三個兒子教案

時間：2024-08-18 06:36:48 教案我要投稿

【熱門】三個兒子教案4篇

　　作為一名老師，總不可避免地需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編整理的三個兒子教案4篇，希望能夠幫助到大家。

【熱門】三個兒子教案4篇

三個兒子教案篇1

　　【教學目標】

　　1．會認6個生字，會寫9個字。

　　2．分角色朗讀課文，讀準人物說話時的語氣。

　　3．欣賞課文，懂得要孝敬父母的道理。

　　【教學重點】指導學生讀準人物說話時的語氣。在讀課文的同時，引導孩子懂得要孝敬父母的道理。

　　【教學重點】理解老爺爺為什說他只看見一個兒子。

　　【教學準備】課件，生字卡片。

　　【教學時間】兩課時

　　【教學過程】

　　第二課時

　　課前交流：

　　師：老師聽說咱們班的小朋友特別優(yōu)秀，有的會唱歌，有的愛畫畫，你有什么特點？來介紹介紹自己吧！

　　生介紹自己的姓名、愛好等

　　師：你們真是多才多藝，希望待會都表現(xiàn)出來，好嗎？

　　一、導入：

　　師：同學們，上節(jié)課，我們也認識了三個孩子，還記得嗎？

　　今天，我們來繼續(xù)學習課文《三個兒子》。

　　板書課題，生齊讀。

　　二、鞏固識字，整體回顧全文：

　　1．師：首先，本課的生字朋友們要來考考大家，還認識嗎？快來讀一讀吧！

　�。ǔ鍪尽拔視x”）

　　生：練習讀、指名讀下面詞句。

　�、佟吧ぷ恿嘀盎问幊恋榈椤�

　�、凇拔业膬鹤蛹嚷斆饔钟辛�,誰也比不過他。”

　　2．師：你們讀得真準確，看來我們班的同學都是愛學習的好孩子。是嗎？看看誰愛動腦筋。默讀全文，邊讀邊想一想：讀后你有什么疑問？

　　師：你們倆的問題差不多，是在問為什么三個媽媽會有不同的表現(xiàn)？

　　師：同學們提出了三個問題：老爺爺為什么說他只看見一個兒子？為什么三人媽媽會有不同的表現(xiàn)呢？為什么說第三個兒子沒有什么特別的.地方？深入地學習課文后，我們就會找到答案了。

　　三、研讀課文：

　　師：我們先去看看在媽媽眼里這是怎樣的三個兒子，聽聽媽媽對他們的評價。

　　1．出示第2──6自然段

　　（1）師：自己讀一讀，在媽媽眼里這是怎樣的三個兒子？

　　生自己讀這部分。

　　生匯報。

　　師：你能夠用自己的話來說，真不錯。

　　師：你說的真完整，真是一個愛思考、會表達的孩子。

　　（2）指導讀第2自然段（課件出示）

　　師：我們先來看看第一個媽媽說的話。自由讀讀，你從中體會到了什么？媽媽的心情怎樣？

　　生：媽媽很高興。

　　生：媽媽很自豪。

　　師：那你來試著讀一讀媽媽的話吧！

　　生：一個媽媽說：“我的兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他�！�

　　師：是啊，這人兒子既聰明又有力氣，多了不起呀！

　　生：一個媽媽說：“我的兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他。”

　　師：這個孩子多讓媽媽引以為豪！你來讀一讀。

　　生：一個媽媽說：“我的兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他�！�

　　師：在媽媽心里，誰也比不過他！

　　生：一個媽媽說：“我的兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他�！�

　　師：誰還能讀出來媽媽自豪、得意？加上表情、動作讀。

　　生：一個媽媽說：“我的兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他。”（生邊讀邊做動作）

　　師：這就是媽媽，兒子永遠是最優(yōu)秀的──師引導生齊讀這個媽媽說的話。

　　師：這就是媽媽，時時刻刻關注自己的兒子──生讀。

　　師：這就是媽媽，為兒子驕傲、為兒子自豪──生讀。

三個兒子教案篇2

　　【教學目標】

　�。�、認讀６個生字，會寫５個字，２個詞。

　　２、能正確流利有感情地朗讀課文，能分角色朗讀課文。

　　３、能從課文中領悟孝敬父母、關愛他人等傳統(tǒng)美德，并努力發(fā)揚這種美德。

　　【教學重點】

　　認寫生字，朗讀課文。

　　【教學難點】

　　領悟課文中表達的思想內涵。

　　【課型選擇】

　　訓練型學習課型。

　　【教學思路】

　　本課教學，我注重把讀、寫、識字三項訓練相結合，把識字和讀課文融為一體，并為識字設立幾個階梯，從易到難，逐層遞進。同時注意對同學朗讀的指導。指導學生在朗讀中理解課文，并讓學生作為學習的主人，尊重學生的理解，請同學先提出問題，自由發(fā)言等。同時，我又利用課文特點進行了課文的拓展練習──表演課本劇，并充分放給學生展示的機會。最后一環(huán)書寫，還注意對學生的范寫指導和點撥指導。

