天氣的教案
作為一名人民教師，就不得不需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。教案要怎么寫呢？下面是小編收集整理的天氣的教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
天氣的教案1
教學內容
年級學科
七年級語文
教學課時
共 2 課時 第 1 課時
課 型
新授課
教學目標
1.快速閱讀課文，概括課文內容要點。
2.理清文章的思路。
3.領會運用比喻的妙處。
4.培養(yǎng)學生觀察自然的興趣和留心自然現象的習慣。
教學重點
把握課文主要內容，理清寫作思路，體會運用比喻的妙處。
教學難點
分析、把握課文主體部分怎樣看云識天氣的內容和結構層次 。
教學準備
認真預習，解決字詞
教 學 過 程
二次備課
一、導入新課：
唐代詩人劉禹錫在《竹枝詞》中寫道，“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”，生動地描繪了一種有趣的天氣現象，說明作者對這種自然現象觀察 得非常細致。因為天氣與人類的生活息息相關，所以，千百年來，人們也在一直留心觀察自然界，以圖掌握規(guī)律，為人類服務。事實上，天氣的變化也自有它的規(guī)律，自有它的征兆。今天我們來學習一篇科學小品文《看云識天氣》
�、� 查預習生字情況
峰巒（luán）一霎（shà）間 點綴（zhuì） 綾紗（líng）彌漫（mí）暈（yūn）月暈（yùn）崩塌（bēng t�。�
二、整體感知：
1、學生自由誦讀，梳理課文主要內容。思考：
�、俦疚氖且黄破瘴�，主要介紹云和天氣 的關系。切合文題揭示云和天氣關系的語詞是什么？它運用了什么說明方法？
�、谟嘘P云和天氣的關系，文章是從哪兩個方面說明的，找出標出說明角度變化的語句。
�、畚闹械�2段看云識天氣的經驗一句是揭示云的形態(tài)和天氣關系，作者用“往往”“常�！弊飨拗圃~，說明了什么？后面的三個語段與它有什么關系？
�、芟嘈握n文主體部分對云和天氣關系的具體細致的介紹，第1段的概述在語言運用上的顯著特點是形象生動的比喻的運用，試具體分析其作用。
學生回答，教師明確：①云就像是天氣的“招牌”�！罢信啤边\用了打比方的方法，喻指云是天氣變化的標志，準確而形象地說明看云和識天氣的關系。
�、诘�6段的中心句“我們還可以根據云上的光彩現象，推測天氣的情況”標示說明角度的.變化。文章從云的形態(tài)、云的光彩兩個方面介紹云和天氣的關系。③這兩個詞用在句中具有限制作用，表明一般情形是這樣，排除了特殊情況，體現了說明文語言的準確性。第2段是后面三段的“綱”。第3段對應第2段中的“薄云”“ 晴朗”，薄云分為“卷云”“卷積云”“積云”“高積云”；第4、5段對應第2段中的“厚密”“陰雨風雪”，云層分為“卷層云”“高層云”“雨層云”“積雨云”
�、艿�1段用一連串的比喻把云的萬千姿態(tài)描繪得非常生動形象，充分 激發(fā)了讀者的想像，作者首先說明云的“姿態(tài)萬千”：有的“像羽毛”，說明它輕飄，有的“像魚鱗”，說明它排列整齊；有的“像羊群”，狀其形態(tài)，有的“像一張大棉絮”，狀其質感；“像峰巒”“像河川”“像雄獅”“像奔馬”，狀其勢。這一系列恰當的比喻，鮮明而具體，形象而生動，給人深刻的印象。最后一句是全段的中心句，“招牌”一詞比喻貼切，耐人尋味�？傊�，比喻的運用不僅使要說明的事物更加生動形 象，而且使整篇文章富有文采，能激發(fā)人們閱讀的興趣。
2、具體研討第3～6段
1．投影顯示薄云圖片，請學生結合課文的細致描繪，仔細觀察云的形態(tài)變化，展開豐富的聯想，說出更有創(chuàng)意的理解。思考：
1.第3段采用了從現象到本質的說明順序，那么現象是什么？本質 又是什么？2.第3段文字的語言，既有平實說明，又有生動說明，各舉出一個例子。
學生回答，教師明確：
1.說明云的形態(tài)是現象，說明云和天氣變化的關系是本質。
2．平實說明：卷云和卷積云都很高，那里水分少，它們一般不會帶來雨 雪。生動說明：高積云是成群的扁球狀的云塊，排列很勻稱，云塊間露出碧藍的天幕，遠遠望去，就像草原上雪白的羊群。
3、小結：以簡表的形式歸結課文的行文思路。
看云可以識天氣：
云就是天氣的“招牌” 卷云 卷積云
怎樣看云識天氣 積云、高積云——輕、高、�。ㄇ纾�
形態(tài) 卷層云、 高層云
雨層云，積雨云——低厚密（雨雪）
光彩 暈 華 虹 霞 分天
四、課堂練習
1．本文的語言生動形象，又十分準確。在括號內選擇恰當的詞語填空。體會其表達效果。
�、� 經驗告訴我們……那些低而厚密的云層，_________（一定，有時，常常）是陰雨風雪的預兆。
�、诔霈F了高層云，___________（一定，有時 ，往往）在幾個鐘頭 內便要下雨或下雪。
�、蹫踉茝浡炜�，頃刻間，雷聲隆隆，電光閃閃，馬上就會嘩啦嘩啦地下起暴雨來，___________（一定，有時，常常）竟會帶來冰雹或者龍卷風。
④天氣變化異常復雜，看云識天氣有 ___________（相當，一定，非常）的限度。
�、菸覀冞�可以根據云上的光彩，___________（判斷，推斷，推測）天氣的情況。
天氣的教案2
教學目標：
1、 知道雷電形成的原理過程，明確雷雨天氣的危害，樹立防雷電的安全意識。
2、 通過調查和收集資料，了解好掌握預防雷擊的方法好技能。
3、 初步掌握遭遇雷擊之后的緊急治療方法和應急措施。
教材分析：
引言部分指出了雷電的危害，同時揭示了本課要了解的內容和重點的教學任務。主體部分共設不友好的來訪者和避開雷電防雷擊兩個主題。
教學重點：
雷電形成的原理過程，明確雷雨天氣的危害，樹立防雷電的安全意識。
教學難點：
遭遇雷擊之后的緊急治療方法和應急措施。
教學過程：
一、認識雷電
1、教師為學生播放一段雷雨季節(jié)電閃雷鳴的視頻資料，提問：‘這是什么現象？經歷過這種天氣嗎？當時有什么感受？”
2、學生根據生活體驗交流對雷電的認識。
3、教師引導：“雷電是生活中常見的自然現象，在我們生活中就經常會遇到雷雨天氣。你知道雷電是怎樣形成的嗎？”
4、 學生先就自己了解的相關知識介紹，然后教師結合教材介紹進行補充�？梢岳秒姲l(fā)生器等科學試驗器材為學生演示一下雷電產生的原理。
二、正確認識雷電的危害
1、 教師引言：“雷電發(fā)生時的溫度高達20xx℃，大家想象一下，這樣的溫度會產生怎的危險？
2、 學生根據自己的認識交流雷電的危害。
3、 教師小結：“云層能積聚大量正電荷，而地球是導體，本身積聚負電荷，從而使得云層與云層之間、云層與地面之間形成很高的電勢差，幾百萬伏到幾億伏，因而產生的電流就十分強大，達到幾萬安至十幾萬安，形成高熱和強光，會造成巨大破壞，能使人立即死亡。
如果通過樹木、建筑物，巨大的熱量和空氣的振動都會使它們受到嚴重的破壞。”
4、根據真實案例體會雷電的危害。
（1） 了解教材“真實再現”的案例，教師提問：“這樣的嚴重后果你想到過嗎？當我們遇到雷雨天氣的時候，你想到會有這樣的危險發(fā)生嗎？”
�。�2） 學生交流對這一事件的認識，并結合自己的生活經歷談談對雷電災害的了解和認識。
�。�3） 教師為學生提供更多雷擊事件案例，幫助學生更全面、明確地認識雷電，重視雷電的危害。
三、整理資料
1、 教師指導學生將收集的資料和通過學習了解的雷電危害進行整理。
2、 學生交流收獲。
四、野外預防雷擊
1、 教師引言：‘當我們上學、放學的時候，外出游玩的時候遇到雷雨天氣是常有的事情，那么如果在外遇到雷雨我們應該怎么辦呢？
2、 學生根據生活經驗和了解的.相關知識進行交流，教師結合教材相關資料進行補充。
�。╨）避雷、避雨時應該注意的問題。
(2)使用雨具時應該注意的事項。
（3）留意自己的衣著有沒有容易導致危險的物品。
(4)避免使用電子產品。
（5）不進行危險活動。
五、家庭防雷電措施
1、 教師出示一組居家生活中的防雷電圖片，讓學生判斷其正確與否，并說明理由教師給予分析和補充。
2、 教師啟發(fā)：“我們在雷雨天氣應該注意防雷擊，那么在平時沒有出現雷電天氣的時候，又該怎樣預防雷電呢？”
3、 學生交流日常生活中的防雷電措施，教師補充，如安裝避雷針等。
六、雷擊后的救護
1、師：“雷電的危害是巨大的，我們平時一定要加倍小心。不過如果有人不幸遭遇雷電傷害，我們千萬不要慌張，也不要猶豫不決耽誤救治的時間，學習正確的施救方式可以讓我們及時幫助遭遇雷擊的患者擺脫生命危險。”
教師播放對遭遇雷擊者的緊急救護視頻，并結合視頻進行救護方法的講解。
2、學生分組進行救護技能的訓練。
天氣的教案3
第一課時
教學目標：
1、整體感知課文，理清文章的結構層次。
2、了解氣象知識, 學會看云識天氣。
3、培養(yǎng)學生留心觀察自然現象的興趣和習慣。
教學難點：
1、了解氣象知識,學會看云識天氣。
2、學會搜集一些資料，加深對看云知識和天氣知識的了解。
教學準備：
1、多媒體課件。
2、收集有關云的諺語，
3、云名稱卡片。
4、云與天氣關系簡表（10份）
教學過程：
一、導入：
師：中國有句俗話叫“天有不測風云”，意思是“天也有不能預測的時候”，那么用逆向思維反過來思考就成了“天氣一般都能預測”。確實，我國古代的勞動人民就已經能夠預測天氣了，他們用自己的聰明才智將經驗總結成了許多關于天氣的諺語。下面就讓我們用這些諺語并做個游戲——找朋友。我這里有諺語的上半句，下半句已經分到了你們手上。我們就來找一找諺語的下半句各是什么。
第一組：天上鉤鉤云 地下雨淋淋
師：請手里拿著這句諺語的同學到第一組就坐。
第二組：早上烏云蓋 無雨也風來
第三組：朝霞不出門 這個簡單，下半句是什么？ 生：晚霞行千里
第四組：烏云接日頭 下一句是什么呢？ 生：半夜雨淋淋
