《天氣》教案
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編幫大家整理的《天氣》教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
《天氣》教案1
計(jì)劃意圖:
小班的孩子對(duì)玩呼啦圈很感愛(ài)好,操縱孩子的這一特色,我計(jì)劃了本次運(yùn)動(dòng)。
運(yùn)動(dòng)目標(biāo):
1、造就孩子一物多玩的愛(ài)好,加強(qiáng)孩子身材的機(jī)動(dòng)性和和諧性,讓孩子體會(huì)集作游戲的快活。
2、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。
3、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力,體驗(yàn)玩游戲的樂(lè)趣。
4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的.興趣愛(ài)好。
運(yùn)動(dòng)預(yù)備:
呼啦圈多少、平整的地面。
弄法一:過(guò)小河
幼兒分成兩組,5—6個(gè)呼啦圈并擺在地上,幼兒一個(gè)一個(gè)的跳已往,哪組開(kāi)始達(dá)到盡頭,哪組得勝。
弄法二:鉆巖穴
幼兒分成兩組,5—6個(gè)呼啦圈豎著立在地上,幼兒依次鉆過(guò)呼啦圈,哪組開(kāi)始達(dá)到盡頭,哪組得勝。
弄法三:開(kāi)仗車
把呼啦騙局在幼兒身上,幼兒依次捉住前面幼兒的呼啦圈舉行開(kāi)仗車的游戲。
運(yùn)動(dòng)反思:
幼兒的本領(lǐng)程度有限,須要教師增強(qiáng)引誘。
《天氣》教案2
目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo):學(xué)習(xí)本文層次美、語(yǔ)言美
2、能力目標(biāo):培養(yǎng)觀察能力和對(duì)美的感受能力
3、情感目標(biāo):培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和科學(xué)精神。
重點(diǎn):
感受文章的語(yǔ)言之美
難點(diǎn):
云層、光彩的種類繁多,變化復(fù)雜,難于區(qū)分
設(shè)想:
運(yùn)用“巧妙裁剪”法,難文淺教、長(zhǎng)文短教。上成讓學(xué)生充分活動(dòng)的“說(shuō)讀課”——即讓學(xué)生充分朗讀課文,并利用所創(chuàng)設(shè)的情境,選點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)的話動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行趣味學(xué)習(xí)。
課時(shí):
一課時(shí)
操作:
一、第一個(gè)教學(xué)板塊:導(dǎo)入,檢查預(yù)習(xí)(3分鐘)
1、導(dǎo)入:同學(xué)們,昨天我布置了一個(gè)作業(yè),要求大家了解今天的天氣情況。那么,誰(shuí)能告訴我今天的天氣情況呢?你是怎么知道的?對(duì),通過(guò)天氣預(yù)報(bào)我們能夠準(zhǔn)確知道某天的天氣情況。但是大家想過(guò)沒(méi)有,現(xiàn)在正值鳥(niǎo)語(yǔ)花香、草長(zhǎng)鶯飛的旅游季節(jié),假如你正在外地旅游,身邊沒(méi)有天氣預(yù)報(bào),為了避免被雨水淋濕的.尷尬,你該怎么辦呢?今天,讓我教給大家一招識(shí)別天氣的方法:看云識(shí)天氣(板書課題),我們將會(huì)受益無(wú)窮。
2、點(diǎn)出常用雅詞和諺語(yǔ):
二字雅詞: 峰巒 招牌 點(diǎn)綴 預(yù)兆 輕盈 綾紗 鱗波 崩塌 彌漫 征兆
四字雅詞:姿態(tài)萬(wàn)千 變化無(wú)常 白云朵朵 陽(yáng)光燦爛 烏云密布 大雨傾盆 絲絲縷縷 朦朧不清 密密層層 連綿不斷 群峰爭(zhēng)奇 聳入天頂
諺語(yǔ):“日暈三更雨,月暈午時(shí)風(fēng)”;“東虹轟隆西虹雨”;“朝霞不出門,晚霞行千里”。
二、第二個(gè)教學(xué)板塊:朗讀,整體感知(15分鐘)
1、導(dǎo)讀:將課文分成五塊,教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀(采用不同的方式齊讀、雜讀)。
2、自讀:框出依次介紹了哪些云和光彩?畫出對(duì)它們進(jìn)行描寫的語(yǔ)言材料,并明確它們將帶給我們?cè)鯓拥奶鞖猓?(粗略板書)
三、第三個(gè)教學(xué)板塊:演讀,理清層次(10分鐘)
1、明確任務(wù):請(qǐng)大家任選一種云,以第一稱的方式作自我介紹。
介紹要求:①充分利用描寫云彩的語(yǔ)言材料;②讓別人明白你將會(huì)帶來(lái)怎樣的天氣。
教師示例:“Hai !大家好,我叫卷云,我常絲絲縷縷地飄浮著,有時(shí)像一片白色的羽毛,有時(shí)像一塊潔白的綾紗。別看我身子很單薄,可我最輕盈,站得也最高,陽(yáng)光可以透過(guò)我照到地面。我很受歡迎,因?yàn)槲視?huì)給大家?guī)?lái)晴朗的天氣。”
2、對(duì)照課文,學(xué)生各人自說(shuō)自講,在書上作記號(hào)
3、學(xué)生發(fā)言,先各自預(yù)演,后課堂交流。(邊演邊完善板書)
4、小結(jié):通過(guò)自我介紹,我們認(rèn)識(shí)了各種云彩,明白了它與將給我們帶來(lái)怎樣的天氣,這樣我們對(duì)課文內(nèi)容與層次是不是更熟悉了?
四、第四個(gè)教學(xué)板塊:說(shuō)讀,品味語(yǔ)言(15分鐘)
1、讀第一段,(分兩種讀法導(dǎo)讀)用一個(gè)字來(lái)評(píng)價(jià)語(yǔ)言上的特點(diǎn)。(美)
2、語(yǔ)言之美,有的是使用了某種修辭,有的是使用某種句式,有的是使用了優(yōu)美的詞語(yǔ),有的是使用了某種表達(dá)方式,有的是使用了某些接句謀篇的形式。這篇文章有很多美點(diǎn),小到一個(gè)詞語(yǔ)、句子,大到幾個(gè)段落,可謂俯拾皆是。下面請(qǐng)大家用“美在……,因?yàn)椤钡木涫,就文章的語(yǔ)言說(shuō)一句評(píng)論式的話。怎么說(shuō)呢?像這么說(shuō):如:
本文的語(yǔ)言美在“它們有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗,有時(shí)又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵,陽(yáng)光燦爛;一霎間卻又是烏云密布,大雨傾盆!币?yàn)樗\(yùn)用了對(duì)比的修辭手法,突出地顯示了天氣的天化無(wú)常。
五、第五個(gè)教學(xué)板塊:尋讀,課外延升(2分鐘)
1、點(diǎn)示:課文講的是“看云識(shí)天氣”,其實(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中,我們不僅僅是通過(guò)“看云”才能識(shí)別“天氣”,我們可以看“動(dòng)物”、“植物”、“某種現(xiàn)象”或“一些感覺(jué)”等都可以幫我們識(shí)別天氣,有的方法特別靈,有的已形成了諺語(yǔ),被廣為流傳。你能說(shuō)出一兩條來(lái)嗎?
2、學(xué)生活動(dòng):學(xué)生自由講述。
3、學(xué)生收尋并積累識(shí)天氣的方法。
《天氣》教案3
知識(shí)點(diǎn):復(fù)習(xí)分類說(shuō)明的方法;了解幾種主要的說(shuō)明方法的作用;進(jìn)一步學(xué)習(xí)和鞏固有關(guān)說(shuō)明順序的知識(shí);領(lǐng)會(huì)運(yùn)用比喻的妙處。
能力點(diǎn):培養(yǎng)觀察能力和積累語(yǔ)言的能力;體會(huì)諺語(yǔ)這種語(yǔ)言的形式美。
【課時(shí)安排】 2課時(shí)。
【教學(xué)步驟】
第一課時(shí)要點(diǎn):1.理清作者的寫作思路。2.理清如何看云識(shí)天氣。3.打比喻、分類別的說(shuō)明方法。
過(guò)程:一、導(dǎo)入新課
唐代詩(shī)人劉禹錫在《竹枝詞》中寫道:“東邊日出西邊雨,道是無(wú)晴卻有晴”,生動(dòng)地描繪了一種有趣的天氣現(xiàn)象,說(shuō)明作者對(duì)這種自然現(xiàn)象觀察得非常細(xì)致。因?yàn)樘鞖馀c人類的生活息息相關(guān),所以,千百年來(lái),人們也在一直留心觀察自然界,以圖掌握規(guī)律,為人類服務(wù)。事實(shí)上,天氣的變化也自有它的規(guī)律,自有它的征兆。我們先看一組圖片,你能說(shuō)出它們與天氣有怎樣的關(guān)系嗎?今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇科學(xué)小品文――《看云識(shí)天氣》。
二、整體感知
本文是一篇事理說(shuō)明文,具體、生動(dòng)地介紹了云的形態(tài)、變化及云上的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系,說(shuō)明了怎樣看云識(shí)天氣。
1.解題
。1)從題目上看,這是說(shuō)明什么的文章? ――說(shuō)明云和天氣關(guān)系的文章。
(2)從題目上看,你還能讀出什么來(lái)? ――體裁:說(shuō)明文;說(shuō)明順序:邏輯順序。
2.讀課文第1段老師范讀,第2段全班女生齊讀,第3、4兩段分別由兩名女同學(xué)朗讀,第5、6段分別由兩名男生朗讀,第7段全班男生齊讀。
3.劃分段落,概括段意
第一部分(第1段):指出云就像是天上的“招牌”,從而說(shuō)明為什么可以看云識(shí)天氣。
第二部分(第2-6段):具體介紹云的形態(tài)變化,云上的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系,從而說(shuō)明怎樣看云識(shí)天氣。
第三部分(第7段):說(shuō)明看云識(shí)天氣的意義和局限性。
4.這樣分段,體現(xiàn)了什么說(shuō)明順序?――邏輯順序(由現(xiàn)象到本質(zhì))。
三、導(dǎo)讀課文
1.閱讀第1段,回答下面各題。
。╨)這段的結(jié)構(gòu)是怎樣的?――總分總。
。2)如何分層?――第一句是第一層,最后一句是第三層,中間是第二層。
。3)第一段中哪些內(nèi)容照應(yīng)“姿態(tài)萬(wàn)千”,哪些內(nèi)容照應(yīng)“變化無(wú)常”?――“有的像羽毛,輕輕地飄在空中;有的像魚(yú)鱗,一片片整整齊齊地排列著;有的像羊群,來(lái)來(lái)去去;有的像一張大棉絮,滿滿地蓋住了天空;還有的像峰巒,像河川,像雄獅,像奔馬……”這些內(nèi)容與“姿態(tài)萬(wàn)千”相照應(yīng)。――“它們有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗,有時(shí)又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵,陽(yáng)光燦爛;一霎間卻又是烏云密布,大雨傾盆”,這些內(nèi)容與“變化無(wú)!毕嗾諔(yīng)。
