《荷葉圓圓》教案范文匯編七篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢?以下是小編精心整理的《荷葉圓圓》教案7篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
《荷葉圓圓》教案 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
。、初讀課文,理清課文脈絡(luò)。
。、初步認(rèn)識(shí)課文中12個(gè)生字。
。、感情朗讀其中兩段,會(huì)表演。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣、識(shí)字、初讀
1、老師和大家做游戲:
你認(rèn)識(shí)她們嗎?出示小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒的圖片,請(qǐng)小朋友稱呼她一聲。
我們一起做動(dòng)作:小水珠──眨眼睛、小蜻蜓──飛呀飛、小青蛙──跳一跳、蹲一蹲、小魚(yú)兒──游啊游
(不是為游戲而游戲,游戲是為優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)心態(tài),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)也力圖增強(qiáng)認(rèn)字機(jī)會(huì),提高生字的呈現(xiàn)率,也為下面的表演讀作下鋪墊(動(dòng)作暗示)。)
2、認(rèn)讀生字:
⑴ 課文中這么多生字,你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)?怎么認(rèn)識(shí)的?
① 學(xué)生在小組內(nèi)自豪地宣布自己認(rèn)識(shí)的`生字。
、 學(xué)生上講臺(tái)帶領(lǐng)大家認(rèn)字。
、 老師奇怪地追問(wèn),為什么課文沒(méi)學(xué)過(guò),大家卻已經(jīng)認(rèn)識(shí)這些字了?
(防止零起點(diǎn)學(xué)習(xí)生字,正視甚至巧妙利用學(xué)生識(shí)字程度上的差異,讓學(xué)生互補(bǔ)互助識(shí)字,提高課堂識(shí)字效率。老師追問(wèn)學(xué)生哪里見(jiàn)到過(guò)這些字?意在引導(dǎo)學(xué)生多種方法、多種途徑識(shí)字,例如看招牌識(shí)字,剪報(bào)識(shí)字)
⑵ 還有一些字有的小朋友可能還不認(rèn)識(shí),告訴大家,這些字藏到課文中了,我們一邊讀課文,一
邊找出來(lái),借助拼音拼讀幾遍。
、 生讀書(shū),找劃生字。
、 匯報(bào):你認(rèn)識(shí)了幾個(gè)字。
、 四人小組:全部認(rèn)識(shí)的當(dāng)小老師教會(huì)你們小組的同學(xué),看哪個(gè)小隊(duì)認(rèn)得最快。
。ㄆ匆粽J(rèn)字仍然是小學(xué)生自主識(shí)字的主要方法。)
二、梳理、再讀、揭題
。、小朋友真聰明,短短的時(shí)間記住了這么多字,現(xiàn)在老師把這些課文放到你們課文中,你能一句句話讀好嗎?
。ㄐW(xué)一年級(jí)學(xué)生讀書(shū)最容易形成的不良傾向就是一個(gè)字一個(gè)字讀書(shū),沒(méi)有詞組的概念,作為老師應(yīng)該及時(shí)通過(guò)示范讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)詞一個(gè)詞,一句一句讀書(shū)的意識(shí)和習(xí)慣。)
。、再讀課文,一邊讀一邊想:小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒把荷葉當(dāng)作什么?
、 我們?cè)賮?lái)做個(gè)游戲考考大家,老師就能知道大家有沒(méi)有讀懂老師提的問(wèn)題了。
《荷葉圓圓》教案 篇2
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“是、朵”等6個(gè)字。
2.重點(diǎn)學(xué)習(xí)第1-3自然段。理解這部分課文內(nèi)容。正確、流利、有感情地朗讀課文。初步培養(yǎng)語(yǔ)感,提高對(duì)語(yǔ)言的感悟能力和審美能力。
3.充分利用教材,拓展教材的內(nèi)涵。有機(jī)地結(jié)合練習(xí)說(shuō)話,積累“圓圓的”這類結(jié)構(gòu)的詞,想象角色間的對(duì)話,培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。
教學(xué)過(guò)程:
一.揭題,學(xué)習(xí)第一段
1.課件出示:荷葉圓圓
學(xué)習(xí)“荷”字,學(xué)生說(shuō)說(shuō)認(rèn)字方法。組詞:荷花。
2.課件出示:荷葉
荷葉除了圓圓的,還是怎么樣的?
3.課件出示:荷葉圓圓的,綠綠的。
指名學(xué)生朗讀這句話。齊讀。
4.拓展練習(xí):
荷葉圓圓的,綠綠的,
(大大的、美美的、青青的、涼涼的、鮮鮮的、嫩嫩的)
5.荷葉美嗎?還有什么也美?(荷花)出示荷花圖。
引:荷葉美,荷花也美,寫(xiě)荷葉的課文更美,想讀課文嗎?
二.初讀全文,學(xué)習(xí)生字
1.學(xué)生自由朗讀課文。學(xué)習(xí)生字。
2.生字檢查與鞏固
課件出示。
學(xué)生自由讀。
指導(dǎo)讀。開(kāi)火車(chē)(有拼音時(shí)一半,去掉拼音另一半同學(xué))
你讀這些生字時(shí),發(fā)現(xiàn)了什么?
學(xué)生自由分析字。哪些字難讀、難寫(xiě)、難記。
要點(diǎn):珠——組詞:珠子。珍珠。彈珠。眼珠。
搖——做動(dòng)作。搖手、頭、身。
晶——星星亮晶晶,月亮亮晶晶,玻璃亮晶晶。
透明——課件出示透明的翅膀。還有玻璃、水是透明的。
3.小朋友,你們剛才讀課文時(shí)遇到荷葉的哪些朋友?
