關(guān)于《品德與社會》教案范文十篇
作為一位杰出的老師,時常會需要準(zhǔn)備好教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編為大家整理的《品德與社會》教案10篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
《品德與社會》教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、知道應(yīng)當(dāng)認(rèn)真執(zhí)行集體中經(jīng)大家民主決策出的行動計劃,這是自己的責(zé)任。
2、學(xué)會管理自己,形成主動管理自己和參與校內(nèi)各項工作的意識。
3、能根據(jù)自己的特點,愿意并主動為集體做力所能及的事,服務(wù)。
教學(xué)重點:集體討論的時候,我們有積極發(fā)表自己意見的權(quán)利和義務(wù),經(jīng)過民主決策訂出的行動計劃,我們也有遵照執(zhí)行的責(zé)任。
教學(xué)時間:四課時
第一課時
一、說一說
1.回憶一年中班級、學(xué)校、少先隊組織了哪些集體活動,自己參加了其中哪些活動?沒能參加哪些活動?沒參加的原因是什么?
2.說一說自己參加活動有哪些體會?
二、讀課文,并思考:
你對三位同學(xué)在一次集體活動中的表現(xiàn)滿不滿?
組織討論
1.三位同學(xué)說得有道理嗎?
2.集體做出的決定,是不是可以執(zhí)行,也可以不執(zhí)行?為什么?
三、引導(dǎo)行為
集體討論的時候,我們有積極發(fā)表自己意見的權(quán)利和義務(wù),經(jīng)過民主決策訂出的行動計劃,我們也有遵照執(zhí)行的責(zé)任。
第二課時
一、導(dǎo)入
1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你明白了什么道理?
2、你愿意為集體服務(wù)嗎?
二、說一說
1、書中幾位同學(xué)為集體做事的情景.
2、在集體生活中,出集體組織的'活動外,還有哪些讓我們參與的渠道?自己參與過其中的哪些工作?
3、小組交流:班級、學(xué)校的哪些事情可以由我們直接參與?自己參與過哪些事情?有什么收獲體會?還有需要改進(jìn)的地方嗎?
三、班級交流
我們可以參與的事情:
我們參與的體會:
我們參與的經(jīng)驗:
我們還需要改進(jìn)的地方:
四、情感交流
說說自己的收獲。
第三課時
一、讀課文,說一說這些同學(xué)在集體生活中自我管理的一些做法。
1、他們在自我管理中做了哪些事?
2、想想說說:如果是你,你會做嗎?
二、思考說一說:
學(xué)校或班級生活中還有哪些現(xiàn)在沒人管或是老師在管的事情,可以由我們自己來管?
三、討論交流
聯(lián)系實際說說,我們可以從哪些方面來進(jìn)行自我管理?
四、深化交流
1、請同學(xué)們根據(jù)自己的實際,給自己尋找一個合適的崗位。
2、說說你怎樣來履行職責(zé)?
第四課時
一、讀課文,思考:
1、看到同學(xué)打架,周圍的人該不該管?
2、發(fā)現(xiàn)問題后該怎么辦?
二、組織討論:
從自身或別人的經(jīng)歷中,你認(rèn)為集體中類似的“閑事”還有哪些?該不該管?為什么?
三、小組交流
在集體生活中,我遇到過哪些“閑事”?是怎樣等待的?有什么體會?有哪些經(jīng)驗或教訓(xùn)?
四、引導(dǎo)行為
學(xué)校,班里有很多事情,我們都可以管一管,有些事情可以自己出面去做,有些事情可以向老師反映等。作為學(xué)校和班級的小主人,多學(xué)校的事情,可不能分分內(nèi)和分外。
五、指導(dǎo)完成“我的發(fā)現(xiàn)和金點子”。
《品德與社會》教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
(1)知道世界有不同的人種,各民族有不同的文化和風(fēng)俗習(xí)慣。
。2)探討人種的形成與地理環(huán)境的關(guān)系。
。3)學(xué)會尊重、欣賞、接納、樹立人種無優(yōu)劣的觀念。
教學(xué)重點:
不同膚色的居民;人種的分布;有趣的文化現(xiàn)象。
課前準(zhǔn)備:
搜集黃、白、黑種人的圖片。
教學(xué)難點:
從有趣的文化現(xiàn)象,你發(fā)現(xiàn)了什么?
教學(xué)安排:
3課時
教學(xué)過程:
一、測評
談話:你知道世界上人的.膚色都相同嗎?
