母雞教案范文集合十篇
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,編寫教案是必不可少的,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么你有了解過教案嗎?以下是小編幫大家整理的母雞教案10篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
母雞教案 篇1
《母雞》是人教版新教材四年級(jí)語文第七冊(cè)第四單元第十六課,是老舍先生另一篇膾炙人口的佳作。作者描寫了對(duì)母雞的看法的變化,前半部分寫了母雞的無病呻吟,欺軟怕硬和拼命炫耀,再現(xiàn)了一只淺薄,媚俗的母雞。后半部分則描寫了母雞的負(fù)責(zé),慈愛、勇敢和辛苦,塑造了一位偉大的雞母親的形象,表達(dá)了對(duì)母愛的贊頌之情。
《母雞》是篇略讀課文,內(nèi)容淺顯,學(xué)生很容易理解課文的內(nèi)容,重點(diǎn)是要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的情感變化,感受母雞偉大的母愛。教學(xué)目的是讓學(xué)生自讀自悟,弄清作者對(duì)母雞的態(tài)度有怎樣的變化,原因是什么,然后再交流讀書體會(huì),對(duì)比與《貓》的寫作手法。
教學(xué)中我力爭創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境,突出學(xué)生的.主體地位讓學(xué)生享有個(gè)性化的、自由的發(fā)展空間,使課堂充滿生命活力,同時(shí)也不忽視語文基礎(chǔ)知識(shí),基本能力的訓(xùn)練,力求兩者的和諧統(tǒng)一。在教學(xué)中,我能抓住重點(diǎn)句理解作者對(duì)母雞的感情:討厭到不敢討厭,再切入課文抓住重點(diǎn)句學(xué)習(xí),理解作者討厭母雞是因?yàn)槟鸽u的無病呻吟,欺軟怕硬和拼命炫耀。而后重點(diǎn)理解作者為什么不再討厭母雞的討厭,讓學(xué)生從文中找句子理解。最后解決為什么用“不敢”,讓學(xué)生體會(huì)到,因?yàn)槟鸽u的辛苦、勇敢、慈愛、負(fù)責(zé),所以作者敬佩母雞。
當(dāng)然,在教學(xué)中還發(fā)現(xiàn)了很多不足,這是一篇略讀課文,可是自己因?yàn)橛X得這也好,那也好,而舍不得丟掉一些,反而使課堂容量過大,課最后來不及上。還有自己上課節(jié)奏比較慢,學(xué)生反饋有重復(fù)的比較多。在平時(shí)的課堂教學(xué)中,要注意訓(xùn)練學(xué)生要善于發(fā)表不同意見,相同意見就不必多講了。
母雞教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解兒歌內(nèi)容,學(xué)念兒歌,能用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌。
2、引導(dǎo)幼兒在集體面前大膽地表達(dá)自己的想法,體驗(yàn)活動(dòng)的'快樂。
活動(dòng)重點(diǎn):理解兒歌內(nèi)容,學(xué)念兒歌
活動(dòng)難點(diǎn):大膽地表達(dá)自己的想法,能用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備:背景圖、圖譜。
活動(dòng)過程
一、談話引出課題。
1、今天呀,江老師請(qǐng)來了一位朋友,出示母雞圖片。提問:這是誰?跟母雞打招呼。老母雞一高興唱起了歌。(咯咯噠,咯咯噠,咯噠咯噠咯咯噠)
2、教師提問:它是怎么唱的?
3、老母雞的歌唱得真好聽,你們知道它還有什么本領(lǐng)嗎?(會(huì)飛,捉蟲)
二、利用圖片進(jìn)行講述,初步理解兒歌的內(nèi)容。
1、一天,草地上來了一只老母雞,老母雞會(huì)在草地上做什么事呢?
2、你看見母雞在干什么?(捉蟲、生蛋)教師:老母雞又會(huì)生蛋,我們表揚(yáng)表揚(yáng)它“老母雞真能干”。
3、母雞生了幾個(gè)蛋?我們一起來數(shù)一數(shù)。
三、出示圖譜,學(xué)習(xí)兒歌。
1、教師利用圖譜完整地念一遍兒歌。你從兒歌里聽到了什么?