2.分組討論制表。把同學(xué)們分成三個(gè)組,第一組閱讀第3段,討論并制出晴天云彩簡(jiǎn)表;第二組閱讀第4、5段,討論并制出雨雪冰雹云層變化簡(jiǎn)表;第三組閱讀第6段,討論并制出云彩識(shí)天氣簡(jiǎn)表。
晴天云彩簡(jiǎn)表名稱 形態(tài)變化 位置 厚度 天氣征兆卷云 絲絲縷縷地飄浮著,有時(shí)像一塊潔白的綾紗 最高 最薄 象征晴朗卷積云 卷云成群成行地排列在空中好像微風(fēng)吹過(guò)水面引起的粼波 很高 很薄 無(wú)雨、雪積云 像棉花團(tuán),上午出現(xiàn),傍晚漸漸消散 兩千米左右 較薄 陽(yáng)光溫和高積云 像草原上潔白的羊群,成群的扁球狀排列 兩千米左右 較薄 天晴雨雪冰雹云層變化簡(jiǎn)表名稱 形狀變化過(guò)程 位置 天氣征兆卷層云 卷云聚集著,仿佛蒙上白色的綢幕,卷云慢慢向前推進(jìn) 高 晴轉(zhuǎn)陰高層云 卷層云越來(lái)越低,越來(lái)越厚,像毛玻璃遮著太陽(yáng) 低 將下雨雪雨層云 高層云變得更低更厚,暗灰色云塊布滿天空 更低 雨雪連綿積雨云 積云迅速形成高大的云山,烏云密布 更低 雷雨冰雹云彩識(shí)天氣簡(jiǎn)表光名 產(chǎn)生和分布情況 色彩 天氣征兆暈 產(chǎn)生在卷層云上,分布在日月周圍 里紅外紫 日暈三更雨月暈午時(shí)風(fēng)華 日華和月華大多出現(xiàn)在高積云的邊緣 里紫外紅 華環(huán)小到大晴華環(huán)大到小陰雨虹 雨過(guò)天晴,太陽(yáng)對(duì)面的云幕上 彩色圓弧 東虹轟隆西虹雨霞 出現(xiàn)在早、晚,太陽(yáng)照紅云層 云層變紅 朝霞不出門晚霞行千里
3.同學(xué)交流如何看云識(shí)天氣。
4.由多媒體演示云和天氣的變化,并伴隨音樂(lè),同學(xué)們看著畫面進(jìn)行復(fù)述。
5.速讀課文,指出下列各句用了什么說(shuō)明方法。
。1)“卷云、卷積云、積云、高積云是天氣晴朗的象征;卷層云、高層云、雨層云,積雨云,這些云低而厚密,是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。”――分類別。
。2)“有的像羽毛,輕輕地飄在空中;有的像魚(yú)鱗,一片片整整齊齊地排列著……”――打比方。
6.本文的說(shuō)明方法是分類別、打比方,在文中再找出例子來(lái)。――運(yùn)用打比方的說(shuō)明方法的.句子有:
。╨)有的像羊群,來(lái)來(lái)去去;有的像一張大棉絮,滿滿地蓋住了天空;還有的像峰巒,像河川,像雄獅,像奔馬……(2)云就像是天氣的“招牌”。
。3)卷云絲絲縷縷地飄浮著,有時(shí)像一片白色的羽毛,有時(shí)像一塊潔白的綾紗。如果卷云成群成行地排列在空中,好像微風(fēng)吹過(guò)水面引起的粼波。
。4)還有一種像棉花團(tuán)似的白云,叫積云。
。5)遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,就像草原上雪白的羊群。
(6)隔著云著太陽(yáng)和月亮,就像隔了一層毛玻璃,朦朧不清。――分類別:光彩有暈、華、虹、霞。
7.擬題訓(xùn)練。 閱讀課文的最后一部分即最后一段,分組擬題。 ――結(jié)尾總結(jié)全文、點(diǎn)題,同時(shí)說(shuō)明了看云識(shí)天氣的局限性。
四、課堂小結(jié)
這篇課文緊扣題目進(jìn)行說(shuō)明,層次十分清晰:首先說(shuō)明看云可以識(shí)天氣。因?yàn)樵坪吞鞖庾兓年P(guān)系十分密切,云是天氣變化的“招牌”。再說(shuō)怎樣看云識(shí)天氣。這是全文的重點(diǎn),寫得詳細(xì)、縝密,從高層云依次說(shuō)到低層云,從象征晴朗天氣的云,依次說(shuō)到帶來(lái)暴風(fēng)雨的云,又從云的形態(tài)特點(diǎn)和天氣變化的關(guān)系,再說(shuō)到云的光彩和天氣變化的關(guān)系。在說(shuō)明中,從現(xiàn)象入手,進(jìn)而觸及事物的本質(zhì)。云的形態(tài)和光彩是現(xiàn)象;云和天氣變化的關(guān)系,就是本質(zhì)。云的種類很多,但說(shuō)明層次不亂,先說(shuō)什么,再說(shuō)什么,后說(shuō)什么,有助于把“看云識(shí)天氣”的事理說(shuō)清楚。最后畫龍點(diǎn)睛,說(shuō)明看云識(shí)天氣的目的、方法和注意事項(xiàng)。五、布置作業(yè)在課外,練習(xí)看云識(shí)天氣。試著根據(jù)天空中的云彩形狀,判斷一下當(dāng)天或第二天的天氣情況,把結(jié)果寫在日記本上。
第二課時(shí)要點(diǎn):1.理解恰當(dāng)?shù)谋扔鲗?duì)說(shuō)明事物特征的作用。
2.引用、擬人、排比、對(duì)比等大量修辭方法的運(yùn)用及作用。
3.進(jìn)一步學(xué)習(xí)和鞏固有關(guān)說(shuō)明的知識(shí)過(guò)程:
一、鞏固知識(shí)
1.給下列字注音。 燚yí 霎shà 剎chà(那) 暈yùn(圈) 盈yíng2. 解釋下列詞語(yǔ)。 巒:又小又尖的山或連著的山。 點(diǎn)綴:加以襯托或裝飾。 輕盈:輕巧優(yōu)美。 彌漫:布滿。姿態(tài)萬(wàn)千:姿態(tài)多種多樣。
2.說(shuō)明云與天氣的關(guān)系時(shí)采用了什么說(shuō)明順序? ――由現(xiàn)象到本質(zhì)的邏輯順序。
3.卷云、卷積云、積云、高積云都是晴朗天氣的征兆;卷層云、高層云、雨層云、積雨云都是陰雨風(fēng)雪的征兆,光彩包括暈、華、虹、霞。這些是什么說(shuō)明方法? ――分類別。
4.云就像是天氣的“招牌”。這一句是什么說(shuō)明方法? ――打比方。
5.天氣晴朗的云有什么特點(diǎn)?陰雨雪風(fēng)的天氣,云有什么特點(diǎn)? ――輕、高、。坏汀⒑、密。
6.第一段中,結(jié)構(gòu)是怎樣的?哪個(gè)短語(yǔ)是總寫云的形態(tài)?哪個(gè)短語(yǔ)是總寫云的特征? ――總分總的結(jié)構(gòu),姿態(tài)萬(wàn)千總寫云的形態(tài),變化無(wú)常總寫云的特征。
二、感悟語(yǔ)言(配樂(lè)朗誦第1自然段)聽(tīng)完后有什么感覺(jué)?――生動(dòng)。為什么會(huì)有這樣的感覺(jué)?――使用了多種修辭方法;動(dòng)態(tài)、靜態(tài)結(jié)合描寫。 寓準(zhǔn)確于生動(dòng)中,是這篇說(shuō)明文的特點(diǎn),作者用了大量的比喻修辭方法,分別說(shuō)明云的形態(tài)與天氣的關(guān)系等,同時(shí)還用了擬人、排比、引用、對(duì)比的修辭方法,生動(dòng)形象地說(shuō)明了事物的特征。 分析本文寓準(zhǔn)確于生動(dòng)的語(yǔ)言特點(diǎn),研究討論以下問(wèn)題。
1.文中用了大量的比喻,作用是什么?舉例說(shuō)明,說(shuō)明文中運(yùn)用比喻要注意什么? ――本文中比喻的作用:一是知識(shí)性,如“卷云絲絲縷縷地飄浮著,有時(shí)像一片白色的羽毛,有時(shí)像一塊潔白的綾紗,如果卷云成群成行的排列在空中,好像微風(fēng)吹過(guò)水面引起的粼波,這就成了卷積云。”這里的比喻分別說(shuō)明了卷云和卷積云的特征;二是形象性,便于讀者理解,比如:還有的像峰巒,像剛川,像雄獅,像奔馬……說(shuō)明文中運(yùn)用比喻要注意:喻體能夠準(zhǔn)確地說(shuō)明事物的特征和事理。
2.生動(dòng)的語(yǔ)言不僅是因?yàn)槭褂昧吮扔饕约皠?dòng)態(tài)描摹事物,還有擬人、排比、對(duì)比、引用的多種修辭的使用,在文中找出例子來(lái)體會(huì)作用。
。╨)還有的像峰巒、像河川、像雄獅、像奔馬…… ――比喻、排比,增強(qiáng)了語(yǔ)言的氣勢(shì)和節(jié)奏感。
。2)有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗,有時(shí)又把天空籠罩得很陰森。 ――對(duì)比,能使人們對(duì)事物獲得深刻的認(rèn)識(shí)和鮮明的印象。
。3)站得高的云,叫卷云。……這時(shí)的卷層云得改名換姓,該叫它高層云了。 ――擬人,使被說(shuō)明的對(duì)象具體生動(dòng)形象。
。4)朝霞不出門,晚霞行千里。 ――對(duì)比、引用,引用諺語(yǔ)可簡(jiǎn)潔、通俗地說(shuō)明有關(guān)問(wèn)題。
3.本文作者準(zhǔn)確地使用了表示時(shí)間、范圍……的副詞,在文中找出例子并分析。
。╨)積雨云越長(zhǎng)越高,云底慢慢變黑,云峰漸漸模糊,不一會(huì)兒,整座云山崩塌了,烏云彌漫著天空,頃刻間,雷聲隆隆,電光閃閃,就會(huì)嘩啦嘩啦地下起暴雨來(lái),有時(shí)竟會(huì)帶來(lái)冰雹或者龍卷風(fēng)。
。2)但是,天氣變化異常復(fù)雜,春云識(shí)天氣有一定的限度。
(3)出現(xiàn)了高層云,往往幾個(gè)鐘頭內(nèi)便下雨或者下雪。
。4)卷云和卷積云的位置很高,那里水分少,它們一般不會(huì)帶來(lái)雨雪。 ――表明天氣的陰晴變化雖有一定規(guī)律可循,但又不是絕對(duì)的。
《天氣》教案4
活動(dòng)目標(biāo):
1、樂(lè)于用語(yǔ)言和肢體表達(dá)自己的認(rèn)知。
2、知道一些天氣變化與動(dòng)物習(xí)性的關(guān)系。
3、能細(xì)心觀察,并與同伴交流自己對(duì)天氣變化與動(dòng)物習(xí)性之間關(guān)系的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教學(xué)光盤:《動(dòng)物和天氣》。
2、幼兒活動(dòng)前做關(guān)于天氣變化與動(dòng)物習(xí)性的調(diào)查,豐富相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
3、教學(xué)掛圖:《動(dòng)物與天氣》。
活動(dòng)過(guò)程:
1、提問(wèn)導(dǎo)入,引起幼兒對(duì)動(dòng)物能預(yù)報(bào)天氣的興趣。
。1)教師提問(wèn):今天天氣怎么樣?那你知道明天的天氣會(huì)怎么樣呢?明天會(huì)不會(huì)下雨呢?怎樣才能知道天氣會(huì)不會(huì)變化呢?(鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)回答)
(2)教師引導(dǎo)幼兒討論:除了天氣預(yù)報(bào)會(huì)告訴我們天氣的變化,還會(huì)有其他辦法嗎?
