實(shí)用的小班教案模板匯總十篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,總不可避免地需要編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫(xiě)?以下是小編收集整理的小班教案10篇,希望能夠幫助到大家。
小班教案 篇1
會(huì)咬人的電
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“有電危險(xiǎn)”的標(biāo)志。
2、通過(guò)故事知道電插座里藏著會(huì)咬人的電,不能用手觸摸。
3、初步培養(yǎng)幼兒安全用電和安全意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、“有電危險(xiǎn)”的標(biāo)志圖片一張、電插線板一塊2、指偶:灰太狼、小老鼠3、幼兒操作用圖片人手一套;笑臉、哭臉圖片各一張。
活動(dòng)過(guò)程:
1、欣賞故事,并根據(jù)故事進(jìn)行簡(jiǎn)單提問(wèn):
。1)故事里有誰(shuí)?
。2)他們偷的寶貝是什么?(教師根據(jù)幼兒提問(wèn)并出示電插線板)(3)電插線板里藏著什么?電插線板可以碰嗎?
。4)我們教室里哪里有電插線板?你家哪里有電插線板?
2、認(rèn)識(shí)“有電危險(xiǎn)”的標(biāo)志:
師:喜羊羊還給我們帶來(lái)了許多圖片,我一起來(lái)看一看,出示圖片引導(dǎo)幼兒認(rèn)一認(rèn),說(shuō)一說(shuō)在哪里見(jiàn)到過(guò)這樣的'標(biāo)志。
3、誰(shuí)對(duì)誰(shuí)不對(duì)(1)師:這是喜羊羊給我們每個(gè)小朋友的兩張圖片,他要考考我們,這兩張圖片上的小朋友最對(duì)誰(shuí)不對(duì)。(幼兒自由交流并請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō))(2)出示哭臉和笑臉,請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的判斷將對(duì)的送到笑臉處,錯(cuò)的送到哭臉處。
4、總結(jié)談話:教育幼兒不碰電插線板,不把手指和小金屬片捅插電插線板和插座的小嘴巴,電器的插頭要請(qǐng)爸爸媽媽插,學(xué)會(huì)安全用電。
附故事:會(huì)咬人的電一只小老鼠趁喜羊羊出門(mén)去,溜進(jìn)家里偷東西,發(fā)現(xiàn)了一個(gè)寶貝。這個(gè)寶貝是白色的,身上長(zhǎng)著許多小嘴巴,后面還拖著一根長(zhǎng)長(zhǎng)的細(xì)尾巴,小老鼠只要把電視機(jī)插頭往小嘴巴里一插,電視機(jī)就會(huì)說(shuō)話了,把臺(tái)燈插頭往小嘴巴里一插,臺(tái)燈就亮了,把電風(fēng)扇插頭往小嘴巴里一插,電風(fēng)扇就轉(zhuǎn)了。小老鼠想:這可是個(gè)好寶貝,我要把它偷走?墒,寶貝比小老鼠還大,怎么搬走呢?小老鼠說(shuō):“我去請(qǐng)朋友來(lái)幫忙!彼鼊偝鲩T(mén)正好碰到了灰太狼,小老鼠趕緊說(shuō):“灰太狼,喜羊羊家有個(gè)寶貝,你敢不敢去偷?”灰太狼馬上說(shuō):“我什么都不怕,快帶我去吧!”