課件2出示:水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒。他們都是荷葉的小朋友。
請(qǐng)學(xué)生跟這些朋友打招呼。用不同的`語(yǔ)句。
一齊逐個(gè)向動(dòng)物打招呼,同時(shí)點(diǎn)擊動(dòng)物。動(dòng)畫(huà)演示。
4.選讀課文。
這些新朋友,你們喜歡哪個(gè)?就選擇哪一段話有感情地朗讀。
學(xué)生自由選擇角色朗讀課文。
指名選一段喜歡朗讀展示。
按課文順序,選擇同一角色的起立齊讀。
三.學(xué)習(xí)第二段
荷葉太美了,所以小伙伴們紛紛跑來(lái),最先跑來(lái)的是誰(shuí)呀?
1.課件出示:小水珠與荷葉
小水珠說(shuō):“荷葉是我的搖籃。”
問(wèn):搖籃是什么?躺在搖籃里是什么感覺(jué)?
指導(dǎo)朗讀。動(dòng)作表演。
2.你們想一想,水珠在荷葉這個(gè)搖籃上可以做什么?
出示:小水珠說(shuō):“我可以在荷葉上!
。ㄋX(jué)、唱歌、聽(tīng)青蛙唱歌、看星星、看月亮、休息、跳舞、打滾)
3.荷葉會(huì)對(duì)小水珠怎樣說(shuō)?
荷葉說(shuō):“”。
分角色對(duì)話。隨機(jī)動(dòng)作表演。
四.學(xué)習(xí)第三段
1.學(xué)生讀課文,問(wèn):有什么問(wèn)題嗎?理解“停機(jī)坪”。
2.朗讀練習(xí):“荷葉是我的停機(jī)坪”。
3.拓展:這句話好像少了一句,誰(shuí)知道?
導(dǎo):如果小蜻蜓是一條小船,那么停機(jī)坪對(duì)它有作用嗎?
出示:小蜻蜓說(shuō):“我是,荷葉是我的停機(jī)坪。怎樣的飛機(jī)?你們說(shuō)小蜻蜓像飛機(jī)嗎?看課件演示。
荷葉是小蜻蜓怎樣的停機(jī)坪?
出示:小蜻蜓說(shuō):“荷葉是我的停機(jī)坪!
(安全、美麗、漂亮、好看、溫暖、綠色)
4.連起來(lái)齊讀1-3自然段。分角色朗讀。
延引:荷葉給了小水珠和小蜻蜓無(wú)比的快樂(lè)。還有小青蛙和小魚(yú)兒也在荷葉這里過(guò)著快樂(lè)的日子。這些我們就下節(jié)課學(xué)習(xí)。
五.抄寫(xiě)生字
1.指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意的地方。
2.學(xué)生練習(xí)抄寫(xiě)生字。寫(xiě)在書(shū)上。挑三個(gè)寫(xiě)。
《荷葉圓圓》教案 篇3
【教材分析】
《荷葉圓圓》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文(人教版)一年級(jí)下冊(cè)第14課。本教材每個(gè)單元都是圍繞專題組織教材內(nèi)容,加強(qiáng)整合,有利于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)。同樣,這一單元的課文是以快樂(lè)的夏天的專題組織材料的,內(nèi)容十分豐富,既有寫(xiě)夏天美景的,又有寫(xiě)夏天情趣的,還有寫(xiě)夏天的氣象常識(shí)的。
《荷葉圓圓》詩(shī)中描寫(xiě)了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃;是小蜻蜓的.停機(jī)坪;是小青蛙的歌臺(tái);是小魚(yú)兒的涼傘……課文洋溢著童真、童趣,有利于啟迪學(xué)生的智慧,激發(fā)想象。課文文字優(yōu)美,語(yǔ)言生動(dòng)有趣,每個(gè)自然段結(jié)構(gòu)相近,讀起來(lái)讓人感到親切、愜意,瑯瑯上口,適合背誦。
【設(shè)計(jì)思路】
依據(jù)課改精神,以學(xué)生為主體,提高人文素質(zhì),重視學(xué)生的情感態(tài)度、價(jià)值觀為指導(dǎo),設(shè)計(jì)要體現(xiàn)以下幾點(diǎn):
1、根據(jù)學(xué)生的需求興趣安排教學(xué),盡可能給學(xué)生直觀的形象感受,把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)一個(gè)觸目可及的童話世界中。
2、創(chuàng)設(shè)情境,感受夏天的美好,激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)美的向往,從而樹(shù)立保護(hù)大自然的意識(shí)。
3、在美讀課文中,培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能借助拼音正確、流利地有感情朗讀課文。
2、能根據(jù)生活實(shí)際,運(yùn)用多種方式初步了解文中詞句的意思在閱讀中積累語(yǔ)言。
3、正確、流利有感情地朗讀課文。
【教學(xué)流程】
一、復(fù)習(xí)生字導(dǎo)入
師:小朋友,拿出生字卡片,看誰(shuí)做的漂亮?老師也做了生字卡片漂亮嗎?我們一起做游戲:看字卡,嘴巴張得大大的,不出聲,讓老師猜一猜,你們讀的對(duì)不對(duì)?
師:小朋友,你們還記得上節(jié)課有一個(gè)小青蛙它把大荷葉當(dāng)什么了嗎?(歌臺(tái))這節(jié)課我們小朋友把大荷葉當(dāng)展示臺(tái),展示我們的朗讀課文的水平和寫(xiě)字的水平,有信心嗎?
把學(xué)生從課前的狀態(tài)迅速帶入情境中,將入境和復(fù)習(xí)生字結(jié)合起來(lái)。
二、朗讀課文,理解課文內(nèi)容
師:小朋友,先來(lái)展示我們的朗讀水平吧!
出示:“我會(huì)讀”。什么叫我會(huì)讀?我們先把課文讀懂好不好?用不用老師幫忙?
分小組讀:先讀后討論。
1、這篇課文向我們介紹了哪幾個(gè)小伙伴?