第五組：有雨山戴帽 生：無雨云攔腰
第六組：日暈三更雨 月暈午時風 師：請到第六組就坐。
師：（分學習小組） 好，現在每位同學都找到了自己的好朋友，也組成了一個學習小組，在接下來的學習中要相互配合。下面我分配一下任務：請①②號同學代表小組發(fā)言；③號同學補充;④號同學為組長，組織好合作學習；⑤號同學負責記錄下小組討論的內容，給發(fā)言的同學參考。每位同學都有自己的任務,請認真完成。
師：我們看到古人是那么聰明，已經能將天氣情況編成簡單的諺語。我們當然也不甘示弱，今天我們也來看云識天氣。（補充：課題2）我們雖然沒有古人那么多的實踐經驗，但我們手頭有最好的老師。是什么？
生：書。
二、整體感知課文：
1、跳讀課文，給課文分段并歸納段意。（五分鐘準備）
2、研讀課文，本文主要介紹了哪些云及光彩？在文中畫出來。（搶答）（出示課件3）
卷云、卷積云、積云、高積云、卷層云、高層云、雨層云、積雨云。暈、華、虹、霞。
3、這些云和光彩各有什么特征呢？現在請小組長上臺來任選其中的兩種，小組合作完成簡表里相關的內容。（4分鐘準備）
4、現在，請各小組根據所選的兩種云，以第一人稱的方式作自我介紹（出示課件4）。要求：①充分利用描寫云彩的語言材料：②讓別人明白你將會帶來怎樣的天氣。（先小組活動，五分鐘完成。）
答案參考：
我是“雨層云”，我又矮又胖，穿著暗灰色的外衣，太陽、月亮見了我都要躲藏起來，我在天空出現時就表示連綿不斷的雨雪就要來臨了。連綿不斷的雨雪就要來臨。
當積云迅速向上凸起，形成高大的云山時就變成了我，我是積雨云，然后我越長越高，慢慢變黑，最后我整個倒下了，這是烏云彌漫、雷聲隆隆、電光閃閃，馬上下起了暴雨，有時還伴有冰雹或者龍卷風。
我是卷層云，是在連綿的雨雪來臨之前出現在天空的一層薄云，看到我，請大家出門前帶上雨具。
生：我的綽號叫“毛玻璃”，是由卷層云積聚而來的，透過我看天就會模糊不清因而得名，其實我的真名叫“高層云”。雨雪都是我的好伙伴，常常和我形影不離。
聽了那么多云和光彩的自我介紹，我們對這些云所預示的天氣已經很清楚了。請你判斷一下圖上分別是什么云? （出示各種各樣的云層圖）象征晴天的是哪幾種云?有什么特點?象征雨雪冰雹的是哪幾種云? 有什么特點? 云上的光彩又有什么特點呢？預示怎樣的天氣？
三、我是小小預報員：
以往我們總習慣于聽天氣預報，今天我們也來當一次小小的天氣預報員，根據云圖來預報天氣。提示：確定云的種類；說明它所預示的天氣；模仿天氣預報員的語氣、語調、動作、表情。也是5分鐘的準備時間，現在開始。 現在是氣象服務時間，想要了解未來的天氣趨勢嗎？讓我們來聽聽天氣預報
江西的'上空出現了一片雨層云，雨層云……（介紹雨層云的特點），那里馬上就要下雨，請出門的朋友帶好雨具。
海南島上空偶而飄著幾多積云，晴空萬里，氣溫23——27°C。人體舒適指數：2級，氣溫適宜。穿衣指數：3級，長袖襯衣。旅游指數：4級，適合外出游玩。
四、課外拓展：
聽了那么多介紹，我們發(fā)現天上的云真是變化多端，非常奇妙啊。它離天最近，是最佳的天氣預測者。但善于觀察的人一定會發(fā)現，除了云之外，自然界中還有許多東西也可以預示天氣。你發(fā)現過嗎？它們預示了什么天氣？
燕子低飛，要下雨。
雞遲遲不愿入籠，是下雨的預兆。
蜻蜓低飛要下雨。
螞蟻搬家預示將要下大雨。
蜘蛛張網補網兆天晴
我們除了可以看云識天氣, 還可以看天象.風向.物象識天氣呢.
看物象識天氣： 看天象識天氣：
久雨聞鳥鳴，不久即轉晴。 星星水汪汪，下雨有希望。
喜鵲枝頭叫，出門晴天報。 大霧不過三，過三陰雨天。
蟋蟀上房叫，莊稼挨水泡。 先雷后刮風，有雨也不兇。
蜻蜓千百繞，不日雨來到。 雷公先唱歌，有雨也不多。
看風識天氣：
常刮西北風，近日天氣晴。 半夜東風起，明日好天氣。
半夜東風起，明日好天氣。 雨后刮東風，未來雨不停。
南風怕日落，北風怕天明。 夜夜刮大風，雨雪不相逢。
狂風怕日落，久雨起風晴。
五、課堂小結
有這么多可以預示天氣的現象，你們想過其中有什么科學依據嗎？或者有沒有什么疑惑？我就有一大堆的疑惑？這些現象真的準確嗎？為什么能預示天氣？因為時間的關系，我們不可能都在課堂上解決，下課后，學習小組可以繼續(xù)活動，相互協(xié)作找出問題的答案。同時我們還要把這節(jié)課上“細心觀察、專注思考”的學習方法繼續(xù)用下去，仔細觀察身邊的任何一樣小事物，發(fā)現它的獨特之處，并用最精彩的話將其記錄下來。我們到時來看看誰的發(fā)現最新鮮、描寫最生動有趣。
板書設計：
17 看云識天氣
說明文
姿態(tài)萬千 變化無常
怎 卷云 卷積云 高 輕 薄
樣 積云 高積云 （晴）
看
云 卷層云 高層云 低 密 厚
識 雨層云 積雨云 （ 雨雪冰雹）
天
氣 暈 華 虹 霞 （陰晴風雪）
天氣的教案4
[教材簡解]
天氣，與每個人的生活休戚相關，也越來越多地影響著幼兒的生活，《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》科學領域提出了在探究中認識周圍事物和現象的目標，而了解天氣的變化，正是幼兒對周圍事物和現象認識的重要內容之一。
陰晴雨雪、沙塵、霧霾……，幼兒每天都能體驗到天氣的變化，對天氣有著豐富的感性認識，卻缺少進一步的經驗提升，如何引導他們對熟悉的自然現象產生關注，感受天氣與生活的密切關系，獲得經驗的提升、總結和初步的系統(tǒng)化，是設計這一活動的出發(fā)點。
進入中班下學期，幼兒的觀察、探究等能力得到進一步發(fā)展，并嘗試用語言、圖畫等表現事物的特征，積累了簡單的記錄經驗。結合幼兒的年齡發(fā)展特點，活動從認識形象的天氣符號入手，引導幼兒發(fā)現天氣的多變，從而引發(fā)關注，并通過合作配圖、交流討論，真切感受天氣與生活的密切關系，并引發(fā)后續(xù)的關注。
[設計理念]
充分體現《綱要》和《指南》精神的科學教學活動是以幼兒為主體的，它不僅僅關注科學知識的獲得，還更重視科學素養(yǎng)的養(yǎng)成、科學興趣的培養(yǎng)�！岸嘧兊奶鞖狻边@一教學活動，以“多變”為主題，通過三個環(huán)節(jié)的不同設計，使幼兒主動發(fā)現天氣的多變，感受天氣與生活的密切關系，引發(fā)對天氣的關注。環(huán)節(jié)一，利用天氣與符號間的多次轉換，形象地了解天氣的變化，并與環(huán)節(jié)三鏈接，體現“多變”的主題；環(huán)節(jié)二設置了有意義的情境，以配圖形式，將天氣與幼兒生活相聯系，讓幼兒在解決問題的過程中獲得發(fā)現，知道在不同的天氣下需要做合適的事情。同時通過交流討論，分享同伴間不同的思考；環(huán)節(jié)三既是對前面經驗的鏈接，又為后續(xù)關注提供鋪墊。
[目標預設]
1、認識晴、雨、雪、霧等天氣符號，發(fā)現天氣是多變的，引發(fā)對天氣的關注。
2、知道在不同天氣需要做合適的事情，感受天氣與生活的密切關系。
3、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
4、培養(yǎng)探索自然的興趣。
[活動準備]
Ppt課件小組操作板（含晴雨雪霧符號、√ ×？符號、圖片插槽設置等）每組8幅生活圖片（曬被子、放風箏、輪船、飛機、傘、墨鏡、帽子、口罩）[教學過程]
一、話題導入，引出天氣符號今天的天氣怎么樣？（以晴天為例，結合幼兒回答，ppt出示晴天圖片假如請你用一個符號來記錄晴天的話，你會怎么記錄？
我們看看生活中是怎么記錄的——出示晴天天氣符號（評析：從今天的天氣導入，自然引發(fā)幼兒的興趣，并且利用幼兒已有的記錄經驗，建立起天氣與天氣符號之間的聯系，了解生活中可以用天氣符號來記錄天氣，從天氣轉換到符號）
二、認識各種天氣符號，發(fā)現天氣是多變的
1、認識各種天氣符號
（1）認識雨天符號（如當天為雨天，與步驟一中內容互換）出示雨天符號——看到這個符號，你知道表示什么天氣嗎？
�。ㄔu析：利用ppt鏈接，設計可隨機調換的符號，可結合當天的天氣與步驟一中的圖片內容靈活調換）
（2）認識多種天氣符號出示多種天氣符號（晴、多云、陰、雨、霧、雪、沙塵）除了晴天、雨天，你還知道哪些不同的天氣？從符號中你也能找到嗎？有沒有你看不懂的`？（結合幼兒回答，出示相應的天氣圖片）（評析：當幼兒對符號有了概念之后，又從符號轉換到天氣，從眾多的符號中找出相應的天氣，初步感受天氣的多樣）
2、了解同種天氣不同程度的符號
（1）出示三種雨天符號為什么同樣是雨天，要出現三種不同的符號？
�。�2）除了雨天，有沒有其它天氣也會用不同程度的符號表示？（結合幼兒回答，ppt展示雪、風等天氣不同程度符號，拓展經驗）例：小雪、中雪、大雪、暴雪例：不同等級的風（評析：從單一的符號到三種不同程度的符號，是在上一環(huán)節(jié)基礎上的遞進，上一環(huán)節(jié)是不同天氣的變化，這一環(huán)節(jié)是相同天氣不同程度的變化，通過符號→天氣的轉換，再次感受天氣的多變。）
3、小結原來，天氣的變化有這么多，有晴天、陰天、雨天，還會刮風、下雨、下雪起沙塵，同一種天氣還會有很多不同的變化。
（評析：小結，將經驗進行適時的提升與總結）三、合作配對圖片，感受天氣與生活的關系
1、為四種典型的天氣進行生活圖片配對，知道不同天氣下做哪些合適的事情
�。�1）討論配對方法，了解合作要求
�、貾pt展示8幅生活圖片：曬被子、放風箏、輪船、飛機、傘、墨鏡、帽子、口罩這些圖片表示生活中我們會做的事情，你看懂了嗎？
�、诔鍪静僮靼澹ㄒ郧缣鞛槔┰鯓硬拍軓�8幅圖中選出所有適合晴天的圖片？三個人一組，該如何合作？遇到有不同意見怎么辦？
