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一年級認識鐘表教案

時間:2024-09-24 21:53:21 教案 我要投稿

【精品】一年級認識鐘表教案三篇

  作為一名教學工作者,就有可能用到教案,借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法,調動學生學習的積極性。那么教案應該怎么寫才合適呢?以下是小編為大家整理的一年級認識鐘表教案3篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

【精品】一年級認識鐘表教案三篇

一年級認識鐘表教案 篇1

  教學目標:

  初步認識鐘面,會看鐘面上的整時和大約幾時

  發(fā)展初步的觀察能力、動手能力、概括能力和合作意識。

  建立時間觀念,從小養(yǎng)成按時作息和珍惜時間的良好習慣。

  體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,發(fā)展初步的數(shù)學應用意識。

  教學重點:使學生初步認識鐘面,會看鐘面上的整時和大約幾時。

  教學難點:認識整時。

  教學手段:多媒體教學,動手操作。

  教學準備:課件,鐘面模型等。

  教學過程:

  情景導入

  今天老師給小朋友帶來一位新朋友,你們看,他來了。(大屏幕上跳出一個小熊:嘿,大家好,今天我準備幫我叔叔照看一下鐘表店,跟我來看看吧。

  大街上的店可真多!小朋友們你們知道哪個店是小熊叔叔的鐘表店呢?(讓學生說一說,指一指)

  你真聰明,你是怎么知道的?(學生回答:因為鐘表店里有好多鐘表。)

  小朋友們都是在哪兒見到過鐘表呢?(相互交流)

  生活中我們經?吹界,鐘的作用可大了!今天老師就和大家一起來認識鐘表。(板書課題)

  認識鐘表

  1、(出示鐘表店門上的一個鐘),請小朋友們仔細觀察一下,你發(fā)現(xiàn)了什么呢?(讓學生充分說一說)(長針、短針、數(shù)字、方格)

  我們把長針叫做分針,短針叫做時針(板書)

  2、你能在學具鐘上找出時針和分針嗎?(同桌相互指一指,再讓學生指出老師模型鐘上的分針和時針。)

  認識整時

  鐘面上用時針和分針來表示時刻,那么這個鐘面表示的是幾時呢?有誰知道?

 。ǔ鍪7時整鐘),再點擊出示一組鐘(1時、4時、)讓學生認,學生快速認出后,哎呀,你們真聰明!怎么一下子就認出這些時間呢?是啊,小朋友們是怎么認出這幾個鐘面上的時間的呢?把你的方法向其他同學介紹介紹吧。(一起來交流認識整時的方法。)

  小熊:聽了同學們的介紹,我知道了分針指著12,時針指著幾就是幾時。(板書)那下面的鐘面各表示幾時呢?

  配場景的鐘8:00(升國旗)11:00(放學)4:00(體育活動)(中的時針和分針在轉動)學生認一認,并強調分針指著12,時針指著幾就是幾時。〝(shù)學上說8時,生活中一般說成8點。)

  撥一撥

  小貓說:“鐘真好,我也要買一個!毙⌒苷f:“現(xiàn)在是2時,你能撥出這個時間嗎?”小貓說:“能!

  小貓會撥了,同學們會撥嗎?試一試

  同學們試撥,請一個小朋友到老師的模型鐘上撥一撥,并演示撥鐘的方法。我們可以先把分針撥到12,再把時針撥到2。

  請小朋友們撥一個自己喜歡的'整時,并說一說這時你可能在干什么。(結合情景進行時間教育)

  修一修

  看著小朋友們又說又撥的,小狗有點急了,它說:“我也要撥一個3時,可是我,我,我怎么撥?”我們來看看它的鐘表怎么啦?(老師展示一只缺少分針的鐘,時針指著3時的鐘)看怎么啦?(生:缺少分針)應該如何添呢?請同學到黑板上為它添上分針,(出示3根針,分針、時針、還有比時針還短的一根),讓學生在展臺上貼針,我們書上也有象這樣的缺少分針或時針的鐘,同學們也來幫忙添一添吧。ㄗ寣W生做書85頁第5題,為時鐘添上分針和時針)做完后選擇一些到展臺上點評。

  認識大約幾時

  去年在我國有一件大事,神舟6號飛船10月12日成功發(fā)射,并于10月17日安全返回,你們想看嗎?讓我們再來欣賞一下成功發(fā)射的情景,感受那激動的時刻吧!

