關(guān)于《雪地里的小畫家》教案范文匯編十篇
作為一名教學(xué)工作者,總歸要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編幫大家整理的《雪地里的小畫家》教案10篇,歡迎閱讀與收藏。
《雪地里的小畫家》教案 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)"群、竹"等10個(gè)生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解字詞的意思。讀準(zhǔn)多音字"著"的讀音。
2.掌握橫折彎鉤一個(gè)新筆畫,學(xué)習(xí)按筆順書寫"竹、牙"等5個(gè)生字。
3.結(jié)合插圖,知道小動(dòng)物腳印的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1. 學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文、背誦課文。
2. 感受"小畫家"雪地作畫的快樂之情。
【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體
【教學(xué)時(shí)間】兩課時(shí)
第一課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)"群、竹"等10個(gè)生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解字詞的意思。讀準(zhǔn)多音字"著"的讀音。
2.學(xué)習(xí)按筆順書寫"竹,馬"2個(gè)生字。
【教學(xué)過程】
一、謎語導(dǎo)入
1.師:小朋友們,你們喜歡猜謎語嗎?(喜歡)
2.師:今天老師帶來了一個(gè)謎語,請(qǐng)小朋友們猜一猜。
像鹽不咸,像糖不甜,北風(fēng)吹來把花開,飄呀飄呀滿地白。(雪)
3.師:你們可真聰明,一猜就準(zhǔn)。今天,動(dòng)物王國下了好大一場雪,有幾個(gè)愛畫畫的小動(dòng)物想要來和同學(xué)們一起到雪地里畫畫呢!
4.師:今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)第12課《雪地里的小畫家》。(齊讀課題)
二、檢查預(yù)習(xí)
1. 師:在畫畫前,老師準(zhǔn)備了幾個(gè)闖關(guān)小游戲,只有全部闖關(guān)成功的小朋友才能參加這場雪地畫畫比賽,你們有信心來挑戰(zhàn)嗎?
2.挑戰(zhàn)3關(guān)。
第一關(guān):生字關(guān) 指名讀 去拼音開火車讀 多音字
第二關(guān):詞語關(guān) 第一行都是動(dòng)物 第二行都是小動(dòng)物們畫的圖形
第三行量詞 第四行是畫畫要用的材料
第三關(guān):句子關(guān)
感嘆號(hào),句號(hào)和逗號(hào)都表示一句話的結(jié)束。
感嘆號(hào)表示驚訝。感嘆(驚訝,驚喜,激動(dòng)) 感嘆號(hào)表示強(qiáng)烈的感情,它和句
號(hào)、問號(hào)一樣標(biāo)志 一句話的結(jié)束。像這樣的句子應(yīng)該怎么樣讀?誰來讀給大
家聽。(請(qǐng)學(xué)生朗讀,評(píng)議、齊讀。)
問句(聲音上揚(yáng)) 睡著(聲音變低,我們一起來讀好這句話,注意不要吵醒這
只小青蛙哦)
3.師:恭喜小朋友們挑戰(zhàn)成功!接下來請(qǐng)同學(xué)們自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。并且想一想,這首兒歌一共幾句話?
4.請(qǐng)6個(gè)學(xué)生分句朗讀。
5.齊讀。
三、細(xì)讀課文,朗讀體會(huì)
1. 創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)讀好1、2行。
。1)師:同學(xué)們讀得可真好,為了獎(jiǎng)勵(lì)大家,老師要帶你們?nèi)ヒ粋(gè)地方。(出示課件)請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這些圖,美不美?漂不漂亮!你們激不激動(dòng)?
師:誰來激動(dòng)的讀好這句話!
課件出示句子:下雪啦,下雪啦!(指名讀,點(diǎn)評(píng),齊讀。)
2. 師:這時(shí)候雪地里來了誰?誰來叫叫他們的名字?
。ǔ鍪舅膫(gè)小畫家的圖片和名稱。板貼:小雞、小狗、小鴨、小馬。學(xué)生認(rèn)讀)
師:在我們生活中什么樣的人才能稱之為畫家?一個(gè)人在某一方面很厲害才能成為家,你還知道什么"家"?)
師:你們知道的可真多,讓我們一起再來叫叫它們的'名字!
師:看,聽到你們?cè)诮兴麄兊拿郑麄冞^來了!最先過來的是小雞........
(指導(dǎo)理解"一群"的意思)一只小雞是一個(gè)小畫家,現(xiàn)在又來了一只小狗,那就是兩個(gè)小畫家,又來......他們一起就叫做一群小畫家。三個(gè)以上我們就稱之為群。
師:這群小畫家都聚集到了雪地里,他們?cè)谘┑厣袭嬃诵┦裁茨兀孔x一讀句子,找一找他們分別畫了什么。(出示:小雞畫竹葉、小狗畫梅花、小鴨畫 楓葉、小馬畫月牙。)
4.師:小朋友們現(xiàn)在都知道這四個(gè)小畫家都畫了什么了,你一定能讀好這些話,趕快試一試吧!
5. 師:為什么他們畫的不一樣呢?(因?yàn)樗麄兊哪_印不一樣。因?yàn)樗麄冇媚_掌畫畫的,腳掌的形狀不一樣,畫出來的畫就不一樣。)
現(xiàn)在你知道剛剛闖關(guān)游戲中的四個(gè)詞語都是什么了嗎?都是他們畫的畫。也就是它們各自腳印的形狀。
6. 師:動(dòng)物王國還有很多小動(dòng)物想來參加這場比賽呢!你還知道哪些動(dòng)物的腳印可以畫出美麗的圖畫嗎?(看圖說一說)
_______畫_________。
7.師:如果你在雪地里畫畫,你會(huì)用什么來畫呢?
8.師:這群小畫家可真有本事,他們的腳印在雪地上竟成了一幅幅美麗的圖畫,給寒冷的冬天增添了這么多樂趣。誰來夸夸小畫家們。(說一說)
9.師:我們看看作者是怎么說的?
大屏示:不用顏料不用筆,幾步就成一幅畫。
10.師:他們的腳印在雪地上竟成了一幅幅美麗的圖畫,給寒冷的冬天增添了勃勃生機(jī)。其實(shí)啊,還有一個(gè)小動(dòng)物沒有來,想知道它是誰嗎?讓我們下節(jié)課再來探討吧!
