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確定位置教案

時間:2024-08-24 00:43:49 教案 我要投稿

確定位置教案錦集五篇

  作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,編寫教案是必不可少的,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編幫大家整理的確定位置教案5篇,歡迎大家分享。

確定位置教案錦集五篇

確定位置教案 篇1

  教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書二年級上冊第84到85頁

  教學(xué)目的:

  1、使學(xué)生在具體情境中學(xué)會用“第幾排第幾座、第幾層第幾號、第幾組第幾個”等方式描述物體所在的平面位置,或根據(jù)平面位置確定物體。

  2、在探索和解決問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念。

  3、使學(xué)生體會生活里處處有數(shù)學(xué),產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的親切感,

  教學(xué)重點、難點:使學(xué)生掌握確定位置的方法,能用比較準(zhǔn)確的語言描述物體位置。

  教學(xué)準(zhǔn)備:每人一張樓房圖、一張電影票、每兩人一迷宮信封,6顆星星。電影院單號門雙號門。1到7排排號四份,1到8座位號7份。課件。長教鞭。

  教學(xué)過程:

  一、引入:

  師:小朋友,今年十月份我國有一件關(guān)于航天事業(yè)大喜事,你們知道是什么嗎?(學(xué)生回答)

  師:對!神舟5號載人飛船發(fā)射成功,讓我們來看幾張圖片。

 。ɑ鸺龑w船送入太空----飛船在太空中運行時,宇航員拍攝到的地球的樣子----飛船返回地面,準(zhǔn)確地降落在預(yù)定的位置上)

  師:從火箭發(fā)射到飛船返回,確定位置非常重要,在我們?nèi)粘I钪写_定位置也很重要,我們?nèi)C總班的教室都有指定的位置,每個小朋友的座位也有指定的位置,今天這節(jié)課,我們就來學(xué)習(xí)確定位置。

  板書課題:確定位置

  二、新授:

  1、做操圖。

  師:現(xiàn)在就讓我們到動物學(xué)校去看一看,小動物們在學(xué)習(xí)生活中是怎樣確定自己的位置的?

  出示課件

  猴:小朋友,你們好,我是小猴靈靈,歡迎你們來到動物學(xué)校。你們看,這些都是我的同學(xué),每天早晨,我們都要排著整齊的隊伍做廣播體操。

  師:你們看,這些小動物排得多整齊啊,我最喜歡的小動物在第4排第2個,你們知道它是誰?上來指給大家看一看。(學(xué)生直接上臺指出,老師圈出。)

  師:你是怎樣數(shù)的?哪里是第一排?哪里是第幾個?(2位同學(xué)發(fā)言)

  師:老師最喜歡的小動物只有1個,為什么幾位同學(xué)找到的不一樣呢?

  師:有的小朋友是把橫行作為一排,有的是把豎行作為一排,有的是從左數(shù)起的,有的是從右數(shù)起的,(有的是從前往后數(shù)的,有的是從后往前數(shù)的)。因此得到的結(jié)果不一樣。

  師:我們來聽聽小動物他們自己是怎樣數(shù)的。

  猴:“我在第1排第1個!

  熊:“我在第2排第3個!

  師:你能根據(jù)兩個小動物說的話,看出從哪里往哪里數(shù)確定第幾排?

  師:對!從前往后數(shù),確定第幾排(演示:這是第一排,第二排,第三排、第四排)

  師:又是從哪里往哪里數(shù)確定第幾個的呢?

  師:對!從左往右數(shù),確定第幾個,這是第1個,這是第幾個?第3個、第4個、第5個(學(xué)生齊數(shù))

  師:現(xiàn)在你能確定我喜歡的小動物是什么了嗎?(小兔)

  指名學(xué)生指一指

  猴:你還喜歡我們班的哪個同學(xué),你能說出她的位置嗎?

  指名說(2人)同桌互相說,

  師:說說你喜歡的小動物在第幾排第幾個,讓我們來猜猜它是什么?(2人)

  師:同桌互相說一說,猜一猜。

  師:小朋友,剛才我們都是用哪一句話確定小動物的位置的?