　　【教具準備】

　　課件設計、錄音磁帶。

　　【教學課時】

　�。痴n時。

　　第一課時

　　〖學習目標

　　學會正確流利地讀課文，認識６個生字，會寫５個生字。

　　〖教學過程

　　一、激趣導入

　　師：同學們，你們讀過《三只小豬》的故事嗎？誰能講一講。

　�。▽W生講）

　　師：從三只小豬身上，我們看到了他們各自的特點。那么你能告訴老師你最喜歡誰嗎？

　�。▽W生說）

　　師：今天呀，大家和老師一同再來學習一個故事《三個兒子》，想學嗎？

　�。▽W生回答，教師板書課題）

　　二、學習課文、認識生字

　　學習１：

　　打開課文，聽錄音。

　　學習２：

　　故事好聽嗎？你自己再讀讀，讀的過程中，給大家提一個小小的要求，在課文中圈出要求認的字，并借助拼音把字音讀準。

　　學習３：

　　課件一一出示拼音和字，齊讀拼音和字。如下：

　　jì sǎng līn tǒng huàng diàn

　　既嗓拎桶晃甸

　　請同學們讀出課文中相關的詞和句，課件隨機變化如下：

　　jì sǎng līn tǒng huàng diàn diàn

　　既然嗓子拎著水桶晃蕩沉甸甸

　　課件去掉拼音，請同學認讀生字詞（齊讀、開火車讀）

　　既然嗓子拎著水桶晃蕩沉甸甸

　　然后學生可以任意選一個詞語說一句話。

　　學習４：

　　畫出自然段。

　　請六個同學每人讀一段，其間老師同學幫助糾正讀音。

　　再請一個學生整體朗讀１～６自然段一次。

　�。贰保弊匀欢瓮稀�

　�。保病保匙匀欢瓮�。

　　學習５：

　　師：讀了這篇課文，喜歡嗎？下面我們看將要書寫哪些生字？

　　課件出示：līn cōng diàn tǒng tíng

　　拎聰甸桶停

　　先認讀。例如：拎，什么拎？

　　（拎東西的拎）

　�。ń處熆梢詫﹄y認的字進行引導，學習記字的方法或校正所組的詞后書寫）

　�。ㄏ日垖W生寫一寫或說一說難寫的字，教師進行范寫指導和點撥指導）

　　強調拎右邊令下面有點；聰里左右對稱；甸的田字要靠外一些。

　　三、小結

　　學生談談本節(jié)的學習收獲。

　　第二課時

　　〖學習目標

　　學會正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，學會分角色朗讀課文。

　　〖教學過程

　　一、回憶導入

　　師：上節(jié)課學了《三個兒子》這一課，你們覺得三個兒子一樣嗎？他們有什么不一樣呢？帶著這個問題讓我們繼續(xù)學習第23課《三個兒子》。

　�。ò鍟n題）

　　二、學習課文

　　學習１：

　　師：先請同學們讀１～６段，找一找三個兒子各是怎樣的？

　�。▽W生讀并說說）

　　學習２：

　　師：你們是怎么知道這三個兒子的？

　�。▼寢屨f的）

　　師：誰能讀一讀第一個媽媽說的話？

　�。ㄒ粋€同學讀）

　　師：老師聽出他讀得非常高興、愉快，誰知道他為什么要這樣讀呢？

　�。ㄈ绻f不出，可以引導。）

　�。ǖ诙䝼€、第三個兒子同上。教師引導學生讀第二個媽媽的話也很自信，讀第三個媽媽說的話要顯得平靜、溫和。因為她并沒有覺得她的兒子有什么特別的地方）

　　學習３：

　　師；讀到這兒，你們有什么問題要問嗎？

　�。]有了，再提出以下問題）

　　師：三個兒子真像他媽媽說的那樣，第一個兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他，第二個兒子唱起歌來好聽極了，誰也沒有他那樣的好嗓子，第三個兒子沒有什么特別的地方嗎？請同學們繼續(xù)讀第７～１１段。