一年級認識鐘表教案 篇2

  教學內容

  教科書第76~77頁情景圖和例1、例2。

  教學目標

  1比鮮噸用、书]、方K耄掌握整時、幾時半在鐘面上的表示方法,能認讀這些時間。

  2蹦芙岷舷質瞪活了解時間在生活中的作,感受時間的重要性。培養(yǎng)學生珍惜時間,合理安排時間的好習慣。

  教學重點

  教師準備:

  學生準備:一只實物鐘表、鐘面模型。

  教學過程

  一、猜謎引入

  教師:請小朋友們先來猜一個謎語:沒腳能行走,說話不口,它說是幾點,人人都遵守。學生猜出是鐘表后,教師告訴學生,鐘表在生活中處非常大,下面我們看看這樣一幅圖。

  出示主題圖。

  教師:仔細觀察這幅圖,你從圖上看到了什么?

  教師:大家都看到了圖上的小朋友正在起床,你知道這個小朋友什么時候起床?(早上)你從哪里知道的?

  教師:這個小朋友要按時起床,就需要知道時間。在生活中我們主要靠什么知道時間的?(鐘表)這節(jié)課我們就來認識鐘表。(板書課題)

  二、觀察鐘面,認識整時、幾時半

 。ㄒ唬┯^察鐘面

  教師:互相觀察自己帶來的鐘表,說說你看到了什么。

  學生觀察后,回答略。

  教師:老師也帶來了一些鐘表。

  出示各種各樣的鐘表。

  教師:這些鐘表哪些地方不同?

  學生討論后回答。

  教師:這些鐘表雖然各不相同,但它們都能表示什么?(時間)它們靠什么表示時間呢?(指示電子鐘)這種靠什么表示時間?(數(shù)字)(指示剩下的鐘表)那這一類呢?(指針)

  放大顯示一個鐘:教師介紹時針、分針后,學生進行撥針小比賽。

 。ǘ┱J識整時

  1.認識7時

  顯示77頁例1的三個鐘面,放大顯示7時鐘面。

  教師:看看這個鐘面的分針、時針分別指在哪里?(板書:看分針、時針。)

  教師:議一議這個鐘面表示多少時間。(板書:議。)

  如果學生能說出是7時,則鼓勵學生說出“你是怎樣知道的?”并明確告訴

  如學生不能回答,則直接告訴這是7時,并出示電子表顯示的時間。

  教師:看看早上7時圖上的孩子在干什么?(起床)想想(板書:想。)每天早上的7時你經常干什么?

  教師:再想想你周圍的人,每天早上7時經常做什么?

  教師:如果沒有鐘表告訴你是早上7時,你怎樣判斷大約是早上7時了呢?

  教師:這樣學會周圍的環(huán)境來判斷時間,小朋友們每天都能準時上學了。

  2.認識12時、4時

  顯示12時、4時的鐘面。

  教師:我們就同樣的方法來認識第二、第三個

  鐘面分別表示多少時間,教學過程基本與認識7時相同,但主要以學生認識為主。

  3.歸納認識整時的方法

  教師:剛才我們認識的7時、12時、4時都是整時。你會認整時了嗎?請小朋友們先自己想一想,再在小組交流自己的看法。

  學生先獨立思考后小組交流,再組織匯報。

  教師:你們覺得他說得對嗎?(對)教師也贊同他的意見。同學們還知道哪些整時?它們的分針指在哪里,時針又指在哪里?

  請學生說一說,并在鐘面模型上撥一撥。

 。ㄈ┱J識幾時半

  顯示9時鐘面。

  教師:這是幾時?(9時)請小朋友們注意觀察,(顯示:分針轉到6,時針轉到9與10之間)這時的時針和分針的位置發(fā)生了什么變化?

  教師:現(xiàn)在鐘面上表示的時間還是整時嗎?(不是)像這樣的鐘面還有兩個。(顯示3時半、8時半的鐘面)

  教師:請小朋友們我們剛才認識整時的方法——看、議、想,任選一個鐘面來討論。

  學生討論后,一組一組地上講臺匯報。

  教師:有道理嗎?(有道理)我也覺得他有道理。誰再來匯報?

