三個兒子教案

時間：2024-08-18 06:36:48 教案我要投稿

【熱門】三個兒子教案4篇

　　作為一名老師，總不可避免地需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編整理的三個兒子教案4篇，希望能夠幫助到大家。

【熱門】三個兒子教案4篇

三個兒子教案篇1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1．會認(rèn)6個生字，會寫9個字。

　　2．分角色朗讀課文，讀準(zhǔn)人物說話時的語氣。

　　3．欣賞課文，懂得要孝敬父母的道理。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)人物說話時的語氣。在讀課文的同時，引導(dǎo)孩子懂得要孝敬父母的道理。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】理解老爺爺為什說他只看見一個兒子。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】課件，生字卡片。

　　【教學(xué)時間】兩課時

　　【教學(xué)過程】

　　第二課時

　　課前交流：

　　師：老師聽說咱們班的小朋友特別優(yōu)秀，有的會唱歌，有的愛畫畫，你有什么特點(diǎn)？來介紹介紹自己吧！

　　生介紹自己的姓名、愛好等

　　師：你們真是多才多藝，希望待會都表現(xiàn)出來，好嗎？

　　一、導(dǎo)入：

　　師：同學(xué)們，上節(jié)課，我們也認(rèn)識了三個孩子，還記得嗎？

　　今天，我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《三個兒子》。

　　板書課題，生齊讀。

　　二、鞏固識字，整體回顧全文：

　　1．師：首先，本課的生字朋友們要來考考大家，還認(rèn)識嗎？快來讀一讀吧！

　�。ǔ鍪尽拔視x”）

　　生：練習(xí)讀、指名讀下面詞句。

　�、佟吧ぷ恿嘀盎问幊恋榈椤�

　　②“我的兒子既聰明又有力氣,誰也比不過他�！�

　　2．師：你們讀得真準(zhǔn)確，看來我們班的同學(xué)都是愛學(xué)習(xí)的好孩子。是嗎？看看誰愛動腦筋。默讀全文，邊讀邊想一想：讀后你有什么疑問？

　　師：你們倆的問題差不多，是在問為什么三個媽媽會有不同的表現(xiàn)？

　　師：同學(xué)們提出了三個問題：老爺爺為什么說他只看見一個兒子？為什么三人媽媽會有不同的表現(xiàn)呢？為什么說第三個兒子沒有什么特別的.地方？深入地學(xué)習(xí)課文后，我們就會找到答案了。

　　三、研讀課文：

　　師：我們先去看看在媽媽眼里這是怎樣的三個兒子，聽聽媽媽對他們的評價(jià)。

　　1．出示第2──6自然段

　�。�1）師：自己讀一讀，在媽媽眼里這是怎樣的三個兒子？

　　生自己讀這部分。

　　生匯報(bào)。

　　師：你能夠用自己的話來說，真不錯。

　　師：你說的真完整，真是一個愛思考、會表達(dá)的孩子。

　�。�2）指導(dǎo)讀第2自然段（課件出示）

　　師：我們先來看看第一個媽媽說的話。自由讀讀，你從中體會到了什么？媽媽的心情怎樣？

　　生：媽媽很高興。

　　生：媽媽很自豪。

　　師：那你來試著讀一讀媽媽的話吧！

　　生：一個媽媽說：“我的兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他。”

　　師：是啊，這人兒子既聰明又有力氣，多了不起呀！

　　生：一個媽媽說：“我的兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他�！�

　　師：這個孩子多讓媽媽引以為豪！你來讀一讀。

　　生：一個媽媽說：“我的兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他。”

　　師：在媽媽心里，誰也比不過他！

　　生：一個媽媽說：“我的兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他�！�

　　師：誰還能讀出來媽媽自豪、得意？加上表情、動作讀。

　　生：一個媽媽說：“我的兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他�！保ㄉ呑x邊做動作）

　　師：這就是媽媽，兒子永遠(yuǎn)是最優(yōu)秀的──師引導(dǎo)生齊讀這個媽媽說的話。

　　師：這就是媽媽，時時刻刻關(guān)注自己的兒子──生讀。

　　師：這就是媽媽，為兒子驕傲、為兒子自豪──生讀。

三個兒子教案篇2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、認(rèn)讀６個生字，會寫５個字，２個詞。

