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美麗的小興安嶺教案

時(shí)間:2023-04-15 08:16:08 教案 我要投稿

美麗的小興安嶺教案3篇

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∫韵率切【幷淼拿利惖男∨d安嶺教案3篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

美麗的小興安嶺教案3篇

美麗的小興安嶺教案 篇1

  【教學(xué)要求】

 。、了解小興安嶺一年四季美麗的景色,豐富的物產(chǎn),激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好山河的思想感情。

 。病W(xué)會本課生字。掌握抽出、嫩綠、宿舍、映在、濃霧、獻(xiàn)出、名貴、膝蓋、腳掌、來臨、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)、酸甜可口等詞語。

 。、有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

 。、學(xué)習(xí)作者按四季變化的順序,抓住每季景象的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。

  【教學(xué)目的】

 。薄⒗斫庹n文內(nèi)容,懂得小興安嶺的主要特點(diǎn)是森林,一年四季,森林最美。夏天的森林尤其顯得特殊。

 。、理解重點(diǎn)詞語所表達(dá)的意思。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

 。薄(zhǔn)確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句,體會作者用詞造句的準(zhǔn)確。

 。、學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。

  【教學(xué)用具】

  多媒體課件、幻燈片、錄音機(jī)等。

  【教學(xué)教程】

  一、揭題、解題

 。、導(dǎo)入:我們祖國有許多名山大川,“小興安嶺”就是我國著名的山脈之一。(板書課題)

 。、誰知道小興安嶺在哪里?(出示地圖,簡介小興安嶺。)

  二、新授

 。薄⒅v讀課文第一自然段:

 、拍x第一自然段。(出示幻燈)

  思考:為什麼說小興安嶺是綠色的海洋?

 、谱x后討論。(分組進(jìn)行)

  ①“數(shù)不清”一次說明什麼?(樹多)

 、谑÷蕴柋硎臼颤N?(樹的品種多)

  ③“幾百里連成一片”又說明了什麼?(樹占據(jù)的面具很大)

 、亲x完第一段,你們的眼前會出現(xiàn)一副怎樣的畫面?(樹海)

 、扔懈星榈睦首x第一自然段。

 、蛇^渡:為什麼說小興安嶺的樹每一年四季都是美麗的,誘人的呢?

 。病⒅v讀課文第二自然段:

 、拍x課文,找出能表現(xiàn)春天特征的景物。(播放課件)

  ⑵提問:作者是怎樣描寫這些景物的.?

  描寫這些景物是為了表現(xiàn)什麼?

 、菍W(xué)生分組討論,師生互相交流。

 。ㄐ〗Y(jié):春天──大地解凍、生機(jī)勃勃)

 、扔懈星榈睦首x第二自然段。

 。、講讀課文第三自然段:(按以上兩段的講讀方法,學(xué)生自學(xué))

  ⑴默讀課文。(播放課件)

 、扑伎迹赫n文寫了幾樣景物?然后給這段分層。

  夏天的樹木有什麼特征?

  作者是怎樣描寫樹木長得茂盛的?

  當(dāng)霧從山谷里升起來的時(shí)候,整個(gè)森林起了什麼變化?

  林間的陽光有什麼特征?為什麼會有這些特征?

  為什麼說林間的草地“真像個(gè)美麗的大花壇”?

 、歉爬ㄐ∨d安嶺夏天的特點(diǎn)。

 。ㄐ〗Y(jié):夏天──花木繁茂)

 、扔懈星榈睦首x并背誦這一段。

 。、講讀課文第四自然段:(學(xué)生自學(xué))

 、判∨d安嶺的秋天有什麼特點(diǎn)?(播放課件)

  引導(dǎo)學(xué)生從以下兩個(gè)方面來理解:

 、購摹白凕S”、“更蒼翠”兩個(gè)詞看秋季樹木色彩的變化和“落葉在林間飛舞”的情景,理解小興安嶺的秋天色彩斑斕,非常美麗。

  ②從森林向人們獻(xiàn)出的野果、榛子、蘑菇、木耳、人參等小興安嶺特有的豐富物產(chǎn),理解小興安嶺能造福于人類。

 、聘爬ǔ鲂∨d安嶺秋天的特點(diǎn)。

  (小結(jié):秋天──色彩斑斕、果實(shí)累累)

 、怯懈星榈睦首x這段。

  5、講讀第五自然段:(學(xué)生自學(xué))

  ⑴(播放課件)提問:冬天,小興安嶺景色怎樣?(壯麗)

  為什麼要寫動物?(寶貴的物產(chǎn))

  ⑵概括小興安嶺冬天的特點(diǎn)。

 。ㄐ〗Y(jié):冬天──景色壯麗)

 、怯懈星榈睦首x這段。

 、

  小結(jié):

  ①第三~五自然段描繪了小興安嶺一年四季的景色,大家把四季景色聯(lián)系起來看一看,四季都寫到了什麼?(樹)

 、跒槭颤N都寫到樹?(因?yàn)樾∨d安嶺的主要特點(diǎn)是森林,一年四季,森林最美。)

  6、講讀第六自然段:

 、艦槭颤N說小興安嶺是一座巨大的寶庫,也是一座美麗的大花園?