(3)教師出示教學(xué)掛圖,引導(dǎo)幼兒描述圖片,并作小結(jié):其實(shí)小動(dòng)物們可聰明了,它們有許多辦法預(yù)先知道天氣的.變化情況,還會(huì)悄悄地告訴我們呢!
2、觀看教學(xué)光盤的前半部分,引導(dǎo)幼兒了解各種動(dòng)物“預(yù)報(bào)天氣”的方法。
。1)教師播放教學(xué)光盤前半部分(到“下雨了”為止)。
。2)教師提問(wèn),引發(fā)幼兒思考:光盤里的天氣都有什么變化?小姐姐是怎么知道要下雨的?你發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物有什么特別的地方?烏龜怎么了?燕子怎么了?螞蟻在做什么事情?他們?yōu)槭裁磿?huì)這樣呢?
3、觀看教學(xué)光盤的后半部分,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解動(dòng)物習(xí)性變化與天氣之間的關(guān)系。
(1)教師播放教學(xué)光盤的后半部分,幼兒認(rèn)真觀看。
。2)師幼共同小結(jié):原來(lái)烏龜“流汗”、燕子低飛、螞蟻搬家都是在告訴我們天氣要變化,要下雨了,這些小動(dòng)物真能干。
4、引導(dǎo)幼兒擴(kuò)展動(dòng)物預(yù)報(bào)天氣的知識(shí)。
(1)教師提問(wèn):除了這些小動(dòng)物,你還知道哪些小動(dòng)物也會(huì)預(yù)報(bào)天氣嗎?
。2)教師請(qǐng)幼兒在小組內(nèi)自由介紹自己知道的關(guān)于動(dòng)物與天氣關(guān)系的知識(shí)。
。3)請(qǐng)個(gè)別幼兒在大家面前介紹,教師在黑板上用簡(jiǎn)單的圖標(biāo)記錄幼兒講述的動(dòng)物。
。4)鼓勵(lì)幼兒上臺(tái),用動(dòng)作表演自己所喜歡小動(dòng)物預(yù)報(bào)天氣的方法,下面的小朋友來(lái)猜。
活動(dòng)延伸:
和爸爸媽媽一起觀看其他動(dòng)物習(xí)性與天氣變化之間的關(guān)系的視頻。
《天氣》教案5
知識(shí)目標(biāo)
1、在生活中能正確使用天氣與氣候術(shù)語(yǔ)。
2、了解天氣預(yù)報(bào)的制作過(guò)程。
3、學(xué)會(huì)識(shí)別衛(wèi)星云圖、常用天氣符號(hào),能夠收看電視天氣預(yù)報(bào)。
能力目標(biāo)
1、初步學(xué)會(huì)聯(lián)系實(shí)際區(qū)別天氣和氣候。
2、初步學(xué)會(huì)閱讀天氣預(yù)報(bào)中的衛(wèi)星云圖和簡(jiǎn)易天氣預(yù)報(bào)的技能。
德育目標(biāo)
1、通過(guò)聯(lián)系本地的天氣變化、氣候特征,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)學(xué)生開(kāi)展氣象觀測(cè)、預(yù)報(bào)的課外活動(dòng)興趣,增強(qiáng)科教興國(guó)的意識(shí)。
2、通過(guò)人類活動(dòng)對(duì)大氣環(huán)境的負(fù)面影響,使學(xué)生認(rèn)識(shí)保護(hù)大氣環(huán)境的重要性,培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)
1、天氣和氣候術(shù)語(yǔ)的正確使用。
2、收看電視天氣預(yù)報(bào)。
教學(xué)難點(diǎn)
風(fēng)向標(biāo)——風(fēng)桿、風(fēng)尾、風(fēng)旗及風(fēng)向。
教學(xué)方法
聯(lián)系生活體驗(yàn)、比較、識(shí)圖、講練結(jié)合的教學(xué)方法。
教具準(zhǔn)備
1、投影儀、錄像機(jī)、錄像帶等。
2、自制有關(guān)投影片及卡片等。
教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課
同學(xué)們,三國(guó)時(shí)期諸葛亮“趁濃霧草船借箭”“借東風(fēng)火燒曹營(yíng)”的故事已成為千古佳話。第二次世界大戰(zhàn)時(shí),德國(guó)法西斯突然向當(dāng)時(shí)的蘇聯(lián)發(fā)動(dòng)閃電站,未料到寒冬早到,士兵凍傷,連汽油也凍了,使坦克裝甲部隊(duì)失去了威力。而蘇聯(lián)紅軍利用冬季的有利條件,發(fā)動(dòng)全線反擊,使德軍損失百萬(wàn)兵力。這說(shuō)明了在戰(zhàn)爭(zhēng)中了解天氣的變化是多么重要,而在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中,無(wú)論是人類的生產(chǎn)活動(dòng),還是生活活動(dòng)無(wú)一不與天氣和氣候有著密切的聯(lián)系。
板書:第一節(jié)?多變的天氣
。壑v授新課]
板書:一、天氣及其影響
教師:引導(dǎo)學(xué)生觀察課本P46圖3.1三幅景觀圖片,看看幾位小朋友各描述的是什么狀況的天氣,然后讓學(xué)生把視野放開(kāi)。結(jié)合生活體驗(yàn),想想除了這三種狀況的天氣外,還有什么狀況的天氣?試著把它描述出來(lái)。
學(xué)生:略
教師:欣賞配樂(lè)散文節(jié)選:“前些天暖和得如同陽(yáng)春三月。昨天清早,天氣驟然變冷,空中布滿了鉛色的陰云;中午,凜冽的寒風(fēng)刮起來(lái)了,呼呼地刮了整整一個(gè)下午;黃昏時(shí)分,風(fēng)停了,就下起鵝毛般的大雪來(lái)!弊寣W(xué)生根據(jù)散文節(jié)選中對(duì)天氣的描述,結(jié)合生活體驗(yàn)實(shí)例,分成學(xué)習(xí)小組從時(shí)間上、變化上討論歸納天氣的特點(diǎn)及其概念。
學(xué)生:略
板書:1、天氣的概念;一個(gè)地方短時(shí)間里的大氣狀況,他是時(shí)刻在變的。
特點(diǎn):(1)時(shí)間短(2)時(shí)刻變化
現(xiàn)在同學(xué)們根據(jù)天氣的特點(diǎn)說(shuō)出幾個(gè)表示天氣的詞語(yǔ)(電閃雷鳴和風(fēng)細(xì)雨暴風(fēng)驟雨風(fēng)和日麗雨過(guò)天晴)
教師:同學(xué)們想一想春暖花開(kāi)這個(gè)成語(yǔ)是表示天氣嘛?
學(xué)生:不是,是表示氣候
教師:那么氣候與天氣有什么差別呢?氣候的概念又是什么呢?
學(xué)生:略
板書:2、氣候的概念;一個(gè)地區(qū)多年的天氣平均狀況,一個(gè)地區(qū)的氣候具有一定的特征,一半變化不大。
特點(diǎn):(1)長(zhǎng)期(2)變化不大
教師:我們現(xiàn)在了解了天氣與氣候的兩個(gè)概念及其各自的特點(diǎn),那么現(xiàn)在同學(xué)們說(shuō)說(shuō)下面的一些語(yǔ)句哪些是表示天氣哪些是表示氣候。(分組搶答)
。1)狂風(fēng)暴雨(天氣)
。2)多云轉(zhuǎn)晴(天氣)
。3)四季如春(氣候)
(4)冬冷夏熱(氣候)
。5)夜來(lái)風(fēng)雨聲,花落知多少(天氣)
。6)一場(chǎng)秋雨,一場(chǎng)寒(氣候)
(7)春風(fēng)又綠江南岸(氣候)
。8)烏云密布(天氣)
(9)彩霞滿天(天氣)
。10)冬無(wú)嚴(yán)寒,夏無(wú)酷暑(氣候)
7、教師對(duì)學(xué)生的比賽點(diǎn)撥評(píng)價(jià)后,設(shè)問(wèn)過(guò)渡:天氣是人們經(jīng)常談?wù)摵完P(guān)注的話題,那么,天氣對(duì)人類有什么影響呢?
板書:3、天氣的影響
教師:現(xiàn)在同學(xué)們談?wù)勌鞖鈱?duì)自己的上學(xué)、參加各種活動(dòng)、生活等方面有什么影響。
學(xué)生:略
教師:引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P47圖3。2中的資料,看看這些信息,說(shuō)的是人類哪方面的活動(dòng)與天氣的關(guān)系呢?(A說(shuō)明了天氣與交通的關(guān)系,B說(shuō)明了天氣與日常生活的關(guān)系;C說(shuō)明了天氣與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系;D說(shuō)明了天氣與軍事活動(dòng)的'關(guān)系)再啟發(fā)學(xué)生從天氣與工業(yè)生產(chǎn)、工程建設(shè)、商業(yè)活動(dòng)、旅游活動(dòng)、休閑娛樂(lè)等方面的關(guān)系,參照已有資料至少再補(bǔ)充一個(gè)資料。
過(guò)渡:既然天氣對(duì)我們的生活及生產(chǎn)這么重要,那我們有沒(méi)有什么方法來(lái)預(yù)知未來(lái)的天氣狀況呢?
板書:二、明天的天氣怎么樣
教師:通常,天氣預(yù)報(bào)要說(shuō)明一日或幾日內(nèi)陰晴、風(fēng)、氣溫、降水等情況。在電視預(yù)報(bào)節(jié)目中,常?梢钥吹较雸D3、4這樣的衛(wèi)星云圖。衛(wèi)星云圖是天氣分析和天氣預(yù)報(bào)的重要依據(jù),F(xiàn)在我們就來(lái)根據(jù)圖3、4來(lái)一起解讀下衛(wèi)星與圖。
板書:綠色表示陸地
藍(lán)色表示海洋
白色表示云區(qū),云的顏色越白表示云層越厚。云厚的地方一般是陰雨區(qū)。
為了便于讀懂天氣預(yù)報(bào),通常用專用的符號(hào)表示天氣狀況,F(xiàn)在我們一起來(lái)看圖3.5常用的天氣符號(hào)。來(lái)了解并記憶一些常用的天氣符號(hào)。
同學(xué)們想想,生活中除了收看天氣預(yù)報(bào),我們還可以通過(guò)什么方法來(lái)了解未來(lái)的天氣呢?