  生:第幾排第幾個。(板書)

  師:剛才我們用第幾排第幾個(板書:第幾排第幾個)說出了小動物的位置。

  師:平時我們在教室里都是用第幾組第幾個確定一個小朋友所坐的位置。

  板書:第幾組第幾個

  師:現(xiàn)在我們從右往左數(shù)確定第幾組,這是第1組,這是第2組,這是(跳1組數(shù))……,想一想你在第幾組,

  師:請第4組的小朋友起立,第8組的小朋友起立。

  師:從前往后數(shù),確定第幾個,這是第1個,這是第2個,這是(跳1個數(shù))想一想,你是第幾個。請第每組第2個小朋友起立,每組第4個小朋友起立。

  師:你的座位在第幾組第幾個?(2個)

  師:看一看想一想,你的好朋友在第幾組第幾個,誰來說說,你的好朋友在第幾組第幾個,讓我們猜猜他是誰?(2個)

  師:(好朋友起立)她前面一個小朋友在第幾組第幾個?后面一個小朋友呢?

  師:(另一個好朋友起立)她左邊一個小朋友在第幾組第幾個?右邊一個小朋友呢?

  師:下面我們繼續(xù)參觀動物學(xué)校。

  2、書架圖。

  猴:再來看看我們班的讀書角吧。每天中午休息的.時候,我們都會到讀書角來借書。

  猴:我最喜歡《新華字典》了,它在第一層第2本。

  師:你知道小猴是從哪里往哪里數(shù)確定第幾層的嗎?又是從哪里往哪里數(shù)確定第幾本呢?

  猴:我還喜歡《數(shù)學(xué)家的故事》你知道它在第幾層第幾本嗎?

  師:高老師最喜歡的一本書在第3層,是什么書?

  師:為什么不能確定?

  師:我們不僅要知道第幾層還要知道第幾本,才能確定書架上一本書的位置。

  板書:第幾層第幾本

  師:我喜歡的這本書在第3層第4本,它是……

  師:你還喜歡什么書,說說它在第幾層第幾本,讓我們猜一猜。(2人)

  師:同桌互相說一說,猜一猜。

  師:小朋友,剛才我們是從下往上數(shù)確定書架上的第幾層的,生活中這樣的情況很多,你能舉個例子嗎?(電梯里的數(shù)字、一幢大樓里的門牌號碼,雙層汽車,列車)

  師:動物學(xué)校里也有樓房,讓我們?nèi)タ匆豢窗伞?/p>

  3、樓房圖。

  猴:我們動物學(xué)校的小動物們都住在學(xué)校,每天下午放學(xué)后,我們都回到宿舍,快來看看我們的宿舍樓吧!

  猴:我住在第2層第3號房間,你們看見我了嗎?

  師:根據(jù)小猴的的話,你知道它是從哪里往哪里數(shù),確定第幾層的,又是從哪里往哪里數(shù),確定第幾號房間的?

  猴:你們看,我的同學(xué)都回來了,你能找到住在第3層第2號的是哪只小動物嗎?

  生:小熊歡歡。

  猴:說對啦,是我的好朋友歡歡。你能找到住在第4層第1號的是哪只小動物嗎?

  生:(齊說)是小老鼠。

  猴:又說對啦,你們真聰明。你還喜歡哪只小動物,說說它住在第幾層第幾號,再讓我們來猜一猜?(2人)

  師:同桌兩個小朋友互相說一說,猜一猜。

  師:剛才我們都是用哪一句話,確定小動物住的房間位置的。

  生:第幾層第幾號。(板書)

  師:我們班有很多小朋友的家也住在樓房里,想一想,我們?nèi)祟惖臉欠渴窃鯓咏o每一套房子編號的,誰能說一說你們家的門牌號嗎?

  生:幾零幾室(用數(shù)字編號)

  師:誰能用幾零幾室的方法給小猴住的房間編一個號碼?

  生:203室。

  師:2表示什么?

  生:他住在第2層。

  師:03表示什么?

  生:03表示3號房間。

  猴:這個方法真好,你們能不能用這種方法給我們宿舍每層樓的房間都編一個號碼呢?

  師:小朋友,你們愿意幫助小動物嗎?我請第5組的小朋友做代表,給小動物的房間編號。

  學(xué)生活動 匯報

  猴:小朋友,你們真聰明,謝謝你們,下次只要說出幾零幾室,就能找到我們的房間了,這樣真方便。

  4、電影院。

  猴:小朋友,你們喜歡去電影院看電影嗎?我們也有電影院,是剛建成的,聽說跟你們?nèi)祟惖碾娪霸翰贾玫靡粯幽亍?/p>

  猴:今天是我們第一次去看電影,我們可高興啦!

