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水教案

時(shí)間:2024-10-03 09:17:26 教案 我要投稿

【精華】水教案模板錦集五篇

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,時(shí)常需要用到教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。來參考自己需要的教案吧!以下是小編精心整理的水教案5篇,希望對(duì)大家有所幫助。

【精華】水教案模板錦集五篇

水教案 篇1

  教學(xué)內(nèi)容

  初讀課文,采用自己喜歡的方式讀通課文,通過小組討論交流的方式讀懂課文。

  學(xué)生學(xué)習(xí)過程

  一、導(dǎo)入新課:

  1.同學(xué)們,在上課前老師這里有兩個(gè)詞語不知大家認(rèn)識(shí)不認(rèn)識(shí)?(出示:干燥 炎熱)

  2.讀了這兩個(gè)詞語你想到怎樣的畫面?(學(xué)生描繪夏天的景象)說了這么多,你最需要什么呢?(空調(diào)、洗澡、水)

  3.板書課題:水

  二、初讀課文:

  用眼讀書,將課文的每一個(gè)字讀正確,將課文的每一句話讀通順。

  三、檢查學(xué)生的生字:

  1.出示:窖、膝、勺

  (1)“窖”是一個(gè)二類字,大家能夠認(rèn)識(shí)就可以了,但老師相信聰明的你已經(jīng)記住這個(gè)字,能說一說你是怎樣記住這個(gè)字的?(利用形聲字來記憶)

  (2)“膝”是左右結(jié)構(gòu)的字,寫時(shí)注意“左窄右寬”,在寫右邊的中間部分“人”要寫得放開一點(diǎn)。

  (3)“勺”字是個(gè)象形字。

  2.出示:水窖,膝蓋,一勺水。

  學(xué)生讀生字詞,看清字形讀準(zhǔn)字音,此外回憶課文內(nèi)容,想一想這些詞與課題有聯(lián)系嗎?

  四、再讀課文:

  用眼讀書我們就有了這么大的收獲,我想如果我們能用心去認(rèn)真讀書的話,收獲會(huì)更大。

  1.提出要求:用文中的話語來解讀這四個(gè)詞語的話,你會(huì)選哪一句話呢?

  2.學(xué)生讀書,教師巡視。

  3.學(xué)生匯報(bào),教師板書:缺 最珍貴

  五、三讀課文:

  用心讀書,我們找到了更為深入學(xué)習(xí)課文的話題。現(xiàn)在,老師要求同學(xué)們不僅用心讀書,而且要用腦讀書,找到課文中能讓你感受到“這是一個(gè)缺水的地方,水,是最珍貴的!闭Z句,邊讀邊畫,更好的是能寫一寫你獨(dú)特的感受。

  1.學(xué)生讀書,教師巡視。

  2.學(xué)生匯報(bào),教師提出要求:請(qǐng)同學(xué)們舉起你自信的手,舉得高高的向老師示意你找到了。匯報(bào)時(shí)別人說過的你不可以再說,但可以補(bǔ)充,最好是不同,因而你必須學(xué)會(huì)傾聽。

  六、總結(jié):

  看來缺水的日子,對(duì)于我們江南的孩子來說是“痛苦的”,那么文中描寫的.村子里的人對(duì)于缺水的日子又是如何看的呢?(開心)是的,作者生動(dòng)地向我們描寫了水給他們帶來的快樂,作者又是怎樣描寫的呢?他又為什么這樣寫呢?這是我們下節(jié)課的任務(wù)。

  作業(yè)設(shè)計(jì)

  1、抄寫生字詞語。

  2、完成練習(xí)冊(cè)。

  板書設(shè)計(jì)

  水

  最珍貴

水教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)八個(gè)生字,學(xué)會(huì)九個(gè)生字。

  2、有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的那一部分。

  3、培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的良好品質(zhì)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.學(xué)會(huì)九個(gè)生字。

  2.有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的那一部分。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1.“瓦”、“脆”的記憶和書寫。