學(xué)生:看云識(shí)天氣……
教師:對(duì),我們還可以根據(jù)云和動(dòng)物的變化來(lái)了解未來(lái)的天氣,同樣也有很多與天氣相關(guān)的諺語(yǔ)。哪個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)。
學(xué)生:略
過(guò)渡:現(xiàn)在我們的社會(huì)發(fā)展越來(lái)越快,經(jīng)濟(jì)也越來(lái)越發(fā)達(dá),我們的生活也越來(lái)越好;但是伴隨著環(huán)境的污染也越來(lái)越多。如今在很多地方人們發(fā)出呼吁:我們需要潔凈的空氣。
板書:三、我們需要潔凈的空氣
教師:在日常生活中,人們不僅注意每日天氣的變化,而且越來(lái)越關(guān)注每日的空氣質(zhì)量?諝赓|(zhì)量的高低與空氣中所含污染物的數(shù)量有關(guān),可以用污染指數(shù)來(lái)表示。清新的空氣,污染指數(shù)小,對(duì)人體健康有利;污濁的空氣污染指數(shù)大,對(duì)人體健康有害。那么我們現(xiàn)在一起來(lái)看看全國(guó)主要城市空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)。同學(xué)們想想影響空氣質(zhì)量高低的因素有哪些?
學(xué)生:影響空氣質(zhì)量的因素有自然因素和人類活動(dòng)
板書:影響空氣質(zhì)量的因素:(1)自然因素(2)人類活動(dòng)
教師:如課本52頁(yè)就有兩幅圖,講的就是人類活動(dòng)對(duì)空氣質(zhì)量的影響,同學(xué)們可以選擇一個(gè)你比較感興趣的問(wèn)題,來(lái)談一談自己的看法。(學(xué)生討論回答)
。壅n堂小結(jié)]
同學(xué)們,今天這節(jié)課,我們主要學(xué)習(xí)了兩部分內(nèi)容,一是天氣和氣候,天氣是短時(shí)間內(nèi)的大氣狀況,因而具有短期、多變的特點(diǎn);氣候是多年大氣的平均狀況,因而具有長(zhǎng)期、少變的特點(diǎn);天氣是氣候的基礎(chǔ),氣候是天氣的綜合。在今后的生活中大家要正確地使用天氣和氣候術(shù)語(yǔ)。二是了解了天氣預(yù)報(bào)的制作過(guò)程,天氣預(yù)報(bào)的內(nèi)容以及我們?cè)鯓邮章?tīng)收看天氣預(yù)報(bào),三是了解了影響空氣質(zhì)量的因素。
《天氣》教案6
活動(dòng)目標(biāo):
1.根據(jù)線索,編出合乎情理的故事情節(jié)。
2.用完整連貫的語(yǔ)言學(xué)習(xí)故事里的對(duì)話。
3.知道大自然非常奇妙,有探索自然的興趣。
4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
收集會(huì)預(yù)報(bào)天氣的動(dòng)物圖。
活動(dòng)過(guò)程:
1.談話導(dǎo)入。
(1)師:我們可以通過(guò)天氣預(yù)報(bào)知道天氣的.變化。
(2)師:在大自然,有許多動(dòng)物也能預(yù)報(bào)天氣的變化。
2.講故事:天氣預(yù)報(bào)專家
1.教師講故事
(1)師:故事里哪些動(dòng)物會(huì)預(yù)報(bào)天氣?它們?yōu)槭裁磿?huì)預(yù)報(bào)天氣?
(2)學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話。
4.續(xù)編故事
(1)還有哪些動(dòng)物會(huì)預(yù)報(bào)天氣?
(2)教師出示會(huì)預(yù)報(bào)天氣的動(dòng)物
(3)幼兒續(xù)編故事
活動(dòng)延伸
喜歡探索大自然的奧秘,搜集關(guān)于動(dòng)物預(yù)報(bào)天象的資料。
活動(dòng)反思:
語(yǔ)言活動(dòng)重在為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō),并能得到老師積極的回應(yīng)。在這次活動(dòng)中,我盡量的鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行發(fā)言,但是一些幼兒的回答比較偏離我想要的回應(yīng),就造成我不知道用什么適合的言語(yǔ)來(lái)進(jìn)行回應(yīng)。另外,當(dāng)幼兒對(duì)小動(dòng)物可以預(yù)報(bào)天氣沒(méi)有概念時(shí),我所講的似乎對(duì)他們而言快了一些,大部分幼兒并沒(méi)有很好的理解。所以到了兒歌續(xù)編這個(gè)有難度的環(huán)節(jié)就一時(shí)不能繼續(xù),好在當(dāng)一位幼兒有了正確的回應(yīng)之后,加上我的提示,終于其他一些小朋友也想得出來(lái)。我想下一次再讓他們進(jìn)行類似的兒歌創(chuàng)編時(shí),效果會(huì)更好一些。
另外,幼兒對(duì)氣象站的興趣濃厚,以后可以找機(jī)會(huì)給他們仔細(xì)講一講里面的故事。最好是帶他們進(jìn)行實(shí)地參觀,一定有不同的體會(huì)。
《天氣》教案7
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)天氣符號(hào),了解簡(jiǎn)單的氣象知識(shí)。
2、關(guān)注天氣預(yù)報(bào),有觀看天氣預(yù)報(bào)的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
中央臺(tái)天氣預(yù)報(bào)的視頻一段、天氣預(yù)報(bào)音樂(lè)一小節(jié)、不一樣的天氣符號(hào)十二種、城市天氣預(yù)報(bào)圖片六張、天氣符號(hào)記錄表和鉛筆人手一份、報(bào)紙人手一份、椅子每人一把、黑板一塊、小吸鐵石一個(gè)、飛機(jī)起飛的聲音一段。
活動(dòng)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)天氣符號(hào)。
活動(dòng)難點(diǎn):
按要求來(lái)播報(bào)天氣預(yù)報(bào)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、播放有聲課件導(dǎo)入活動(dòng)。
1、教師播放天氣預(yù)報(bào)的音樂(lè),請(qǐng)幼兒猜猜是什么節(jié)目開(kāi)始了?(天氣預(yù)報(bào))
2、教師展示圖音并茂的天氣預(yù)報(bào)課件,驗(yàn)證幼兒剛才的猜想是否正確。并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)天氣預(yù)報(bào)說(shuō)的是什么?
二、播放中央電視臺(tái)的天氣預(yù)報(bào),認(rèn)識(shí)天氣符號(hào)。
1、觀看完天氣預(yù)報(bào)后教師提問(wèn):剛才看的是中央臺(tái)的天氣預(yù)報(bào)嗎?看完后有什么想說(shuō)的或有什么不知道想問(wèn)的嗎?天氣預(yù)報(bào)能知道幾天的天氣?
2、給幼兒發(fā)天氣預(yù)報(bào)記錄表,請(qǐng)幼兒針對(duì)天氣符號(hào)邊觀看課件邊記錄,從而引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)天氣符號(hào)的興趣。
3、教師出示十二種不一樣天氣的.圖片,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)。
4、教師引導(dǎo)幼兒一同進(jìn)行播報(bào)幾個(gè)城市的天氣和溫度。
三、分組進(jìn)行播報(bào)天氣游戲,并知道天氣預(yù)報(bào)對(duì)我們生活中存在的一些幫助。
1、將孩子分成兩組進(jìn)行比賽。
2、教師講解比賽玩法及規(guī)則。
3、游戲完后教師提問(wèn):天氣符號(hào)很多我們都認(rèn)識(shí)了,那下次回家看天氣預(yù)報(bào)你們能看懂了嗎?天氣預(yù)報(bào)到底對(duì)我們的生活有什么幫助?(天氣預(yù)報(bào)為我們的出行帶來(lái)了方便等)
四、師幼一同玩游戲“去旅行”,結(jié)束活動(dòng)。
《天氣》教案8
認(rèn)識(shí)天氣預(yù)報(bào)
最近,雨淅淅瀝瀝下個(gè)不停。孩子們說(shuō):“又下雨了,什么時(shí)候出太陽(yáng)啊?我們可想到草地上去玩游戲了。”小杰說(shuō):“我回去問(wèn)問(wèn)爸爸,他的手機(jī)上有天氣短信,他知道什么時(shí)候太陽(yáng)會(huì)出來(lái)!毙‖撜f(shuō):“我也回去問(wèn)問(wèn)爺爺,他每天看報(bào)紙的時(shí)候,都會(huì)把天氣預(yù)報(bào)讀給我聽(tīng),只要問(wèn)問(wèn)他,就知道什么時(shí)候不下雨了!苯又,大家七嘴八舌地議論起來(lái),都說(shuō)自己要想想辦法了解一下明天的天氣。從關(guān)心天氣到想要了解各種形式的天氣預(yù)報(bào),孩子們探究的興趣越來(lái)越濃。以此為契機(jī),我設(shè)計(jì)了科學(xué)活動(dòng)“認(rèn)識(shí)天氣預(yù)報(bào)”,一方面自制PPT課件,另一方面嘗試發(fā)掘生活中相關(guān)的教育資源,將兩者優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),使幼兒在邊看邊玩的氛圍下獲得科學(xué)知識(shí),提高他們探索天氣奧秘的興趣和能力。
1.通過(guò)觀察,了解晴、雨、陰、多云等四種天氣類型的特點(diǎn),認(rèn)識(shí)天氣預(yù)報(bào)中幾種常見(jiàn)的天氣圖標(biāo),學(xué)習(xí)按要求進(jìn)行簡(jiǎn)單的天氣預(yù)報(bào)。
2.能借助自制天氣圖像卡,用一個(gè)完整句播報(bào)天氣,能對(duì)幾種常見(jiàn)的天氣圖標(biāo)和天氣實(shí)景圖進(jìn)行配對(duì),提高觀察能力、探究能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3.感知天氣與人們?nèi)粘;顒?dòng)的關(guān)系,能主動(dòng)關(guān)注天氣預(yù)報(bào)。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:(1)幼兒與家長(zhǎng)一起搜集兩個(gè)方面的'資料:“天氣預(yù)報(bào)的好處是什么?”“從哪里可以知道天氣預(yù)報(bào)(電視、報(bào)紙、手機(jī)短信、網(wǎng)絡(luò)等)?”(2)幼兒已有簡(jiǎn)單的關(guān)于動(dòng)物習(xí)性與天氣變化方面的知識(shí)。
2.材料準(zhǔn)備:(1)教具:手偶“喜羊羊”,PPT“天氣預(yù)報(bào)截圖”、“動(dòng)物氣象員”、“有趣的天氣圖標(biāo)”。(2)學(xué)具:幼兒人手一套天氣小圖標(biāo),配對(duì)操作學(xué)具(城市天氣實(shí)景圖和天氣圖標(biāo))。
1.戶外觀察和談話互動(dòng),引發(fā)幼兒對(duì)天氣變化及天氣預(yù)報(bào)的關(guān)注。
(1)教師以手偶“喜羊羊”與幼兒展開(kāi)談話導(dǎo)入。
“喜羊羊”:“小朋友,你們好!我參加了環(huán)游中國(guó)的活動(dòng),剛剛從北京來(lái)到廣州。北京可冷了,要穿很厚的衣服呢!到你們這兒,天氣暖和多了,穿著這身厚厚的衣服,我都快出汗了,這里的溫度是多少啊?”“剛才有的小朋友說(shuō)天氣預(yù)報(bào)今天是7℃~15℃,我們一起到戶外去感受一下天氣吧?”