板書課題:不同膚色的居民
二、教學(xué)達(dá)標(biāo)
1、講述:世界上的人類,根據(jù)他們的外表、物征,主要可以分為:黃色人種、白色人種、黑色人種。
2、如圖:觀察白種人、黑種人、黃種人
3、討論:他們的長相……
他們的頭發(fā)……
提問:人是什么人種?(黃種人)
講述:每個種族有不同的特點和各自的優(yōu)勢,我們的世界也因此多姿多彩。
。喝朔N族雖然不同,但是并沒有優(yōu)劣之分,都是平等的,不同種族的人都是我們地球村的兄弟姐妹。
三、鞏固練習(xí)
1、比較一下,不同的人種有什么特征?
2、世界上的人類,根據(jù)外表特征主要分()、()、()人種?
四、布置作業(yè):
《品德與社會》教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1.了解俄羅斯的社會概況、人民的生活。
2.尊重不同國家的文化差異,初步形成開放的國際意識和國際理解。
教科書分析
參見第96~97頁。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.教師準(zhǔn)備一些有關(guān)俄羅斯經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會狀況的圖片和資料。
2.世界政區(qū)圖、兩半球圖。
教學(xué)活動及過程
1.導(dǎo)入!吧弦还(jié)課,透過格林和安徒生的家鄉(xiāng),我們了解的只是部分歐洲的狀況。其實,還有一個國家在歐洲占有很大的面積,這就是世界上領(lǐng)土面積最大的國家——俄羅斯!
2.識圖練習(xí)。在世界政區(qū)圖、兩半球圖上查找俄羅斯的位置和范圍。
3.閱讀與探究。請學(xué)生閱讀教科書第44~45頁的課文,欣賞教科書上的圖片。教師將自己準(zhǔn)備的材料也給學(xué)生。
思考:(1)俄羅斯的國旗、國徽有什么含義?(2)俄羅斯有怎樣的氣候特點
(4)俄羅斯的首都莫斯科有什么特點?(4)俄羅斯著名的'大城市圣彼得堡有什么特點?(5)俄羅斯在科學(xué)技術(shù)、文化技術(shù)、社會經(jīng)濟(jì)等方面有什么突出成就?
4.交流與講解。讓學(xué)生根據(jù)前面活動充分展開討論,教師根據(jù)學(xué)生討論給予補(bǔ)充和講解。
5.自由討論。教師引導(dǎo):“俄羅斯是我國的近鄰,兩國人民有著長久的友誼和交往,同學(xué)們可能也知道一些有關(guān)的情況,大家可以交流一下。”鼓勵學(xué)生積極發(fā)表意見,并且給予必要的補(bǔ)充與糾正。
6.教師,布置家庭作業(yè)。
給教師的建議
1.要準(zhǔn)備好有關(guān)俄羅斯經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會狀況的圖片和資料。
2.要準(zhǔn)備好世界政區(qū)圖、兩半球圖。
3.教學(xué)中對俄羅斯的介紹,不要搞成地理知識介紹,也不要面面懼到;只要側(cè)重與比較簡單的社會狀況、特點和俄羅斯在科學(xué)技術(shù)、文化技術(shù)、社會經(jīng)濟(jì)等方面的突出成就就可以了。
家庭作業(yè)
預(yù)習(xí)與探究關(guān)于北美洲的社會狀況。
建議
就學(xué)生對俄羅斯的了解程度給予口頭。
《品德與社會》教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1.通過對遠(yuǎn)古時代人們生活狀況的了解,感受人類從野蠻走向文明的艱辛與漫長,以及我國歷史的源遠(yuǎn)流長。
2.從食的角度,了解人類社會的發(fā)展,尤其是農(nóng)業(yè)的發(fā)展及其對世界的貢獻(xiàn),體會人與自然的關(guān)系以及勞動人民的智慧,培養(yǎng)民族自豪感。
3.了解和欣賞飲食文化的特點,感受飲食文化中閃爍著的祖先的智慧和創(chuàng)造。
4.嘗試運用傳說,文物資料等拖冊和再現(xiàn)歷史的方法。
教學(xué)重難點:
1.通過對遠(yuǎn)古時代人們生活狀況的了解,感受人類從野蠻走向文明的艱辛與漫長,以及我國歷史的源遠(yuǎn)流長。
2.從食的角度,了解人類社會的發(fā)展,尤其是農(nóng)業(yè)的發(fā)展及其對世界的貢獻(xiàn),體會人與自然的關(guān)系以及勞動人民的智慧,培養(yǎng)民族自豪感。
教學(xué)過程:
第一課時
一.走進(jìn)遠(yuǎn)古時代吃穿住行是生活最基本的'需要,我們的祖先是怎樣生活的呢?讓我們一起去考察吧。
小組交流自己緣故的故事,全班交流師:在遠(yuǎn)古時代,我們的祖先吃什么/穿什么?住在哪里?他們生活中會有哪些苦難和危險生:匯報自己的資料。:人類從誕生之初,就一直處在嚴(yán)酷的自然條件的考驗中,嚴(yán)寒酷暑,暴雨雷鳴,毒蛇猛獸。。。。。。為了生存和發(fā)展,我們的祖先在艱苦的條件下,運用自己的聰明和智慧,不斷地摸索,開拓,經(jīng)過漫長的歲月,一步補(bǔ)從野蠻走向文明。
二.告別飲血茹毛的生活查字典“飲血茹毛“是什么意思?隨著社會的進(jìn)步,人類在謀取食物和社會方面與最初給人類有哪些變化?