  2.培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)幫助別人的意識(shí)。

  課前準(zhǔn)備:生字詞卡片

  課時(shí):兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課

  1.齊讀名言:人生最大的快樂就是奉獻(xiàn)和付出。

  ---愛默生

  2.春天里,泉水唱著歡快的歌兒流進(jìn)小池,流過平地,流到果園,穿過山谷,它給別人帶來了什么呢?今天我們就來看一看。板書并齊讀課題。

  二、新課教學(xué)

 。ㄒ唬、感知課文

  1.自讀課文。要求:讀準(zhǔn)字音,劃出生字。

  2.卡片認(rèn)讀生字:哦、股、縫、罐、塔、杜、鵑、脆

  教學(xué)方式:自讀、齊讀、指名讀

  注:“哦”的音是“”,不是“w”;脆的音是“cuì”,不是“chuì”

  3.自讀課文。要求:勾出自己喜歡的詞語并讀一讀。(先自讀再小組互讀)

  4.泉水都流過了那些地方?(板書:山腰 平地 果園 山谷)

 。ǘ、理解課文,熟讀課文,背誦課文。

  1.小組讀課文,討論:泉水快樂嗎?為什么?

  2.在學(xué)生的回答中指導(dǎo)讀好泉水說的四句話:

 。1)泉水(高興地)說:“來吧,來吧!我的水很多很多,山上有一座天然水塔!

  (2)泉水(快樂地)說:“照吧,照吧!我的水很清很清,像一面明亮的大鏡子。”

 。3)泉水(愉快地)說:“喝吧,喝吧!我的水很甜很甜,喝飽了,你們能結(jié)出更大更甜的果子!

  (4)泉水(興奮地)說:“唱吧,唱吧!我的琴聲很美很美,正好為你清脆的'歌聲伴奏。”

  注:1.括號(hào)中的詞語為教師所加,教師在教學(xué)中相機(jī)提示,可讓學(xué)生填空,也可自己引導(dǎo)。

  2.說到第一句時(shí),提問:“天然水塔”指的是什么?

  3.讀好一句就可讓學(xué)生通過分小組等形式讀好其它幾句!皝戆,來吧”等類似的詞要做重點(diǎn)指導(dǎo)

  4.引讀二、三、四、五自然段

  5.學(xué)生選讀二、三、四、五自然段

  方式:自讀、挑戰(zhàn)讀

  6.學(xué)生選背二、三、四、五自然段

  7.這股泉水是從那里來的呢?指導(dǎo)讀好第一自然段,重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“沖出來”

  8.讀好六七兩個(gè)自然段。

  方式:跑呀,跑呀做重點(diǎn)指導(dǎo)。問:泉水要流到那里去?你從那里看出來的?讀一讀

  9.通讀全文。

  三、鞏固練習(xí)

  1、根據(jù)課文內(nèi)容連線:

  流進(jìn) 山谷

  流過 果園

  流到 平地

  穿過 小池

  注:本題旨在鞏固流進(jìn)、流過、流到、穿過這四個(gè)詞的搭配,教師可依據(jù)自己實(shí)際出其它題型區(qū)別這四個(gè)詞。

  2、照樣子寫一寫

  例:很多 很多很多 很清

  很甜 很美

  四、小結(jié)

  愛默生說過人生最大的快樂就是奉獻(xiàn)和付出。泉水快樂是因?yàn)樗鼛椭私憬、杜鵑花、果樹、畫眉鳥,愿大家都能成為樂于助人的好孩子。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  指名2—3生背誦。

  卡片認(rèn)讀生字詞:瓦罐、泉水、天然、結(jié)果、一股、清脆、水塔、杜鵑

  這些詞語中那些字是要我們學(xué)會(huì)的生字?找出來之后再讀。

  二、學(xué)習(xí)生字

  小組學(xué)習(xí)生字

  注:小組內(nèi)的學(xué)生選取兩個(gè)以上的生字自由記憶,然后互相交流,教師巡視。

  全班交流

  瓦:第二筆是豎提,第四筆是橫折彎鉤。

  然:左上角要和“夕”區(qū)分。

  脆:注意左下角的寫法。

  鵑:“口”字上沒有一橫。

  注:教師在學(xué)生的回答中相機(jī)指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法記憶,只對(duì)易錯(cuò)部分做精要講解,其他的尊重學(xué)生想法。

