四年級上冊《語文園地八》教案(通用11篇)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,時常會需要準備好教案,教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。如何把教案做到重點突出呢?下面是小編為大家收集的四年級上冊《語文園地八》教案,歡迎大家分享。
四年級上冊《語文園地八》教案 篇1
教學內(nèi)容
語文四年級上冊《語文園地八》。
三維目標
1、知識與技能:
⑴口語交際──"未來的…。"
、屏曌鳗ぉは胂笞魑。
、菍W習"我的發(fā)現(xiàn)"。
⑷積累名言。
、闪私饪萍夹轮R。
2、過程與方法:
⑴在交際寫作中訓練想象能力與語言表達能力。
⑵在積累、了解中擴大語言能力,了解有關科技方面的信息。
3、情感態(tài)度與價值觀:
培養(yǎng)學生熱愛科學的思想感情。
重難點
口語交際與完成習作。
教學準備
課件(有關科幻)、范文、幻燈片等。
課時安排
四課時。
教學過程
第一課時
內(nèi)容
口語交際。
目標
通過交際訓練學生想象與口頭表達能力。
準備
課件(有關科幻)。
過程
一、播放科幻課件
1、仔細看,講講哪些產(chǎn)品十分先進。
2、師:這就是未來的產(chǎn)品,今天我們就來進行一次想象訓練:口語交際──"未來的…"。
二、交流
大家暢所欲言:講講自己對未來的什么最感興趣?
1、學生自由講:
A生說:我想設計一套衣服,人們穿在身上感覺到冬暖夏涼。
B生說:在21世紀我想研制一種藥品使病人吃后起死回生。
C生說:我想設計一種無人架駛汽車在遇到危險時能自動避開。
2、教師針對學生發(fā)言給予歸納:
同學們的想象非常神奇,很好!下面還有很多奇思妙想有待于我們大家去探究、去討論。
三、分組進行交流,補充
四、各小組選派一人上臺進行口語交際
1、臺上表達:
可以邊畫邊講,也可以邊講邊演示。
2、臺下提問:
以交通為例:
汽車:
、湃绾文茏屍囋谒镄凶?
、迫绾畏首屍囎詣颖荛_危險?
⑶如何變小?
…
3、臺上回答:
臺下可以補充說明。
五、討論
六、評一評誰最講的最好
七、作業(yè)
請你設計未來的食品擁有什么特點?
第二課時
內(nèi)容
習作。
目標
培養(yǎng)學生的思維與寫作能力。
過程
一、導入
1、師:上一節(jié)課我們進行了口語交際,展開了想象,講述了未來的先進衣服、藥品、汽車、食品…
2、師:今天我們就來寫一篇科幻習作,未來的…
二、回憶口語交際內(nèi)容
目標鎖定一種產(chǎn)品進行具體指導:
1、未來的衣服有什么特點?
、潘募痉攸c:
四季皆穿,冬暖夏涼。
、骗h(huán)保服特點:
具有自潔能。
⑶治療服特點:
擁有按摩功能,防治疾病。
2、未來服有什么結(jié)構(gòu)?
3、未來服給人們帶來什么便利?
三、根據(jù)內(nèi)容各自命題
抽1~4名學生說一說自己的作文題目,并指出作文的主要內(nèi)容是什么?準備按什么順序進行習作?
四、分小組進行交流
互相啟發(fā)。
五、學生分頭寫作,教師相機指導
第三課時
內(nèi)容
修改作文。
目標
培養(yǎng)學生能按習作的要求進行修改作文。
準備
范文。
過程
一、復習導入
你們的作文寫完了嗎?誰能說一說自己習作的題目及習作的內(nèi)容?
二、出示范文
學生對照范文自評自改。
三、分小組交流,每組推選一個最佳作品在臺上交流產(chǎn)
1、把全班學生分成三大組。
2、每組推選一名在臺上念。
3、評比:
抽學生說一說所念的文章中,你認為好的'地方與不足地方,對不足的地方應該怎樣修改。
4、對照佳品習作再一次自我修改。
四、作業(yè)
抄寫作文
第四課時
內(nèi)容
我的發(fā)現(xiàn),日積月累和寬帶網(wǎng)。
目標
1、學習糾正錯別字。
2、積累名言,了解科學知識。
教具
幻燈片。
過程
一、導入
學習"我的發(fā)現(xiàn)":
1、出示幻燈片:
百衣百順、默默無蚊、有杯無患、騎樂無窮。
2、想一想以上是什么廣告?
服裝蚊香磁化杯摩托車。
3、找一找這些成語中的錯別字(故意用錯):
衣──依蚊──聞杯──備騎──其
4、再從生活中找?guī)桌M行練習。
二、積累名言
1、出示名言:
指導朗讀。
2、說一說你讀懂了哪一句?說給大家聽。
3、講一講這些名言都應用在什么方面?
三、了解科學知識
1、自由讀一讀"寬帶網(wǎng)"。
2、說一說讀完后你知道了什么?
3、互相交流:
講一講面對科技騰飛的日子我們應該怎么做呢?
四、作業(yè)
記背名言。
四年級上冊《語文園地八》教案 篇2
1.培養(yǎng)口語交際能力,通過比眼力,交流觀察感受,讓學生體驗觀察的樂趣。
2.寫下平時觀察中的新發(fā)現(xiàn),或者觀察中發(fā)生的事。練習修改習作。
3.能一邊讀課文,一邊體會到觀察的重要性,養(yǎng)成留心觀察的意識和習慣。
4.積累花名的歌謠,了解幾種花的特點,并作適當拓展,讓學生依照短文試寫歌謠,激發(fā)學習語文的興趣。
5.積累成語,運用成語。并從“胸有成竹”的典故中體會仔細觀察的重要意義。
成語積累與觀察寫作。
能熟練地遣詞造句,并對寫出的文章進行適當?shù)匦薷摹?/p>
3課時。
(口語交際)一、導入
世間萬物豐富多彩,美不勝收,而且有著千絲萬縷的聯(lián)系。如果細心觀察,用心思考,就會有可能發(fā)現(xiàn)事物的奧秘,認識事物間的聯(lián)系。本組課文講的就是觀察和發(fā)現(xiàn)方面的趣事。我們來看看書上的圖,比比誰的眼力好!
二、觀察、思考、交流1.出示《枯樹人頭圖》。
2.請你靜下心來,仔細觀察三秒鐘,然后說說你看到了什么。
3.交流。(預設:估計學生有的說看到了一棵樹,有的說是看到了人的頭像)4.深入觀察,分步訓練。
(1)請觀察到一棵樹的同學邊觀察邊展開聯(lián)想,然后說說你看到是怎樣的一棵樹。
(2)用“在這幅圖中我看到了??”的句型說話。
(3)請觀察到人的頭像的同學再深入觀察,看看你找到了幾個頭像,還要比較這些頭像間的不同點。(引導學生觀察人物的神情外貌)
(4)用“在這幅圖中我看到了??頭像,這些頭像有的??仿佛??;有的??似乎??;還有的??好像??,真是畫得??”說話。
5.交流。
要求:說的同學把話說清楚,說連貫,有條理。聽的同學要認真專注。6.小結(jié):一幅平常的畫,同學們從不同的角度認真仔細地觀察,收獲了不同的結(jié)果。真是“橫看成嶺側(cè)成峰,遠近高低各不同”。
?整段表述訓練。
示例:這是一幅有趣的畫,這不,它正在和我躲迷藏呢!