　�。�、能正確流利有感情地朗讀課文，能分角色朗讀課文。

　�。�、能從課文中領(lǐng)悟孝敬父母、關(guān)愛他人等傳統(tǒng)美德，并努力發(fā)揚(yáng)這種美德。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　認(rèn)寫生字，朗讀課文。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　領(lǐng)悟課文中表達(dá)的思想內(nèi)涵。

　　【課型選擇】

　　訓(xùn)練型學(xué)習(xí)課型。

　　【教學(xué)思路】

　　本課教學(xué)，我注重把讀、寫、識字三項(xiàng)訓(xùn)練相結(jié)合，把識字和讀課文融為一體，并為識字設(shè)立幾個階梯，從易到難，逐層遞進(jìn)。同時注意對同學(xué)朗讀的指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中理解課文，并讓學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主人，尊重學(xué)生的理解，請同學(xué)先提出問題，自由發(fā)言等。同時，我又利用課文特點(diǎn)進(jìn)行了課文的拓展練習(xí)──表演課本劇，并充分放給學(xué)生展示的機(jī)會。最后一環(huán)書寫，還注意對學(xué)生的范寫指導(dǎo)和點(diǎn)撥指導(dǎo)。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　課件設(shè)計(jì)、錄音磁帶。

　　【教學(xué)課時】

　　３課時。

　　第一課時

　　〖學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　學(xué)會正確流利地讀課文，認(rèn)識６個生字，會寫５個生字。

　　〖教學(xué)過程

　　一、激趣導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，你們讀過《三只小豬》的故事嗎？誰能講一講。

　�。▽W(xué)生講）

　　師：從三只小豬身上，我們看到了他們各自的特點(diǎn)。那么你能告訴老師你最喜歡誰嗎？

　�。▽W(xué)生說）

　　師：今天呀，大家和老師一同再來學(xué)習(xí)一個故事《三個兒子》，想學(xué)嗎？

　�。▽W(xué)生回答，教師板書課題）

　　二、學(xué)習(xí)課文、認(rèn)識生字

　　學(xué)習(xí)１：

　　打開課文，聽錄音。

　　學(xué)習(xí)２：

　　故事好聽嗎？你自己再讀讀，讀的過程中，給大家提一個小小的要求，在課文中圈出要求認(rèn)的字，并借助拼音把字音讀準(zhǔn)。

　　學(xué)習(xí)３：

　　課件一一出示拼音和字，齊讀拼音和字。如下：

　　jì sǎng līn tǒng huàng diàn

　　既嗓拎桶晃甸

　　請同學(xué)們讀出課文中相關(guān)的詞和句，課件隨機(jī)變化如下：

　　jì sǎng līn tǒng huàng diàn diàn

　　既然嗓子拎著水桶晃蕩沉甸甸

　　課件去掉拼音，請同學(xué)認(rèn)讀生字詞（齊讀、開火車讀）

　　既然嗓子拎著水桶晃蕩沉甸甸

　　然后學(xué)生可以任意選一個詞語說一句話。

　　學(xué)習(xí)４：

　　畫出自然段。

　　請六個同學(xué)每人讀一段，其間老師同學(xué)幫助糾正讀音。

　　再請一個學(xué)生整體朗讀１～６自然段一次。

　�。贰保弊匀欢瓮�。

　　１２～１３自然段同上。

　　學(xué)習(xí)５：

　　師：讀了這篇課文，喜歡嗎？下面我們看將要書寫哪些生字？

　　課件出示：līn cōng diàn tǒng tíng

　　拎聰甸桶停

　　先認(rèn)讀。例如：拎，什么拎？

　　（拎東西的拎）

　�。ń處熆梢詫﹄y認(rèn)的字進(jìn)行引導(dǎo)，學(xué)習(xí)記字的方法或校正所組的詞后書寫）

　�。ㄏ日垖W(xué)生寫一寫或說一說難寫的字，教師進(jìn)行范寫指導(dǎo)和點(diǎn)撥指導(dǎo)）

　　強(qiáng)調(diào)拎右邊令下面有點(diǎn)；聰里左右對稱；甸的田字要靠外一些。

　　三、小結(jié)