�。◣熃Y合幼兒回答，梳理配對方法與合作要求，如：可以一張張圖一起看，也可以全部放在桌子上一起討論，一起看；合作時可以一起先看，再配對，再檢查，也可以有人負責配對，有人負責介紹；遇到有疑議的，可以討論或者放在操作板？區(qū)）
�。�2）幼兒三人一組，合作配對圖片（評析：圖片配對，截取了幼兒生活中典型的情境，將天氣與生活的關系，巧妙的用游戲配對的形式呈現，使幼兒在自我分析、配對的過程中獲得發(fā)現，而不是機械的學習）
2、交流討論，感受天氣與生活的密切關系
�。�1）分享合作經驗哪一組完成最快，你們是怎么合作的？
活動反思：
春夏時天氣變化反復，根據已有的生活經驗，孩子們對天氣已經有了初步的認識和了解。在這次活動中，我結合圖片的形式來讓孩子們了解天氣，大部分的孩子們都能很快地說出來，而且能夠說出各種氣候的明顯的特征，活動的效果比較好。值得提到的是，我應該利用孩子們指認圖片的歡快氣氛再引導孩子們討論一下各種天氣下人的活動，尤其是雨天要注意哪些安全？這是整個活動中的一個不足吧。
天氣的教案5
第一課時
一、出示目標
1、反復朗讀，感悟課文內容，掌握字詞。
2、了解課文結構，弄清文章層次。
二、自主學習
板塊一 （一）自讀課文，文體感知
1、劃記生字新詞，掌握字音詞義：
�。�1）注音：
峰巒 luán 點綴 zhuì 綾紗 líng 彌漫 mí 月暈 yùn
崩塌 bēng tā 一剎那 chà 一霎間 shà 預兆 zhào 輕盈 yíng
勻稱 yún chèn
（2）釋義：
姿態(tài)萬千：___形容姿態(tài)多種多樣
預兆：____事前顯露出來的跡象
點綴：__加以襯托或裝飾，使原有事物更美好
彌漫：___煙塵、霧氣、水等）充滿、布滿
2、說說你讀了本文后的感受或收獲。（可與達標冊上《后母的三巴掌》作比較說明）
《后母的三巴掌》：記敘文，感人，受到教育
本文：說明文，學到知識
3、課文的體裁是什么？ 事理說明文
板塊二 （二）聽錄音，內容感知
4、本文說明的內容是什么？
云和天氣的關系（看云識天氣）
5、這篇文章的語言是平實的還是生動的？說說你的理解。
生動，使用了大量的比喻等
板塊三 （三）學生自由朗讀，結構感知
6、找出總寫云與天氣關系的句子。
云就像是天氣的“招牌”：天上掛什么云，就將出現什么樣的天氣。
7、對于云與天氣的關系，課文是從哪幾個方面來加以說明的？找出表明說明角度變化的語句。
從兩個方面來說的：
不同形態(tài)的云和天氣的關系（句子：“經驗告訴我們：天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風雪的預兆�！保�
不同光彩的云和天氣的關系（角度變化的句子：“我們還可以根據云上的光彩現象推測天氣的情況”）
8、課文采用什么樣的結構？如果要你劃分段落，你會怎么劃？說說這樣劃分的理由。
總（第1段）云和天氣的密切關系。
分（第2～6段）怎樣看云識天氣。 1層：（2～5段）云的形態(tài)和天氣的關系
2層：（第6段）光彩現象和天氣的關系。
總（第7段）看云識天氣的目的、方法和注意事項。
第二課時
一、了解目標
3、復習鞏固比喻的修辭手法，積累文中比喻，體味語言準確生動的特點。
二、自主學習
板塊四 （四）分析第1節(jié)
找出能揭示云與天氣關系的句子（課文的中心句），并分析它運用了什么說明方法？
云就像是天氣的“招牌”：天上掛什么云，就將出現什么樣的天氣。
打比方
2、給這段文字劃分層次。
總：天上的云，真是姿態(tài)萬千，變化無常。
分：有的……有的……有時……有時……剛才……一霎間
總：云就像是天氣的“招牌”……。
3、能不能將省略號前后的句子調換順序？為什么？
不能。因為調整后就不能與前面的“姿態(tài)萬千”和“變化無�！北舜藢恕�
4、說說這一段在語言運用上的特點，并作簡要分析。
運用形象生動的比喻 如：它們有的像羽毛，輕輕地飄在空中
運用對比 如：它們有時把天空點綴得很美麗，有時又把天空籠罩得很陰森
用詞準確 如：點綴得很美麗……籠罩得很陰森
5、有些事物很難描摹，打個比方，就容易講清楚，而且顯得生動活潑，很有趣味。請仿照課文第一段中的例句寫幾句話。
�。�1）以“夜幕四合，周圍的群山，……”開頭仿寫：
夜暮四合，周圍的群山，形態(tài)各異，寧靜無比。它們有的像瘦弱的駱駝，被背上的重物壓得挪不開步；有的像臥佛，神態(tài)安詳的打著盹；有的像巨莽，在流云的映襯下慢慢潛行；還有的像一堵閘門，像天上倒掛的垂幔，像高高的谷堆……
�。�2）以“遠處的霓虹燈亮了，……”開頭仿寫：
遠處的霓虹燈亮了，像眼睛，像流星，像彩綢，像長虹，……
板塊五 （五）分析第二節(jié)
6、第2段在文中起什么作用？它關聯到以下第幾節(jié)？與這幾節(jié)構成什么關系？
承上啟下，關聯到第3、4、5節(jié)，與它們構成總-分關系
7、看云識天氣的最基本經驗是什么？（用原文回答）
經驗告訴我們：天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風雪的預兆。
三、當堂訓練
閱讀第一段，回答下面問題：
天上的云，真是姿態(tài)萬千，變化無常。它們有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著；有的像羊群，來來去去；有的像一床大棉被，嚴嚴實實地蓋住了天空；還有的像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬……它們有時把天空點綴得很美麗，有時又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵，陽光燦爛；一霎間卻又是烏云密布，大雨傾盆。云就像是天氣的“招牌”：天上掛什么云，就將出現什么樣的天氣。
1、寫出本段的`中心句。
天上的云，姿態(tài)萬千，變化無常。
2、找出第一段說明云與天氣的關系的句子。
云就像是天氣的“招牌”：天上掛什么云，就將出現什么樣的天氣。
3、“云就像是天氣的招牌”這句話運用了 打比方 的說明方法，說明了 云和天氣的密切關系 �！罢信啤痹庵� 掛在商店門前寫明商店名稱或經售的貨物的牌子，作為商店的標志。 ， 文中的意思是 云是天氣變化的標志 。
4、文段中的“姿態(tài)萬千”“變化無�！眱蓚�詞語，分別寫出了云的 形態(tài) 、 特征 。
5、本段文字的結構方式是 總——分——總 。并用“‖”標出層次。
6、為了說明云的形態(tài)之多，一連用了多個比喻，這些比喻有什么作用？
準確具體而又生動形象地說明了云的各種形態(tài)。
7、文中省略號的作用是：
表明不可枚舉，列舉未完
第三課時
一、了解目標
4、練習快速閱讀，搜集處理信息的能力，歸納概括課文內容要點的能力。
5、了解不同種類的云與天氣變化間的關系，學習常用的說明方法，特別是打比方和分類別。
二、自主學習
板塊六 （六）分析第三節(jié)
1、這一節(jié)主要承接第2段的哪句話來說的？具體說到了哪幾種形態(tài)的云？它們有什么共同的特征？
承2段中的“天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征”來說的
說到了卷云、卷積云、積云、高積云
共同特征：高而薄，預示天氣晴朗
2、請設計一種表格，列出該段中出現的幾種云的名稱、特征、以及它們分別預示的天氣情況。
云名云的形態(tài)變化高度厚度天氣征兆
卷云
像羽毛像綾紗，絲絲縷縷地漂浮著最高
最薄
象征晴朗
卷積云
像水面的鱗波，是成群成行的卷云很高
很薄
無雨雪
積云
像棉花團，上午出現，傍晚消散
20xx米左右
較薄
陽光溫和
高積云
像草原上雪白的羊群，扁球狀，排列整齊20xx米左右
較薄
天晴
這一段采用什么結構形式？用的是什么說明順序？說明方法有哪些？
先分后總，邏輯順序，作詮釋、打比方、分類別、列數字
板塊七 （七）分析第4、5節(jié)
4、這兩節(jié)主要承接第2段的哪句話來說的？具體說到了哪幾種形態(tài)的云？它們有什么共同的特征？
承2段中的“那些低而厚密的云層，常常是陰雨風雪的預兆”來說的
說到了卷層云、高層云、雨層云和積雨云
共同特征：低而厚密，預示陰雨風雪
5、請設計一種表格，列出該段中出現的幾種云的名稱、特征、以及它們分別預示的天氣情況。
云名云的形態(tài)變化位置天氣征兆
卷層云卷云聚集，向前推進
像白綢幕蒙住天空高
晴轉陰
高層云卷云越變越厚
像毛玻璃遮著太陽低將下雨雪
雨層云高層云變得更厚
暗灰色云塊密布天空更低雨雪連綿
積雨云積云迅速形成高大云山
烏云密布天空更低雷雨冰雹
三、當堂訓練
一、看云識天氣最基本的經驗是什么，用課文中的原話回答。
經驗告訴我們：天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風雪的預兆。
二、《看云識天氣》一文提到了卷云、卷積云、積雨云、高積云、積云、高層云、卷層云、雨層云等八種云。請寫出晴朗天氣和陰雨雪天氣遇到的分別是哪幾種云？各有什么特點？
1．晴朗的天（1）種類：卷云 卷積云 積云 高積云
�。�2）特點：輕 高 薄
2．陰雨雪天（1）種類：卷層云 高層云 雨層云 積雨云
�。�2）特點：密 低 厚
三、閱讀第三段，完成下面問題：
那最輕盈、站得最高的云，叫卷云。這種云很薄，陽光可以透過云層照到地面，房屋和樹木的光與影依然很清晰。卷云絲絲縷縷地飄浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗。如果卷云成群成行地排列在空中，好像微風吹過水面引起的鱗波，這就成了卷積云。卷云和卷積云都很高，那里水分少，它們一般不會帶來雨雪。還有一種像棉花團似的白云，叫積云。它們常在兩千米左右的天空，一朵朵分散著，映著溫和的陽光，云塊四周散發(fā)出金黃的光輝。積云都在上午出現，午后最多，傍晚漸漸消散。在晴天，我們還會偶見一種高積云。高積云是成群的扁球狀的云塊，排列很勻稱，云塊間露出碧藍的天幕，遠遠望去，就像草原上雪白的羊群。卷云、卷積云、積云和高積云，都是很美麗的。