　�。ㄗ约鹤x，碰到不懂的地方，問同桌，問老師）

　　師：課文讀到這兒，你有什么問題要問嗎？

　　（根據學習情況說出下面的話）

　　師：這里學習伙伴有幾個問題不明白，你們愿意幫他解決嗎？

　　課件出示：

　　學習伙伴１：第八段中說一桶水可重啦！從哪兒可以看出？

　　學習伙伴２：三個孩子跑來看到奶奶拎著很重的.小桶回家時，三個孩子都只做了一件事，做了什么？

　　隨機課件出示一道練習：

　�。ㄗx讀說說）

　　一個孩子翻著跟頭，像車輪在轉，真好看！一個孩子唱著歌，歌聲真好聽，另一個孩子跑到媽媽跟前，接過媽媽手里沉甸甸的水桶，提著走了。

　　一個（只）_______________，一個（只）__________________，一個（只）________________。

　　引導討論：你最喜歡哪個兒子？為什么？

　　師：下面請幾位同學扮演媽媽讀第１２段，請一位同學扮演老爺爺讀第１３段，其他同學邊聽邊想他們說的話，提出自己不理解的問題。

　�。ǜ鶕䦟W習情況，出示學習伙伴幫助學生提出以下問題進行思考為什么老爺爺說我可只看見一個兒子。）

　�。▽W生回答以后，教師總結）

　　師：孝敬父母、關愛他人、熱愛勞動都是中華民族的傳統(tǒng)美德，這個故事中，我們從第三個兒子身上學到了這種美德。雖然他的外表比不上其他的孩子，可是他的這種優(yōu)秀品質卻是值得我們每個人學習的。

　　三、小結，分角色讀課文

　　四、課外作業(yè)

　　組織７個學生表演課本劇。

　　第三課時

　　〖學習目標

　　會表演課本劇，會寫２個詞語。

　　〖教學過程

　　一、表演課本劇

　　師：上節(jié)課布置的課外作業(yè)完成好了嗎？先在小組里練習一遍后上臺表演。

　　二、我會寫

　　教師范寫和個別指導相結合寫剩下的兩個詞胳膊和晃蕩

　�。◤娬{胳膊要寫的左寬右窄，上下對稱，胳字下面的反文要包住下面口等。）

三個兒子教案篇3

　　一、教材分析。

　　這篇課文是第六組的第三篇課文，這組教材圍繞人物的優(yōu)秀品質來選編課文，以誠信、孝敬貫穿始終，把優(yōu)秀的思想品質教育融合在生動有趣、感人肺腑的故事中。課文的三個兒子面對著三個媽媽，當他們的媽媽拎著沉重的水桶走來時，力氣大的只顧翻跟頭，嗓子好的只顧唱歌，他們對媽媽手里的水桶視而不見；而那個“沒有什么特別的地方”的兒子，卻能幫助媽媽拎水桶，這樣的兒子才是真正的兒子。