　　學(xué)生談?wù)劚竟?jié)的學(xué)習(xí)收獲。

　　第二課時

　　〖學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　學(xué)會正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，學(xué)會分角色朗讀課文。

　　〖教學(xué)過程

　　一、回憶導(dǎo)入

　　師：上節(jié)課學(xué)了《三個兒子》這一課，你們覺得三個兒子一樣嗎？他們有什么不一樣呢？帶著這個問題讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第23課《三個兒子》。

　�。ò鍟n題）

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　學(xué)習(xí)１：

　　師：先請同學(xué)們讀１～６段，找一找三個兒子各是怎樣的？

　�。▽W(xué)生讀并說說）

　　學(xué)習(xí)２：

　　師：你們是怎么知道這三個兒子的？

　�。▼寢屨f的）

　　師：誰能讀一讀第一個媽媽說的話？

　　（一個同學(xué)讀）

　　師：老師聽出他讀得非常高興、愉快，誰知道他為什么要這樣讀呢？

　�。ㄈ绻f不出，可以引導(dǎo)。）

　　（第二個、第三個兒子同上。教師引導(dǎo)學(xué)生讀第二個媽媽的話也很自信，讀第三個媽媽說的話要顯得平靜、溫和。因?yàn)樗]有覺得她的兒子有什么特別的地方）

　　學(xué)習(xí)３：

　　師；讀到這兒，你們有什么問題要問嗎？

　�。]有了，再提出以下問題）

　　師：三個兒子真像他媽媽說的那樣，第一個兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他，第二個兒子唱起歌來好聽極了，誰也沒有他那樣的好嗓子，第三個兒子沒有什么特別的地方嗎？請同學(xué)們繼續(xù)讀第７～１１段。

　�。ㄗ约鹤x，碰到不懂的地方，問同桌，問老師）

　　師：課文讀到這兒，你有什么問題要問嗎？

　�。ǜ鶕�(jù)學(xué)習(xí)情況說出下面的話）

　　師：這里學(xué)習(xí)伙伴有幾個問題不明白，你們愿意幫他解決嗎？

　　課件出示：

　　學(xué)習(xí)伙伴１：第八段中說一桶水可重啦！從哪兒可以看出？

　　學(xué)習(xí)伙伴２：三個孩子跑來看到奶奶拎著很重的.小桶回家時，三個孩子都只做了一件事，做了什么？

　　隨機(jī)課件出示一道練習(xí)：

　　（讀讀說說）

　　一個孩子翻著跟頭，像車輪在轉(zhuǎn)，真好看！一個孩子唱著歌，歌聲真好聽，另一個孩子跑到媽媽跟前，接過媽媽手里沉甸甸的水桶，提著走了。

　　一個（只）_______________，一個（只）__________________，一個（只）________________。

　　引導(dǎo)討論：你最喜歡哪個兒子？為什么？

　　師：下面請幾位同學(xué)扮演媽媽讀第１２段，請一位同學(xué)扮演老爺爺讀第１３段，其他同學(xué)邊聽邊想他們說的話，提出自己不理解的問題。

　�。ǜ鶕�(jù)學(xué)習(xí)情況，出示學(xué)習(xí)伙伴幫助學(xué)生提出以下問題進(jìn)行思考為什么老爺爺說我可只看見一個兒子。）

　�。▽W(xué)生回答以后，教師總結(jié)）

　　師：孝敬父母、關(guān)愛他人、熱愛勞動都是中華民族的傳統(tǒng)美德，這個故事中，我們從第三個兒子身上學(xué)到了這種美德。雖然他的外表比不上其他的孩子，可是他的這種優(yōu)秀品質(zhì)卻是值得我們每個人學(xué)習(xí)的。

　　三、小結(jié)，分角色讀課文

　　四、課外作業(yè)