最先映入我眼簾的`是樹上的一對老年夫婦,他們似乎多年未見,兩人臉上透著一絲驚喜,千言萬語不知該如何表達。順著樹干向上看,在樹梢上,有兩位老者正默默地對視著。左邊的老人鼻梁上掛著一副眼鏡,低著頭,仿佛在傾聽著什么;右邊的老人臉上“掛”滿胡須,眼神里充滿了智慧。此時,你如果不仔細看,樹上除了幾根干枯無葉的樹枝就再也沒有什么新奇的東西了。可是當我把書逆時針旋轉(zhuǎn)時,驚奇地發(fā)現(xiàn),在最下面的一根樹枝上冒出了兩個戴著帽子的人。在戴著禮帽的中年男人的上面還藏著一位戴眼鏡的青年人。我把書順時針旋轉(zhuǎn)又找到了三個人物頭像。
?按以上過程交流第二、三幅圖。三、歸納心得
全班交流評議:誰發(fā)現(xiàn)的最多、最有趣,誰講解的最清楚、最精彩。1.可以講講你最得意的一個發(fā)現(xiàn)。
2.可以講講經(jīng)過同桌提醒后,自己第二次發(fā)現(xiàn)的結(jié)果及心得。3.可以講講你和同桌就某一幅圖的爭論過程。
4.還可以講講第一次看圖和第二次看圖的不同發(fā)現(xiàn)和感受。四、總結(jié)討論
根據(jù)學生的匯報,交流觀察方法:觀察要仔細,要反復地看,多個角度看。
(習作)一、導入
還記得老師曾經(jīng)教給你們的一句名言嗎?
出示名言:對微小事物的仔細觀察,就是事業(yè)、藝術(shù)及其他各方面的成功秘訣。(齊讀名言)
法布爾之所以能成為世界的昆蟲學家、魏格納之所以能提出地球漂移說的科學論斷,那都是因為他們能對微小的事物進行仔細認真、多角度、長期的觀察。今天,我們就來寫寫觀察日記。
二、習作構(gòu)思
1.著重從以下幾點入手:
(1)觀察了什么事物,是怎樣觀察的?
(2)有什么新的發(fā)展?
(3)在觀察過程中,什么事給你留下了深刻的印象?
2.每個人根據(jù)各位同學講過的內(nèi)容各取一個題目。
(1)學生說題目,老師整理。
(2)你喜歡哪個題目,為什么?
3.每個人都有自己的觀察,若把它寫下來,肯定很有意思,寫時應注意什么呢?討論明確:
(1)注意把自己覺得新奇有趣的或印象深刻、深受感動的內(nèi)容寫下來。
(2)能不拘形式地寫下來,進行連續(xù)觀察,堅持寫日記?梢赃x幾則自己覺得滿意的日記,認真地進行修改加工。要注意日記的格式。
(3)選自己喜歡的方式精心擬題。題目也可以用“觀察日記”。
4.學生起草,教師巡視。
三、示范講評
1.教師先選擇幾篇寫得比較好的習作,進行示范講評。
2.再出示幾篇有各種典型問題的習作,師生互評。
3.教師做示范性修改,在修改過程中進行示范批注。四、習作修改
1.自讀習作,初步修改。
(1)請學生大聲朗讀自己的習作,發(fā)現(xiàn)問題,進行修改。
(2)讀別人的習作,幫助同學修改。
2.指名讀習作,大家共同修改。
(1)選擇不同內(nèi)容習作,指名讀,師生評議。評議要點:
、僬Z言是否通順,用詞是否準確。
②意思表達是否清楚。
(2)再次修改自己的習作。
3.展示臺。
推選好的習作進行展示。
(1)在小組內(nèi)展示。
(2)在全班展示。
五、謄寫評價
學生謄寫作文,老師對本次作文進行總結(jié)評價。
六、習作例文蒜苗是怎樣生長的9月21日陰
吃過晚飯,媽媽叫我和妹妹剝蒜瓣。啊!要泡蒜瓣了,我非常高興。不一會兒,蒜瓣剝好了。媽媽從中挑了一些白胖胖的大蒜瓣做種。
選好種,媽媽找來一個空盤子,在里面鋪上一層棉絮,把蒜瓣都擺在上面,媽媽說:“鋪上棉絮,蒜苗的根就會扎進去,不容易倒!比缓,她又往盤子里澆水。我想蒜瓣的頭上光禿禿的,只澆水,而不用土,它們能長出蒜苗來嗎?
9月22日陰
剛過了一天,蒜瓣的頂端就裂開了,露出了一點淺綠色的芽兒,像小雞從蛋殼里剛伸出來的小嘴,用手一摸軟乎乎的。再看它們的根部,已長出了一些短短的須根,但還沒能扎到棉床里。我擔心它們倒了,就把它們一個個往棉絮里塞。媽媽看見了說:“傻瓜,別塞了!這樣會把它們弄死的!蔽颐枺骸澳窃趺崔k?它們?nèi)菀椎。”媽媽笑著說:“過幾天,根長長了,就不會倒了。”聽了媽媽的話,我放心了。然后,我又提出昨天的疑問,媽媽解釋道:“蒜瓣本身就存有養(yǎng)料,只要溫度適宜,加上水分、空氣、陽光,沒有土照樣能生長。”噢,原來是這樣,我心中的謎團終于解開了。
9月24日晴
轉(zhuǎn)眼間,兩天過去了。蒜苗都長到了一厘米高,根像鋼絲似的扎進棉花里。我一邊看,一邊想,媽媽說得真對。
在這些蒜苗中,有一棵長得又高又壯,好像是“穆鐵柱”。我給它點了一個紅點,算是鼓勵。另一棵長得最矮,我給它點了一個藍點,希望它努力趕上。
9月25日晴
今天,每棵蒜苗的頭上都裂開了一道縫,我以為它們都生病了呢,急忙去問媽媽。媽媽說:“這是分片,就是小片葉子要從大片葉子的中心鉆出來啦!”這真是一場虛驚。
評析:日記雖然簡短,但小作者觀察仔細,描寫生動,字里行間流露出小作者對蒜苗的喜愛之情。
(我的發(fā)現(xiàn)日積月累成語故事)
一、我的發(fā)現(xiàn)
1.說說你發(fā)現(xiàn)了什么,從哪里發(fā)現(xiàn)的,然后交流。
2.你們的發(fā)現(xiàn)和小林、小東的發(fā)現(xiàn)大同小異,我們一起來讀一下他們的對話。
3.小結(jié):是的,作者之所以把文章寫得那么生動、準確,就是因為他們在平時實踐了“觀察、觀察、再觀察”。
4.當然,觀察要講究方法。讓我們重新回到《爬山虎的腳》這一課,請看這段話:
“今年,我注意了,原來爬山虎是有腳的。爬山虎的腳長在莖上。莖上長葉柄的地方,反面伸出枝狀的六七根細絲,每根細絲像蝸牛的觸角。細絲跟新葉子一樣,也是嫩紅的。這就是爬山虎的腳!