四、指導(dǎo)寫字,養(yǎng)成習(xí)慣
1.學(xué)生學(xué)習(xí)"竹、牙"的筆畫數(shù)及書寫順序。
竹:左右兩邊要對(duì)稱,橫要短,左右兩個(gè)部分的距離不能太遠(yuǎn),也不要交叉。
2.學(xué)生觀察每一筆在田字格中的位置。
3.教師范寫"牙""竹"。
4.學(xué)生描紅,練寫生字。
《雪地里的小畫家》教案 篇2
一、教學(xué)要求
1.理解課文內(nèi)容,知道小馬、小雞、小鴨、小狗四種動(dòng)物腳趾的不同,及青蛙冬眠的習(xí)性。
2.學(xué)習(xí)7個(gè)生字,兩個(gè)部首:雨(雨字頭)和?(竹字頭)。理解生字和熟字組成的新詞:雪地、畫家、竹葉、月牙、用、筆、幾,懂得暫不要求掌握的詞的大致意思。
3.朗讀課文,背誦課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1.學(xué)習(xí)生字詞。
2.理解課文內(nèi)容。
三、教具
1.生字卡片。
2.竹葉、梅花、楓葉等實(shí)物或圖片。
四、教學(xué)時(shí)間
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、解題。
1.出示課題,讀課題。
2.看題目討論:雪地什么樣?(下雪后,地面上蓋上一層白雪,走上去會(huì)出現(xiàn)一串串腳。┦裁礃拥娜私行‘嫾?(年齡不大,有很高的畫畫本領(lǐng)的人)讀了這個(gè)題目你想知道什么?(雪地的小畫家是誰?他們畫的畫什么樣?他們?cè)趺闯蔀檠┑氐男‘嫾??/p>
二、初讀課文,粗知課文內(nèi)容,識(shí)記生字的字音。
1.看拼音讀課文,用鉛筆畫出本課生字,標(biāo)出詩中有幾句話。
2.再看拼音讀幾遍課文,要求記住生字字音,把句子讀連貫。
3.指名讀課文,看字音是否讀準(zhǔn),句子是否讀連貫。
4.讀生字卡片,檢查離開拼音是否記住生字字音。
5.再讀課文,說說《雪地里的小畫家》一課主要講誰的事,講他們的什么事。(講小動(dòng)物的事,講它們?cè)谘┑厣袭嫯嫷氖。?/p>
三、講讀課文,理解課文內(nèi)容,理解生字新詞意思。
1.讀第一句。說說天氣怎么了(下雪了),小動(dòng)物們要在雪地畫畫,看到下雪心情會(huì)怎樣(非常高興),請(qǐng)帶著非常高興的語氣讀第一句詩。
2.讀第二句。說說雪地里誰來了(一群小畫家);看圖說說一群是多少(好幾個(gè))。
3.讀第三句。
、僬f說這群小畫家都有誰?它們各畫的是什么?(這群小畫家有小雞、小鴨、小狗、小馬。小雞畫的是竹葉,小狗畫的是梅花,小鴨畫的是楓葉,小馬畫的是月牙)
、诔鍪局袢~、楓葉、梅花、月牙的實(shí)物或圖畫,認(rèn)識(shí)它們的'形狀,說說它們的名稱。
③看插圖并與實(shí)物做比較,說說這些小畫家在雪地上畫的畫與實(shí)物像不像。
、茉僮x第三句。
4.聯(lián)系生活實(shí)際讓學(xué)生說說我們畫畫用什么(我們要用鉛筆畫,再用蠟筆或水色上色)這群小畫家是怎么畫出這么美的畫的呢?(讀第四句后回答:小畫家們不用顏料不用筆,幾步就成一幅畫)幾步就成一幅畫是什么意思?(意思是說,這些小動(dòng)物走過雪地,爪子踩在雪地上,就留下自己的爪印,就像一幅美麗的圖畫)再讀第四句。
5.這些小畫家都是用自己的腳在雪地上畫畫,為什么畫出的畫不一樣呢?(引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步觀察雞、鴨、狗、馬的爪子或蹄子,了解它們的腳趾的不同形狀,小雞的爪子形像竹葉,小狗的蹄子的形狀像梅花,小鴨的腳趾之間有蹼連著,印出的腳印像楓葉,小馬的蹄子是圓形的,在雪地走過印出的蹄印像月牙)
6.讀最后兩句話。前一句是個(gè)問句,提出了一個(gè)什么問題?(青蛙怎么沒參加)青蛙為什么不到雪地上畫畫呢?(它躲在洞里睡著啦),青蛙為什么躲在洞里睡覺呢?(因?yàn)榍嗤苁且环N冬眠的動(dòng)物)。老師簡介青蛙冬眠知識(shí):冬天寒冷,食物、水分缺乏,青蛙臥在洞里不吃不動(dòng),像睡覺一樣,等到春天到了,天氣暖和了,它再恢復(fù)正;顒(dòng)。要求學(xué)生用問答的語氣讀最后兩句。
7.讀全文,想想學(xué)習(xí)這篇課文之后,你增加了哪些知識(shí)?(小雞、小鴨、小狗、小馬的腳趾不一樣,青蛙是冬眠的動(dòng)物。)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)。
1.有感情地朗讀課文。
2.讀生字詞卡片:畫家、竹葉、月牙、用、筆、幾。
二、識(shí)記生字字形。
1.師生共同分析雪、筆的字形。雪:上邊是新部首雨(雨字頭),下邊是日沒有一豎。筆:上邊是新部首竹字頭,下邊是毛字。
2.學(xué)生獨(dú)立分析其它生字字形,老師要表揚(yáng)識(shí)記字形方法好的同學(xué)。畫:上面一橫,中間一個(gè)田字,下面豎折、豎。
葉:左邊口字旁,右邊是十字。
牙:書寫筆畫:橫、豎折、豎鉤、撇。
用:書寫筆畫:豎、橫折鉤、橫、橫、豎。
幾:書寫筆畫:撇、橫折彎鉤。
3.在田字格中寫生字,一字寫兩遍。
三、指導(dǎo)背誦課文。(可用填空的辦法指導(dǎo)學(xué)生背誦。)
四、綜合練習(xí)。
1.寫出帶有下面部首的一兩個(gè)字,填在括號(hào)里。
口()()()
2.完成課后作業(yè)第2題。
《雪地里的小畫家》教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“啦”、“梅”等11個(gè)生字,會(huì)寫“幾”、“用”、“魚”3個(gè)字,認(rèn)識(shí)偏旁“蟲”、“目”。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3、知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物的爪(蹄)子的形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。
4、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美的欣賞,學(xué)會(huì)熱愛大自然,親近大自然。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):自主識(shí)記11個(gè)生字,正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
難點(diǎn):通過朗讀,知道小雞、小狗、小鴨、小馬這四種動(dòng)物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。
課前準(zhǔn)備:多媒體課件、生字卡片
課時(shí)安排:2課時(shí)
第一課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。會(huì)寫“幾、用”。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,知道四種動(dòng)物爪(蹄)的不同形狀。
【課時(shí)重難點(diǎn)】
認(rèn)字寫字;朗讀課文。
【教學(xué)過程】
一、情景導(dǎo)入
1、(播放畫面,教師描述):昨天夜里,動(dòng)物王國里下了一場好大好大的雪,雪花落在地上,大地鋪上了厚厚的棉被,小樹和房子也穿上了暖和的白棉襖。
2、出示一系列雪景幻燈片:看到這么美的雪景,你想說什么?
