【精華】水教案模板錦集五篇
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中,時常需要用到教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點,進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。來參考自己需要的教案吧!以下是小編精心整理的水教案5篇,希望對大家有所幫助。
水教案 篇1
教學(xué)內(nèi)容
初讀課文,采用自己喜歡的方式讀通課文,通過小組討論交流的方式讀懂課文。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程
一、導(dǎo)入新課:
1.同學(xué)們,在上課前老師這里有兩個詞語不知大家認(rèn)識不認(rèn)識?(出示:干燥 炎熱)
2.讀了這兩個詞語你想到怎樣的畫面?(學(xué)生描繪夏天的景象)說了這么多,你最需要什么呢?(空調(diào)、洗澡、水)
3.板書課題:水
二、初讀課文:
用眼讀書,將課文的每一個字讀正確,將課文的每一句話讀通順。
三、檢查學(xué)生的生字:
1.出示:窖、膝、勺
(1)“窖”是一個二類字,大家能夠認(rèn)識就可以了,但老師相信聰明的你已經(jīng)記住這個字,能說一說你是怎樣記住這個字的?(利用形聲字來記憶)
(2)“膝”是左右結(jié)構(gòu)的字,寫時注意“左窄右寬”,在寫右邊的中間部分“人”要寫得放開一點。
(3)“勺”字是個象形字。
2.出示:水窖,膝蓋,一勺水。
學(xué)生讀生字詞,看清字形讀準(zhǔn)字音,此外回憶課文內(nèi)容,想一想這些詞與課題有聯(lián)系嗎?
四、再讀課文:
用眼讀書我們就有了這么大的收獲,我想如果我們能用心去認(rèn)真讀書的話,收獲會更大。
1.提出要求:用文中的話語來解讀這四個詞語的話,你會選哪一句話呢?
2.學(xué)生讀書,教師巡視。
3.學(xué)生匯報,教師板書:缺 最珍貴
五、三讀課文:
用心讀書,我們找到了更為深入學(xué)習(xí)課文的話題,F(xiàn)在,老師要求同學(xué)們不僅用心讀書,而且要用腦讀書,找到課文中能讓你感受到“這是一個缺水的地方,水,是最珍貴的!闭Z句,邊讀邊畫,更好的是能寫一寫你獨特的感受。
1.學(xué)生讀書,教師巡視。
2.學(xué)生匯報,教師提出要求:請同學(xué)們舉起你自信的手,舉得高高的向老師示意你找到了。匯報時別人說過的你不可以再說,但可以補充,最好是不同,因而你必須學(xué)會傾聽。
六、總結(jié):
看來缺水的日子,對于我們江南的孩子來說是“痛苦的”,那么文中描寫的.村子里的人對于缺水的日子又是如何看的呢?(開心)是的,作者生動地向我們描寫了水給他們帶來的快樂,作者又是怎樣描寫的呢?他又為什么這樣寫呢?這是我們下節(jié)課的任務(wù)。
作業(yè)設(shè)計
1、抄寫生字詞語。
2、完成練習(xí)冊。
板書設(shè)計
水
最珍貴
水教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識八個生字,學(xué)會九個生字。
2、有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的那一部分。
3、培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的良好品質(zhì)。
教學(xué)重點:
1.學(xué)會九個生字。
2.有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的那一部分。
教學(xué)難點:
1.“瓦”、“脆”的記憶和書寫。
2.培養(yǎng)學(xué)生主動幫助別人的意識。
課前準(zhǔn)備:生字詞卡片
課時:兩課時
第一課時
一、導(dǎo)入新課
1.齊讀名言:人生最大的快樂就是奉獻(xiàn)和付出。
---愛默生
2.春天里,泉水唱著歡快的歌兒流進(jìn)小池,流過平地,流到果園,穿過山谷,它給別人帶來了什么呢?今天我們就來看一看。板書并齊讀課題。
二、新課教學(xué)
。ㄒ唬、感知課文
1.自讀課文。要求:讀準(zhǔn)字音,劃出生字。
2.卡片認(rèn)讀生字:哦、股、縫、罐、塔、杜、鵑、脆
教學(xué)方式:自讀、齊讀、指名讀
注:“哦”的音是“”,不是“w”;脆的音是“cuì”,不是“chuì”
3.自讀課文。要求:勾出自己喜歡的詞語并讀一讀。(先自讀再小組互讀)
4.泉水都流過了那些地方?(板書:山腰 平地 果園 山谷)
。ǘ、理解課文,熟讀課文,背誦課文。
1.小組讀課文,討論:泉水快樂嗎?為什么?