、庞變哼吙磮D譜邊學(xué)習(xí)兒歌。
、朴蒙眢w動(dòng)作表現(xiàn)兒歌。
、侵攸c(diǎn)學(xué)習(xí)最后一句,念的時(shí)候注意節(jié)奏。
、日(qǐng)個(gè)別能干的幼兒朗誦兒歌,教師及時(shí)作出評(píng)價(jià)。
四、出活動(dòng)室。
幼兒一起學(xué)習(xí)母雞到室外活動(dòng)。
母雞教案 篇3
一、教材分析:
(一)教材的地位和作用:
喚起幼兒對(duì)母親愛的情感,使幼兒感受到親情是多么美好<<母雞太太和兩個(gè)蛋>>幼兒園語言教案的內(nèi)容,是一篇優(yōu)秀的文學(xué)作品,故事中講述了母雞太太為了孩子出生辛苦孵蛋,及小雞知道媽媽的辛苦在蛋殼談?wù)撛鯓踊貓?bào)媽媽,喚起幼兒對(duì)母親愛的情感,使幼兒感受到親情是多么美好這個(gè)故事,語言精練優(yōu)美,抓住媽媽愛孩子,孩子愛媽媽這一關(guān)在鍵點(diǎn),根據(jù)《綱要》精神和孩子已有的能力實(shí)際、知識(shí)水平及教材要求,我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)。
。ǘ┗顒(dòng)目標(biāo)
1、情感目標(biāo):在感知和理解故事的過程中,體驗(yàn)媽媽愛孩子,孩子愛媽媽的情感
2、能力目標(biāo):要求幼兒能簡單地表演故事中的對(duì)話語言.
3、知識(shí)目標(biāo):鼓勵(lì)幼兒大膽地運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)理解和回答問題.
。ㄈ┗顒(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)
俗話說“提領(lǐng)而頓,百毛皆順”,重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定非常重要。由于小班孩子以具體形象思維能力為主,故事教學(xué)的特點(diǎn)所以我把引導(dǎo)幼兒用較清楚的語言表達(dá)自己應(yīng)該怎樣愛自己的媽媽,鼓勵(lì)幼兒為媽媽做一些力所能及的事情作為本課的重點(diǎn)。由于小班孩子以具體形象思維能力為主,所以我確定本課的難點(diǎn)是:要求幼兒能簡單地學(xué)習(xí)故事中小母雞和小公雞的對(duì)話語言.
二、教法和學(xué)法:
。ㄒ唬┙谭
為了有效地掌握重點(diǎn)、突破難點(diǎn),我采用的是一種視聽講做結(jié)合的方法.
“教學(xué)有法,但無定法,貴在得法”。所謂“視聽講做結(jié)合的方法”,“視”就是引導(dǎo)(幼兒去看、去觀察課件中的內(nèi)容;“聽”就是傾聽教師的語言啟發(fā)、引導(dǎo)、暗示和示范;“講”就是幼兒的講,滿足幼兒想說的愿望:”做”就是讓幼兒表演故事中母雞和小雞們的'語言,滿足幼兒樂于表現(xiàn)的愿望。這個(gè)方法能充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官,讓幼兒處與一中積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)當(dāng)中。
(二)學(xué)法
主要采用了“討論交流法”、“興趣導(dǎo)學(xué)法”、“綜合活動(dòng)法”等“語言是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的!彼杂變赫Z言的發(fā)展在于使每一個(gè)孩子都有“說”的機(jī)會(huì),所以引導(dǎo)幼兒采用了“討論交流”的學(xué)習(xí)方法、而興趣是最好的老師,能吸引幼兒在體驗(yàn)的過程中主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)體系,所以還引導(dǎo)幼兒采用了“興趣導(dǎo)學(xué)法”,吸引幼兒積極主動(dòng)地進(jìn)行探究學(xué)習(xí),讓幼兒在學(xué)習(xí)過程中“全體活動(dòng)——全面活動(dòng)——全程活動(dòng)——主動(dòng)活動(dòng)”,提高學(xué)習(xí)的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備是:
1母雞家背景圖:2母雞,小母雞,小公雞,雞蛋圖片和頭飾:3模擬雞蛋;4錄音機(jī),磁帶;
選擇以上直觀教具是為了激發(fā)幼兒想象力,營造寧靜溫馨的氛圍,起到以景激情的作用。
三、學(xué)習(xí)過程