3、指導(dǎo)朗讀第一句!跋卵├,下雪啦!”
A、請(qǐng)你趕緊把這個(gè)好消息告訴大家吧!
B、“啦”是生字,誰再來讀讀。注意輕聲。
C、現(xiàn)在你是第一個(gè)看到下雪的人,請(qǐng)你把這好消息趕緊告訴自己周圍的小朋友。
D、請(qǐng)你把這個(gè)好消息告訴所有的好朋友,把聲音傳得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,該怎么讀?
E、這么興奮,怪不得這句話的末尾用了感嘆號(hào)!
指名讀。好開心哪!把這感嘆號(hào)都讀出來了(課件中感嘆號(hào)變紅色)。真棒!
誰再來讀讀?真是又驚又喜!(課件中感嘆號(hào)變大。)
還有誰想讀?興奮極了。ㄕn件中感嘆號(hào)變得更大了。)
4、揭示課題。大家都聽到了,小朋友們也聽到了,還有好多動(dòng)物小畫家們也聽到了,今天老師就帶大家走進(jìn)這片雪地,來學(xué)習(xí)17課《雪地里的小畫家》。
5、師板書課題!把保何覀儗W(xué)過,雪人大肚子一挺!暗亍保菏裁吹?“里”:也學(xué)過,里的反義詞是?外。“的”:要輕聲!靶‘嫾摇保何蚁嘈盼覀儼嘁欢ㄒ灿泻芏嘈‘嫾遥≈该x課題。請(qǐng)小朋友舉起小手跟著老師認(rèn)認(rèn)真真地把課題寫下來,好嗎?
二、初讀課文、整體識(shí)字
1、師配樂范讀,圖文并茂、整體感知。
2、初讀
A、第一次自由讀。同學(xué)們聽的習(xí)慣真好,一個(gè)個(gè)眼睛睜得亮亮的,你們想不想讀啊?
B、第二次讀,圈出生字。敢不敢接受挑戰(zhàn)?打開書123頁,邊讀邊把生字圈出來,看看你認(rèn)識(shí)了幾個(gè)生字。
3、指名讀:詩歌是一行一行地寫的,這首詩有8行,老師請(qǐng)4個(gè)小朋友來讀,每個(gè)同學(xué)讀——兩行。誰有勇氣站起來讀讀,真能干!
相機(jī)出示生字卡片、學(xué)習(xí)生字
3、4行:這里有一個(gè)生字!懊贰保好坊ㄋ鞘裁磿r(shí)候開的?
開火車讀,齊讀。
5、6行:
“成”:指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。師:好多人能給它找朋友呢。指名給“成”字組詞
“幾”:這個(gè)字肯定不用教了,數(shù)學(xué)課上經(jīng)常學(xué)到幾加幾。
“用”:這個(gè)生字記住肯定沒問題,誰有辦法?(月亮的月拉寬了,中間加一豎就是……用。)揮揮手來讀……“不用”。
7、8行:這兩行這么難讀,讀得這么好,真能干!誰還能向他挑戰(zhàn)。
“蛙”:怎么記住它?(青蛙喜歡吃害蟲,所以它是蟲字旁的。)
“為什么”:帶著問號(hào)來的是誰啊?
“參、加”:加起來就是參加。幼兒園里你參加過什么活動(dòng)?把話說完整,我參加過……(參:聲母c韻母an)
“洞”:有一座高高的山,水從左邊的山洞里慢慢地流出來,這是什么字?(猜字謎也是記字的好方法)(怎么記?字謎:水滴石穿)
“睡”:做個(gè)動(dòng)作,看看這個(gè)生字,你肯定有辦法記住。左邊是“目”表示眼睛,你的眼皮慢慢地垂下來就睡著啦!睡的反義詞是?(
怎么記?)
師:這么難讀的句子現(xiàn)在你肯定能讀好了!誰來讀?
4、和生字交上了朋友,相信課文一定讀得更好了,趕緊讀給同桌聽聽吧!讀得好,別忘了給你的同桌大拇指?凑l能得到大拇指!
5、貼貼連連、趣識(shí)腳印
A、師:這么多同學(xué)都得到了大拇指,真了不起!那么讀了這么多次課文,你知道雪地里來了哪些小畫家,它們分別畫了什么嗎?不急!請(qǐng)你用分別用“——”和“~~~~”在課文里把這些小畫家名字和它們畫的畫劃出來。(課件出示“雪地里來了()、()、()和()四個(gè)小畫家!保┯(xùn)練學(xué)生用“和”字說話。
評(píng):用上一個(gè)“和”字,把四個(gè)畫家的名字報(bào)得順順當(dāng)當(dāng)?shù)模l還能像他這樣用上“和”字說一說?
