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認(rèn)識時(shí)間教案

時(shí)間:2024-05-01 19:37:15 教案 我要投稿

關(guān)于認(rèn)識時(shí)間教案合集十篇

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,就有可能用到教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編幫大家整理的認(rèn)識時(shí)間教案10篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

關(guān)于認(rèn)識時(shí)間教案合集十篇

認(rèn)識時(shí)間教案 篇1

  一、教學(xué)目標(biāo)

 。ㄒ唬┲R與技能

  學(xué)會用“幾時(shí)幾分”的知識分析生活中相關(guān)聯(lián)事件發(fā)生的時(shí)間。

 。ǘ┻^程與方法

  經(jīng)歷用時(shí)間的有關(guān)知識解決簡單的實(shí)際問題的過程,形成初步的推理能力。

 。ㄈ┣楦袘B(tài)度和價(jià)值觀

  感受數(shù)學(xué)就在身邊,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,并養(yǎng)成珍惜時(shí)間,合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

  二、目標(biāo)解析

  本節(jié)課是讓學(xué)生通過語言描述生活中相關(guān)聯(lián)事件發(fā)生的時(shí)間,再通過合情推理,推算出時(shí)間可能是多少。教材通過兩個(gè)小朋友的對話,引出問題“明明可能在下面哪個(gè)時(shí)間去踢球?”,讓學(xué)生在經(jīng)歷“合情推理──演繹推理”的過程中獲取數(shù)學(xué)結(jié)論,發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)方法。同時(shí),教師應(yīng)注重讓學(xué)生對結(jié)論進(jìn)行檢驗(yàn)。

  三、教學(xué)重難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):能合理推測事件發(fā)生的時(shí)間。

  教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備

  課件

  五、教學(xué)過程

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)經(jīng)驗(yàn)

  1談話引入

 。1)課件出示一組鐘面(時(shí)間分別為6:30、7:40、9:35、11:30),先請學(xué)生讀出鐘面上的時(shí)間。

 。2)說一說這些時(shí)間是按什么順序排列的。

  (3)這是老師周一上午的作息時(shí)間安排,你們猜一猜在這些時(shí)間里老師分別在干什么?

  2喚醒已有經(jīng)驗(yàn)

  (1)說一說你們一般會怎樣安排事情的先后。

 。2)學(xué)生交流后匯報(bào)。

  (3)明明和他的好朋友在星期天也有自己的時(shí)間安排,今天我們將去幫他們解決一些關(guān)于時(shí)間的問題。(板書課題)

  【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生對時(shí)間的認(rèn)識和理解離不開情境的支撐。由復(fù)習(xí)舊知入手,感受時(shí)間的運(yùn)動方式,再結(jié)合學(xué)生感興趣的生活情境——教師作息時(shí)間安排,引導(dǎo)學(xué)生說一說自己生活中對事情先后順序的安排,喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),為學(xué)習(xí)新知做好了準(zhǔn)備。

 。ǘ┙虒W(xué)互動,探索新知

  1呈現(xiàn)主題圖,嘗試解決問題

  (1)課件出示例3主題圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片,獲取信息。

 。2)學(xué)生匯報(bào)。

 。3)共同分析關(guān)鍵詞“可能”。

 。4)啟發(fā)學(xué)生將條件和問題完整地說一說。

 。5)學(xué)生獨(dú)立思考,并嘗試解決問題。

  【設(shè)計(jì)意圖】觀察是思維的前提,學(xué)生需要從主題圖中獲取有關(guān)的信息才能展開思考,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在解決問題前明確問題的方向,找到關(guān)鍵所在。在教學(xué)中,教師應(yīng)鼓勵和尊重學(xué)生的個(gè)性化的思考方法。

  2歸納推理思路

 。1)師生一起整理思考過程,根據(jù)思考,將連續(xù)時(shí)間和已確定時(shí)間的事件填入表格。。

  時(shí)間

  7:45

  9:00

  9:15

  10:30

  10:50

  活動

  做完作業(yè)

  看木偶劇

  (2)小組討論:推測“踢球可能在什么時(shí)間”的關(guān)鍵是什么?你是用什么方法解決問題的?

 。3)全班交流解決問題的方法。

 、僦苯油评矸。

  學(xué)生回答后教師小結(jié):由主題圖中的信息,確定踢球的范圍,踢球在做作業(yè)之后,在看木偶戲之前,也就是踢球的時(shí)間在9:00后,在10:30前。所以,從表格列舉的.連續(xù)時(shí)間來看只有9:15符合要求。

 、谂懦。

  學(xué)生回答后教師小結(jié):因?yàn)?:00明明才做完作業(yè),做完作業(yè)才去踢球,表格中的7:45在做完作業(yè)之前,不可能去踢球,所以這個(gè)時(shí)間可以排除。因?yàn)槊髅?0:30要去看木偶戲,踢球是在看木偶戲之前進(jìn)行的活動,10:50在10:30之后,所以10:50這個(gè)時(shí)間也可以排除。因此,踢球的時(shí)間只能是9:15。

 、蹖W(xué)生可能會出現(xiàn)其他方法,只要言之有理,教師都要予以肯定。

 。4)發(fā)散思維。

  根據(jù)上面的表格,你覺得明明踢球還有可能是哪些時(shí)間?

  (5)檢驗(yàn)結(jié)論。

  ①你的結(jié)論正確嗎?說一說你是怎樣檢驗(yàn)的。

  ②教師適時(shí)教育孩子要養(yǎng)成珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的好習(xí)慣。

  【設(shè)計(jì)意圖】推理活動強(qiáng)調(diào)“步驟完整,理由充足”,在教學(xué)過程中,教師應(yīng)充分考慮學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平和接受能力,引導(dǎo)學(xué)生采用不同的表征方式,充分交流、表達(dá)自己的想法,積極參與到解決問題的過程中。

 。ㄈ╈柟叹毩(xí),深化理解

  1讀一讀

  教材第94頁練習(xí)二十三第4題。

  (1)獨(dú)立思考:哪個(gè)時(shí)間比較合適?

 。2)全班交流自己的解題思路。

  2連一連

  教材第94頁練習(xí)二十三第5題。

 。1)學(xué)生獨(dú)立完成。

 。2)指名學(xué)生回答,集體評價(jià)。

  3填一填

  教材第94頁練習(xí)二十三第6題。

 。1)學(xué)生獨(dú)立填寫作息時(shí)間表。

 。2)小組內(nèi)交流后,全班匯報(bào)。(本題是一個(gè)開放性的實(shí)踐活動,討論交流時(shí)應(yīng)啟發(fā)學(xué)生按問題解決的步驟逐步分析、推理,注意其合理性。)

  【設(shè)計(jì)意圖】通過練習(xí)解決實(shí)際問題,提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力,教師在教學(xué)中要注意針對不同層次的學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累與數(shù)學(xué)思考的培養(yǎng)。

  (四)課堂總結(jié),明確目標(biāo)

  1這節(jié)課我們通過推算時(shí)間解決了一些實(shí)際問題,你會用什么方法推算時(shí)間?

  2你還有什么不明白的問題?

認(rèn)識時(shí)間教案 篇2

  教學(xué)內(nèi)容:

  書第81頁、例1、例2,練習(xí)六第1—2題

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過學(xué)生的動手操作、探索、直觀演示,使學(xué)生會用5分5分?jǐn)?shù)的方法來讀、寫某些比較特殊的時(shí)間。

  2.使學(xué)生知道1時(shí)=60分。

  3.使學(xué)生充分感受時(shí)間就在身邊的生活中,培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識和習(xí)慣。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  使學(xué)生知道1時(shí)=60分,會用5分5分?jǐn)?shù)的方法來讀、寫某些比較特殊的時(shí)間。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,揭示課題

  1.出示主題圖。讓學(xué)生說一說圖上畫的是什么?鐘表上表示的`時(shí)間是多少?引導(dǎo)學(xué)生利用“幾時(shí)半”的認(rèn)識,根據(jù)時(shí)針的位置在8和9之間粗略地說出是8時(shí)多。

  2.讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活,說說哪些情況下要用到時(shí)間?

