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《雪地里的小畫家》教案

時(shí)間:2024-06-05 08:21:16 教案 我要投稿

關(guān)于《雪地里的小畫家》教案范文匯編十篇

  作為一名教學(xué)工作者,總歸要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編幫大家整理的《雪地里的小畫家》教案10篇,歡迎閱讀與收藏。

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《雪地里的小畫家》教案 篇1

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.認(rèn)識(shí)"群、竹"等10個(gè)生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解字詞的意思。讀準(zhǔn)多音字"著"的讀音。

  2.掌握橫折彎鉤一個(gè)新筆畫,學(xué)習(xí)按筆順書寫"竹、牙"等5個(gè)生字。

  3.結(jié)合插圖,知道小動(dòng)物腳印的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  1. 學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

  2. 感受"小畫家"雪地作畫的快樂之情。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體

  【教學(xué)時(shí)間】兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.認(rèn)識(shí)"群、竹"等10個(gè)生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解字詞的意思。讀準(zhǔn)多音字"著"的讀音。

  2.學(xué)習(xí)按筆順書寫"竹,馬"2個(gè)生字。

  【教學(xué)過程】

  一、謎語導(dǎo)入

  1.師:小朋友們,你們喜歡猜謎語嗎?(喜歡)

  2.師:今天老師帶來了一個(gè)謎語,請(qǐng)小朋友們猜一猜。

  像鹽不咸,像糖不甜,北風(fēng)吹來把花開,飄呀飄呀滿地白。(雪)

  3.師:你們可真聰明,一猜就準(zhǔn)。今天,動(dòng)物王國下了好大一場雪,有幾個(gè)愛畫畫的小動(dòng)物想要來和同學(xué)們一起到雪地里畫畫呢!

  4.師:今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)第12課《雪地里的小畫家》。(齊讀課題)

  二、檢查預(yù)習(xí)

  1. 師:在畫畫前,老師準(zhǔn)備了幾個(gè)闖關(guān)小游戲,只有全部闖關(guān)成功的小朋友才能參加這場雪地畫畫比賽,你們有信心來挑戰(zhàn)嗎?

  2.挑戰(zhàn)3關(guān)。

  第一關(guān):生字關(guān) 指名讀 去拼音開火車讀 多音字

  第二關(guān):詞語關(guān) 第一行都是動(dòng)物 第二行都是小動(dòng)物們畫的圖形

  第三行量詞 第四行是畫畫要用的材料

  第三關(guān):句子關(guān)

  感嘆號(hào),句號(hào)和逗號(hào)都表示一句話的結(jié)束。

  感嘆號(hào)表示驚訝。感嘆(驚訝,驚喜,激動(dòng)) 感嘆號(hào)表示強(qiáng)烈的感情,它和句

  號(hào)、問號(hào)一樣標(biāo)志 一句話的結(jié)束。像這樣的句子應(yīng)該怎么樣讀?誰來讀給大

  家聽。(請(qǐng)學(xué)生朗讀,評(píng)議、齊讀。)

  問句(聲音上揚(yáng)) 睡著(聲音變低,我們一起來讀好這句話,注意不要吵醒這

  只小青蛙哦)

  3.師:恭喜小朋友們挑戰(zhàn)成功!接下來請(qǐng)同學(xué)們自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。并且想一想,這首兒歌一共幾句話?

  4.請(qǐng)6個(gè)學(xué)生分句朗讀。

  5.齊讀。

  三、細(xì)讀課文,朗讀體會(huì)

  1. 創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)讀好1、2行。

 。1)師:同學(xué)們讀得可真好,為了獎(jiǎng)勵(lì)大家,老師要帶你們?nèi)ヒ粋(gè)地方。(出示課件)請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這些圖,美不美?漂不漂亮!你們激不激動(dòng)?

  師:誰來激動(dòng)的讀好這句話!

  課件出示句子:下雪啦,下雪啦!(指名讀,點(diǎn)評(píng),齊讀。)

  2. 師:這時(shí)候雪地里來了誰?誰來叫叫他們的名字?

 。ǔ鍪舅膫(gè)小畫家的圖片和名稱。板貼:小雞、小狗、小鴨、小馬。學(xué)生認(rèn)讀)

  師:在我們生活中什么樣的人才能稱之為畫家?一個(gè)人在某一方面很厲害才能成為家,你還知道什么"家"?)

  師:你們知道的可真多,讓我們一起再來叫叫它們的'名字!

  師:看,聽到你們?cè)诮兴麄兊拿郑麄冞^來了!最先過來的是小雞........

  (指導(dǎo)理解"一群"的意思)一只小雞是一個(gè)小畫家,現(xiàn)在又來了一只小狗,那就是兩個(gè)小畫家,又來......他們一起就叫做一群小畫家。三個(gè)以上我們就稱之為群。

  師:這群小畫家都聚集到了雪地里,他們?cè)谘┑厣袭嬃诵┦裁茨兀孔x一讀句子,找一找他們分別畫了什么。(出示:小雞畫竹葉、小狗畫梅花、小鴨畫 楓葉、小馬畫月牙。)

  4.師:小朋友們現(xiàn)在都知道這四個(gè)小畫家都畫了什么了,你一定能讀好這些話,趕快試一試吧!

  5. 師:為什么他們畫的不一樣呢?(因?yàn)樗麄兊哪_印不一樣。因?yàn)樗麄冇媚_掌畫畫的,腳掌的形狀不一樣,畫出來的畫就不一樣。)

  現(xiàn)在你知道剛剛闖關(guān)游戲中的四個(gè)詞語都是什么了嗎?都是他們畫的畫。也就是它們各自腳印的形狀。

  6. 師:動(dòng)物王國還有很多小動(dòng)物想來參加這場比賽呢!你還知道哪些動(dòng)物的腳印可以畫出美麗的圖畫嗎?(看圖說一說)

  _______畫_________。

  7.師:如果你在雪地里畫畫,你會(huì)用什么來畫呢?

  8.師:這群小畫家可真有本事,他們的腳印在雪地上竟成了一幅幅美麗的圖畫,給寒冷的冬天增添了這么多樂趣。誰來夸夸小畫家們。(說一說)

  9.師:我們看看作者是怎么說的?

  大屏示:不用顏料不用筆,幾步就成一幅畫。

  10.師:他們的腳印在雪地上竟成了一幅幅美麗的圖畫,給寒冷的冬天增添了勃勃生機(jī)。其實(shí)啊,還有一個(gè)小動(dòng)物沒有來,想知道它是誰嗎?讓我們下節(jié)課再來探討吧!