B、師:老師再提個(gè)更難的,雪地里都出現(xiàn)了什么畫呀?請(qǐng)你用“~~~~”在課文里劃出。(參照課后練習(xí))(課件出示:雪地里出現(xiàn)了( )、( )、( )和( )的畫。)
評(píng):誰能像剛才一樣在最后一項(xiàng)前面加個(gè)“和”字來說一說?看來“和”字的作用還真不小。
C、連線。師:小畫家們都請(qǐng)出來了,你看,小雞畫……哎呀,亂了亂了,誰畫的'什么畫呢?誰能上來連一連?(指名上臺(tái)連線)大家別著急,打開書124頁,動(dòng)手連一連,看誰連得又快有準(zhǔn)。
D、校對(duì)
師:憑什么一定要說小雞畫樹葉呀?我說小雞畫梅花也可以呀?要想說服我,你可得從文中找到根據(jù)喲!預(yù)設(shè):
生:不可以!因?yàn)闀姓f“不用顏料不用筆,幾步就成一幅畫”,那些畫其實(shí)就是它們的腳印。
師:哦,你真會(huì)讀書。
生:因?yàn)樾‰u的腳印像竹葉,所以說“小雞畫竹葉”。小鴨的腳印……
師:哦~我明白了。你們說得那么好,能把句子讀好嗎?自己試試!
三、寫字“幾、用”
1、馬上進(jìn)入我們的寫字環(huán)節(jié),我們活動(dòng)一下手指和身體,(課間操)。
2、準(zhǔn)備好了嗎?請(qǐng)看大屏幕,這兩個(gè)字有什么相似的地方。(第一筆都是豎撇。)你覺得哪個(gè)字比較難寫,你要提醒大家注意什么?先來說說“幾”,你想提醒大家什么?
。1)觀察“用”在田字格中的位置,指出豎的位置
“用”:觀察筆順,書空。教師范寫,注意在田字格中的位置。半包圍結(jié)構(gòu),寫得寬,立在田字格中央,兩橫長短一樣,靠近橫中線,一豎豎在豎中央。(讓學(xué)生說出要注意的地方)兩小等號(hào)中間站。給“用”組詞。
(2)幾:觀察筆順,書空。筆畫越少的字越難寫,請(qǐng)你睜大眼睛看仔細(xì),一共兩筆,豎撇,頓要下,這個(gè)字要瘦!皫住焙汀皟骸弊霰容^。同時(shí)出示“兒” 。
2、觀察筆順,書空。
3、教師范寫
4、自由練習(xí)
5、展示講評(píng)再自主練習(xí)
四、作業(yè)布置
1、認(rèn)讀本課生字新詞。
2、熟讀課文,爭取能會(huì)背誦。
向爸爸媽媽了解冬眠動(dòng)物有哪些。
《雪地里的小畫家》教案 篇4
一、教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫3個(gè)生字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“蟲、目”;
2、正確、流利朗讀課文、背誦課文、理解課文內(nèi)容;
3、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、觀察能力、表達(dá)能力。
4、了解課文內(nèi)容,知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪(蹄)子的不同形狀和青蛙冬眠的特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):識(shí)字、寫字和朗讀課文;
三、教學(xué)準(zhǔn)備:冬天大雪場景圖片、錄音機(jī),生字卡片、小紅花、彩色筆。
四、教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo):會(huì)讀并記住生字;激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然和小動(dòng)物的興趣;正確朗讀課文。
二、教學(xué)過程:
(一) 交流信息,談?wù)摱?:
導(dǎo)語:冬天到了,漫天飄起了雪花,湖面很快就變成了大玻璃。那些紅色的、黃色的葉
子都凍在玻璃里了,多美的一幅畫呀!誰來和老師一起說說冬天?
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生從看到過的場景、兒歌、歌舞等多個(gè)方面、多種形式來談?wù)摱。讓學(xué)生有極大的學(xué)習(xí)興趣,能積極主動(dòng)地用語言、歌聲、舞蹈來抒發(fā)對(duì)冬天的喜愛之情。)
2、 下了一天一夜的大雪,房子上、樹上、地上全都白了。早晨天晴了,一群群孩子們?cè)谘┑乩锒蜒┤、打雪仗。他們玩得多高興呀!這時(shí)候,又來了幾個(gè)新朋友,也想跟他們一起玩,他們?cè)诟墒裁矗恳觥堆┑乩锏男‘嫾摇凡鍟?/p>
3、出示冬天雪后小朋友堆雪人、打雪仗圖片。一邊放音樂,一邊說出自己看到的事物。(讓學(xué)生能從不同側(cè)面了解冬天,把學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)
。ǘ 初讀課文,主動(dòng)識(shí)字:
1、請(qǐng)學(xué)生自己讀這首詩,遇到不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方式解決?梢圆樯直、問同學(xué)、猜一猜等。
2、 同桌倆互讀課文,注意生字讀音,想一想:雪地里的小畫家都有誰?
小雞、小狗、小鴨、小馬都來參加這次美麗的畫展,他們都畫了些什么?你們想不想?yún)⒓樱?/p>
5、 小雞畫竹葉、小狗畫梅花、小鴨畫楓葉、小馬畫月牙,多美的一幅畫呀!趕緊再讀課文,找找可愛的青蛙在干什么?你還知道哪些冬眠動(dòng)物?根據(jù)老師提出的問題再次讀課文,師生共同交流信息。
四人小組內(nèi)認(rèn)字,看哪個(gè)小組記的方法多、方法好:
。1)4人一組。由四人小組長負(fù)責(zé)用多種形式進(jìn)行教讀;
(2)當(dāng)小老師教讀;
檢查認(rèn)讀生字情況:開小火車——抽讀——接讀。
。ㄈ 賞讀課文,擴(kuò)展想象 :
下雪了,大地像一塊白白的、軟軟的地毯,森林里的動(dòng)物們都來參加《雪地里的小畫家》
評(píng)比活動(dòng),他們都畫出了非常美麗的`圖畫,一起看看他們都畫了什么?
學(xué)生邊說,老師邊以簡筆畫的形式板書。
2、為什么稱他們是《雪地里的小畫家》?