  猴:從我們的宿舍樓到電影院要通過一個迷宮,小朋友,你們愿意跟我們一快兒去嗎?

  師:這里有一個迷宮(屏幕出示),要按照指定的位置貼上星星,才能根據(jù)星星指引的路線走出迷宮,找到電影票。現(xiàn)在兩人合作,左邊的同學(xué)在迷宮圖上根據(jù)要求找位置,小手指一指,右邊的同學(xué)相應(yīng)的位置貼上星星,比比哪兩位同學(xué)合作得最好。請兩位小朋友上來找?

  師:準(zhǔn)備好了嗎?

  猴:第1排第1格。

  猴:第2排第3格。

  猴:第4排第5格。

  猴:第3排第4格。

  猴:第2排第2格。

  猴:第5排第5格。

  師:看一看,你貼對了嗎?

  課件出示一條路線

  猴:小朋友們,你們都走出了迷宮,把出口處的獎?wù)禄ㄋ洪_,你們就能拿到電影票了。

  師:請女生把獎?wù)禄ㄋ洪_,拿出兩張電影票,給男生一張。

  師:現(xiàn)在我們就跟著小動物們一起去電影院。

 。ǔ鍪倦娪捌保2排3座和2排4座。)

  師:小猴靈靈和小熊歡歡來到電影院的門口都愣住了,電影院的入口處有兩個門,他們該從哪個門進(jìn)去呢?

  生:小猴的票是2排3座,3座是單號,應(yīng)該從單號門進(jìn),小熊的票是2排4座,4座是雙號,應(yīng)該從雙號門進(jìn)。

  師:看一張票是單號還是雙號,是看排數(shù),還是看座位號?

  生:座位號。

  師:座位號是單數(shù)的,就進(jìn)單號門,座位號是雙數(shù)的就進(jìn)雙號們。這是為什么呢,讓我們來看看電影院里的座位號有什么秘密?

  師:兩只小動物分別走進(jìn)單號門和雙號門,來到了電影院的前面,仔細(xì)看一看,電影院里的座位號有什么秘密呢?同桌的兩個小朋友互相說一說。

  師:電影院里的座位從前往后數(shù)分別是第一排,第二排,第三排……

  師:座位號中間最小,往左右兩邊越來越大,從中間分開,左邊是2、4、6、8都是雙號,右邊是1、3、5、7都是單號。

  師:現(xiàn)在,誰知道,單號票從單號門進(jìn),雙號票從雙號門進(jìn),這樣有什么好處?

  猴:小朋友,你能告訴我們怎樣找到自己的座位嗎?

  師:先找什么,再找什么?

  生:先找到第幾排,再找到第幾號座位。

  猴:原來電影院里的座位號還有這么多學(xué)問呢,謝謝小朋友。

  猴:請你們也拿出電影票,跟我們一塊兒看電影吧。

  師:課前,老師就把我們的教室布置成了一個小小的電影院,每個小朋友的坐椅的靠背上都貼著座位號,單號在哪一邊,小手舉起來,我們把單號門放在這邊,雙號在哪一邊,小手舉起來,我們把雙號們放在這邊。生活中一般進(jìn)電影院門都在后面,因為今天場地的原因,所以我們把門都放在前面。兩邊的坐椅側(cè)面還貼有排數(shù),從前往后數(shù),分別是第一排,第二排,……一直到第5排。下面先請小朋友拿著你的票,走出座位,站在前面排成4排。想一想你的票是單號還是雙號,應(yīng)該進(jìn)哪個門,想好了嗎,你應(yīng)該進(jìn)哪個門,就在哪個門邊排好隊,現(xiàn)在我們就走進(jìn)電影院找到自己的座位,坐下來,有困難的小朋友可以請同學(xué)幫忙,也可以 請老師幫忙。

  三、結(jié)尾

  師:下面就讓我們一起來看電影吧。

  錄像:太空船的空中之旅。

  師:你知道宇航員叔叔在太空中是怎么確定位置的嗎?他們返回地球時又是怎么確定降落位置的呢?遠(yuǎn)在太空的星星對我們地球上的人確定位置有什么作用呢?(學(xué)生可以試著說一說)

  師:這些問題留給小朋友們課后去尋找答案。

  師:小朋友,今天在動物學(xué)校的參觀活動中,你學(xué)到了哪些新的知識?