1、概括這段文字的內容。
說明卷云、卷積云、積云和高積云的位置、形態(tài)及和天氣變化的關系。
2、這段文字采用了從現象到本質的邏輯順序，說明的現象是 云的形態(tài) ，說明的本質是 云與天氣變化的關系 。
3、這段文字的語言，既有平實的說明，又有生動的說明，請各舉一例。
平實：這種云很薄，陽光可以透過云層照到地面，房屋和樹木的光與影依然很清晰。
生動：卷云絲絲縷縷地飄浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗。
4、說明加點的詞的表達作用。
卷云和卷積云都很高，那里水分少，它們一般不會帶來雨雪。還有一種像棉花團似的白云，叫積云。它們常在兩千米左右的天空，一朵朵分散著，映著燦爛的陽光，云塊四周散發(fā)出金黃的光輝。
“一般”和“�！倍际瞧鹣拗谱饔�，表明在通常情況下是這樣，但也不排除例外的情況，這體現了語言的準確性。
第四課時
一、了解目標
6、學會用自己的話形象生動地介紹某一種云。
7、反復朗讀課文，識記一些關于天氣方面的諺語，增加生活常識。
二、自主學習
板塊八 （八）分析第六節(jié)
這一節(jié)還是承接第2段來說的嗎？說的還是云的形態(tài)與天氣變化的關系嗎？
不是，而是說云上的光彩現象與天氣變化的關系。
2、請設計一種表格，列出該段中出現的幾種云的光彩現象的種類、特征、以及它們分別預示的天氣情況。
光名產生和分布情況色彩天氣征兆
暈產生在卷層云上，分布在日月周圍
里紅外紫
日暈三更雨，
月暈午時風
華產生在高積云邊緣部分
里紫外紅
華環(huán)由小變大，轉晴；
由大變小，轉陰雨
虹雨過天晴，在太陽對面的云幕上
彩色圓弧
東虹轟隆西虹雨
霞早、晚，太陽照著對面的云彩
云層變紅
朝霞不出門，
晚霞行千里
板塊九 （九）分析第7節(jié)
3、第7段的四句話分為三層，請概括它們的意思。
看云識天氣的目的意義；
看云識天氣的方法；
看云識天氣的注意事項。
板塊十 （十）拓展延伸
4、民間流傳著許多關于天氣的諺語，請在課外搜集一些，和同學交流，并作分類積累
瓦塊云，熱死人；梯梯云，干破盆。 天上勾勾云，地下雨淋淋。
天上起了魚鱗斑，明日曬谷不用翻。 日落云里走，雨落半夜后。
天上起了泡泡云，不過三天雨淋淋。 有雨山戴帽，無雨山穿衣。
三、當堂訓練
一、下列句子運用了什么說明方法？
1、當那連綿的雨雪將要來臨的時候，卷云在聚集著，天空漸漸出現一層薄云，仿佛蒙上了白色的綢幕。這種云叫卷層云。（ 作詮釋、打比方 ）
2、云壓得更低，變得更厚，太陽和月亮都躲藏了起來，天空被暗灰色的云塊密密層層地布滿了。這種云叫雨層云。（ 作詮釋 ）
3、積云如果迅速地向上凸起，形成高大的云山，群峰爭奇，聳入天頂，就變成了積雨云。（ 作詮釋、打比方 ）
4、在太陽和月亮的周圍，有時會出現一種美麗的七彩光圈，里層是紅色的，外層是紫色的。這種光圈叫做暈。（ 作詮釋 ）
5、另有一種比暈小的彩色光環(huán)，叫做“華”。顏色的排列是里紫外紅，跟暈剛好相反。（ 作詮釋、作比較 ）
二、閱讀第六段，回答下面問題：
我們還可以根據云上的光彩，（①）天氣的情況。在太陽和月亮的周圍，有時會出現了種美麗的七彩光圈，里層是（②）的，外層是（③）的。這種光圈叫做暈。日暈和月暈常出現在卷層云上，當卷層云后面有一大片高層云和雨層云時，是大風雨的征兆。所以有"日暈三更雨，月暈午時風"的說法。說明出現卷層云，并且伴有暈，天氣就會變壞。另有一種比暈小的彩色光環(huán)，叫做華。顏色的排列是里紫外紅，跟暈剛好相反。日華和月華大多出現在高積云的邊緣。華環(huán)由小變大，天氣將趨向晴好。華環(huán)由大變小，天氣可能轉為陰雨。夏天，雨過天晴，太陽對面的云幕上，常會掛上一條彩色的圓弧，這就是虹。人們常說："東虹轟隆西虹雨。"意思是說，虹在東方，就有雷無雨；虹在西方，將會有大雨。還有一種云彩常出現在清晨或傍晚。太陽照到天空，使云層變成紅色，這種云彩叫做霞。出現朝霞，表明（④）；出現晚霞，表示（⑤）。所以有"朝霞不出門，晚霞行千里"的諺語。
1、文段中①處應填的詞語是（ C ） A、斷定 Ｂ、推定 Ｃ、推測 Ｄ、猜想
2、這段文字的中心句是什么？請用自己的話概括本段的主要內容。
中心句是文段的第一句。
本段說明了云的光彩與天氣變化的關系。
3、文段的第一句在結構上起什么作用？句中的“還”一詞怎樣理解？
作用：過渡，總領下文。
“還”點明此段和上段一樣，也是講云的變化與天氣的關系。
4、文段②處應填的顏色是 紅色 ，③處應填的顏色是 紫色 。
5、結合文中知識解釋一下，為什么出現日暈或月暈就意味著有風雨？
因為暈常常出現在卷層云上，而卷層云向前推移就容易形成高層云雨層云，這些云往往會帶來風雨天氣。
6、文段④處填天氣狀況是 陰雨天氣就要到來 ，⑤處填天氣狀況是 最近幾天里天氣晴朗。
7、本段中引用的諺語較多，也構成了寫作上的鮮明特色，試分析其作用。
�、偈刮恼迈r明生動；②讀起來朗朗上口并便于記憶；③使說明更簡潔、準確。
天氣的教案6
教 案 首 頁
教材版本人教版學段七年級學科語文
章節(jié)第四
單元課題名看云識
天氣課時第二課時
教學目標 知識目標
1.體會本文寓準確于生動形象的語言特點。
2.積累有關諺語。
能力目標
1.培養(yǎng)學生用準確的語言作生動說明的能力。
2.能將有關諺語的知識運用于生活。
思想教育目標
1.培養(yǎng)良好的觀察習慣和科學精神。
2.激發(fā)學生熱愛大自然，積極探索大自然的興趣。
教學重點體會本文寓準確于生動形象的語言特點。
教學難點能將有關諺語的知識運用于生活。
教具課件
時間
安排導入新課——賞美句——析佳詞——品方法——拓展延伸——布置作業(yè)
課后
小結 學生課前準備還不到位，在交流諺語這一環(huán)節(jié)中有的學生無話可說，影響了教學效果。在培養(yǎng)學生養(yǎng)成課前預習的習慣這方面，教師還要重視。
備注
教 案 內 容
一、導入新課
《看云識天氣》以生動的文筆，形象地介紹了云與天氣變化的關系，給人知識的滋養(yǎng)與啟迪。同時文中優(yōu)美的'語句也構成了一道亮麗的風景線，吸引我們愉快的閱讀。這節(jié)課讓我們走進課文進行美讀欣賞。
二、賞美句
1．默讀課文，找出自己認為生動、優(yōu)美的句子，讀一讀，說說你的理解。
2．說說打比方的作用。
3．妙筆生花。
仿照課文第一段寫幾句話。（任選一題）
�。�1）夜幕四合，周圍的群山，……
�。�2）遠處的霓虹燈亮了，……
示例：
夜幕四合，周圍的群山，形態(tài)各異，寧靜無比。它們有的像瘦弱的駱駝，被背上的重物壓得挪不開步；有的像臥佛，神態(tài)安詳地打著盹；有的像巨蟒，在流云的映襯下慢慢潛行；還有的像一堵閘門，像天上倒掛的垂幔，像高高的谷堆……
3．學生交流。
三、析佳詞
1．思考：“天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征 ；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風雪的預兆。”這一句中“往往”“常�！蹦芊駝h去，為什么？
2．找找課文中還有哪些起到類似作用的詞語。
3．學生交流其他運用生動巧妙的詞語。
四、品方法
1．文中清晰的思路主要是通過什么說明方法來表現的呢？
2．歸納：分類說明法（分類別）是把事物按照一定的標準分成若干類別，一類一類加以說明的方法。這種分類說明不僅能夠把不同事物的不同特征說得更明白，而且會使說明的條理更清楚。
五、拓展延伸
1．小組交流自己收集到的有關天氣的諺語。
2．學生解釋自己收集的一至兩條諺語。
3．討論探究：隨著科學技術的不斷發(fā)展，氣象衛(wèi)星的科學預報，還有沒有必要依據老經驗看云識天氣？
六、布置作業(yè)
請同學們連續(xù)觀察云的變化與天氣狀況，兩星期后上交一篇觀察報告。
七、板書設計
看云識天氣
賞美句
析佳詞
品方法
天氣的教案7
活動目標：
1.初步了解標志的設計要求，嘗試用簡單的圖案來設計天氣標志。
2.引導幼兒結合已有經驗設計標志，體驗創(chuàng)作的樂趣。
3.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4.感受到繪畫的魅力，喜歡繪畫。
活動準備：
常見的天氣符號、不同天氣圖片、畫紙、水彩筆
活動過程：
1.談話導入：
(1)師：什么是標志?標志是一種什么樣的圖案?說說你知道的標志。
(2)教師出示常見的標志讓幼兒觀賞。
(3)請幼兒說說這些標志的特征。
小結：標志是生活中人們用來表明某一事物特征的記號。它簡單、色彩單一、讓人一看就能明白。
2.設計天氣標志
(1)今天我接到一個任務，氣象站的叔叔阿姨要請我們小朋友幫她們設計天氣標志，你們有沒有信心設計?(2)今天設計的天氣標志有暴雨、臺風、高溫、大雪的天氣標志，請你們分組設計。
(2)幼兒自由選擇任務，分成若干組設計一種天氣標志圖。
3.標志展示，幼兒互相評價和欣賞。
活動延伸
1.幼兒在合適的地方張貼天氣標志。
2.設置天氣播報欄，值日生每天輪流記錄
教學反思：
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的.問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創(chuàng)設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。
