精選大班數(shù)學(xué)教案三篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,總不可避免地需要編寫(xiě)教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編為大家整理的大班數(shù)學(xué)教案3篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
大班數(shù)學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、在活動(dòng)中說(shuō)說(shuō)、玩玩各種玩具,理解10以內(nèi)的序數(shù)。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察和口頭表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
10個(gè)帶有數(shù)字的實(shí)物玩具、玩具柜(標(biāo)記)、操作材料(人手一份)
活動(dòng)過(guò)程:
一、說(shuō)說(shuō)自己喜歡的玩具
1、出示玩具:
提問(wèn):這幾天我們小朋友帶來(lái)了許多玩具,看看你喜歡哪些,為什么?
小結(jié):在這里有各種各樣的玩具,有的是材料不一樣,,有毛絨的,有塑料的;有的是玩法不一樣,有的是電動(dòng)的,有的是發(fā)條的,但它們都是我們的'好朋友,給我們帶來(lái)了許多快樂(lè)。
二、玩具排隊(duì)
1、給玩具排排隊(duì)
提問(wèn)1:可是,今天這么多玩具在一起碰到了麻煩,它們吵著要排第一,你們?cè)覆辉敢鈳蛶退鼈兊拿,排排?duì)?纯赐婢呱厦娑加惺裁囱?按照數(shù)字寶寶從小到大排隊(duì)。
提問(wèn)2:說(shuō)說(shuō)排在最前面的是哪個(gè)玩具?排在最后面的是哪個(gè)?
提問(wèn)3、說(shuō)說(shuō)自己喜歡的玩具,它們排在哪里。
小結(jié):謝謝你們幫玩具排好了隊(duì),它們真高興?墒沁有一件事情也要麻煩你們,今天呀玩具要搬新家了,可是它們不知道自己家住在哪里?在請(qǐng)你們幫幫忙好嗎?
三、玩具搬家
提問(wèn)1:這是玩具的家,看看玩具的家有幾層?每一層有幾間房子?
提問(wèn)2:這是玩具的地址,誰(shuí)能告訴我這是什么意思嗎?
小結(jié):1代表第一層,2代表第2間。
3、每個(gè)幼兒根據(jù)玩具上的地址幫玩具找到家。
4、集中交流
提問(wèn):看看玩具寶寶都送對(duì)了嗎?
小結(jié):今天你們非常棒,謝謝你們幫玩具都找到了家。
大班數(shù)學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、探索9的分合,培養(yǎng)幼兒科學(xué)的探究意識(shí)。
2、引導(dǎo)幼兒用9的分合知識(shí),解決活動(dòng)中的問(wèn)題,激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
3、用適合幼兒的方式參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn):
調(diào)動(dòng)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)積極性;掌握9的分合。
活動(dòng)過(guò)程:
一、從操作中探索9 的分合。
1、師:“今天,老師準(zhǔn)備了9個(gè)雙色的圓片,并且還要和這9個(gè)圓片來(lái)做游戲呢!大家可要看仔細(xì)了!苯處熌顑焊璨9個(gè)圓片撒在盒蓋上,此時(shí),圓片撒在地面上的結(jié)果是4個(gè)紅色的和5 個(gè)綠色的圓片,教師用數(shù)字在板上的記錄單上記錄結(jié)果。
2、撒圓片
。1)教師強(qiáng)調(diào)要求:把9個(gè)圓片握在手里,同時(shí)念兒歌,兒歌念到最后一句時(shí),把圓片輕輕地撒在盒蓋上,看看撒出來(lái)幾個(gè)紅的和幾個(gè)綠的,把它記在記錄單上;撒一次記一次,記錄的結(jié)果和撒出的結(jié)果要一樣,如果撒出一樣的結(jié)果那就不需要再記錄。