(板書(shū):水珠 蜻蜓 青蛙 小魚(yú)兒)
2、這幾個(gè)小伙伴把大荷葉當(dāng)作了什么?
板書(shū):搖籃 停機(jī)坪 歌臺(tái) 涼傘
師:小朋友,剛才讀了“小蜻蜓立在荷葉上”我這有個(gè)“立”字把它貼在這。
(貼在小蜻蜓的后邊)
我這還有“蹲、躺、游來(lái)游去”誰(shuí)來(lái)貼一貼?
師:小朋友,我說(shuō)上一句,你能說(shuō)出下一句來(lái)嗎?不會(huì)說(shuō)的看看書(shū)。
師:展示咱們的朗讀水平,這回用不用老師幫忙?
(自由讀)
師:剛才大家讀的都很認(rèn)真,讀:“小水珠躺在荷葉上,眨著亮晶的眼睛。”你也眨一眨眼睛好不好,誰(shuí)來(lái)試一試?
師:小蜻蜓:“展開(kāi)透明的翅膀,多美啊!”你們可以一邊讀一邊展開(kāi)胳臂。
師:小青蛙呱呱地放聲歌唱,讀完后你們也可以唱兩句。
師:下面看小魚(yú)怎么游的,能不能捧起一朵朵很美很美的水花。誰(shuí)來(lái)讀一讀。
師:現(xiàn)在我們來(lái)個(gè)最難的,我想找同學(xué)把“小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)”都讀出來(lái)。誰(shuí)來(lái)試一試?
語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在接授式學(xué)習(xí)之外,學(xué)會(huì)自主、探究、合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神和合作精神。這樣做,就使得學(xué)生的認(rèn)識(shí)不斷得到完善和升華,最后對(duì)課文內(nèi)容形成初步的自我理解。
三、學(xué)寫(xiě)生字
師:展示我們的寫(xiě)字水平。
出示“我會(huì)寫(xiě)”:
想一想寫(xiě)字時(shí)注意什么?
觀察“朵、機(jī)”寫(xiě)時(shí)注意什么?
書(shū)空,最后學(xué)生在書(shū)上書(shū)寫(xiě)生字。
讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn),去探究、結(jié)果會(huì)掌握得更好,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
四、了解學(xué)生掌握課文的情況
出示:你會(huì)連嗎?
小水珠的 停機(jī)坪。
荷葉是 小蜻蜓的 搖籃。
小魚(yú)兒的 歌臺(tái)。
小青蛙的 涼傘。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
14 荷葉圓圓
小水珠 搖籃 躺
小蜻蜓 停機(jī)坪 立
小青蛙 歌臺(tái) 蹲
小魚(yú)兒 涼傘 游來(lái)游去
【課后反思】
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在接受學(xué)習(xí)之外,學(xué)會(huì)自主、合作、探究性學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神和合作精神。在教學(xué)本課時(shí),我積極地創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生始終處在一個(gè)童話般的世界里,在學(xué)習(xí)中感悟,是這節(jié)課的成功之處。這也是符合語(yǔ)文教學(xué)要求及學(xué)生年齡特點(diǎn)的。教學(xué)中要注意給足學(xué)生練習(xí)、準(zhǔn)備的時(shí)間,小組合作絕不是走走樣子。另外,當(dāng)學(xué)生讀不好的時(shí)候,要再給他們機(jī)會(huì),進(jìn)行指導(dǎo),讓他們自信地坐下。這一點(diǎn)值得我在今后的教學(xué)中注意。
《荷葉圓圓》教案 篇4
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)鞏固12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“機(jī)”和“朵”
2、有感情地朗讀、背誦課文
3、能根據(jù)生活實(shí)際,運(yùn)用多種方式了解文中詞句的意思,在閱讀中積累語(yǔ)言
4、感受夏天的美好,激發(fā)對(duì)大自然,對(duì)美的向往,從而樹(shù)立保護(hù)大自然的意識(shí) 教學(xué)過(guò)程:
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)引入。
1、復(fù)習(xí)生字
同學(xué)們,上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了14課《荷葉圓圓》生字詞,初讀了課文,現(xiàn)在這些詞語(yǔ)寶寶又趕來(lái)了,你們還認(rèn)識(shí)嗎?(認(rèn)識(shí))那就大聲地把她的名字叫出來(lái)吧!
出示課件:荷葉 水珠 搖籃 亮晶晶 停機(jī)坪 透明 翅膀 蹲下 笑嘻嘻
2、 同學(xué)們讀得真棒,現(xiàn)在老師再考考你們,我們來(lái)玩猜字謎的游戲。我說(shuō)你們
猜:一支羽毛(翅),月亮在旁邊(膀),人在亭子邊(停),三個(gè)太陽(yáng)(晶), 一塊平地——坪, 王先生和朱先生——珠,何老師戴了一頂草帽——荷
二、欣賞過(guò)渡。
師:同學(xué)們很聰明,老師獎(jiǎng)勵(lì)大家欣賞幾幅漂亮的荷葉圖。(出示荷葉的圖片)請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察 ,看看誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)荷葉有什么特點(diǎn)?(圓圓的、大大的、綠綠的) 師:真美!這么美的荷葉不僅吸引了我們?cè)谧拿恳粋(gè)人,還吸引了幾個(gè)小伙伴,她們是:小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒,這些小伙伴迫不及待地想到荷花池里玩,誰(shuí)能把她們送到荷花池里呢?