　　組織７個學(xué)生表演課本劇。

　　第三課時

　　〖學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　會表演課本劇，會寫２個詞語。

　　〖教學(xué)過程

　　一、表演課本劇

　　師：上節(jié)課布置的課外作業(yè)完成好了嗎？先在小組里練習(xí)一遍后上臺表演。

　　二、我會寫

　　教師范寫和個別指導(dǎo)相結(jié)合寫剩下的兩個詞胳膊和晃蕩

　�。◤�(qiáng)調(diào)胳膊要寫的左寬右窄，上下對稱，胳字下面的反文要包住下面口等。）

三個兒子教案篇3

　　一、教材分析。

　　這篇課文是第六組的第三篇課文，這組教材圍繞人物的優(yōu)秀品質(zhì)來選編課文，以誠信、孝敬貫穿始終，把優(yōu)秀的思想品質(zhì)教育融合在生動有趣、感人肺腑的故事中。課文的三個兒子面對著三個媽媽，當(dāng)他們的媽媽拎著沉重的水桶走來時，力氣大的只顧翻跟頭，嗓子好的只顧唱歌，他們對媽媽手里的水桶視而不見；而那個“沒有什么特別的地方”的兒子，卻能幫助媽媽拎水桶，這樣的兒子才是真正的兒子。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會認(rèn)6個生字，會寫9個字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出人物說話時的語氣。

　　3、通過質(zhì)疑、討論等方法懂得要孝敬父母的道理，領(lǐng)會故事中的道理和人物的感情。

　　三、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

　　懂得要孝敬父母的道理，領(lǐng)會故事中的道理和人物的感情。

　　四、教學(xué)時間：

　　1課時。

　　五、教學(xué)過程：

　　第一課時：

　　（一）自讀識字：

　　1、導(dǎo)入新課。

　　今天老師和小朋友們一起去看看關(guān)于三個兒子的故事。（板書課題《三個兒子》）

　　2、通讀課文，感知文本，識記生字。

　　師：請小朋友們自由讀課文，要求借助拼音讀準(zhǔn)生字，讀通課文。并且告訴我你在課文里認(rèn)識了哪些人？

　�。ǘ┖献鹘涣鳎�

　　1、指名讀生字，師生評價(jià)。

　　2、小老師領(lǐng)讀。

　　3、開小火車分小節(jié)朗讀課文。

　　4、你在課文中認(rèn)識了哪些人？（三個媽媽，三個兒子，一個老爺爺）（板書：三個媽媽，三個兒子，一個老爺爺）

　　5、質(zhì)疑問難引導(dǎo)參與。

　　過渡：播放并指著課文插圖說：看見了嗎？這就是三個兒子，怎么樣啊？出示課件：“三個兒子？”老爺爺說，“不對吧，我可只看見了一個兒子。”齊讀。

　　評：你們讀得很好，但老師提醒你們，注意問號你們會讀得更好的。（再讀）

　　明明三個兒子同時在眼前，老爺爺卻說只看到一個兒子。是不是在開玩笑喲。再讀讀老爺爺這句話。（生再讀）

　　這里你有什么疑問嗎？（生質(zhì)疑：這是哪一個兒子呢？為什么只看見了一個兒子？）（板：一個兒子，并打上個大問號）

　�。ㄈ┢纷x感悟。

　　1、讀懂媽媽，體會母愛（1至6自然段）。

　�。�1）讓學(xué)生走進(jìn)文中，仔細(xì)讀1至6自然段，邊讀邊勾畫出三個媽媽說的話。找出來把自己當(dāng)成媽媽讀讀。（生交流（隨著學(xué)生的回答，導(dǎo)入到前兩個媽媽的語言））

　�。�2）第一個，第二個媽媽的話。

　　課件出示：一個媽媽說“我的兒子，既聰明又有力氣，誰也比不過他�！庇忠粋€媽媽說“我的兒子唱起歌來好聽極了，誰也沒有他那樣的好嗓子�！�

　　A、理解關(guān)鍵詞、句指導(dǎo)朗讀。

　�、龠@兩個媽媽是怎么說這自己兒子的？（既聰明又有力氣，唱起歌來好聽極了）（指名學(xué)生朗讀，并學(xué)生評價(jià)。（學(xué)習(xí)生字既、嗓））