作者從爬山虎腳生長的地方、腳的形狀及顏色等方面進行了觀察。教師總結(jié):光仔細還不行,觀察還要有順序,有重點,要連續(xù),要在觀察中學會比較,學會聯(lián)想,學會思考。
同學們,讓我們在生活中重視觀察,學會觀察吧,因為——(出示名言)對微小事物的仔細觀察,就是事業(yè)、藝術(shù)及其他方面的成功秘訣。
二、日積月累
1.細節(jié)在于觀察,成功在于積累。有人對每月有代表性的花也做了細致地觀察并編成了兒歌。
2.自由朗讀兒歌。
要求:把兒歌讀正確、流利。
3.仔細讀讀這一兒歌,你發(fā)現(xiàn)有哪些特色?明確:語言精練、押韻等。4.哪些詞語寫出了花的特點?
明確:“紅似火”、“滿枝黃”、“雪里藏”等。
5.請你任選其中的一句話說說透過這些特點,你仿佛看到了什么畫面。教師總結(jié):這些精練的語句無不讓我們產(chǎn)生許多的遐想,這一切都歸功于作者細致的觀察。
三、成語故事
1.對微小事物的仔細觀察,就是事業(yè)、藝術(shù)及其他方面的成功秘訣。成語故事《胸有成竹》就是一個例證。
2.打開課本,自由地朗讀故事。
3.說說故事的主要內(nèi)容。
4.文與可的畫的特點是什么?從課文中哪些語句可以看出來?那么他的秘訣是什么呢?再讀課文。
引導學生說出觀察與取得成績的必然聯(lián)系。
5.理解“胸有成竹”的意思。
明確:原本指畫竹子時,胸中有現(xiàn)成的、完整的竹子的形象,比喻處理事情心里先有主意,有成算。
6.嘗試運用。用“胸有成竹”來說一兩句話。
四、布置作業(yè)
仔細觀察自己感興趣的事物,并寫寫觀察后的收獲。
本次口語交際的趣味性較強,通過比眼力、交流觀察感覺提高學生的觀察能力。因為本組教材中的兩首古詩和三篇課文都是圍繞“觀察和發(fā)現(xiàn)”這一主題編排的,所以它為學生提供了一次檢驗學習成果的機會。學生在學習語文園地時,通過表達見解、交流感受、展示作品、對比競賽、親身實踐等活動深入理解了觀察的重要性,同時這些活動也為演練和展示學生學到的觀察方法提供了一個平臺。
四年級上冊《語文園地八》教案 篇3
教學目標
1.口語交際:培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力、想象能力、表達能力、并注意聽聽同學發(fā)明創(chuàng)造,互相交流。交流時做到態(tài)度自然、大方,表達流利,內(nèi)容比較充實。
2.習作練習:寫一篇想象作文,寫出自己想象的奇特和合理。做到既清楚又明白,內(nèi)容有新鮮感。培養(yǎng)學生寫作的良好習慣。
3.我的發(fā)現(xiàn):能主動發(fā)現(xiàn)同音字,并正確使用,引導學生從音、形、義上加以區(qū)分。
4.日積月累:讀科學名言,從中體會名言的含義。
5.拓展延伸:通過寬帶網(wǎng),了解科學技術(shù)日新月異,感受我國科學技術(shù)發(fā)展的新成就,感受科技發(fā)展給生活帶來的新變化?梢宰寣W生到圖書館、網(wǎng)上等收集多的資料作成剪報。
課前準備
收集自己準備的科技新聞。
教學課時
4課時
第一課時
口語交際,我們的奇思妙想
1.激趣導入:
同學們,隨著科學技術(shù)的發(fā)展,我們的生活不斷改變,在本組課文中,我們從《呼喚雨的世紀》、《電腦住宅》、《飛船上的特殊乘客》等文章中,了解到科學的威力和奇跡。今天,我們就暢想一下,科學技術(shù)的發(fā)展還將使我們的生活發(fā)生哪些變化呢?
展開想象的翅膀,暢談自己的奇思妙想吧!可以說說未來的生活、學習,只要能想到的,都可以說。
2.小組交流:
前后兩組同學組成小組,相互交流自己的想象,共同分享發(fā)明創(chuàng)造的快樂。交流時可以互相問學,互相補充,互相評價。
3.全班交流:
每組推薦介紹得好的,大家感興趣的到班上交流,共同探討,進行評價。
4.小結(jié)延伸:
同學們的暢想真神奇、真美妙!我們要留心觀察、用心思考、勤于動手、善于動腦,就能有所發(fā)明,有所收獲。
如果要想使你們的幻想成為現(xiàn)實,必須現(xiàn)在好好學習,掌握豐富的`科學知識、科學技能,讓幻想成為現(xiàn)實。
第二課時
習作指導寫一篇想象作文
一、談話引入:
上一節(jié)課,同學們大膽暢想了未來世界,有許多奇思妙想很有新意,今天我們就把這美好的幻想寫下來。
二、明確習作要求:
1.想象應從哪些方面去想,想些什么?學生討論。
2.教師補充:想象可以不拘形式、可以是古今中外的、可以奇思妙想的,也可以是從現(xiàn)實生活中受到啟發(fā)自己設想、創(chuàng)造的。
3.習作方法指導:
①敘述想象的事物,要有一定的順序。
、谟洈⒅幸唧w,特別是想象的事物特點要寫詳細。
、郾磉_的方式可以多樣化,想怎么寫就怎么寫。
4.學生自己交流習作,教師巡視指導。
5.學生交流習作:選出寫得好的習作,說說好在哪點?全班交流。
6.教師選出有特色的習作講評。
7.學生根據(jù)自己的習作修改,同桌互改,提出修改意見。
第三、四課時
一、教學“我的發(fā)現(xiàn)”
1.學生自由讀詞語。
2.教師指名讀詞語,注意正音。
3.符合詞義,說說帶點的詞的意思。
4.思考:你發(fā)現(xiàn)了什么?廣告亂改成語。
5.小結(jié):注意區(qū)分同音字。
二、教學“日積月累”
1.學生讀科學名言
2.交流:你從科學名言中了解了什么?
3.小結(jié):這些名言,告訴我們對待科學的態(tài)度應怎樣,同時,教育我們要向科學家學習。
三、教學“寬帶網(wǎng)”
1.朗讀寬帶網(wǎng)中的內(nèi)容。
2.你在生活中還收集了哪些信息?