(2)幼兒和“喜羊羊”一起到活動(dòng)室外去觀察、感知天氣特點(diǎn),并學(xué)習(xí)用晴天(或陰天、雨天)來(lái)描述當(dāng)天天氣(關(guān)注天氣預(yù)報(bào)的幼兒可能會(huì)說(shuō)出當(dāng)天的天氣類型和氣溫)。
(3)“喜羊羊”:“過(guò)幾天,我要到香港去旅行,不知道那里的天氣怎樣。小朋友幫我出出主意,怎樣才能知道香港的天氣呢?”
適時(shí)調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),讓幼兒回憶和交流自己和家人了解天氣的基本途徑。
2.通過(guò)討論,幼兒學(xué)習(xí)獲取天氣預(yù)報(bào)的常見(jiàn)方法,感知天氣預(yù)報(bào)的重要性。
(1)教師出示中央電視臺(tái)天氣預(yù)報(bào)截圖,啟發(fā)提問(wèn):
“圖中有誰(shuí)?”(天氣預(yù)報(bào)員和天氣圖標(biāo)。)“天氣預(yù)報(bào)員告訴我們什么?”(預(yù)報(bào)明天的天氣情況。)“除了看電視,我們還有什么方法可以看到天氣預(yù)報(bào)?”
(2)幼兒根據(jù)經(jīng)驗(yàn)回答。
(3)教師逐一出示報(bào)紙、手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等三種天氣預(yù)報(bào)截圖,讓幼兒了解可以通過(guò)多種方式獲得天氣情況。
(4)簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)已有知識(shí)“小動(dòng)物氣象員”,鞏固幼兒對(duì)動(dòng)物習(xí)性的了解。
指導(dǎo)語(yǔ):“除了天氣預(yù)報(bào),在以前的科學(xué)活動(dòng)中,我們知道了有些小動(dòng)物能‘預(yù)報(bào)天氣’,還記得它們是誰(shuí)?是怎么預(yù)報(bào)天氣的?”
幼兒回答。師小結(jié):魚(yú)兒上浮、蜻蜒低飛、燕子低飛、螞蟻搬家等現(xiàn)象都是動(dòng)物在“告訴”我們,要下雨了。
(5)討論,進(jìn)一步了解天氣預(yù)報(bào)在人們生活中的作用。
指導(dǎo)語(yǔ):“除了晴天,還有哪些不同的天氣類型呢?”(雨天、陰天、多云天氣。)指導(dǎo)語(yǔ):“如果明天是周末,天氣預(yù)報(bào)是晴天,你想做什么?如果預(yù)報(bào)是雨天,你想做哪些事?”
3.幼兒認(rèn)識(shí)天氣圖標(biāo),能準(zhǔn)確說(shuō)出其名稱并操作相關(guān)學(xué)具。
(1)出示教具中天氣預(yù)報(bào)圖的天氣圖標(biāo),引導(dǎo)幼兒逐一觀察圖片,結(jié)合操作學(xué)具,認(rèn)識(shí)晴天、雨天、陰天、多云、晴轉(zhuǎn)多云等天氣圖標(biāo)。
指導(dǎo)語(yǔ):“這個(gè)圖標(biāo)畫了什么?表示什么?你手上有與這個(gè)相同的圖標(biāo)嗎?請(qǐng)把它舉起來(lái),和同伴互相看看舉得對(duì)不對(duì)!
(2)出示北京和廣州的城市圖片(教具),其中有過(guò)去一周內(nèi)連續(xù)5天的天氣情況。要求幼兒根據(jù)圖意,正確找出學(xué)具中與教具圖片相對(duì)應(yīng)的天氣圖標(biāo),并大聲說(shuō)出正確的天氣圖標(biāo)名稱。
(3)引導(dǎo)幼兒了解天氣圖中的氣溫如8℃,在播報(bào)時(shí)要念成“8攝氏度”;如果圖中的氣溫是“一11℃”,要念成“零下11攝氏度”。
4.幼兒了解天氣預(yù)報(bào)的播報(bào)內(nèi)容,嘗試按要求用一個(gè)完整句播報(bào)天氣。
(1)指導(dǎo)語(yǔ):“哪位小朋友能像天氣預(yù)報(bào)員那樣播報(bào)天氣呢?大家一起想想播報(bào)天氣時(shí)要說(shuō)些什么呢?”
《天氣》教案9
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.快速閱讀課文,概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。
2.理清文章的思路。
3.領(lǐng)會(huì)運(yùn)用比喻的妙處。
4.培養(yǎng)觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。
【導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)】
1.快速閱讀, 把握課文主要內(nèi)容,理清寫作思路,分析本文寫作層次清晰的特點(diǎn)。
2.體會(huì)運(yùn)用比喻的妙處。
【導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)】
分析、把握課文主體部分怎樣看云識(shí)天氣的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)層次。
知識(shí)鏈接:
1、常見(jiàn)的說(shuō)明方法有:舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、作引用。
2、常見(jiàn)說(shuō)明方法的作用:
、倥e例子:通過(guò)舉具體的實(shí)例對(duì)事物的特征/事理加以說(shuō)明,從而使說(shuō)明更具體,更有說(shuō)服力。
②分類別:對(duì)事物的特征/事理分門別類加以說(shuō)明,使說(shuō)明更有條理性。
③作比較:把__________和_______加以比較,突出說(shuō)明了事物的特征/事理。
、茏髟忈專簩(duì)事物的特征/事理加以具體的解釋說(shuō)明,使說(shuō)明更通俗易懂。
、荽虮确剑簩______比作______,從而形象生動(dòng)地說(shuō)明了事物的特征/事理。
、弈蠲玻簩(duì)事物的.特征/事理加以形象化的描摹,使說(shuō)明更具體形象。
、呦露x:用簡(jiǎn)明科學(xué)的語(yǔ)言對(duì)說(shuō)明的對(duì)象/科學(xué)事理加以揭示,從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征/事理。
、嗔袛(shù)字:用具體的數(shù)據(jù)對(duì)事物的特征/事理加以說(shuō)明,使說(shuō)明更準(zhǔn)確、嚴(yán)密,更有說(shuō)服力。⑨列圖表:用列圖表的方式對(duì)事物的特征/事理加以說(shuō)明,使說(shuō)明更簡(jiǎn)明更直觀。
、庾饕茫阂谜f(shuō)明有以下幾種形式——
引用名言、格言、諺語(yǔ);作用是使說(shuō)明更有說(shuō)服力。
引用神話傳說(shuō)、新聞報(bào)道、謎語(yǔ)、軼事趣聞等。作用是增強(qiáng)說(shuō)明的趣味性。
。ㄒ谜f(shuō)明在文章開(kāi)頭,還起到引出說(shuō)明對(duì)象的作用。)
3、有關(guān)云和天氣的諺語(yǔ),有關(guān)云的成語(yǔ)、詩(shī)詞、文章片斷:天上鉤鉤云,地上雨淋淋。天有城堡云,地上雷雨臨。天上掃帚云,三天雨降淋。早晨棉絮云,午后必雨淋。早晨東云長(zhǎng),有雨不過(guò)晌。早晨云擋壩,三天有雨下。早晨浮云走,午后曬死狗。早雨一日晴,晚雨到天明!
【自主學(xué)習(xí)】
1.學(xué)生搜集有關(guān)云和天氣的諺語(yǔ),有關(guān)云的成語(yǔ)、詩(shī)詞、文章片斷等。
2.掌握字詞,掃清閱讀障礙
。1)注音:
峰巒 一霎間 點(diǎn)綴 綾紗
彌漫 暈頭轉(zhuǎn)向 月暈 崩塌
。2)釋義:
峰巒: 一霎間: 預(yù)兆: 輕盈:
彌漫: 征兆: 崩塌:
3.認(rèn)真閱讀課文,整體感知課文內(nèi)容,思考:
A、看云識(shí)天氣的最基本的經(jīng)驗(yàn)是
【合作探究】
1、設(shè)計(jì)一種表格,列出云及其光彩的種類、特征、和它們分別預(yù)示的天氣情況。
2、云和天氣到底有怎樣的關(guān)系?
3、本文介紹了這么多的云和云的光彩,但我們讀來(lái)?xiàng)l理清晰,作者是怎樣做到這一點(diǎn)的? 你能從課文中找出有關(guān)語(yǔ)句嗎? (速讀課文,先獨(dú)立思考,然后小組交流)
4、本文是一篇介紹科學(xué)知識(shí)的說(shuō)明文,但語(yǔ)言生動(dòng),對(duì)云的描摹也細(xì)致形象。作者主要采用了哪些修辭方法?運(yùn)用這些方法有何好處?試從課文中找出幾例加以體會(huì)。你能否仿照課文中的例子造幾個(gè)句子?