生:個(gè)別學(xué)生上黑板來(lái)貼圖,貼后讓學(xué)生評(píng)議,同意他們這樣貼嗎?(同意)
三、品讀感悟,師生互動(dòng)
1、引導(dǎo)學(xué)生自由地讀課文
、龠^(guò)渡:是啊,這些小伙伴看到這么美的荷葉,(隨機(jī)出示自做的荷葉)都很高興,都情不自禁地說(shuō)著話呢,你瞧:(老師把荷葉放在地上,并走上荷葉,聯(lián)系課文內(nèi)容邊演邊講)這是什么?(荷葉)一顆可愛(ài)的小水珠來(lái)到荷葉上說(shuō):“我是一顆小水珠,荷葉是我的大搖籃。我躺在荷葉上,滾過(guò)來(lái),滾過(guò)去,還眨著亮晶晶的大眼睛!
師:大家說(shuō),好玩嗎?
生:好玩!
師:誰(shuí)想和老師一樣到大荷葉上來(lái)表演呀?
生:(紛紛舉手)我!我!我!??
師:要想表演好,就要把課文讀好,最好能夠記住課文中的句子,大家能做到嗎? 生:能——!
師:老師還要仔細(xì)看你們的表情、聽(tīng)你們的聲音,開(kāi)始練習(xí)朗讀吧。(學(xué)生反復(fù)讀課文)
師:同學(xué)們讀得真投入,老師想聽(tīng)聽(tīng)你們一起讀讀課文,好嗎?(好)提示學(xué)生讀書(shū)時(shí)要做到:兩手拿書(shū)向后斜,聲音響亮不唱讀。還要做到四個(gè)“不”——不添字、不漏字、不錯(cuò)字、不破句。
學(xué)生:齊讀課文
師:同學(xué)們讀得真好,老師給你們獎(jiǎng)荷葉(老師在黑板上貼荷葉)。
2、選擇自然段讀(小記者行動(dòng))
過(guò)渡:
師:同學(xué)們,課文里向我們介紹了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒,你最喜歡
哪一個(gè)呢?
生:我喜歡小蜻蜓。
生:我喜歡小青蛙。
生:我喜歡小魚(yú)兒。
師:好,你喜歡哪個(gè)小伙伴,就讀寫(xiě)那個(gè)小伙伴的那一自然段。待會(huì)兒就請(qǐng)你
來(lái)做小記者,你就給大家介紹你喜歡的這個(gè)小伙伴。介紹得好,這個(gè)小伙 伴就獎(jiǎng)給你,開(kāi)始吧。(朗讀課文)
、僬l(shuí)來(lái)介紹小水珠?
生:“荷葉圓圓的,綠綠的。小水珠說(shuō):‘荷葉是我的搖籃!∷樘稍诤扇~
上,眨著亮晶晶的眼睛!
師:正確、流利,不錯(cuò)!這個(gè)小伙伴獎(jiǎng)給你?墒谴蠹易⒁鉀](méi)有,剛才老師表
演的時(shí)候,臉上還帶著什么呀?
生:表情。
師:對(duì),除了表情,老師還邊介紹邊做動(dòng)作。下面誰(shuí)敢挑戰(zhàn)一下?請(qǐng)你! 生:(有感情地朗讀課文)
師:正確、流利,表情好,真棒!這個(gè)小伙伴也獎(jiǎng)給你。小記者,你知道為什么小水珠說(shuō):“荷葉是我的搖籃?”
生:略。
師:下面我們一起來(lái)讀一讀這一自然段。(全體學(xué)生繪聲繪色地讀課文) ②誰(shuí)喜歡小蜻蜓呀?
生:我喜歡。
師:請(qǐng)你來(lái)介紹小蜻蜓。
生:“荷葉圓圓的,綠綠的。小蜻蜓說(shuō):‘荷葉是我的停機(jī)坪!◎唑蚜⒃诤
葉上,展開(kāi)柔嫩的翅膀!
師:不錯(cuò),這個(gè)小伙伴獎(jiǎng)給你。不過(guò)要注意一個(gè)字,“翅膀”的“翅”字要翹
舌。請(qǐng)跟我讀一遍:“翅膀”。
生:翅膀。
師:全班一起來(lái):翅膀。
生:翅膀。
師:小記者,你能告訴大家,為什么小青蛙說(shuō):“荷葉是我的停機(jī)坪?” 生:略
師:(指著黑板上未展開(kāi)的“荷葉”和 “小蜻蜓”)問(wèn):“看到這未展開(kāi)的荷葉和蜻蜓,大家想到了哪句詩(shī)?
生:“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭!
師:這是我們前一課學(xué)的古詩(shī)《小池》,我們大家一起來(lái)把這首古詩(shī)背一遍,
好嗎?
生:好!
師:“立”是什么意思,你能找一個(gè)詞換一換嗎?
生:“站”。
師:“展開(kāi)”又可以找什么詞來(lái)?yè)Q呢?
生:“張開(kāi)”。
師:我們一起來(lái)讀讀這一段。
生:學(xué)生齊讀這一段。
③誰(shuí)來(lái)介紹小青蛙?
生:我來(lái)介紹。
師:好。〈蠹易⒁饴(tīng)他(她)讀,注意看他(她)的表情。
生:“荷葉圓圓的,綠綠的。小青蛙說(shuō):‘荷葉是我的歌臺(tái)。’小青蛙蹲在荷葉
上,呱呱地放聲歌唱。”呱,呱,呱!
師:哇,創(chuàng)造性地朗讀!他讀得好嗎?
生:好!
師:好在哪里?
生:他這里讀得好:“小青蛙蹲在荷葉上,呱呱地放聲歌唱!桑,呱!’”
他把小青蛙的聲音說(shuō)出來(lái)了。
生:他的.聲音很粗,“呱,呱,呱!”真像一只大青蛙。
生:他的表情好,顯得很神氣,呱呱呱,就像一個(gè)大歌星!
師:那你也說(shuō)說(shuō)為什么小青蛙說(shuō):“荷葉是我的歌臺(tái)?”
生:略
師:那大家都來(lái)像他這樣當(dāng)一次大歌星吧!
④最后一個(gè)小伙伴——小魚(yú)兒,誰(shuí)來(lái)介紹?