。、 讓學(xué)生自主賞讀喜歡的地方。
3、 小動(dòng)物們是小畫家,你們也是小畫家,快快拿出自己的畫筆,發(fā)揮你的想象力,把自己想到的用畫筆展現(xiàn)給大家。在柔美的音樂聲中揮筆作畫。
。ㄋ模┳鳂I(yè):完成圖畫,朗讀課文。
《雪地里的小畫家》教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)識(shí)15個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)生字;認(rèn)識(shí)一個(gè)部首();深入理解課文內(nèi)容。
培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、觀察能力、表達(dá)能力和有感情朗讀課文的能力。
使學(xué)生知道小雞、小鴨、小狗、小馬四種動(dòng)物爪(蹄)子的不同形狀,以及青蛙冬眠的特點(diǎn);培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際,我確定本課的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)如下:
教學(xué)重點(diǎn):理解課文第四句(小雞畫竹葉,小狗畫梅花,小鴨畫楓葉,小馬畫月牙。)
教學(xué)難點(diǎn):理解課文最后一句(她在洞里睡覺哪)。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件,實(shí)物(顏料)。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。
根據(jù)一年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn),導(dǎo)入本課時(shí),我采用了聲像并茂的多媒體課件的教學(xué)手段。北風(fēng)呼嘯,雪花飄飄,好一幅雪景!創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣,把語言文字和圖畫結(jié)合起來。
二、初讀課文,感知內(nèi)容。
1、小組自由讀課文。要求讀準(zhǔn)字音,不丟字,不加字。
2、用圓圈畫出不認(rèn)識(shí)的字,小組內(nèi)相互識(shí)字。
3、小組內(nèi)一人讀一句,看誰讀得正確,讀得響亮。
三、細(xì)讀課文,理解內(nèi)容。
1、老師提出問題:課文中的小畫家指的是誰?小畫家在哪里畫畫?(提出這個(gè)問題是為學(xué)生理解課文做好準(zhǔn)備。)
2、指導(dǎo)朗讀下雪啦!下雪啦!雪地里來了一群小畫家。
下雪啦!下雪啦!這是什么句子?(感嘆句)從這個(gè)句子可以看出小畫家看到下雪時(shí)是什么心情?(高興)
教師范讀,并讓學(xué)生跟讀、齊讀,讀出高興的語氣。
3、看一看,說一說。理解課文第四句。
(1)教師用簡筆畫分別畫出小雞、小狗、小鴨和小馬,再畫上竹葉、梅花、楓葉和月牙圖案,讓學(xué)生觀察,并指名學(xué)生到黑板上連線理解。
(2)用因?yàn),所以說的格式練習(xí)說話。(因?yàn)樾‰u的腳印像竹葉,所以說小雞畫竹葉。因?yàn)樾」返哪_印像梅花,所以說小狗畫梅花。因?yàn)樾▲喌哪_印像楓葉,所以說小鴨畫楓葉。因?yàn)樾●R的腳印像月牙,所以說小馬畫月牙。)
(3)比較理解兩個(gè)畫字。
學(xué)生反復(fù)讀第四五句,體會(huì)、理解。
在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上,出示以下四個(gè)句子讓學(xué)生比較:
小紅畫了一朵大紅花。墻上掛著一幅畫。
齊白石爺爺愛畫蟲蝦。《牡丹畫》是老師最喜歡的一幅畫。
(師)如果這個(gè)畫是表示動(dòng)作的,請(qǐng)同學(xué)們舉起右手做畫畫的動(dòng)作。如果這個(gè)畫是已經(jīng)畫好的畫,表示圖畫,你就坐著不動(dòng)。結(jié)果表明,學(xué)生掌握了這兩個(gè)畫字的意思。
(4)出示實(shí)物顏料,指出顏料是畫家畫畫用的一種材料。
(5)指導(dǎo)朗讀。老師范讀并指導(dǎo)學(xué)生以高興、輕松的語氣讀這句話。學(xué)生在小組內(nèi)輪流朗讀。
4、小組討論:青蛙為什么沒參加?你還知道哪些動(dòng)物是冬眠的.動(dòng)物?發(fā)散學(xué)生的思維,把學(xué)生引發(fā)到大自然中去認(rèn)識(shí)更多的事物。(學(xué)生據(jù)前面所學(xué)內(nèi)容知道冬眠的動(dòng)物還有烏龜、刺猬、熊、蛇等,這一點(diǎn)對(duì)學(xué)生來說并不難。)
(1)指導(dǎo)朗讀。老師范讀并指導(dǎo)學(xué)生讀出問句和答句的不同語氣。
(2)用因?yàn)樗跃毩?xí)說話。(因?yàn)榍嗤茉诙蠢锼X,所以它沒來參加。)
四、指導(dǎo)背誦全文。
1、指導(dǎo)朗讀全文。齊讀,指名讀,師生評(píng)議。
2、指導(dǎo)背誦課文。
教師按下雪雪地小畫家畫畫怎么畫誰沒來為什么的順序幫助學(xué)生記住課文內(nèi)容;進(jìn)而有感情的背誦課文。
五、識(shí)字、寫字。
1、識(shí)字15個(gè)。哪是多音字,可讓學(xué)生看拼音識(shí)字。與哪里的哪區(qū)別一下,讀準(zhǔn)字音。
《雪地里的小畫家》教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)“啦、梅、蛙、睡”等11個(gè)生字。掌握“蟲字旁”和“目字旁”。
2、能正確、流利地朗讀課文。初步養(yǎng)成“邊讀邊思考”的閱讀習(xí)慣。
3、借助兒歌了解小雞、小鴨、小狗以及小馬四種動(dòng)物爪子(蹄)的不同形狀,了解青蛙等冷血?jiǎng)游镆叩奶攸c(diǎn)。
教學(xué)過程:
一、游戲鋪墊,揭題激趣
1、開展畫手印的游戲。老師談話:“小朋友愛畫畫嗎?上課前,老師先請(qǐng)小朋友根據(jù)要求,在白紙上畫一畫自己
的小手掌印。”(共畫三幅手掌。1、五指并攏:2、五指張開;3、大拇指分開,其余四指并攏。)
2、揭題談話:冬天下雪了,大雪像厚厚的被子蓋在大地上,瞧,這就是雪后的大地。ǔ鍪狙┚皥D片)在這美麗
的雪地里來了一群小畫家。學(xué)生讀課題《雪地里的小畫家》。
3、鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑。(教師板書問題概要:1、誰?2、為什么?)