。2)幼兒游戲,教師觀察幼兒操作情況,提醒幼兒每次都要撒9個(gè)圓片,并按要求記錄。
二、對(duì)照檢驗(yàn),相互交流。
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的結(jié)果,教師在板上的記錄單上記錄。
2、幼兒對(duì)照自己的記錄結(jié)果,找一找,自己記錄單上有沒(méi)有不同的記錄,看一看,一共有幾種記錄結(jié)果。
3、教師出示一張排列有規(guī)律的記錄單,引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)說(shuō)和剛才記錄過(guò)的記錄單有什么不同。教師請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。
4、整齊而又響亮的念一遍排列有規(guī)律的分合式。
三、應(yīng)用。
1、笑臉娃娃捉迷藏
。1)、教師請(qǐng)出9個(gè)磁性娃娃笑臉
師:“小朋友,你們真能干,娃娃笑臉都來(lái)找我們做游戲了,它要和我們做個(gè)《捉迷藏》的游戲,你們?cè)敢鈫幔俊庇變海骸霸敢狻苯處煱?張笑臉展示在黑板上說(shuō):“9張笑臉咪咪笑,一張笑臉在板上,幾張笑臉藏起來(lái)?”幼兒:“8張笑臉藏起來(lái)!睅煟骸9可以分成1和幾?幾和幾組成9?幼兒:“9可以分成1和8,1和8組成9。”
。2)、用同樣方法可請(qǐng)個(gè)別孩子回答。
2、游戲《拾花瓣》
師:“春天來(lái)了,花園里的花真美!你們喜歡嗎?”幼兒:“喜歡”
師:“我們一起來(lái)唱一首《我的小花園》的歌吧!”師幼齊唱歌曲一遍。
師:“小朋友,你們想不想讓我們的教室也象小花園一樣的美麗呢?”幼兒:“想”師:“你們看,草地上有那么多的'花瓣,我們聽(tīng)音樂(lè)去拾花瓣吧!”(教案來(lái)自:幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)教案網(wǎng)。)教師講解拾花瓣和貼花瓣的要求:聽(tīng)音樂(lè)去拾花瓣,并且看看花瓣上面的分合式,其中的方框中應(yīng)該是數(shù)字幾,就把花瓣貼在相應(yīng)的花盤(pán)里。
第一遍游戲:教師請(qǐng)女孩子去拾花瓣,顏色是黃色的,一次拾一個(gè)花瓣。集體檢查,及時(shí)糾正。
第二遍游戲:教師請(qǐng)男孩子去拾花瓣,顏色是紅色的,一次拾一個(gè)花瓣。集體檢查,及時(shí)糾正。
第三遍游戲,教師請(qǐng)全體孩子一起去拾花瓣,一次拾二個(gè)花瓣,集體檢查并糾正。
四、全體幼兒唱《我的小花園》結(jié)束。
活動(dòng)反思:
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》頒布以來(lái),“在生活中整合”“在游戲中感知”“在操作中發(fā)現(xiàn)”已經(jīng)成為教學(xué)的一個(gè)亮點(diǎn),李老師本次活動(dòng)充分展示了這一點(diǎn),做到了“生活化”“游戲化”、“整合性”。活動(dòng)觀摩后,我園數(shù)學(xué)教師開(kāi)展了一次研討,發(fā)現(xiàn)本次活動(dòng)存在三大亮點(diǎn):
一、 嚴(yán)密性;顒(dòng)設(shè)計(jì)巧妙,語(yǔ)言規(guī)范,值得教師在教學(xué)中借鑒。
本活動(dòng)簡(jiǎn)單、巧妙,能讓每個(gè)聽(tīng)課的教師現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用。教師語(yǔ)言總體規(guī)范、嚴(yán)密,概
念清晰,科學(xué)準(zhǔn)確,為我們聽(tīng)課教師起到了很好的示范作用,讓我們對(duì)分合教學(xué)的重點(diǎn)把握有了更明確的認(rèn)知。
二、趣味性。讓幼兒在生活中學(xué)數(shù)學(xué),淺顯、實(shí)效。