  二、引導(dǎo)操作,探究新知㈠認(rèn)識鐘面刻度。

  1.出示鐘面:讓學(xué)生觀察鐘表上的刻度,說出一共有多少個(gè)大格,每一個(gè)大格里有多少小格,每個(gè)大格的刻度所對應(yīng)的數(shù)表示什么?教師對學(xué)生說明:時(shí)針轉(zhuǎn)過一大格1小時(shí),分針轉(zhuǎn)1小格是1分鐘。

  2.讓學(xué)生觀察分針從刻度12轉(zhuǎn)到刻度1,一共轉(zhuǎn)過了多少小格,是多少分,刻度1可以表示幾分?學(xué)生填寫書上鐘面上每一個(gè)大格的刻度分別表示多少分。

  3.學(xué)生觀察操作:分針轉(zhuǎn)一周,共轉(zhuǎn)過了多少小格,是多少分鐘。

  4.學(xué)生以四人小組為單位討論一下鐘面上每個(gè)大格的刻度作為時(shí)針的單位時(shí)是幾時(shí),作為分針的單位時(shí)又是多少分。

  5.學(xué)生交流、總結(jié)。

 、嬗5分5分?jǐn)?shù)的方法來讀、寫某些比較特殊的時(shí)間。

  1.出示時(shí)間是9時(shí)5分的鐘面。讓學(xué)生說說鐘面上時(shí)間是幾時(shí)幾分,是怎么看的?根據(jù)學(xué)生回答板書“9時(shí)5分”,并讓學(xué)生說說如果用電子表的表示法應(yīng)如何表示(9:05),向?qū)W生說明:如果分鐘數(shù)不到10,在分鐘數(shù)的前面要寫0。

  2.出示時(shí)間是6時(shí)25分的鐘面。讓學(xué)生說說鐘面上時(shí)間是幾時(shí)幾分,是怎么看的?讓學(xué)生用兩種時(shí)間表示法表示。

  3.學(xué)生小組討論應(yīng)如何讀出鐘面上的時(shí)間。

  小結(jié)歸納:要讀出一個(gè)時(shí)間,要根據(jù)時(shí)針和分針的位置來共同確定?梢韵瓤磿r(shí)針指在哪兩個(gè)數(shù)之間,確定是幾時(shí)多,再看分針指向哪兒,根據(jù)每一大格的刻度對應(yīng)多少分來確定是幾時(shí)幾分。還可以先根據(jù)分針位置確定是多少分,再根據(jù)時(shí)針來確定是幾時(shí)幾分。

 、缯J(rèn)識時(shí)與分的關(guān)系。

  1.出示三幅圖,表示時(shí)針與分針的動態(tài)關(guān)系。讓學(xué)生觀察這三幅圖的變化,使學(xué)生看到時(shí)針與分針轉(zhuǎn)動范圍(即陰影部分)的對比和關(guān)系。

  2.學(xué)生撥一撥:從12時(shí)到12時(shí)半。學(xué)生觀察時(shí)刻12時(shí)30分,讓學(xué)生用5分5分?jǐn)?shù)的方法讀出是幾時(shí)幾分。

  3.思考:為什么12時(shí)半和12時(shí)30分是一回事?

  使學(xué)生明白在幾時(shí)半時(shí),時(shí)針轉(zhuǎn)過的是一大格的一半(半小時(shí)),而分針轉(zhuǎn)過的是整個(gè)鐘面的一半(分針指向刻度6,即30分)。

  4.學(xué)生撥一撥:從12時(shí)半到1時(shí)。同時(shí)讓學(xué)生觀察時(shí)針和分針分別是怎么轉(zhuǎn)的。

  5.討論:時(shí)針轉(zhuǎn)一大格(走1小時(shí)),分針轉(zhuǎn)了幾小格,也就是幾分。1時(shí)等于幾分。

  6.小結(jié):1時(shí)=60分。

  7.做一做第1題。

  三、鞏固練習(xí)

  1.練習(xí)十五第1題

  先讓學(xué)生說一說每幅圖中的學(xué)生在做什么,讀出時(shí)間是幾時(shí)幾分,再用兩種方法記錄下時(shí)間。最后讓學(xué)生說說自己在生活中做這些事情時(shí)大概是幾時(shí)幾分,使學(xué)生充分感受時(shí)間和自己生活的聯(lián)系。

  第2題:連線。

  四、撥一撥,讀一讀

  四人小組為單位進(jìn)行“撥一撥,讀一讀”的游戲。

  五、課堂小結(jié)

  說說你這節(jié)課有什么收獲?

  板書設(shè)計(jì):

  認(rèn)識時(shí)間

  鐘面有12個(gè)大格,每個(gè)大格里面有5小格

  時(shí)針轉(zhuǎn)過一大格是1小時(shí),1時(shí)=60分

  分針轉(zhuǎn)過一小格是1分,分針轉(zhuǎn)過一大格是5分

認(rèn)識時(shí)間教案 篇3

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1.在實(shí)際情境中認(rèn)識時(shí)間單位時(shí)分,初步建立時(shí)間觀念。

  2.知道鐘面有12大格,60小格,了解時(shí)、分的關(guān)系,知道1時(shí)=60分。正確讀寫鐘面上的任何時(shí)刻。

  3.培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間,合理安排時(shí)間,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。

  4.感受時(shí)間與生活的密切聯(lián)系。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1.會讀寫幾時(shí)幾分。

  2.知道1時(shí)=60分。

  三、教具、學(xué)具準(zhǔn)備

  多媒體課件、實(shí)物鐘表。

  四、教學(xué)過程

  1.生活質(zhì)疑,導(dǎo)入新課。

  師:同學(xué)們,請大家看屏幕,誰能說說我們班的同學(xué)在做什么呢?

  生:這是早上我們在站隊(duì)準(zhǔn)備進(jìn)教室。

  師:對,你能說說我們在早上什么時(shí)刻到校嗎?

  生:早上7時(shí)30分。

  師:這幅圖上我們在干什么?是什么時(shí)間呢?

  生:這是我們上課的時(shí)間上午8時(shí)。

  師:你能用兩種方法表示鐘面上的時(shí)刻嗎?

  生:能。

  師指名板演(7時(shí)30分 7:30 8時(shí) 8:00)

  師:整時(shí)和半時(shí)是我們以前學(xué)過的知識,大家看這幅圖,你能說出現(xiàn)在鐘面上的時(shí)刻嗎?

  生:10時(shí)45分,同學(xué)們正在做眼操。

  師:你對有關(guān)時(shí)間的知識了解得真多,老師相信你也一定是一個(gè)遵守時(shí)間的好孩子?磥沓苏麜r(shí)和半時(shí),生活中還有許多時(shí)刻也需要我們來認(rèn)識,這節(jié)課我們就進(jìn)一步認(rèn)識幾時(shí)幾分。

  板書:認(rèn)識時(shí)間——幾時(shí)幾分

  2.認(rèn)識鐘面。

  師:你們想快速準(zhǔn)確地讀出鐘面上的時(shí)刻嗎?

  生:想。

  師:好。那我們首先要了解鐘面上都有什么,請你仔細(xì)觀察:鐘面上都有什么?然后再和同桌說一說,看誰說得最有順序,有條理。

  生:時(shí)針和分針,12個(gè)數(shù),大格,小格)

  生:鐘面上一共有多少個(gè)大格?(動態(tài)演示:12個(gè)數(shù)把鐘面分成了12個(gè)大格。)板書:12個(gè)大格

  師:每兩個(gè)大格中間有多少個(gè)小格呢?