師生的雙邊活動(dòng)堅(jiān)持“以幼兒為主體,教師為主導(dǎo)”的原則,注重幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)的“過程化、經(jīng)驗(yàn)化及主動(dòng)性建構(gòu)”,通過孩子的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)來解決問題。老師做到講得“少”一點(diǎn),“引”得巧一點(diǎn),讓孩子學(xué)得“精”一點(diǎn),“活”一點(diǎn),領(lǐng)悟得“深”一點(diǎn),“透”一點(diǎn)。
根據(jù)本課教學(xué)目標(biāo)、及重點(diǎn)難點(diǎn),設(shè)計(jì)了以下教學(xué)程序:
第一部分、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣:師:(出示母雞家背景圖)有一只母雞今天特別高興,,我們來猜猜為什么,好嗎?老師表演歌表演<<咯咯噠>>(5分鐘左右)
老師的導(dǎo)入是這樣設(shè)計(jì)的:師:(出示母雞家背景圖)有一只母雞今天特別高興,,我們來猜猜為什么,好嗎?老師表演歌表演<<咯咯噠>>然后進(jìn)行提問談話:
剛才聽著音樂你看到了什么?聽到了什么?這里讓幼兒充分發(fā)揮幼兒的想象力,語言表達(dá)力,引起幼兒的興趣。
設(shè)計(jì)此步驟的依據(jù)是:
文學(xué)作品與音樂本是一家,通過音樂與故事的有機(jī)整合,深深地感染了幼兒,以歌表演中可愛的母雞形象激發(fā)幼兒興趣,引出故事內(nèi)容。
第二部分、模仿想象:啟發(fā)幼兒學(xué)學(xué)母雞下蛋的動(dòng)作,叫聲。
設(shè)計(jì)此步驟的依據(jù)是:為后面表演鋪墊,母雞下蛋的動(dòng)作,叫聲使孩子們表演起來更活臨活現(xiàn)增加表演的趣味.
聽聽、說說:
1、欣賞故事,記住故事主要情節(jié);提問“我是母雞太太,小朋友喜歡我的故事嗎?記得故事里有誰呀?”
2、結(jié)合圖片,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容.圍繞重點(diǎn)、難點(diǎn)開展活動(dòng)。
說說母雞太太怎樣愛小雞,小雞是怎樣愛母雞太太,重點(diǎn)鼓勵(lì)孩子說說應(yīng)該怎樣愛自己的媽媽,鼓勵(lì)幼兒為媽媽做一些力所能及的事情。
設(shè)計(jì)此步驟的目的是:
1、先讓幼兒完整聽第一次故事,暫時(shí)不出現(xiàn)教具以免影響幼兒的注意力。
2、出示教具講述第二次故事,借據(jù)教具幫助幼兒。
3、在生生、師生間充分的互動(dòng)中,通過互相交流和啟發(fā)性語言的運(yùn)用,引導(dǎo)幼兒用較清楚的語言表達(dá)自己應(yīng)該怎樣愛自己的媽媽,鼓勵(lì)幼兒為媽媽做一些力所能及的事情。
情感體驗(yàn):”母雞孵蛋”,帶孩子一起體驗(yàn)媽媽愛小雞,小雞愛媽媽的情感。
設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)的目的是:
1、創(chuàng)設(shè)發(fā)展語言的環(huán)境,讓每一個(gè)幼兒有充分的表演、講述的時(shí)間和機(jī)會(huì),滿足幼兒樂于表現(xiàn)的愿望。
2、用表演形式激發(fā)幼兒體驗(yàn)媽媽愛孩子,孩子愛媽媽的情感。
四、教學(xué)特色
1、從情感態(tài)度、知識(shí)技能、過程方法等多角度體現(xiàn)了《綱要》的精神。
2、注意將老師的“教”轉(zhuǎn)為孩子的“學(xué)”,將培養(yǎng)孩子的能力貫穿活動(dòng)始末。
3、充分利用分組教學(xué)和語言環(huán)境創(chuàng)設(shè)兩種形式,最大限度地為每一個(gè)幼兒創(chuàng)造理解和表達(dá)的時(shí)間和機(jī)會(huì)。
母雞教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、仔細(xì)閱讀繪本,大膽講述自己對(duì)故事的理解,感受繪本的幽默。
2、能根據(jù)音樂節(jié)奏和故事線索大膽進(jìn)行模仿表演。
3、有對(duì)音樂游戲的興趣,體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒已熟悉繪本故事及音樂。
2、繪本《母雞蘿絲去散步》。
3、視頻音樂。
活動(dòng)過程:
一、閱讀繪本,熟悉故事情節(jié)。
1、教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂入場(chǎng)。
2、交流:有哪些小朋友喜歡散步呀?你散步的時(shí)候發(fā)生過哪些有趣的事?