生:小魚(yú)兒說(shuō):“荷葉是我的涼傘!毙◆~(yú)兒在荷葉下笑嘻嘻地游來(lái)游去,捧起一朵朵很美很美的水花。”
師:你也說(shuō)說(shuō),為什么小魚(yú)兒說(shuō):“荷葉是我的涼傘?”
生:略
3、師生共同演讀,指導(dǎo)背誦。
師過(guò)渡:小朋友們讀得非常認(rèn)真(給每個(gè)小組獎(jiǎng)一片荷葉)。下面老師看看你
們能不能記住這些內(nèi)容。我說(shuō)課文每句話的前面,你們往下接,不準(zhǔn)看 書(shū)。行嗎?(行)
4、分角色背誦
要求:請(qǐng)大家拿出自己喜歡的小動(dòng)物的頭飾,戴在頭上,扮演這些小動(dòng)物,來(lái)讀一讀這篇課文,要把你感受到的小伙伴的快樂(lè)心情讀出來(lái),可以邊讀邊加上自己的動(dòng)作。
四、課堂延伸,說(shuō)話練習(xí)
同學(xué)們表演得太精彩了,又引來(lái)了許多小伙伴,她們會(huì)怎么說(shuō)呢?
。 )說(shuō):“荷葉是我的_______________________。”
五、放松操
六、觀察比較,指導(dǎo)寫(xiě)字
《荷葉圓圓》教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、·圖文結(jié)合,理解詞句的意思,享受充滿童趣的夏天,人教語(yǔ)文第一冊(cè)第14課《荷葉圓圓》評(píng)優(yōu)課教案。
2、·正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文。
3、·會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,學(xué)會(huì)6個(gè)生字。
教學(xué)重難點(diǎn):學(xué)會(huì)本課生字,有感情的朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)準(zhǔn)備:遠(yuǎn)程教育資源、青蛙、水珠、蜻蜓、小魚(yú)兒圖片。
教學(xué)過(guò)程:
一、猜謎語(yǔ),引新課。
同學(xué)們,我們一起來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)。
·池中有個(gè)小姑娘,
從小生在水中央。
綠色圓裙隨風(fēng)擺,
露珠把它當(dāng)搖床。
··(荷葉)
你們見(jiàn)過(guò)荷葉嗎?什么樣的?誰(shuí)來(lái)畫(huà)一畫(huà)?今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)14課荷葉圓圓(板書(shū)課題)
二、初讀文,學(xué)生字
1、同學(xué)們,請(qǐng)仔細(xì)觀察圖,你在圖片上看到了什么?想到了什么?說(shuō)說(shuō)看。
2、荷葉圓圓的,荷葉綠綠的,多美呀!我們一起去讀讀這篇課文吧。(播放課件)
3、小露珠喜歡荷葉,小蜻蜓喜歡荷葉,小青蛙喜歡荷葉,小魚(yú)兒也喜歡荷葉,這是什么原因呢?自己去讀讀課文吧!遇到不認(rèn)識(shí)的字讀讀拼音,請(qǐng)教請(qǐng)教老師、同學(xué),小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《人教語(yǔ)文第一冊(cè)第14課《荷葉圓圓》評(píng)優(yōu)課教案》。
4、生字都會(huì)讀了嗎?來(lái)闖關(guān)吧,誰(shuí)敢來(lái)?(播放課件)
5、今天,我們還要學(xué)會(huì)寫(xiě)這幾個(gè)字,你能用最簡(jiǎn)單的'方法記住它嗎?(播放課件)
課間游戲:猜字謎
沒(méi)尾巴的大羊(美)
···是幾根木頭·(機(jī))
···不是幾根木頭(朵)
···十張嘴巴在旁邊(葉)
···找要歪戴帽·(我)
···走的頭頂變太陽(yáng)(是)
三、再讀文,細(xì)感悟
1、小朋友們讀了課文說(shuō)說(shuō)你最喜歡課文中的那一部份,為什么?
。ǜ鶕(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板書(shū)并提相應(yīng)的問(wèn)題。)
小水珠怎么把荷葉當(dāng)作了搖籃?(搖籃)
小蜻蜓為什么把荷葉當(dāng)作了停機(jī)坪?(停機(jī)坪)
小青蛙在荷葉上唱什么呢?·(歌臺(tái))
小魚(yú)兒在荷葉傘下干什么?·(涼傘)
。ǜ鶕(jù)學(xué)生朗讀情況指導(dǎo)朗讀。)
2、荷葉圓圓的,綠綠的。它的朋友真喜歡它,你愿意做荷葉的朋友嗎?我們一起來(lái)表演表演吧。(分角色表演)
3、有了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒做朋友,荷葉真快樂(lè)呀,還有誰(shuí)會(huì)和它做朋友呢?他們會(huì)說(shuō)些什么呢?你會(huì)說(shuō)些什么呢?
四、探究學(xué),讀開(kāi)去
我們一起去看看古代的人是怎樣贊美荷葉的。
板書(shū)設(shè)計(jì):
露珠(圖)——搖籃
蜻蜓(圖)——停機(jī)坪
青蛙(圖)——歌臺(tái)
魚(yú)兒(圖)——涼傘
《荷葉圓圓》教案 篇6
一、課前談話。
同學(xué)們坐的真端正,眼睛還散發(fā)出智慧的光芒,老師喜歡,今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí):出示:荷葉圓圓。學(xué)生齊讀課題。聲音真響亮。
二、新課。
1、是啊荷葉圓圓的,綠綠的,多漂亮啊,荷葉下面還有很多詞語(yǔ)朋友你呢,我們把他們請(qǐng)出來(lái)好不好?出示詞語(yǔ)學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀,齊讀。同學(xué)們聲音真響亮,老師要表?yè)P(yáng)你們,讀的真好。
2、我們認(rèn)識(shí)了詞語(yǔ)朋友,下面老師要帶同學(xué)們?nèi)フJ(rèn)識(shí)荷葉姐姐的好伙伴們,他們都是誰(shuí)呢?請(qǐng)同學(xué)們自己認(rèn)認(rèn)真真的讀課文,你喜歡荷葉姐姐的哪個(gè)好伙伴,就把哪個(gè)自然段多讀幾遍,。
三、交流學(xué)習(xí)課文。
師:同學(xué)們讀得真投入,你喜歡哪個(gè)好伙伴?