二、閱讀探究,感悟理解
1、初讀探究。
。1)學(xué)生自由朗讀課文,要求:1讀準(zhǔn)生字,讀對(duì)課文;2邊讀邊思考上述兩個(gè)問題。
。2)讀后反饋,結(jié)合訓(xùn)練:1用“有……有……有……還有……”的句式說說雪地里的.小畫家指的是誰?(板畫動(dòng)
物圖片)2比一比,下面兩句話有什么不同。
A、雪地里來了小畫家。
B、雪地里來了一群小畫家。
(理解詞語:“一群”積累新詞:“三五成群”)
2、再讀探究。
過渡語:小朋友的學(xué)習(xí)還真有效率!接下來請(qǐng)大家再一次去讀讀課文,要求還是邊讀邊思考,想一想:為什么稱這
群小動(dòng)物為小畫家?
(1)學(xué)生獨(dú)立閱讀,獨(dú)立思考。
(2)小組合作學(xué)習(xí),交流個(gè)人學(xué)習(xí)成果。
(3)讀讀議議,感悟理解。
1、用“因?yàn)椤浴钡木涫綇牟煌矫嬲f說為什么稱這群小動(dòng)物為小畫家?
2、重點(diǎn)句朗讀指導(dǎo):第三句話讀時(shí)稍快,語調(diào)有起伏。第四句話朗讀時(shí)突出“幾步就成”。
3、討論一:小動(dòng)物們?yōu)槭裁茨墚嫵霾煌漠嬅婺?(學(xué)生聯(lián)系課前游戲說一說,然后完成文后練習(xí)“讀讀連連”。)
4、討論二:為什么小青蛙不參加畫畫呢?在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上,出示下列句段,進(jìn)行閱讀拓展。
冬天到了,天氣寒冷。有些動(dòng)物為了保持體內(nèi)溫度,開始了長時(shí)間“睡覺”,這就是動(dòng)物的冬眠。常見冬眠的動(dòng)物
有:青蛙、蛇、狗熊……
三、課堂總結(jié),學(xué)習(xí)生字。
1、引導(dǎo)學(xué)生說說閱讀課文時(shí)應(yīng)“邊讀邊思考”。
2、教學(xué)生字。
1讀對(duì)生字;
2記一記“蛙、睡”;
3比一比,口頭組詞:
月()兒()同()我()力()
《雪地里的小畫家》教案 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“啦、梅、用”等11個(gè)生字,會(huì)寫“幾、用、魚”3個(gè)生字,認(rèn)識(shí)偏旁“蟲”、“目”。
2、正確、流利有感情地朗讀課文,知道小動(dòng)物腳印的形狀。
3、培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,幫助學(xué)生在雪的`世界里感知生活,激發(fā)學(xué)生親近大自然的熱情。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):解決課文生字詞,理解課文內(nèi)容,朗讀、背誦課文。
難點(diǎn):理解課文第四句話(小雞畫竹葉、小狗畫梅花、小鴨畫楓葉、小馬畫月牙。)知道小動(dòng)物腳印的形狀。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、小動(dòng)物卡片、生字詞卡片。
課時(shí)安排:一課時(shí)
教學(xué)過程:
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
播放歌曲《可愛的動(dòng)物》(學(xué)生可隨著音樂聲,自由做動(dòng)作)。
。ǘ┏踝x課文,認(rèn)識(shí)生字
1、提出要求,自讀課文(借助拼音大聲地把這篇課文讀一遍,要求讀通順,讀正確)
2、出示生字卡片,讀準(zhǔn)字音
3、朗讀反饋(開列小火車,一人一句)
4、再讀課文(現(xiàn)在請(qǐng)?jiān)僮x一遍,會(huì)讀的讀完后請(qǐng)站起來)
5、教學(xué)生字
課件出示:
。ㄋ模╈柟绦〗Y(jié),拓展延伸
1 、除了課文中的四種小動(dòng)物,還會(huì)有誰也會(huì)來雪地里畫畫呢?
2 、你能學(xué)學(xué)課文,也來編一首兒歌嗎?
(五)布置作業(yè)
1、摘抄自己感興趣的好詞好句。
2、背誦課文。
板書設(shè)計(jì):
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《雪地里的小畫家》教案 篇8
教案背景:
1、學(xué)科:語文
2、課時(shí):1
3、學(xué)生課前準(zhǔn)備
1)初讀課文,了解課文大意
2)自學(xué)生字新詞
教材分析:
《雪地里的小畫家》是人教版小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)的第17課,本課是一篇韻文,詩句節(jié)奏鮮明,音調(diào)和諧。作者采用擬人的手法,運(yùn)用形象的比喻,根據(jù)幾種小動(dòng)物踩在雪地上的腳印來介紹他們腳的形狀特征,以生動(dòng)活潑的兒歌語言講述了一群小畫家在雪地上畫畫的事, “小畫家”,就是小雞、小狗、小鴨和小馬;“畫畫”,就是它們?cè)诤窈竦难┑厣狭粝履_印。小雞、小狗、小鴨和小馬在雪地上留下的腳印不同,說明它們的腳趾形狀不同。 后部分又用設(shè)問的形式,指出青蛙沒有參加畫畫的原因, 說明青蛙有冬眠的特點(diǎn), 介紹青蛙要冬眠的知識(shí)。全文激發(fā)學(xué)生熱愛自然,親近自然的情感。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。通過朗讀課文知道四種動(dòng)物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。
2、通過看圖說話訓(xùn)練,激發(fā)學(xué)生的想象力。
3、學(xué)會(huì)探究合作、自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法
教學(xué)重難點(diǎn)
本課時(shí)的重點(diǎn)是通過看圖說話訓(xùn)練,激發(fā)學(xué)生的想象力,以悟促讀,有感情地朗讀課文。
學(xué)習(xí)方式的體現(xiàn)
小組合作、探究學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)者特征分析及教學(xué)策略
一年級(jí)學(xué)生有年齡小、好動(dòng)、自制力較差等特點(diǎn),教學(xué)應(yīng)盡可能有趣味性,宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹,?設(shè)計(jì) 教學(xué)策略、設(shè)計(jì)教學(xué)流程時(shí)注重自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在有趣的活動(dòng)和游戲中自主學(xué)習(xí)新知識(shí),運(yùn)用新知識(shí)。
課時(shí)數(shù):
一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫“幾、用”2個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“蟲、目”。
2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容,知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。
教學(xué)方法:
1、根據(jù)低段小學(xué)生學(xué)情特點(diǎn),重視生字教學(xué),注重語文基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)。
2、根據(jù)教材特點(diǎn)和一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),以一顆童心將自己的教學(xué)機(jī)智與情境結(jié)合起來,讓學(xué)生在輕松愉悅的情境中朗讀,營造開放民主和諧的課堂氛圍,讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來。
教學(xué)過程:
一、激趣
昨天是個(gè)好日子,夜里下了一夜的大雪,早上起來一看,樹上、房子上、地上全是雪白的一片。(出示雪景幻燈片)
這時(shí)候,小動(dòng)物們都躲在房子里睡懶覺呢,可有四個(gè)小朋友聽說今天楊老師給大家?guī)砹硕Y物,硬要我把它們給帶來了(出示四個(gè)小動(dòng)物的幻燈片),你們認(rèn)識(shí)它們嗎?