  生:(5小格)

  師:我們一起來數(shù)一數(shù)。

  師:從12到1中間有5個(gè)小格,從12到2中間一共有幾個(gè)小格?你是怎么知道的'?那么12到3呢?12到每一個(gè)數(shù)中間各有多少個(gè)小格,你能算一算嗎?把它填在書p81上。

  集體訂正。一共是多少個(gè)小格?板書:60個(gè)小格

  師:分針每走一個(gè)小格就是1分,你們看他從12走到1,是幾分?從12走到2呢?

  對口令的游戲:分針指1,是( )分

  分針指2,是( )分

  分針指3,是( )分

  分針指4,是( )分

  分針指5,是( )分

  分針指6,是( )分

  分針指7,是( )分

  分針指8,是( )分

  分針指9,是( )分

  分針指10,是( )分

  分針指11,是( )分

  分針指12,是( )分

  師:分針走1小格經(jīng)過的時(shí)間是1分;分針走了幾個(gè)小格,經(jīng)過的時(shí)間就是幾分;那分針走一圈,經(jīng)過的時(shí)間就是60分。

  3. 讀寫鐘面時(shí)刻。

  師:我們知道了分針指幾相對應(yīng)的分鐘數(shù),那么我們一起來看看xxx同學(xué)的作息時(shí)間。

  黑板貼出三個(gè)鐘面圖:

  早上出門 午休時(shí)間 下午大課間結(jié)束的時(shí)間

  學(xué)生嘗試用兩種方法表示,說出自己的方法。

  7時(shí)5分 11時(shí)35分 2時(shí)20分

  7:05 11:35 2:20

  師:注意5分不足10分時(shí),要在5前面寫0占位。

  師小結(jié):要讀出一個(gè)時(shí)間,必須根據(jù)時(shí)針和分針的位置來共同確定。先看時(shí)針剛走過數(shù)幾就是幾時(shí)多,再看分針從12起走了幾個(gè)大格,就是幾個(gè)5分,這時(shí)鐘面上的時(shí)刻就是幾時(shí)幾分。

  這是下午大課間結(jié)束的時(shí)間(2:55)你知道這是幾時(shí)幾分嗎?

  我們在看時(shí)間的時(shí)侯,不但要看清楚時(shí)針和分針,還要注意時(shí)針和分針之間的聯(lián)系,下面我們就來研究一下時(shí)和分的關(guān)系。

認(rèn)識時(shí)間教案 篇4

  活動過程:

  1、復(fù)習(xí)鞏固:1——7序數(shù),2——6鄰數(shù)

  (1)復(fù)習(xí)序數(shù):出示1——7數(shù)字娃娃(排列無序),請幼兒幫組數(shù)字娃娃從小到大的順序排隊(duì),并講出第一、第二……第七各是哪個(gè)數(shù)字娃娃,老師出示大寫數(shù)字表示。

 。2)鞏固鄰數(shù):以“數(shù)字娃娃找鄰居”的游戲進(jìn)行。

  例如:老師以數(shù)字娃娃的口氣問,我是2,我的鄰居是幾和幾請小朋友幫助我,幫我找出好鄰居。幼兒可回答二、二、二、你的鄰居是一和三,一和三是你的好鄰居。

  2、新授:認(rèn)識時(shí)間“星期”,了解其順序性、周期性。

 。1)聽童話《星期媽媽和孩子們》,第一遍老師口頭講述故事后提問,童話的名稱及故事里講到誰?(師出示星期媽媽的圖片)她想干什么?幼兒回答后,老師交代本節(jié)課新授內(nèi)容是認(rèn)識“星期”,并提出以下問題,星期媽媽一連生了幾個(gè)孩子?她給孩子取了什么名字?穿什么顏色的衣服?請幼兒在聽一邊故事。

 。2)再次聽故事

  邊講邊出示星期娃娃圖片(打亂一至星期日的順序),然后請幼兒回答以上問題。

  需要強(qiáng)調(diào)的'是:星期媽媽的第一個(gè)孩子是誰?第二個(gè)孩子是誰……最后一個(gè)孩子是誰?讓幼兒幫星期妹妹排隊(duì),明確星期的順序性。

 。3)轉(zhuǎn)盤游戲:找鄰居(師示范轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤,然后可請個(gè)別幼兒操作)

  規(guī)則:轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤后,指針指到星期X,就請小朋友講出星期X的兩個(gè)鄰居。(如,星期二,星期二的兩個(gè)鄰居是星期一和星期三)游戲反復(fù)進(jìn)行4——5次。

  突出強(qiáng)調(diào):星期日的鄰居是誰啊(意在突破星期的周期性這一難點(diǎn),讓幼兒具有明確的周期意識,即一個(gè)星期有七天,一個(gè)星期結(jié)束,下個(gè)星期開始)

  目標(biāo):

  復(fù)習(xí)鞏固1——7的序數(shù),2——6的鄰數(shù)。

  認(rèn)識時(shí)間“星期”,了解其順序性、周期性、初步形成“星期”概念。

  激發(fā)幼兒對時(shí)間的興趣,積極、主動、快樂地參與學(xué)習(xí)活動。

  準(zhǔn)備:

  教具學(xué)具方面:星期轉(zhuǎn)盤操作材料若干套(與幼兒的小組數(shù)相同)童話故事《星期媽媽和孩子們》

  幼兒知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:學(xué)習(xí)另以內(nèi)的序數(shù)和鄰數(shù),通過掛歷、臺歷對“星期”時(shí)間概念有初步了解。

認(rèn)識時(shí)間教案 篇5

  教材分析:

  本課教學(xué)內(nèi)容是教材第90-91頁里1、例2,練習(xí)二十三的部分習(xí)題。教材主要分三個(gè)層次:認(rèn)識時(shí)間單位“分”,認(rèn)識半時(shí)(同時(shí)理解時(shí)分的關(guān)系)、認(rèn)識幾時(shí)幾分。第一層次通過直觀演示、學(xué)生操作感知分與鐘面小格的對應(yīng)關(guān)系,并學(xué)會利用5的乘法口訣與大格進(jìn)行轉(zhuǎn)換;第二層次主要是理解時(shí)分之間的關(guān)系,同時(shí)認(rèn)讀特殊的時(shí)刻幾時(shí)半;第三層次通過一組動態(tài)的時(shí)鐘認(rèn)讀,整體感知幾時(shí)幾分的認(rèn)讀策略,突破難點(diǎn),整理方法。主要學(xué)習(xí)五分五分地?cái)?shù),認(rèn)讀幾時(shí)幾分和時(shí)分的關(guān)系,半時(shí)只是其中的一個(gè)特殊時(shí)刻而已。教學(xué)時(shí)要多給學(xué)生觀察、實(shí)踐操作的機(jī)會,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)一分一分地?cái)?shù)認(rèn)讀時(shí)刻打下基礎(chǔ)。

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1.在數(shù)一數(shù)、填一填、說一說等活動中,認(rèn)識時(shí)間單位分,知道分針走一小格是1分,走一大格是5分,熟練掌握分針從12起,走到數(shù)字幾是多少分。

  2.通過教具鐘演示及學(xué)生自主撥鐘驗(yàn)證,理解時(shí)和分的關(guān)系,知道1時(shí)=60分。

  3.通過說一說、撥一撥、寫一寫的活動,學(xué)生能正確地讀、寫幾時(shí)幾分。

  評價(jià)任務(wù):

  1.能正確填寫學(xué)習(xí)單第一部分的內(nèi)容,在說一說環(huán)節(jié)中能夠5分5分地?cái)?shù)時(shí)間。

  2.觀察教具鐘演示及自主撥鐘驗(yàn)證后,能準(zhǔn)確說出分針走一圈,同時(shí)時(shí)針走了一大格,進(jìn)而知道1時(shí)=60分。

  3.集體交流后,知道時(shí)針走過幾就是幾時(shí)多,分針從12起走過多少個(gè)小格就是多少分,并會用兩種方法表示時(shí)間。

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入

  師:鈴聲響了,上課時(shí)間到了,你們認(rèn)識這個(gè)時(shí)間嗎?你是怎么知道的?鐘面上還有什么,誰來介紹一下?