生:小水珠
師:你為什么喜歡小水珠?
生:小水珠很漂亮很可愛(ài),
師:你來(lái)當(dāng)可愛(ài)的小水珠讀一讀,你投入的朗讀讓我們都喜歡上了小水珠,我們都來(lái)當(dāng)小水珠讀一讀吧,剛才我們讀了這段話,你從哪兒看出來(lái)小水珠很可愛(ài)?重點(diǎn)指導(dǎo):眨著眼睛、躺在荷葉上。
師:你們想不想當(dāng)小水珠,請(qǐng)閉上眼睛(教師配樂(lè))描述:你就是那可愛(ài)又漂亮的小水珠了,我們躺在那圓圓的、綠綠的荷葉上,微風(fēng)姐姐一吹,我們就在荷葉上滾來(lái)滾去,好像躺在?生答:搖籃,真是一顆聰明的小水珠,小水珠躺在荷葉上什么感覺(jué)。
生:舒服
師:請(qǐng)你舒服的讀一讀,請(qǐng)全班同學(xué)都來(lái)當(dāng)小水珠。
師:是啊,荷葉有了小水珠變得更美了,荷塘更美了,真不想讓小水珠變回來(lái),可是荷葉姐姐還有一個(gè)小伙伴等著見(jiàn)我們呢,他是誰(shuí)呢?
生:小蜻蜓
師:喜歡小蜻蜓嗎?為什么?
生;很美麗,很漂亮,還能捉害蟲(chóng),
喜歡小蜻蜓的小朋友們展開(kāi)透明的翅膀來(lái)讀一讀。請(qǐng)一只小蜻蜓來(lái)讀,
師:小蜻蜓你在干嘛呢?
生:飛啊飛,去捉害蟲(chóng)呢。
師:飛啊飛,飛累了怎么辦呢?
生:停在荷葉上。
師:你把荷葉當(dāng)什么呢?出示:停機(jī)坪,齊讀。你們?cè)趺蠢斫馔C(jī)坪的呢?
生:停飛機(jī)的地方。
師:謝謝你讓我們知道了原來(lái)啊停機(jī)坪就是飛機(jī)飛累了休息的地方,這小蜻蜓啊就像飛機(jī),還真是:小蜻蜓立在荷葉上的樣子讓我們想到了楊萬(wàn)里的詩(shī)句:小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭。請(qǐng)女孩子們來(lái)扮演小蜻蜓。看來(lái)同學(xué)們和美麗的蜻蜓融為一體了,美麗的荷塘誰(shuí)又來(lái)了呢?
生:青蛙。
師:喜歡小青蛙嗎?請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小青蛙,生問(wèn):你們?yōu)槭裁聪矚g我啊?
生:交流
師:請(qǐng)一只小青蛙來(lái)讀,再請(qǐng)一只聲音響亮的小青蛙。
師:小青蛙,你在唱什么。考由线蛇衫^續(xù)唱。我們這兒還真有一只小青蛙在唱歌呢,請(qǐng)你們也跟著一起唱吧。úシ判∏嗤苷壹腋枨P∏嗤軅,你們唱的開(kāi)心嗎?我們現(xiàn)在要開(kāi)始比賽了,男女生看誰(shuí)能當(dāng)最快樂(lè)的小青蛙,你們表現(xiàn)的都太好了,老師獎(jiǎng)勵(lì)你們瓜瓜的叫幾聲吧。
這美麗的荷塘因?yàn)橛辛饲嗤芨鼰狒[了,熱鬧的.荷塘更美了,可是還有一個(gè)小伙伴他等著的可著急了,他是誰(shuí)呢?我們把它請(qǐng)出來(lái)吧,出示:小魚(yú)兒。
師:小魚(yú)兒終于出來(lái)了,喜歡小魚(yú)兒?jiǎn)??qǐng)一只小魚(yú)兒來(lái)讀,小魚(yú)兒你在干嘛呢?你把荷葉當(dāng)做什么了?出示:涼傘,齊讀。
師:小魚(yú)兒你們還能在荷葉下干嘛呢?