天氣的教案8
【教學目標】
科學概念：
根據云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天；云在天空中是會變化的，不同的云預示著不同天氣的來臨。
過程與方法：
根據云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天；根據云的高度和形狀給云分類。
情感、態(tài)度、價值觀：
在對云的研究中能保持濃厚的興趣，在課外認真完成“天氣日歷”中關于云的觀察。
【教學重點】
根據云量的'多少，天氣可分為晴天、多云和陰天；根據云的高度和形狀給云分類。
【教學難點】
根據云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天并能根據云的高度和形狀給云分類。
【教學準備】
分組材料：不同形狀的云的圖片，直徑約30cm的圓片，白紙
【教學過程】
一、描述云
1、出示“云”字。問：關于云，你能想到什么？用網狀圖記錄學生想法。
二、探究內容：
（一）觀察云
1、問：在天氣日歷中，我們已經使用了晴天、多云、陰天等來描述和記錄對云量的觀察。那么，這些不同的天氣狀況是怎樣來劃分的呢？
2、師介紹方法：出示圓片，把天空當成一個圓，平均分成4份，把看到的云量填充到這個圓里，按照云在天空中所占的多少進行區(qū)分。
3、室外觀察，明確任務：（1）觀察天空中的云量（2）云的高度和云的形狀（3）在觀察云的過程中，會產生哪些聯想
4、反饋
�。ǘ⿲υ七M行分類
1、分組活動：根據不同形狀的云的照片，嘗試給云進行分類
2、生匯報
3、閱讀資料，了解科學家對云進行分類的方法。
4、再次觀測，今天看到的云是哪種類型的云，并記錄在天氣日歷中。
三、課后總結
四、課后作業(yè)
1.根據（云）的多少，可以區(qū)分晴天、多云、陰天。
2.氣象學家通常把云分成（積云）、（層云）、（卷云）三類。
五、課后反思
天氣的教案9
教學目標：
知識能力目標：1、快速閱讀課文，概括課文內容要點，理清文章的思路。
2、領會運用比喻這一修辭手法的妙處。 3、初步學習說明文的基礎知識。
情感目標：培養(yǎng)學生觀察自然的興趣和留心自然現象的習慣。
教學重點
把握課文主要內容，理清寫作思路，初步掌握說明方法。
教學流程
導入新課——整體感知——研討探究——鞏固練習
教學時間
第一課時
教學目標：
知識能力目標：1、快速閱讀課文，概括課文內容要點，理清文章的思路。
2、初步學習說明文的基礎知識。
情感目標：培養(yǎng)學生觀察自然的興趣和留心自然現象的習慣。
教學重點
把握課文主要內容，理清寫作思路，初步掌握說明方法。
一、導入新課：
唐代詩人劉禹錫在《竹枝詞》中寫道，“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”，生動地描繪了一種有趣的天氣現象。天氣的變化也自有它的.規(guī)律，自有它的征兆。現在，我們來看一組圖片，你能說出它們與天氣有怎樣的關系嗎?今天我們來學習一篇科學小品文《看云識天氣》
1、出示學習目標。
2、說明文：
說明方法：下定義、打比方、作比較、分類別、列數字、圖表說明、事例說明。
二、整體感知：
1、檢查預習生字情況
峰巒一霎那點綴綾紗彌漫暈頭轉向月暈崩塌
2、根據釋義寫出詞語
一會兒，形容時間極短。（峰巒）
事情顯露出來的跡象。（預兆）
輕巧優(yōu)美。（輕盈）
�。焿m、霧氣、水等）充滿、布滿。（彌漫）
即將出現的跡象。（征兆）
崩裂而倒塌。（崩塌）
2、默讀課文，思考：
1）、云和天氣有怎樣的關系?切合文題揭示云和天氣關系的詞語是什么？它運用了哪種說明方法？
明確：云就像是天氣的“招牌”，打比方。
2）、有關云和天氣的關系，作者從哪些方面說明的。找出標出說明角度變化的句子。
明確：從云的形態(tài)，云的光彩兩個方面介紹云和天氣的關系。
3）、本文主要介紹了哪些云及其光彩?它們各有怎樣的特征?分別預示怎樣的天氣情況?
做練習冊P59第二題。
形態(tài)變化天氣征兆
產生分布情況及色彩天氣征兆
4）、說明方法：分類說明法是把事物按照一定的標準分為若干類別，再加以說明的方法。這種分類別的說明方法不僅能把不同事物的不同特征說清楚，而且會使說明的條理更清楚。
說明順序：邏輯順序
第二課時
教學目標：
知識能力目標：1、語言訓練。 2、初步學習并運用說明文的基礎知識。
情感目標：培養(yǎng)學生觀察自然的興趣和留心自然現象的習慣。
教學重點
語言訓練，初步掌握說明方法
一、研討探究:
1、本文是一篇介紹科學知識的說明文，但語言生動，對云的描摹也細致形象。作者主要采用了哪些修辭方法?運用這些方法有何好處?
學生齊讀第一段，完成練習冊P 59第3題。
教師講解：記敘文中，比喻是一種修辭手法；說明文中，運用比喻來說明事物，叫比喻說明，簡稱打比方。課文中打比方的運用，使文章生動活潑，饒有趣味。
二、語言訓練
1）、學生在課文中畫出運用比喻、排比等修辭方法的句子。
2）仿照課文造句。
示例：天上的云……像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬……
[造句]
遠處的霓紅燈亮了，……
夜幕四合，周圍的群山……
三、教師小結：
本文介紹了種類繁多的云及云的光彩，但文章層次清晰，很有條理，關鍵在于作者選取了合理的說明順序。先說什么，后說什么，作者做到了心中有數。另外，作為一篇科普說明文，作者寫得非常生動形象，這得益于運用了恰當的修辭方法。除此外，更重要的是對于自然現象的細心觀察。其實，只要我們做生活的有心人，善于觀察，一樣可以寫出精彩的文章來。
四、拓展延伸：
1、《三級講練》課外閱讀。
2、積累交流自己收集到的有關云的諺語、成語、俗語、詩詞等。
五、布置作業(yè)
留心自然界的各種現象，寫一則觀察日記。
教學后記：
天氣的教案10
教學目標：
1.認識天氣符號，嘗試用不同的方式了解天氣變化，關注天氣。
2.了解天氣變化、季節(jié)變化對生活的影響，學會根據天氣及季節(jié)變化調整自己的生活，照顧好自己。
3.了解兒童易發(fā)疾病的有關知識，積極參加預防疾病的活動。
教學重難點：
學會根據天氣及季節(jié)變化調整自己的生活，照顧好自己。
教（學）具準備：
教師：
�。�1）多媒體課件。
�。�2）為每個學生準備一份天氣符號卡片。
�。�3）愛心提示卡。
�。�4）四季展板。
學生：
（1）提前觀看中央電視臺天氣預報。
（2）選擇自己感興趣的一種天氣，了解在這種天氣里應注意什么。
�。�3）調查：在不同的季節(jié)里，我們該怎樣照顧自己？
教學過程：
第一課時
一、引入話題，喚醒生活
教師：同學們，今天老師帶來了一首好聽的歌曲，請大家豎起耳朵仔細傾聽，會唱的同學可以跟著一起唱。
（播放歌曲《小雨沙沙》）
教師：歌曲中唱到了什么天氣？下雨天是我們生活中常見的一種天氣。天氣與我們的生活息息相關，今天，我們一起學習第7課《出門看天氣》。
�。ò鍟n題：出門看天氣）
二、合作學習，體驗生活
活動一：各種天氣我認識
1.了解生活中的各種天氣
教師：今天是什么天氣？生活中，你還遇到過哪些天氣？
教師：剛才大家一下說了這么多種不同的天氣，現在就讓我們再次大聲喊出它們的名字吧。
�。ㄕn件出示不同天氣的實景：雨天、陰天、沙塵、霧天、冰雹、雪天、大風等。）
2.認識天氣符號
教師：各種各樣的天氣，都可以用不同的符號來表示。你認識它們嗎？
�。ㄕn件出示天氣符號，引導學生猜一猜）
教師：下面我們做個找朋友的游戲，大屏幕上出現了哪種天氣（天氣實景圖），請你用最快的速度舉起手中的'天氣符號卡片，看誰舉得最快最準確。
教師小結
3.我是小小播報員
出示當地天氣預報圖片，讓學生根據天氣符號進行天氣播報，評選優(yōu)秀播報員。
教師小結：學會看天氣預報，我們的生活更方便。
4.其他了解天氣變化的好方法
教師總結：了解天氣變化的方法多種多樣，如看電視、看報紙、上網、聽廣播、查看手機等，我們也可以通過自然現象了解天氣變化。如果我們打算到外地去，還要關注當地的天氣預報。
活動二：我們一起去旅行
1.教師：老師可喜歡旅行了，同學們喜歡嗎？老師最喜歡晴朗的天氣，大大的太陽掛在天上，多好��！在晴天里出門，老師應該注意什么呢？誰能給老師一些提示？
教師注意引導學生聯系自己的生活經驗來說，比如戴好太陽帽，擦好防曬霜，陽光強的時候可以戴上太陽鏡等。
教師：老師聽從了同學們的建議，做好了防曬準備，玩得可開心了。天太熱老師出了一身汗，該怎么辦呢？請同學們出出主意吧。
�。ń處熥⒁庖龑W生，大量出汗后不能立刻洗冷水澡，應及時補充水分。）
教師總結：謝謝同學們的幫助，老師了解了這么多在晴天里照顧自己的好方法。
2.教師：為了更愉快地旅行，在不同的天氣里出門，得好好準備一下呢。課前老師布置大家選擇最喜歡的一種天氣進行調查，大家把調查表都帶來了嗎？請同學們先和同桌交流一下調查結果。
教師組織全班匯報，著重針對當地常見的天氣進行匯報交流。
�。�1）雨天：帶好雨具，穿防水的鞋子。
教師引導：被雨淋濕了該怎么辦？（回洗熱水澡、趕緊吹干頭發(fā)、換掉濕衣服等）
（2）雪天：穿好棉衣，戴好帽子，手套，穿防滑鞋。
教師引導：凍著了該怎么辦？（凍著了，要用涼的衣服用力擦被凍的地方，不能用熱水澆，如果凍得很嚴重，要涂抹凍傷藥或去醫(yī)院救治）
�。�3）大風沙塵：戴好口罩圍巾或帽子，不要在廣告牌及危險建筑物下逗留等。
（4）霧霾：走路時仔細看清道路，過馬路時，謹慎慢行，戴防霧霾口罩。
教師建議學生，平時低碳出行，共同努力，保護環(huán)境。
�。�5）在特殊天氣條件下，出行時該注意什么？
三、深化感悟，引導生活
活動三：請讓我來提醒你
教師：在剛才的活動中，我們已經學會了在不同的天氣里照顧自己。如果天氣要變了，你能提前做好準備嗎？