1.自己閱讀熟食的故事,從吃生食----吃熟食
2.出示教材,圖片,刀耕水種,人拉犁,牛拉犁。。。。。讓學(xué)生觀察人們的耕作是怎樣一步步進(jìn)步的?在漫長的生活,生產(chǎn)實踐中,我們的祖先把一些植物培養(yǎng)成農(nóng)作物,把野生動物馴化成家畜,創(chuàng)造了農(nóng)耕和飼養(yǎng)技術(shù)。思考:這對人類生活有什么影響?
3.出示小資料我國是世界上培育出農(nóng)作物最多的國家。。。。這是中華民族為人類的生存與文明所做出的重大貢獻(xiàn)
第二課時
古人的歌謠
1.出示課前農(nóng)諺。(小組交流,全班交流)
調(diào)查表
天氣的農(nóng)諺
節(jié)氣的農(nóng)諺
自然的農(nóng)諺
其他
2.學(xué)生說說這些農(nóng)諺,告訴了我們什么(自然現(xiàn)象和規(guī)律、人與自然的關(guān)系),從中感受勞動人民的智慧。
3.農(nóng)歷有二十四節(jié)氣,我們在日歷中找一找它們的名稱。再設(shè)想一下,這些節(jié)氣與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人們的生活有什么關(guān)系。中華食文化同學(xué)們,你們最喜歡吃什么?俗話說,“民以食為天”,幾千年來,人不僅學(xué)會了種植和養(yǎng)殖,還創(chuàng)造了自己獨特的食文化,
今天我們來談?wù)劦氖澄幕疨31——P32。
1.你們了解了什么?(出土的石器、面團(tuán)變面條、餃子的做法、屈原的故事、筷子的使用)除了書上的介紹,你還知道什么?(從習(xí)慣、講究、禮儀等方面引導(dǎo))
2.全班齊讀《奇妙的筷子》,讀后最大的體會是什么?你們還能舉出反映出祖先聰明的例子嗎?
3.古代與現(xiàn)代食文化有哪些聯(lián)系呢?(以餃子為例教學(xué)P85)
4.剛才有的同學(xué)說喜歡肯得基、牛排,那它們屬于——西餐。對,每個民族和國家,由于生活的環(huán)境和歷史文化存在著差異,所以在食文化上也不相同,我們比較一下,中、西兩餐各有什么特點?P33除書上的以外,你們還知道哪些?5.:這兩課我們了解遠(yuǎn)古時代的生活狀態(tài),以食這一話題,感受祖先的智慧和創(chuàng)造及對現(xiàn)代的影響,除了食文化,還可以從哪些地方再次感受這些呢?我們下節(jié)課再來探討。
《品德與社會》教案 篇5
〖教學(xué)目標(biāo)
。保私饧彝サ臍v史及變遷,進(jìn)一步增強(qiáng)對于歷史的親近感。
。玻ㄟ^編寫簡單家史,學(xué)習(xí)一些歷史學(xué)方法。
〖教學(xué)準(zhǔn)備
檢查學(xué)生為寫家史所做的準(zhǔn)備。
〖教學(xué)活動及過程
。保畬(dǎo)入。教師詢問學(xué)生家庭作業(yè)完成的情況、家長們對教科書上呈現(xiàn)的家史發(fā)表了什么看法,以及對寫家史提出了哪些建議等,并請幾個學(xué)生談一談。
。玻喿x與觀察討論。給學(xué)生幾分鐘的時間,觀察和閱讀教科書第28~29頁上的四幅家庭照片、小文寫的'家史以及“我家的大事與國家的大事”對照表,讓學(xué)生說一說從這四幅照片中體會到了什么,有什么感受。教師可以引導(dǎo)學(xué)生從照片中人物的年齡、衣著、容貌、家庭成員數(shù)量等的變化入手談感受,可以結(jié)合下面的歷史年表,讓學(xué)生估計每幅照片拍攝的年代,根據(jù)歷史年表列出的國家大事,想像照片中的家庭生活在哪個年代。
3.講解與討論。請學(xué)生朗讀教科書第27頁的課文,教師說明:“我們每個同學(xué)都可以像小文那樣,為自己的家庭編寫家史。要編寫得好,必須掌握正確的方法。教科書上為我們列舉了一些方法,讓我們一起來學(xué)一學(xué)吧。”