  師:同學(xué)們已經(jīng)知道了這么多關(guān)于時(shí)間的知識,太了不起了!這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《認(rèn)識時(shí)間》(板書課題:認(rèn)識時(shí)間)

  二、認(rèn)識時(shí)間單位分

  師:時(shí)間不知不覺地過去了,這時(shí)的時(shí)間你認(rèn)識嗎?那你是怎么看出來的?

  師:①時(shí)針指向8,是正對著8嗎?等2S,我們來看一看,是過了一點(diǎn)點(diǎn)。②走過了8一點(diǎn)點(diǎn),是嗎?我們來看看,的確是這樣,你觀察的真仔細(xì)。

  那分針呢?分針指向1是5分,你是怎么想的'?我們一起來數(shù)一數(shù):分針從12起,“走一小格是1分”,(板書)。走兩小格是兩分,走三小格是三分,你來接著數(shù),你來數(shù)。一大格里有5小格,所以“分針走一大格是5分”。(板書)

  那分針從12起走到2是多少分呢?10分表示分針從12起走了多少個(gè)小格?10小格就是10分。

  師:拿出學(xué)習(xí)單,完成第一部分的內(nèi)容。

  師:誰來說說,你是怎么填的?同學(xué)們來看大屏幕。(手從12起邊比劃邊說)

  分針走到6是30分,30分表示分針從12起走了多少個(gè)小格?30分也可以說成半小時(shí)。

  他寫的全部正確,對照一下你寫的,你寫對了嗎?把學(xué)習(xí)單放回桌角。

  分針從12起走了一圈,是多少個(gè)小格?60個(gè)小格就是60分。

  師:閉上眼睛讓我們小腦袋里的分針也來轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),滴答滴答分針從12起走到1是幾分?走到2呢?走到3呢?——12呢?

  師:睜開眼睛看一看,你們都記對了嗎?如果沒有數(shù)字提示,你還會說嗎?分針從12起,走到 3是?走到6,你來說走到9,你來試試走到12。

  師:有的小朋友回答的特別快,你用了什么好方法呀!2S能和大家說說嗎? 如果你還有其他好方法,可以和小伙伴們課下說一說。

  同學(xué)們的方法可真多!你可以選擇好的方法去記憶,F(xiàn)在請同桌兩個(gè)互相提兩個(gè)。

  三、認(rèn)識時(shí)及時(shí)分關(guān)系

  師:時(shí)針看見分針轉(zhuǎn)得那么開心,也想和分針一起轉(zhuǎn),請看,現(xiàn)在是什么時(shí)間?請一位同學(xué)上來撥一撥。我們讓分針走一圈,看看鐘面上有什么變化?你發(fā)現(xiàn)了什么?你也來說說?你們也發(fā)現(xiàn)了嗎?

  讓我們拿起小鐘表都來試試。準(zhǔn)備!開始!撥好了嗎?舉起來讓我看看,快速的把鐘表放回桌角。這一組同學(xué)動作又快又輕,已經(jīng)坐直了。

  剛才分針走一圈是多少分?(60分)同時(shí)時(shí)針走了一大格,一大格是幾時(shí)?(1時(shí))我們就可以說1時(shí)?=60分,反過來60分?=1時(shí)。(板書)齊讀:1時(shí)=60分,60分=1時(shí)

  四、讀寫鐘面時(shí)刻

  師:我們來看[8:30]這個(gè)時(shí)間你們認(rèn)識嗎?你是怎么知道的?恩,有道理。誰能再來說一說?你說的也不錯。

  師:你們的意思是說時(shí)針走過了8,還沒到9,是8時(shí)多,多多少分呢?30分表示分針從12起走了30個(gè)小格是30分,所以是《8時(shí)30分》。

  在生活中,8時(shí)30分也可以說成8時(shí)半

  師:[8:45]這個(gè)時(shí)間你們認(rèn)識嗎?

  生:8時(shí)45分,9時(shí)45分》》

  師:你們同意嗎?為什么不是9時(shí)45分?你能給大大家解釋一下嗎?(時(shí)針在8和9中間→你再看看,時(shí)針?走過了8,還不到9。)我明白你的意思了,誰還能再說一說?你解釋的真清楚,快把掌聲送給他吧!

  師:想象一下,如果是9時(shí)45分,時(shí)針和分針在什么位置?你來說!你的意思是:時(shí)針走過了9,還不到10。分針從12起走到數(shù)字幾?9。是這樣嗎?

  師:我們來看看,這個(gè)鐘面上,時(shí)針走過了8,還不到9,是8:45,這個(gè)鐘面上,時(shí)針走過了9,還不到10,是9:45,

  師:我再來考考大家,時(shí)針走過了1還不到2是幾時(shí)多?時(shí)針走過了7還不到8是幾時(shí)多?誰想當(dāng)小老師也考考同學(xué)們?請你,你來。

  師:咱們已經(jīng)認(rèn)識了這些時(shí)間,和你的同桌說一說你是怎么認(rèn)識時(shí)間的?誰愿意來說說你的想法?同學(xué)們總結(jié)的都很好

 。á贂r(shí)針走過數(shù)字幾就是“幾時(shí)多”,②分針從12起走過多少個(gè)小格是“多少分”。)

  師:你們看,這是文字表示法,電子表表示法怎么寫呢?我請三位同學(xué)上來寫,其他同學(xué)寫到學(xué)習(xí)單的背面。他們寫的怎么樣?誰來評價(jià)一下。

  如果分鐘數(shù)不到10,在分鐘數(shù)的前面要加“0”占位。把學(xué)習(xí)單放回桌角。

  五、學(xué)習(xí)撥鐘表

  師:下面,我要邀請一個(gè)坐的最端正的小朋友跟我一起做游戲,請你來撥2時(shí)半。同學(xué)們來當(dāng)小老師,看看他撥的對不對。他撥對了嗎?你怎么知道他撥對了?你說的真準(zhǔn)確。咱們向他倆豎起大拇指吧!請回位。(小老師們看的可真仔細(xì),你再調(diào)整一下吧?)

  師:拿出小鐘表,撥2時(shí)50分。撥好了舉起來讓我看看,請你帶著小鐘表到前面來,把鐘表平放在桌子上。他撥對了嗎?你是怎么判斷的?

  師:再來撥一個(gè),請撥3時(shí)5分。同桌之間互相檢查一下?lián)軐α藛?(放一個(gè)學(xué)具)

  現(xiàn)在把你的小鐘表輕輕地放到桌子的右上角休息一會兒。

  六、鞏固練習(xí)

  師:現(xiàn)在是3時(shí)5分,再過20分鐘是?你們知道嗎?每周五下午的這個(gè)時(shí)間是我們淮河路小學(xué)校本課程的上課時(shí)間,我們班的孩子最喜歡粘土課了,瞧,粘土課開課啦!看他們做的多認(rèn)真吶!一個(gè)個(gè)胡蘿卜真美味!