3、引入繪本:今天王老師準(zhǔn)備和小朋友們一起來讀一本關(guān)于散步的'繪本,書名叫《母雞蘿絲去散步》。
4、師:母雞蘿絲去散步究竟會(huì)發(fā)生一些什么事情呢?讓我們一起來看一看。
5、幼兒自主閱讀。
6、教師提問:發(fā)生了什么事?
二、觀看視頻,根據(jù)音樂模仿母雞蘿絲和狐貍。
1、幼兒觀看視頻。
2、教師組織幼兒進(jìn)行模仿表演母雞蘿絲散步和狐貍。
三、為動(dòng)畫配音,增添幽默色彩。
1、師:狐貍太倒霉了!瞧,它出師就不利,被釘耙打了,釘耙打在狐貍的頭上會(huì)發(fā)出什么聲音呀?掉進(jìn)池塘呢,又會(huì)發(fā)出什么聲音?引導(dǎo)幼兒嘗試加入擬聲詞。
2、完整欣賞動(dòng)畫,幼兒自由為邊跟讀邊配音,感受繪本幽默有趣。
四、自主扮演角色表演,進(jìn)一步體驗(yàn)、感受繪本幽默有趣。
1、師:小朋友,你們想不想自己來扮演母雞和狐貍來表演一下這個(gè)故事?
2、幼兒自由選擇角色,表演故事。
3、集體表演故事。(表演時(shí)可邊講述故事,邊表演,加強(qiáng)故事趣味性)
五、結(jié)束:教師帶領(lǐng)幼兒模仿母雞蘿絲和狐貍散步退場(chǎng)。
母雞教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、鞏固識(shí)字,寫字。
2、理解課文內(nèi)容,有感情地朗讀課文。
3、激發(fā)孩子對(duì)勞動(dòng)的熱愛,知道勞動(dòng)最光榮。
教學(xué)重點(diǎn):
目標(biāo)1、2
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件 《勞動(dòng)最光榮》多媒體 動(dòng)物圖片
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入組織
1、師播放《勞動(dòng)最光榮》的多媒體課件:
(1)生聽歌曲跟唱;
。2)會(huì)唱的齊唱;
2、過渡導(dǎo)入:
師:孩子們,知道“幸福的生活哪里來?”
生:要靠勞動(dòng)來創(chuàng)造。
(1)師:是呀!勞動(dòng)最光榮!下面讓我們一起跟著一位勞動(dòng)小能手一起去勞動(dòng)吧。ǔ鍪拘∧鸽u圖片,認(rèn)讀“小母雞”)
。2)師:“小母雞做了什么勞動(dòng)。俊
生:“種稻子!”
師:“誰能連起來讀一讀課題?”
。3)指名讀課題、齊讀課題
二、集中鞏固識(shí)字
1、師:想聽《小母雞種稻子》的故事,要先創(chuàng)關(guān)(認(rèn)讀生字)
2、齊讀、搶讀、指名讀、男女生分別讀
三、理解課文
1、指名朗讀第一自然段。
要求:邊聽邊思考——小母雞想種稻子,它種了嗎?它請(qǐng)了誰幫忙?
2、匯報(bào)
。1)師:種了嗎?從哪知道的?請(qǐng)用課文中的句子回答!
。2)師:請(qǐng)了誰幫忙?他們是怎么說的?
請(qǐng)小朋友分角色朗讀(指名扮演角色)
。3)師:小鴨子愿意幫助小母雞嗎?它為什么不愿意呢?
指名讀小鴨子說的話、全班齊讀
(4)分角色朗讀第一自然段
女生:小母雞
男生:小鴨子
師: 敘述
3、師:禾苗一天天長高了,小母雞又請(qǐng)了誰幫忙呢?