  四、指導(dǎo)寫字,養(yǎng)成習(xí)慣

  1.學(xué)生學(xué)習(xí)"竹、牙"的筆畫數(shù)及書寫順序。

  竹:左右兩邊要對(duì)稱,橫要短,左右兩個(gè)部分的距離不能太遠(yuǎn),也不要交叉。

  2.學(xué)生觀察每一筆在田字格中的位置。

  3.教師范寫"牙""竹"。

  4.學(xué)生描紅,練寫生字。

《雪地里的小畫家》教案 篇2

  一、教學(xué)要求

  1.理解課文內(nèi)容,知道小馬、小雞、小鴨、小狗四種動(dòng)物腳趾的不同,及青蛙冬眠的習(xí)性。

  2.學(xué)習(xí)7個(gè)生字,兩個(gè)部首:雨(雨字頭)和?(竹字頭)。理解生字和熟字組成的新詞:雪地、畫家、竹葉、月牙、用、筆、幾,懂得暫不要求掌握的詞的大致意思。

  3.朗讀課文,背誦課文。

  二、教學(xué)重點(diǎn)

  1.學(xué)習(xí)生字詞。

  2.理解課文內(nèi)容。

  三、教具

  1.生字卡片。

  2.竹葉、梅花、楓葉等實(shí)物或圖片。

  四、教學(xué)時(shí)間

  兩課時(shí)。

  第一課時(shí)

  一、解題。

  1.出示課題,讀課題。

  2.看題目討論:雪地什么樣?(下雪后,地面上蓋上一層白雪,走上去會(huì)出現(xiàn)一串串腳。┦裁礃拥娜私行‘嫾?(年齡不大,有很高的畫畫本領(lǐng)的人)讀了這個(gè)題目你想知道什么?(雪地的小畫家是誰?他們畫的畫什么樣?他們?cè)趺闯蔀檠┑氐男‘嫾??/p>

  二、初讀課文,粗知課文內(nèi)容,識(shí)記生字的字音。

  1.看拼音讀課文,用鉛筆畫出本課生字,標(biāo)出詩中有幾句話。

  2.再看拼音讀幾遍課文,要求記住生字字音,把句子讀連貫。

  3.指名讀課文,看字音是否讀準(zhǔn),句子是否讀連貫。

  4.讀生字卡片,檢查離開拼音是否記住生字字音。

  5.再讀課文,說說《雪地里的小畫家》一課主要講誰的事,講他們的什么事。(講小動(dòng)物的事,講它們?cè)谘┑厣袭嫯嫷氖。?/p>

  三、講讀課文,理解課文內(nèi)容,理解生字新詞意思。

  1.讀第一句。說說天氣怎么了(下雪了),小動(dòng)物們要在雪地畫畫,看到下雪心情會(huì)怎樣(非常高興),請(qǐng)帶著非常高興的語氣讀第一句詩。

  2.讀第二句。說說雪地里誰來了(一群小畫家);看圖說說一群是多少(好幾個(gè))。

  3.讀第三句。

 、僬f說這群小畫家都有誰?它們各畫的是什么?(這群小畫家有小雞、小鴨、小狗、小馬。小雞畫的是竹葉,小狗畫的是梅花,小鴨畫的是楓葉,小馬畫的是月牙)

 、诔鍪局袢~、楓葉、梅花、月牙的實(shí)物或圖畫,認(rèn)識(shí)它們的'形狀,說說它們的名稱。

  ③看插圖并與實(shí)物做比較,說說這些小畫家在雪地上畫的畫與實(shí)物像不像。

 、茉僮x第三句。

  4.聯(lián)系生活實(shí)際讓學(xué)生說說我們畫畫用什么(我們要用鉛筆畫,再用蠟筆或水色上色)這群小畫家是怎么畫出這么美的畫的呢?(讀第四句后回答:小畫家們不用顏料不用筆,幾步就成一幅畫)幾步就成一幅畫是什么意思?(意思是說,這些小動(dòng)物走過雪地,爪子踩在雪地上,就留下自己的爪印,就像一幅美麗的圖畫)再讀第四句。

  5.這些小畫家都是用自己的腳在雪地上畫畫,為什么畫出的畫不一樣呢?(引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步觀察雞、鴨、狗、馬的爪子或蹄子,了解它們的腳趾的不同形狀,小雞的爪子形像竹葉,小狗的蹄子的形狀像梅花,小鴨的腳趾之間有蹼連著,印出的腳印像楓葉,小馬的蹄子是圓形的,在雪地走過印出的蹄印像月牙)

  6.讀最后兩句話。前一句是個(gè)問句,提出了一個(gè)什么問題?(青蛙怎么沒參加)青蛙為什么不到雪地上畫畫呢?(它躲在洞里睡著啦),青蛙為什么躲在洞里睡覺呢?(因?yàn)榍嗤苁且环N冬眠的動(dòng)物)。老師簡介青蛙冬眠知識(shí):冬天寒冷,食物、水分缺乏,青蛙臥在洞里不吃不動(dòng),像睡覺一樣,等到春天到了,天氣暖和了,它再恢復(fù)正;顒(dòng)。要求學(xué)生用問答的語氣讀最后兩句。

  7.讀全文,想想學(xué)習(xí)這篇課文之后,你增加了哪些知識(shí)?(小雞、小鴨、小狗、小馬的腳趾不一樣,青蛙是冬眠的動(dòng)物。)

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)。

  1.有感情地朗讀課文。

  2.讀生字詞卡片:畫家、竹葉、月牙、用、筆、幾。

  二、識(shí)記生字字形。

  1.師生共同分析雪、筆的字形。雪:上邊是新部首雨(雨字頭),下邊是日沒有一豎。筆:上邊是新部首竹字頭,下邊是毛字。

  2.學(xué)生獨(dú)立分析其它生字字形,老師要表揚(yáng)識(shí)記字形方法好的同學(xué)。畫:上面一橫,中間一個(gè)田字,下面豎折、豎。

  葉:左邊口字旁,右邊是十字。

  牙:書寫筆畫:橫、豎折、豎鉤、撇。

  用:書寫筆畫:豎、橫折鉤、橫、橫、豎。

  幾:書寫筆畫:撇、橫折彎鉤。

  3.在田字格中寫生字,一字寫兩遍。

  三、指導(dǎo)背誦課文。(可用填空的辦法指導(dǎo)學(xué)生背誦。)