達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng),整理學(xué)案:
判斷下列說(shuō)法的正誤:
1、本文是一篇介紹識(shí)別天氣的方法的說(shuō)明文。
2、文章運(yùn)用比喻和排比把云的萬(wàn)
3、千姿態(tài)描繪得非常生動(dòng)形象,
4、能夠激發(fā)讀者的想象。
5、“云就像是天氣的招牌”一句話運(yùn)用了擬人的修辭手法
6、說(shuō)云是天氣變化的標(biāo)志。
7、“華”的顏色的排列是里紫外紅
8、華環(huán)由小變大
9、天氣趨向晴好。
《天氣》教案10
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步了解標(biāo)志的設(shè)計(jì)要求,嘗試用簡(jiǎn)單的圖案來(lái)設(shè)計(jì)天氣標(biāo)志。
2.引導(dǎo)幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)標(biāo)志,體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
3.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4.感受到繪畫的魅力,喜歡繪畫。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
常見(jiàn)的天氣符號(hào)、不同天氣圖片、畫紙、水彩筆
活動(dòng)過(guò)程:
1.談話導(dǎo)入:
(1)師:什么是標(biāo)志?標(biāo)志是一種什么樣的圖案?說(shuō)說(shuō)你知道的標(biāo)志。
(2)教師出示常見(jiàn)的標(biāo)志讓幼兒觀賞。
(3)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這些標(biāo)志的特征。
小結(jié):標(biāo)志是生活中人們用來(lái)表明某一事物特征的記號(hào)。它簡(jiǎn)單、色彩單一、讓人一看就能明白。
2.設(shè)計(jì)天氣標(biāo)志
(1)今天我接到一個(gè)任務(wù),氣象站的'叔叔阿姨要請(qǐng)我們小朋友幫她們?cè)O(shè)計(jì)天氣標(biāo)志,你們有沒(méi)有信心設(shè)計(jì)?(2)今天設(shè)計(jì)的天氣標(biāo)志有暴雨、臺(tái)風(fēng)、高溫、大雪的天氣標(biāo)志,請(qǐng)你們分組設(shè)計(jì)。
(2)幼兒自由選擇任務(wù),分成若干組設(shè)計(jì)一種天氣標(biāo)志圖。
3.標(biāo)志展示,幼兒互相評(píng)價(jià)和欣賞。
活動(dòng)延伸
1.幼兒在合適的地方張貼天氣標(biāo)志。
2.設(shè)置天氣播報(bào)欄,值日生每天輪流記錄
教學(xué)反思:
幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問(wèn)題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
《天氣》教案11
【教學(xué)目標(biāo)】
。、知識(shí)能力目標(biāo):
、 快速閱讀課文,概括課文內(nèi)容要點(diǎn),理清文章的思路。
、 領(lǐng)會(huì)運(yùn)用比喻這一修辭手法的妙處。
、 初步學(xué)習(xí)說(shuō)明文的基礎(chǔ)知識(shí)。
2、情感目標(biāo):
培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
把握課文主要內(nèi)容,理清寫作思路,初步掌握說(shuō)明方法。
【教學(xué)流程】
導(dǎo)入新課──整體感知──研討探究──鞏固練習(xí)。
【教學(xué)時(shí)間】
二課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)能力目標(biāo):
、 快速閱讀課文,概括課文內(nèi)容要點(diǎn),理清文章的思路。
、 初步學(xué)習(xí)說(shuō)明文的基礎(chǔ)知識(shí)。
。、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。
〖教學(xué)重點(diǎn)
把握課文主要內(nèi)容,理清寫作思路,初步掌握說(shuō)明方法。
一、導(dǎo)入新課
唐代詩(shī)人劉禹錫在《竹枝詞》中寫道,東邊日出西邊雨,道是無(wú)晴卻有晴,生動(dòng)地描繪了一種有趣的天氣現(xiàn)象。天氣的變化也自有它的規(guī)律,自有它的征兆,F(xiàn)在,我們來(lái)看一組圖片,你能說(shuō)出它們與天氣有怎樣的關(guān)系嗎?今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇科學(xué)小品文《看云識(shí)天氣》。
1、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
。、說(shuō)明文:
說(shuō)明方法:下定義、打比方、作比較、分類別、列數(shù)字、圖表說(shuō)明、事例說(shuō)明。
二、整體感知
。薄z查預(yù)習(xí)生字情況:
峰巒 一霎那 點(diǎn)綴 綾紗
彌漫 暈頭轉(zhuǎn)向 月暈 崩塌
。病⒏鶕(jù)釋義寫出詞語(yǔ):
一會(huì)兒,形容時(shí)間極短。 (峰巒)
事情顯露出來(lái)的跡象。 (預(yù)兆)
輕巧優(yōu)美。 (輕盈)
。焿m、霧氣、水等)充滿、布滿。 (彌漫)
即將出現(xiàn)的跡象。 (征兆)
崩裂而倒塌。 (崩塌)
3、默讀課文,思考:
、 云和天氣有怎樣的關(guān)系?切合文題揭示云和天氣關(guān)系的詞語(yǔ)是什么?它運(yùn)用了哪種說(shuō)明方法?
明確:云就像是天氣的招牌,打比方。
、 有關(guān)云和天氣的關(guān)系,作者從哪些方面說(shuō)明的.。找出標(biāo)出說(shuō)明角度變化的句子。
明確:從云的形態(tài),云的光彩兩個(gè)方面介紹云和天氣的關(guān)系。
、 本文主要介紹了哪些云及其光彩?它們各有怎樣的特征?分別預(yù)示怎樣的天氣情況?
做練習(xí)冊(cè)P59第二題。
形態(tài)變化 天氣征兆 產(chǎn)生分布情況及色彩 天氣征兆
。、說(shuō)明方法:分類說(shuō)明法是把事物按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分為若干類別,再加以說(shuō)明的方法。這種分類別的說(shuō)明方法不僅能把不同事物的不同特征說(shuō)清楚,而且會(huì)使說(shuō)明的條理更清楚。
說(shuō)明順序:邏輯順序。
第二課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)
。薄⒅R(shí)能力目標(biāo):
⑵ 語(yǔ)言訓(xùn)練。
⑶ 初步學(xué)習(xí)并運(yùn)用說(shuō)明文的基礎(chǔ)知識(shí)。
。、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。
〖教學(xué)重點(diǎn)
語(yǔ)言訓(xùn)練,初步掌握說(shuō)明方法。
一、研討探究
。、本文是一篇介紹科學(xué)知識(shí)的說(shuō)明文,但語(yǔ)言生動(dòng),對(duì)云的描摹也細(xì)致形象。作者主要采用了哪些修辭方法?運(yùn)用這些方法有何好處?
學(xué)生齊讀第一段,完成練習(xí)冊(cè)P59第3題。
教師講解:記敘文中,比喻是一種修辭手法;說(shuō)明文中,運(yùn)用比喻來(lái)說(shuō)明事物,叫比喻說(shuō)明,簡(jiǎn)稱打比方。課文中打比方的運(yùn)用,使文章生動(dòng)活潑,饒有趣味。
二、語(yǔ)言訓(xùn)練
。、學(xué)生在課文中畫出運(yùn)用比喻、排比等修辭方法的句子。
2、仿照課文造句。
示例:天上的云像峰巒,像河流,像雄獅,像奔馬
造句:
遠(yuǎn)處的霓紅燈亮了,
夜幕四合,周圍的群山
三、教師小結(jié)
本文介紹了種類繁多的云及云的光彩,但文章層次清晰,很有條理,關(guān)鍵在于作者選取了合理的說(shuō)明順序。先說(shuō)什么,后說(shuō)什么,作者做到了心中有數(shù)。另外,作為一篇科普說(shuō)明文,作者寫得非常生動(dòng)形象,這得益于運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)男揶o方法。除此外,更重要的是對(duì)于自然現(xiàn)象的細(xì)心觀察。其實(shí),只要我們做生活的有心人,善于觀察,一樣可以寫出精彩的文章來(lái)。
四、拓展延伸
。薄ⅰ度(jí)講練》課外閱讀。
。病⒎e累交流自己收集到的有關(guān)云的諺語(yǔ)、成語(yǔ)、俗語(yǔ)、詩(shī)詞等。
五、布置作業(yè)
留心自然界的各種現(xiàn)象,寫一則觀察日記。
《天氣》教案12
1-2 天氣日歷
探究活動(dòng)分析:
前一課學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了在天氣預(yù)報(bào)中常用的天氣符號(hào)。在天氣日歷中,學(xué)生將用改進(jìn)后的、比較簡(jiǎn)單明確的天氣符號(hào)(有時(shí)需要用有相關(guān)數(shù)據(jù)的天氣符號(hào)卡)來(lái)記錄觀察到的天氣現(xiàn)象,并且他們需要自己制作這樣的天氣符號(hào)卡來(lái)完成觀察記錄任務(wù),所以讓學(xué)生練習(xí)畫一畫天氣符號(hào)是很必要的。在降雨量中增加降雨的毫米數(shù)的記錄,是和后面雨量器的教學(xué)相配合。運(yùn)用小旗被風(fēng)吹動(dòng)情況的符號(hào)來(lái)記錄風(fēng)量,也是和后面“怎樣描述風(fēng)”的教學(xué)活動(dòng)相配合,并使學(xué)生的觀察和記錄更容易一些
制作天氣日歷(時(shí)間/內(nèi)容)
1.教師可以讓學(xué)生回憶兩周前的天氣是什么樣的。除非那一天有特別明顯的天氣現(xiàn)象發(fā)生,否則學(xué)生是很難記得清楚的。
2.教師再讓學(xué)生描述今天的天氣,并討論:我們?cè)趺礃硬拍茉趦芍芎笕匀挥涀〗裉斓奶鞖猓繉W(xué)生的回答將集中在如何把天氣現(xiàn)象記錄下來(lái)。
3.教師向?qū)W生介紹天氣日歷是跟蹤記錄天氣的好辦法,并讓學(xué)生了解天氣日歷。告訴學(xué)生們,這節(jié)課就來(lái)研究如何觀察天氣,并將觀察到的天氣信息記錄在“天氣日歷”上。
4.討論今后的天氣記錄應(yīng)怎樣進(jìn)行?可以有以下幾種方法:方法一,小組輪換,每周指定一個(gè)組,每1至2人負(fù)責(zé)一項(xiàng)天氣現(xiàn)象的觀察和記錄,并把觀察到的天氣現(xiàn)象記錄在天氣日歷上;方法二,每天安排一個(gè)同學(xué)觀察和記錄天氣,定一份觀察記錄值日表;方法三,每天安排一個(gè)人或一個(gè)小組,把每天觀察到的天氣現(xiàn)象先和全班同學(xué)描述,再記錄在“天氣日歷”上。
教學(xué)目標(biāo):
科學(xué)知識(shí):
通過(guò)親自觀察認(rèn)識(shí)到天氣每天都在發(fā)生變化。
過(guò)程與方法:
1.初步學(xué)會(huì)使用溫度計(jì)來(lái)測(cè)量氣溫。
2.能運(yùn)用多種感官和溫度計(jì)來(lái)收集天氣信息和數(shù)據(jù),逼供內(nèi)記錄在“天氣日歷”和“日期—溫度”表中。
情感態(tài)度價(jià)值觀:
意識(shí)到長(zhǎng)期的觀察和記錄能幫助我們了解到更多的天氣信息。
教學(xué)重點(diǎn)
能運(yùn)用多種感官和溫度計(jì)來(lái)收集天氣信息和數(shù)據(jù),逼供內(nèi)記錄在“天氣日歷”和“日期—溫度”表中。
教學(xué)難點(diǎn)
意識(shí)到長(zhǎng)期的觀察和記錄能幫助我們了解到更多的天氣信息。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.畫有天氣符號(hào)的圖片一張
2.學(xué)生畫天氣符號(hào)的小卡片若干
3.大的天氣日歷一張
4.氣溫柱形圖表一張
5.溫度計(jì)每組一支
6.科學(xué)記錄本和筆
教學(xué)活動(dòng)過(guò)程:
一、認(rèn)識(shí)一些天氣符號(hào)
1.分類介紹每一種天氣符號(hào)的'含義。
2.使用天氣符號(hào)記錄云量、云的種類(次項(xiàng)可以選學(xué))、降水量、風(fēng)速和風(fēng)向、溫度等天氣現(xiàn)象。
3.每個(gè)學(xué)生在小紙卡上畫幾個(gè)天氣符號(hào),制成天氣記錄卡。并提示學(xué)生在今后一個(gè)月的時(shí)間里,要用自己制作的天氣記錄卡在“天氣日記”上記錄每天觀察到的天氣現(xiàn)象。
4.可以小組分工,每人畫一類天氣符號(hào)的小紙卡,小組內(nèi)不畫重復(fù)的。注意提示學(xué)生在卡片的上方寫上今天的日期。
5.天氣日歷可以每個(gè)小組完成一個(gè)天氣日歷,但全班共同完成一個(gè)天氣日歷的記錄可能會(huì)比較現(xiàn)實(shí)。
6.帶領(lǐng)學(xué)生到戶外觀察天氣。因?yàn)椋瑥倪@一次開(kāi)始,學(xué)生將持續(xù)一個(gè)月的天氣觀察,并在觀察的過(guò)程中對(duì)天氣情況進(jìn)行判斷。此時(shí)的學(xué)生對(duì)天氣現(xiàn)象的觀察能力還不強(qiáng),教師應(yīng)重點(diǎn)對(duì)在什么地方測(cè)量溫度最合適?如何判斷天空中的云是多云、陰天等方法和學(xué)生們進(jìn)行交流,并作初步的指導(dǎo)。
7.回到教室后,教師可將“天氣日歷”貼在黑板上。提問(wèn)學(xué)生:哪一張?zhí)鞖夥?hào)最能反映今天的云量?各小組舉起前面畫好的相應(yīng)的小卡片。請(qǐng)一名同學(xué)把小記錄卡粘在“天氣日歷”今天的日期欄內(nèi)。
8.依次提問(wèn)學(xué)生哪一張?zhí)鞖夥?hào)最能反映今天的降雨量、風(fēng)向、風(fēng)級(jí)?
