大班社會教案

時間：2024-10-10 17:14:16 教案我要投稿

【精華】大班社會教案模板匯總九篇

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，總歸要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么你有了解過教案嗎？以下是小編精心整理的大班社會教案9篇，歡迎大家分享。

【精華】大班社會教案模板匯總九篇

大班社會教案篇1

　　活動目標(biāo)：

　　1、結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗，看一看、說一說對身邊火娃的簡單認識。

　　2、在情景中，初步了解發(fā)生火災(zāi)時的自救方法，進一步增強安全防火意識。

　　活動準備：

　　1、課件

　　2、濕毛巾、滅火器、水管等

　　活動過程：

　　一、出示課件，引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗簡單說說身邊火娃的用途及使用不當(dāng)帶來的危害。師：這是什么?(出示“火娃”的圖片)，我們的身邊有火娃嗎?火娃可以幫助我們做些什么事情?（做飯、燒菜……）

　　師：火娃的本領(lǐng)很大，我們好好的利用火娃，它可以幫助我們做很多的事情。但是我們玩火，火娃就會發(fā)脾氣，你們說說看火娃什么時候會發(fā)脾氣？火娃發(fā)脾氣了會發(fā)生什么事？（可能會引起火災(zāi)…）

　　師小結(jié)：人們沒有好好的用火娃，或者是小朋友玩火時，火娃就會發(fā)脾氣，會引起火災(zāi)，給人們帶來災(zāi)難。

　　二、出示課件，引導(dǎo)幼兒看一看、說一說圖片里人們是否正確使用火娃，進一步加強幼兒對身邊火娃的認識。

　　1、師講解操作方法及要求。

　　師：今天，我給你們帶來了幾張圖片，你們看看，他們在哪里？發(fā)生了什么事？這樣做會有什么后果？你覺得他們這樣做對不對？如果你覺得他做的是對的話，就在第一行里面打勾，你覺得是錯的話就打叉。

　　2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　3、師幼逐一觀察圖片，進一步加強幼兒對火的認識。

　　師：我們來看看，他們在哪里？在干什么？這樣做會有什么后果？那是對的還是錯的？

　　4、部分幼兒更正操作結(jié)果。

　　師小結(jié)：我們一定要好好的用火娃，它可以幫助我們做很多的事情。我們小朋友不能玩火。不然火娃發(fā)脾氣會給我們帶來傷害的`。

　　三、播放視頻《不留情的大火》，引導(dǎo)幼兒初步掌握發(fā)生火災(zāi)時的自救方法，進一步增強防火意識。

　　1、引導(dǎo)幼兒說說視頻里發(fā)生的什么事？

　　2、引導(dǎo)幼兒討論火災(zāi)發(fā)生時的自救方法。

　　師：如果大人不在家，家里發(fā)生的著火了，我們應(yīng)該怎么辦？

　　（1）幼兒自由討論。

　　（2）幼兒學(xué)習(xí)簡單的自救方法。

　　四、活動延伸

　　師：大灰狼家發(fā)生火災(zāi)了，消防員叔叔還沒有趕到，我們來當(dāng)小小消防員幫助灰太狼好嗎？后面給你們準備了滅火器、濕毛巾，還有水管，每個小朋友拿一個，但是水管需要兩個人一起合作拿哦！拿好的小朋友快速的我這邊來，我們一起去幫助大灰狼。

大班社會教案篇2

　　活動目標(biāo)

　　1．使幼兒知道車輛的名稱、簡單的用途。

　　2．通過介紹許多有趣的汽車，擴大幼兒的知識面，激發(fā)幼兒的求知欲。

　　3．培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒的想像力。

　　4．發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

　　5．探索與實驗，激發(fā)幼兒主動探索的積極性。

　　活動準備

　　1．幼兒自帶或老師收集各種模型車。

　　2．各種汽車的圖片八九張。

　　3．用積木、插塑玩具搭建的立交橋、馬路花園等街景。用模型車布置一個汽車城。

　　活動過程

　　一、帶幼兒進汽車城，引起幼兒的興趣

　　師：今天老師帶小朋友到汽車城去玩，汽車城里的汽車都是我們小朋友帶來的，你們想去嗎?(想)那我們出發(fā)吧!(進活動室)