  ⑵(學(xué)生討論自學(xué))小結(jié)

  三、總結(jié)

  小興安嶺是一座遼闊無垠的森林,它一年四季都是美麗的。它向人們奉獻(xiàn)了豐富的木材,豐碩的果實(shí),名貴的藥材,珍奇的動物。因此,它是一座巨大的寶庫,也是一座美麗的大花園。

美麗的小興安嶺教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會認(rèn)識本課生字20個(gè),其中15 個(gè)會寫。

  2、能有感情的朗讀課文,背誦部分段落。

  3、能讀懂課文的主要內(nèi)容,感受小興安嶺的美麗,陶冶對自然美的情趣。

  4、領(lǐng)悟作者觀察與描寫景物特點(diǎn)的表達(dá)方法,積累穩(wěn)重的好詞佳句。

  教學(xué)重點(diǎn)

  理解春、夏兩個(gè)自然段,體會作者用詞的準(zhǔn)確。

  教具準(zhǔn)備:中國政區(qū)圖

  課時(shí)安排:2課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、解題激趣

  1、誰知道小興安嶺在哪里?給大家簡單介紹一下。(出示地圖)

  2、引導(dǎo):讓我們借助課文。了解那里的美麗景色。

  二、初步感知

  1、自讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

  2、在自己讀懂的地方做上標(biāo)記。

  3、提出讀不懂得問題。

  4、學(xué)生交流自讀情況:

 。1)指名讀、正音、理解詞語問題。

 。2)小興安嶺的哪些景色你最感興趣?讓學(xué)生按自己的認(rèn)識具體說說,表達(dá)要明白。

  (3)用簡練的語言概括課文內(nèi)容。

  三、布置作業(yè)

  朗讀課文,喜歡的段落多讀幾遍。

  第二課時(shí)

  一、再讀課文,體驗(yàn)和感受

  導(dǎo)語,繼續(xù)學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》

  1、小興安嶺哪個(gè)季節(jié)的景色最美,為什么?找自己最喜歡的季節(jié)讀、品味、體驗(yàn),讀出感情。

  2、交流體驗(yàn)與感受。鼓勵(lì)學(xué)生主動的讀自己喜歡的段落、詞句,并說說喜歡什么,說出真切感受。

 。1)你喜歡那個(gè)季節(jié)的景色,它給你什么美的感受。

 。2)老師要步步引導(dǎo)和抓住時(shí)機(jī)點(diǎn)撥,讓學(xué)生在多讀中有所感悟,并與其他學(xué)生交流感受。

  二、領(lǐng)悟表達(dá)方法

  1、回顧全文,思考、討論:作者描寫小興安嶺的景色。是按什么順序?開頭和結(jié)尾寫什么?

  2、讀了課文,欣賞了小興安嶺的景色,你感覺作者抓住了什么來寫四個(gè)季節(jié)的景色的?

  師:抓事物特點(diǎn)表現(xiàn)它的景物的美麗,表達(dá)作者對大自然、對小興安嶺的喜愛心情,及其讀者的向往。這種方法同學(xué)們要不斷的.領(lǐng)悟、學(xué)習(xí)運(yùn)用。

  三、積累、運(yùn)用

  1、結(jié)合課后題思考,練習(xí)3,從中找出課穩(wěn)重自己喜歡的詞語讀讀,體會用詞的準(zhǔn)確。

  2、生字的識記與書寫

  四、布置作業(yè)

  觀察自己喜歡的一處景物,抓住特點(diǎn),模仿這一課總分總的寫法寫一段話。

  教后小結(jié):

  本文內(nèi)容淺顯易懂,文質(zhì)兼美,不必泛泛地引導(dǎo)理解,完全可以讓學(xué)生通過有感情地朗讀、背誦精彩段落和優(yōu)美句子,積累語言,達(dá)到以讀帶講的效果。然后讓學(xué)生學(xué)以致用,模仿寫作,一箭雙雕。

美麗的小興安嶺教案 篇3

  情景說明

  《美麗的小興安嶺》是新教材小學(xué)三年級上學(xué)期的第四個(gè)單元中一篇課文,這篇課文也是一篇傳統(tǒng)經(jīng)典名篇,課文語言生動很美,學(xué)生喜讀愛讀。我在教學(xué)本篇課文,尊重學(xué)生閱讀個(gè)性,“以人為本”,抓住課文中的重點(diǎn)詞句、段落,指導(dǎo)學(xué)生多讀多想,感受語言文字的美,感受大自然的美,而且能用自己的語言去表達(dá)自己的這種感受;在想象形象中感知形象,引導(dǎo)學(xué)生一邊結(jié)合插圖、多媒體等直觀教學(xué)手段,一邊讀悟課文,想象課文所描繪的情景;把課文當(dāng)作一個(gè)例子,教會學(xué)生一些簡單的閱讀方法,激發(fā)閱讀的興趣。因此我擬定的知識技能目標(biāo)是:

  1、了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn)。

  2、有感情地朗讀課文。

  3、體會作者用詞的準(zhǔn)確、生動。

  學(xué)習(xí)作者抓住景色特點(diǎn),進(jìn)行觀察的方法。為了達(dá)到預(yù)期的目標(biāo),在教學(xué)過程中指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感悟祖國語言文字美,匯報(bào)交流展示學(xué)生個(gè)性化閱讀水平,仔細(xì)品味精彩句段,讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中領(lǐng)略大自然的風(fēng)光美。通過學(xué)習(xí)本課,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。

  教學(xué)過程

  一、引入新課

  1、導(dǎo)語:今天,老師帶同學(xué)們到美麗的小興安嶺去走一走。播放.課件。

  2、談?wù)勛约旱母惺埽盒∨d安嶺給你留下了什么印象?

  3、翻開書P91,迅速瀏覽課文。思考:課文是圍繞哪句話來寫的?

  4、指名朗讀課文的中心句(小興安嶺一年四季誘人,是一座美麗的大花園,也是一座巨大的寶庫)。說說你是怎樣理解這句話的。

  5、課文是怎樣這句話來寫的?指名說。引導(dǎo)學(xué)生理清文章的敘述順序,了解課文是按春、夏、秋、冬的順序?qū)懙摹?/p>

  二、學(xué)習(xí)描寫春天的段落

  1、自由朗讀課文第二段,邊讀邊想課文寫了哪些景物?用___作上記號;這些景物有什么特點(diǎn)?用.作上記號。

  2、指名匯報(bào)。教師板書:樹木 積雪 小溪 小鹿

  3、引導(dǎo)學(xué)生體會春天的美景:理解:抽出 (作者為什么用“抽出”而不用“長出”呢?)理解:有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。(想象畫面、指名表演)

  4、練習(xí)朗讀。自己練習(xí)讀,讀出自己的感受。指名讀,讓人感覺到美。

  5、春天的景物還有很多很多。你能模仿課文中的樣子說一說嗎?指名說。

  三、學(xué)習(xí)描寫夏天的段落

  1、用學(xué)習(xí)“春天”段落的方法學(xué)習(xí)第三段。選擇自己喜歡的方式讀課文,邊讀邊畫出課文所描寫的景物及景物的特點(diǎn)。

  2、指名匯報(bào)說說課文中寫了哪些景物?教師板書:樹木 霧 陽光 草地

  3、交流:你認(rèn)為哪些詞語寫出了景物的特點(diǎn)?

  引導(dǎo)學(xué)生理解句子:夏天,樹木長得蔥蔥蘢蘢,密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的.,擋住了人們的視線,遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。說說讀了這句話你有什么感受?你是從什么地方感受到的?理解詞語:“蔥蔥蘢蘢”“ 密密層層”“ 嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”“封” 用自己的話描述一下畫面。了解“霧”的特點(diǎn),引導(dǎo)理解詞語“浸”,讓學(xué)生抓住“浸”和“升”想象畫面。

  4、練習(xí)朗讀課文讀出自己的感受。把你喜歡的句子讀給大家聽。

  5、夏天還有哪些景物?說一說。

  四、自學(xué)描寫“秋天”“冬天”的段落

  1、用學(xué)習(xí)“春天”“夏天”段落的方法學(xué)習(xí)四、五自然段。在課文中畫出景物及景物的特點(diǎn)。

  2、與同學(xué)交流。解決自學(xué)中遇到的問題。

  3、匯報(bào)交流。指明試著板書:

  秋天:樹木 落葉 山葡萄 榛子

  冬天:雪花 樹木 西北風(fēng) 動物

  4、把你認(rèn)為美的地方讀給大家聽,談?wù)勀愕母惺堋?/p>

  五、小結(jié)

  聯(lián)系課文說一說為什么說小興安嶺是一痤美麗的大花園,也是一座巨大的寶庫?

  教學(xué)反思

  通過教學(xué)本篇課文,學(xué)生在比較歡快愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中,了解了小興安嶺一年四季美麗的景色,感受到了大自然的美好。在感受小興安嶺美麗富饒的同時(shí),學(xué)習(xí)了作者的觀察和表達(dá)方法,體會了作者的用次準(zhǔn)確,比如:學(xué)生對“浸”的理解的很到位,說是森林“泡”在濃霧里,;還有“樹木抽出新的枝條”里抽,通過比較抽與長,學(xué)生理解為樹木長的速度很快,并想象樹木生長的畫面,這些都是學(xué)生個(gè)性化閱讀的再現(xiàn),很精彩。但在教學(xué)過程中,有些細(xì)節(jié)的落實(shí)還不夠到位。例:在學(xué)習(xí)寫“夏天”這一段時(shí),引導(dǎo)學(xué)生想象畫面就沒有達(dá)到預(yù)期的效果,學(xué)生說的不夠。在以后的教學(xué)過程中,還必須加強(qiáng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)與研究,努力開發(fā)課程資源,抓住學(xué)生在閱讀當(dāng)中一些生成性問題,調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié),突出解決學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的實(shí)際問題,使課堂教學(xué)更加活化。

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