  四、綜合練習(xí)。

  1.寫出帶有下面部首的一兩個(gè)字,填在括號(hào)里。

  口()()()

  2.完成課后作業(yè)第2題。

《雪地里的小畫家》教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)“啦”、“梅”等11個(gè)生字,會(huì)寫“幾”、“用”、“魚”3個(gè)字,認(rèn)識(shí)偏旁“蟲”、“目”。

  2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

  3、知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物的爪(蹄)子的形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

  4、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美的欣賞,學(xué)會(huì)熱愛大自然,親近大自然。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  重點(diǎn):自主識(shí)記11個(gè)生字,正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

  難點(diǎn):通過朗讀,知道小雞、小狗、小鴨、小馬這四種動(dòng)物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

  課前準(zhǔn)備:多媒體課件、生字卡片

  課時(shí)安排:2課時(shí)

  第一課時(shí)

  【課時(shí)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。會(huì)寫“幾、用”。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  3、理解課文內(nèi)容,知道四種動(dòng)物爪(蹄)的不同形狀。

  【課時(shí)重難點(diǎn)】

  認(rèn)字寫字;朗讀課文。

  【教學(xué)過程】

  一、情景導(dǎo)入

  1、(播放畫面,教師描述):昨天夜里,動(dòng)物王國里下了一場好大好大的雪,雪花落在地上,大地鋪上了厚厚的棉被,小樹和房子也穿上了暖和的白棉襖。

  2、出示一系列雪景幻燈片:看到這么美的雪景,你想說什么?

  3、指導(dǎo)朗讀第一句!跋卵├,下雪啦!”

  A、請(qǐng)你趕緊把這個(gè)好消息告訴大家吧!

  B、“啦”是生字,誰再來讀讀。注意輕聲。

  C、現(xiàn)在你是第一個(gè)看到下雪的人,請(qǐng)你把這好消息趕緊告訴自己周圍的小朋友。

  D、請(qǐng)你把這個(gè)好消息告訴所有的好朋友,把聲音傳得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,該怎么讀?

  E、這么興奮,怪不得這句話的末尾用了感嘆號(hào)!

  指名讀。好開心哪!把這感嘆號(hào)都讀出來了(課件中感嘆號(hào)變紅色)。真棒!

  誰再來讀讀?真是又驚又喜!(課件中感嘆號(hào)變大。)

  還有誰想讀?興奮極了。ㄕn件中感嘆號(hào)變得更大了。)

  4、揭示課題。大家都聽到了,小朋友們也聽到了,還有好多動(dòng)物小畫家們也聽到了,今天老師就帶大家走進(jìn)這片雪地,來學(xué)習(xí)17課《雪地里的小畫家》。

  5、師板書課題!把保何覀儗W(xué)過,雪人大肚子一挺!暗亍保菏裁吹?“里”:也學(xué)過,里的反義詞是?外。“的”:要輕聲!靶‘嫾摇保何蚁嘈盼覀儼嘁欢ㄒ灿泻芏嘈‘嫾遥≈该x課題。請(qǐng)小朋友舉起小手跟著老師認(rèn)認(rèn)真真地把課題寫下來,好嗎?

  二、初讀課文、整體識(shí)字

  1、師配樂范讀,圖文并茂、整體感知。

  2、初讀

  A、第一次自由讀。同學(xué)們聽的習(xí)慣真好,一個(gè)個(gè)眼睛睜得亮亮的,你們想不想讀啊?

  B、第二次讀,圈出生字。敢不敢接受挑戰(zhàn)?打開書123頁,邊讀邊把生字圈出來,看看你認(rèn)識(shí)了幾個(gè)生字。

  3、指名讀:詩歌是一行一行地寫的,這首詩有8行,老師請(qǐng)4個(gè)小朋友來讀,每個(gè)同學(xué)讀——兩行。誰有勇氣站起來讀讀,真能干!

  相機(jī)出示生字卡片、學(xué)習(xí)生字

  3、4行:這里有一個(gè)生字!懊贰保好坊ㄋ鞘裁磿r(shí)候開的?

  開火車讀,齊讀。

  5、6行:

  “成”:指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。師:好多人能給它找朋友呢。指名給“成”字組詞

  “幾”:這個(gè)字肯定不用教了,數(shù)學(xué)課上經(jīng)常學(xué)到幾加幾。

  “用”:這個(gè)生字記住肯定沒問題,誰有辦法?(月亮的月拉寬了,中間加一豎就是……用。)揮揮手來讀……“不用”。

  7、8行:這兩行這么難讀,讀得這么好,真能干!誰還能向他挑戰(zhàn)。

  “蛙”:怎么記住它?(青蛙喜歡吃害蟲,所以它是蟲字旁的。)

  “為什么”:帶著問號(hào)來的是誰啊?

  “參、加”:加起來就是參加。幼兒園里你參加過什么活動(dòng)?把話說完整,我參加過……(參:聲母c韻母an)

  “洞”:有一座高高的山,水從左邊的山洞里慢慢地流出來,這是什么字?(猜字謎也是記字的好方法)(怎么記?字謎:水滴石穿)

  “睡”:做個(gè)動(dòng)作,看看這個(gè)生字,你肯定有辦法記住。左邊是“目”表示眼睛,你的眼皮慢慢地垂下來就睡著啦!睡的反義詞是?(

  怎么記?)

  師:這么難讀的句子現(xiàn)在你肯定能讀好了!誰來讀?

  4、和生字交上了朋友,相信課文一定讀得更好了,趕緊讀給同桌聽聽吧!讀得好,別忘了給你的同桌大拇指?凑l能得到大拇指!

  5、貼貼連連、趣識(shí)腳印

  A、師:這么多同學(xué)都得到了大拇指,真了不起!那么讀了這么多次課文,你知道雪地里來了哪些小畫家,它們分別畫了什么嗎?不急!請(qǐng)你用分別用“——”和“~~~~”在課文里把這些小畫家名字和它們畫的畫劃出來。(課件出示“雪地里來了()、()、()和()四個(gè)小畫家!保┯(xùn)練學(xué)生用“和”字說話。

  評(píng):用上一個(gè)“和”字,把四個(gè)畫家的名字報(bào)得順順當(dāng)當(dāng)?shù)模l還能像他這樣用上“和”字說一說?