　　二、擺弄各種車輛，使幼兒知道車輛的名稱及簡單的用途

　　1．幼兒自由擺弄各種汽車。

　　師：汽車城里這么多汽車，看看哪些汽車你們認識，還知道它的名字。

　　2．幼兒嘗試講述自己熟悉的汽車的名稱及簡單的用途。

　　師：有些汽車連老師都不認識，請小朋友把自己帶的汽車介紹一下，別的'小朋友帶來的車如果你認識也可以介紹。

　　幼兒回答：救護車是專門送病人到醫(yī)院去的；消防車是救火的；灑水車是給馬路澆水的；翻斗車是專門運土的……

　　三、教師介紹早期汽車的形態(tài)、功能特點

　　1．出示老爺車，幼兒觀察。

　　師：這是什么汽車?

　　幼兒回答，教師總結(jié)：這是老爺車，這種車是你們爺爺奶奶小時候才有的，現(xiàn)在沒有了，它的速度很慢。

　　2．出示圖片，向幼兒介紹最早的一種汽車。

　　師：老爺車還不是最早的車。你們看，這才是最早的汽車呢!像什么?像船一樣可以在水中行駛的，人們幫它裝上兩個輪子，就可以在陸地上行駛了，它的速度更慢。

　　四、向幼兒介紹各種先進的、有趣的汽車，擴大幼兒知識面

　　1．出示汽車圖片九張，讓幼兒嘗試想像這些車的用途與不同之處。

　　師：這些汽車比小朋友帶來的汽車更先進、更有趣、更有用，你們猜猜這些車有什么用處?跟現(xiàn)在的車有什么不同?(嘗試題)

　　幼兒回答，教師小結(jié)：①兩頭都能開的車；②可以一分為二的車，需要時就變成兩輛；③可以豎起的車，停車時只用兩個輪子；④可以爬山的車……

　　2．幼兒自己設(shè)計發(fā)明汽車

　　師：剛才有趣的汽車是現(xiàn)在的科學(xué)家發(fā)明的，我們小朋友能不能設(shè)計更好的汽車呢?(請2～3名幼兒回答)請小朋友把自己設(shè)計的汽車畫出來好嗎?

　　五、活動延伸

　　幼兒在活動角畫自己發(fā)明設(shè)計的未來汽車。

　　活動反思

　　根據(jù)大班孩子的喜歡汽車。愛玩汽車的特點,活動在歡快的旋律中開始,讓幼兒做一名快樂的小司機導(dǎo)入活動,通過的多媒體動畫吸引幼兒,將他們帶入一個生動有趣的故事情境中,從中滲透如何使一件物品變化成一輛汽車的方法。幼兒表達方式比較貧乏，需要教師的暗示，啟發(fā)，鼓勵和引導(dǎo)。

大班社會教案篇3

　　活動目標(biāo)：

　　1、了解家鄉(xiāng)的美食，萌發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感。

　　2、能大膽地用自己的語言進行講述。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：

　　有關(guān)家鄉(xiāng)美食的PPT。（惠山油酥、無錫小籠、梅花糕、春卷、開口笑、糖炒栗子、無錫餛飩等）

　　活動過程：

　　1、以選“小導(dǎo)游”為由，激發(fā)幼兒的興趣。

　　師：“小朋友，有一位外國來的小朋友，聽說我們無錫是個美麗的地方，而且有很多好吃的東西，過幾天啊，她要帶朋友們一起來游玩，特地邀請我們中三班的小朋友來當(dāng)小導(dǎo)游，你們愿意嗎？

　　2、談話導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒說說自己吃過的好吃的美食。

　�。�1）、你吃過什么好吃的美食呢？

　�。�2）、它是什么味道的？

　�。�3）、你是在哪里吃到的？

　　3、結(jié)合“家鄉(xiāng)的美食”的圖片，引導(dǎo)幼兒知道一些美食背后的故事。

　�。�1）、出示美食的圖片，請幼兒討論，你吃過上面的美食嗎？是什么味道的？

　　（2）、請個別幼兒介紹自己吃過的美食。引導(dǎo)幼兒用完整的.語言表達。

　�。�3）、介紹美食背后的故事。

　　4、游戲“我是小導(dǎo)游”，幫助幼兒鞏固無錫的美食。

　　兒歌：（齊說）美麗的無錫我們的家，遠方的朋友請你來，我來當(dāng)個小導(dǎo)游，帶你去吃好東西，吃什么？（領(lǐng)頭人）帶你們?nèi)コ匀饷娼睢＃R說）喲，不錯，不錯，真不錯�。◣熒粨Q，然后在生生交換做領(lǐng)頭人）