3.學生展開收集資料。
4.舉辦《科學在身邊》手抄報。
四年級上冊《語文園地八》教案 篇4
教材分析:
《語文園地》包括“交流平臺”“識字加油站”和“詞句段運用”“書寫提示”“日積月累”五個板塊!敖涣髌脚_”是讓學生了解復述課文要注意的地方!白R字加油站”讓學生知道形近字的構(gòu)字規(guī)律!罢Z句段運用”安排了兩部分,一部分是讓學生注意容易寫錯的字,另一部分是讓學生知道如何長話短說。“書寫提示”教給學會一些提高書寫速度的方法。“日積月累” 是繼續(xù)夯實學生古詩文的基礎,有一定量的積累,達到提高鑒賞古詩文能力的目的。
學情分析:
如何讓句子長話短說對四年級的學生還是有一定的難度的,老師在這里應重點指導。
教學建議:
創(chuàng)設情境讓學生體會句子表達的多樣性,學會在不同情境中用恰當?shù)谋磉_方式,體會語言的魅力。
教學目標:
【知識與技能】
1.明白簡要復述課文要注意的地方。
2.引導學生發(fā)現(xiàn)漢字的'構(gòu)字特點并能幫助識記、學習漢字。
3.能發(fā)現(xiàn)兩組句子的特點,知道如何長話短說。
【過程與方法】
引導學生根據(jù)每組詞語的規(guī)律,結(jié)合預習在本單元生字中找到形近字,試著寫幾組詞語。
【情感、態(tài)度與價值觀】
培養(yǎng)學生學習語文的興趣和自信,提高語言表達能力。
教學重難點:
重點
掌握形近字,認真書寫。
難點
掌握復述課文的方法。
教學準備:
教師:制作多媒體課件。
學生:搜集平時容易寫錯的字。
教學時間:
1課時
教學過程:
一、交流平臺
1.我們回憶本單元學過的課文,想一想自己在學習過程中是怎么復述課文的?
2.自由讀文中的一段話。
2.畫出復述課文需要注意的地方。
3.同桌互讀。
4.全班齊聲朗讀。
5.出示文章要學生試著簡要復述課文。
二、識字加油站
1.同學們,這節(jié)課老師帶領你們?nèi)ド滞鯂匆豢,和生字寶寶做做游戲,你們愿意嗎?/p>
2.借助拼音輕聲讀每組詞語,要求讀正確。
3.出示詞語,請學生輪讀。
4.引導學生觀察后同桌交流:每一組字有什么共同之處?
(每組中左邊是已學過的熟字,右邊的字是熟字加偏旁組成的)
5.全班交流自己的發(fā)現(xiàn)。
6.拓展練習,鞏固運用。說一說你還有哪些學習漢字的方法。
三、詞句段運用
(一)抄寫下面的詞語,注意加點的字不要寫錯。平時還有哪些字容易寫錯?和同學交流。
1.自主讀詞語,觀察發(fā)現(xiàn)。
(1)自由讀詞語,指讀詞語,正音。
(2)仔細觀察加點的字,說說這些字在書寫的時候需要注意什么。
(3)交流發(fā)現(xiàn)成果。
(4)學生將詞語工整地抄寫下來。
(二)讀一讀,體會每組兩個句子在表達上的不同。
1.初讀理解,用心體會。
讀下列每組的句子,看看從中發(fā)現(xiàn)了什么異同。(課件出示)
2.分析比較,感悟發(fā)現(xiàn)。
(1)說一說你從這些句子中發(fā)現(xiàn)了什么?感受到了什么?
(2)師總結(jié):每組的兩句話表達的意思一樣,但每組的第一句分別加上神態(tài)描寫和語言描寫就更形象了。
3.聯(lián)系閱讀,拓展視野。
(1)說說你還從本單元各課中搜集了解到哪一些類似的句子,找出來讀一讀,說說這樣寫的好處。
(2)說說你從課外閱讀中積累到的類似的語句,比一比誰積累得最多。
教學反思:
這節(jié)課給了我今后如何進行語文園地教學的一個啟示,即讓學生在創(chuàng)設的情境中學習語文,注意引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律、進行拓展延伸。語文教學的課堂越來越廣泛,我們應該大膽、充分地挖掘生活中的語文課程資源,創(chuàng)造性地使用教材,進行創(chuàng)造性的語文教學活動,這樣我們的語文課堂才能真正成為學生學習的樂園。
四年級上冊《語文園地八》教案 篇5
教學目標:
1、認識8個生字。
2、朗讀課文,把握課文主要內(nèi)容,了解黃河發(fā)生變化的過程和原因,從中受到啟示,增強環(huán)保意識。
3、搜集有關黃河的資料,激發(fā)保護母親河的社會責任感。
教學重點、難點:
了解黃河演變的過程和變化的原因。
課前準備:
1、教師準備關于黃河及黃上高原的課件。設計形象介紹“流域、河道、懸河、河段、河床”的課件。
2、教師準備小黑板,上面寫有“資料袋”內(nèi)容。
3、學生自讀課文,查字詞典理解“生息繁衍、叫苦不迭、隨心所欲、數(shù)管齊下”等詞語。
一、激情導入,扣題質(zhì)疑
1、播放課件:江水濤濤、奔騰不息的黃河;森林茂密、土地肥沃的黃河流域;暴雨頻頻、水土流失嚴重的黃土高原。
(音樂──由舒緩到嚴肅、高亢)
2、觀看了這段關于黃河的片子,你最想說什么?
3、板書課題,齊讀課題。大家讀了這個題目,有什么疑問提出來呢?
教師在黑板上板書學生提出的重點問題;黃河發(fā)生了什么變化?發(fā)生變化的原因是什么?怎樣治理黃河呢?課文給了我們怎樣的啟示?
4、指導方法:這節(jié)課我們就圍繞大家提出的重點問題來閱讀課文,解決疑問。
二、讀思結(jié)合,圈點勾畫
1、自由朗讀課文,讀通讀順,并認讀生字詞。教師適當檢查。
2、選擇自己喜歡的方式讀書(默讀、輕聲讀、跳讀),邊讀邊思考問題,在書中圈點勾畫,還可以在語句、段落旁批注自己的.感受。教師巡回指導,表揚善于學習的同學,耐心輔導學習吃力的學生。
3、選擇自己樂意交流的伙伴,相互交流。
三、全班交流,讀中點撥
由學生或小組代表自主向全班匯報讀懂的問題,教師引導全班同學針對重點問題充分發(fā)表意見,抓住重點語段指導學生有感情地朗讀課文。
當交流黃河發(fā)生了哪些變化時,可引導學生采用對比的方式感悟黃河由“搖籃”變成“禍河”,適時出示課件,形象介紹什么是“流域、河道、懸河、河段、河床”,抓住數(shù)字體會黃河之“禍”,感受黃河之禍的嚴重性,談出憂患之情。
當交流黃河發(fā)生變化的原因時,可采用圖示的方法,引導重點了解黃河發(fā)生變化的社會原因。
當討論科學家設計的治理黃河的方案時,對緊扣“數(shù)管齊下”歸納要點,適當補充有關黃河治理的情況。
四、聯(lián)系“資料袋”,暢敘感受
讀讀課文及課后“資料袋”,以一分鐘即興演講的方式暢談從課文中得到的啟示。鼓勵學生聯(lián)系課文內(nèi)容及本地河流湖泊的狀況暢談感受。
五、小結(jié)學法,延伸拓展
1、學生小結(jié)學習方法與收獲。如學習本文,主要是采用提出問題、思考問題、分析問題的方法閱讀的。
2、布置學生搜集有關黃河的資料,為治理黃河出出主意,在“展示臺”進行交流。地處黃土高原地區(qū)的師生,可結(jié)合本文的學習和國家、地方的有關政策、措施(如“退耕還林”“計劃生育”、為治黃移民等),開展向家長、親友、鄰居進行宣傳的課外實踐活動。
四年級上冊《語文園地八》教案 篇6
一、學習目標:
1.把自己讀過的一本好書,用普通話清楚明白地介紹給他人;通過互相介紹,了解什么是好書,激發(fā)讀整本書、讀好書的興趣。
2.自主選擇內(nèi)容,自由習作,把自己想讀的意思寫清楚,學習運用平時積累的語言材料。練習修改自己的習作。
3.讀“我的發(fā)現(xiàn)”,學習概括課文主要內(nèi)容的方法,并交流自己的發(fā)現(xiàn)。
4.讀背歇后語,積累歇后語,初步了解歇后語的作用。
5.熟讀趣味故事,體會祖國語言文字的奇妙,感受人物的才思敏捷。
二、教學重難點:
1、進行口語交際。
2、完成習作。
三、課前準備:
1.布置學生讀一本好書。
2.實物投影儀。
四、教學時間:
五課時
第一課時 口語交際
一、名言導入
對于書,我們都不陌生。書,好書,到底會給人帶來什么呢?在我們以前,有很多有成就的人都說過讀書的作用。
(多媒體打出,師生齊讀)
列寧說:“書籍是巨大的力量!