  B、師:老師再提個(gè)更難的,雪地里都出現(xiàn)了什么畫呀?請(qǐng)你用“~~~~”在課文里劃出。(參照課后練習(xí))(課件出示:雪地里出現(xiàn)了( )、( )、( )和( )的畫。)

  評(píng):誰能像剛才一樣在最后一項(xiàng)前面加個(gè)“和”字來說一說?看來“和”字的作用還真不小。

  C、連線。師:小畫家們都請(qǐng)出來了,你看,小雞畫……哎呀,亂了亂了,誰畫的'什么畫呢?誰能上來連一連?(指名上臺(tái)連線)大家別著急,打開書124頁,動(dòng)手連一連,看誰連得又快有準(zhǔn)。

  D、校對(duì)

  師:憑什么一定要說小雞畫樹葉呀?我說小雞畫梅花也可以呀?要想說服我,你可得從文中找到根據(jù)喲!預(yù)設(shè):

  生:不可以!因?yàn)闀姓f“不用顏料不用筆,幾步就成一幅畫”,那些畫其實(shí)就是它們的腳印。

  師:哦,你真會(huì)讀書。

  生:因?yàn)樾‰u的腳印像竹葉,所以說“小雞畫竹葉”。小鴨的腳印……

  師:哦~我明白了。你們說得那么好,能把句子讀好嗎?自己試試!

  三、寫字“幾、用”

  1、馬上進(jìn)入我們的寫字環(huán)節(jié),我們活動(dòng)一下手指和身體,(課間操)。

  2、準(zhǔn)備好了嗎?請(qǐng)看大屏幕,這兩個(gè)字有什么相似的地方。(第一筆都是豎撇。)你覺得哪個(gè)字比較難寫,你要提醒大家注意什么?先來說說“幾”,你想提醒大家什么?

 。1)觀察“用”在田字格中的位置,指出豎的位置

  “用”:觀察筆順,書空。教師范寫,注意在田字格中的位置。半包圍結(jié)構(gòu),寫得寬,立在田字格中央,兩橫長短一樣,靠近橫中線,一豎豎在豎中央。(讓學(xué)生說出要注意的地方)兩小等號(hào)中間站。給“用”組詞。

  (2)幾:觀察筆順,書空。筆畫越少的字越難寫,請(qǐng)你睜大眼睛看仔細(xì),一共兩筆,豎撇,頓要下,這個(gè)字要瘦!皫住焙汀皟骸弊霰容^。同時(shí)出示“兒” 。

  2、觀察筆順,書空。

  3、教師范寫

  4、自由練習(xí)

  5、展示講評(píng)再自主練習(xí)

  四、作業(yè)布置

  1、認(rèn)讀本課生字新詞。

  2、熟讀課文,爭取能會(huì)背誦。

  向爸爸媽媽了解冬眠動(dòng)物有哪些。

《雪地里的小畫家》教案 篇4

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫3個(gè)生字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“蟲、目”;

  2、正確、流利朗讀課文、背誦課文、理解課文內(nèi)容;

  3、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、觀察能力、表達(dá)能力。

  4、了解課文內(nèi)容,知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪(蹄)子的不同形狀和青蛙冬眠的特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):識(shí)字、寫字和朗讀課文;

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:冬天大雪場景圖片、錄音機(jī),生字卡片、小紅花、彩色筆。

  四、教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、教學(xué)目標(biāo):會(huì)讀并記住生字;激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然和小動(dòng)物的興趣;正確朗讀課文。

  二、教學(xué)過程:

  (一) 交流信息,談?wù)摱?:

  導(dǎo)語:冬天到了,漫天飄起了雪花,湖面很快就變成了大玻璃。那些紅色的、黃色的葉

  子都凍在玻璃里了,多美的一幅畫呀!誰來和老師一起說說冬天?

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生從看到過的場景、兒歌、歌舞等多個(gè)方面、多種形式來談?wù)摱。讓學(xué)生有極大的學(xué)習(xí)興趣,能積極主動(dòng)地用語言、歌聲、舞蹈來抒發(fā)對(duì)冬天的喜愛之情。)

  2、 下了一天一夜的大雪,房子上、樹上、地上全都白了。早晨天晴了,一群群孩子們?cè)谘┑乩锒蜒┤、打雪仗。他們玩得多高興呀!這時(shí)候,又來了幾個(gè)新朋友,也想跟他們一起玩,他們?cè)诟墒裁矗恳觥堆┑乩锏男‘嫾摇凡鍟?/p>

  3、出示冬天雪后小朋友堆雪人、打雪仗圖片。一邊放音樂,一邊說出自己看到的事物。(讓學(xué)生能從不同側(cè)面了解冬天,把學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)

 。ǘ 初讀課文,主動(dòng)識(shí)字:

  1、請(qǐng)學(xué)生自己讀這首詩,遇到不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方式解決?梢圆樯直、問同學(xué)、猜一猜等。

  2、 同桌倆互讀課文,注意生字讀音,想一想:雪地里的小畫家都有誰?

  小雞、小狗、小鴨、小馬都來參加這次美麗的畫展,他們都畫了些什么?你們想不想?yún)⒓樱?/p>

  5、 小雞畫竹葉、小狗畫梅花、小鴨畫楓葉、小馬畫月牙,多美的一幅畫呀!趕緊再讀課文,找找可愛的青蛙在干什么?你還知道哪些冬眠動(dòng)物?根據(jù)老師提出的問題再次讀課文,師生共同交流信息。

  四人小組內(nèi)認(rèn)字,看哪個(gè)小組記的方法多、方法好:

 。1)4人一組。由四人小組長負(fù)責(zé)用多種形式進(jìn)行教讀;

  (2)當(dāng)小老師教讀;

  檢查認(rèn)讀生字情況:開小火車——抽讀——接讀。

 。ㄈ 賞讀課文,擴(kuò)展想象 :

  下雪了,大地像一塊白白的、軟軟的地毯,森林里的動(dòng)物們都來參加《雪地里的小畫家》

  評(píng)比活動(dòng),他們都畫出了非常美麗的`圖畫,一起看看他們都畫了什么?

  學(xué)生邊說,老師邊以簡筆畫的形式板書。

  2、為什么稱他們是《雪地里的小畫家》?