  3、指導(dǎo)書寫

  瓦:最后一筆的折要寫在豎中線上。

  然:四點(diǎn)底要寫規(guī)范

  股:右上角沒有鉤。

  教學(xué)方式:(1)先寫四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字:結(jié)、股、脆、塔

 。2)同桌互查,教師巡視找易錯(cuò)典型范寫

  (3)自由寫,小組互查、改寫

  三、鞏固練習(xí)

  1、加偏旁組字組詞

  吉 —— ———— 土 —— ————

  2、照樣子填空

  火紅的杜鵑花 ( )身影

 。 )大鏡子 ( )山谷

 。 )歌聲 ( )果子

  3、讀一讀“我會(huì)讀”

  四、小結(jié)

  附:板書設(shè)計(jì)

  5、泉水

  山腰 姐姐

  平地 杜鵑花

  山坡 果園

  山谷 畫眉鳥

水教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo)

  1、閱讀有關(guān)圖像,知道我國(guó)降水在時(shí)間上和空間上的分布特點(diǎn),記住400mm、800mm等降水量線的分布。

  2、知道季風(fēng)的概念、特點(diǎn),季風(fēng)區(qū)和非季風(fēng)區(qū)的分布以及我國(guó)的干濕地區(qū)。

  3、理解季風(fēng)與我國(guó)降水空間和時(shí)間分布的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生空間想像力和分析能力。

  4、滲透熱愛祖國(guó)的教育和辯證法的教育。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、降水的時(shí)空分布特點(diǎn)。

  2、理解我國(guó)降水時(shí)空分布的成因。

  教學(xué)難點(diǎn)

  理解我國(guó)降水時(shí)間分布的成因。

  教學(xué)媒體

  自制多媒體計(jì)算機(jī)軟件、“中國(guó)年降水量”掛圖、投影片。

  教學(xué)過程

  【導(dǎo)入新課】我國(guó)地域遼闊,各地氣溫差別很大。不僅如此,我國(guó)降水的分布也相差懸殊。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)我國(guó)降水的特征。

  【板書】第三節(jié)降水和干濕地區(qū)

  【出示投影片】①“新疆民居”,②“黃土高原民居”,③“江南民居”。

  【提問】為什么這些民居有如此大差異,這與當(dāng)?shù)亟邓泻侮P(guān)系?

  【講授】要了解這些,離不了“中國(guó)年降水量圖”(出示地圖)。

  【提問】同學(xué)們注意觀察800mm、400mm、50mm等降水量線的位置。然后請(qǐng)三位同學(xué)分別扮演這三條等降水量線所在地區(qū)的居民,用生動(dòng)的語言描述一下當(dāng)?shù)氐慕邓攸c(diǎn)以及降水對(duì)人們生活的影響。

  學(xué)生討論,準(zhǔn)備表演。

  【提問】(1)請(qǐng)三位同學(xué)分別表演。

 。2)請(qǐng)同學(xué)總結(jié)我國(guó)降水的地區(qū)分布規(guī)律。

  【板書】一、降水的特征

  1、降水量地區(qū)分布不均:東多西少,降水量由東南向西北減少

  【講授】我國(guó)降水量在空間分布上不均,在時(shí)間分布上呢?

  【出示投影片】哈爾濱、北京、上海、廣州四城市降水量柱狀圖。

  【啟發(fā)提問】請(qǐng)注意老師出示城市的順序,它們的降水在季節(jié)分布上有什么共同特點(diǎn)?教師指導(dǎo)讀圖,學(xué)生討論、回答。

  【總結(jié)】我國(guó)降水量在時(shí)間分布上也不均勻,南北方差異較大,南方雨季長(zhǎng),北方雨季短。

  【板書】2、降水時(shí)間分布不均勻(季節(jié)不均,集中于夏秋季節(jié)

  【講授】這是一年內(nèi)降水的分布特點(diǎn),那么不同的年份間又怎樣呢?