2.在學(xué)生的回答中指導(dǎo)讀好泉水說的四句話:
。1)泉水(高興地)說:“來吧,來吧!我的水很多很多,山上有一座天然水塔!
。2)泉水(快樂地)說:“照吧,照吧!我的水很清很清,像一面明亮的大鏡子!
。3)泉水(愉快地)說:“喝吧,喝吧!我的水很甜很甜,喝飽了,你們能結(jié)出更大更甜的果子!
。4)泉水(興奮地)說:“唱吧,唱吧!我的琴聲很美很美,正好為你清脆的'歌聲伴奏!
注:1.括號中的詞語為教師所加,教師在教學(xué)中相機(jī)提示,可讓學(xué)生填空,也可自己引導(dǎo)。
2.說到第一句時,提問:“天然水塔”指的是什么?
3.讀好一句就可讓學(xué)生通過分小組等形式讀好其它幾句!皝戆,來吧”等類似的詞要做重點指導(dǎo)
4.引讀二、三、四、五自然段
5.學(xué)生選讀二、三、四、五自然段
方式:自讀、挑戰(zhàn)讀
6.學(xué)生選背二、三、四、五自然段
7.這股泉水是從那里來的呢?指導(dǎo)讀好第一自然段,重點指導(dǎo)讀好“沖出來”
8.讀好六七兩個自然段。
方式:跑呀,跑呀做重點指導(dǎo)。問:泉水要流到那里去?你從那里看出來的?讀一讀
9.通讀全文。
三、鞏固練習(xí)
1、根據(jù)課文內(nèi)容連線:
流進(jìn) 山谷
流過 果園
流到 平地
穿過 小池
注:本題旨在鞏固流進(jìn)、流過、流到、穿過這四個詞的搭配,教師可依據(jù)自己實際出其它題型區(qū)別這四個詞。
2、照樣子寫一寫
例:很多 很多很多 很清
很甜 很美
四、小結(jié)
愛默生說過人生最大的快樂就是奉獻(xiàn)和付出。泉水快樂是因為它幫助了姐姐、杜鵑花、果樹、畫眉鳥,愿大家都能成為樂于助人的好孩子。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
指名2—3生背誦。
卡片認(rèn)讀生字詞:瓦罐、泉水、天然、結(jié)果、一股、清脆、水塔、杜鵑
這些詞語中那些字是要我們學(xué)會的生字?找出來之后再讀。
二、學(xué)習(xí)生字
小組學(xué)習(xí)生字
注:小組內(nèi)的學(xué)生選取兩個以上的生字自由記憶,然后互相交流,教師巡視。
全班交流
瓦:第二筆是豎提,第四筆是橫折彎鉤。
然:左上角要和“夕”區(qū)分。
脆:注意左下角的寫法。
鵑:“口”字上沒有一橫。
注:教師在學(xué)生的回答中相機(jī)指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生運用多種方法記憶,只對易錯部分做精要講解,其他的尊重學(xué)生想法。
3、指導(dǎo)書寫
瓦:最后一筆的折要寫在豎中線上。
然:四點底要寫規(guī)范
股:右上角沒有鉤。
教學(xué)方式:(1)先寫四個左右結(jié)構(gòu)的字:結(jié)、股、脆、塔
。2)同桌互查,教師巡視找易錯典型范寫
。3)自由寫,小組互查、改寫
三、鞏固練習(xí)
1、加偏旁組字組詞
吉 —— ———— 土 —— ————
2、照樣子填空
火紅的杜鵑花 ( )身影
。 )大鏡子 ( )山谷
( )歌聲 ( )果子
3、讀一讀“我會讀”
四、小結(jié)
附:板書設(shè)計
5、泉水
山腰 姐姐
平地 杜鵑花
山坡 果園
山谷 畫眉鳥
水教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1、閱讀有關(guān)圖像,知道我國降水在時間上和空間上的分布特點,記住400mm、800mm等降水量線的分布。
2、知道季風(fēng)的概念、特點,季風(fēng)區(qū)和非季風(fēng)區(qū)的分布以及我國的干濕地區(qū)。
3、理解季風(fēng)與我國降水空間和時間分布的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生空間想像力和分析能力。