　　二、教學目標：

　　1、會認6個生字，會寫9個字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出人物說話時的語氣。

　　3、通過質疑、討論等方法懂得要孝敬父母的道理，領會故事中的道理和人物的感情。

　　三、學習重難點：

　　懂得要孝敬父母的道理，領會故事中的道理和人物的感情。

　　四、教學時間：

　　1課時。

　　五、教學過程：

　　第一課時：

　�。ㄒ唬┳宰x識字：

　　1、導入新課。

　　今天老師和小朋友們一起去看看關于三個兒子的故事。（板書課題《三個兒子》）

　　2、通讀課文，感知文本，識記生字。

　　師：請小朋友們自由讀課文，要求借助拼音讀準生字，讀通課文。并且告訴我你在課文里認識了哪些人？

　　（二）合作交流：

　　1、指名讀生字，師生評價。

　　2、小老師領讀。

　　3、開小火車分小節(jié)朗讀課文。

　　4、你在課文中認識了哪些人？（三個媽媽，三個兒子，一個老爺爺）（板書：三個媽媽，三個兒子，一個老爺爺）

　　5、質疑問難引導參與。

　　過渡：播放并指著課文插圖說：看見了嗎？這就是三個兒子，怎么樣啊？出示課件：“三個兒子？”老爺爺說，“不對吧，我可只看見了一個兒子。”齊讀。

　　評：你們讀得很好，但老師提醒你們，注意問號你們會讀得更好的。（再讀）

　　明明三個兒子同時在眼前，老爺爺卻說只看到一個兒子。是不是在開玩笑喲。再讀讀老爺爺這句話。（生再讀）

　　這里你有什么疑問嗎？（生質疑：這是哪一個兒子呢？為什么只看見了一個兒子？）（板：一個兒子，并打上個大問號）

　�。ㄈ┢纷x感悟。

　　1、讀懂媽媽，體會母愛（1至6自然段）。

　　（1）讓學生走進文中，仔細讀1至6自然段，邊讀邊勾畫出三個媽媽說的話。找出來把自己當成媽媽讀讀。（生交流（隨著學生的回答，導入到前兩個媽媽的語言））

　�。�2）第一個，第二個媽媽的話。

　　課件出示：一個媽媽說“我的兒子，既聰明又有力氣，誰也比不過他�！庇忠粋€媽媽說“我的兒子唱起歌來好聽極了，誰也沒有他那樣的好嗓子�！�

　　A、理解關鍵詞、句指導朗讀。

　�、龠@兩個媽媽是怎么說這自己兒子的？（既聰明又有力氣，唱起歌來好聽極了）（指名學生朗讀，并學生評價。（學習生字既、嗓））

　　②學生模仿朗讀這兩句話。

　　B、感受人物心理活動，指導朗讀。

　　從媽媽的話里，你們聽出了媽媽當時是怎樣的心情呢？

　　C、請孩子們回想自己的媽媽有沒有夸獎過你？從媽媽夸獎你的話里，你聽出了媽媽的什么感情？從媽媽夸獎你的眼中你讀懂了媽媽的什么感情？

　　（3）第三個媽媽的話。

　　①過渡語：前兩個媽媽這樣夸贊自己的兒子，這么愛自己兒子，第三個媽媽是怎么說自己兒子的？指名說。

　　②課件出示第三個媽媽的話。“有什么可說的，他沒有什么特別的地方。”（語調平穩(wěn)）生齊讀。

　�、矍皟蓚€媽媽都在夸贊兒子，而第三個媽媽這樣說自己的兒子，你有什么想問這個媽媽的嗎？

　　④揣摸第三個媽媽的心里是怎么想的？從這個媽媽平和的語氣里，你聽出了媽媽的什么感情沒有？

　�。�4）分角色朗讀三個媽媽的'話

　　請女孩子讀前兩個媽媽的話，男孩子讀第三個媽媽的話，分角色把三個媽媽的話連起來讀讀。再一次感受媽媽對我們的愛。課件出示三個媽媽的話。

　　2、讀懂兒子，回報母愛（7至11自然段）。

　�。�1）體會媽媽拎水辛苦。

　�、偃齻€媽媽打完了水，拎著水桶回家了。拎著水桶回家的“拎”字，注意是前鼻音。課件出示。怎么做才是拎的動作？

　　②請指指胳膊和腰在哪里。

　　③想像：假如你的面前有一桶沉甸甸的水，我們要提了，彎下腰，伸直手臂，抓住把柄，胳膊用力往上提，（對，做好這個動作，就這么一直做好。齊讀課文第八自然段，然后說說你的感受。課件出示第八自然段。（寫生詞：晃蕩胳膊）