  【出示投影片】“北京1950~1994年降水量年際變化曲線圖”(見教參)。

  【總結(jié)板書】年際不均

  【啟發(fā)提問】為什么降水會(huì)形成這樣的時(shí)空分布規(guī)律呢?

  【講授】在我國(guó)東部地區(qū),各地雨季開始和結(jié)束的遲早,主要是由夏季風(fēng)的進(jìn)退所決定的。

  因此說,降水的分布與季風(fēng)有很大的關(guān)系。

  【板書】二、季風(fēng)活動(dòng)及其對(duì)降水的影響

  【講授】什么是季風(fēng)?顧名思義,與什么有關(guān)?(季節(jié))聯(lián)系生活實(shí)際冬、夏各刮什么風(fēng)?

  【板書】1、季風(fēng)的概念

  【講授】冬天盛行的風(fēng)叫冬季風(fēng),夏天盛行的風(fēng)叫夏季風(fēng)。

  【計(jì)算機(jī)顯示】冬、夏季風(fēng)的動(dòng)態(tài)演示。

  【總結(jié)板書】2、

  【提問】從剛才的演示中可以看出夏季風(fēng)并沒有影響到整個(gè)中國(guó),原因是什么?學(xué)生討論。

  【計(jì)算機(jī)演示】夏季風(fēng)被一系列山脈阻擋。

  【講授】夏季風(fēng)經(jīng)過長(zhǎng)途跋涉后,又被重重高山阻擋,只好望山興嘆,就此止步了。所以夏季風(fēng)的活動(dòng)范圍局限于我國(guó)東部、東南部地區(qū)。人們根據(jù)夏季風(fēng)活動(dòng)的范圍,把它能到達(dá)的地區(qū)叫做季風(fēng)區(qū);無法到達(dá)的地區(qū)稱為非季風(fēng)區(qū)。

  【屏幕顯示季風(fēng)區(qū)界線,并指出玉門】

  【講授】唐代詩人王之渙詩云:“羌笛何須怨楊柳,春風(fēng)不度玉門關(guān)”中的“春風(fēng)”實(shí)際就是夏季風(fēng)。

  【板書】3、季風(fēng)區(qū)和非季風(fēng)區(qū)

  【提問】請(qǐng)同學(xué)能否嘗試解釋降水空間分布的成因?

  【學(xué)生回答】沿海受夏季風(fēng)影響大,降水充足;越往西北內(nèi)陸,降水越少;非季風(fēng)區(qū)降水最稀少。

  【講授】降水的季節(jié)變化與年際變比特點(diǎn)又是怎么形成的?為什么我國(guó)東部降水集中于夏季?與季風(fēng)的活動(dòng)有關(guān)系嗎?同學(xué)們討論一下,最后看看是不是與計(jì)算機(jī)演示的一致。

  學(xué)生討論。

  下面我們將通過演示雨帶的移動(dòng)和雨季的形成來解釋上述問題。

  【板書】4、雨帶移動(dòng)與雨季

  【講授】(屏幕演示)整個(gè)冬季,我國(guó)大陸被寒冷的冬季風(fēng)控制,一般到4月份,夏季風(fēng)開始形成并逐漸強(qiáng)大,在我國(guó)南部沿海登陸。冬季風(fēng)抵抗不了,向北退去,在此過程中,冷暖氣流交鋒,形成降水。