高爾基說:“愛護書籍吧,它是知識的源泉。”“每一本書都在我面前打開了一扇窗戶,讓我看到一個不可思議的新世界!
伏爾泰說:“當我們第一遍讀一本好書的時候,我們仿佛覺得找到了一個朋友;當我們再一次讀這本好書的時候,仿佛又和老朋友重逢!
莎士比亞說:“書籍是全人類的營養(yǎng)品!
歌德說:“讀一本好書,就像和許多高尚的人談話!
別林斯基說:“好的書籍是最貴重的珍寶!
今天,我們就來交流一下,自己讀過什么好書,向大家介紹一本你喜歡的好書。
二、自由交談:自己讀過哪些好書(說說書名,可不提及內(nèi)容)
三、介紹一本好書
1.指名介紹一本好書。
a.請1名同學介紹一本好書。
b.征求大家的意見,想了解哪個同學讀的哪本書,請那位同學介紹。
師生評價,概括出介紹、推薦一本好書的方法:一是要把書名、內(nèi)容說清楚明白;二是可以從不同角度介紹──比如有趣的部分、書給人的啟示、快樂等;三是要把握聽的同學的疑問簡要解答。
2.小組開始互相介紹。
可以介紹自己最想向大家介紹的一本書,也可以根據(jù)小組同學的興趣,應他們要求,介紹一本自己讀過大家又感興趣的書。小組之間評價誰介紹得清楚,選出大家都感興趣的一本或兩本書。
3.各小組評出都感興趣的一本書,以小組為單位在全班介紹,小組成員互相補充。
4.教師也參與介紹一本好書,在語言上給學生一種規(guī)范、引導和點撥。
5.根據(jù)學生介紹,把好書名字寫在黑板“好書看臺”里,鼓勵大家有條件親自讀一讀這些書。
四、再讀名言,能說說通過以前的讀書經(jīng)歷和今天的交流,你對誰說的話有同感?
。▽W生交流,體會好書的作用)
小結(jié):名人們說的書,應該都是指好書。今天,我們談到的書,應該說也都是“好書”。這些好書會像營養(yǎng)品一樣滋潤我們的心靈,像朋友一樣陪伴我們的人生,像窗戶一樣打開我們的世界,給我們力量、勇氣和智慧。我們有什么理由不和好書交朋友呢?
五、生活拓展
1.請家長為自己購買一本同學推薦的好書,要把這本書的內(nèi)容跟家長介紹清楚。
2.在適當?shù)臅r機,多開展幾次“推薦一本好書”“推薦一種好雜志(報紙)”的活動,使學生對讀書產(chǎn)生持久的熱情。
第二、三課時 習作
一、導入激趣,拓展思路
1.導語:同學們,我們已經(jīng)寫了不少作文了,每一次都有內(nèi)容的要求。有的同學說,要是讓我自己想寫什么就寫什么,那該多好!今天,就請同學們自由習作,寫自己最想寫的內(nèi)容。
2.讀習作提示,想想自己最想寫什么。
3.教師小結(jié):引導學生從內(nèi)容和體裁兩方面體會習作的自由。如內(nèi)容,可以寫人,可以寫事,也可以寫景;可以寫實事,也可以寫虛擬、想象中的事。體裁上,可以是故事,可以是童話、寓言,可以是散文,也可以是詩歌。
二、自主習作
三、師生評議作文
1.交流自己寫了什么內(nèi)容。
2.小組之內(nèi)交流讀習作,選出大家認為比較優(yōu)秀的文章,并說說好在哪。
在讀習作前,小組成員要把文章的特點講一講,以激發(fā)聽者的興趣。
3.同學讀自己的習作。根據(jù)實際情況,可體現(xiàn)以下特點:內(nèi)容各異,體裁各異,語言流暢,內(nèi)容具體。
4.教師推薦一篇有明顯優(yōu)點也存在問題的文章,引導大家讀、修改。修改后再讀一讀。
5.自己修改習作。
四、拓展閱讀風格各異的'小文
1.導讀:寫作文最好是有感而發(fā),寫自己真實的想法,真正要說的話,用自己喜歡的方式來寫,這樣的作文才會感染人。我們來欣賞一下風格各異的幾篇文章,有的是專家寫的,有的是小學生寫的,相信一定會給你很大啟發(fā)。
2.自由讀文章。
第四課時 我的發(fā)現(xiàn) 日積月累
一、復習導入
1.讀詞語盤點中的詞語。
2.聽寫詞語。
3.互相糾錯。
二、讀對話,了解內(nèi)容
1.自讀“我的發(fā)現(xiàn)”,想想從小林和小東的談話中,你知道小東有什么發(fā)現(xiàn)?
2.同桌分角色讀,進一步讀好對話。
三、談一談,小東有什么發(fā)現(xiàn)
1.談一談小東有什么發(fā)現(xiàn)?
2.誰還有相同的發(fā)現(xiàn)?
3.抓主要內(nèi)容,你還發(fā)現(xiàn)有什么好方法?
學生自由談,肯定學生學習中注意發(fā)現(xiàn)總結(jié)方法。
四、練習用自己能掌握的方法概括短文的主要內(nèi)容
(在前幾個單元中任選兩篇概括)
五、讀課本中的歇后語
1.讀六個歇后語,說說發(fā)現(xiàn)了什么?