  你認(rèn)識這些時(shí)間嗎?請你把這三個(gè)時(shí)間寫在學(xué)習(xí)單的第二部分。

  誰來展示?他寫的不僅全部正確,而且字跡工整,對照一下你寫的,不對的請訂正。

  把學(xué)習(xí)單放回桌角。

  七、課堂總結(jié)

  今天我們又認(rèn)識了時(shí)間,(出示課題)你學(xué)到了哪些關(guān)于時(shí)間的新知識呢?

  生活中還有這樣的時(shí)間,以后我們再來學(xué)習(xí)。

認(rèn)識時(shí)間教案 篇6

  一、教學(xué)內(nèi)容:

  人教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊第81頁。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生能正確讀、寫鐘面時(shí)刻,知道1時(shí)=60分,初步建立時(shí)間觀念。

  2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物、善于思考問題的好習(xí)慣。

  3、教育學(xué)生要珍惜時(shí)間,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,進(jìn)一步提高抓緊時(shí)間、勤奮學(xué)習(xí)的自覺性和積極性。

  三、教學(xué)重點(diǎn):

  能正確說出鐘面上指示的時(shí)刻,掌握時(shí)間的兩種寫法;認(rèn)識時(shí)間單位:時(shí)、分及其進(jìn)率。

  四、教學(xué)難點(diǎn):

  認(rèn)識時(shí)間單位進(jìn)率1時(shí)=60分,能夠正確讀出接近整時(shí)又不到整時(shí)的時(shí)刻。

  五、教具、學(xué)具準(zhǔn)備:

  實(shí)物鐘、鐘面模型、多媒體課件。

  六、教學(xué)過程:

  (一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  師:今天早上老師6點(diǎn)半鐘起了床,7點(diǎn)吃過早飯,8點(diǎn)不到就到了學(xué)校,你能說說自己是什么時(shí)候起床,什么時(shí)候到校的嗎? 指名學(xué)生回答。

  師:那你們是怎么知道這些時(shí)間的。

  這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)間的知識。

  (二)觀察操作,探究新知

  1、觀察感知,認(rèn)識鐘面

  學(xué)生觀察鐘面模型,媒體出示鐘面。教師提問,鐘面上有些什么?(12個(gè)數(shù),時(shí)針、分針,格子)

  鐘面上一共有多少個(gè)大格?(動態(tài)演示,12個(gè)數(shù)字把鐘面分成12個(gè)大格)

  每一個(gè)大格里有幾個(gè)小格?(動態(tài)演示:每個(gè)大格里5個(gè)小格) 從12到1里面有5個(gè)小格,從12到2里面有幾個(gè)小格呢?你是怎么想的?12到3呢?你知道每個(gè)數(shù)對應(yīng)的小格數(shù)嗎?同桌的同學(xué)先討論討論,再打開課本第81頁,在括號里填出相應(yīng)的數(shù)。

  填好后,多媒體核對答案。你知道鐘面上一共有多少個(gè)小格嗎?(60個(gè))

  2、交流匯報(bào),認(rèn)識時(shí)分

  師:如果給這鐘接上電源,會怎樣?(鐘會走動)

  師:知道他們怎樣走動嗎?(多媒體演示時(shí)鐘的走動)

  教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生得出,時(shí)針走得慢,分針走得快,時(shí)針走1格是1小時(shí),分針走1格是1分鐘。

  師:下面我們加快它們的`速度,男同學(xué)觀察時(shí)針,女同學(xué)觀察分針,看它們分別走了多少?(多媒體演示)

  時(shí)針從開始到停止走了1大格,就是1小時(shí);分針從開始到停止走了1大圈,就是60小格,也就是60分。

  師:那它們剛才是同時(shí)開始,同時(shí)停止,這又說明了什么?(經(jīng)過的時(shí)間是一樣的,也就是1小時(shí)=60分)

  師:現(xiàn)在請同學(xué)們同時(shí)觀察時(shí)針和分針,看它們分別走了多少?(多媒體演示)時(shí)針走了1小時(shí),分針走了60分,1小時(shí)=60分。

  3、動手操作,認(rèn)讀時(shí)刻

  師:學(xué)了那么多,你自己會看鐘表嗎?

  媒體演示:3時(shí)、5時(shí)、11時(shí)的鐘面。學(xué)生自由說出鐘面上表示的時(shí)刻,并說說你是怎么想的?

  指名學(xué)生回答。

  媒體出示鐘面,有時(shí)時(shí)針不是正好指著幾時(shí),如9時(shí)5分。 師:現(xiàn)在鐘面上的時(shí)刻你認(rèn)識嗎?說說你是怎樣看的?

  教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生得出:時(shí)針經(jīng)過幾,就是幾時(shí)多,多多少,看分針走了多少小格。

  師:我們來撥3時(shí)10分。

  學(xué)生在鐘面模型上撥,指名校對,全體評議。

  師:他撥得對嗎?為什么時(shí)針要比3過一點(diǎn)點(diǎn)?告訴你的同桌。 師:請?jiān)贀?時(shí)45分,同桌先互相檢查撥得對不對,大家再討論時(shí)針、分針該指哪兒?

  往后,像這樣幾時(shí)多,特別是接近整時(shí)的時(shí)刻,大家一定要仔細(xì)觀察,準(zhǔn)確判斷。

  4、結(jié)合實(shí)際,識記時(shí)刻

  師:我們剛才看的時(shí)間是9時(shí)5分,你能記下來嗎?

  學(xué)生發(fā)表各種意見。

  你覺得哪些記法對?哪種記法好?你在哪見過這種記法?

  師生共同討論總結(jié)時(shí)刻的兩種表示方法。

  師:我們學(xué)校的作息時(shí)間表也有這種方法,我們一起來看一看。 (出示本校作息時(shí)間表,學(xué)生認(rèn)讀)

  師:我們的學(xué)習(xí)、生活都有一定的作息規(guī)律,這張作息時(shí)間表就提醒我們要養(yǎng)成遵守時(shí)間,科學(xué)安排學(xué)習(xí)、生活的習(xí)慣。

  (三)反饋練習(xí),深化理解

  做練習(xí)十五的第1題。

  你們會用今天學(xué)的方法看鐘嗎,這兒有個(gè)小朋友的時(shí)間安排,我們一起來看看吧。

  小芳出場,畫外音:大家好,我是你們的好朋友小芳,我現(xiàn)在已經(jīng)是小學(xué)生了,我要學(xué)會獨(dú)立生活。自從我學(xué)會看鐘以后,我的生活安排得有序多了,你能說出我什么時(shí)候干什么嗎?

  小芳講述自己的一天,請學(xué)生回答她的作息時(shí)間。

  看來大家都會讀時(shí)間,你們會寫時(shí)間嗎?請同學(xué)們把小芳一天的作息時(shí)間用兩種方法寫下來。

  (四)全課小結(jié),揭示課題

  師:這節(jié)課你有什么收獲?你能給這節(jié)課取個(gè)名字嗎?

  教師根據(jù)學(xué)生回答,板書課題。

  (五)親身體驗(yàn),強(qiáng)化觀念

  師:現(xiàn)在請你們趴在桌上靜靜地休息1分鐘。你覺得1分鐘怎么樣?

  師:1分種就覺得那么長,我們上整整1節(jié)課再加兩個(gè)課間十分

  鐘才1小時(shí),那就更不用說了,所以我們一定要珍惜每一分鐘,讓我們好好利用下一分鐘的時(shí)間吧!

