀數(shù)和寫數(shù)，進一步培養(yǎng)學生的數(shù)感。
4、培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。
教學重點：
100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。
教學難點：
初步理解數(shù)位的意義。
教學準備：
計數(shù)器、小棒、小黑板。
教學過程：
一、復習舊知
1、10個一是( )，10個十是( )。
2、6個十和3個一組成( )。
3、78里面有( )個十和( )個一。
4、從右邊起，第一位是( )位，第二位是( )位。
二、講授新課
�、褰虒W例4
1、師出示24根小棒，問：同學們，你們看老師這里一共有多少根小棒呢?(生答有24根)，那么24里面有幾個十和幾個一呢?(指名回答)
2、在計數(shù)器上表示24。
師出示計數(shù)器，問：那么要在計數(shù)器上撥珠子來表示24，應該怎樣撥珠子呢?(指名說，并指名撥珠子，師適時引導)
師：24里面有2個十，所以就在十位上撥2個珠子;有4個一，所以就在個位上撥4個珠子。
3、24的寫法。
師：那么24這個數(shù)又該怎么寫呢?(指名回答)
師引導說出：十位上有2個珠子，就在十位上寫2，個位上有4個珠子，就在個位上寫4。
4、24的讀法。
師：好了，這個數(shù)同學們會讀嗎?
老師板書：讀作：二十四
學生齊讀。
5、師：2在什么數(shù)位上?那么它表示什么意思呢?4又在什么數(shù)位上?它又表示什么意思呢?(指名回答)
�、娼虒W例5
1、學習例5第1行3道題。
⑴師：好了，現(xiàn)在同學們把數(shù)學書翻到34頁，你們看到中間的例5，例5有6幅圖，每幅圖畫的都是計數(shù)器。
⑵師：現(xiàn)在你們先看到第1橫排的3幅圖，你們先自己試著寫出這3幅圖所表示的數(shù)，你們試著寫一下，寫好了后再把你寫的數(shù)讀給同桌聽一聽。(教師巡視)
指名板演，訂正。
�、侵该x前2個數(shù)，齊讀第3個數(shù)，同時板書。
2、學習例5第2行3道題。
�、藕昧�，現(xiàn)在同學們又看到書上，你們看到例5的第2橫排的3幅圖。
�、颇銈兿瓤吹�2橫排的第1幅圖，第1幅圖的.十位上有4個珠子，個位上一個珠子也沒有，那么這個數(shù)又該怎么寫呢?(指名回答)
師強調(diào)：這幅圖十位上有4個珠子，就在十位上寫4，個位上一個珠子也沒有，就寫0，要用0去占位。所以就寫作： 40。
師：那么這個數(shù)怎么讀呢?(指名讀，老師板書)
⑶師：好了，剩下的兩幅圖同學們自己在書上寫一寫，然后再把你寫的數(shù)讀一讀。
指名板演，訂正。
�、戎该x第2個數(shù)，齊讀第3個數(shù)，同時板書
�、蓭煆娬{(diào)：寫數(shù)的時候，十位上有幾個珠子，就在十位上寫幾，個位上沒有珠子就要寫0，要用0去占位，不能不寫0。
�、缃虒W例6
1、老師出示10捆小棒。師：同學們，你們看老師這里有很多捆小棒，來我們數(shù)一數(shù)有多少捆。那么老師這里有多少個十呢?(10個十)10個十是多少呢?(10個十就是100)那么要在計數(shù)器上撥珠子來表示100，該怎么表示呢?(指名撥)
2、師：好了，同學們你們會寫100嗎?(指名板演)
老師強調(diào)：十位和個位上的0不能丟了。
3、學生齊讀100，師板書：讀作：一百。
4、師：好了，現(xiàn)在同學們觀察老師的計數(shù)器，你們看從右邊起，第一位是什么位?第二位是什么位?第三位是什么位?(老師板書)