根據(jù)教科書第27頁列舉的確定歷史時間、收集和資料、完成三大步驟,逐一與學(xué)生進(jìn)行討論,并對他們不甚清楚和不明確的地方加以說明、解釋。
。矗畟人。每個學(xué)生根據(jù)課前的準(zhǔn)備,開始編寫自己的家史,教師巡視并給予幫助。教師需要提醒學(xué)生看一看教科書第27頁豆博士的話。
。担=處熅蛯W(xué)生寫家史的情況給予有針對性的,布置家庭作業(yè)。
〖家庭作業(yè)
對于在課堂上沒有完成家史的學(xué)生,請他們課后繼續(xù)完成。
《品德與社會》教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1.讓學(xué)生通過對身邊生活的調(diào)查,了解社會生活需要各行各業(yè),并明白它們與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)部門之間的關(guān)系。
2.了解社會生產(chǎn)部門中的各行各業(yè)之間的分工與合作的關(guān)系,并認(rèn)識到隨著社會生產(chǎn)的發(fā)展,各行各業(yè)也在不斷變化著,相應(yīng)地,人們會隨著行業(yè)的變化,可以變換行業(yè)。
3.引導(dǎo)學(xué)生運用調(diào)查了解的探究學(xué)習(xí)方式,了解和思考社會現(xiàn)象。
4.讓學(xué)生感受各行各業(yè)的勞動者給自己生活帶來的方便;懂得我們的生活離不開各行各業(yè)的勞動者;尊重他們的人格,感謝他們,珍惜他們的勞動成果。
課前準(zhǔn)備:
1.給學(xué)生分發(fā)調(diào)查表,讓學(xué)生了解家里或周圍的人正在從事的行業(yè)。
2.制作多媒體課件
教學(xué)過程:
第一課時
一、師生互動,生成話題
師:同學(xué)們,今天我們一起來談?wù)撘粋話題:生活中的各行各業(yè)?戳诉@個話題,你產(chǎn)生了什么疑問?
。▽W(xué)生提問,師相機(jī)歸納小結(jié):生活中有多少行業(yè)的人在為我們服務(wù)?他們的工作與我們的生活有什么關(guān)系?)
師:今天,我們就圍繞自己提出的問題來進(jìn)行探討。
二、喚醒生活記憶,拓展生活經(jīng)驗
(一)他們?yōu)槲易鍪裁矗?/p>
1.感受一天中有多少行業(yè)的勞動者為我們辛勞
師:剛才同學(xué)們問了,生活中有多少行業(yè)的人在為我們服務(wù)?
我們不妨從一天的生活說起,今天早上你們吃了什么?
。▽W(xué)生交流早上吃的早餐)
師:早餐真豐富!當(dāng)你手捧香濃的牛奶,品嘗可口的小菜時,你有沒有想過,它們經(jīng)過多少人的手才到我們手里呢?帶著這個疑問,我們來看一段錄像,請同學(xué)們邊看邊思考:當(dāng)我們還在睡夢中時,有多少行業(yè)的勞動者已經(jīng)開始了忙碌?
2.觀看錄像(出示課件)
晚上在路上各種車輛在行駛;
很多奶點的工作人員開著小型車進(jìn)配貨場領(lǐng)奶,從大車上卸奶,裝到小車上;
送奶員來自己的牛奶供應(yīng)點領(lǐng)牛奶,騎上自己的三輪車送奶;
送奶員到達(dá)自己服務(wù)的小區(qū),保安查他的證件,允許他進(jìn)入小區(qū);
送奶員把牛奶放進(jìn)了奶箱;
環(huán)衛(wèi)工人清理垃圾;
蔬菜批發(fā)市場呈現(xiàn)出忙碌的景象;
運菜的`人在趕路;
運菜的人把菜擺在攤點上;
小區(qū)內(nèi)清潔工把扔在外面的垃圾放進(jìn)垃圾箱;公路上,灑水車在灑水,清潔工在掃街道。
3.交流討論
師:剛才你看到了什么?想到了什么?
(學(xué)生交流自己觀看錄像的感受)
師:說出了自己的真實感受,好!
4.說自己日常生活
師:從白天到夜晚,還有哪些人為我們的生活提供了方便?