　　5、美食大家嘗

　　師：哇，我們無錫的美食真多呀！除了今天我們知道的美食外，我們家鄉(xiāng)還有許多美食呢，回去和爸爸媽媽一起找一找、說一說�，F(xiàn)在就讓我們一起來品嘗一下帶來的家鄉(xiāng)美食吧！

大班社會教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解龍的由來，知道龍是中華民族的象征。

　　2、練習(xí)舞龍，培養(yǎng)幼兒的合作意識

　　3、樂于參加體育活動，感受幫助有困難的人的快樂體驗。

　　4、增強合作精神，提高競爭意識。

　　重點難點環(huán)境與材料準備：

　　1、幼兒搜集有關(guān)龍的故事

　　2、舞龍的錄象、飲料筒或布做的龍

　　3、教學(xué)掛圖〈龍〉、〈健康－社會〉P2-3

　　一次備課

　　1、說說印象中的龍

　　--你見過龍嗎？龍是什么樣子的？

　　--請幼兒用自己的語言描述龍的樣子。

　　--幼兒欣賞掛圖和畫冊〈龍〉，請幼兒說一說圖中龍的樣子，龍的各個部位都像什么。

　　2、聽一聽龍的由來

　　--啟發(fā)幼兒將自己知道的關(guān)于龍的故事講給大家聽。

　　--教師講解龍的由來，讓幼兒了解龍是中華民族的象征。

　　3、欣賞舞龍表演

　　--放有關(guān)舞龍表演的錄象，幼兒欣賞。教師引導(dǎo)幼兒仔細觀察表演者是如何舞龍的。

　　4、練習(xí)舞龍

　　--幼兒自由組合分成4人一組，并協(xié)商分配好舞龍的`角色。然后自由嘗試舞龍。

　　--讓舞龍配合最好的一組幼兒說說自己的經(jīng)驗。讓幼兒懂得合作的團隊意識。

　　活動反思：

　　分享閱讀《大跳龍》是我上的一節(jié)模仿課，活動開展前我先觀看在這成熟的課中，教師是如何展開的，如何引導(dǎo)幼兒仔細觀察畫面，有效提問體會動物們被大跳龍嚇破了膽時的動作和神態(tài)。在語言運用方面，引導(dǎo)幼兒預(yù)測故事情節(jié)，大膽表述自己的閱讀理解。

　　教師先出示封面，知道故事中的角色，導(dǎo)入出今天的主要角色"大跳龍" 為了激發(fā)起幼兒的閱讀興趣，我讓幼兒猜想大跳龍到底是誰？接著通過讓幼兒猜想，帶著幼兒進入繪本一起來尋找大跳龍到底是誰。通過猜測、模仿語氣、大膽想象等獎大跳龍更加神秘化，同時引導(dǎo)幼兒觀察動物的表情和動作，并請幼兒模仿每一個動物的表情和動作，讓幼兒更深刻的理解此時動物被大跳龍嚇破了膽的心理狀態(tài)。語言部分，先出示錄音幼兒通過學(xué)習(xí)表情、動作、語氣等來模仿動物之間的對話，到后來自己閱讀、進行對話的仿編。