 。、 讓學(xué)生自主賞讀喜歡的地方。

  3、 小動(dòng)物們是小畫家,你們也是小畫家,快快拿出自己的畫筆,發(fā)揮你的想象力,把自己想到的用畫筆展現(xiàn)給大家。在柔美的音樂聲中揮筆作畫。

 。ㄋ模┳鳂I(yè):完成圖畫,朗讀課文。

《雪地里的小畫家》教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo)

  認(rèn)識(shí)15個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)生字;認(rèn)識(shí)一個(gè)部首();深入理解課文內(nèi)容。

  培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、觀察能力、表達(dá)能力和有感情朗讀課文的能力。

  使學(xué)生知道小雞、小鴨、小狗、小馬四種動(dòng)物爪(蹄)子的不同形狀,以及青蛙冬眠的特點(diǎn);培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

  結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際,我確定本課的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)如下:

  教學(xué)重點(diǎn):理解課文第四句(小雞畫竹葉,小狗畫梅花,小鴨畫楓葉,小馬畫月牙。)

  教學(xué)難點(diǎn):理解課文最后一句(她在洞里睡覺哪)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件,實(shí)物(顏料)。

  教學(xué)過程

  一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。

  根據(jù)一年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn),導(dǎo)入本課時(shí),我采用了聲像并茂的多媒體課件的教學(xué)手段。北風(fēng)呼嘯,雪花飄飄,好一幅雪景!創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣,把語言文字和圖畫結(jié)合起來。

  二、初讀課文,感知內(nèi)容。

  1、小組自由讀課文。要求讀準(zhǔn)字音,不丟字,不加字。

  2、用圓圈畫出不認(rèn)識(shí)的字,小組內(nèi)相互識(shí)字。

  3、小組內(nèi)一人讀一句,看誰讀得正確,讀得響亮。

  三、細(xì)讀課文,理解內(nèi)容。

  1、老師提出問題:課文中的小畫家指的是誰?小畫家在哪里畫畫?(提出這個(gè)問題是為學(xué)生理解課文做好準(zhǔn)備。)

  2、指導(dǎo)朗讀下雪啦!下雪啦!雪地里來了一群小畫家。

  下雪啦!下雪啦!這是什么句子?(感嘆句)從這個(gè)句子可以看出小畫家看到下雪時(shí)是什么心情?(高興)

  教師范讀,并讓學(xué)生跟讀、齊讀,讀出高興的語氣。

  3、看一看,說一說。理解課文第四句。

  (1)教師用簡筆畫分別畫出小雞、小狗、小鴨和小馬,再畫上竹葉、梅花、楓葉和月牙圖案,讓學(xué)生觀察,并指名學(xué)生到黑板上連線理解。

  (2)用因?yàn),所以說的格式練習(xí)說話。(因?yàn)樾‰u的腳印像竹葉,所以說小雞畫竹葉。因?yàn)樾」返哪_印像梅花,所以說小狗畫梅花。因?yàn)樾▲喌哪_印像楓葉,所以說小鴨畫楓葉。因?yàn)樾●R的腳印像月牙,所以說小馬畫月牙。)

  (3)比較理解兩個(gè)畫字。

  學(xué)生反復(fù)讀第四五句,體會(huì)、理解。

  在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上,出示以下四個(gè)句子讓學(xué)生比較:

  小紅畫了一朵大紅花。墻上掛著一幅畫。

  齊白石爺爺愛畫蟲蝦。《牡丹畫》是老師最喜歡的一幅畫。

  (師)如果這個(gè)畫是表示動(dòng)作的,請(qǐng)同學(xué)們舉起右手做畫畫的動(dòng)作。如果這個(gè)畫是已經(jīng)畫好的畫,表示圖畫,你就坐著不動(dòng)。結(jié)果表明,學(xué)生掌握了這兩個(gè)畫字的意思。

  (4)出示實(shí)物顏料,指出顏料是畫家畫畫用的一種材料。

  (5)指導(dǎo)朗讀。老師范讀并指導(dǎo)學(xué)生以高興、輕松的語氣讀這句話。學(xué)生在小組內(nèi)輪流朗讀。

  4、小組討論:青蛙為什么沒參加?你還知道哪些動(dòng)物是冬眠的.動(dòng)物?發(fā)散學(xué)生的思維,把學(xué)生引發(fā)到大自然中去認(rèn)識(shí)更多的事物。(學(xué)生據(jù)前面所學(xué)內(nèi)容知道冬眠的動(dòng)物還有烏龜、刺猬、熊、蛇等,這一點(diǎn)對(duì)學(xué)生來說并不難。)

  (1)指導(dǎo)朗讀。老師范讀并指導(dǎo)學(xué)生讀出問句和答句的不同語氣。

  (2)用因?yàn)樗跃毩?xí)說話。(因?yàn)榍嗤茉诙蠢锼X,所以它沒來參加。)

  四、指導(dǎo)背誦全文。

  1、指導(dǎo)朗讀全文。齊讀,指名讀,師生評(píng)議。

  2、指導(dǎo)背誦課文。

  教師按下雪雪地小畫家畫畫怎么畫誰沒來為什么的順序幫助學(xué)生記住課文內(nèi)容;進(jìn)而有感情的背誦課文。

  五、識(shí)字、寫字。

  1、識(shí)字15個(gè)。哪是多音字,可讓學(xué)生看拼音識(shí)字。與哪里的哪區(qū)別一下,讀準(zhǔn)字音。

《雪地里的小畫家》教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)認(rèn)“啦、梅、蛙、睡”等11個(gè)生字。掌握“蟲字旁”和“目字旁”。

  2、能正確、流利地朗讀課文。初步養(yǎng)成“邊讀邊思考”的閱讀習(xí)慣。

  3、借助兒歌了解小雞、小鴨、小狗以及小馬四種動(dòng)物爪子(蹄)的不同形狀,了解青蛙等冷血?jiǎng)游镆叩奶攸c(diǎn)。

  教學(xué)過程:

  一、游戲鋪墊,揭題激趣

  1、開展畫手印的游戲。老師談話:“小朋友愛畫畫嗎?上課前,老師先請(qǐng)小朋友根據(jù)要求,在白紙上畫一畫自己

  的小手掌印。”(共畫三幅手掌。1、五指并攏:2、五指張開;3、大拇指分開,其余四指并攏。)

  2、揭題談話:冬天下雪了,大雪像厚厚的被子蓋在大地上,瞧,這就是雪后的大地。ǔ鍪狙┚皥D片)在這美麗

  的雪地里來了一群小畫家。學(xué)生讀課題《雪地里的小畫家》。

  3、鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑。(教師板書問題概要:1、誰?2、為什么?)