�。ń處煶鍪井數匚磥�30天天氣預報，用紅色標注出明顯變化的天氣。）
教師：你能從圖片中找出 哪一天天氣發(fā)生了明顯變化嗎？發(fā)生了什么變化？
教師：面對這些變化，我們該怎樣做好準備呢？請同學們以小組為單位，先在小組內交流一下。然后把你的建議寫在“愛心提示卡”上，送給你的朋友、老師或親人。
學生完成“愛心提示卡”，教師適時展示。
教師：能讀一讀你寫的內容嗎？你打算送給誰？
�。◣熒u價，教師根據學生作品情況進行小結。）
四、課后踐行，內化感悟
教師：課后，請同學們剛才把精心制作的“愛心提示卡”送給你想送的人，提醒他們關注天氣變化，學會照顧好自己。
第二課時
一、引入話題，喚醒生活
教師：同學們，今天老師帶領你們去認識一位漂亮的媽媽，她的名字叫大自然。大自然媽媽有四個非常漂亮的女兒，這四個漂亮的女兒各有各的本領，她們可以讓草兒變綠、花兒變紅；可以讓太陽變成大火球，曬得我們大汗直流；可以讓樹葉變黃，瓜果飄香；還可以呀，讓世界一夜之間變成一片雪白。誰能告訴我這四位漂亮姐姐的名字嗎？
�。ㄕn件出示“春、夏、秋、冬”）
教師：我們一起喊出她們的名字，好嗎？
教師：對！春夏秋冬。一年四季對我們的生活有哪些影響呢？今天我們繼續(xù)學習《出門看天氣》。
（板書課題，齊讀課題。）
二、合作學習，體驗生活
活動一：四季，你好
1.師生合作，了解秋季特點及注意事項。
教師：課前，老師要求大家尋找四季，用自己喜歡的方式展示給大家。做好準備了嗎？現在正是秋天，哪些同學找到了秋天的特點？誰來展示一下？
（教師引導學生展示課前搜集的資料，可以是圖片、實物等。）
師生合作，教師適時點撥，引導學生通過展示交流，了解家鄉(xiāng)秋天的特點：比較涼爽，早晚溫差較大，天氣干燥。教師與學生一起把最能代表家鄉(xiāng)秋天特點的圖片、落葉等粘貼到“秋天，你好”展板的上半部。
教師：在秋天里，我們該怎樣照顧好自己呢？課前老師已經要求大家做了小調查，誰來匯報一下你的收獲？
�。ń處煾鶕䦟W生的匯報適時引導、總結，并將秋季照顧自己的小妙招寫在展板的下半部。如：根據氣溫變化隨時增減衣物，多喝水，預防感冒等。）
2.小組合作，了解春夏冬三個季節(jié)該如何照顧自己。
教師：請同學們以小組為單位，從春夏冬三個季節(jié)中選擇一個你們最感興趣的季節(jié)，仔細研究，把研究成果記錄在展板上。
（學生根據小組選擇的季節(jié)領取相應的展板，小組合作研究。教師組織學生進行全班展示，適時點撥引導）
（1）春季：天氣溫暖，多風少雨，百花盛開。
照顧自己的方法：注意保暖，預防花粉過敏，多喝水，保護好皮膚，預防手臉干裂等。
（2）夏季：天氣炎熱，降水較多。
照顧自己的方法：預防中暑，避免食物中毒，不獨自去小河、池塘游泳等。
�。�3）冬季：天氣寒冷，有時下雪，小河結冰。
照顧自己的方法：保持適度的室外活動，防止凍傷，不到小河、池塘滑冰等。
�。ń處煂⑺募镜恼拱遒N到黑板上，組織學生共同回顧總結。）
活動二：和常見疾病說byebye
教師：生活中，我們經常受到一些常見疾病的侵擾。最近這段時間，咱們班同學誰生過�。扛蠹艺f說你生病時的感受。
教師引導學生說說自己為什么會生病，生病時的感受，怎么治療的，引導學生說出有哪些預防的好方法。
教師：在其他不同的季節(jié)里，我們有時也會遇到傳染病的侵襲。誰曾經得過傳染��？
�。ń處熞龑W生說一說得了什么傳染病，怎么治療的，怎么預防傳染他人，有什么預防的好方法）
讓我們一起聽一聽醫(yī)生的建議吧。
�。úシ乓曨l：醫(yī)生講解不同季節(jié)里常見疾病的預防知識）
三、深化感悟，引導生活
活動三：我的四季防護提醒卡
教師：通過剛才的學習，我們已經學會了在不同的季節(jié)里怎樣照顧自己，怎樣預防常見疾病，但是我們周圍有很多人還不了解這些呢。下面，請同學們以小組為單位，合作完成“四季防護提醒卡”吧。
學生合作完成卡片，教師引導學生讀一讀卡片內容。
四、課后踐行，內化感悟
教師：請同學們保存好提醒卡，隨時提示自己，提醒周圍的人，根據季節(jié)變化調整自己的生活，照顧好自己。注意當好疾病預防宣傳員，向我們周圍的人們宣傳疾病預防的知識，讓健康平安永遠陪伴著我們。
�。ǔ鍪菊n件）
兒歌
春夏秋冬在變換，
我們提前做防范。
注意保健多鍛煉，
照顧自己我能干。
�。◣熒R讀兒歌，在兒歌聲中下課）
天氣的教案11
○教學目的
①快速閱讀課文，概括課文內容要點。
�、诶砬逦恼碌乃悸�。
�、垲I會運用比喻的妙處。
�、芘囵B(yǎng)學生觀察自然的興趣和留心自然現象的習慣。
○教學重點
�、侔盐照n文主要內容，理清寫作思路，體會運用比喻的妙處。
○課前準備
學生搜集有關云和天氣的諺語，有關云的成語、詩詞、文章片斷等，解決課文中的生字。
○教學內容
《看云識天氣》是一篇科普文，作者用生動形象的語言從兩個方面介紹了云和天氣的關系：不同形態(tài)的云和天氣的關系；不同光彩的云和天氣的關系。作者在說明的過程中，選取了恰當的說明角度和說明順序，因此顯得層次清晰，條理分明。這是值得我們學習和借鑒的。
○教學設計
導入新課，檢查預習
①導入新課
唐代詩人劉禹錫在《竹枝詞》中寫道，“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”，生動地描繪了一種有趣的天氣現象，說明作者對這種自然現象觀察得非常細致。因為天氣與人類的生活息息相關，所以，千百年來，人們也在一直留心觀察自然界，以圖掌握規(guī)律，為人類服務。事實上，天氣的變化也自有它的規(guī)律，自有它的征兆�，F在，我們來看一組圖片，你能說出它們與天氣有怎樣的關系嗎?今天我們來學習一篇科學小品文《看云識天氣》
②檢查預習生字情況
整體感知
�、俪鍪緦W習目標。
�、诼犠x課文，思考：
a．云和天氣到底有怎樣的關系?
b．本文主要介紹了哪些云及其光彩?它們各有怎樣的特征?分別預示怎樣的天氣情況?
請你設計一種表格來完成，看誰設計的好。
四人小組合作學習，共同完成上述題目。
[明確]
�、� 天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風雪的預兆。
�、趯τ谠O計得好的同學要提出表揚。
重點研討
�、� 本文介紹了這么多的云和云的光彩，但我們讀來條理清晰，作者是怎樣做到這一點的?
你能從課文中找出有關語句嗎?
學生速讀課文，先獨立思考，然后小組交流，最后師生共同明確：
文章先說不同形態(tài)的云和天氣的關系。第1段概述，先用“天上的云，真是姿態(tài)萬千，變化無�！币痪淇傉f，然后描繪了萬千姿態(tài)的云。第2段是3、4、5段的“綱”：“薄云往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風雪的預兆”，后面三段就是遵循這個“綱”展開的。第3段照應“薄云往往是天氣晴朗的`象征”，第4、5段照應“低而厚密的云層，常常是陰雨風雪的預兆”。第6自然段開始寫“云的光彩同天氣的關系”，最后一段總結全文。在文章內部，作者也是按照一定的思路來介紹的。例第3段，把“薄云”又分為“卷云”、“卷積云”、“積云”和“高積云”，并分別介紹了它們的特點及和天氣的關系。
�、� 本文是一篇介紹科學知識的說明文，但語言生動，對云的描摹也細致形象。作者主要采用了哪些修辭方法?運用這些方法有何好處?試從課文中找出幾例加以體會。你能否
仿照課文中的例子造幾個句子?
a．學生在課文中畫出運用比喻、排比等修辭方法的句子。(側重于比喻的修辭方法)
對于修辭方法，學生了解即可，關鍵體會運用比喻等修辭方法的好處(學生朗讀找到的運用修辭方法的語句，重點談談體會)。
b．齊讀課文第1自然段，體會說明語言的生動特點，并仿照課文造句。
示例：天上的云……像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬……
[造句]
遠處的霓紅燈亮了，……
每月光照在地上，像……
小結
本文介紹了種類繁多的云及云的光彩，但文章層次清晰，很有條理，關鍵在于作者選取了合理的說明順序。先說什么，后說什么，作者做到了心中有數。另外，作為一篇科普說明文，作者寫得非常生動形象，這得益于運用了恰當的修辭方法。除此外，更重要的是對于自然現象的細心觀察。其實，只要我們做生活的有心人，善于觀察，一樣可以寫出精彩的文章來。
拓展延伸
小組交流自己收集到的有關云的諺語、成語、俗語、詩詞及文章片斷等。
布置作業(yè)
留心自然界的各種現象，寫一則觀察日記。
天氣的教案12
教學目標知識目標：
1、舉例說明“天氣”和“氣候”的區(qū)別，能夠正確使用“天氣”和“氣候”兩個術語。
2、識別常用的天氣符號，能看懂簡單的天氣圖，逐步養(yǎng)成收聽收看天氣預報的良好習慣。
能力目標：掌握閱讀天氣預報圖的技能。
情感目標：用實例說明保護大氣環(huán)境的重要性，樹立環(huán)境保護意識。
教學重點舉例說出天氣與氣候的區(qū)別與聯系
教學難點認識常見天氣符號
教學手段及方法多媒體演示、自學探究、啟發(fā)式談話法
課前測試—明確目標—自學（指導自學、導學提綱、獨立自學、小組研究）—自學展示—精講點撥—堂清檢測—推薦作業(yè)
教學環(huán)節(jié)時間分配教師活動學生活動
教學環(huán)節(jié)時間分配點擊顯示測試題：
1、地球自轉的結果是，方向是，周期是。
2、地球公轉的結果是，方向是，周期是。
3、地球上海陸面積比是：。
4、亞洲和歐洲的分界線是山脈，河和山脈。
5、促使地表形態(tài)發(fā)生變化的力，一種來自地球部，
如 等；另一種來自地球部，
如 等。
6、全球90%以上的地震和火山分布在
地帶和地帶。
7、如圖A位于B的面，B位于C的面。