請說一說你親身經(jīng)歷的事。
。▽W(xué)生可能會說,我們穿的衣服先有農(nóng)民種棉花,再由工人紡紗織布,然后裁剪,最后做成衣服;還有人運到商場,有人賣衣服,然后我們的爸爸媽媽去買;在學(xué)校不懂的問題,教師會教我;有的同學(xué)家離學(xué)校很遠(yuǎn),他們坐車來學(xué)校,司機(jī)會幫助他們;出去游玩時,導(dǎo)游會給我們講解,安排路線;郵遞員給我們送報紙,讓我們了解很多信息;我們住的房子先由設(shè)計師設(shè)計,然后由建筑工人修建樓房,還有裝修公司的工人來我家裝修……)。
師:生活中有這么多不同行業(yè)的人為我們的生活提供了方便,我們試著把這些不同的行業(yè)分分類。
5.學(xué)生填表
。▽W(xué)生在書上填表)
師:同學(xué)們,你們想對這些默默為我們付出的人說點什么嗎?請閉上眼睛默默地在心里說吧!
。▽W(xué)生虔誠說心里話)
三、小結(jié)
第二課時
一、上節(jié)回顧
二、反思思考:假如……
師:在我們身邊有這么多行業(yè)的人默默無聞地為我們忙碌著。也許我們并沒意識到他們的存在有多重要,假如有一天,他們都停止了勞動,我們的生活會是什么樣?選一個你喜歡的方式來表達(dá)!
。▽W(xué)生交流,他們可能會說假如農(nóng)民都不種地了,全世界的人都吃不到糧食,有錢也買不到糧食,都會餓死的;假如自來水廠的工人停止勞動,我們就會沒水洗澡,沒水喝,都要渴死了;假如所有的警察都不上班了,我們的生活會是一團(tuán)糟;假如所有的醫(yī)生都不上班,病人會痛死的;假如學(xué)校沒有老師,我們會沒文化,也不會從老師這里懂得做人的道理;假如沒有解放軍保衛(wèi)我們,就不會有幸福與和平……)
師:通過剛才的活動,你有什么感受?
。▽W(xué)生交流自己的感受)
師:是的,我們生活離不開各行各業(yè)的人,他們每個人都很重要。
三、挖掘課程資源,進(jìn)行訪問活動
師:各行各業(yè)的勞動者中,有的我們經(jīng)常見面,卻很少關(guān)注他們;有的我們滿懷好奇,卻沒辦法見面。你們想不想去了解他們的喜怒哀樂?
。ㄒ唬┐_定溝通方法
師:有什么辦法?
。▽W(xué)生交流:采訪、打電話、寫信、上網(wǎng)發(fā)E-mail)
師:想不想現(xiàn)在就去采訪?
師:今天我們就來進(jìn)行一次模擬的小隊采訪活動
。ǘ┯懻摶顒佑媱
師:要保證采訪成功,要制定采訪計劃
(媒體出示小隊采訪計劃,學(xué)生討論分工)
師:小記者們,出發(fā)吧!
。▽W(xué)生分組到教師辦公室、學(xué)校餐廳、校園、門房、商店采訪)
交流采訪收獲
師:請每組派一位同學(xué)上來介紹你們組采訪的情況
。▽嵨锿队霸L問記錄,學(xué)生匯報采訪情況)
師:通過采訪活動,你們有什么感受?
。▽W(xué)生交流采訪后的感受)
師:我們一起大聲地為辛勤工作在不同行業(yè)的人們說聲:“謝謝你們!”
四、問題拓展延伸,走向生活
師:同學(xué)們,活動進(jìn)行到這兒,你又產(chǎn)生了什么新問題?
。▽W(xué)生交流,師歸納:有這么多行業(yè)的人為我們的生活提供了方便,我們應(yīng)該為他們做些什么呢?)
師:今天的活動雖然就要結(jié)束了,但我們和各行各業(yè)勞動者的相處是長久的。在生活中,讓我們面帶微笑,帶著問題去面對每一個勞動者。我們還要努力學(xué)習(xí),今后更多地參與社會、關(guān)注社會,讓擁有的知識和本領(lǐng)去創(chuàng)設(shè)更加美好的生活!
《品德與社會》教案 篇7
一、教學(xué)目標(biāo):
1、初步體驗、了解規(guī)則在人們生活中的作用。
2、熟悉本校的規(guī)則,并能對制定這些規(guī)則的意義和作用進(jìn)行認(rèn)識、評議。
3、引導(dǎo)學(xué)生把遵守規(guī)則從外在強(qiáng)制性行為轉(zhuǎn)化為一種自覺需要。
二、教學(xué)重點
認(rèn)識、了解規(guī)則在學(xué)習(xí)、生活中的作用。
教學(xué)難點
熟悉本校的規(guī)則,并能對制定這些規(guī)則的意義和作用進(jìn)行認(rèn)識、評議。
教學(xué)關(guān)鍵點
引導(dǎo)學(xué)生把遵守規(guī)則從外在強(qiáng)制性行為轉(zhuǎn)化為一種自覺需要。
三、課程準(zhǔn)備
a)教學(xué)課件
b)搜集有關(guān)規(guī)則作用的典型正面反面事例
c)課堂游戲所需的三個小球
四、教學(xué)過程
。ㄒ唬⿲(dǎo)入
a)介紹一位新朋友揚揚,并和他一起唱《文明用語》這首兒歌。
b)這首歌告訴我們對待客人要怎么樣呢?(有禮貌)對客人有禮也是規(guī)則,這節(jié)課我們就來看看規(guī)則有什么用?