  學(xué)生在音樂的伴奏下,干自己喜歡的事,愉快地度過本課的最后1分鐘。

認(rèn)識時(shí)間教案 篇7

  教學(xué)內(nèi)容:《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 數(shù)學(xué)》(一年級下)第81頁的內(nèi)容,練習(xí)十五的第1題和補(bǔ)充練習(xí)。

  教學(xué)目的:

  1.知識目標(biāo):使學(xué)生能正確讀、寫鐘面時(shí)刻,知道1時(shí)=60分,初步建立時(shí)間觀念。

  2.能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物、善于思考問題的好習(xí)慣。

  3.德育目標(biāo):教育學(xué)生要珍惜時(shí)間,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,進(jìn)一步提高抓緊時(shí)間、勤奮學(xué)習(xí)的自覺性和積極性。

  教學(xué)重點(diǎn):知道時(shí)、分間的進(jìn)率,能正確讀寫鐘面上所表示的時(shí)刻。

  教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)讀鐘面上所表示的時(shí)刻。

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、實(shí)物投影儀、多種水果鐘面等。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課

  1.猜謎語引入時(shí)間觀念。

  我有一個(gè)好朋友,嘀噠嘀噠不停走,叫我學(xué)習(xí)和休息,真是我的好幫手。這是什么?

  鐘表可以告訴我們什么?(時(shí)間)你能說出你什么時(shí)間做什么嗎?

  2.主題圖導(dǎo)入。

  教師請學(xué)生說一說圖上畫的是什么,再說一說鐘表上表示的時(shí)間是多少?相機(jī)揭示課題。

  二、新授

  1.認(rèn)識鐘面。

  媒體出示鐘面,教師提問:鐘面上有些什么?(12個(gè)數(shù)字、時(shí)針、分針、格子。)

  鐘面上一共有多少個(gè)大格?(動態(tài)演示:12個(gè)數(shù)字把鐘面分成了12個(gè)大格。)

  每一大格里有幾個(gè)小格呢?(動態(tài)演示:每一大格里有5個(gè)小格。)

  從12到1里面有5個(gè)小格,從12到2里面有幾個(gè)小格呢?你是怎么想的?12到3呢?

  你知道每個(gè)數(shù)字對應(yīng)的小格數(shù)嗎?同座位的同學(xué)先討論討論,再打開課本第81頁在括號里填出相應(yīng)的數(shù)。

  填好后,多媒體核對答案。你知道鐘面上一共有多少個(gè)小格嗎?(60個(gè)。)

  2.認(rèn)識時(shí)。

  媒體演示:閃動時(shí)針,并且時(shí)針從數(shù)字12走到數(shù)字1。時(shí)針走1大格經(jīng)過的時(shí)間是1時(shí)。

  啟發(fā)提問:時(shí)針從1走到2時(shí)1小時(shí)。從4走到幾是1小時(shí)?你還能說一說,時(shí)針從幾走到幾也是1小時(shí)?

  得出結(jié)論:時(shí)針從一個(gè)數(shù)字走到下一個(gè)數(shù)字經(jīng)過的時(shí)間是1時(shí)。

  3.認(rèn)識分。

  媒體演示:閃動分針,并且分針從12起走動1小格。分針走1小格經(jīng)過的時(shí)間是1分。

  媒體演示分針從12走到1的過程,提問:分針從12走到1經(jīng)過了幾分,你是怎樣想的?(12到1有5個(gè)小格,分針走1小格的時(shí)間是1分,走5小格的時(shí)間就是5分。)

  啟發(fā)學(xué)生提問:分針從12起走到2是幾分?你是怎樣想的?分針從12走到4、9、11各是多少分?分針走一圈又是多少分?

  小結(jié):分針走1小格經(jīng)過的時(shí)間是1分,走幾小格經(jīng)過的'時(shí)間就是幾分。

  4.感受一分鐘。

  電腦計(jì)時(shí),學(xué)生分組活動。第一組:讀課文;第二組:寫字;第三組:口算;第四組:數(shù)數(shù)。

  一分鐘結(jié)束后,提問:A.一分鐘讀多少字?(統(tǒng)一讀一篇課文)B.一分鐘寫多少字?(統(tǒng)一抄寫字)C.一分鐘做多少口算?(預(yù)先印好題)D.一分鐘數(shù)多少個(gè)數(shù)?

  每組推薦二人匯報(bào)。

  5.讀寫時(shí)間。

  媒體出示鐘面,有時(shí)時(shí)針不是正好指著幾時(shí)。比如,現(xiàn)在時(shí)針不是正好指著9,而是過了一些,所表示的時(shí)間就是9時(shí)多。那么,到底多多少呢?這就要看分針了:現(xiàn)在分針從12走到了1,分針走過了多少分呢?(5分。)

  因此,現(xiàn)在的時(shí)間就是9時(shí)5分。它有兩種表示方法,一種是中文表示方法,是幾時(shí)幾分,就寫幾時(shí)幾分;第二種象電子表那樣,就兩個(gè)小圓點(diǎn)把左邊的時(shí)和右邊的分隔開。有幾時(shí)就寫幾再打兩個(gè)小圓點(diǎn)寫右邊的分。所要注意的是表示分的數(shù)字要占兩個(gè)位置,不滿10分的要用0來占位。比如,9時(shí)5分,不滿10分,我們就先寫0再寫5。(板書。)

  出示第二個(gè)鐘面,你能讀、寫鐘面上的時(shí)間嗎?你是怎樣想出來的?四人一小組互相討論。

  討論好后,學(xué)生匯報(bào)。

  師生共同總結(jié)讀時(shí)間的方法:要讀出一個(gè)時(shí)間,要根據(jù)時(shí)針和分針的位置來共同確定。先看時(shí)針剛走過數(shù)幾就是幾時(shí)多,再看分針從12起走了幾個(gè)小格,就是幾分,這時(shí)鐘面上的時(shí)刻就是幾時(shí)幾分。

  6.時(shí)分關(guān)系。

  媒體出示鐘面,現(xiàn)在時(shí)針指向幾,分針指向幾,是幾時(shí)?(分針和時(shí)針重合,都指向12,是12時(shí)。)

  再仔細(xì)觀察(媒體演示),分針和時(shí)針是怎樣走動的?同桌討論。(分針和時(shí)間是同時(shí)、同方向、不同速度地行走。時(shí)針從12轉(zhuǎn)到了12和1的正中間,時(shí)針轉(zhuǎn)過了半大格。同時(shí)分針從12 轉(zhuǎn)到了6,也就是分針轉(zhuǎn)過的是整個(gè)鐘面的一半。)

  鐘面上表示的時(shí)間是幾時(shí)?(12時(shí)半,12時(shí)30分。)媒體再演示,時(shí)針和分針現(xiàn)在又怎樣走動了?四人一組互相討論。(時(shí)針走到了數(shù)字1,分針走到了數(shù)字12,時(shí)針一共走了一大格,分針剛好走了一圈。)

  這說明什么?(1時(shí)=60分。)

  7.總結(jié)。

  小朋友,請記住:鐘面數(shù)字十二個(gè),兩字之間有五格,一圈共有六十格。時(shí)針走1字是1時(shí),分針走一格是1分。1小時(shí)=60分,60分就是一小時(shí)。時(shí)針剛過數(shù)字幾,就是表示幾時(shí)多。要問多了多少分,請你仔細(xì)看分針。

  三、鞏固練習(xí)

  1.做練習(xí)十五的第一題。

  你們會用今天學(xué)的方法看鐘嗎,這兒有個(gè)小朋友的時(shí)間安排,我們一起來看看吧。

  小芳出場,畫外音:大家好,我是你們的好朋友小芳,我現(xiàn)在已經(jīng)是小學(xué)生了,我要學(xué)會獨(dú)立生活。自從我學(xué)會看鐘以后,我的生活安排得有序多了,你能說出我什么時(shí)候干什么嗎?

  這是你們的好朋友小芳給大家提出的問題,你們能解答嗎?我們再來聽聽小芳還要說些什么?