。1)指名讀第二自然段。要求:思考小母雞請(qǐng)了誰幫忙,它愿意幫助小母雞嗎?為什么?
(2)交流、匯報(bào)
。3)分角色朗讀
男生:小母雞
女生:小貓
師: 敘述
4、師:到了秋天,稻子終于熟了,這回小母雞又請(qǐng)了誰幫忙呢?
。1)指名讀第三自然段。要求:思考請(qǐng)了誰幫忙,它愿意幫助小母雞嗎?為什么?
。2)匯報(bào)、交流
。3)分角色朗讀
2、4、6組:小豬
1、3、5組:小母雞
師: 敘述
5、師:最后小母雞把稻子打成了米,做了又香又甜的白米飯。接下來它又做了什么呢?
。1)齊讀第四自然段,找出答案。
。2)匯報(bào):A、送給小鴨、小貓、小豬
B、它們?nèi)齻(gè)分別是怎樣表現(xiàn)的呢?(低下頭、羞紅了臉、說:“明年我們要跟你一起種稻子!”)
6、分角色朗讀課文
2、4、6組:小母雞
1、3、5組:小鴨、小貓、小豬
師: 敘述
7、師播放課件動(dòng)畫。
要求:邊看邊想,你最喜歡哪個(gè)動(dòng)物,為什么?
四、寫字
教學(xué)反思:
中心主題:勞動(dòng)很光榮,但勞動(dòng)很辛苦!疤量唷辈⒉皇撬幌肴プ觯窍觿趧(dòng)辛苦。教學(xué)中,過渡語連接比較好,保持了整體性。但對(duì)課文的`鉆研還不夠深,如何用孩子感興趣的方法學(xué)習(xí)不感興趣的知識(shí)呢?
母雞教案 篇6
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能隨文認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文,重點(diǎn)感受母雞作為一個(gè)母親的形象,體會(huì)母愛的偉大。
3、體會(huì)本文與《貓》相比,不同的寫作手法。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,體會(huì)母愛的偉大。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
一、談話導(dǎo)入,檢查預(yù)習(xí)
1、回顧課文《貓》,導(dǎo)入新課。
2、自讀課文,注意讀準(zhǔn)生字。
3、檢查預(yù)習(xí),正音:
如怨如訴、反抗、欺侮、成績、凄慘、慈愛、辛苦、可惡、一撮兒毛
(回憶舊知,為感知寫作手法的差異埋下伏筆。)
二、理清脈絡(luò),嘗試分段
1、找一找:
作者對(duì)母雞的態(tài)度前后有什么變化,并以此為依據(jù)把課文分成兩段。
2、評(píng)議。
(從作者的情感主線入手,引導(dǎo)學(xué)生把握文章結(jié)構(gòu),感知寫作線索。)
三、研讀文本第一部分,培養(yǎng)概括能力
1、1~3段中哪些地方最能體現(xiàn)母雞令人討厭?找到重點(diǎn)詞、句劃下來,想想原因。能干的孩子每段試用1~2個(gè)詞概括原因。
第一段:
抓“沒完沒了”、“沒有什么理由”等詞,幫助學(xué)生提升概括:
無病呻吟。
(學(xué)生能總結(jié)出“吵鬧”、“煩躁”即可。)
第二段:
抓 “忠厚”、“趁其不備”等詞,概括:
欺軟怕硬、暗箭傷人
第三段:抓“發(fā)狂”、“恨不能讓全世界知道”等詞,概括:
自大、愛炫耀。
(在研讀中培養(yǎng)語感與概括能力;教師即時(shí)反饋提升學(xué)生的語言,加深理解。分層要求,兼顧差異。)
隨機(jī)理解句子:
“母雞下蛋的時(shí)候可愛叫了,就是聾(lóng)子也會(huì)被它吵得受不了!