4、滲透熱愛祖國的教育和辯證法的教育。
教學(xué)重點
1、降水的時空分布特點。
2、理解我國降水時空分布的成因。
教學(xué)難點
理解我國降水時間分布的成因。
教學(xué)媒體
自制多媒體計算機(jī)軟件、“中國年降水量”掛圖、投影片。
教學(xué)過程
【導(dǎo)入新課】我國地域遼闊,各地氣溫差別很大。不僅如此,我國降水的分布也相差懸殊。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)我國降水的特征。
【板書】第三節(jié)降水和干濕地區(qū)
【出示投影片】①“新疆民居”,②“黃土高原民居”,③“江南民居”。
【提問】為什么這些民居有如此大差異,這與當(dāng)?shù)亟邓泻侮P(guān)系?
【講授】要了解這些,離不了“中國年降水量圖”(出示地圖)。
【提問】同學(xué)們注意觀察800mm、400mm、50mm等降水量線的位置。然后請三位同學(xué)分別扮演這三條等降水量線所在地區(qū)的居民,用生動的語言描述一下當(dāng)?shù)氐慕邓攸c以及降水對人們生活的影響。
學(xué)生討論,準(zhǔn)備表演。
【提問】(1)請三位同學(xué)分別表演。
(2)請同學(xué)總結(jié)我國降水的地區(qū)分布規(guī)律。
【板書】一、降水的特征
1、降水量地區(qū)分布不均:東多西少,降水量由東南向西北減少
【講授】我國降水量在空間分布上不均,在時間分布上呢?
【出示投影片】哈爾濱、北京、上海、廣州四城市降水量柱狀圖。
【啟發(fā)提問】請注意老師出示城市的順序,它們的降水在季節(jié)分布上有什么共同特點?教師指導(dǎo)讀圖,學(xué)生討論、回答。
【總結(jié)】我國降水量在時間分布上也不均勻,南北方差異較大,南方雨季長,北方雨季短。
【板書】2、降水時間分布不均勻(季節(jié)不均,集中于夏秋季節(jié)
【講授】這是一年內(nèi)降水的分布特點,那么不同的年份間又怎樣呢?
【出示投影片】“北京1950~1994年降水量年際變化曲線圖”(見教參)。
【總結(jié)板書】年際不均
【啟發(fā)提問】為什么降水會形成這樣的時空分布規(guī)律呢?
【講授】在我國東部地區(qū),各地雨季開始和結(jié)束的遲早,主要是由夏季風(fēng)的進(jìn)退所決定的。
因此說,降水的分布與季風(fēng)有很大的關(guān)系。
【板書】二、季風(fēng)活動及其對降水的影響
【講授】什么是季風(fēng)?顧名思義,與什么有關(guān)?(季節(jié))聯(lián)系生活實際冬、夏各刮什么風(fēng)?
【板書】1、季風(fēng)的概念
【講授】冬天盛行的風(fēng)叫冬季風(fēng),夏天盛行的風(fēng)叫夏季風(fēng)。
【計算機(jī)顯示】冬、夏季風(fēng)的動態(tài)演示。
【總結(jié)板書】2、
【提問】從剛才的演示中可以看出夏季風(fēng)并沒有影響到整個中國,原因是什么?學(xué)生討論。
【計算機(jī)演示】夏季風(fēng)被一系列山脈阻擋。
【講授】夏季風(fēng)經(jīng)過長途跋涉后,又被重重高山阻擋,只好望山興嘆,就此止步了。所以夏季風(fēng)的活動范圍局限于我國東部、東南部地區(qū)。人們根據(jù)夏季風(fēng)活動的范圍,把它能到達(dá)的地區(qū)叫做季風(fēng)區(qū);無法到達(dá)的地區(qū)稱為非季風(fēng)區(qū)。
【屏幕顯示季風(fēng)區(qū)界線,并指出玉門】
【講授】唐代詩人王之渙詩云:“羌笛何須怨楊柳,春風(fēng)不度玉門關(guān)”中的“春風(fēng)”實際就是夏季風(fēng)。
【板書】3、季風(fēng)區(qū)和非季風(fēng)區(qū)
【提問】請同學(xué)能否嘗試解釋降水空間分布的成因?