2.熟讀歇后語。
3.講解三個典故“關羽失荊州”“王羲之寫字”“周瑜打黃蓋”。如果學生知道,可請學生講一講。
4.背歇后語。
六、說說在讀書過程中,關于用歇后語的句子。教師出示幾個帶有歇后語的句子,讓學生體會歇后語在句子中的作用──使句子形象生動
1.“水滴石穿──非一日之功”,沒有堅持不懈的努力,張小亞是不會取得這么好的成績的。
2.他對人了解得很深刻,講起某人的特點來,那真是王羲之寫字──入木三分。
3.你才有了一次好成績,看,一大意又落后了。這真是應了那句話:關羽失荊州──驕兵必敗。
第五課時 趣味語文
一、趣味語文
1.自讀兩個小故事,讀熟練。
2.你覺得趣在哪?說一說。
3.讀對子,反復吟誦,感悟趣。
水車車水,水隨車,車停水止
風扇扇風,風出扇,扇動風生
花甲重逢,增加三七歲月
古稀雙慶,更多一度春秋
4.拓展作業(yè):
把書中的故事講給家人聽。有興趣的同學,可以搜集趣聯(lián)妙對故事,在語文活動課上講給老師和同學聽。
二、閱讀延伸
課外作業(yè):讀選讀課文。
四年級上冊《語文園地八》教案 篇7
教學目標
1、了解黃河變化的原因和演變的過程,培養(yǎng)學生保護大自然。增強環(huán)保意識,否則就會受到大自然的懲罰。
2、弄清課文中一些難懂的詞語。
3、學習課文,懂得作者是怎么樣積累材料的。
4、有感情朗讀課文。
教學用具
黃河流域示意圖;媒體資源:動畫課件《黃河是怎樣變化的》,視頻《黃河治理》。
教學時間
2課時
教學過程:
第一課時
一、學習“課前導語”部分。
二、提示課題。
1、板書課題。
黃河是怎樣變化的。
三、初讀課文,學會生字新詞。
此過程利用動畫課件《黃河是怎樣變化的》輔助教學。(SWF范讀)
四、學習課文1—6段。
1、人們把黃河比作什么?為什么?(課件3搖籃)
(中華民族的搖籃)
2、可是,近20000年來,黃河的表現(xiàn)為什么叫人大吃一驚?
3、讀第2段
4、它在文中起到什么作用?
(承上啟下)
5、課文是怎樣說明這個問題的?(課件5禍害)
(第1、4段)
6、黃河成了中華民族的憂患,憂患是什么意思?
7、黃河造成災難的原因是什么?(課件6)
(含沙量大,泥沙沉積,河床升高,成為懸河,容易決口,形成水災。)
8、黃河變化的原因?(課件9)
(第6段2點)
9、造成黃河含沙量大的原因又是什么?(課件9后)
10、理解“人類對大自然的`破壞”?
小結(jié):黃河變壞的原因:大自然本身變化造成的;人類破壞造成的。
11、有感情朗讀這5、6段。
五、講讀第7段。
1、讀最后一段。
2、面對日趨嚴重的問題,科學家們想出了哪些辦法?
(關鍵是把泥沙管住,不能讓它隨心所欲地流進黃河。)
3、科學家設計了什么樣的方案?(課件10)
(1)堅持牧、林為主的經(jīng)營方向;
(2)保護好森林資源、盡快恢復植被;
(3)合理地規(guī)劃利用土地;
(4)大量修筑水利工程。
4、這些方案有什么好處?
(防止水土流失,達到根治黃河的目的。)
四、總結(jié)全文。
1、黃河發(fā)生變化給人類怎么樣的教訓?
2、學習這篇課文你受到了什么啟發(fā)?
(要保護環(huán)境增強環(huán)保意識,否則就會受到大自然的懲罰)
五、拓展學習,看視頻《黃河治理》。
四年級上冊《語文園地八》教案 篇8
。劢虒W目標]
1.會認11個生字,讀準多音字“吐”,能說出帶有口字旁和言字旁的形聲字的特點。積累8個詞語。
2.正確朗讀句子,體會擬聲詞的作用,能照樣子寫句子。能用自己的話轉(zhuǎn)述別人的話。
3.能模仿例子說幾個題目。能總結(jié)復述故事的方法。
4.朗讀并背誦古詩《大林寺桃花》。
。劢虒W重難點]
掌握復述故事的方法,學會復述故事;學會轉(zhuǎn)述別人的話;積累古詩《大林寺桃花》。
[教學課時]2課時
第一課時
教學過程
一、學習“交流平臺”
1.回憶交流:在本單元課文中我們學過哪些故事?
2.同桌互相提點,把《漏》這個故事復述給同桌聽。
3.復述故事不是背誦課文,而是用自己的話把故事的主要內(nèi)容講出來。復述《漏》課后的示意圖。
4.學生交流說出并展示《漏》課后的示意圖。
5.除此之外,我們還可以用什么方法?出示下表:
時間人物事件古時候夫妻兩人生了棗核大的孩子,就叫“棗核”一年又一年棗核不見長,很勤快很聰明有一年衙役們大旱,衙役們把牛、驢牽走了到了晚上棗核到縣衙鬧騰,躲在驢耳朵里,
趕著牲口回了村子天一亮縣官、棗核棗核被抓到縣衙,衙役們打棗核,
結(jié)果打了縣官學生根據(jù)圖表復述。
6.小結(jié):借助表格示意圖等,梳理故事的主要內(nèi)容,這樣就能按順序復述,也不會遺漏重要情節(jié)。
二、學習“識字加油站”
1.課件出示詞語。
2.學生用自己喜歡的方式認讀詞語。
。1)指導讀準輕聲,如“嗽”在“咳嗽”中讀輕聲;“嘮叨”的“叨”在詞語中也讀輕聲。
。2)指導讀準“嘔吐”,這里“吐”讀tù。而“吐氣、揚眉吐氣、吞吞吐吐”中都讀tǔ。
3.小組同學互相交流,看看能發(fā)現(xiàn)什么。小組派代表發(fā)言,全班交流。
4.根據(jù)學生發(fā)言教師相機小結(jié):巧用偏旁歸類識字。
(1)口字旁的'字和口有關。例如:咳、吐、嘮、叨、嘀、咕等。
(2)言字旁的字大都和語言有關。例如:諺、語、謠、誡、辯、論等。
5.復習鞏固詞語。
。1)抽讀詞語卡片。
(2)找詞語游戲:找朋友。
6.學以致用。
。1)小組同學互相交流,試著再找出幾組這樣的字。
。2)小組派代表參與全班交流。
。3)師生評議,教師小結(jié)。
三、學習“詞句段運用”
1.讓學生讀第一個句子,演一演,再說說為什么要這樣演。
2.比較兩個句子:“顧客噌的一下子跳起來”“顧客跳起來”體會“噌的一下子”的作用,表現(xiàn)人物內(nèi)心的著急。
3.讓學生讀第二個句子,想象“椰子撲通一聲掉進水里”的情景,體會表達效果。
4.教師提供幾個句子,學生練習在句中加上擬聲詞,感受句子中有擬聲詞和無擬聲詞在表達效果上的區(qū)別。
。1)他用力一推,門( )開了。(2)他( )喝了一大碗水。
5.創(chuàng)設情境,讓學生模仿例句寫一寫這樣的句子。
生活中,小鳥急速飛走時是怎樣的情景?玻璃窗突然被打碎又會是怎樣的情景?模仿例句,選擇一個情景,用擬聲詞寫一句話。
第二課時
教學過程
一、學習“詞句段運用”
。ㄒ唬└惺軐Ρ仍跀M定題目方面的妙用。
同學們肯定讀過許多故事,還記得有哪些嗎?(學生交流)有哪些故事題目很有趣,我們一起來瞧瞧。
1.課件出示第2題。
2.學生討論交流,題目有什么特點?課件變色“慢、急、胖、瘦”。(用展示主人公特點的詞語,如“慢性子”“急性子”“胖”“瘦”“大方”“小氣”等,準確地表現(xiàn)了故事中主人公的特點;在同一個題目中用意思相反的詞語,能夠吸引讀者的眼球,讓讀者看了題目會產(chǎn)生遐想。)
3.引導學生將下面的題目補全。
課件出示:大個子兔子和( )狼大方的魔法師和( )的巫婆
4.你讀過的故事有這類題目嗎?和同學交流。
。ǘ┱諛幼樱米约旱脑掁D(zhuǎn)述別人說的話。
1.課件出示第3題。
2.教師解釋什么是轉(zhuǎn)述句:就是把別人說的話傳達給第三者。
3.小組交流:怎樣轉(zhuǎn)述別人的話?