　�。�2）自主發(fā)現(xiàn)三個兒子的表現(xiàn)。

　�、龠^渡：三個媽媽胳膊痛了，腰也酸了。這時三個兒子跑來了，他們在做什么？請默讀課文9至11看然段。

　�、诔鍪荆阂粋€。一個。另一個。讀完了用自己的話說出來。

　　③你們也能用一個一個另一個說句話嗎？

　　A、指導朗讀第一個孩子做的事。

　　a、課件出示：一個孩子翻著跟頭，像車輪在轉，真好看！

　　b、第一個孩子做了什么？（板書：翻）

　　c、評價評價做得怎樣？

　　d、讀出好看的語氣。

　　B、指導朗讀第二個孩子做事

　　a、課件出示：一個孩子唱著歌，歌聲真好聽。

　　b、第二個孩子做了什么？板書：唱

　　c、評價評價唱得怎么樣？

　　d、讀出好聽的聲音。

　　C、指導朗讀第三個孩子做的事

　　a、課件出示：另一個孩子跑到媽媽跟前，接過媽媽手里沉甸甸的水桶，提著走了。

　　b、第三個孩子做了什么？

　　c、你最喜歡哪個孩子？說說你的理由。（也可追問，哪個孩子做的事是媽媽最需要的？）

　　d、第三個兒子為什么想到去幫媽媽提水？

　�。�3）這一切被老爺爺看到眼里，難怪他最后會說——齊讀老爺爺的話。

　　這是哪一個兒子？為什么會這么說？真是英雄所見略同。（教師根據學生回答。）（板書：提）

　　（4）有感情朗讀。

　　第二課時：

　�。ㄋ模╈柟萄由欤�

　　1、復習認讀生字詞語。

　　既然、嗓子、拎著、水桶、晃蕩、走走停停、胳膊、沉甸甸。

　　2、選自己喜歡的段朗讀。

　　3、分角色演課本劇。

　　4、延伸：第三個媽媽說第三個兒子沒有什么特別的地方，現(xiàn)在你認為是真的沒有嗎？

　　5、指導寫字。

　　6、練習：

　　我們的教室既干凈又_____________，小妹妹的皮膚既光滑又________________________。

　　7、作業(yè)：

　　這是老師制作的一張“愛心卡片”。同學們也可以像老師一樣，在卡片上寫寫你想對爸爸媽媽說的話，然后送給他們，好嗎？

　　六、板書設計：

　　23、三個兒子

　　三個媽媽一個老爺爺

　　翻唱

　　（三個兒子）（一個兒子）

　　提

三個兒子教案篇4

　　教學目標:

　　知識與技能目標:

　　1會認6個生字.

　　2.分角色朗讀課文,讀準人物說話時的語氣.

　　情感目標:

　　感受母愛,學會孝順.體貼母親.

　　教學重點:

　　朗讀課文,感受母愛,從而學會孝敬父母.

　　教學難點:

　　理解:為什么明明有三個兒子,老爺爺卻說只看到了一個兒子? 教具準備:

　　多媒體課件

　　教學流程:

　　一、談話激趣,引入新課

　　師:世界上最偉大的愛莫過于母愛,身為母親愿意為自己的孩子付出所有的一切,而作為孩子我們應該怎樣對待自己的媽媽呢?今天我們學習的一篇課文就是發(fā)生在媽媽和兒子之間故事,名字叫<三個兒子>.(師板書課題)

　　二、初讀課文、認識生字。

　　1．師:請聽老師為大家講述這個故事.(師配樂有感情地背誦全文，生細心聽)

　　2．師:聽完了這篇故事你們有什么疑問嗎?

　　生:老師,我想知道為什么明明是三個兒子,這位老爺爺卻說只看到了一個兒子?

　　生:老爺爺所說的這個兒子究竟是哪個兒子?(師根據提出的問題隨機板書)

　　3．師:同學們提的問題特別好.這節(jié)課咱們就帶著這些疑問來共同學習這篇課文。請同學們輕輕地打開書104頁,首先我們初讀課文，我們在平時的學習中第一次讀課文都要做到哪些?

　　生:第一次讀課文我們要把字音讀準,遇到生字借助拼音多讀幾遍.直到把句子讀通順為止。

　　生:第一次讀課文我們往往都要標出自然段。

　　師:說得真好,咱們就按照這些要求來自由讀課文吧。

　　4．師:同學們的讀書習慣非常好。下面咱們來交流一下課文中出現(xiàn)的生字。（課件出示生字、學生觀看老師制作的課件）請看大屏幕,藍藍的天空,一位天使手里拿著氣球翩翩起舞,氣球上寫有漢語拼音,如果你摁住下面對應的生字,天使就可以繼續(xù)飛翔。誰愿意試一試?(師指名上臺)如果她讀對的話,請大家跟著齊讀兩遍好嗎?

　　5。師:熟悉了這些生字,相信我們會把這篇課文讀得更通順,更流利.請大家再讀這篇課文.

　　三、細讀課文、讀中悟情

　　1．師:剛才看到同學們專注讀書的神情,老師真為你們感到高興。你們的媽媽知道了一定會為你們感到驕傲的。咱們現(xiàn)在來看看課文中的三

　　個媽媽是怎樣來談論自己的兒子的。請同學們找一找，并拿起筆畫一畫三個媽媽之間的對話,讀一讀。（生拿起筆找、畫）

　　師:誰來說說他們在課文的哪幾段,讀給大家聽一聽。

　　師:如果你是媽媽你該用什么樣的語氣來談論自己的`兒子?同桌先讀一讀,練一練。

　　2．師:誰來扮演第一位媽媽說的話?(指名讀)

　　師：請問這位媽媽你在說這句話時是什么心情?

　　生：很自豪。

　　師：大家認為呢?你從哪些詞看出媽媽自豪感的?

　　生：既聰明又有力氣。

　　師:你真會抓住重點詞來體會。請你寫一下這兩個詞.。（生上臺板書）