  【屏幕演示云圖】這是4月的云圖,云帶下方地區(qū)進(jìn)入了雨季。5月,雨帶將擴(kuò)展到南嶺地區(qū),人們稱之為“華南雨帶”。

  隨著時(shí)間的推移,夏季風(fēng)勢(shì)力日漸強(qiáng)大,它已不滿足困守在華南地區(qū),又要北伐了。6月初,夏季風(fēng)的先頭部隊(duì)來到長(zhǎng)江流域,冬季風(fēng)勢(shì)力較弱,搖著小白旗又向北逃命去了。請(qǐng)看6月的云圖,云雨帶到達(dá)長(zhǎng)江流域,江南進(jìn)入雨季。因?yàn)闀r(shí)逢黃梅成熟季節(jié),所以這個(gè)雨帶被稱為“江南梅雨”。有一句古詩“黃梅時(shí)節(jié)家家雨,青草池塘處處蛙”。當(dāng)?shù)刂V語還說“雨打黃梅頭,四十五天無日頭。”陰雨連綿常使衣物、食品等發(fā)霉,人們又抱怨地稱之為“霉雨”。

  【講授】(屏幕繼續(xù)顯示)7月中、上旬,盛夏來臨,海洋上的暖濕氣流被源源不斷地送來,夏季風(fēng)雄糾糾、氣昂昂地跨過了長(zhǎng)江和淮河,繼續(xù)北上。冬季風(fēng)三十六計(jì),走為上計(jì)。于是,夏季風(fēng)進(jìn)入了華北地區(qū),8月又占領(lǐng)了東北地區(qū),控制了整個(gè)季風(fēng)區(qū)。請(qǐng)看7月、8月的云圖,這就是“華北、東北雨帶”。

  9月份,夏去秋來,夏季風(fēng)也要走下坡路了。而冬季風(fēng)是天一冷就活動(dòng)起來,局勢(shì)迅速逆轉(zhuǎn),夏季風(fēng)南移,華北、東北雨帶結(jié)束。請(qǐng)看云圖,云雨帶又回了江淮流域。冬季風(fēng)南下,勢(shì)如破竹,江淮雨季很快結(jié)束。10月份,華南地區(qū)的雨季也結(jié)束了。前后不過一個(gè)月,到此為止每年一次的冬、夏季風(fēng)爭(zhēng)霸賽告一段落。

  讓我們來總結(jié)全年的季風(fēng)活動(dòng)。

  【投影片】

  南方雨季開始早,結(jié)束晚,時(shí)間長(zhǎng),

  北方雨季開始晚,結(jié)束早,時(shí)間短。

  【講授】第二個(gè)問題的答案也有了。一般說來,季風(fēng)活動(dòng)是有規(guī)律的,但不同的年份勢(shì)力強(qiáng)弱不同,登陸有早有晚,這樣就造成了降水年際不均。

  【提問】我國(guó)降水量的地區(qū)差異很大,一個(gè)地方的干濕程度僅僅取決于當(dāng)?shù)氐慕邓嗌賳幔?/p>

  學(xué)生討論、回答:干濕程度與蒸發(fā)量也有關(guān)。

  【講授】所以科學(xué)家根據(jù)各地的降水量與蒸發(fā)量的對(duì)比關(guān)系將我國(guó)劃分了四類干濕地區(qū)。

  【板書】三、干濕地區(qū)

  【屏幕顯示】“中國(guó)干濕狀況”圖。

  【講授】降水量大于蒸發(fā)量的`地區(qū),屬于較濕潤(rùn)的地區(qū),根據(jù)年降水量的多少,又劃分了濕潤(rùn)地區(qū)和半濕潤(rùn)地區(qū)。降水量小于蒸發(fā)量的地區(qū),屬于較干旱的地區(qū),根據(jù)干旱程度的不同,又分為干旱和半干旱地區(qū)。

  不同的干濕地區(qū),地表的植被差別很大。東部濕潤(rùn)區(qū),水分充足,可生長(zhǎng)高大茂密的喬木。過去這里是郁郁蒼蒼的森林,后來,人類的足跡來到這片土地,大片的森林被砍伐,只剩東北地區(qū)和武夷山區(qū)還有大片原始林。

  【屏幕顯示】濕潤(rùn)地區(qū)景觀。

  【講授】半濕潤(rùn)區(qū)水分條件較差,植被由高大的喬木向低矮的草本植物過渡,典型的自然植被是森林草原。但事實(shí)上,這片地區(qū)被開發(fā)利用的很難找到原始植被了。這里是歷史悠久的農(nóng)耕區(qū),中華文明最早的發(fā)祥地。