【學(xué)生回答】沿海受夏季風(fēng)影響大,降水充足;越往西北內(nèi)陸,降水越少;非季風(fēng)區(qū)降水最稀少。
【講授】降水的季節(jié)變化與年際變比特點又是怎么形成的?為什么我國東部降水集中于夏季?與季風(fēng)的活動有關(guān)系嗎?同學(xué)們討論一下,最后看看是不是與計算機(jī)演示的一致。
學(xué)生討論。
下面我們將通過演示雨帶的移動和雨季的形成來解釋上述問題。
【板書】4、雨帶移動與雨季
【講授】(屏幕演示)整個冬季,我國大陸被寒冷的冬季風(fēng)控制,一般到4月份,夏季風(fēng)開始形成并逐漸強(qiáng)大,在我國南部沿海登陸。冬季風(fēng)抵抗不了,向北退去,在此過程中,冷暖氣流交鋒,形成降水。
【屏幕演示云圖】這是4月的云圖,云帶下方地區(qū)進(jìn)入了雨季。5月,雨帶將擴(kuò)展到南嶺地區(qū),人們稱之為“華南雨帶”。
隨著時間的推移,夏季風(fēng)勢力日漸強(qiáng)大,它已不滿足困守在華南地區(qū),又要北伐了。6月初,夏季風(fēng)的先頭部隊來到長江流域,冬季風(fēng)勢力較弱,搖著小白旗又向北逃命去了。請看6月的云圖,云雨帶到達(dá)長江流域,江南進(jìn)入雨季。因為時逢黃梅成熟季節(jié),所以這個雨帶被稱為“江南梅雨”。有一句古詩“黃梅時節(jié)家家雨,青草池塘處處蛙”。當(dāng)?shù)刂V語還說“雨打黃梅頭,四十五天無日頭。”陰雨連綿常使衣物、食品等發(fā)霉,人們又抱怨地稱之為“霉雨”。
【講授】(屏幕繼續(xù)顯示)7月中、上旬,盛夏來臨,海洋上的暖濕氣流被源源不斷地送來,夏季風(fēng)雄糾糾、氣昂昂地跨過了長江和淮河,繼續(xù)北上。冬季風(fēng)三十六計,走為上計。于是,夏季風(fēng)進(jìn)入了華北地區(qū),8月又占領(lǐng)了東北地區(qū),控制了整個季風(fēng)區(qū)。請看7月、8月的云圖,這就是“華北、東北雨帶”。
9月份,夏去秋來,夏季風(fēng)也要走下坡路了。而冬季風(fēng)是天一冷就活動起來,局勢迅速逆轉(zhuǎn),夏季風(fēng)南移,華北、東北雨帶結(jié)束。請看云圖,云雨帶又回了江淮流域。冬季風(fēng)南下,勢如破竹,江淮雨季很快結(jié)束。10月份,華南地區(qū)的雨季也結(jié)束了。前后不過一個月,到此為止每年一次的冬、夏季風(fēng)爭霸賽告一段落。
讓我們來總結(jié)全年的季風(fēng)活動。
【投影片】
南方雨季開始早,結(jié)束晚,時間長,
北方雨季開始晚,結(jié)束早,時間短。
【講授】第二個問題的答案也有了。一般說來,季風(fēng)活動是有規(guī)律的,但不同的年份勢力強(qiáng)弱不同,登陸有早有晚,這樣就造成了降水年際不均。
【提問】我國降水量的地區(qū)差異很大,一個地方的干濕程度僅僅取決于當(dāng)?shù)氐慕邓嗌賳幔?/p>
學(xué)生討論、回答:干濕程度與蒸發(fā)量也有關(guān)。
【講授】所以科學(xué)家根據(jù)各地的降水量與蒸發(fā)量的對比關(guān)系將我國劃分了四類干濕地區(qū)。
【板書】三、干濕地區(qū)
【屏幕顯示】“中國干濕狀況”圖。