其實(shí)呀,它們可不是一般的小動(dòng)物,它們是(生齊說)“雪地里的小畫家”。板書課題:17、雪地里的小畫家
二、自主識(shí)字
1、課前大家已經(jīng)預(yù)習(xí)過了課文,現(xiàn)在就讓我們用自己喜歡的方式自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到難讀的字請(qǐng)拼音朋友來幫忙。
2、出示生字,齊讀、開火車讀、帶拼音讀。
3、說說你是如何認(rèn)識(shí)這些生字的。學(xué)生匯報(bào),可用各種各樣的方法識(shí)記字形。
4、師重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)識(shí)“蛙”、“洞”、“睡”。(青蛙是益蟲,所以蛙字是蟲字旁;“洞”是三點(diǎn)水旁,我們可以想象青蛙的洞建在水旁邊;“睡”,目垂為“睡”,睡覺的時(shí)候,眼睛當(dāng)然是閉起來的。)
5、再讀生字,生做“摘蘋果”游戲,讀對(duì)蘋果上的字,蘋果便從樹上滾落在地。
6、“摘?dú)馇颉庇螒蜢柟躺~。
三、理解感悟,品讀課文
。1)、出示下雪圖片。
1、師問:“你們看到了什么?”
2、生答,出示第一句“下雪啦,下雪啦!”
3、指名讀第一句。
4、通過認(rèn)識(shí)“!”,指導(dǎo)感嘆句的讀法,再讀第一句,注意讀出興奮的語氣。
。2)、這時(shí),雪地里來了一群小畫家。
1、這群小畫家指的'是誰呀?(板書:小雞、小狗、小鴨、小馬)
2、小畫家們分別畫了什么?自己先讀課文,思考問題后指名回答。
3、小畫家們依次登場,分別出示小畫家的腳印,分別與“竹葉”、“梅花”、“楓葉”、“月牙”作對(duì)比,讀相關(guān)語句,師依次用不同顏色的粉筆在對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物名字下面板書。
4、再次齊讀:“小雞畫竹葉,小狗畫梅花,小鴨畫楓葉,小馬畫月牙。”
。3)這些小畫家畫的畫為什么不一樣?
1、師問:小朋友平時(shí)是怎樣畫畫的?而這些小動(dòng)物又是怎樣畫畫的?
2、是啊,這些小動(dòng)物只要用它們的爪子或蹄子在雪地上一踩,就能畫出這么漂亮的畫,多么令人佩服呀!(出示雪地上的腳。┱(qǐng)聽楊老師佩服地讀第四句。
3、師邊讀邊做動(dòng)作,讀后請(qǐng)學(xué)生評(píng)議,再指名讀,齊讀。
4、這么美的雪天,小動(dòng)物們都來到雪地上畫畫,怎么沒有看見青蛙出來呀?它到哪去了?齊問:青蛙為什么沒參加?(指導(dǎo)學(xué)生讀出問的語氣)
5、原來青蛙在冬眠呢,青蛙是益蟲,請(qǐng)小朋友們不要打擾它,讓它美美地睡上一覺,等到睡醒后,它還會(huì)幫我們捉害蟲呢。
6、請(qǐng)小朋友們輕輕地讀讀這句,不要吵醒了青蛙。(輕輕地讀:“他在洞里睡著啦!保
7、配樂朗讀課文,注意讀出感情。
四、指導(dǎo)書寫生字:幾、用
五、課后拓展
課后請(qǐng)小朋友查閱相關(guān)資料,了解一下還有哪些小動(dòng)物和青蛙一樣冬眠。
教學(xué)反思:
這節(jié)課孩子們的預(yù)習(xí)任務(wù)完成得比較出色,所以整堂課的效果比較令人滿意。
特別在朗讀方面,我在本節(jié)課中非常重視學(xué)生的朗讀訓(xùn)練,以讀代講,讓學(xué)生仿佛個(gè)個(gè)都成了朗讀高手,我播放了美麗的雪景圖,把學(xué)生帶入到了大雪紛飛的雪地里,引起了學(xué)生情感的共鳴,朗讀的時(shí)候都十分認(rèn)真,在讀“不用顏料不用筆,幾步就成一幅畫”的時(shí)候,我給學(xué)生做了范讀,這時(shí),全班同學(xué)都在學(xué)老師的樣子邊讀邊做動(dòng)作,讀得繪聲繪色,將朗讀推向了一個(gè)高潮。
但是縱觀整堂課,還有很多遺憾之處。例如:每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)該更深入一些,讓學(xué)生從欣賞作品到掌握知識(shí),幻燈片的切換沒有設(shè)置的更完善等,這都是在今后教學(xué)中應(yīng)該注意的。
《雪地里的小畫家》教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)7個(gè)生字,認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁“”(竹字頭)
2.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。
3.朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)
1.學(xué)會(huì)7個(gè)生字,認(rèn)識(shí)竹字頭。
2.朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)
正確、規(guī)范地書寫:筆、竹兩個(gè)字。
教學(xué)過程
一、從課題入手,引導(dǎo)質(zhì)疑。
同學(xué)們,今天我們一起來學(xué)習(xí)第15課,(教師板書課題)齊讀課題:雪地里的小畫家。圍繞著課題,你們想知道什么?教師在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上,進(jìn)行梳理,最后歸納出2個(gè)問題:①誰是雪地里的小畫家?②它們都畫了什么?