　�、趯W(xué)生模仿朗讀這兩句話。

　　B、感受人物心理活動，指導(dǎo)朗讀。

　　從媽媽的話里，你們聽出了媽媽當(dāng)時是怎樣的心情呢？

　　C、請孩子們回想自己的媽媽有沒有夸獎過你？從媽媽夸獎你的話里，你聽出了媽媽的什么感情？從媽媽夸獎你的眼中你讀懂了媽媽的什么感情？

　�。�3）第三個媽媽的話。

　�、龠^渡語：前兩個媽媽這樣夸贊自己的兒子，這么愛自己兒子，第三個媽媽是怎么說自己兒子的？指名說。

　　②課件出示第三個媽媽的話�！坝惺裁纯烧f的，他沒有什么特別的地方�！保ㄕZ調(diào)平穩(wěn)）生齊讀。

　�、矍皟蓚€媽媽都在夸贊兒子，而第三個媽媽這樣說自己的兒子，你有什么想問這個媽媽的嗎？

　�、艽谌齻€媽媽的心里是怎么想的？從這個媽媽平和的語氣里，你聽出了媽媽的什么感情沒有？

　�。�4）分角色朗讀三個媽媽的'話

　　請女孩子讀前兩個媽媽的話，男孩子讀第三個媽媽的話，分角色把三個媽媽的話連起來讀讀。再一次感受媽媽對我們的愛。課件出示三個媽媽的話。

　　2、讀懂兒子，回報(bào)母愛（7至11自然段）。

　　（1）體會媽媽拎水辛苦。

　�、偃齻€媽媽打完了水，拎著水桶回家了。拎著水桶回家的“拎”字，注意是前鼻音。課件出示。怎么做才是拎的動作？

　�、谡堉钢父觳埠脱谀睦�。

　　③想像：假如你的面前有一桶沉甸甸的水，我們要提了，彎下腰，伸直手臂，抓住把柄，胳膊用力往上提，（對，做好這個動作，就這么一直做好。齊讀課文第八自然段，然后說說你的感受。課件出示第八自然段。（寫生詞：晃蕩胳膊）

　�。�2）自主發(fā)現(xiàn)三個兒子的表現(xiàn)。

　�、龠^渡：三個媽媽胳膊痛了，腰也酸了。這時三個兒子跑來了，他們在做什么？請默讀課文9至11看然段。

　�、诔鍪荆阂粋€。一個。另一個。讀完了用自己的話說出來。

　　③你們也能用一個一個另一個說句話嗎？

　　A、指導(dǎo)朗讀第一個孩子做的事。

　　a、課件出示：一個孩子翻著跟頭，像車輪在轉(zhuǎn)，真好看！

　　b、第一個孩子做了什么？（板書：翻）

　　c、評價(jià)評價(jià)做得怎樣？

　　d、讀出好看的語氣。

　　B、指導(dǎo)朗讀第二個孩子做事

　　a、課件出示：一個孩子唱著歌，歌聲真好聽。

　　b、第二個孩子做了什么？板書：唱

　　c、評價(jià)評價(jià)唱得怎么樣？

　　d、讀出好聽的聲音。

　　C、指導(dǎo)朗讀第三個孩子做的事

　　a、課件出示：另一個孩子跑到媽媽跟前，接過媽媽手里沉甸甸的水桶，提著走了。

　　b、第三個孩子做了什么？

　　c、你最喜歡哪個孩子？說說你的理由。（也可追問，哪個孩子做的事是媽媽最需要的？）

　　d、第三個兒子為什么想到去幫媽媽提水？

　�。�3）這一切被老爺爺看到眼里，難怪他最后會說——齊讀老爺爺?shù)脑挕?/p>

　　這是哪一個兒子？為什么會這么說？真是英雄所見略同。（教師根據(jù)學(xué)生回答。）（板書：提）

　�。�4）有感情朗讀。

　　第二課時：

　�。ㄋ模╈柟萄由欤�

　　1、復(fù)習(xí)認(rèn)讀生字詞語。

　　既然、嗓子、拎著、水桶、晃蕩、走走停停、胳膊、沉甸甸。

　　2、選自己喜歡的段朗讀。

　　3、分角色演課本劇。

　　4、延伸：第三個媽媽說第三個兒子沒有什么特別的地方，現(xiàn)在你認(rèn)為是真的沒有嗎？

　　5、指導(dǎo)寫字。

　　6、練習(xí)：

　　我們的教室既干凈又_____________，小妹妹的皮膚既光滑又________________________。

　　7、作業(yè)：

　　這是老師制作的一張“愛心卡片”。同學(xué)們也可以像老師一樣，在卡片上寫寫你想對爸爸媽媽說的話，然后送給他們，好嗎？

　　六、板書設(shè)計(jì)：

　　23、三個兒子

　　三個媽媽一個老爺爺

　　翻唱

　�。ㄈ齻€兒子）（一個兒子）

　　提

三個兒子教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo):

　　知識與技能目標(biāo):

　　1會認(rèn)6個生字.