c)同學(xué)們,我們知道,交通有規(guī)則,待人接物有規(guī)則;游戲有游戲的規(guī)則,比賽有比賽的規(guī)則,規(guī)則無處不在,涉及到我們生活的方方面面。
d)有些同學(xué)可能會想:“定這么多規(guī)則干什么?真煩人,玩要被管,吃要被管,買東西也要被管,一點自由也沒有!”我們的新朋友揚揚現(xiàn)在心里頭也正這么想呢!
(二)活動一(沒有規(guī)則行不行)
a)引導(dǎo)學(xué)生看圖,說說沒有規(guī)則行不行?
b):古人說“無規(guī)則不成方圓”,可見規(guī)則由來已久,我們的工作、生活是離不開規(guī)則的,沒有規(guī)則,這世界就亂套啦!
。ㄈ┗顒佣ńo規(guī)則分分類)
a)規(guī)則多種多樣,指導(dǎo)同學(xué)們看圖,說說各種不同的規(guī)則
b)看圖,參與討論學(xué)校有哪些規(guī)則,完成表格,評講。
(四)活動三(規(guī)則有什么用)
a)看圖說說規(guī)則的作用,重點指導(dǎo)觀察圖的對比,體會遵守規(guī)則的好處。
b)現(xiàn)場采訪:
指名分角色讀50頁小同學(xué)的話,按要求進(jìn)行現(xiàn)場的討論采訪,完成51頁表格
c)各抒己見
提要求,讓學(xué)生積極發(fā)言,向?qū)W校提意見。
。豪蠋煏涯銈兊囊庖娛占饋硐?qū)W校反映,學(xué)校也會把合理的'建議作為,完善我們的校園規(guī)則,你們說好嗎?
。ㄎ澹┯螒颉皳艄膫髑颉
a)先說游戲規(guī)則,再開始游戲。
b)在游戲過程中給予肯定和表揚、鼓勵,適時點拔,讓學(xué)生更深刻地理解規(guī)則的作用。
c)游戲結(jié)束,出示小揚揚語錄2:以前我討厭規(guī)則,現(xiàn)在我覺得規(guī)則是幫助我們的好朋友!
(六)延伸
a)講故事《悲劇為什么會發(fā)生?》,教育學(xué)生不要小看規(guī)則,應(yīng)從身邊做起,從小事做起,越是危急關(guān)頭,越要遵守規(guī)則。
b)結(jié)合學(xué)校的一次防火演練加以舉證自覺遵守規(guī)則的可貴。
c)現(xiàn)身說規(guī)則:讓學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷,說說違規(guī)帶來的惡果,談?wù)劯邢搿?/p>
《品德與社會》教案 篇8
(一)學(xué)生準(zhǔn)備
課前通過自查、調(diào)查、訪問,了解身邊的人(包括同學(xué)、朋友、家長、老師甚至陌生人等)曾經(jīng)有什么不誠信的行為;準(zhǔn)備幾個有關(guān)誠信的故事或幾條格言。
(二)教師準(zhǔn)備
收集古代、現(xiàn)代有關(guān)誠信的故事;準(zhǔn)備幾條有誠信格言的條幅。
本課教學(xué)目標(biāo)
1.通過討論,思考并認(rèn)識誠信在小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中的地位與作用。
2.以誠信為標(biāo)準(zhǔn)反思和自己和別人的行為,找出差距與不足。
3.牢固樹立做誠信人的信念。
教學(xué)結(jié)構(gòu)
1.導(dǎo)入:故事《手捧空花盆的孩子》或《曾子殺豬》等。
2.匯報:課前采訪的身邊的人的不誠信的行為表現(xiàn)。
[1]社會上存在的不誠信的人和事。
[2]發(fā)生在家里的不誠信的人和事。
[3]學(xué)校、班級里不誠信的人和事。
3.討論:不誠信的危害。
4.解決問題:給同學(xué)寫建議;送格言;與“誠信”握手,爭當(dāng)“誠信星”。
5.,布置課后練習(xí)
六、實施過程
(一)導(dǎo)入新課:教師深情并茂地講《手捧空花盆的孩子》的故事。
。ǘ﹨R報、討論采訪與調(diào)查的結(jié)果:課前采訪的身邊的人的不誠信的行為表現(xiàn)。
[1]組長匯報課前布置的采訪、調(diào)查等情況。
媽媽為她有這樣的好兒子感到驕傲。
我也想起了這樣一段話“擁有誠信,一根小小的火柴可以燃亮整個星空;擁有誠信,一片小小的樹葉可以傾倒整個季節(jié);擁有誠信,一朵小小的浪花可以掀起整個海洋!