  畫外音:(鬧鈴聲)鬧鐘響了,趕快起床不然上學(xué)就會遲到的,我要先去刷牙,看看鐘現(xiàn)在是幾時(shí)了呀?

  你們知道現(xiàn)在是幾時(shí)嗎?你是怎么看出來的?(7時(shí)5分。)

  畫外音:早飯吃完了,我要去上學(xué),爸爸媽媽再見,太陽當(dāng)空照,花兒對我笑,小鳥說早早早,你為什么背上小書包。上午的第二節(jié)課是數(shù)學(xué)課,小朋友們你們知道我上數(shù)學(xué)課的時(shí)間嗎?(9時(shí)30分。)

  大家看,你們的好朋友小芳上課多認(rèn)真,希望你們也能象她那樣。

  畫外音:吃完晚飯,我要輕松一下,看看動畫片。(音樂聲)你們知道我什么時(shí)候看動畫片嗎?(6時(shí)40分。)

  小芳看完了動畫片,我們看看她又再做什么?

  畫外音:不早了,我要去睡覺了,如果睡不好,就不會有精神上課的。同學(xué)們你們知道小芳睡覺的時(shí)間嗎?(8時(shí)35分。)

  看來大家都會讀時(shí)間,你們會寫時(shí)間嗎?請把小芳一天的作息時(shí)間用兩種方法寫下來。

  寫好后,集體訂正。

  這是小芳一天的作息時(shí)間表,這樣的一天一定會有很多收獲的。希望同學(xué)們都能合理安排好時(shí)間,做時(shí)間的小主人。

  2.給小動物找座位。

  大家今天表現(xiàn)都不錯。老師有個(gè)好消息要告訴大家,森林樂園里要開聯(lián)歡會了,可是小動物還沒找到自己的位置,請同學(xué)們幫助找一找,要求小動物身上的時(shí)間與座位上的時(shí)間一樣。

  媒體出示:小動物身上的時(shí)間和椅子上的時(shí)間,請同學(xué)們給小動物對號入座。如,4:25=4時(shí)25分。小松鼠怎么還沒有坐下呀?給它一把椅子,請一個(gè)同學(xué)寫出它的時(shí)間。

  3.“吃水果",認(rèn)時(shí)間。

  小松鼠非常得開心,是我們的小朋友們幫助了它。小松鼠為了感謝大家,帶來了一些水果。有蘋果、梨子、香蕉、西瓜、草莓......它們好吃極了,忍不住讓人直流口水,但是它只想把水果送給表現(xiàn)好的小朋友,如果你能讀出鐘面上的時(shí)間,就把它送給你。

  投影展示各種水果鐘面,請同學(xué)們認(rèn)時(shí)間。

  四、配樂朗誦

  在優(yōu)美抒情的音樂聲中,朗誦聲起。

  媒體出示一分鐘價(jià)值圖片,"世界上最寶貴的是時(shí)間,一寸光陰一寸金,寸金難寸光陰。"你們看一分鐘能創(chuàng)造多少財(cái)富,做多少事情,時(shí)間的價(jià)值是多么的大呀!小朋友們,對你們來說,時(shí)間就是生命!時(shí)間就是速度!時(shí)間就是力量!時(shí)間是人類所擁有的全部財(cái)富。希望你們珍惜每一分鐘,讀好今日書,成為明日才!

  評析:這節(jié)課,首先教師能抓住教材的特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征來組織教材、制定目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)分知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和德育目標(biāo),符合新的課程標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。新課由猜謎導(dǎo)入,既能調(diào)動學(xué)生的求知欲,又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,通過多媒體的演示,創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛的情景,讓學(xué)生感到,時(shí)間與我們息息相關(guān),在生活中處處有數(shù)學(xué)問題,激發(fā)了學(xué)生的主觀能動性。

  其次,教學(xué)方法的采用,發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用,體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,既傳授知識,又培養(yǎng)能力,同時(shí)注意德育滲透。主要體現(xiàn)在:第一,多媒體的使用,使原來抽象的概念具體化、生動化,增強(qiáng)了學(xué)生的直觀認(rèn)識。第二,教師注意創(chuàng)設(shè)生動的情景,讓學(xué)生在情景中產(chǎn)生探索知識的動機(jī),增強(qiáng)了學(xué)生對數(shù)學(xué)的親切感,體驗(yàn)了用數(shù)學(xué)的樂趣。如,練習(xí)十五的第1題,通過配樂、畫外音等,培養(yǎng)了學(xué)生解決實(shí)際問題的能力,體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)思想。第三,能注重體現(xiàn)自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式。在這節(jié)課里,教師多次給學(xué)生提供了充分參與數(shù)學(xué)活動的時(shí)間和空間,多次給他們討論、交流的機(jī)會,讓學(xué)生在討論交流中,分享成功的喜悅,從而更好地理解數(shù)學(xué)的基本知識,形成基本技能。最后由配樂朗誦結(jié)束全課,巧妙地進(jìn)行了德育滲透。

認(rèn)識時(shí)間教案 篇8

  認(rèn)識時(shí)間

  一、 教學(xué)目標(biāo):

  1、讓學(xué)生結(jié)合經(jīng)驗(yàn)學(xué)會看整時(shí)和半時(shí),數(shù)學(xué)教案-認(rèn)識時(shí)間。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

  3、使學(xué)生養(yǎng)成珍惜時(shí)間和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。

  二、 教學(xué)準(zhǔn)備:

  鐘面、課件

  三、 教學(xué)過程:

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入,激趣

  1、電腦展示畫面,你認(rèn)識它嗎?它能幫助我們做些什么事情?

  2、你能說說家里的小鬧鐘像什么嗎?

 。ǘ┊嬬娒

  1、 我們家里的小鬧鐘真可愛,今天我們自己動手也來做一個(gè)。

  2、 四人小組合作一起做,做好后小組內(nèi)同學(xué)互相說一說,你畫了些什么?

  老師要求:①畫好后說一說,畫了些什么?

 、谀膫(gè)小組畫好了就把鐘面貼到黑板上來。

  放輕松的音樂《玩具兵進(jìn)行曲》

  3、 交流展示

  選擇4個(gè)鐘面大家來說說,鐘面上分別有些什么?

  4、 落實(shí)概念

  時(shí)針:鐘面上哪根針是時(shí)針?誰能說更準(zhǔn)確一些?(又粗又短)

  分針:哪根針是分針? (又細(xì)又長)

  12個(gè)大格:數(shù)一數(shù)有幾個(gè)格子?

  12個(gè)數(shù)字:①你怎么記這12個(gè)數(shù)字的位置?(學(xué)生自由說)

  ②教師點(diǎn)撥,弄清位置。

  請你閉上眼睛,記一記這12個(gè)數(shù)字的位置。

  用手勢指一指。12在哪里?6在哪里?9在哪里?你是怎么記的?

  那么,7在哪里?你能很快找到嗎?

 。ㄈ┱J(rèn)識整時(shí)

  1、 指第一個(gè)鐘面,這是幾時(shí)?你能讀出這是幾時(shí)嗎?

  2、 你是怎么看的?

  3、 小結(jié):要看幾時(shí),我們應(yīng)該怎么看?

  (分針指著12,時(shí)針指著幾,就是幾時(shí),小學(xué)數(shù)學(xué)教案《數(shù)學(xué)教案-認(rèn)識時(shí)間》。)

  4、(再指另一個(gè))那這個(gè)怎么看?

  分針指12,時(shí)針指著4,就是4時(shí)。

 。ㄋ模╈柟陶麜r(shí),并認(rèn)識半時(shí)

  1、 下面我們一起去看看小明一天的.時(shí)間安排吧!

 、凫柟陶J(rèn)整時(shí)。看著圖你想說什么?

  ②并抽1個(gè)說說怎樣看時(shí)間?