　　2.分角色朗讀課文,讀準(zhǔn)人物說話時的語氣.

　　情感目標(biāo):

　　感受母愛,學(xué)會孝順.體貼母親.

　　教學(xué)重點(diǎn):

　　朗讀課文,感受母愛,從而學(xué)會孝敬父母.

　　教學(xué)難點(diǎn):

　　理解:為什么明明有三個兒子,老爺爺卻說只看到了一個兒子? 教具準(zhǔn)備:

　　多媒體課件

　　教學(xué)流程:

　　一、談話激趣,引入新課

　　師:世界上最偉大的愛莫過于母愛,身為母親愿意為自己的孩子付出所有的一切,而作為孩子我們應(yīng)該怎樣對待自己的媽媽呢?今天我們學(xué)習(xí)的一篇課文就是發(fā)生在媽媽和兒子之間故事,名字叫<三個兒子>.(師板書課題)

　　二、初讀課文、認(rèn)識生字。

　　1．師:請聽老師為大家講述這個故事.(師配樂有感情地背誦全文，生細(xì)心聽)

　　2．師:聽完了這篇故事你們有什么疑問嗎?

　　生:老師,我想知道為什么明明是三個兒子,這位老爺爺卻說只看到了一個兒子?

　　生:老爺爺所說的這個兒子究竟是哪個兒子?(師根據(jù)提出的問題隨機(jī)板書)

　　3．師:同學(xué)們提的問題特別好.這節(jié)課咱們就帶著這些疑問來共同學(xué)習(xí)這篇課文。請同學(xué)們輕輕地打開書104頁,首先我們初讀課文，我們在平時的學(xué)習(xí)中第一次讀課文都要做到哪些?

　　生:第一次讀課文我們要把字音讀準(zhǔn),遇到生字借助拼音多讀幾遍.直到把句子讀通順為止。

　　生:第一次讀課文我們往往都要標(biāo)出自然段。

　　師:說得真好,咱們就按照這些要求來自由讀課文吧。

　　4．師:同學(xué)們的讀書習(xí)慣非常好。下面咱們來交流一下課文中出現(xiàn)的生字。（課件出示生字、學(xué)生觀看老師制作的課件）請看大屏幕,藍(lán)藍(lán)的天空,一位天使手里拿著氣球翩翩起舞,氣球上寫有漢語拼音,如果你摁住下面對應(yīng)的生字,天使就可以繼續(xù)飛翔。誰愿意試一試?(師指名上臺)如果她讀對的話,請大家跟著齊讀兩遍好嗎?

　　5。師:熟悉了這些生字,相信我們會把這篇課文讀得更通順,更流利.請大家再讀這篇課文.

　　三、細(xì)讀課文、讀中悟情

　　1．師:剛才看到同學(xué)們專注讀書的神情,老師真為你們感到高興。你們的媽媽知道了一定會為你們感到驕傲的。咱們現(xiàn)在來看看課文中的三

　　個媽媽是怎樣來談?wù)撟约旱膬鹤拥�。請同學(xué)們找一找，并拿起筆畫一畫三個媽媽之間的對話,讀一讀。（生拿起筆找、畫）

　　師:誰來說說他們在課文的哪幾段,讀給大家聽一聽。

　　師:如果你是媽媽你該用什么樣的語氣來談?wù)撟约旱腵兒子?同桌先讀一讀,練一練。

　　2．師:誰來扮演第一位媽媽說的話?(指名讀)

　　師：請問這位媽媽你在說這句話時是什么心情?

　　生：很自豪。

　　師：大家認(rèn)為呢?你從哪些詞看出媽媽自豪感的?

　　生：既聰明又有力氣。

　　師:你真會抓住重點(diǎn)詞來體會。請你寫一下這兩個詞.。（生上臺板書）