體會(huì)畫線部分夸張的寫法,照樣子說一說:
這道題太簡單了,___________________
去少年宮的路我太熟了,___________________
(了解寫作方法,感受夸張手法的生動(dòng)幽默。仿照句子說話,進(jìn)行遷移創(chuàng)造。)
四、自主探究,圍繞主題研讀課文
1、什么原因使作者改變了看法?在文中找到能概括說明這一原因的句子,畫下來。
出示:
它負(fù)責(zé)、慈(cí)愛、勇敢、辛(xīn)苦,因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛。它偉大,因?yàn)樗请u母親。一個(gè)母親必定就是一位英雄。
(這三句話環(huán)環(huán)緊扣、層層遞進(jìn)、意義深刻,是整篇文章的中心。聚焦中心句的過程培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)關(guān)鍵詞句的敏銳度,也為學(xué)生解讀作者態(tài)度轉(zhuǎn)變的原因提供了依托。)
2、圍繞“負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦”研究4~10段,圈劃詞句,說說感受,還可以寫寫旁注。
3、自學(xué)、交流、補(bǔ)充、評(píng)議:
預(yù)設(shè)要點(diǎn):
(許多詞句中都蘊(yùn)含好幾層含義,學(xué)生只要能說得有理有據(jù)即可。)
母雞所做的一切(保護(hù)、喂養(yǎng)、照顧、教育子女)都是作為母親盡責(zé)的表現(xiàn)。
慈愛:
“一點(diǎn)兒”東西就“緊”;雞雛的肚子“像湯圓似的”,自己卻“消瘦”許多;給雞雛取暖;任憑雞雛在它身上調(diào)皮,“一聲”也不哼。
勇敢:
“不論……總是”;“假若……一定……連……”
辛苦:
“立刻警戒”:換詞解釋“警戒”,消瘦、夜間睡不好……
(引導(dǎo)學(xué)生緊密圍繞主題研究課文,將課文語言內(nèi)化為自己的感受。教師協(xié)助,在關(guān)鍵處予以提示點(diǎn)撥,為學(xué)生更深入地體會(huì)中心起推波助瀾的'作用。)
4、感情朗讀4~8段:
體會(huì)母愛改變了母雞,深入理解中心句。
5、“我不敢再討厭母雞了”,研究“不敢”,讀出敬意。
(自主研究、討論后,再次聚焦中心句,帶著更深的理解二次朗讀,提升情感體驗(yàn)。)
五、體會(huì)寫作方法,嘗試遷移運(yùn)用
1、引導(dǎo)理解作者對(duì)貓和母雞情感的不同,造成寫法的差異。對(duì)比優(yōu)缺點(diǎn)能更突出轉(zhuǎn)變的不易。
(抓住情感線,大致感受寫作手法的差異。)
2、老舍現(xiàn)在對(duì)母雞敬佩有加,再聽到母雞的叫聲,還會(huì)覺得它煩嗎?感興趣的試完成三星題:
改寫課文第一段,寫出“喜歡”的情感。
(機(jī)動(dòng),視課堂時(shí)間,可安排回家完成。)
【板書設(shè)計(jì)】
無病呻吟 勇敢
欺軟怕硬 母愛 負(fù)責(zé)
拼命炫耀 慈愛
辛苦
……
母雞教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過觀察作品表現(xiàn)出春天母雞帶領(lǐng)小雞到草地上游戲的情景,感受小雞歡樂的情緒。
2.通過擺放可操作的小雞,能表現(xiàn)出小雞的不同姿態(tài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.教具準(zhǔn)備:背景圖一幅、畫家作品《母雞》。
2.學(xué)具準(zhǔn)備:可操作的活動(dòng)小雞人手一份、蠟筆、白紙。
活動(dòng)過程:
(一)出示背景圖,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
1.教師讓幼兒觀察作品,觀察母雞和小雞的各種動(dòng)態(tài)。
教師:天氣真好,雞媽媽帶著雞寶寶一起來到草地上玩游戲,雞寶寶在哪呢?別急,瞧,一只雞寶寶來了,看看它在干什么呀?雞寶寶還會(huì)又哪些有趣可愛的動(dòng)作呢?請(qǐng)小朋友來擺一擺,好嗎?