　　這個活動，讓我從多方面了解如何上好一個閱讀活動，如何有效指導(dǎo)幼兒去閱讀，讓幼兒喜歡閱讀。

大班社會教案篇5

　　活動目標(biāo)：

　　1、初步了解中國的印章文化。

　　2、探索印章的制作過程，感受印章畫的樂趣。

　　活動準備：

　　1、課件演示文稿，內(nèi)有各種印章及印章圖案。

　　2、準備顏料、毛筆、瓶蓋、橡皮泥、鑰匙、紐扣、印臺等。

　　3、收集各種玩具印章，如：數(shù)字印章、動物圖案印章等，準備幼兒園公章、教師私章等。

　　4、收集一些證書，如：教師的畢業(yè)證書、獲獎證書等。

　　活動過程：

　�。ㄒ唬┲v印章故事，激發(fā)幼兒興趣。

　　古時候，有個人給遠方的爸爸媽媽寫了一封信，可是他的信被別人拆出來了，他非常的生氣，于是就想出了一個好辦法：把信放在紙袋里，然后在紙袋的封口處放上泥巴，在泥巴上蓋上印章，如果有人要偷看的話，泥巴就會散開，印章也會變得不全了。所以，人們的信再也沒有人偷看了。

　�。ǘ┬蕾p各種印章，初步了解印章的制作方法。

　　1、看課件欣賞各種各樣的印章，請幼兒猜猜這些印章是用什么材料制作出來的。

　　2、欣賞印章圖案，比較陽刻、陰刻的不同。

　　啟發(fā)幼兒思考：為什么印章會印出圖案來？讓幼兒感受印章的凹凸特征。

　　陽刻：把想要的.圖案保留凸顯出來，如瓶蓋上部的平面，蓋印后呈現(xiàn)的是實心的圓。

　　陰刻：使想要的線條凹陷下去，留下空白所形成的圖案，如瓶蓋空心的那面，蓋印后呈現(xiàn)的是空心的圓。

　　請幼兒來辨認印章圖案，哪個是陽刻，哪個是陰刻？

　　3、出示數(shù)字印章，然后再將印章蓋印在白紙上，再將印好的圖案與印章上的圖案對比一下，看誰能發(fā)現(xiàn)有什么秘密。（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)印章上的圖案與印好的圖案是相反的。）

　�。ㄈ┝私庥≌碌囊饬x。

　　1、教師出示幼兒園公章，并印蓋在白紙上，引導(dǎo)幼兒觀察其形狀、文字及圖案。

　　2、啟發(fā)幼兒想一想在哪里見過幼兒園的公章，如：小朋友的素質(zhì)報告書上、各種獎狀上。

　　3、出示教師自己的私章，介紹其用途，如在自己的畫上或文章上可以加蓋私章等。

　　4、出示一些證件，如教師的畢業(yè)證書、獲獎證書等，讓幼兒看看，了解上面印章的意義。

　　5、小結(jié)：印章代表著一個單位或一個人，不能隨便刻章或蓋章。

　�。ㄋ模└惺苤袊鴬W運會徽的印章特點。

　　出示中國印--舞動的北京，讓幼兒欣賞圖案及特點。幫助幼兒明白這是一枚特殊的印章。

　　（五）嘗試蓋印，感受凹凸效果。

　　1、橡皮泥�。喊巡煌螤畹男|西如鑰匙、紐扣等，壓印在橡皮泥上，涂上顏料后把紙蓋上去，壓平撕下來，哇--印出來了！

　　2、紙板蓋�。河猛呃慵埣糍N，做成凸板，讓幼兒創(chuàng)作。

　　3、取蘋果剖面做成凹板，讓幼兒創(chuàng)作。

　　4、取蓮藕剖面做成凹板，讓幼兒創(chuàng)作。

　　5、取辣椒剖面做成凹板，讓幼兒創(chuàng)作。

　　6、數(shù)字印章蓋印。

　　7、動物印章蓋印。

　　8、創(chuàng)作手印畫。

　�。┱故居變鹤髌贰�

　　活動延伸：

　　1、用胡蘿卜、馬鈴薯等材料制作印章。

　　2、提供材料讓幼兒繼續(xù)探索在集體活動中沒有嘗試過的拓印方法，如漿糊印、陶土蓋印、版畫等。

大班社會教案篇6

　　活動目標(biāo)