【講授】降水量大于蒸發(fā)量的`地區(qū),屬于較濕潤的地區(qū),根據(jù)年降水量的多少,又劃分了濕潤地區(qū)和半濕潤地區(qū)。降水量小于蒸發(fā)量的地區(qū),屬于較干旱的地區(qū),根據(jù)干旱程度的不同,又分為干旱和半干旱地區(qū)。
不同的干濕地區(qū),地表的植被差別很大。東部濕潤區(qū),水分充足,可生長高大茂密的喬木。過去這里是郁郁蒼蒼的森林,后來,人類的足跡來到這片土地,大片的森林被砍伐,只剩東北地區(qū)和武夷山區(qū)還有大片原始林。
【屏幕顯示】濕潤地區(qū)景觀。
【講授】半濕潤區(qū)水分條件較差,植被由高大的喬木向低矮的草本植物過渡,典型的自然植被是森林草原。但事實上,這片地區(qū)被開發(fā)利用的很難找到原始植被了。這里是歷史悠久的農(nóng)耕區(qū),中華文明最早的發(fā)祥地。
半干旱區(qū)氣候偏干,地表植被為草原。“天蒼蒼、野茫茫,風(fēng)吹草低現(xiàn)牛羊……”
【屏幕顯示】半濕潤、半干旱地區(qū)景觀。
【講授】干旱區(qū)水分嚴(yán)重不足,也制約了植被的生長,有些地區(qū)幾年不降一滴水,地表景觀十分單調(diào)、荒涼,是典型的荒漠景觀。
【屏幕顯示】干旱地區(qū)景觀。
【總結(jié)】今天,我們主要分析了降水的時空分布特點及其成因,季風(fēng)的活動與降水的關(guān)系是本節(jié)內(nèi)容的重點與難點。我們知道,由于季風(fēng)活動的一些異常,有時會給我國帶來一定的自然災(zāi)害,使人們的生命財產(chǎn)遭受損失,帶來不利之處。盡管這樣,它對我們的影響仍然是利大于弊。為什么這么說?讓我們把我國東部季風(fēng)區(qū)與同一緯度的其它國家、地區(qū)做比較,例如北非。
水教案 篇4
課前透視
課文用擬人化的手法、兒童化的口吻描寫了泉水從沖出石縫到匯入大海一路經(jīng)過的地方及發(fā)生的故事。山腰的水池、山間的平地、山坡的果園、靜靜的山谷四幅場景意境優(yōu)美,極富畫面感。語言清新明快,充滿詩情畫意。
孩子們見慣了礦泉水,很少見過山泉水。課前教師可布置學(xué)生搜集泉水的相關(guān)資料,有條件的還可以親自去看一看。教學(xué)中要充分發(fā)揮教材的潛在優(yōu)勢,引導(dǎo)學(xué)生個性化的自讀自悟,充分享受閱讀的樂趣。
教學(xué)目標(biāo):
1.會認(rèn)8個生字,會寫9個字。
2.抓住描寫四幅場景的句段感悟泉水的純潔無私,正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3.自讀自悟認(rèn)識泉水“多、清、甜、美”的特點,體會泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。
教學(xué)重點:識記生字,品詞析句,感悟泉水的快樂、無私。
信息資料:課文錄音帶、音樂磁帶《泉水丁冬》、生字卡片、搜集泉水的相關(guān)資料。
課時安排:兩課時
第一課時
教學(xué)過程
一、歌曲導(dǎo)入。師生隨著音樂磁帶共唱《泉水丁冬》。
師:丁冬的泉水多么美妙!但是你們知道泉水是從哪里來的嗎?(板書課題)
【輕松優(yōu)美的樂曲,營造和諧民主的氛圍,激發(fā)了學(xué)生探究讀文的欲望。】
二、感知
1、學(xué)生聽課文錄音帶(或師范讀),思考:泉水從哪里來?最后又到哪里去了?