  學生繼續(xù)匯報,不足的`地方同組同學可以補充。

  教師:剛才你們認識的9時半、3時半、8時半都是幾時半的時間,它們在電子表上是這樣表示的(顯示電子時間),根據(jù)電子表上顯示的時間,我們把9時半寫成9時30分,把3時半3時30分。8時半怎樣寫呢?

  引導學生說出8時半寫成8時30分。

  教師:對了,我們說的幾時半就是幾時30分。另外你還知道哪些幾時半的時間?它們的分針、時針分別該指在哪里?這個時間你們在做什么?

  學生交流后匯報,師生共同歸納。

 。ㄋ模╈柟踢\

 。1)教科書79頁練習十的1,2題。

  (2)利今天學習的整時、幾時半的知識來猜一猜。顯示以下情景:看《大風車》節(jié)目,早上上學,上午第二節(jié)課,晚上睡覺。

  學生根據(jù)以上情景猜大約是多少時間。

  三、課堂

  教師:這節(jié)課大家學得高興嗎?那你有什么收獲?

  四、拓展練習

  顯示情景圖片:蘭蘭這周星期天準備洗洗紅領巾,看看電視,做做作業(yè),到書店買幾本故事書。請你利今天學習的整時、幾時半的知識幫她設計,她該什么時間洗紅領巾,什么時間看電視,什么時間做作業(yè)?凑l安排得最合理。

  學生安排后,集體評議略。

一年級認識鐘表教案 篇3

  教學內容:

  認識半點(第95頁的教學內容)

  教學要求:

  1、建立時間觀念,培養(yǎng)學生珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的好習慣。

  2、初步認識鐘表,會看鐘表上的半點時刻。

  3、培養(yǎng)學生的觀察能力和語言表達能力。

  教學重點:

  掌握認識半點的方法,并會認半點時刻

  教學難點:

  引導學生發(fā)現(xiàn)認識半時的規(guī)律。

  教學準備:

  自備小鬧鐘一個,電腦課件一套,小動物的頭飾多個。

  教學過程:

  一、復習

  1、電腦出示一組整點時刻,讓學生認,并說一說,你

  是怎么認的(先同桌互說,然后指名說)

  2、師:請認真觀察這些鐘面,你發(fā)現(xiàn)了什么?

 。ó敺轴樦钢12,時針指著幾就是幾時)

  二、認識半點

  電腦出示鐘面:7時半、8時半

  1、 師:請小朋友拿出自己的鐘,撥一撥這二個鐘面上

  所表示的時刻,你能發(fā)現(xiàn)這兩個鐘面有什么共同的特點

  嗎?

  2、學生自由回答

  教師小結,得出規(guī)律:鐘面上半時時,分針指著數(shù)字6,

  而時針總是指向兩個數(shù)字的中間。

  電腦再出示二個鐘面上的表示的時刻,師:你說一說

  這兩個鐘面的時刻是多少請說給你的`同桌聽,并說一說

  你是怎么知道的?然后再指名說一說

  3、認一認

  電腦出示圖片(即書中第93面的做一做)

  師:請你說一說圖中的小朋友,幾時在干什么?

  4、電腦出示7時、7時半

  師:請你們認真觀察,說一說這兩個鐘面上表示的時

  刻,看一看兩根指針的位置有什么不同?

 。ń處熜〗Y)

  三、練習反饋,激活思維

  1、請你在你的鐘上面撥一個你最喜歡的半點時刻,并說

  一說你為什么最喜歡這個時刻?

  2、準備幾把椅子,在椅子上掛出畫有整時半時的鐘面圖

  片,請幾位學生戴上標有相應時刻的頭飾,玩就各位的

  游戲。

  3、小明、小軍小強約定星期天上午9時半到健身房參加

  鍛煉,請你說說誰提前到、誰準時到、誰遲到?

  出示圖片

  圖1:小明9時半

  圖2:小軍8時半

  圖3:小強9時

  4、快樂的周末

  第95面的第4題

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