學(xué)具硬幣是孩子們生活中熟悉的也常常接觸到的東西,幼兒很感興趣;顒(dòng)始終以游戲串聯(lián):拋硬幣(發(fā)現(xiàn)數(shù)的分合)――猜硬幣(在玩中運(yùn)用數(shù)的分合)――用硬幣(鞏固分合,在生活模擬游戲中融入數(shù)學(xué)知識(shí),讓幼兒在實(shí)踐中運(yùn)用知識(shí))。活動(dòng)層層深入、環(huán)環(huán)相扣,教師在游戲中把一個(gè)個(gè)問(wèn)題拋給孩子,幼兒帶著問(wèn)題和要求去探索、發(fā)現(xiàn),情緒始終積極,活動(dòng)氛圍非常濃郁。
三、 自主性;顒(dòng)始終以幼兒為主,教師只是引導(dǎo)、點(diǎn)撥。
本活動(dòng)教師始終以幼兒為主,每個(gè)環(huán)節(jié),教師都先引導(dǎo)幼兒去親身操作、感知,在幼兒講述的基礎(chǔ)上再進(jìn)行歸納、整理,并拋出問(wèn)題讓孩子們?nèi)ニ伎,完善。幼兒思維始終活躍,隨著游戲的展開(kāi),不斷遷移、運(yùn)用所學(xué)的分合知識(shí),真正達(dá)到了在做中思、做中學(xué)、玩中鞏固。
一點(diǎn)建議:整個(gè)活動(dòng)時(shí)間的把握還需要合理些。教學(xué)中,部分環(huán)節(jié)拖得過(guò)長(zhǎng),如第一次展示幼兒分合式時(shí),教師的評(píng)價(jià)可以簡(jiǎn)練些,集體游戲環(huán)節(jié)時(shí),教師組織還可以再干脆些。
大班數(shù)學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1、借助故事情節(jié)讓幼兒了解以一代十的記錄方法,并進(jìn)行操作。
2、引導(dǎo)幼兒思考,明白寫(xiě)數(shù)字的重要性。
3、讓幼兒進(jìn)一步分清左右手,在操作活動(dòng)中體驗(yàn)成功。
活動(dòng)準(zhǔn)備
老鼠圖片,牛皮筋
活動(dòng)過(guò)程
一、故事導(dǎo)入
1、出示小老鼠
2、教師:這是誰(shuí)呀?對(duì),這是一只圓耳朵小老鼠。
今天老師就來(lái)給你們講一個(gè)關(guān)于圓耳朵小老鼠的故事,你們想聽(tīng)嗎?
3、教師講故事。
二、提問(wèn),引導(dǎo)幼兒思考并討論
1、你們說(shuō),圓耳朵小老鼠會(huì)用什么方法來(lái)代表15呢?
(幼兒思考回答)
三、老師講述故事的后半部分,介紹以一代十的方法。
1、原來(lái)圓耳朵小老鼠先在自己的左手臂上扎了1根綠絲帶,又在自己的右手臂上扎了5根紅絲帶,
這樣不就代表15了嗎?
2、那老師想問(wèn)問(wèn)我們小朋友了,圓耳朵小老鼠想了什么辦法代表15呢?
它為什么在左手臂上只扎1綠根絲帶呢?
這1根綠絲帶其實(shí)代表了幾粒糖呀?
5根紅絲帶又代表幾粒呢?請(qǐng)小朋友找一個(gè)好朋友討論一下。
。ㄓ變鹤杂捎懻摚
3、教師小結(jié):原來(lái)圓耳朵小老鼠在左手上系的一根綠絲帶代表10粒,
右手上系的5根紅絲帶就代表5粒,左右手合在一起就代表15粒了,是不是呀!
4、繼續(xù)講故事
教師:原來(lái)圓耳朵小老鼠是想的這種方法呀,用右手上的來(lái)代表十,左手上的代表個(gè),
看來(lái)圓耳朵小老鼠還真會(huì)動(dòng)腦筋呢。
5、提問(wèn):你們覺(jué)得圓耳朵小老鼠的辦法可行嗎?
它的`辦法是不是最好的呢?如果是你,你會(huì)用什么辦法呢?
四、幼兒操作:“以一代十”
1、如果第三天鼠老師又要小老鼠們記住23、34、45這些數(shù)字呢?圓耳朵小老鼠會(huì)怎么做呢?
。ㄕ(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)講一講)
2、幼兒嘗試用牛皮筋在自己手上操作,學(xué)習(xí)以一代十的計(jì)數(shù)方法。
那我們小朋友也來(lái)試一試圓耳朵小老鼠的方法好不好?
老師為你們準(zhǔn)備了一些牛皮筋,你們可以把它套在手上,不過(guò)套的時(shí)候要注意,
左手上代表的是幾十,右手上代表的是幾個(gè)。
套完的小朋友就把手舉起來(lái),這樣老師就知道你套好了。
五、分組操作,比較快慢套的時(shí)候
那到底是套皮筋快呢還是寫(xiě)數(shù)字快呢?(幼兒討論)
那我們來(lái)比試一下吧。
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