2、學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
三、交流
1、小組長用生字卡片檢查學(xué)生認(rèn)字情況。注意“哦”和“我”讀音的不同;“脆”是平舌音。
2、組內(nèi)學(xué)生輪流讀課文,做到讀音正確,不丟字、不添字、不唱讀。讀不好的句子大家共同指正,反復(fù)多讀幾遍。
3、學(xué)生選擇自己喜歡的段落在組內(nèi)展示朗讀,互相評價打等級。
【低年級培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣至關(guān)重要。此環(huán)節(jié)充分發(fā)揮組內(nèi)資源優(yōu)勢,互補共享。在民主、和諧的氛圍中體驗到讀書的樂趣,有效調(diào)動了學(xué)生參與的主動性!
四、朗讀
1、細(xì)讀課文,思考:泉水流過哪些地方?一路上遇到了誰?
2、指名讀課文前三自然段,重點指導(dǎo)泉水說的話,揣摩它的心態(tài)和神情。
“來吧,來吧!我的水很多很多,山上有一座天然水塔!
“照吧,照吧!我的水很清很清,像一面明亮的大鏡子!
。ㄖ攸c讀出泉水自豪、歡快的語氣,突出“多”“清”的特點。)
3、范讀——仿讀——指名讀——分組讀——齊讀——競賽讀。
【朗讀訓(xùn)練既是理解語言的有效手段,也是增強(qiáng)語感的重要途徑。多種形式的朗讀訓(xùn)練,讓學(xué)生與文本直接對話,使他們初步體會到泉水的快樂和無私!
五、背誦
1、學(xué)生選擇自己喜歡的方式背誦課文1——3自然段。(看圖背誦、想情節(jié)背誦、看板書背誦)
2、練習(xí)背——指名背——分組競賽背。
六、寫字——學(xué)習(xí)“瓦、泉、然、結(jié)、塔”
1、學(xué)生觀察先練習(xí)書寫,教師根據(jù)實際情況范寫指導(dǎo),重點強(qiáng)調(diào)“塔”字右下是“合”,中間的短橫不能少;“泉”字下邊是“水”,豎鉤右邊是兩筆,不要合成一筆。
2、開展“小小書法家”擂臺賽,師生共同評選。
評教師:老師寫的字請學(xué)生評價。
學(xué)生互評:學(xué)生田字格中的字,互相評價。
3、寫得不滿意的字再寫幾個,直到自己滿意為止。
【讓學(xué)生參與評價,利于培養(yǎng)審美情趣,提高寫字質(zhì)量。同時教師以伙伴的身份參與學(xué)生活動,更營造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍!
第二課時
一、讀文
學(xué)習(xí)4——7自然段。
1、運用上節(jié)課的方法,學(xué)生練習(xí)讀泉水的話,體會它自豪、歡快的心情。
“喝吧,喝吧!我的水很甜很甜,喝飽了,你們能結(jié)出更大更甜的果子!
“唱吧,唱吧!我的琴聲很美很美,正好為你清脆的'歌聲伴奏。”
2、師生合作采用引讀、分角色讀、配樂朗讀等形式進(jìn)行讀文。
3、回讀全文,交流:你覺得泉水怎么樣?喜歡它嗎?自愿展示讀自己喜歡的句子或段落。
【跳出文本,讀說結(jié)合,使學(xué)生進(jìn)一步感悟到泉水的奉獻(xiàn)精神!
二、想象
1、丁冬的泉水還會流到哪里?一路上它還會看到什么?為大家做些什么?
2、補充說句子:
泉水流到 ,它看見了 ,泉水說:“ ”
【發(fā)揮教材的示范作用,給學(xué)生自由發(fā)揮、想象的空間,訓(xùn)練思維的獨創(chuàng)性和合理性,體會泉水給人類帶來的好處!
三、積累
讀課文,自愿摘抄文中的好詞佳句,還可以仿照書上詞句的形式另寫幾個詞語或句子。
。ㄈ绾芏嗪芏、很清很清、很甜很甜、很美很美……“唱吧,唱吧!我的琴聲很美很美,正好為你清脆的歌聲伴奏!保
【讓學(xué)生讀、摘、寫詞語,加深了對詞語的理解,激發(fā)了學(xué)生積累語言的興趣,提高了運用語言的能力!