生:捉迷藏,做游戲,睡覺(jué)……
師:看來(lái)荷葉姐姐的作用可真大啊,來(lái)當(dāng)只快樂(lè)的小魚(yú)兒肚肚吧。(個(gè)別讀)看來(lái)啊你們還不夠開(kāi)心,老師也很喜歡小魚(yú)兒,想不想老師來(lái)當(dāng)當(dāng)快樂(lè)的小魚(yú)兒。课疫會(huì)做動(dòng)作呢,教師表演讀,請(qǐng)你們也學(xué)著老師的樣子來(lái)肚肚吧,一二組和三四組比賽讀。
四、課堂延伸。
師:水花是美的,荷葉是美的,小魚(yú)兒是美的,難道荷塘美的僅僅是這些嗎,出示圖片讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)還有什么是沒(méi)的。生:交流
師:總結(jié),師啊青山、綠水,綠樹(shù),還有含苞待放亭亭玉立的荷花,荷葉姐姐和小伙伴們一起玩,他們快樂(lè)的生活著,荷葉姐姐還請(qǐng)來(lái)了那些小伙伴呢?他們會(huì)說(shuō)什么做什么呢?出示:句子練習(xí)說(shuō)話。
生:交流討論。
你們想的好說(shuō)的好,老師真佩服你們,可以當(dāng)小作家了。
五、回歸文本,美美的讀課文,把它背下來(lái)。
《荷葉圓圓》教案 篇7
教材簡(jiǎn)析
《荷葉圓圓》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文(人教版)一年級(jí)下冊(cè)第14課。是一篇輕快活潑的散文詩(shī),詩(shī)中描寫(xiě)了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃;是小蜻蜓的停機(jī)坪;是小青蛙的歌臺(tái);是小魚(yú)兒的涼傘。課文洋溢著童真、童趣,有利于啟迪學(xué)生的智慧,激發(fā)想象。課文文字優(yōu)美,語(yǔ)言生動(dòng)有趣,每個(gè)自然段結(jié)構(gòu)相近,讀起來(lái)讓人感到親切,瑯瑯上口,適合背誦。
設(shè)計(jì)理念
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為,不應(yīng)以老師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀與實(shí)踐!北菊n采用個(gè)性化教學(xué),以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開(kāi)教學(xué),通過(guò)創(chuàng)設(shè)情趣,引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,讓學(xué)生自己對(duì)文中內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析;讓學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案;讓學(xué)生自己的感性化認(rèn)識(shí)取代整齊劃一的理解指導(dǎo),整個(gè)過(guò)程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性,激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。
依據(jù)課改精神,以學(xué)生為主體,提高人文素質(zhì),重視學(xué)生的情感態(tài)度,價(jià)值觀為指導(dǎo),文中體現(xiàn)以下幾點(diǎn):
1.遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,盡可能給學(xué)生直觀的形象感受,把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)一個(gè)觸目可摸的世界中。
2.創(chuàng)設(shè)情景,感受夏天的美好,激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)美的向往,樹(shù)立保護(hù)大自然的意識(shí)。
3.在美讀課文中,培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感。
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)字,會(huì)寫(xiě)“葉、是”等6個(gè)字。
2.能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3.能根據(jù)生活實(shí)際運(yùn)用多種方式理解文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語(yǔ)。
4.在朗讀中,感受夏天的美好,激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)美的向往,從而樹(shù)立保護(hù)大自然的意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)
借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)準(zhǔn)備
圖片、字卡、CAI課件
一、借助媒體,步入文境
1、談話導(dǎo)入
小朋友們,春天邁著輕盈的步子走遠(yuǎn)了,夏天又笑盈盈地走來(lái)了,F(xiàn)在,老師要帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋(gè)很美很美的地方。(課件出示:在微風(fēng)吹拂下荷葉美景的畫(huà)面)
2、識(shí)記“荷葉”二字。
啊,放眼望去,小池塘里到處都是——(生:荷葉)師板書(shū):“荷葉”并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō):(大家看,“荷”字上面是——草字頭,下面是——我們班何××的何。葉字左邊是一口字旁,口字旁要寫(xiě)小一些,右邊是一十字,注意這一豎是懸針豎。(生書(shū)空“葉”字)
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“葉”:范寫(xiě)——生寫(xiě)——作業(yè)展示——評(píng)議
4、揭示課題。
看,這滿池圓圓的荷葉,多可愛(ài)呀!
師板書(shū):“圓圓”并講解“圓”字先寫(xiě)外面,再寫(xiě)里面,最后封口。
5、聽(tīng)故事朗讀。(讓學(xué)生初步了解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)習(xí)本課的欲望。)
導(dǎo)語(yǔ):聽(tīng),在這荷葉圓圓的小池塘里,還有一個(gè)很美很美的故事呢。◣熍錁(lè)朗誦,CAI課件出示相關(guān)動(dòng)畫(huà)片)同學(xué)們,你們喜歡這個(gè)故事嗎?好,今天,咱們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文,請(qǐng)齊讀課題。
二、朗讀課文,感知課文內(nèi)容
(一)學(xué)生借助拼音用自己喜歡的方式讀文,注意讀準(zhǔn)字音。(可以小聲讀、大聲讀、同桌一起讀……)
(二)用看圖的方法學(xué)習(xí)第一自然段
1、練讀“荷葉圓圓的,綠綠的”一句。
師:讀了課文后,你們知道荷葉是什么樣的?(出示課件荷葉)
。ㄉ汉扇~圓圓的,綠綠的)
2、句式訓(xùn)練
師:對(duì)呀,荷葉圓圓的,綠綠的,你們能象這樣說(shuō)一說(shuō)荷花、桃子和桔子嗎?
荷花,。
桃子,。
桔子,。
(三)研讀第二自然段(教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法)
導(dǎo)語(yǔ):小朋友真厲害,真像是出口成章的小博士,那你們知道,荷葉的好朋友都有誰(shuí)呢?
師根據(jù)學(xué)生的回答在黑板上貼小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒的圖片。
1、那你們知道小水珠是怎樣和荷葉在一起玩耍的?(課件出示,第二自然段字幕)
、賹W(xué)習(xí)理解字詞:“搖籃”、“躺”、“!。a你們小時(shí)候睡過(guò)搖籃嗎?(課件出示,搖籃與水珠躺在荷葉中對(duì)比的圖片。b瞧,嬰兒躺在搖籃里,小水珠也躺在荷葉上,還眨著亮晶晶的眼睛呢?咱們也將自己亮晶晶的眼睛眨一眨吧!想想,睡搖籃的感覺(jué)舒服嗎?生:舒服。
②指導(dǎo)朗讀。
師:誰(shuí)愿意把自己當(dāng)成是小水珠,來(lái)讀讀這句話?就好象是自己躺在搖籃里一樣的舒服。
三、學(xué)習(xí)第3—5自然段
1、學(xué)習(xí)理解字詞:“停機(jī)坪”、“立”、“蹲”、“捧”、“游來(lái)游去”、“笑嘻嘻”、“!保⊕叱~語(yǔ)障礙,為后面學(xué)生自主研讀課文服務(wù)。)
導(dǎo)語(yǔ):小水珠把荷葉當(dāng)成自己的搖籃它躺在荷葉上,眨著亮晶晶的眼睛,那小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒又是怎樣和荷葉在一起玩耍的?請(qǐng)同學(xué)們自由地讀讀這幾個(gè)自然段。(課件出示3—5段字幕)
、倮斫狻巴C(jī)坪”。
師:同學(xué)們見(jiàn)過(guò)停機(jī)坪?jiǎn)?(課件出示停機(jī)坪與蜻蜓落在荷葉上的對(duì)比圖)飛機(jī)降落的這塊寬敞的地方,就叫停機(jī)坪。想想,小蜻蜓為什么要把荷葉當(dāng)成它的停機(jī)坪呢?