  師:你知道了生活中除了到電影院要確定自己的位置,還有哪些地方需要確定自己的位置?

  師:最后,聽一聽小猴靈靈要對我們說什么?

  猴:小朋友,你們真聰明,歡迎你們下次再到動物學(xué)校來參觀,小朋友們,再見!

確定位置教案 篇2

  設(shè)計說明

  自主探究、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式,也是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》所提倡的。本節(jié)課所學(xué)習(xí)的“用坐標(biāo)圖確定物體的位置”是對學(xué)生已有經(jīng)驗的提升,是將用生活經(jīng)驗描述位置上升到用數(shù)學(xué)方法描述位置,旨在發(fā)展數(shù)學(xué)思考,培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念,為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。結(jié)合教學(xué)目標(biāo)及學(xué)情實際,本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計如下:

  1.創(chuàng)設(shè)問題情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè),能激活學(xué)生已有的描述物體位置的經(jīng)驗,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生帶著問題主動地投入到新課學(xué)習(xí)中。

  2.引導(dǎo)探究,總結(jié)方法,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

  引導(dǎo)學(xué)生在自主探究、小組合作、討論交流中進(jìn)行理解、發(fā)現(xiàn)、歸納、總結(jié),使學(xué)生掌握知識的同時,實現(xiàn)發(fā)展學(xué)生思維,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的目的。

  課前準(zhǔn)備

  教師準(zhǔn)備 PPT課件

  教學(xué)過程

  提出問題,創(chuàng)設(shè)情境

  師:上節(jié)課老師帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)游飯@轉(zhuǎn)了一圈,大家都準(zhǔn)確地找到了各個場館的位置。請說說你們是怎樣找到的。

  生:我們首先要確定好要參觀的場館,然后利用場館分布圖以現(xiàn)在的.位置為觀測點,確定方向(或角度),再根據(jù)距離就能準(zhǔn)確找到要去的場館了。

  師:回答得真好。樂樂去大鳴山游玩時迷失了方向,他想找到大本營的位置,你能幫他找到大本營嗎?

  設(shè)計意圖:通過回顧確定位置的相關(guān)知識,有利于喚起學(xué)生已有的知識經(jīng)驗,為新課作鋪墊。

  自主探究,合作交流

  1.出示大鳴山風(fēng)景區(qū)的平面圖。

  (1)認(rèn)真觀察平面圖,找一找,標(biāo)出樂樂現(xiàn)在的位置(大鳴山)。(學(xué)生獨立完成,集體訂正)

  (2)思考問題:要救出樂樂需要知道哪些條件?

  (小組討論后匯報結(jié)果)

  生1:需要知道搜救原點是大鳴山,還要知道大本營在大鳴山的什么方向上。

  生2:我認(rèn)為不僅要知道大鳴山在大本營的什么方向上,還要知道大鳴山和大本營之間的距離。

  師:你們同意哪一種說法呢?

  生:我認(rèn)為第二種說法能更準(zhǔn)確地找到樂樂的位置。

  (3)想一想,畫一畫,大本營在大鳴山的什么方向上,并測量出距離。

  (學(xué)生獨立思考、解決問題,然后各小組進(jìn)行討論與交流)

  生展示成果,師小結(jié):大本營在大鳴山北偏東45°方向,距離大鳴山大約560米。

  設(shè)計意圖:學(xué)生通過自主探究、合作交流得出了確定兩地具體位置的方法和步驟。

  2.下圖是數(shù)學(xué)迷畫的,你能看懂嗎?說一說大本營的位置。

  師:觀察數(shù)學(xué)迷畫的圖,說一說與自己所畫的有什么異同?說一說大本營的位置。

  (小組交流、討論異同點,并說出大本營的具體位置)

  設(shè)計意圖:在此環(huán)節(jié)中,讓學(xué)生通過看一看、議一議等活動,讓學(xué)生體會確定物體位置方法的多樣性、數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

  鞏固練習(xí)

  1.學(xué)生獨立思考、自主完成教材68頁1題,然后小組交流。

  2.完成教材68頁2題。(進(jìn)一步鞏固確定位置的方法及描述簡單路線圖的方法。結(jié)合具體情境,用自己的語言敘述如何確定物體的位置)

  3.完成教材68頁3題。

  課堂小結(jié)

  師:這節(jié)課我們學(xué)到了什么?以后我們出去游玩時要注意什么事項?