4.全班交流,教師小結(jié):引述句改為轉(zhuǎn)述句,冒號和引號要改為逗號;說話人即第一人稱“我”要改為第三人稱“他”或“她”,第二人稱改為第一人稱,如“你”改為“我”。
5.(課件出示練習題)學生練習,教師巡視。
6.師生交流,教師小結(jié)。
二、學習“日積月累”
1.創(chuàng)設情境解詩題。
同學們,今天我們一起來學習大詩人白居易寫的《大林寺桃花》(教師相機板書課題:大林寺桃花指名讀“寺”字,生齊讀課題)誰能告訴我大林寺在什么地方?(大林寺、西林寺和東林寺是廬山“三大名寺”。大林寺為四世紀僧曇詵所創(chuàng)建,位于大林峰上,所以叫大林寺。)
2.學習字詞。
。1)自由讀詩,讀準字音,讀通詩句。
(2)指名朗讀,師生評議。糾正字音,學習生字。
。3)再讀古詩,結(jié)合注釋,理解詩意,看看你知道了多少,還有多少不知道的。
3.初讀感知。
。1)四人一組利用課件上的注釋講講這首古詩是什么意思。
。2)指名說詩意,提出小組解決不了的問題。
談話過渡:剛才幾個同學說了自己不懂的問題,在接下來的學習中,我們就一起來解決這些問題。
4.再讀古詩,理解詩意。
。1)課件出示:人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開。
、僦该x,理解詞語。說說這句詩的意思。(在人間四月里百花凋零已盡,高山古寺中的桃花才剛剛盛開。)
、谀阌X得這句話表達了作者什么樣的感情呢?(驚喜)讀一讀,再體會一下。6.默寫古詩《大林寺桃花》。
5.試背古詩。
師:現(xiàn)在老師播放音樂,請同學們自己試著背誦一下古詩,你可以邊背邊想象詩的情景,看看誰背得又快又好。(自由背、指名背)
三、總結(jié)收獲
這節(jié)課我們學習了怎樣把句子說(寫)具體、生動,還學習了怎樣給自己的習作擬下亮眼的題目。同學們要在今后的作文中學以致用。
。劢虒W反思]
在教學過程中,學生知識的獲得,必須通過學生積極思考和實踐活動激發(fā)學生在學習過程中的積極性、主動性和獨立性。因此,我把課堂還給學生,把學習的主動權(quán)交給學生,讓學生自主學習,給學生充分的學習時間,在自學的氣氛中充分發(fā)揮學生的主動性,從而達到高效課堂的效果。
四年級上冊《語文園地八》教案 篇9
。劢虒W目標]
1、體會童話的奇妙之處,引起閱讀童話的興趣。
2、體會近義詞在不同句子中的用法;能用不同的方法描寫自己喜歡的季節(jié)。
3、掌握書簽的書寫格式,制作自己喜歡的書簽。
4、積累關于珍惜時間、勤奮好學的名言。
。劢虒W重難點]
培養(yǎng)閱讀童話的興趣,積累勤奮學習的名言。
。劢虒W課時]
2課時
第一課時
教學過程
一、交流平臺
1、學生回顧本單元學過的童話,說說有哪些奇妙的地方。(討論后全班交流)
2、學生自由讀“交流平臺”,進一步體會童話的奇妙。
。1)學生交流童話的特點;
。2)教師歸納:
①童話是具有幻想成分的虛構(gòu)的故事。童話中的主人公的行為,可以不依照自然的法則和科學的規(guī)律,但是它又能曲折地反映著現(xiàn)實生活的`本質(zhì)。
、谕挻蠖疾捎脭M人化的手法。童話往往讓動物、植物等披上人的外衣,賦予他們?nèi)说乃枷牒鸵庾R,能夠像人一樣生活、活動。
、弁挼那楣(jié)曲折,故事性強,而且富有濃厚的趣味性,以便少年兒童能在閱讀后受到有益的教育。
通過感受童話的奇妙,激發(fā)學生閱讀童話的興趣。
二、詞句段運用
(一)近義詞
1、學生自由讀句子,體會加點詞語的意思有什么不同。
慰藉:是自我心理的情感填補。安慰:是語言上的,安慰不一定起到慰藉的作用。
忘記:是不記得。忘懷:是不介意,多用于否定句。
2、指名說一說將兩個詞語對調(diào)行不行,為什么?
3、師點撥:近義詞意思相近,但在不同的句子中應該用不同的詞語,才能使句子意思表達得更明確。
(二)描寫環(huán)境的方法
1、學生自由讀句子,邊讀邊想:這些句子是怎樣描寫冬天的?
2、師生共同明確。
3、課件出示例句,怎樣用環(huán)境描寫的方法來描寫其他季節(jié)。
4、生仿寫自己喜歡的季節(jié)。
5、師小結(jié):環(huán)境描寫可以更具體地描繪出季節(jié)的特征,讓人身臨其境。
第二課時
教學過程
一、書寫提示
1、師提問:你們有自己喜歡的格言嗎?能說說喜歡的理由嗎?
2、你們平時是怎樣記錄自己喜歡的格言的呢?(記在筆記本上、記在課本上等)
師點撥引入主題:我們可以制作書簽,記錄自己喜歡的格言。
3、觀察課本中的兩個書簽,和我們平時的書寫有什么不同?