　　1.能用語言、舞蹈、游戲等多種形式表現(xiàn)自己對祖國少數(shù)民族的情感。

　　2.積極參與“民族大聯(lián)歡”活動。

　　3.能與家長共同活動，感受聯(lián)歡活動的快樂。

　　4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動準備

　　1.幼兒對我國漢、藏、蒙古、維吾爾等主要民族的風(fēng)俗習(xí)慣、代表性歌舞已有一定了解。

　　2.活動前幼兒已按自己的意愿準備好一種少數(shù)民族的服裝及歌舞，并繪制好表現(xiàn)各民族特色的門票。

　　3.活動前幼兒園準備好各民族的風(fēng)味小吃，并和幼兒一起將操場四周布置成各民族的場景。

　　4.發(fā)放通知，邀請家長參加“民族大聯(lián)歡”活動。

　　活動過程

　　1.智力大沖浪(分班進行)。

　　以搶答的形式進行“祖國之最”的知識問答。

　　出示相關(guān)物品，說出是哪里的特產(chǎn)。

　　教師或幼兒表演簡單的、具有代表，性的動作或語言，讓幼兒猜測他表現(xiàn)的是哪個少數(shù)民族。

　　2.民族聯(lián)歡舞會(全園大班幼兒)。

　　做準備工作。教師、家長協(xié)助幼兒按自己的角色化妝。

　　藏族舞：北京的金山上。

　　維吾爾族舞：掀起你的蓋頭來。

　　朝鮮族舞：蘋果舞。

　　蒙古族舞：騎馬。

　　漢族舞：秧歌舞。

　　集體舞：《歌聲與微笑》和《愛我中華》。

　　3.品嘗風(fēng)味小吃。

　　和爸爸媽媽一起憑自制的門票品嘗風(fēng)味小吃。

　　邊吃邊說說是什么民族的風(fēng)味小吃。

　　活動建議

　　1.這個活動由大班年級組聯(lián)合舉辦，需二課時。組內(nèi)老師分工合作，分別擔(dān)任主持及各民族舞蹈的負責(zé)工作。幼兒可打破班級界限，自愿參加其中一種民族舞蹈的表演及準備活動。

　　2.活動中的演出服裝可由幼兒與家長共同準備，也可由幼兒園提供。

　　3.活動中的第一環(huán)節(jié)可由主持人提問，也可由幼兒出題。

　　活動反思

　　活動始終把對幼兒的`情感教育一直貫穿其中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，充分挖掘社會資源，聯(lián)系幼兒的生活經(jīng)驗，有效拓展孩子們的心靈空間，從而充分發(fā)揮教學(xué)資源的效能。利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，讓幼兒了解我國各民族豐富多彩的文化。讓幼兒尊重少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣、宗教信仰自由等。通過活動的教學(xué)實踐，認識到教學(xué)成功與否，幼兒掌握程度如何，關(guān)鍵在于教師如何創(chuàng)造性地設(shè)計活動教學(xué)。

大班社會教案篇7

　　活動目標(biāo)：

　　1、認識 “安靜”標(biāo)記，知道它代表的含義。

　　2、通過設(shè)計安靜標(biāo)記，增強幼兒遵守社會規(guī)范的意識。

　　3、懂得在看見“安靜”標(biāo)記時，應(yīng)當(dāng)遵守安靜的原則。

　　活動準備：

　　“安靜”標(biāo)記

　　活動過程：

　　1、認識“靜”的標(biāo)記。

　　教師出示“靜”字標(biāo)記，提問：“這是什么？你在外面什么地方看見過這個標(biāo)記？（醫(yī)院、銀行、餐廳等）

　　它表示什么意思？為什么要設(shè)立這個標(biāo)記？”

　　小結(jié)：“安靜”其實是一種好習(xí)慣，看見“安靜”標(biāo)記，表示在這里的.每一個人都應(yīng)該保持“安靜”來做事。

　　2、組織幼兒討論：在班級哪些地方需要設(shè)立安靜標(biāo)記？

　　教師提問，組織幼兒討論后，請幼兒講述：為什么要在這些地方設(shè)立安靜標(biāo)記？設(shè)立標(biāo)記后我們應(yīng)該怎么做？

　　3、設(shè)計“靜”標(biāo)記

　　怎樣設(shè)計這個“安靜”標(biāo)記，使人一看就明白這是“安靜”的意思？

　　幼兒想象，進行自由設(shè)計，教師巡回指導(dǎo)，幫助能力較弱的幼兒。

　　4、評價幼兒作品，教師總結(jié)