  板書設(shè)計

  確定位置(二)

  畫坐標(biāo)圖的步驟:

  (1)確定觀測點;

  (2)從觀測點引出橫坐標(biāo)和縱坐標(biāo),并把觀測點和被觀測點連起來;

  (3)標(biāo)出連線與橫坐標(biāo)或縱坐標(biāo)的夾角;

  (4)標(biāo)出連線的長度。

確定位置教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1.使學(xué)生學(xué)會根據(jù)平面圖運用所學(xué)的確定位置的知識和方法描述簡單的行走路線。

  2.使學(xué)生進(jìn)一步體會用方向和距離確定物體位置這一方法的應(yīng)用價值,增強用數(shù)學(xué)方法描述現(xiàn)實世界中空間關(guān)系的意識和能力。

  教學(xué)重點:

  根據(jù)方向和實際距離在平面圖上確定物體的位置。

  教學(xué)難點:

  運用確定位置的知識和方法描述簡單的行走路線。

  教學(xué)過程:

  一、談話引入

  提問:同學(xué)們你們平時是怎么來學(xué)校的?如果老師要從學(xué)校去你家,你能告訴老師怎么走嗎?誰來說一說?

  學(xué)生說說從學(xué)校到家的路線。

  談話:通過同學(xué)們的敘述,有些同學(xué)的家老師知道怎么走了,因為他表達(dá)地很清楚,有些同學(xué)的家老師還不知道怎么走,但是沒有關(guān)系,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),相信你會讓老師根據(jù)你的敘述找到你家的。(板書課題:描述簡單的行走路線)

  二、互動新授

  1.出示第52頁例3,嘗試描述行走路線。

  師:這是李偉家附近部分街道的平面圖。請你仔細(xì)觀察,從圖中你你找到哪些數(shù)學(xué)信息?

  學(xué)生可能這樣回答

 。1)李偉家附近有超市、街心花園、醫(yī)院、敬老院。

 。2)大港小學(xué)在敬老院的北面。

 。3)醫(yī)院在超市北偏東60度240米處。

  教師讓學(xué)生盡可能的說全圖中的位置關(guān)系。

  師:同學(xué)們從圖中找出了這么多的數(shù)學(xué)信息,那么你能說說李偉從家到大港小學(xué)行走的方向和路程嗎?

  學(xué)生交流。

  匯報預(yù)設(shè)

  生1:先向東走到超市,左拐經(jīng)過展覽館走到書店,再右拐走到學(xué)校。

  生2:先向東走到超市,再向北走到書店,再向東走到大港小學(xué)。

  生3:先向東走到超市,再向東北方向走到醫(yī)院,再向北走到大港小學(xué)。

  生4:先向東走到超市,再向北偏東方向走到醫(yī)院,再向北走到大港小學(xué)。

  師:你能看圖再說說醫(yī)院在大港小學(xué)的什么位置嗎?

  超市在醫(yī)院的什么位置?

 。1) 自己說一說。

 。2) 在小組中說一說,小組中的成員相互更正。

 。3) 全班匯報交流。

  指名一人匯報后,全班評議:好在什么地方?什么地方需要修改?

  注意:匯報交流時,允許有不同的'敘說方式。

  2.說說李偉放學(xué)回家的行走路線。(練一練)

 。1)你想怎么說,各自說說看。

 。2)在小組中說一說,小組中的成員進(jìn)行評議。

  (3)全班匯報交流。

  三、鞏固練習(xí)

  1.練習(xí)九第7題。

  學(xué)生獨立計算。

  2.練習(xí)九第8題。

  出示李家橋小學(xué)的平面圖,讓學(xué)生嘗試描述行走路線。

  3. 練習(xí)九第9題。

  (1)出示第9題的平面圖。

  指出:這是某地5路公共汽車的行駛路線圖。

  (2)看圖說說,5路公共汽車經(jīng)過哪幾個地方?

 。3)你能說出5路公共汽車的行駛線路嗎?

  各自練習(xí)后,在小組中說一說,再引導(dǎo)在全班交流。

  四、拓展練習(xí)(練習(xí)九第10題)

  學(xué)校在你家的什么方向?從你家上學(xué),途中要經(jīng)過哪些有明顯標(biāo)志的地方?你能說出你上學(xué)的路線嗎?