  半干旱區(qū)氣候偏干,地表植被為草原!疤焐n蒼、野茫茫,風(fēng)吹草低現(xiàn)牛羊……”

  【屏幕顯示】半濕潤(rùn)、半干旱地區(qū)景觀。

  【講授】干旱區(qū)水分嚴(yán)重不足,也制約了植被的生長(zhǎng),有些地區(qū)幾年不降一滴水,地表景觀十分單調(diào)、荒涼,是典型的荒漠景觀。

  【屏幕顯示】干旱地區(qū)景觀。

  【總結(jié)】今天,我們主要分析了降水的時(shí)空分布特點(diǎn)及其成因,季風(fēng)的活動(dòng)與降水的關(guān)系是本節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)與難點(diǎn)。我們知道,由于季風(fēng)活動(dòng)的一些異常,有時(shí)會(huì)給我國(guó)帶來一定的自然災(zāi)害,使人們的生命財(cái)產(chǎn)遭受損失,帶來不利之處。盡管這樣,它對(duì)我們的影響仍然是利大于弊。為什么這么說?讓我們把我國(guó)東部季風(fēng)區(qū)與同一緯度的其它國(guó)家、地區(qū)做比較,例如北非。

水教案 篇4

  課前透視

  課文用擬人化的手法、兒童化的口吻描寫了泉水從沖出石縫到匯入大海一路經(jīng)過的地方及發(fā)生的故事。山腰的水池、山間的平地、山坡的果園、靜靜的山谷四幅場(chǎng)景意境優(yōu)美,極富畫面感。語言清新明快,充滿詩情畫意。

  孩子們見慣了礦泉水,很少見過山泉水。課前教師可布置學(xué)生搜集泉水的相關(guān)資料,有條件的還可以親自去看一看。教學(xué)中要充分發(fā)揮教材的潛在優(yōu)勢(shì),引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化的自讀自悟,充分享受閱讀的樂趣。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。

  2.抓住描寫四幅場(chǎng)景的句段感悟泉水的純潔無私,正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

  3.自讀自悟認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn),體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。

  教學(xué)重點(diǎn):識(shí)記生字,品詞析句,感悟泉水的快樂、無私。

  信息資料:課文錄音帶、音樂磁帶《泉水丁冬》、生字卡片、搜集泉水的相關(guān)資料。

  課時(shí)安排:兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)過程

  一、歌曲導(dǎo)入。師生隨著音樂磁帶共唱《泉水丁冬》。

  師:丁冬的泉水多么美妙!但是你們知道泉水是從哪里來的嗎?(板書課題)

  【輕松優(yōu)美的樂曲,營(yíng)造和諧民主的氛圍,激發(fā)了學(xué)生探究讀文的欲望!

  二、感知

  1、學(xué)生聽課文錄音帶(或師范讀),思考:泉水從哪里來?最后又到哪里去了?

  2、學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  三、交流

  1、小組長(zhǎng)用生字卡片檢查學(xué)生認(rèn)字情況。注意“哦”和“我”讀音的不同;“脆”是平舌音。

  2、組內(nèi)學(xué)生輪流讀課文,做到讀音正確,不丟字、不添字、不唱讀。讀不好的句子大家共同指正,反復(fù)多讀幾遍。

  3、學(xué)生選擇自己喜歡的段落在組內(nèi)展示朗讀,互相評(píng)價(jià)打等級(jí)。

  【低年級(jí)培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣至關(guān)重要。此環(huán)節(jié)充分發(fā)揮組內(nèi)資源優(yōu)勢(shì),互補(bǔ)共享。在民主、和諧的氛圍中體驗(yàn)到讀書的樂趣,有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的主動(dòng)性。】

  四、朗讀

  1、細(xì)讀課文,思考:泉水流過哪些地方?一路上遇到了誰?