教師活動
認真審題，獨立完成。
看誰做的又快又好。時間3′。
南、北半球（小組）各出一名代表
回答1、3、5、7和2、4、6、8題。
南、北半球（小組）各出一名代表
點評對方的答案。
學生活動
8、讀圖1、3—17判定各字母代表的山地部位：
ABC
DEF
4′后前后桌互換批閱，
并得出分數。
明確目標1′點擊示標讀標，記標。
推薦作業(yè)1′（點擊投影）導學提綱：
快速閱讀p46第一目“天氣與氣候”之“濟南市上下班天氣預報”。
1、感悟天氣與我們生活的關系。
2、領悟天氣的基本含義，總結天氣的概念？找出“天氣”概念中的關鍵詞。
3、明確預報是從那幾個方面描述天氣的？時間3′
精講點撥：關鍵詞是“短時間”、“多變”
經常用陰晴、氣溫高低、風力大小等來描述天氣。
（點擊投影）導學提綱：
快速閱讀p46“昆明的氣候特征”。
1、感悟“氣候”的內涵，總結氣候的概念。找出“氣候”概念中的關鍵詞。
2、列表比較“天氣”與“氣候”的區(qū)別與聯系。時間3′
精講點撥：關鍵詞是“多年”、“相對穩(wěn)定”
區(qū)別聯系
天氣短時間的多變的.都指大
氣狀況
氣候多年的相對穩(wěn)定
（點擊投影）導學提綱：
快速閱讀p47“思考”內容。并回答1、2、兩題
時間3′
�。c擊投影）導學提綱：
快速閱讀p47：“天氣對我們的生活有哪些影響？的四幅圖片”并討論、回答。時間2′
�。c擊投影）導學提綱：
快速閱讀第二目“看圖識天氣”之p47：文字及P48接受天氣預報的途徑圖。
現在請大家來看一段天氣預報視頻。
�。c擊投影）播放天氣預報視頻資料。時間2′
�。c擊投影）導學提綱：
快速閱讀p48：衛(wèi)星云圖及文字。思考：在衛(wèi)星云圖上白（灰）色、藍色、綠色分別表示什么？時間2′
精講點撥：白色或者灰色的地區(qū)表示的云區(qū)，云的顏色越白，表示云層越厚。云的顏色越灰，表示云層越薄。
�。c擊投影）導學提綱：
快速閱讀p48：圖4、1常用的天氣符號、圖4、2風向及風級。并把16個天氣符號在課本上用筆描一遍。時間4′
（點擊投影）分4組出示常用的天氣符號分別讓男生和女生組回答，看誰回答的又快又好。
精講點撥：天氣預報中一般用帶尾羽的矢量來表示風向和風級，風向桿所指得方向為風的方向，即指風吹來的方向。尾羽的數和形狀表示風力。一根尾羽代表2級風，尾羽呈三角旗狀，則表示風力8級或8級以上。
（點擊投影）出示十二級風大小的順口溜：
0級煙柱直沖天，1級青煙隨風偏
2級風來吹臉面，3級葉動紅旗展
4級風吹飛紙片，5級帶葉小樹搖
6級舉傘步行艱，7級迎風走不便
8級風吹樹枝斷，9級屋頂飛瓦片
10級拔樹又倒屋，11、12陸上很少見
�。c擊投影）導學提綱：
看課本p4９：活動和圖4、３城市天氣預報以及“網站鏈接”。時間3′
精講點撥：兩個符號同時出現表示天氣將從某種天氣狀況轉變成另一種天氣狀況，例如
表示晴轉小雨。
1、男生和女生組分別模擬天氣預報節(jié)目主持，預報天氣。比比看哪一組播報的快捷、準確。
�。c擊投影）導學提綱：
快速閱讀第三目“讓天空更藍”之p49：“空氣污染的代價”及后段文字。
感悟空氣質量的高低對人類的健康、動植物的生長和建筑物都有影響。時間1′
�。c擊投影）導學提綱：
《天氣與生活》教學案 快速閱讀p50下：“空氣污染指數、空氣質量級別與人體健康關系對照表圖”和P50上：圖4、1
“全國主要城市空氣質量日報（20xx年1月9日）”
濟南市空氣污染指數是多少？2、說說圖中那些城市屬“輕度污染”，那些城市屬“重度污染”？
時間3′
�。c擊投影）檢測題時間6′
1、天氣的特點是（）
�、俣虝r間②長時期③常變化④少變化A．①④B．②③C．①③D．②④
2、“未來兩天內將有寒潮影響本市，氣溫下降6℃～8℃。提醒市民注意增添衣服，預防感冒”，這說明天氣與什么密切相關。（）
A、農業(yè)生產B、人們生活C、交通D、旅游
3、下列詞語中，描述天氣的是（）
A、四季如春B、長冬無夏C、中年炎熱D、電閃雷鳴
4、下列敘述，表述氣候的是（）
A、這里天空藍極了，偶爾有云飄過來
B、這場大風真厲害，把馬路兩邊的座椅都掀翻了
C、一場寒流過后，氣溫降到了零下二十多攝氏度
D、這里四季分明，夏季熱，常下雨，冬季冷，很干燥
5、下列天氣符號，對交通最不利的是：（）
AB
CD
6、下列的歷史故事，能很好地說明天氣對人類影響的是：（ ）
�。�、望梅止渴 Ｂ、諸葛亮借東風 Ｃ、負荊請罪 Ｄ、程門立雪
7、在衛(wèi)星云圖上，藍色表示：（ ）
�。�、海洋Ｂ、云雨區(qū)Ｃ、沙塵暴Ｄ、陸地
8、城市里汽車多，汽車尾氣對空氣污染大，下列不能很好解決這個問題的方案是：（ ）
�。�、用無鉛汽油，且過慮尾氣Ｂ、擴大綠化面積
�。�、有計劃地控制市區(qū)的汽車流量Ｄ、擴大交通路面
2、（中等難度）回家收看電視天氣預報時，關閉音量，模擬預報節(jié)目主持人，給家人播報一次天氣預報。
3、（較高難度）搜集民間天氣諺語，并根據你所掌握的知識，分析這些諺語所包含的道理。自學（閱讀、思考）。
自學展示：
搶答2、3、兩題。
補充、修正同學答案。
總結得出天氣的概念：天氣是指一個地方短時間里的大氣狀況，它是多變的。
自學（閱讀）
自學展示
搶答1、2、兩題。
補充、修正同學答案。
總結得出氣候的概念：氣候是指一個地方多年的大氣平均狀況，它具有相對穩(wěn)定性。
自學（閱讀、討論）。
自學展示
搶答1、評價同學的回答。
搶答2、修正同學的回答。
自學（閱讀、討論）。
自學展示：回答。
自學（閱讀、觀看）。
自學（閱讀、思考）。
自學展示：搶答，補充、修正同學答案。
自學（閱讀、記憶）。
�。ㄔ谡n本上用筆描16個天氣符號。）
自學展示：
男生組和女生組比賽回答。
自學：
�。R讀十二級風大小的順口溜）
自學（看課本）。
自學展示：男生組和女生組
模擬預報節(jié)目主持人，比賽預報圖中各城市天氣。
自學（閱讀、感悟）。
自學展示：一學生模擬播音員讀“空氣污染的代價”及后段文字。
自學（閱讀、理解）。
自學展示：搶答，補充、修正同學答案。
獨立、高效完成。
8位學生分別匯報1—8題答案。
學生糾正，并說明原因。
前后桌互換試卷批閱，得出分數。
返回試卷，糾正錯題。
教學反思（成功、遺憾、
案例）
課例評析本節(jié)課的內容與學生日常生活聯系非常密切。基于此，本課設計根據學生的認知水平，從學生感性易懂的材料入手使學生在活動和閱讀“濟南市上下班天氣預報”、“昆明的氣候特征”的過程中體會、感悟和認識天氣、氣候的內涵。
由感性到理性揭示天氣與氣候的區(qū)別與聯系，學生易于理解和接受，化解了難點。按照三個參與的原則，一是讓學生參與知識的探究、發(fā)現過程。二是讓學生參與檢測活動（互相檢測）。三是讓學生參與評價活動對所展示的檢測先請學生評價。
本課設計在“課前測試”和“堂清檢測”環(huán)節(jié)讓學生相互評判、批閱，提高了反饋的廣泛性和真實性。借助擂臺賽的形式設計了南北半球、男女生爭高低，以及模擬天氣預報節(jié)目主持人，預報天氣的比賽。形成競爭氛圍，對課堂教學十分有利，力求達到緊張高效的目標。兩測試題則充分考慮到教學目標和學生層次，采用學生感興趣的內容和形式展現，特別是十二級風大小以順口溜的形式展現，極大的增強了學生的學習興趣。
天氣的教案13
【教材分析和處理】
【內容分析】
《看云識天氣》是一篇舊課文，作者用生動形象的語言從兩個方面介紹了云和天氣的關系：不同形態(tài)的云和天氣的關系；不同光彩的云和天氣的關系，有利于開拓學生視野，激發(fā)學生學習興趣的說明文，內容上與實際生活能夠緊密聯系起來。從寫作上看：層次清楚，有綱有目。能抓住云的特點來進行說明。語言準確，運用比喻、擬人和排比等修辭手法，把云寫得生動形象；運用了下定義、列數字、打比方、分類別等說明方法。說明文的內容上的科學性，結構上的條理性和語言上的準確性都體現出來了，是學生學習的典范。
【教材的處理】
這篇課文特點鮮明，做為教學內容來看，切入點很多，過去通常把它當作說明文來處理，學習說明文的寫作方法和說明方法，但從新教材看，第一二冊并不強調文體的學習，強調的是練習學生的閱讀概括和搜集篩選信息的能力，甚至提出，教學時不必指出它是什么文體，顯然課文作為教材的功能發(fā)生了變化，因此，在教材處理內容取舍方面，我兼顧了兩個方面：一是重點練習學生快速閱讀，抓住主要信息，概括內容大意，提高學生搜集篩選信息的能力；二是適當介紹說明文的文體知識。
【教學目標】
�。�、練習快速閱讀，概括課文內容要點，理清文章思路。
�。�、豐富科學知識，提高搜集篩選資料的能力。
�。�、積累課文中的比喻句，并領會運用這種修辭方法的好處。
�。�、培養(yǎng)學生觀察自然的興趣和留心自然現象的習慣。
【教學重難點】
【教學重點】
�。�、練習快速閱讀，概括課文內容要點，理清文章思路。
�。病⒇S富科學知識，提高搜集篩選資料的能力。
【教學難點】
�。薄⒏爬ㄕn文內容要點，理清文章思路。
�。�、生動、形象的說明語言。
【教學流程】
一、導入
利用電腦導入新課，學生欣賞美麗的畫面，聆聽美妙的音樂。在輕松愉快的氛圍中導入新課。這樣可以集中學生的注意力，增強學習興趣。我是這樣導入的：
同學們，大家每天晚上都看天氣預報嗎？誰知道今天的天氣如何？我們現在可以通過天氣預報知道天氣情況，可是在科學技術不發(fā)達的時代，人們要想知道天氣情況怎么辦呢？
勞動人民在長期的生活實踐中總結出一套經驗，根據天上的云彩判斷天氣。今天，我們就來學習這篇與天氣有關的知識短文《看云識天氣》。
（設計意圖：通過此環(huán)節(jié)，引起學生與課文對話的欲望。同時也使學生明白，獲取天氣預報這一信息的渠道是廣泛的，包括電視、電話、手機短信、經驗判斷等方面，要注意從多方面搜集信息。