9.出示“溫度記錄表”,指導(dǎo)學(xué)生用填充圖(描豎條)的方法記錄今天的氣溫。
10.討論怎樣安排每天的記錄任務(wù)?明確分配任務(wù)的方案,確定每天在什么時(shí)間來(lái)觀察天氣。
教學(xué)反思:
《天氣》教案13
教學(xué)目的
1.了解云和天氣的密切關(guān)系,得到識(shí)別天氣陰晴雨雪的知識(shí)。
2.體會(huì)本文生動(dòng)形象的說(shuō)明語(yǔ)言。
3.理解本文總說(shuō)分說(shuō)總說(shuō)的結(jié)構(gòu)形式。
教學(xué)設(shè)想
1.安排一教時(shí)。
2.文章第二部分(26段),一層層具體說(shuō)明云的形態(tài)、光彩變化同天氣變化的關(guān)系,應(yīng)
為教學(xué)的重點(diǎn)?梢酝ㄟ^(guò)列表,有條件的可以通過(guò)放映有關(guān)云的彩色幻燈片,幫助學(xué)生理解。
3.預(yù)習(xí)要求:
1)認(rèn)真看閱讀提示,把握本文學(xué)習(xí)的兩個(gè)重點(diǎn)。
。2)掌握課文注釋中的字、詞語(yǔ)(會(huì)讀、會(huì)解釋)。
。3)朗讀課文,注明段的序號(hào)。
教學(xué)內(nèi)容和步驟
。ㄒ唬┙忸}
問(wèn):從課題看,本文說(shuō)明的內(nèi)容是什么?
明確:云和天氣的關(guān)系即通過(guò)觀察天空中各種云來(lái)識(shí)別陰晴風(fēng)雨。
(二)朗讀課文(檢查讀音和語(yǔ)句停頓)
。ㄈ┱簟⒄屎徒庠~
巒山(與戀區(qū)別)霎(與剎區(qū)別)盈
縷(注意漢語(yǔ)拼音規(guī)則)暈
。ㄟ有一個(gè)音,
朦朧
連綿不斷(注意加點(diǎn)字寫法》
解釋詞語(yǔ):
姿態(tài)萬(wàn)千
點(diǎn)綴
一霎間
預(yù)兆
輕盈
彌漫
。ㄋ模┙y(tǒng)觀全文,了解結(jié)構(gòu)
提示:聯(lián)系前面課文,《蘇州園林》是先總說(shuō)后分說(shuō)的結(jié)構(gòu);《我國(guó)的氣候》是先分說(shuō)后總說(shuō)的結(jié)構(gòu)。思考這一課是怎樣的結(jié)構(gòu)形式。
學(xué)生發(fā)言,歸納:
本文是總說(shuō)分說(shuō)總說(shuō)的結(jié)構(gòu)。
將課文劃分為三個(gè)部分:
第一部分(第1段),指出云和天氣的密切關(guān)系,說(shuō)明識(shí)天氣可以看云。
第二部分(第26段),說(shuō)明怎樣看云識(shí)天氣。
第三部分(最后一段),說(shuō)明看云識(shí)天氣的目的。方法和注意事項(xiàng)。
問(wèn):課文第一段是怎樣的結(jié)構(gòu)形式?
學(xué)生發(fā)言,歸納。
總分總的結(jié)構(gòu)。
姿態(tài)萬(wàn)千總說(shuō)云的.形態(tài);
變化無(wú)?傉f(shuō)云的特征。
中間八個(gè)比喻,分別說(shuō)明云的形態(tài)之多,扣萬(wàn)千;省略號(hào)后,有時(shí)有時(shí)剛才一霎間,緊扣變化無(wú)常。
最后一句,以招牌作比,說(shuō)明云是天氣變化的標(biāo)志看云識(shí)天氣,引出全文的中心。
問(wèn):從第一段,看本文說(shuō)明語(yǔ)言的生動(dòng)形象,你可以舉哪些例?
學(xué)生先自讀,再發(fā)言,歸納。
。╨)為了具體寫姿態(tài)萬(wàn)千,用了八個(gè)比喻。結(jié)合課后練習(xí)二,說(shuō)明這些描寫準(zhǔn)確而生動(dòng),不僅形象具體,而且有動(dòng)態(tài)特點(diǎn)。
為了具體寫變化無(wú)常。作者用有時(shí)美麗,有時(shí)陰森,剛才陽(yáng)光燦爛,一霎間大雨傾盆?進(jìn)行對(duì)比。
(2)用詞非常準(zhǔn)確、生動(dòng)。
例:各種云運(yùn)動(dòng)時(shí)有不同的特征,有的飄在空中,有的整齊地排列著,有的來(lái)來(lái)去去,有的滿滿地蓋住了天空;寫天氣變化用點(diǎn)綴、籠罩;陽(yáng)光燦爛烏云密布大雨傾盆;用招牌作比,也非常準(zhǔn)確。
(五)重點(diǎn)分析課文第二部分
問(wèn):第2段上下文有何關(guān)系?起什么作用?
學(xué)生發(fā)言,歸納。
薄云晴朗;低而厚密的云層陰雨風(fēng)雪承上說(shuō)明云的各種形態(tài),啟下引出云和天氣的關(guān)系。起承上啟下的作用。
學(xué)生默讀課文第3.4、5、6段。
思考這部分的結(jié)構(gòu)層次。
同學(xué)討論,明確。
分為兩層:第一層(第35段)說(shuō)明云的形態(tài)和天氣的關(guān)系;第H層(第6段),說(shuō)明光彩現(xiàn)象和天氣的關(guān)系。
按課后練習(xí)一的要求,邊看課文,邊境表?梢匝a(bǔ)充每一類云的位置一欄。
┌───────────┬─────┬────────────────┐
│云種類│
云的形狀
│位置
│天氣的情況
│
├───┬───────┼─────┼────────────────┤
│卷云
│像羽毛像綾紗
│最高
│陽(yáng)光可以透過(guò)它照到地面,天氣晴朗│
├───┼───────┼─────┼────────────────┤
│卷積云│像粼波
│很高
│它不會(huì)帶來(lái)雨雪
│
├───┼───────┼─────┼────────────────┤
│積云
│像棉花團(tuán)
│20xx米左右│在天空映著溫和的陽(yáng)光
│
├───┼───────┼─────┼────────────────┤
│高積云│像羊群
│20xx米左右│云塊間露出碧藍(lán)的天空天晴
│
├───┼───────┼─────┼────────────────┤
│卷層云│仿佛白色調(diào)幕
│高
│它向前推進(jìn),天氣將轉(zhuǎn)陰
│
├───┼───────┼─────┼────────────────┤
│高層云│像毛玻璃
│低
│它預(yù)示將要下雨或下雪
│
├───┼───────┼─────┼────────────────┤
│雨層云│布滿天空
│更低
│雨雪就開(kāi)始下降
│
├───┼───────┼─────┼────────────────┤
│積雨云│形成高大的云山│更低
│馬上就會(huì)下暴雨
│
└───┴───────┴─────┴────────────────┘
由上面云的位置、厚薄和天氣的關(guān)系與第2段是相照應(yīng)的。象征預(yù)兆用詞準(zhǔn)確。
問(wèn):如何說(shuō)明這部分說(shuō)明語(yǔ)言的生動(dòng)、形象?
同學(xué)從課文中找出例句,歸納。
1)運(yùn)用貼切的比喻:
有時(shí)像一片白色的羽毛,有時(shí)像一塊潔白的綾紗說(shuō)明卷云的輕盈和潔白;
好像微風(fēng)吹過(guò)水面引起的粼波比喻卷積云的形態(tài)特征;
像棉花團(tuán)似的白云比喻積云的形態(tài)特征;
寫卷云聚集成卷層云時(shí)用仿佛蒙上了白色的綢幕作比喻。
。2)運(yùn)用擬人的手法:
寫卷層云變成高層云時(shí),用這時(shí)的卷層云得改名換姓,該叫它高層云了;
寫高層云變成雨層云時(shí),用太陽(yáng)和月亮都躲藏了起來(lái)。
。3)用描寫的語(yǔ)句:
陽(yáng)光透過(guò)云層依然很清晰,寫出了卷云的;
用向上凸起、高大的云山、群峰爭(zhēng)奇、聳入天頂?shù)仍~語(yǔ)寫由積云到積雨云;云底變黑、云峰模糊、云山崩潰、烏云彌漫描繪積雨云的發(fā)展變化。
(4)用詞準(zhǔn)確:
問(wèn):寫積云變化為積雨云的一段用了哪些表示時(shí)間的詞,找出來(lái),說(shuō)說(shuō)它們的作用。迅速、不一會(huì)、頃刻、馬上說(shuō)明變化速度之快,用詞又不雷同。一
默讀第6段課文。_
提示:本段第一句有什么作用?
是過(guò)渡句、也是中心句。邊讀課文,邊填表。一
┌──┬───────────────┬────┬────────────┐
│光名│產(chǎn)生和分布情況
│光彩
│天氣征兆
│
├──┼───────────────┼────┼────────────┤
│暈
│產(chǎn)生在卷層云上,分布在日月周圍│里紅外紫│日暈三更雨,月暈午時(shí)風(fēng)
│
├──┼───────────────┼────┼────────────┤
│華
│產(chǎn)生在高積云邊緣部分
│里紫外紅│華環(huán)由小變大,轉(zhuǎn)晴
│
│
│
│
│華環(huán)由大變小,轉(zhuǎn)陰雨一
│
├──┼───────────────┼────┼────────────┤
│虹
│雨過(guò)天晴,在太陽(yáng)對(duì)面的云幕上
│彩色圓弧│東虹轟隆西虹雨
│
├──┼───────────────┼────┼────────────┤
│露
│早、晚,太陽(yáng)照著對(duì)面的云彩
│云層變紅│朝霞西陰雨襲晚霞東幾天晴│
└──┴───────────────┴────┴────────────┘
問(wèn):這段沒(méi)有用比喻、擬人的修辭手法,沒(méi)有細(xì)致的描繪,怎樣使語(yǔ)言鮮明生動(dòng)的?