  2、指名讀課文前三自然段,重點(diǎn)指導(dǎo)泉水說的話,揣摩它的心態(tài)和神情。

  “來吧,來吧!我的水很多很多,山上有一座天然水塔!

  “照吧,照吧!我的水很清很清,像一面明亮的大鏡子!

  (重點(diǎn)讀出泉水自豪、歡快的語氣,突出“多”“清”的特點(diǎn)。)

  3、范讀——仿讀——指名讀——分組讀——齊讀——競(jìng)賽讀。

  【朗讀訓(xùn)練既是理解語言的有效手段,也是增強(qiáng)語感的重要途徑。多種形式的朗讀訓(xùn)練,讓學(xué)生與文本直接對(duì)話,使他們初步體會(huì)到泉水的快樂和無私!

  五、背誦

  1、學(xué)生選擇自己喜歡的方式背誦課文1——3自然段。(看圖背誦、想情節(jié)背誦、看板書背誦)

  2、練習(xí)背——指名背——分組競(jìng)賽背。

  六、寫字——學(xué)習(xí)“瓦、泉、然、結(jié)、塔”

  1、學(xué)生觀察先練習(xí)書寫,教師根據(jù)實(shí)際情況范寫指導(dǎo),重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“塔”字右下是“合”,中間的短橫不能少;“泉”字下邊是“水”,豎鉤右邊是兩筆,不要合成一筆。

  2、開展“小小書法家”擂臺(tái)賽,師生共同評(píng)選。

  評(píng)教師:老師寫的字請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)。

  學(xué)生互評(píng):學(xué)生田字格中的字,互相評(píng)價(jià)。

  3、寫得不滿意的字再寫幾個(gè),直到自己滿意為止。

  【讓學(xué)生參與評(píng)價(jià),利于培養(yǎng)審美情趣,提高寫字質(zhì)量。同時(shí)教師以伙伴的身份參與學(xué)生活動(dòng),更營(yíng)造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍!

  第二課時(shí)

  一、讀文

  學(xué)習(xí)4——7自然段。

  1、運(yùn)用上節(jié)課的方法,學(xué)生練習(xí)讀泉水的話,體會(huì)它自豪、歡快的心情。

  “喝吧,喝吧!我的水很甜很甜,喝飽了,你們能結(jié)出更大更甜的果子!

  “唱吧,唱吧!我的琴聲很美很美,正好為你清脆的'歌聲伴奏!

  2、師生合作采用引讀、分角色讀、配樂朗讀等形式進(jìn)行讀文。

  3、回讀全文,交流:你覺得泉水怎么樣?喜歡它嗎?自愿展示讀自己喜歡的句子或段落。

  【跳出文本,讀說結(jié)合,使學(xué)生進(jìn)一步感悟到泉水的奉獻(xiàn)精神!

  二、想象

  1、丁冬的泉水還會(huì)流到哪里?一路上它還會(huì)看到什么?為大家做些什么?

  2、補(bǔ)充說句子:

  泉水流到 ,它看見了 ,泉水說:“ ”

  【發(fā)揮教材的示范作用,給學(xué)生自由發(fā)揮、想象的空間,訓(xùn)練思維的獨(dú)創(chuàng)性和合理性,體會(huì)泉水給人類帶來的好處!

  三、積累

  讀課文,自愿摘抄文中的好詞佳句,還可以仿照書上詞句的形式另寫幾個(gè)詞語或句子。

 。ㄈ绾芏嗪芏、很清很清、很甜很甜、很美很美……“唱吧,唱吧!我的琴聲很美很美,正好為你清脆的歌聲伴奏。”)

  【讓學(xué)生讀、摘、寫詞語,加深了對(duì)詞語的理解,激發(fā)了學(xué)生積累語言的興趣,提高了運(yùn)用語言的能力。】

  四、練習(xí)