2.幼兒擺放可操作的小雞。重點(diǎn)讓幼兒觀察小雞的各種形態(tài),難點(diǎn)讓幼兒觀察重疊、遮擋的繪畫方法。
(二)引導(dǎo)幼兒思考、討論如何表現(xiàn)畫面。
1.讓幼兒說說怎樣來表現(xiàn)畫面。
教師:小朋友想不想也來畫母雞和小雞一起游戲的`樣子呢?畫母雞和小雞的時(shí)候,誰要畫得大一些?母雞是什么樣的?畫在什么地方比較合適?為什么?如果有幾只小雞在一起,應(yīng)該用什么方法畫呢?(重疊)小雞和母雞喜歡在哪里玩游戲?可以畫些什么背景呢?老師只提供勾線筆你們用什么方法來裝飾母雞和小雞呢?(畫些線條、圖案和花紋)
(三)幼兒創(chuàng)作作品《母雞和小雞》
重點(diǎn)讓幼兒表現(xiàn)小雞和雞媽媽游戲的情景,難點(diǎn)讓幼兒表現(xiàn)各種動(dòng)態(tài)的小雞以及重疊的方式。
(四)展示幼兒作品,鼓勵(lì)幼兒積極參與同伴交流。
教師:誰來說說你畫的雞媽媽和小雞在干什么?
活動(dòng)延伸:
1.環(huán)境創(chuàng)設(shè):可以在飼養(yǎng)角飼養(yǎng)母雞和小雞,引導(dǎo)幼兒近距離地觀察母雞和小雞的動(dòng)態(tài)。
2.家園共育:家長帶幼兒到附近的鄉(xiāng)村觀察母雞和小雞。
母雞教案 篇8
補(bǔ)充拓展資料(老舍先生的生平)老舍,1899年2月3日出生于北京一個(gè)貧民家庭。父親是名守衛(wèi)皇城的護(hù)軍,1900年在抗擊八國聯(lián)軍入侵的巷戰(zhàn)中陣亡。從此,全家依靠母親給人縫洗衣服和充當(dāng)雜役的微薄收入為生。母親含辛茹苦把他撫養(yǎng)長大。(幫助學(xué)生理解老舍為什么對(duì)母雞會(huì)有前后如此大的變化并體會(huì)“一位母親必定是一位英雄!保
師:現(xiàn)在讓我們?cè)趤砺犅犇鸽u的叫聲,你又聽懂了些什么?
出示句子進(jìn)行說話訓(xùn)練
母雞聽到什么東西響了一聲,立刻警戒起來,咕咕地警告雞雛,好像在說: 。
當(dāng)母雞發(fā)現(xiàn)了一點(diǎn)兒可吃的東西,它咕咕地緊叫,好像在說: 。
在夜間若是有什么動(dòng)靜,母雞便放聲啼叫,頂尖銳、頂凄慘,好像在說: 。
。▽W(xué)生選擇其中一句進(jìn)行操練)
組織交流
生:母雞聽到什么東西響了一聲,立刻警戒起來,咕咕地警告雞雛,好像在說:“孩子們有危險(xiǎn),快到媽媽這里來,媽媽保護(hù)你們。”
生:當(dāng)母雞發(fā)現(xiàn)了一點(diǎn)兒可吃的東西,它咕咕地緊叫,好像在說:“寶貝兒快過來,媽媽發(fā)現(xiàn)這里有好吃的,快來吃呀!”
在夜間若是有什么動(dòng)靜,母雞便放聲啼叫,頂尖銳、頂凄慘,好像在說:“人們啊快醒醒了,有黃鼠狼來了,快來救救我的孩子!”