四、練習(xí)
1、填空
。 )的杜鵑花 ( )的身影 ( )的鏡子
( )的山谷 ( )的歌聲 ( )的果子
2、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
(1)泉水有( )、( )、( )、( )的特點。
。2)泉水流過( )、( )、( )、( )。
3、熟讀課后練習(xí)“我會讀”中的小韻文,然后小組合作進(jìn)行朗讀表演。鼓勵有興趣的同學(xué)把它背下來或抄下來。
五、實踐
以小組為單位,組織一次公益活動,如,打掃街心公園的衛(wèi)生,制做保護(hù)環(huán)境的宣傳牌,幫助軍屬做家務(wù)……為社會奉獻(xiàn)愛心。
【充分開發(fā)語文課程資源,增強(qiáng)語文的實踐性和綜合性。】
六、寫字
學(xué)寫“股、脆、杜鵑”四個字,把重點放在總結(jié)“月”字作“旁”以及在字的左下時的變化規(guī)律上?梢越Y(jié)合第四課的“骨”字,將“骨、鵑、股、脆”四個字在田字格里放大,引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié):月字在旁撇不變,月字在下撇變豎。另外“脆”字右下的“ ”,不要寫成“巳”。
水教案 篇5
。刍顒幽繕(biāo)]
1、培養(yǎng)幼兒的動手操作能力和探索精神。
2、通過學(xué)習(xí)是幼兒了解水,知道水有浮力和沖力。
。刍顒訙(zhǔn)備]
1、教師教具:課件(流水:慢、較快、急) 故事《文彥博樹洞取球》的碟片 洪水災(zāi)害片段
2、幼兒活動材料:
。 1 )圖片
水面 水底 一套小物體圖片(如石頭、木頭、球等)
。 2 )玻璃水槽、與圖片一樣的實物
。 3 )每人一只小紙船、小鐵釘若干
。 4 )每組一個小水車
。刍顒舆^程]
一、導(dǎo)入課題,激發(fā)幼兒興趣。
1 、看課件,自由模仿流水,用動作表現(xiàn)水流的速度。
2 、談話導(dǎo)入:水寶寶力氣可大了,為什么說水寶寶力氣大呢?讓我們來看一下。
二、了解水的浮力。
1 、播放故事《文彥博樹洞取球》,吸引幼兒的求知欲,并提問:
。 1 )文彥博用什么辦法把球取出來的?
。 2 )樹洞里灌滿水之后,球會怎樣?
。 3 )石頭掉進(jìn)洞里,灌滿水,石頭會怎樣?為什么?
2 、游戲《浮與沉》:
為幼兒提供各種物體圖片,幼兒認(rèn)為沉的就貼在圖片水底,能浮的貼在水面。
3 、幼兒實際操作:
幼兒用與圖片相同的實物在水槽中進(jìn)行實驗,證實一下自己先前的猜測,從而了解哪些物體能沉,哪些物體會浮。
4 、教師總結(jié):水寶寶力氣大,它能將許多物體浮出水面,如輪船、皮球等
三、了解水的沖力。
1 、出示小水車,幼兒想辦法將小水車轉(zhuǎn)動起來。
2 、幼兒進(jìn)行實驗:倒水沖擊水車,使水車轉(zhuǎn)動起來。
3 、教師總結(jié):水寶寶具有沖力,能使水車轉(zhuǎn)動起來,幫助人類;有時候也能搞破壞。
4 、播放電視,幼兒觀看洪水時的情景,了解洪水的`危害。
四、游戲《看誰的小船有本事》:
每人一只小紙船,一個一個向小船中投放小鐵釘,看誰的小船有本事,不光盛的小鐵釘多,而且不沉入水中 .
五、活動延伸:
1 、仔細(xì)觀察我們?nèi)粘I钪心男⿻r候離不開水?
2 、鼓勵幼兒觀察周圍事物,哪些能沉?哪些能浮?
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