　　⑴ 將幼兒作品進行展示，共同選出最佳設(shè)計“靜”標(biāo)記，并將好的設(shè)計標(biāo)記放在班級需要靜的地方。

　　表揚所有參與設(shè)計的幼兒，鼓勵幼兒回家后和家長一起設(shè)計各種標(biāo)記。

　�、� 當(dāng)我們看見這個“安靜”標(biāo)記時，應(yīng)該怎樣做呢？

　　使幼兒有遵守公共環(huán)境秩序的意識。知道在標(biāo)有“安靜”標(biāo)記的場所里，要注意自己的言行，做到不影響他人。

大班社會教案篇8

　　活動目標(biāo)

　　1.讓幼兒知道當(dāng)接受他人的照顧與幫助后，要表示感謝。

　　2.懂得對勞動者的尊重，不僅僅是口頭上的尊重，更重要的是珍惜他們的勞動，愛惜他們的勞動成果

　　3.對他人給自己的幫助關(guān)心和服務(wù)心懷感激之情

　　4.會表達自己的謝意，愿意用行動珍惜別人的勞動。

　　5.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

　　6.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　活動準備

　　講述故事為什么說“謝謝”：

　　兩個人，一個老爺爺和一個男孩，在林間路上走著。天很熱，真想喝上幾口水解解渴。

　　于是，兩人來到小溪邊。清涼的溪水輕輕地流淌著。他們彎下腰，喝了個痛快。

　　“謝謝你，小溪！”老爺爺說。

　　小男孩笑了起來。

　　“您干嗎對小溪說‘謝謝’呢？”他問老爺爺，“誰不知道小溪不是人，聽不到你的話，不懂您對它的感謝。”“是這么回事兒。要是一頭狼來喝了水，它是不會說‘謝謝’的�？晌覀儾皇抢牵覀兪侨�。你知道嗎？為什么人要說‘謝謝’？想想去吧，誰需要這聲謝謝？”因為爺爺最口渴，需要喝水時，小河幫爺爺解渴，爺爺很感激小河，所以，爺爺才會跟小河說：“謝謝”我們收到幫助應(yīng)該心存感激。

　　活動過程

　　導(dǎo)入：故事《為什么要說謝謝》；

　　老師：小朋友們好，今天，我有一件事要問問你們，老師為一位小朋友系了鞋帶，哪位小朋友應(yīng)該說什么？

　　幼兒：謝謝。

　　老師：恩，真好。我要表揚在座的小朋友，你們真有禮貌，都知道得到幫助應(yīng)該說謝謝。老師現(xiàn)在有一個有關(guān)“謝謝”的故事，我們聽聽故事里的主人公有沒有禮貌，一起欣賞故事--《為什么要說“謝謝”》

　　2.分段講述故事，設(shè)置懸念：

　　老師：現(xiàn)在你們猜一猜老人是怎么回答的？

　　講述故事的前半部分，讓小朋友替“老爺爺”回答故事中“小男孩”的`問題：“您干嗎對小溪說‘謝鞋呢？誰不知道小溪不是人，聽不到你的話，不懂您對它的感謝�！崩蠋煟何襾斫視源鸢�，老爺爺是這么說的……你們說說看，小溪聽得懂嗎？那老爺爺?shù)倪@句謝謝是說給誰聽得呢？

　　3.說說親身經(jīng)歷：

　　老師：有沒有幫助過別人，別人是怎么感謝你的？當(dāng)你幫助別人的時候，心里是什么感受？你是怎么樣表達謝意的？除了感謝人，我們還可以感謝什么？

　　活動延伸

　　小朋友，最應(yīng)該感謝的是爸爸媽媽對不對？那讓我們回家后親親爸爸媽媽告訴他們：“爸爸媽媽，謝謝你們。

　　教學(xué)反思：

　　現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨生子女，倍受寵愛，對他們來說承受太多的愛，容易導(dǎo)致他們的心靈產(chǎn)生愛的麻痹。他們往往以為所有人對自己的關(guān)心、幫助、服務(wù)都是理所應(yīng)當(dāng)?shù)模麄兞?xí)以為常，不以為意。對父母都難說聲“謝謝”，更難對其他給予他幫助的人真心誠意地去表達感謝。本課重在引導(dǎo)學(xué)生觀察自己身邊的人和事，了解社會各行各業(yè)中為社會和他人服務(wù)而辛勤工作的人，在發(fā)現(xiàn)、體驗中有所感悟，激發(fā)他們尊重并感謝勞動者（包括身邊的人）的情感。學(xué)習(xí)參與社會，做有愛心，有感恩之心，有良好文明行為習(xí)慣的人，并以良好的文明行為回報他人。