5、師：同學們，現(xiàn)在你們回憶一下，我們剛才在讀這些數(shù)和寫這些數(shù)的時候，我們是從哪邊開始的呢?(學生自由討論，指名匯報)對了，我們讀數(shù)和寫數(shù)都是從左邊開始的，我們讀數(shù)是先讀的十位，再讀的個位，是從高位讀起的;我們寫數(shù)也是先寫的十位，再寫的個位，也是從高位寫起的�？傊覀冏x數(shù)和寫數(shù)都要從高位起。
三、鞏固練習
1、做一做第2題。
2、讀出下面各數(shù)。
28 40 63 80 98 72
四、小結(jié)
好了，今天我們學習了100以內(nèi)數(shù)的讀數(shù)和寫數(shù)，那么通過這節(jié)課的學習，你都學到了些什么呢?(學生自由匯報)
《寫數(shù)，讀數(shù)》小學教案4
教學目標：
1、使學生知道幾個十就在計數(shù)器的十位上用幾顆珠子表示，幾個一則是在個位上用幾顆珠子表示。
2、初步理解數(shù)位的意義，能正確地說出個位、十位、百位的名稱和順序。能正確熟練地讀寫100以內(nèi)的數(shù)。
教學重點：
掌握100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。
教學難點：
知道個位和十位的意義。
教學教具：
計數(shù)器、數(shù)位表、課件、學具盒。
教學過程：
一、 創(chuàng)設情境，導入新課
教師出示教學情境圖：這是什么?你知道每種顏色的紐扣各有多少粒嗎?
學生匯報：黃色紐扣有四十粒，藍色紐扣有二十七粒，粉色紐扣有三十三粒。
教師：你知道這些數(shù)該怎樣讀寫呢?今天我們就來學習這塊知識(板書課題)。
二、互動新授： 教學例3 用學具擺40根小棒。
教師：先說一說它的組成，然后想一想，4捆小棒(即40根)應該擺放在計數(shù)器的哪個數(shù)位上呢?
學生：試著在計數(shù)器上撥珠表示40，邊撥邊說：4個十在十位上，撥4顆珠子。
教師：你能對照著計數(shù)器寫出這個數(shù)嗎?說說你是怎么寫的?
學生匯報：十位上有4個珠子，對著十位寫“4”，個位上沒有珠子，就對著個位“0”.
教師：大家一起來讀出這個數(shù)。 學生齊讀。(讀作：四十)
教師說明：讀數(shù)時先讀十位上的數(shù)，再讀個位上的數(shù)。
教師：27和33又該怎樣擺小棒?在計數(shù)器上如何撥珠?寫法與讀法該怎樣做呢?在小組內(nèi)試一試。 學生小組嘗試探究，完成學習活動。
教師講解步驟。
教師引導學生觀察、思考、討論：33中的兩個“3”意思一樣嗎?
學生交流匯報：不一樣。左邊的“3”在十位上，表示的是3個十;右邊的“3”在個位上，表示的是3個一。
教師小結(jié)：相同的數(shù)字在不同的數(shù)位上表示的意義不相同。
教師：三種顏色的'紐扣一共是多少粒呢?(100粒)100用小棒怎樣擺?
學生匯報：擺10捆小棒。 教師出示圖片。 10個十在計數(shù)器上該怎樣撥珠呢?
學生個別匯報，教師課件演示。
請學生對著數(shù)位表，同桌互相說一說：從右邊起，第一、二、三位分別是什么數(shù)位?
每個數(shù)位上的數(shù)各表示什么?
引導學生觀察：寫數(shù)和讀數(shù)是從哪邊(左邊和右邊)開始的?
引導學生概括小精靈的話：讀數(shù)和寫數(shù)，都從高位起。
三、 鞏固拓展
1、完成課本第37頁做一做的第1、2題。 第1題，教師出示數(shù)位表，任意在數(shù)位表上寫數(shù)字，讓學生說出相應的數(shù)是多少。 第2題，由學生獨立完成。完成后，教師請個別學生讀數(shù)。
2、完成課本第38頁練習八的第5-8題。
四、課堂小結(jié) 教師
通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲?
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