  二、閱讀探究,感悟理解

  1、初讀探究。

 。1)學(xué)生自由朗讀課文,要求:1讀準(zhǔn)生字,讀對(duì)課文;2邊讀邊思考上述兩個(gè)問題。

 。2)讀后反饋,結(jié)合訓(xùn)練:1用“有……有……有……還有……”的句式說說雪地里的.小畫家指的是誰?(板畫動(dòng)

  物圖片)2比一比,下面兩句話有什么不同。

  A、雪地里來了小畫家。

  B、雪地里來了一群小畫家。

  (理解詞語:“一群”積累新詞:“三五成群”)

  2、再讀探究。

  過渡語:小朋友的學(xué)習(xí)還真有效率!接下來請(qǐng)大家再一次去讀讀課文,要求還是邊讀邊思考,想一想:為什么稱這

  群小動(dòng)物為小畫家?

  (1)學(xué)生獨(dú)立閱讀,獨(dú)立思考。

  (2)小組合作學(xué)習(xí),交流個(gè)人學(xué)習(xí)成果。

  (3)讀讀議議,感悟理解。

  1、用“因?yàn)椤浴钡木涫綇牟煌矫嬲f說為什么稱這群小動(dòng)物為小畫家?

  2、重點(diǎn)句朗讀指導(dǎo):第三句話讀時(shí)稍快,語調(diào)有起伏。第四句話朗讀時(shí)突出“幾步就成”。

  3、討論一:小動(dòng)物們?yōu)槭裁茨墚嫵霾煌漠嬅婺?(學(xué)生聯(lián)系課前游戲說一說,然后完成文后練習(xí)“讀讀連連”。)

  4、討論二:為什么小青蛙不參加畫畫呢?在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上,出示下列句段,進(jìn)行閱讀拓展。

  冬天到了,天氣寒冷。有些動(dòng)物為了保持體內(nèi)溫度,開始了長時(shí)間“睡覺”,這就是動(dòng)物的冬眠。常見冬眠的動(dòng)物

  有:青蛙、蛇、狗熊……

  三、課堂總結(jié),學(xué)習(xí)生字。

  1、引導(dǎo)學(xué)生說說閱讀課文時(shí)應(yīng)“邊讀邊思考”。

  2、教學(xué)生字。

  1讀對(duì)生字;

  2記一記“蛙、睡”;

  3比一比,口頭組詞:

  月()兒()同()我()力()

《雪地里的小畫家》教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)“啦、梅、用”等11個(gè)生字,會(huì)寫“幾、用、魚”3個(gè)生字,認(rèn)識(shí)偏旁“蟲”、“目”。

  2、正確、流利有感情地朗讀課文,知道小動(dòng)物腳印的形狀。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,幫助學(xué)生在雪的`世界里感知生活,激發(fā)學(xué)生親近大自然的熱情。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):解決課文生字詞,理解課文內(nèi)容,朗讀、背誦課文。

  難點(diǎn):理解課文第四句話(小雞畫竹葉、小狗畫梅花、小鴨畫楓葉、小馬畫月牙。)知道小動(dòng)物腳印的形狀。

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、小動(dòng)物卡片、生字詞卡片。

  課時(shí)安排:一課時(shí)

  教學(xué)過程:

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

  播放歌曲《可愛的動(dòng)物》(學(xué)生可隨著音樂聲,自由做動(dòng)作)。

 。ǘ┏踝x課文,認(rèn)識(shí)生字

  1、提出要求,自讀課文(借助拼音大聲地把這篇課文讀一遍,要求讀通順,讀正確)

  2、出示生字卡片,讀準(zhǔn)字音

  3、朗讀反饋(開列小火車,一人一句)

  4、再讀課文(現(xiàn)在請(qǐng)?jiān)僮x一遍,會(huì)讀的讀完后請(qǐng)站起來)

  5、教學(xué)生字

  課件出示:

 。ㄋ模╈柟绦〗Y(jié),拓展延伸

  1 、除了課文中的四種小動(dòng)物,還會(huì)有誰也會(huì)來雪地里畫畫呢?

  2 、你能學(xué)學(xué)課文,也來編一首兒歌嗎?

  (五)布置作業(yè)

  1、摘抄自己感興趣的好詞好句。

  2、背誦課文。

  板書設(shè)計(jì):

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《雪地里的小畫家》教案 篇8

  教案背景:

  1、學(xué)科:語文

  2、課時(shí):1

  3、學(xué)生課前準(zhǔn)備

  1)初讀課文,了解課文大意

  2)自學(xué)生字新詞

  教材分析:

  《雪地里的小畫家》是人教版小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)的第17課,本課是一篇韻文,詩句節(jié)奏鮮明,音調(diào)和諧。作者采用擬人的手法,運(yùn)用形象的比喻,根據(jù)幾種小動(dòng)物踩在雪地上的腳印來介紹他們腳的形狀特征,以生動(dòng)活潑的兒歌語言講述了一群小畫家在雪地上畫畫的事, “小畫家”,就是小雞、小狗、小鴨和小馬;“畫畫”,就是它們?cè)诤窈竦难┑厣狭粝履_印。小雞、小狗、小鴨和小馬在雪地上留下的腳印不同,說明它們的腳趾形狀不同。 后部分又用設(shè)問的形式,指出青蛙沒有參加畫畫的原因, 說明青蛙有冬眠的特點(diǎn), 介紹青蛙要冬眠的知識(shí)。全文激發(fā)學(xué)生熱愛自然,親近自然的情感。

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。通過朗讀課文知道四種動(dòng)物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

  2、通過看圖說話訓(xùn)練,激發(fā)學(xué)生的想象力。

  3、學(xué)會(huì)探究合作、自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法

  教學(xué)重難點(diǎn)

  本課時(shí)的重點(diǎn)是通過看圖說話訓(xùn)練,激發(fā)學(xué)生的想象力,以悟促讀,有感情地朗讀課文。

  學(xué)習(xí)方式的體現(xiàn)

  小組合作、探究學(xué)習(xí)