二、檢查預習情況、交流提綱內容
對課前下發(fā)的預習提綱進行檢查。預習提綱應該有的放矢，尤其是兩個表格的概括應用好。讓學生獨立完成表格，就是要讓學生通過研讀課文，了解文本。老師不要講太多，主要通過學生的讀書、小組之間的討論和教師的.答疑來完成。
研讀的過程中讓學生找出文章的總括句、過渡句等以及說明文結構的條理性和層次性此環(huán)節(jié)解決。
三、朗讀課文，讀出美感
找出文中優(yōu)美的句子反復朗讀，并說出美在哪里。
�。ㄔO計意圖：這個環(huán)節(jié)主要讓學生把握生動形象的語言并體會修辭手法的作用。通過練習體會課文用詞準確，說明事物生動形象的特點，指導學生課后摘錄，積累課文中的比喻句。）
四、統(tǒng)觀全文，了解主要說明方法
師生共同交流。老師可以出示文中主要說明方法的名稱和特征，讓學生對號入座，初步掌握幾種主要說明方法的使用和作用。
五、學生質疑
留給學生質疑的時間，先由其他學生給予解答，不完整的地方由教師點撥補充。
六、總結課文
先由學生自己說一說本節(jié)課學到了什么知識，師再小結。
七、課堂練習（電腦展示）
通過練習題，檢查學生對本節(jié)課內容的掌握情況，對教學效果進行及時反饋。
八、布置作業(yè)
�。�、搜集有關天氣的諺語（查找有關資料或請教家里人及有經驗的人），并解釋說明。
２、在課外，練習看云識天氣。試著根據天空中的云彩形狀，判斷一下當天或第二天的天氣情況，把結果寫在教室后墻的黑板上，看誰預報得最準確。
這些作業(yè)，有利于發(fā)展學生搜集處理信息、獲取新知識的能力，有利于學生對所學知識的掌握，提高學生對知識的理解和運用的能力，培養(yǎng)學生的知識遷移能力，激發(fā)學生觀察生活、了解自然的興趣。
天氣的教案14
野外探險旅游，對氣象的觀察是極其重要的。學會看云識天氣和觀察動物行為，及早做出預防，減少不必要的損失，保護人身安全。
觀云識天
抬頭觀天，從天色、云的種類、風的情況、日月星晨之光線聚合情形，即可預測天氣變化，此即所謂觀云識天。天氣對于從事野外活動影響極大。準確地掌握天氣變化，就能順利進行度過野外生活。
朝霞不出門，晚霞行千里；相對穩(wěn)定的氣候條件下，晚霞千里，預示天氣晴朗，朝霞滿天，則有很大的可能下雨。
天空出現卷云，即云朵呈現純白的馬尾狀，但慢慢變成暗色的，意味著眼下是晴天，但一天后可能下雨。
天空出現積亂云，即云層色暗層厚，預示將有雷雨和強風。天空中有薄薄的卷層云，像海灘邊白色的石子，半天之后可能下雨。
春季的夜晚，朦朧，天空中卻出現陰沉的亂層云，像波濤起伏的海面，表示數小時后會下雨。
月亮或太陽周圍出現暈圈，第二天非風即雨（日暈而風，月暈而雨）。
如果山頭不再有云霧圍繞，人的郁悶感覺減少，表示短期內不會下雨。
好天氣的征兆
�。薄⒃绯柯槿给Q叫表示天氣晴朗──麻雀對天氣變化十分敏感，天氣愈好的日子里，叫得特別厲害。
�。病⒃迫附新曁岣弑硎咎烨绌ぉ倪h方傳來云雀輕快的叫聲，就可證明是空氣干燥的好天氣。
３、早晨蜘蛛網上有水珠表示天晴──天氣晴朗的日子里，早上溫度低，使空氣中的水蒸氣凝結成小水珠，掛在蜘蛛網上閃爍著，通常天氣不會下雨。
下雨的.征兆
青蛙鳴叫、燕子低飛等是下雨之前兆。另外還有幾種：
１、螞蟻過馬路──在地面挖洞生活的螞蟻，感覺要下雨洞就會淹水即會在下雨之前逃之夭夭。
�。�、蚯蚓出洞──地面潮濕柔軟，蚯蚓會爬出地面，表示天將下雨之征兆。
其他下雨之前兆有蚊子成群結團，雨蟻成群出現、貓洗臉等。
防臺風之準備
防臺風的先決條件是預先獲知臺風警報，在臺風來臨前就充分準備應對之策。人在臺風面前相當脆弱，建議如非得已，必須到周圍的人口聚集區(qū)停留，獲得幫助。臺風往往引發(fā)道路泥濘，山體滑坡，樹木折斷，洪水泛濫等災難性后果，不是個人能抗拒的。
防風、防雨、御寒均是防臺風保身的基本原則。速往小屋或洞穴避難，若無此種場所時即選擇沒有土崩或洪水襲擊危險的顧慮之處，如高地、巖石下或森林中均是較安全的避難場所。若必須繼續(xù)前進時，也要彎下身體且不可貿然淋雨，受潮的衣服會奪走體溫，造成體力失衡。遇強風時，盡量趴在地面往林木叢生處逃生，不可躲在枯樹下。
躲避雷擊
雷電對在野外活動者是極為恐怖的自然災害之一。所以避開雷擊是必備的防身技術。若3000米以上的高山和平地的溫差20度以上時，就容易發(fā)生雷電。
雷電容易打在高的物體及金屬性質的物品上，所以在發(fā)生雷電時應盡量放低姿勢，逃進低洼或洞中。以樹木頂端成45度角的地面范圍，能夠依靠樹木避開直接的雷擊（絕對不允許靠在樹身上），所以可放心躲避。盡量將身上攜帶的金屬性物品或銅板擲于遠處。
為確保安全，身處山頂或頂端感到危險時，應立即移向低洼地。遠雷有可能突襲而來，或從周圍之云團直接打落。所以一有雷電的征兆，應不可再觀望逞強，趁早避難到安全場所。特別在空曠地帶，容易成為雷擊對象，所以不能躲藏在田野上的小茅屋中。
山里的氣象
春季山中的天氣
移動性高氣壓和低氣壓最常在四月通過，天氣轉變非常激烈，每天溫差也大，山中的溫度會突然轉冷。進入五月后，平均每三至五日為一變化周期維持至下旬為止。在云和霧籠罩之下轉為多雨。
夏季山中的天氣
有梅雨的地方，若梅雨維持近一個月，就進入了一年四季中最穩(wěn)定的季節(jié)。從事野外活動就選在梅雨終止之后的月份，因我國幅員遼闊，各地入梅時間不一，根據實際選擇出游時間。夏季常有午后雷陣雨，來勢很快，需特別注意防范，甚至可能下冰雹。
秋季山中的天氣
夏末秋初臺風仍然頻繁，十月又秋雨紛紛，繼續(xù)到十月上旬為界，山中溫度開始下降，山也一副準備過冬的景象。氣溫變動很大，有時已略有嚴冬的征兆。多為白天時間漸漸變短的好天氣。
冬季山中的天氣
冬季型氣壓一出現，即轉為嚴寒的冬天，且常一連多日地下著暴風雨。白天氣溫因為有日照而比較溫暖，但晚上立即轉涼，高山上偶爾還會下雪。冬季危險最大的是寒流，可以使溫度劇減十來度，造成嚴重的凍傷。
冬季氣候變化有一定周期，所以從事野外活動最好選在陽光普照的溫暖日子里。
天氣的教案15
〖教材分析〗
1、單元教學目標：
⑴單元內容：第四單元是反映自然世界的單元。共安排了五篇課文，其體裁、題材等豐富多樣，主題集中，《化石吟》是一首科學抒情詩；《看云識天氣》是科普說明文；《綠色蟈蟈》是觀察隨筆；《月亮上的足跡》是記敘文；《山市》是一篇文言文，總體上是繼第三單元之后，以對自然界進行科學探索為內容組成。
�、茊卧虒W目標：
情感態(tài)度目標：激發(fā)學生的求知欲，培養(yǎng)學生的科學精神和探索未知世界的興趣；
知識和能力目標：豐富學生的科學知識，提高學生閱讀現代科技文的能力和搜集篩選信息的能力；
過程和方法目標：練習用較快速度默讀課文，抓住主要信息，概括內容大意；在探究活動過程中獲得一些搜集資料和研究問題的方法。
�、墙虒W時要注意以下幾個方面：
對于本單元教材的處理方面，教參提出了以下幾點意見：
�、僮⒁饧骖櫲齻�維度，注意滲透科學精神與人文精神；
�、诘捏w，強調綜合，以培養(yǎng)閱讀能力和研究能力為主；
�、鄄灰验喿x課上成地理課、生物課或其他科學課；
④多以討論課或探究課的方式來進行教學，目的是發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性；
⑤加強課外語文實踐（包括閱讀），開展科學活動；
�、藜訌娬Z言積累，讓學生每人備一本“摘抄本”，摘抄優(yōu)美的詞、句、段。
2、《看云識天氣》教材分析：
�、艃热莘治觯骸犊丛谱R天氣》是一篇舊課文，作者用生動形象的語言從兩個方面介紹了云和天氣的關系：不同形態(tài)的云和天氣的關系；不同光彩的云和天氣的關系。從寫作上看：。層次清楚，有綱有目；。能抓住云的特點來進行說明；。語言準確，運用比喻、擬人和排比等修辭手法，把云寫得生動形象；運用了下定義、列數字、打比方、分類別等說明方法。
�、平滩牡奶幚恚哼@篇課文特點鮮明，做為教學內容來看，切入點很多，過去通常把它當作說明文來處理，學習說明文的寫作方法和說明方法，但從新教材看，第一二冊并不強調文體的學習，強調的是練習學生的閱讀概括和搜集篩選信息的能力，甚至提出，教學時不必指出它是什么文體，顯然課文作為教材的功能發(fā)生了變化，因此，在教材處理內容取舍方面，我兼顧了兩個方面：一是重點練習學生快速閱讀，抓住主要信息，概括內容大意，提高學生搜集篩選信息的'能力；二是適當復習介紹說明文的文體知識。
〖教學目標〗
1、練習快速閱讀，概括課文內容要點，理清文章思路。
2、豐富科學知識，提高搜集篩選資料的能力。
3、積累課文中的比喻句，并領會運用這種修辭方法的好處。
4、培養(yǎng)學生觀察自然的興趣和留心自然現象的習慣。
〖課時劃分〗
第一課時教學目標：
1、練習快速閱讀，概括課文內容要點，理清文章思路。
2、豐富科學知識，提高搜集篩選資料的能力。
3、培養(yǎng)學生觀察自然的興趣和留心自然現象的習慣。
第二課時教學目標：
1、積累課文中的比喻句，并領會運用這種修辭方法的好處。
2、學習課文語言準確的特點，復習說明方法，了解本文寫作特點。
第一課時教學重難點：
1、練習快速閱讀，概括課文內容要點，理清文章思路。
2、豐富科學知識，提高搜集篩選資料的能力。
教學難點：概括課文內容要點，理清文章思路。
〖學情分析〗
朗讀能力方面方言較重，對語文學習來說是一大障礙，對課文的整體把握能力比較欠缺，缺乏比較系統(tǒng)的學習方法，因此我在問題的設置和學法指導方面盡量做到具體，注意梯度，易于操作。
〖教學方法〗
教法：導讀法──創(chuàng)設情景，指導、點撥。
學法：小組學習和自學相結合，指導學生在小組學習中掌握方法，在自學中實踐提高。
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