學(xué)生討論,明確。
引用了諺語(yǔ),簡(jiǎn)短、通俗、鮮明、生動(dòng)。
最后讀第7段課文,說(shuō)說(shuō)每句話寫了什么,怎樣概括段的主要意思?
學(xué)生回答,歸納。
看云識(shí)天氣的目的;方法;局限性;還要依靠天氣預(yù)報(bào)。說(shuō)明看云識(shí)天氣的目的,方法和注意事項(xiàng)。
提示:最后兩句話體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的嚴(yán)密性,它與前文中的往往、常常、有時(shí)等詞是相照應(yīng)的,表明使用詞語(yǔ)的準(zhǔn)確性。
《天氣》教案14
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
二、合作交流,具體研討第3~6段
1、學(xué)生精讀,揣摩語(yǔ)言的生動(dòng)形象。
2、投影顯示薄云圖片,請(qǐng)學(xué)生結(jié)合課文的細(xì)致描繪,仔細(xì)觀察云的形態(tài)變化,展開(kāi)豐富的聯(lián)想,說(shuō)出更有創(chuàng)意的理解。
思考:(1)語(yǔ)段中清晰的思路是通過(guò)分類別的方法表現(xiàn)出來(lái)的,請(qǐng)以簡(jiǎn)表的形式列出晴天云的形態(tài)變化、特征以及預(yù)示的天氣變化等情形對(duì)比。
學(xué)生回答,教師明確:
。1)分類說(shuō)明法是把事物按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分成若干類別,一類一類加以說(shuō)明的方法。這種分類說(shuō)明不僅能夠把不同事物的不同特征說(shuō)得更明白,而且會(huì)使說(shuō)明的條理更清楚。本段把薄云分為四種,一一介紹,有條不紊。它們既有自己的特點(diǎn)又有共同點(diǎn)。列表如下:
。2)第明確:說(shuō)明云的形態(tài)是現(xiàn)象,說(shuō)明云和天氣變化的關(guān)系是本質(zhì)。
。3)第3段文字的語(yǔ)言,既有平實(shí)說(shuō)明,又有生動(dòng)說(shuō)明,各舉出一個(gè)例子。
明確:平實(shí)說(shuō)明:卷云和卷積云都很高,那里水分少,它們一般不會(huì)帶來(lái)雨雪。
生動(dòng)說(shuō)明:高積云是成群的扁球狀的云塊,排列很勻稱,云塊間露出碧藍(lán)的天幕,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,就像草原上雪白的羊群。
3、記敘文中,比喻是一種修辭方法;說(shuō)明文中,運(yùn)用比喻來(lái)說(shuō)明事物,叫做比喻說(shuō)明法,一般簡(jiǎn)稱為打比方。課文中打比方的運(yùn)用,使得行文生動(dòng)活潑,饒有趣味。請(qǐng)仿照示例造句,
從形狀入手,展開(kāi)充分的想像和聯(lián)想,既考慮靜態(tài),又兼顧動(dòng)態(tài),以求動(dòng)靜結(jié)合之妙。齊讀課文第1自然段,體會(huì)說(shuō)明語(yǔ)言的生動(dòng)特點(diǎn),并仿照課文造句。
示例:天上的云??像峰巒,像河流,像雄獅,像奔馬??
造句:
。1)夜幕四合,周圍的群山?
。2)遠(yuǎn)處的霓虹燈亮了?
學(xué)生回答,教師示例:
。1)夜幕四合,周圍的群山,像駝峰,像閘門,像臥佛、像長(zhǎng)蛇?
(2)遠(yuǎn)處的霓虹燈亮了,像眼睛,像流星,像彩綢,像長(zhǎng)虹?
4、第4、5、6段的寫作思路與第3段相同,請(qǐng)學(xué)生仿照對(duì)第3段的分析以圖表的形式標(biāo)示這三段的內(nèi)容要點(diǎn)。
學(xué)生合作完成,教師示例:
5、“天氣”,我們可以看“動(dòng)物”、“植物”、“某種現(xiàn)象”或“一些感覺(jué)”等都可以幫我們識(shí)別天氣,有的方法特別靈,有的已形成了諺語(yǔ),被廣為流傳。你能說(shuō)出一兩條來(lái)嗎?小組交流自己收集到的有關(guān)諺語(yǔ)、成語(yǔ)、俗語(yǔ)、詩(shī)句及文章片段等。
6、小組交流自己收集到的有關(guān)云的諺語(yǔ)、成語(yǔ)、俗語(yǔ)、詩(shī)詞及文章片斷等。
7、積累文中的有關(guān)諺語(yǔ),了解識(shí)別天氣變化的常識(shí)。
明確:文中出現(xiàn)的諺語(yǔ)有:“日暈三更雨,月暈午時(shí)風(fēng)”“東虹轟隆西虹雨”“朝霞不出門,晚霞行千里”。
完全解讀P218:教師適當(dāng)補(bǔ)充,并做些解釋,如:
。1)“云往東,車馬通;云往南,水漲潭;云往西,披蓑衣;云往北,好曬麥!保焊鶕(jù)云的移動(dòng)方向來(lái)預(yù)測(cè)陰晴,云向東、向北移動(dòng),預(yù)示著天氣晴好;云向西、向南移動(dòng),預(yù)示著會(huì)有雨降臨。云的移動(dòng)方向,一般表示它所在高度的風(fēng)向。這一諺語(yǔ)說(shuō)明,云在低壓內(nèi)不同部位的分布情況。它適用于密布全天、低而移動(dòng)較快的云。
。2)“烏云接落日,不落今日落明日”:指太陽(yáng)落山時(shí),西方地平線下升起一朵城墻似的烏云接住太陽(yáng),說(shuō)明烏云東移,西邊陰雨天氣系統(tǒng)正在移來(lái),將要下雨。
。3)“久晴大霧陰,久陰大霧晴”:指的是久晴之后出現(xiàn)霧,說(shuō)明有暖濕空氣移來(lái),空氣潮濕,是天陰下雨的征兆;久陰之后出現(xiàn)霧,表明天空中云層變薄裂開(kāi)消散,地面溫度降低而使水汽凝結(jié)成輻射霧,待到日出后霧將消去,就會(huì)出現(xiàn)晴天。
(4)“天上鉤鉤云,地下雨淋淋”
(5)“天上鯉魚(yú)斑,明天曬谷不用翻”
。6)“早上烏云蓋,無(wú)雨也風(fēng)來(lái)”
。7)“清早寶塔云,下午雨傾盆”
(8)“黃云上下翻,將要下冰蛋”
三、課堂小結(jié):
《看云識(shí)天氣》是一篇介紹科學(xué)知識(shí)的`說(shuō)明文。文章按照“總————分————總”的結(jié)構(gòu),通過(guò)對(duì)云層的分類介紹說(shuō)明了云和天氣的關(guān)系,云的變化與天氣的關(guān)系,云的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系,看云與識(shí)天氣的關(guān)系。
四、課堂練習(xí)
1、本文的語(yǔ)言生動(dòng)形象,又十分準(zhǔn)確。在括號(hào)內(nèi)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。體會(huì)其表達(dá)效果。
。1)經(jīng)驗(yàn)告訴我們那些低而厚密的云層,____(一定有時(shí)常常)是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。
。2)出現(xiàn)了高層云,____(一定有時(shí)往往)在幾個(gè)鐘頭內(nèi)便要下雨或下雪。
五、課堂小結(jié)
本文是一篇介紹云和天氣關(guān)系的科普文,文章成功運(yùn)用了分類說(shuō)明、比喻說(shuō)明等方法,使得內(nèi)容準(zhǔn)確生動(dòng)、層次明晰?丛谱R(shí)天氣,這是勞動(dòng)人民在長(zhǎng)期的生活實(shí)踐中積累的經(jīng)驗(yàn),正如課文所言它畢竟有一定限度,現(xiàn)代科技的發(fā)展對(duì)天氣的準(zhǔn)確預(yù)報(bào),極大地方便了人們的生產(chǎn)、生活,昔日神話中的雷電神、風(fēng)婆婆也只是故事中的角色,因?yàn)榭萍几膶懼笞匀坏臍v史。
六、布置作業(yè)
1、閱讀文段,完成習(xí)題。
、俦趟{(lán)的天空,鋪過(guò)來(lái)一層蠶絲般的云幕,不一會(huì)兒,太陽(yáng)周圍現(xiàn)出一道彩色光環(huán)。它宛若彩虹,但沒(méi)有彩虹鮮亮;虹的色彩排列是內(nèi)紫外紅,而光環(huán)剛好相反,是外紫內(nèi)紅,這就是“暈”,俗稱“風(fēng)圈”。
、谌藗儗(duì)“暈”的興趣,不單因?yàn)樗邪邤痰纳,而且由于它是天氣變化的一種前兆。據(jù)我國(guó)新疆阿勒泰地區(qū)統(tǒng)計(jì),在1980年中就曾出現(xiàn)1052次“暈”,“暈”后兩天內(nèi)出現(xiàn)風(fēng)、雨等顯著天氣變化的占80%。
《天氣》教案15
活動(dòng)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)天氣符號(hào),了解簡(jiǎn)單的氣象知識(shí)。
2.知道天氣變化與人們?nèi)粘I畹年P(guān)系。
活動(dòng)重點(diǎn):
了解天氣與人們?nèi)粘I畹年P(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
天氣預(yù)報(bào)視屏、天氣預(yù)報(bào)中常見(jiàn)的天氣符號(hào)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、情景導(dǎo)入課題:
1.猜一猜你聽(tīng)到的是什么電視節(jié)目音樂(lè)?
2.說(shuō)說(shuō)自己對(duì)天氣預(yù)報(bào)的了解。
①你平時(shí)看天氣預(yù)報(bào)嗎?
、谀銖奶鞖忸A(yù)報(bào)中知道了一些什么?
。槭裁匆湛刺鞖忸A(yù)報(bào),天氣預(yù)報(bào)對(duì)我們的生活有什么幫助?)
二、了解天氣預(yù)報(bào)內(nèi)容:
1.出示代表不同天氣情況的圖標(biāo),認(rèn)認(rèn)說(shuō)說(shuō)各種常見(jiàn)的.天氣符號(hào)。
小結(jié)各種天氣情況:晴、多云、陰、雨、雪等。
2.欣賞視頻天氣預(yù)報(bào),說(shuō)說(shuō)天氣預(yù)報(bào)中說(shuō)了些什么?
3.氣象預(yù)報(bào)員是怎么預(yù)報(bào)天氣的,他先說(shuō)了什么再說(shuō)了些什么?
4.模仿氣象預(yù)報(bào)員,學(xué)報(bào)城市天氣預(yù)報(bào)
三、了解天氣與人們?nèi)粘I畹年P(guān)系:天氣配對(duì)(出示圖片,有曬衣服、穿雨衣出行、堆雪人)“從圖片上看到些什么?他們需要什么樣的天氣?”
四、延伸活動(dòng):
“怎樣的天氣會(huì)給人們帶來(lái)不利?你知道有哪些災(zāi)害性天氣?”
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