大班社會教案篇9

　　活動目標(biāo)：

　　1．通過生活中的情景，讓幼兒了解“需要”和“想要”的含義。

　　2．通過生活情境培養(yǎng)幼兒初步建立理性、合理消費的能力。

　　3．讓幼兒在實踐中體驗交流、選擇、分享的快樂。

　　活動準備：

　　1．白板課件《羊羊快樂旅行記》。

　　2．場景布置：在教室里布置游樂場的場景（附各類商品或游玩標(biāo)價圖，但有的是的）。

　　3．供幼兒選擇、記錄用的表格等。

　　活動過程：

　　1．談話導(dǎo)入，引出課題。

　　出示課件畫面一，超市的各種物品。

　　提問：你們喜歡逛超市嗎？這么多東西，你想買什么？是不是想要的東西就能買呢？

　　超市的物品有很多，不是想買什么就買什么，那我們應(yīng)該怎么樣選擇呢？

　　2．情境一——去買鞋，理解“需要的”和“想要的”。

　　羊村的懶羊羊也遇到了這樣一件煩惱的事兒，我們一看。

　�。�1）出示課件畫面二———四，師講述故事《懶羊羊的煩惱》。

　　羊村要舉行一次快樂旅行，懶羊羊決定買一雙舒服的鞋去參加旅行，它在買鞋的路上看到沸羊羊穿著一雙運動鞋，走起路來好輕便，懶羊羊心想：就買一雙運動鞋吧！一路上，它又看到了美羊羊漂亮的溜冰鞋，喜羊羊粉紅的雨靴，暖羊羊嶄新的拖鞋，哇，這么漂亮，我都想要��！想著想著，懶羊羊來到了鞋店，懶羊羊掏出只能買一雙鞋的錢，很苦惱……

　�。�2）討論：如果你是懶羊羊，你會怎么做？

　　：運動鞋是“需要的”，其它鞋都是“想要的”，應(yīng)該買我們最需要的運動鞋！想要的東西不一定就能買，只有我們生活真正需要的，我們才能買。

　　3．情境二——繪畫比賽，鞏固“需要的”和“想要的”經(jīng)驗。

　�。�1）出示課件畫面五，旅行途中羊兒要舉行野外繪畫比賽，懶羊羊需要買哪些物品呢？

　�。�2）幼兒操作。師請幼兒到白板上操作，其他幼兒在卡片上選擇。

　　4．情境三——游樂場，體驗合理消費。

　　出示畫面六。羊兒們來到了游樂場，村長給每只小羊10元錢，由羊兒們自己解決一天的吃飯和游玩問題。村長說：“游樂場里吃的東西都是要花錢買的，游玩設(shè)施標(biāo)了價的'是需要花錢，沒標(biāo)價的是的。請你選擇你一天中最‘需要的’合理消費，盡情玩樂。”

　�。�1）出示畫面七，討論：如果你是小羊，你怎樣消費這10元錢？

　�。�2）出示畫面八，交待記錄要求。

　　把你一天的消費情況記載下來。如果你是玩公園里的滑梯或其它玩具的，沒有花錢，就在“”面打上勾，如果你在買了面包或其它東西，就要記下你買的東西和花了多少錢，最后在下面寫上你還剩下多少錢。

　�。�3）幼兒進入游戲情境，體驗一天的消費生活，并在記錄表中記錄自己的活動和是否用錢，用了多少錢。

　�。�4）在展板上展示自己的記錄表。請小朋友講講自己一天的生活的游戲體驗，同伴相互評論，比比誰的消費最合理。