來(lái)到喜羊羊家,灰太狼看著那個(gè)寶貝搖搖頭說(shuō):“那是什么寶貝嗎?又不能吃,也不好玩,我不偷了!毙±鲜蠛苤钡卣f(shuō):“那個(gè)寶貝很神奇,它能讓電視機(jī)說(shuō)話,能讓臺(tái)燈亮起來(lái),能讓電風(fēng)扇轉(zhuǎn)起來(lái)。”灰太狼一聽(tīng)眼睛馬上睜大了,一把抓住了那個(gè)寶貝,它的手指頭伸進(jìn)了寶貝的小嘴巴里,“。 被姨谴蠼幸宦,感到全身發(fā)麻,身上的毛都豎了起來(lái)。小老鼠嚇得大叫:“灰太狼,危險(xiǎn)!快扔掉!”可是灰太狼怎么甩也甩不掉,尾巴也著火了,冒起了黑煙!昂锰郯。 被姨谴蠼幸宦暰突柽^(guò)去了,小老鼠嚇得趕緊逃走了。
喜羊羊回到家看到了昏倒在地的灰太狼,說(shuō):“灰太狼一定是到我家來(lái)偷東西的,我得趕緊報(bào)警!卑笕税鸦姨亲プ吡瞬㈥P(guān)了起來(lái),等灰太狼醒過(guò)了,包包大人問(wèn):“灰太狼,你是怎么昏倒的?”灰太狼低著頭說(shuō):“喜羊羊家有一個(gè)寶貝,我一摸就昏倒了。”包包大人聽(tīng)了哈哈大笑說(shuō):“那是電插線板,電插線板里藏著會(huì)咬人的電,你的手一定伸到電插線板的小嘴巴里去了,你被電到了,能醒過(guò)了就算不錯(cuò)了!被姨菄樀弥蓖律囝^,以后再也不敢碰電插線板了。
小班教案 篇2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行接話
游戲
在接話
游戲
中,知道動(dòng)物們喜歡吃的“營(yíng)養(yǎng)早餐”。
2.了解營(yíng)養(yǎng)搭配好的早餐有利于身體健康,知道吃東西幼兒不挑食。
3.樂(lè)于參加活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.與早餐相關(guān)的圖片若干,操作底版人手一份。教學(xué)掛圖一份。
2.“我的營(yíng)養(yǎng)早餐”錄象。
3.一些食品!净顒(dòng)過(guò)程】
。ㄒ唬┩娼釉捰螒,明白不挑食對(duì)身體有好處。
師:今天,老師帶來(lái)了一個(gè)游戲,叫“早餐喜歡吃什么”?
師:玩了這個(gè)游戲,你有什么感覺(jué)?
小結(jié):這些東西都是這些動(dòng)物最喜歡的,是他們的營(yíng)養(yǎng)早餐。
(二)播放一段錄象,了解營(yíng)養(yǎng)早餐的含義。
1.看錄象,了解營(yíng)養(yǎng)早餐包括哪些食品。
師:這是一個(gè)媽媽給她的
寶寶
準(zhǔn)備的早餐。我們一起來(lái)看看,這個(gè)
寶寶
吃的是什么早餐。
教師與幼兒一起看錄像。
2.了解什么是營(yíng)養(yǎng)早餐。
師:這個(gè)寶寶早餐吃了什么?
根據(jù)幼兒的`回答出示相應(yīng)的圖片,組成營(yíng)養(yǎng)早餐
食譜
師:你覺(jué)得這個(gè)寶寶早餐吃的怎么樣?
師:吃早餐有個(gè)小秘密,叫干濕搭配。
。ㄈ⿲殞毜臓I(yíng)養(yǎng)早餐行動(dòng)。
1.幼兒操作活動(dòng)
師:那今天我們的寶寶都吃了什么早餐?
請(qǐng)寶貝們每人拿一個(gè)底版,然后到操作區(qū)選一選自己早上吃的食物的圖片,然后和好朋友、客人老師說(shuō)一說(shuō)自己的早餐。
2.幼兒操作,教師指導(dǎo)。
3.集體檢驗(yàn)自己的早餐是不是營(yíng)養(yǎng)早餐。
師:我們小寶貝看看自己吃的是不是很營(yíng)養(yǎng),還缺什么?如果你早餐沒(méi)有搭配好,可以到那邊的食品區(qū)去選一選你早上沒(méi)有吃的早餐,補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)。
4.小朋友補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)早餐。
活動(dòng)小結(jié):我們的早餐不僅要樣樣都吃,還要搭配好。這樣才能吃出營(yíng)養(yǎng),吃出健康,吃出美味。
活動(dòng)延伸:
1.區(qū)域活動(dòng):
提供更多的早餐圖片,讓小朋友說(shuō)一說(shuō)早餐還可以吃些什么。
2.家園共育:
家長(zhǎng)
在日常生活中提供多樣化的早餐,告訴幼兒早餐的名稱(chēng),并引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。
小班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1.愿意和老師一起講述故事,初步學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“黃澄澄”、“紅撲撲”、“紅通通”。
2.通過(guò)一頁(yè)一頁(yè)閱讀圖書(shū),理解故事內(nèi)容,產(chǎn)生閱讀的興趣。
3.體驗(yàn)通過(guò)自己的勞動(dòng)帶來(lái)的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.《卜卜去果園》大圖書(shū)一本,課件。
2.“黃澄澄”、“紅撲撲”、“紅通通”字卡各一。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入,引出活動(dòng)。
師:小朋友,你們知道果園嗎?那果園里有些什么?在你的.生活中,你還知道那些水果?(幼兒講述)
二、集體閱讀大圖書(shū),產(chǎn)生閱讀興趣。
1、激發(fā)興趣
師:有位小朋友叫卜卜,她的爺爺也種了一個(gè)果園,今天,他和爺爺也來(lái)到了果園,接下來(lái)發(fā)生了什么事情呢?小朋友想不想知道?下面我們就一起來(lái)看這本《卜卜去果園》的圖書(shū),讓我們一起來(lái)尋找答案吧:
2、介紹封面、封底
3、教師翻閱圖書(shū),輕輕提醒。
三、通過(guò)講述,初步了解故事內(nèi)容。
1.你看到故事中講到了什么?(請(qǐng)個(gè)別幼兒講,教師就點(diǎn)ppt到哪一幅畫(huà),集體進(jìn)行閱讀)
2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“黃澄澄”、“紅撲撲”、“紅通通”。
3、體驗(yàn)收獲的喜悅
四、 這個(gè)故事好聽(tīng)嗎?