  五、全課小結(jié)

  引導(dǎo)總結(jié):我們在描述簡單的行走路線的時候要說清楚方向,有距離的還要說清距離,途中各點要逐個描述,做到不重復(fù)、不遺漏。

  六、課堂作業(yè)

  補充習(xí)題:41頁

確定位置教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過練習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步提高用數(shù)對確定位置的能力。

  2、通過練習(xí),進(jìn)一步提高學(xué)生抽象思維能力,發(fā)展學(xué)生的空間觀念,體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

  教學(xué)過程:

  一、基礎(chǔ)練習(xí)

  下面是某一地區(qū)的平面圖。

  1、用數(shù)對標(biāo)出環(huán)球大廈和購物中心的位置。

  2、圖中(11,4)表示的位置是( )。

  3、( )和( )在同一行上。

  4、小明從公園門口出來,到書店該怎樣走?

 。1)獨立完成解答。

 。2)集體評講。

  二、提高練習(xí)

  1、練習(xí)三第5題。

 。1)理解題意,明白“行”“列”表示的意思。

 。2)根據(jù)(x,5)這個數(shù)對,說說x表示的是列數(shù)還是行數(shù)?

  根據(jù)這個數(shù)對能確定什么?它表示的可能是哪個班?

 。3)在小組中說說第(3)小題。

  這里的x,可能表示哪些數(shù)?為什么?

  2、完成練習(xí)三第6題。

 。1)理解題意,明確鮮花和綠色植物都應(yīng)放在方格線的交點上。

 。2)在小組中設(shè)計交流。

  (3)展示作業(yè),匯報結(jié)果。

  你能用數(shù)對描述一下自己設(shè)計的擺放位置嗎?

  你覺得自己設(shè)計的'如何?優(yōu)點是什么?

  互相評價:設(shè)計是否合理?是否美觀?

  3、完成練習(xí)三第7題。

  平移后頂點位置的數(shù)對什么變化樂,什么沒變?(第一個數(shù)變了,第二個數(shù)沒變)

  第一個怎么變化的?

  獨立在書上方格中完成第(3)小題。

  在小組中完成第(4)小題。

  說說順次連接四個點得到了什么圖形?

  4、完成練習(xí)三第8題。

  理解題意,簡單介紹國際象棋的棋盤。

  棋盤上的列車行分別用什么表示?

  用g2表示白王,和數(shù)對表示的方法相同嗎?

  完成第(2)小題的填空。

  在小組中互相說說黑車從C6~C2,是怎樣前進(jìn)的?

  三、閱讀“你知道嗎”

  四、課堂總結(jié)

  用數(shù)對確定位置在生活中有著廣泛的應(yīng)用,同學(xué)們說說在哪些領(lǐng)域會用到這個知識呢?學(xué)好這個知識對于大家今后的學(xué)習(xí)、生活都有重要的作用。

確定位置教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1.結(jié)合生活情境,使學(xué)生體驗確定位置的重要性。

  2.在具體情境中,能用數(shù)對表示位置,并能在方格紙上用數(shù)對確定位置。

  教學(xué)重點:

  1.在具體情境中,能用數(shù)對表示位置,并能在方格紙上用數(shù)對確定位置。

  教學(xué)難點:

  1.結(jié)合生活情境,使學(xué)生體驗確定位置的重要性。

  教學(xué)過程:

  一、活動引入,認(rèn)識數(shù)對

  1.明確列、行排列規(guī)則

 。1)課代表坐在哪里?你能用數(shù)介紹他的位置。

  生可能出現(xiàn):

  A 第3排第4個

  B 第4組第3個

 。2)怎樣才能正確、簡明地說出課代表的`位置呢?

  我們把豎排叫做列,確定第幾列一般從左往右數(shù),引導(dǎo)生按列報數(shù);橫排叫做行,確定第幾行一般從前往后數(shù),引導(dǎo)生按行報數(shù)。

 。3)課代表坐在第幾列第幾行?(同時板書)

  中隊長坐在哪里?(板書)

  2.抽象座位表,認(rèn)識數(shù)對

  如果用下面這樣的圖表示同學(xué)們的座位,你能找到課代表的位置嗎?

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