  1、填空

 。 )的杜鵑花 ( )的身影 ( )的鏡子

 。 )的山谷 ( )的歌聲 ( )的果子

  2、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

 。1)泉水有( )、( )、( )、( )的特點(diǎn)。

 。2)泉水流過( )、( )、( )、( )。

  3、熟讀課后練習(xí)“我會(huì)讀”中的小韻文,然后小組合作進(jìn)行朗讀表演。鼓勵(lì)有興趣的同學(xué)把它背下來或抄下來。

  五、實(shí)踐

  以小組為單位,組織一次公益活動(dòng),如,打掃街心公園的衛(wèi)生,制做保護(hù)環(huán)境的宣傳牌,幫助軍屬做家務(wù)……為社會(huì)奉獻(xiàn)愛心。

  【充分開發(fā)語文課程資源,增強(qiáng)語文的實(shí)踐性和綜合性。】

  六、寫字

  學(xué)寫“股、脆、杜鵑”四個(gè)字,把重點(diǎn)放在總結(jié)“月”字作“旁”以及在字的左下時(shí)的變化規(guī)律上?梢越Y(jié)合第四課的“骨”字,將“骨、鵑、股、脆”四個(gè)字在田字格里放大,引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié):月字在旁撇不變,月字在下撇變豎。另外“脆”字右下的“ ”,不要寫成“巳”。

水教案 篇5

 。刍顒(dòng)目標(biāo)]

  1、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和探索精神。

  2、通過學(xué)習(xí)是幼兒了解水,知道水有浮力和沖力。

 。刍顒(dòng)準(zhǔn)備]

  1、教師教具:課件(流水:慢、較快、急) 故事《文彥博樹洞取球》的碟片 洪水災(zāi)害片段

  2、幼兒活動(dòng)材料:

 。 1 )圖片

  水面 水底 一套小物體圖片(如石頭、木頭、球等)

 。 2 )玻璃水槽、與圖片一樣的實(shí)物

 。 3 )每人一只小紙船、小鐵釘若干

 。 4 )每組一個(gè)小水車

 。刍顒(dòng)過程]

一、導(dǎo)入課題,激發(fā)幼兒興趣。

  1 、看課件,自由模仿流水,用動(dòng)作表現(xiàn)水流的速度。

  2 、談話導(dǎo)入:水寶寶力氣可大了,為什么說水寶寶力氣大呢?讓我們來看一下。

  二、了解水的浮力。

  1 、播放故事《文彥博樹洞取球》,吸引幼兒的求知欲,并提問:

 。 1 )文彥博用什么辦法把球取出來的?

 。 2 )樹洞里灌滿水之后,球會(huì)怎樣?

 。 3 )石頭掉進(jìn)洞里,灌滿水,石頭會(huì)怎樣?為什么?

  2 、游戲《浮與沉》:

  為幼兒提供各種物體圖片,幼兒認(rèn)為沉的就貼在圖片水底,能浮的貼在水面。

  3 、幼兒實(shí)際操作:

  幼兒用與圖片相同的實(shí)物在水槽中進(jìn)行實(shí)驗(yàn),證實(shí)一下自己先前的猜測(cè),從而了解哪些物體能沉,哪些物體會(huì)浮。

  4 、教師總結(jié):水寶寶力氣大,它能將許多物體浮出水面,如輪船、皮球等

三、了解水的沖力。

  1 、出示小水車,幼兒想辦法將小水車轉(zhuǎn)動(dòng)起來。

  2 、幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn):倒水沖擊水車,使水車轉(zhuǎn)動(dòng)起來。

  3 、教師總結(jié):水寶寶具有沖力,能使水車轉(zhuǎn)動(dòng)起來,幫助人類;有時(shí)候也能搞破壞。

  4 、播放電視,幼兒觀看洪水時(shí)的情景,了解洪水的`危害。

  四、游戲《看誰的小船有本事》:

  每人一只小紙船,一個(gè)一個(gè)向小船中投放小鐵釘,看誰的小船有本事,不光盛的小鐵釘多,而且不沉入水中 .

  五、活動(dòng)延伸:

  1 、仔細(xì)觀察我們?nèi)粘I钪心男⿻r(shí)候離不開水?

  2 、鼓勵(lì)幼兒觀察周圍事物,哪些能沉?哪些能?

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