[2]社會上存在的不誠信的人和事
誠信是什么?在你的生活中,你曾經(jīng)遇到過什么事給你印象最深刻?
過渡:這是發(fā)生在社會上的不誠信的事例。那么,在我們自己的學(xué)習(xí)、生活中,有沒有類似的事情呢?
[3].討論:學(xué)習(xí)上不誠信的危害。
(1)學(xué)生上臺講古今中外嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的.故事。
。2)小組交流、討論考試作弊的危害性。
。3)學(xué)生代表陳述自己的看法。
。ㄈ㈤喿x課本,了解圖意
看書上的插圖,談?wù)勀憧炊耸裁矗坑惺裁纯捶ǎ?/p>
樂樂遇到了什么事,他是怎么處理的?你有什么看法?
假如說你跟別人真承諾了一件事,經(jīng)過一段的思考你反悔了,發(fā)現(xiàn)這件事不對了,這時候你還去做到嗎?
假如你對他承諾的事是錯的,不能做的,你得講哥們義氣,你還得去?
還要去,去跟他一起做那件壞事?
噢,那我明白了,所以說“說到了做到,承諾了兌現(xiàn)”也要具體情況具體分析。
師:在我們的生活中處處有誠信的、美麗的故事。誠信,說它大,大到民族的前途、國家的命運,說它小,就是我們身邊的點點滴滴。我們不用喊那么高的口號,其實我們身邊的小事真能做到“說到了做到,承諾了兌現(xiàn)”,“是真理去堅持,是謬誤去斗爭",就是好樣的!
。ㄋ模.提高認(rèn)識見行動
。1)寫格言,送格言
同學(xué)們課前準(zhǔn)備了一些有關(guān)誠信的格言,也有的人創(chuàng)作了格言,要送給好朋友。下面大家先交流一下。
你想把這句話送給誰?
(2)嘗試給同學(xué)寫建議
老師分發(fā)精美的小卡片,針對同學(xué)平時的言行,寫一寫你的建議,提出你的希望。然后,把卡片鄭重地送到對方的手中。
。3)與“誠信”握手,爭當(dāng)“誠信星”,制作“誠信卡”
為自己列出“清單”,請同學(xué)督促自己今后要做到的條款。如果都能做到了,就給自己帖上“誠信星”。
。ㄎ澹.,布置課后練習(xí)
1.教師:
誠信的品質(zhì)要從小培養(yǎng),我們要從小事做起,用誠信來要求自己,也用誠信來要求自己的朋友、同學(xué)和其他身邊的人,并做到持之以恒。
2.布置作業(yè):
繼續(xù)完成自己的“誠信卡”,征求老師、同學(xué)、家長的意見,并取得他們的支持和督促。
《品德與社會》教案 篇9
教學(xué)目標(biāo):
1、知道在世界的其他地方生活著許多華人,他們和我們有著同樣的血脈、同樣的根。
2、知道海外華人雖身在異鄉(xiāng)卻有著割不斷的中國情節(jié),他們時刻關(guān)注著中華民族的繁榮興旺,并為祖國貢獻(xiàn)自己的力量。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、學(xué)生收集各個國家里的中國城資料和海外華人的故事。
2、教師準(zhǔn)備相關(guān)音樂,制作課件;指導(dǎo)排練相關(guān)節(jié)目。
課時安排:兩課時
教學(xué)過程:
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情景,引入教學(xué)。
1、同學(xué)們,我給大家推薦一首傳唱多年的歌,來,我們一起來欣賞欣賞。播放歌曲《我的中國心》。
2、聽著音樂你想到了哪些人,歌曲表達(dá)了他們怎樣的心聲?
3、揭示課題:是啊,每當(dāng)聽到《我的中國心》這首歌。我們就會自然地想起那些生活在海外的華人,這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)第三課,板書課題,齊讀課題。
二、中國城——華人的“家”。
1、理解中國城
。1)由來:在國際交流日益頻繁的今天,炎黃子孫的足跡已隨著祖國的強(qiáng)大而遍布世界各國,在有些地區(qū)甚至出現(xiàn)了獨立的'華人區(qū),著名的有意大利的“中國城”、美國的“唐人街”等等。(課件展示)
。2)、解釋中國城:所謂“中國城”、“唐人街”,是指一些頗具規(guī)模的商業(yè)中心——以經(jīng)營中國產(chǎn)品、中國飲食為主,以中國式建筑為格調(diào)的城區(qū)。
2、展示交流中國城資料
。1)、學(xué)生在四人小組內(nèi)交流展示關(guān)于中國城的資料,師巡視發(fā)現(xiàn)有特色的資料(圖片、文字資料、影碟、錄像等)。
。2)、抽生在班內(nèi)交流。
3、小結(jié):風(fēng)格各異的中國城,充分展示了中國的傳統(tǒng)文化、風(fēng)土人情、生活習(xí)俗等,中國城就是華人溫暖的“家”。
三、中國城——中國心!