、跀[“立”的動(dòng)作。
師:你說(shuō)得很好,瞧,老師這兒有一只蜻蜓,還有一片荷葉,誰(shuí)來(lái)把蜻蜓立在荷葉上的姿勢(shì)擺出來(lái)。(設(shè)計(jì)此活動(dòng)是幫學(xué)生更好地理解這個(gè)字的動(dòng)作字意。)
、塾螒颍
師:你真是一個(gè)會(huì)抓關(guān)鍵詞讀書(shū)的好孩子。同學(xué)們現(xiàn)在都是“坐”著的,而老師是——“立”著的,現(xiàn)在,老師要和大家玩一個(gè)游戲,我手中有許多表示動(dòng)作的卡片,呆會(huì)兒,你們就根據(jù)老師出示的卡片,做相應(yīng)的動(dòng)作,看誰(shuí)反應(yīng)最快,而且又不會(huì)出錯(cuò)。先后出示(卡片字詞:“立”“!薄岸住薄傲ⅰ薄芭酢薄坝蝸(lái)游去”“!薄靶ξ薄巴!薄白薄皳u”“展開(kāi)”)。
2、初讀3—5段,引導(dǎo)學(xué)生感受動(dòng)物的內(nèi)心情感。
師:有很多同學(xué)都把動(dòng)作做對(duì)了。請(qǐng)你們?cè)傧胂胄◎唑、小青蛙、小魚(yú)兒和荷葉在一起玩耍、游戲,他們的心情會(huì)怎樣?好,那你們就把自己當(dāng)成是小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒,把你們對(duì)荷葉的喜愛(ài),和你們自己心里的快樂(lè)給讀出來(lái)。(課件展示3—5段字幕并配古典音樂(lè))
3、配上動(dòng)作,再次朗讀。
師:老師聽(tīng)見(jiàn)同學(xué)們讀得非常認(rèn)真,非常入迷。如果能再加把勁就更好聽(tīng)了。現(xiàn)在,請(qǐng)你們四人一小組,挑選自己喜歡的角色練練,可以加上小動(dòng)物的動(dòng)作和表情,自己讀不好的'地方,可以請(qǐng)教你的好伙伴,別人讀得不好的,可以幫幫他。呆會(huì)兒,我請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)來(lái)表演。
4、朗讀展示
師:
、僬l(shuí)來(lái)演小蜻蜓?請(qǐng)你來(lái)?
②誰(shuí)是快樂(lè)的小青蛙?
、壅l(shuí)是可愛(ài)的小魚(yú)兒,在哪兒?
、芾蠋熞蚕胙菀谎荩磕銈儦g迎我嗎?好,咱們一起來(lái)把荷葉圓圓這篇美美的課文讀一讀、演一演,好嗎?(配樂(lè))
四、生板書(shū),回顧課文內(nèi)容
、偕鷮鍟(shū)補(bǔ)充完整。
師:多美的荷葉呀!多快樂(lè)的小動(dòng)物哇!瞧,它們把這美麗的荷葉分別當(dāng)成了什么呢?在這美麗的場(chǎng)所,它們又是怎樣盡情地玩耍的。(師隨意貼“停機(jī)坪”“歌臺(tái)”“涼傘”、“立”、“蹲”、“游來(lái)游去”)
老師這兒(手指板書(shū))有一些詞卡,誰(shuí)愿意上來(lái)把它們貼在合適的地方?
師:請(qǐng)你來(lái)擺小蜻蜓的,……
、趲熒f(shuō)話,背誦課文。
師:來(lái),咱們看著這里的板書(shū),我說(shuō)第一句,你們能說(shuō)出后面的句子嗎?好,咱們來(lái)試試看。
五、拓展思維,啟迪聯(lián)想,練習(xí)說(shuō)話,升華情感。(挖掘教材潛的因素,初步培養(yǎng)學(xué)生的想象力和搜集信息的能力。)
1、同學(xué)們說(shuō)得不錯(cuò),那除了小水珠、小蜻蜓、小魚(yú)兒外,還有誰(shuí)喜歡荷葉呢?它們又會(huì)對(duì)荷葉說(shuō)些什么呢?
2、那荷葉是小朋友的什么呢?你們想對(duì)荷葉說(shuō)些什么?
3、美景欣賞。(課件:播發(fā)荷塘美景,配古典音樂(lè)。)
4、小結(jié):這神奇的大自然造就了這么美的荷塘景色,這美妙的景色需要我們?nèi)祟惥牡睾亲o(hù)。請(qǐng)同學(xué)們用你們手中的彩筆,畫(huà)下這美麗的景色,然后在一旁寫(xiě)上你想說(shuō)的話。
板書(shū)設(shè)計(jì)
荷葉圓圓
小水珠 搖籃 躺
小蜻蜓 停機(jī)坪 立
小青蛙 歌臺(tái) 蹲
小魚(yú)兒 涼傘 游來(lái)游去
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