  ③你認(rèn)為他這樣安排合理嗎?

 、軡B透遵守時(shí)間,珍惜時(shí)間,合理安排時(shí)間的教育。

  2、 認(rèn)識半時(shí)。

  剛才小朋友們特別聰明,都知道小明一天的時(shí)間安排,時(shí)間老人他說還想請小朋友來幫一個(gè)忙,小朋友們你看:(出示一個(gè)半時(shí)的鐘面)

 、倌憧催@是幾時(shí)?

 、谶@時(shí)分針,時(shí)針在哪里?

  ③如果2時(shí)半,分針、時(shí)針在哪里?

 、8時(shí)半呢?

  ⑤小結(jié):看半時(shí)它的分針都指著6,時(shí)針呢,指著幾和幾的中間。

  3、 你們想知道老師一天的時(shí)間安排嗎?

  出示老師一天的安排:

  你喜歡說哪個(gè)就說哪個(gè)?

  你是怎么知道的?

 。ㄎ澹┱n中操

  學(xué)了這么長時(shí)間,小朋友們大該都累了吧,時(shí)間老人說讓我們小朋友到它家去輕松一下,跟著他一起去跳舞。

  放輕松的音樂《在鐘表店里》跟著音樂做動作。

 。╇娮隅姷恼J(rèn)識

  1、小朋友們學(xué)得可真認(rèn)真,時(shí)間公公直夸我們呢,他還想考考我們呢?

  出示:7:00 10:30

  2、你在哪里也看到過這樣的時(shí)間?

  3、落實(shí)寫法

  看老師寫一個(gè),學(xué)生寫。

  抽幾個(gè)同學(xué)到黑板上寫。

  重點(diǎn)講7:30

 。ㄆ撸┛偨Y(jié)

  你今天學(xué)到了什么?跟你的同桌說一說。

  交流總結(jié)。

  并板書課題: 《認(rèn)識時(shí)間》

  數(shù)學(xué)教案-認(rèn)識時(shí)間

認(rèn)識時(shí)間教案 篇9

  蒙氏數(shù)學(xué): 《認(rèn)識時(shí)間(一)》

  活動目標(biāo):

  1、初步感知時(shí)間與事件順序的關(guān)系,辨別事情發(fā)生的先后順序。

  2、嘗試使用昨天、今天、明天等表示事情先后順序的詞語。

  3、培養(yǎng)秩序感,建立初步的`時(shí)間觀念。

  活動準(zhǔn)備:

  1、教具準(zhǔn)備:綠豆芽生長過程各階段的圖片(剛放進(jìn)水里的豆子、已發(fā)出根須的、長出小葉片、長成長長豆芽的各一種)。

  2、學(xué)具準(zhǔn)備:彩筆、鉛筆。

  3、《操作冊》第4冊第7-8頁。

  活動過程:

  1、預(yù)備活動。

  師幼互相問候。

  走線,線上游戲:小豆芽。教師帶領(lǐng)幼兒在線上邊念兒歌邊做模仿的動作。

  2、集體活動。

  ①出示綠豆芽圖片,任意擺放。請幼兒按其先后順序排列,并說出自己是怎么想的和這樣擺的理由。

  小結(jié):動植物的生長過程是有時(shí)間順序的,先長出什么,再長出什么,最后長出什么。

  ②教師和幼兒一起說說昨天發(fā)生了什么事情,今天發(fā)生了什么事情,明天打算做什么。體會昨天已經(jīng)過去,明天還沒到來。練習(xí)使用昨天、今天、明天等表示時(shí)間概念的詞。

 、劢涣餍〗Y(jié),展示有創(chuàng)意的排序作品。

  3、分組活動。

  做《操作冊》第7頁。

  4、交流小結(jié),收拾學(xué)具。

  讓幼兒收拾整理學(xué)具。

  活動延伸:

  1、完成《操作冊》第4冊第7-8頁活動。

  2、在一日活動中經(jīng)常使用時(shí)間段提醒幼兒,使幼兒體驗(yàn)到時(shí)間的變化,如:現(xiàn)在是早操(游戲、活動、離園)時(shí)間到了,請大家在5分鐘內(nèi)收拾好物品,準(zhǔn)備戶外活動。。。

  3、每日離園前幼兒互相說一說昨天做了什么事,今天做了什么事、明天將要做什么事等。

  教學(xué)資源

  小豆芽

  小豆芽,歪歪嘴,

  胖嘟嘟兒沒長腿,

  沒長腿,咋走路?

  蹲在水里打呼嚕,

  睡一覺,醒來了,

  伸出小腿踩高蹺。

認(rèn)識時(shí)間教案 篇10

  練習(xí)內(nèi)容:認(rèn)識時(shí)間的有關(guān)內(nèi)容及練習(xí)十五的第3題,第5題,第7題和第8題。

  練習(xí)目標(biāo):

  1、通過練習(xí),使學(xué)生較熟練地掌握認(rèn)識時(shí)間的方法,并能正確地讀寫鐘面時(shí)間。

  2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物,善于思考問題的好習(xí)慣。

  練習(xí)重點(diǎn):正確地讀寫鐘面時(shí)間

  練習(xí)準(zhǔn)備:學(xué)生自備鐘面模型或小鬧鐘

  練習(xí)過程:

  一、激趣導(dǎo)入

  談話:同學(xué)們,通過這兩天的學(xué)習(xí),你們都學(xué)會認(rèn)鐘了嗎?為了檢驗(yàn)大家的學(xué)習(xí)情況,老師今天設(shè)置了5道關(guān)于時(shí)間的關(guān)卡,你們有信心過關(guān)嗎?

  二、闖關(guān)游戲

  1、第一關(guān):你認(rèn)識這些時(shí)間嗎?

  談話:誰來當(dāng)小老師出題?每次請一名學(xué)生用老師的鐘面模型撥一個(gè)時(shí)間,讓全班同學(xué)來認(rèn)。(任意5個(gè)時(shí)間)

  2、第二關(guān):你會撥時(shí)間嗎?

  談話:還是請學(xué)生繼續(xù)來做小老師,每次請一名學(xué)生說一個(gè)時(shí)間,讓大家在自己的'鐘面模型上撥出來,然后同座相互檢查。(任意5個(gè)時(shí)間)

  3、第三關(guān):你會寫下列鐘面時(shí)間嗎?

  談話:大家準(zhǔn)備好筆和紙,老師撥個(gè)時(shí)間,請你用兩種方法表示出來。9:0610:57

  5:35等等,然后請幾名同學(xué)到黑板上寫出來,大家一起來訂正,糾正時(shí)間寫法上容易出現(xiàn)的錯誤。

  4、第4關(guān):你能說出這些時(shí)間你在做什么嗎?

  談話:我們每天不同的時(shí)間都在做不同的事情,老師這里有幾個(gè)時(shí)間,想想看,每天這個(gè)時(shí)間你在做什么?(8:079:1510:3512:05)先和同座說一說,再回報(bào)交流。我們一看明明這些時(shí)間在做什么?磿85頁第8題,進(jìn)行連線,先獨(dú)立完成,再交流。

  5、第五關(guān):你會時(shí)間的簡單計(jì)算嗎?

  談話:出示一個(gè)時(shí)間,過1分鐘是什么時(shí)間?怎么知道的。過5分鐘是什么時(shí)間?怎么知道的。過7分鐘呢?過10分鐘呢?看書上的第7題,先看清鐘面時(shí)間,再算算(也可以在鐘面上數(shù)一數(shù))過幾分鐘是什么時(shí)間。

  三、課堂

  1、提問:生活中你還在什么地方看到過時(shí)間?

  2、提問:關(guān)于時(shí)間你還有什么不明白的嗎?

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