  學(xué)習(xí)者特征分析及教學(xué)策略

  一年級(jí)學(xué)生有年齡小、好動(dòng)、自制力較差等特點(diǎn),教學(xué)應(yīng)盡可能有趣味性,宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹,?設(shè)計(jì) 教學(xué)策略、設(shè)計(jì)教學(xué)流程時(shí)注重自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在有趣的活動(dòng)和游戲中自主學(xué)習(xí)新知識(shí),運(yùn)用新知識(shí)。

  課時(shí)數(shù):

  一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫“幾、用”2個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“蟲、目”。

  2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。

  3、理解課文內(nèi)容,知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

  教學(xué)方法:

  1、根據(jù)低段小學(xué)生學(xué)情特點(diǎn),重視生字教學(xué),注重語文基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)。

  2、根據(jù)教材特點(diǎn)和一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),以一顆童心將自己的教學(xué)機(jī)智與情境結(jié)合起來,讓學(xué)生在輕松愉悅的情境中朗讀,營造開放民主和諧的課堂氛圍,讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來。

  教學(xué)過程:

  一、激趣

  昨天是個(gè)好日子,夜里下了一夜的大雪,早上起來一看,樹上、房子上、地上全是雪白的一片。(出示雪景幻燈片)

  這時(shí)候,小動(dòng)物們都躲在房子里睡懶覺呢,可有四個(gè)小朋友聽說今天楊老師給大家?guī)砹硕Y物,硬要我把它們給帶來了(出示四個(gè)小動(dòng)物的幻燈片),你們認(rèn)識(shí)它們嗎?

  其實(shí)呀,它們可不是一般的小動(dòng)物,它們是(生齊說)“雪地里的小畫家”。板書課題:17、雪地里的小畫家

  二、自主識(shí)字

  1、課前大家已經(jīng)預(yù)習(xí)過了課文,現(xiàn)在就讓我們用自己喜歡的方式自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到難讀的字請(qǐng)拼音朋友來幫忙。

  2、出示生字,齊讀、開火車讀、帶拼音讀。

  3、說說你是如何認(rèn)識(shí)這些生字的。學(xué)生匯報(bào),可用各種各樣的方法識(shí)記字形。

  4、師重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)識(shí)“蛙”、“洞”、“睡”。(青蛙是益蟲,所以蛙字是蟲字旁;“洞”是三點(diǎn)水旁,我們可以想象青蛙的洞建在水旁邊;“睡”,目垂為“睡”,睡覺的時(shí)候,眼睛當(dāng)然是閉起來的。)

  5、再讀生字,生做“摘蘋果”游戲,讀對(duì)蘋果上的字,蘋果便從樹上滾落在地。

  6、“摘?dú)馇颉庇螒蜢柟躺~。

  三、理解感悟,品讀課文

 。1)、出示下雪圖片。

  1、師問:“你們看到了什么?”

  2、生答,出示第一句“下雪啦,下雪啦!”

  3、指名讀第一句。

  4、通過認(rèn)識(shí)“!”,指導(dǎo)感嘆句的讀法,再讀第一句,注意讀出興奮的語氣。

 。2)、這時(shí),雪地里來了一群小畫家。

  1、這群小畫家指的'是誰呀?(板書:小雞、小狗、小鴨、小馬)

  2、小畫家們分別畫了什么?自己先讀課文,思考問題后指名回答。

  3、小畫家們依次登場,分別出示小畫家的腳印,分別與“竹葉”、“梅花”、“楓葉”、“月牙”作對(duì)比,讀相關(guān)語句,師依次用不同顏色的粉筆在對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物名字下面板書。

  4、再次齊讀:“小雞畫竹葉,小狗畫梅花,小鴨畫楓葉,小馬畫月牙。”

 。3)這些小畫家畫的畫為什么不一樣?

  1、師問:小朋友平時(shí)是怎樣畫畫的?而這些小動(dòng)物又是怎樣畫畫的?

  2、是啊,這些小動(dòng)物只要用它們的爪子或蹄子在雪地上一踩,就能畫出這么漂亮的畫,多么令人佩服呀!(出示雪地上的腳。┱(qǐng)聽楊老師佩服地讀第四句。

  3、師邊讀邊做動(dòng)作,讀后請(qǐng)學(xué)生評(píng)議,再指名讀,齊讀。

  4、這么美的雪天,小動(dòng)物們都來到雪地上畫畫,怎么沒有看見青蛙出來呀?它到哪去了?齊問:青蛙為什么沒參加?(指導(dǎo)學(xué)生讀出問的語氣)

  5、原來青蛙在冬眠呢,青蛙是益蟲,請(qǐng)小朋友們不要打擾它,讓它美美地睡上一覺,等到睡醒后,它還會(huì)幫我們捉害蟲呢。

  6、請(qǐng)小朋友們輕輕地讀讀這句,不要吵醒了青蛙。(輕輕地讀:“他在洞里睡著啦!保

  7、配樂朗讀課文,注意讀出感情。

  四、指導(dǎo)書寫生字:幾、用

  五、課后拓展

  課后請(qǐng)小朋友查閱相關(guān)資料,了解一下還有哪些小動(dòng)物和青蛙一樣冬眠。

  教學(xué)反思:

  這節(jié)課孩子們的預(yù)習(xí)任務(wù)完成得比較出色,所以整堂課的效果比較令人滿意。

  特別在朗讀方面,我在本節(jié)課中非常重視學(xué)生的朗讀訓(xùn)練,以讀代講,讓學(xué)生仿佛個(gè)個(gè)都成了朗讀高手,我播放了美麗的雪景圖,把學(xué)生帶入到了大雪紛飛的雪地里,引起了學(xué)生情感的共鳴,朗讀的時(shí)候都十分認(rèn)真,在讀“不用顏料不用筆,幾步就成一幅畫”的時(shí)候,我給學(xué)生做了范讀,這時(shí),全班同學(xué)都在學(xué)老師的樣子邊讀邊做動(dòng)作,讀得繪聲繪色,將朗讀推向了一個(gè)高潮。

  但是縱觀整堂課,還有很多遺憾之處。例如:每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)該更深入一些,讓學(xué)生從欣賞作品到掌握知識(shí),幻燈片的切換沒有設(shè)置的更完善等,這都是在今后教學(xué)中應(yīng)該注意的。

《雪地里的小畫家》教案 篇9

  教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)會(huì)7個(gè)生字,認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁“”(竹字頭)

  2.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。

  3.朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1.學(xué)會(huì)7個(gè)生字,認(rèn)識(shí)竹字頭。

  2.朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容。

  教學(xué)難點(diǎn)

  正確、規(guī)范地書寫:筆、竹兩個(gè)字。

  教學(xué)過程

  一、從課題入手,引導(dǎo)質(zhì)疑。

  同學(xué)們,今天我們一起來學(xué)習(xí)第15課,(教師板書課題)齊讀課題:雪地里的小畫家。圍繞著課題,你們想知道什么?教師在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上,進(jìn)行梳理,最后歸納出2個(gè)問題:①誰是雪地里的小畫家?②它們都畫了什么?