1、探究活動:海外華人為什么要建中國城?過中國節(jié)?
(1)、四人小組內(nèi)探討,各選兩人分別負(fù)責(zé)記錄、發(fā)言,比一比哪個小組的想法又多又合理。
。2)、匯報探究結(jié)果,師相機(jī)給予適當(dāng)?shù)狞c評。引導(dǎo)學(xué)生感受海外華人的濃濃的思鄉(xiāng)情結(jié),理解海外華人的一顆中國心。
2、小結(jié)激情:欣賞中國風(fēng)格的建筑,感受濃郁的中國文化氣息,品嘗中國風(fēng)味的飯菜,用漢語談笑聊天……在中國城里,華人們仿佛回到祖國溫暖的懷抱。
3、想象中國城的幸福生活
。1)、假如你是一位久居異國的華人,當(dāng)你走進(jìn)中國城,你會有什么感受?可能想到什么說些什么?
。2)、生自由發(fā)言,師給予適當(dāng)?shù)淖穯、點評,再次引導(dǎo)學(xué)生感受海外華人濃濃的思鄉(xiāng)情結(jié),理解海外華人的一顆中國心,明白中國城——華人的“家”的真正含義。
四、你在他鄉(xiāng)還好嗎?
1、過渡引入:海外華人和我們有著同樣的血脈、同樣的根,他們在異國他鄉(xiāng)生活過得怎樣,始終是我們難舍的牽掛,有一首歌曲表達(dá)了我們的心聲。
2、播放音樂《你在他鄉(xiāng)還好嗎》,學(xué)生欣賞完后說說自己對這首歌的體會和感受。
3、介紹了解到的海外華人的生活情況,體會他們在海外生活的酸甜苦辣,進(jìn)一步體會他們的思鄉(xiāng)情結(jié)。
4、演唱歌曲《我的中國心》,引入第二課時。
五、板書設(shè)計
生活在世界各地的華人
中國城——華人的家
中國城——中國心
你在他鄉(xiāng)還好嗎?
《品德與社會》教案 篇10
教學(xué)目標(biāo):
1、了解社區(qū)少先隊活動的意義,加強(qiáng)作為社區(qū)成員的主人翁意識。
2、養(yǎng)成樂于參加社區(qū)少先隊活動的積極態(tài)度,增進(jìn)對社區(qū)的情感。
3、學(xué)會從既定目標(biāo)出發(fā),為完成任務(wù)做好準(zhǔn)備。
教學(xué)準(zhǔn)備
請學(xué)生制定“社區(qū)少先隊活動計劃”
2、
教學(xué)過程
1、導(dǎo)入。教師提問:“你們聽說過社區(qū)少先隊嗎?聽說過社區(qū)少先隊活動嗎?”學(xué)生自由發(fā)言。
教師可向?qū)W生介紹社區(qū)少先隊。并告訴學(xué)生:“同學(xué)們也要進(jìn)行一次社區(qū)少先隊活動,為自己的社區(qū)做一些力所能及的事情,做己的貢獻(xiàn)!
2、布置任務(wù)!罢n前,同學(xué)們設(shè)計了一些很好的活動計劃,我們的社區(qū)少先隊活動就是要實現(xiàn)這些計劃!苯處熖嵝褜W(xué)生,要把計劃變現(xiàn)實,需要付出許多努力。首先,應(yīng)該做好活動的準(zhǔn)備工作。請每個小組簡單說一說,他們的計劃是什么,需要做哪些準(zhǔn)備工作,教師根據(jù)事先了解到的.情況和考慮,幫助每個小組明確他們應(yīng)該做的準(zhǔn)備工作是什么。
3、小組準(zhǔn)備。各個小組為自己計劃地實施做準(zhǔn)備工作。
4、全班交流。每個小組向全班介紹自己地計劃內(nèi)容,一級今天都做了哪些準(zhǔn)備,其他同學(xué)和教師就此提出補(bǔ)充意見。
5、教師。鼓勵學(xué)生將計劃付諸實施
布置作業(yè):
1、向家長介紹自己小組的準(zhǔn)備工作。
2、利用課余時間落實計劃。
3、詢問家人對自己所在社區(qū)有哪些具體的希望,并寫在書中。
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