。1)字是豎寫的;
。2)標明了作者;
。3)從右往左寫的。
4、師總結(jié)書寫書簽的要求:
。1)自右向左豎寫;
(2)字距要均勻;
。3)上下字要對齊;
(4)注意作者名字的位置,使格式更美觀。
5、根據(jù)要求,制作自己喜歡的書簽。(制作書簽的方法見達標檢測第4題)
。1)介紹自己的書簽,說一說自己的書簽的特點。
。2)同學評議,說說別人的書簽好在哪里,還有哪些需要改進的地方。
二、日積月累
1、談話導入:同學們,現(xiàn)在是我們勤奮讀書的大好時光,你知道有哪些關于勤奮學習的名言嗎?(生積極發(fā)言,師鼓勵學生背誦)
2、學生自由朗讀日積月累中的名人名言,試猜測含義。
3、小組討論,理解名言。
。1)少年不知勤學苦,老來方知讀書遲:年輕的時候不勤學苦讀,等老的時候再想讀書就晚了。
(2)一日讀書一日功,一日不讀十日空:讀一天書就有一天的收獲,但如果有一天沒讀書就會丟失十天讀書的收獲。讀書是一個連續(xù)的過程,天天都要學習。
。3)學習不怕根底深,只要邁步總不遲:學習不怕基礎差,只要努力就會有進步。
。4)書山有路勤為徑,學海無涯苦作舟:學習貴在勤奮刻苦,沒有止境地學習,要想不斷地進步,就得活到老學到老。
4、想一想:你從這幾句名言中明白了什么道理?
5、同桌間練習朗讀,并熟讀成誦。
6、拓展關于勸學的名言。(見達標檢測第5題)
。劢虒W反思]
語文園地八體現(xiàn)了學習的重要性,重在激發(fā)學生對學習的興趣,從“交流平臺”中講述童話的特點,感受童話的奇妙,到“日積月累”中勸人勤奮學習的名言,都在告訴學生學習的重要性。我特意在講解童話的時候,注重讓學生體會閱讀童話的樂趣,讓他們可以從閱讀童話中獲得樂趣,再用“日積月累”中的名言告訴他們學習是學生應該做的事,提高學生對學習重要性的認識,讓學生明白學習是快樂的,有趣的,同時也是重要的。
四年級上冊《語文園地八》教案 篇10
【教學目標】
1.感受文章幽默風趣的語言,體會這樣表達的好處。
2.仿照例句,學會運用恰當?shù)男揶o手法描寫情景。
3.讀句子,體會作者的表達手法,照樣子寫一句話。
4.了解顏真卿書法的藝術(shù)風格,臨摹《勤禮碑》。
5.背誦積累5個和品德有關的名言警句。
【重點難點】
重點:
仿照例句,學會運用恰當?shù)男揶o手法描寫情景。
難點:
背誦積累5個和品德有關的名言警句。
【教學準備】
多媒體課件
【課時安排】
1課時
教學過程
一、課題導入
師:同學們,今天我們學習本學期最后一個語文園地,下面請大家先瀏覽交流平臺版塊的內(nèi)容。
板書:語文園地。
二、交流平臺
1.學生回顧本單元課文的`內(nèi)容,小組交流:說一說本單元課文語言有什么特點。
2.小組派代表發(fā)言,其他同學認真聽。
3.教師總結(jié):本單元課文的語言都很有特點!稐钍现印愤@篇課文中孔君平故意用楊梅與孩子同姓逗孩子,很幽默,也很有趣,更有趣的是,開玩笑的人在姓上做文章,孩子也以其人之道,還治其人之身,語言禮貌得體,機智幽默!妒种浮愤@篇課文是圍繞五根手指不同的姿態(tài)和性格進行描寫的,運用了多種修辭手法,同時語言風趣幽默,增添了文章的趣味性。《童年的發(fā)現(xiàn)》中費奧多羅夫被老師誤會的時候,用自我調(diào)侃的語言安慰自己,令人忍俊不禁。這三篇課文,用幽默風趣的語言講述了故事,既增添了故事的趣味性,也增加了文章的可讀性。
三、詞句段運用
。ㄒ唬w會下面句子表達的特點,再選擇一種情景說一說。
1.學生讀句子,說一說這兩個句子在表達上有什么特點。
2.師講解:第一句作者把中指比作關公,把無名指和食指比作關平和周倉,說明中指位置獨特,得到保護。
第二句作者運用了比喻的修辭手法,寫出了體操運動員動作的靈巧、敏捷。
3.課件出示三個情景,讓學生選擇一種情景,運用恰當?shù)男揶o手法,呈現(xiàn)出情景的特點。
(二)讀一讀,體會作者是怎樣表達自己的想法的,再照樣子寫一段話。
1.課件出示例句,學生讀句子,說一說這個句子有什么特點。
2.這句話運用排比的手法,合理運用動詞,寫出了大拇指做事的動作,表現(xiàn)了大拇指吃苦耐勞的特點。
3.學生仿照句子寫一段話,寫完之后同桌之間相互檢查,比一比誰寫的好。
四、書寫提示
1.課件出示顏真卿《勤禮碑》圖片,讓學生觀察,說一說自己的感受。
2.引導學生體會顏真卿楷書“恢弘雄壯、大氣磅礴的特點”,讓學生了解“顏筋柳骨”中的“顏筋”就是形容顏真卿的書法筋肉豐滿,渾厚有力。
四年級上冊《語文園地八》教案 篇11
學習目標:
1、了解“合一合”的識字方法,會用這種方法自學生字。
2、能夠區(qū)分形近字和同音字;能把短文讀正確,了解意思。
3、能夠根據(jù)情景想出解決問題的好辦法。
4、在口語交際中,能清楚講解自己的設計,評出誰的設計好。
“日積月累” “我會讀” “展示臺”學習準備:
“我的發(fā)現(xiàn)” 歸納識字方法 積累字詞
小組合作
卡片
三課時
第一課時
一“我的發(fā)現(xiàn)”
1、自讀韻文發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
2、引導歸納小結(jié),如:“千”與“口”合在一起就是“舌”;“土”與“里”合在一起就是“埋”;……
3、學生識記生字:甘 埋 闖 掰 跌
4、師檢查識字情況。
5、鼓勵學生用這種方法識記生字。
如:日月齊照,大放光明。(明)
眼睛流水,淚水汪汪。(淚)
二 “日積月累”
找一找每組字的異同點。
選字填空,然后讀一讀。
拓展練習
聲 生 身 遠 圓 園 做 坐
笑( ) ( )方 ( )好
學( ) 花( ) 請( )
( )體 團( )
三 “我會讀”
1 、自讀短文,不懂的可以請教同學或老師。
2 、把短文讀給同學聽,說說自己的感受。
第二課時
一 創(chuàng)設情景,導入課題
小熊過生日,請小猴去他家做客?墒切⌒芗易≡谝粭l大河對面,河面上沒有船,也沒有其他方法能幫助小猴設計一座橋。
現(xiàn)在,把你們設計的大橋圖拿出來,向小猴子設計的橋。
想一想,怎樣向小猴子介紹自己的設計,才能讓他采用自己的設計方案。
二 分小組交流
介紹自己設計的橋。
三 小猴子選出自己滿意的.大橋,并說出選中的理由
四 拓展創(chuàng)新
1 引導設計具有特殊用途的橋。
2 鼓勵學生講出其設計理由和使用特點。
3 評選出最好的橋。
第三課時
1、認真看圖,了解第三圖缺的是什么。(缺了把球撈上來的)
2、自己想出最好的打撈方法。
3、向大家介紹自己的方法。
4、比一比誰的方法最好。
5、試著把第三幅圖畫出來。
6、把故事完整地講一講。
教后記:
教學反思:
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