  板書:誰?畫了什么?

  二、初步了解課文內(nèi)容。

  1.借助漢語拼音邊讀邊畫出本課的生字和會(huì)認(rèn)的字及標(biāo)出有幾句話。

  2.同桌同學(xué)互讀課文,聽聽小伙伴讀音是否正確。

  3.指名讀課文,要求準(zhǔn)確字音,把句子讀通順。

  三、認(rèn)讀生字和會(huì)認(rèn)字,讀準(zhǔn)字音。

  1.自己借助拼音讀讀生字和會(huì)認(rèn)字。

  2.同桌小伙伴互相讀一讀,比比誰讀得最準(zhǔn)確?

  3.抽讀生字和會(huì)認(rèn)字卡片:齊讀,開火車讀,指名讀。

  4.做音節(jié)和漢字找朋友游戲。鞏固字音。

  四、識(shí)記字形,了解字意。

  1.學(xué)生自己學(xué)習(xí)生字的字形。通過組詞和生活實(shí)際理解字義。

  2.四個(gè)人為一組,互相說說自己是怎樣記憶字形的,比比誰記憶字形的方法最好!

  3.小組匯報(bào)學(xué)習(xí)過程

  葉:左右結(jié)構(gòu),用學(xué)過的數(shù)字“十”加上一個(gè)口字就是葉,竹葉,樹葉,黃葉。

  加:左右結(jié)構(gòu),左邊是力字,右邊加一個(gè)口就是加。或用“十”字,把右邊“十”去掉,左邊加上“力”字。加法,參加。我喜歡參加學(xué)校的舞蹈班。

  馬:用熟字去掉兩筆的方法記憶字形!傍B”字去掉第一筆撇和第三筆點(diǎn),再把第二筆“橫折鉤”改成“磺折”,就是“馬”字。也可以用數(shù)筆畫的方法記憶字形,馬:

  3筆。組詞:馬車,小馬。

  用:用學(xué)過的熟字“月”記,“月”字加一筆“豎”就是“用”字。不用,用心,用力。

  牙:用數(shù)筆畫的`方法記憶字形,牙:牙齒,上牙、下牙。

  竹:用數(shù)筆畫方法記。竹:

  出示“”告訴學(xué)生是竹字頭,讓學(xué)生觀察“竹”字與“竹字頭”有什么不一樣?竹子。

  筆:上下結(jié)構(gòu);上面是竹字頭,下面是“毛”字。鉛筆、筆尖、毛筆。讓學(xué)生想象毛筆是用什么做成的。(出示毛筆實(shí)物)

  五、指導(dǎo)書寫生字。

  1.先讓學(xué)生仔細(xì)的觀察生字的每筆在田格中的位置。

  2.學(xué)生在書中田格內(nèi)描紅。

  3.在學(xué)生描字的基礎(chǔ)上說說重點(diǎn)筆畫的位置。

  4.在學(xué)生說位置的基礎(chǔ)上,試著在書上把8個(gè)字試著寫一遍。教師巡視輔導(dǎo)。

  5.學(xué)生提出難寫的“竹”、“筆”兩個(gè)字教師范寫。

  6.學(xué)生獨(dú)立寫。

  7.進(jìn)行評(píng)改!展示優(yōu)秀作業(yè)和進(jìn)步作業(yè),激發(fā)學(xué)生字字興趣。

  六、教師小結(jié):

  板書:

  雪地里的小畫家

  誰?畫了什么?

《雪地里的小畫家》教案 篇10

  一、誦讀評(píng)價(jià)

  1指導(dǎo)學(xué)生讀好兒歌的第一行“下雪啦!下雪啦!”第二個(gè)“下雪啦!”語調(diào)升高,要讀出興奮歡快的心情。

  23--6行兒歌要讀出對(duì)小畫家的贊美之情。兩個(gè)“不用”、“幾步”等詞要讀出重音。第7行的問句語調(diào)要上揚(yáng)。

  3學(xué)生評(píng)價(jià)。(1)是否有感情。(2)“竹”、“成”、“什么”、“沒”、“哪”等字音是否讀得準(zhǔn)確。

 。ㄟ@首兒歌一定要讓學(xué)生帶著童趣讀出趣味,這樣學(xué)生才能越讀越好,百讀不厭。)

  二、寫字

  1教學(xué)新筆畫“”。

  2指導(dǎo)寫字。書空“畫”的`筆順,指導(dǎo)寫“沒”字。

  第三課時(shí)

  一師導(dǎo)入

  上節(jié)課,我們班來了哪幾位小畫家?它們都畫了什么?你們想把它們的畫深深地印在腦海里嗎?

  二背誦

  1你記住了哪幾行詩?背給大家聽聽。

  2指導(dǎo)背誦全文。教師可按“下雪”--“雪地”--“小畫家畫畫”--“怎么畫”--“誰沒來”--“為什么”的順序幫助學(xué)生記住課文內(nèi)容,進(jìn)而有感情地背誦全文。

 。ㄖ笇(dǎo)背誦要從部分到整體,以點(diǎn)帶面,有個(gè)循序漸進(jìn)的過程。教師可結(jié)合板書指導(dǎo)學(xué)生背誦)

  三交流

  1雪地上還會(huì)來哪些新的小畫家,它們會(huì)畫出怎樣的作品?

  2還有哪些小動(dòng)物不能來參加?為什么?

 。òl(fā)散學(xué)生的思維,把學(xué)生引發(fā)到大自然中去認(rèn)識(shí)更多的事物,給學(xué)生自由發(fā)揮、想象的空間,鍛煉他們的多種能力,讓學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。)

  四練習(xí)

  1、仔細(xì)觀察雪花,在老師的幫助下,剪一個(gè)漂亮的雪花圖案)

  2、觀察雪景,說一說:

  下雪了,小樹像

  房子像

  山像

  像

  教學(xué)反饋:

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