板書:誰?畫了什么?
二、初步了解課文內(nèi)容。
1.借助漢語拼音邊讀邊畫出本課的生字和會(huì)認(rèn)的字及標(biāo)出有幾句話。
2.同桌同學(xué)互讀課文,聽聽小伙伴讀音是否正確。
3.指名讀課文,要求準(zhǔn)確字音,把句子讀通順。
三、認(rèn)讀生字和會(huì)認(rèn)字,讀準(zhǔn)字音。
1.自己借助拼音讀讀生字和會(huì)認(rèn)字。
2.同桌小伙伴互相讀一讀,比比誰讀得最準(zhǔn)確?
3.抽讀生字和會(huì)認(rèn)字卡片:齊讀,開火車讀,指名讀。
4.做音節(jié)和漢字找朋友游戲。鞏固字音。
四、識(shí)記字形,了解字意。
1.學(xué)生自己學(xué)習(xí)生字的字形。通過組詞和生活實(shí)際理解字義。
2.四個(gè)人為一組,互相說說自己是怎樣記憶字形的,比比誰記憶字形的方法最好!
3.小組匯報(bào)學(xué)習(xí)過程
葉:左右結(jié)構(gòu),用學(xué)過的數(shù)字“十”加上一個(gè)口字就是葉,竹葉,樹葉,黃葉。
加:左右結(jié)構(gòu),左邊是力字,右邊加一個(gè)口就是加。或用“十”字,把右邊“十”去掉,左邊加上“力”字。加法,參加。我喜歡參加學(xué)校的舞蹈班。
馬:用熟字去掉兩筆的方法記憶字形!傍B”字去掉第一筆撇和第三筆點(diǎn),再把第二筆“橫折鉤”改成“磺折”,就是“馬”字。也可以用數(shù)筆畫的方法記憶字形,馬:
3筆。組詞:馬車,小馬。
用:用學(xué)過的熟字“月”記,“月”字加一筆“豎”就是“用”字。不用,用心,用力。
牙:用數(shù)筆畫的`方法記憶字形,牙:牙齒,上牙、下牙。
竹:用數(shù)筆畫方法記。竹:
出示“”告訴學(xué)生是竹字頭,讓學(xué)生觀察“竹”字與“竹字頭”有什么不一樣?竹子。
筆:上下結(jié)構(gòu);上面是竹字頭,下面是“毛”字。鉛筆、筆尖、毛筆。讓學(xué)生想象毛筆是用什么做成的。(出示毛筆實(shí)物)
五、指導(dǎo)書寫生字。
1.先讓學(xué)生仔細(xì)的觀察生字的每筆在田格中的位置。
2.學(xué)生在書中田格內(nèi)描紅。
3.在學(xué)生描字的基礎(chǔ)上說說重點(diǎn)筆畫的位置。
4.在學(xué)生說位置的基礎(chǔ)上,試著在書上把8個(gè)字試著寫一遍。教師巡視輔導(dǎo)。
5.學(xué)生提出難寫的“竹”、“筆”兩個(gè)字教師范寫。
6.學(xué)生獨(dú)立寫。
7.進(jìn)行評(píng)改!展示優(yōu)秀作業(yè)和進(jìn)步作業(yè),激發(fā)學(xué)生字字興趣。
六、教師小結(jié):
板書:
雪地里的小畫家
誰?畫了什么?
《雪地里的小畫家》教案 篇10
一、誦讀評(píng)價(jià)
1指導(dǎo)學(xué)生讀好兒歌的第一行“下雪啦!下雪啦!”第二個(gè)“下雪啦!”語調(diào)升高,要讀出興奮歡快的心情。
23--6行兒歌要讀出對(duì)小畫家的贊美之情。兩個(gè)“不用”、“幾步”等詞要讀出重音。第7行的問句語調(diào)要上揚(yáng)。
3學(xué)生評(píng)價(jià)。(1)是否有感情。(2)“竹”、“成”、“什么”、“沒”、“哪”等字音是否讀得準(zhǔn)確。
。ㄟ@首兒歌一定要讓學(xué)生帶著童趣讀出趣味,這樣學(xué)生才能越讀越好,百讀不厭。)
二、寫字
1教學(xué)新筆畫“”。
2指導(dǎo)寫字。書空“畫”的`筆順,指導(dǎo)寫“沒”字。
第三課時(shí)
一師導(dǎo)入
上節(jié)課,我們班來了哪幾位小畫家?它們都畫了什么?你們想把它們的畫深深地印在腦海里嗎?
二背誦
1你記住了哪幾行詩?背給大家聽聽。
2指導(dǎo)背誦全文。教師可按“下雪”--“雪地”--“小畫家畫畫”--“怎么畫”--“誰沒來”--“為什么”的順序幫助學(xué)生記住課文內(nèi)容,進(jìn)而有感情地背誦全文。
。ㄖ笇(dǎo)背誦要從部分到整體,以點(diǎn)帶面,有個(gè)循序漸進(jìn)的過程。教師可結(jié)合板書指導(dǎo)學(xué)生背誦)
三交流
1雪地上還會(huì)來哪些新的小畫家,它們會(huì)畫出怎樣的作品?
2還有哪些小動(dòng)物不能來參加?為什么?
。òl(fā)散學(xué)生的思維,把學(xué)生引發(fā)到大自然中去認(rèn)識(shí)更多的事物,給學(xué)生自由發(fā)揮、想象的空間,鍛煉他們的多種能力,讓學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。)
四練習(xí)
1、仔細(xì)觀察雪花,在老師的幫助下,剪一個(gè)漂亮的雪花圖案)
2、觀察雪景,說一說:
下雪了,小樹像
房子像
山像
像
教學(xué)反饋:
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