……
師:我們目睹了母雞的堅(jiān)強(qiáng)、無畏、無私和不辭辛苦。在這其間所自然流露出來的母性的光輝和力量令我們不禁對(duì)母雞肅然起敬。一位母親必定就是一位英雄。
生:齊讀課文的`最后2小節(jié)(學(xué)生在品讀語言文字的基礎(chǔ)上感受了母雞平凡后的偉大讀出了感情)
分析:“母愛”是一個(gè)永恒的主題,從古到今人們對(duì)于她的謳歌與詮釋從未有過終止。在課文的最后作者深情地謳歌到“一位母親必定就是一位母親”通過文本細(xì)讀我了解了作者的生平,讓學(xué)生在“品析詞句,體會(huì)情感”的學(xué)習(xí)過程中,在朗讀感悟母雞對(duì)雞雛的平凡細(xì)節(jié)中自然地聯(lián)想到生活的場(chǎng)景,層層推進(jìn),勾起對(duì)“母愛”的回憶,從而揭示出:母親是偉大的,一位母親必定是一位英雄的文本主題。
總評(píng):
《有效教學(xué)藝術(shù)》一書中說到:在新課程的實(shí)施中,要使教材變成學(xué)生的學(xué)本,首先要讓課本變成學(xué)生的讀本。要會(huì)學(xué),學(xué)生的閱讀能力是從會(huì)讀課本開始的。在教學(xué)過程中,應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際,使學(xué)生讀課本,讀出興趣來,讀出學(xué)習(xí)問題來,讀出學(xué)習(xí)成果來。
中國古代教育家韓愈認(rèn)為,讀書要“手批目視,口詠其言,心唯其義!币馑际钦f,翻閱讀本,朗讀其詞,要用心思考和體會(huì)書中所講的含義。讀書要讀出含義,領(lǐng)會(huì)含義,讀出含義來,這正是提高學(xué)生閱讀能力的基本點(diǎn)。
母雞教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過活動(dòng),教育幼兒在外出時(shí)要跟好大人,不要隨便亂跑。
2、能夠在教師幫助下簡單講出圖上的部分內(nèi)容。
3、練習(xí)說比較完整的句子。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖片三幅。
活動(dòng)過程:
1、引起興趣:教師用ji媽媽的.口吻引入主題,出示圖片。
2、嘗試講述:利用提問,教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行講述。
。1)完整觀察圖片,了解圖片的主要內(nèi)容。
。2)逐一出示圖片,進(jìn)行提問:
圖片一:圖片上有誰?它們?cè)诟墒裁?小黃ji在干什么?
圖片二:小黃ji離開媽媽在干什么?正在這時(shí),誰來了?
圖片三:誰來救它了?
。3)教師完整講述示范。
3、幼兒練習(xí): 幼兒講述練習(xí)。
4、討論:我和媽媽出去要怎么辦?
延伸活動(dòng):
情境表演——我和媽媽上商店
附圖片內(nèi)容:
圖片一:畫著ji媽媽帶著小雞在草地上玩,小黃ji離開了大家。
圖片二:小黃ji一個(gè)人在草地上走,正在這時(shí),一只大野貓朝小黃ji撲了過來。
圖片三:小黃ji害怕極了,這是ji媽媽來了,打敗了大野貓,留下了小黃ji,告訴小黃ji離開媽媽很危險(xiǎn)。
母雞教案 篇10
【教學(xué)目標(biāo)】
1、正確、流利、有感情朗讀課文。體會(huì)作者對(duì)母雞由厭惡到喜歡的情感變化。
2、了解雞的生活習(xí)性和母愛的.偉大。
3、學(xué)習(xí)作者寫作方法。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入
結(jié)合禽流感談?wù)勀銓?duì)雞的看法,可以聽聽網(wǎng)絡(luò)歌曲《我不想說我是雞》。老舍是怎樣描寫母雞的呢?
二、初讀課文,整體感知
1、默讀課文:
借助字典把課文讀通順。
2、理清脈絡(luò),簡單說說課文講述的是一只怎樣的母雞。
3、比較本課和《貓》在寫法上的不同。
(主要從作者情感上去分析:一直喜愛;由討厭到不敢討厭。)
三、再讀課文,感悟作者情感變化
1、課文寫出作者兩種截然不同的觀點(diǎn),默讀課文,找出反映這兩種觀點(diǎn)的句子。重點(diǎn)分析一下“一向、不敢”。
“我一向討厭母雞!
“我不敢再討厭母雞了。”
2、作者通過哪些事例具體來寫對(duì)母雞的討厭與不討厭。大家自由說一說。
(最好用上書中那些概括性的詞語:隨處亂叫、欺軟怕硬、炫耀、負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦等。)
四、比較本課和《貓》在寫法上的異同
1、主要從作者情感上去分析:
一直喜愛;由討厭到不敢討厭。
2、抓住動(dòng)物一些特點(diǎn)習(xí)性,在生活中把握細(xì)節(jié)。
六、課后讀一讀有關(guān)寫動(dòng)物母愛的文章
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《母雞》教案03-12
課文《母雞》教案03-13
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《母雞》的教案優(yōu)秀10-24
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語文母雞教案02-22