下面我們一起來(lái)看著大圖書(shū)完整的把故事講一講吧。
五、延伸
小朋友講的真好,老師會(huì)把這本好看的書(shū)放在我們的圖書(shū)角,小朋友可以在游戲活動(dòng)時(shí),輕輕拿書(shū)一頁(yè)一頁(yè)翻看,交代看書(shū)的要求,不能搶?zhuān)梢砸黄痖喿x。
小班教案 篇4
教學(xué)要求:
1、使幼兒知道故事的名稱(chēng)、角色、基本內(nèi)容。
2、幼兒模仿小動(dòng)物的叫聲。
3、學(xué)習(xí)詞:太輕、太響、太快、太慢。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教學(xué)圖片
教學(xué)過(guò)程:
一、出示小花貓,
問(wèn):小朋友,你們看它是誰(shuí)呀?(小花帽) 對(duì)了,小花貓今天要去參加小動(dòng)物們的唱歌比賽,你們想不想知道有哪些小動(dòng)物參加了比賽,誰(shuí)得了第一名呀? 今天,老師講個(gè)故事,名稱(chēng)就叫唱歌比賽(幼兒學(xué)講)
二、老師有表情的講述故事,幼兒欣賞,
要求幼兒聽(tīng)清哪些小動(dòng)物參加了比賽,誰(shuí)得了第一名?
聽(tīng)故事提問(wèn):
1、故事的名稱(chēng)是什么?
2、故事里有哪些小動(dòng)物參加了比賽,誰(shuí)是裁判員。
3、誰(shuí)得第一名,為什么(幼兒議論小貓唱得好在哪里,不下結(jié)論)?
三、聽(tīng)故事錄音,老師按故事內(nèi)容操作圖片,幼兒視聽(tīng)結(jié)合,
聽(tīng)清小雞、鴨子、小狗、小鴨是怎么唱的,不好在哪里?小貓是怎么唱的,好在哪里?
四、老師邊講故事,邊提問(wèn):
1、師:“嘰嘰嘰、嘰嘰嘰”這是誰(shuí)的叫聲,小兔說(shuō):小雞唱的怎么樣?(學(xué)習(xí)詞:太輕)幼兒模仿小雞的叫聲。
2、師唱:“呷呷呷、呷呷呷”這是誰(shuí)在唱?小白兔說(shuō)鴨子唱得怎么樣?(學(xué)習(xí)詞:太響)幼兒大聲模仿鴨子的叫聲。
3、師唱:“汪汪汪、汪汪汪”這是誰(shuí)在唱?小白兔說(shuō)小狗唱得怎么樣?(學(xué)習(xí)詞:太快)幼兒大聲模仿小狗的叫聲。
4、師唱:“咩咩咩、咩咩咩”這是誰(shuí)在唱?小白兔說(shuō)小羊唱得怎么樣?(學(xué)習(xí)詞:太慢)幼兒慢聲模仿小羊的叫聲。
5、最后輪到誰(shuí)?(小貓)師唱:“喵喵喵”,小白兔說(shuō)小貓唱得怎么樣?(學(xué)講:不快、不慢、不響、不輕)誰(shuí)得第一名? 幼兒用最好聽(tīng)的聲音模仿小貓的叫聲。
五、幼兒分組戴上小動(dòng)物的頭飾進(jìn)行唱歌比賽,老師作評(píng)判員,
“小白兔”戴上頭飾進(jìn)行表演并教育幼兒以后唱歌要向小貓學(xué)習(xí),唱得不快不慢,不響也不輕。
活動(dòng)評(píng)析:
幼兒時(shí)期,興趣是其學(xué)習(xí)活動(dòng)中最強(qiáng)烈的心理因素,幼兒一旦有了學(xué)習(xí)興趣,就能自發(fā)地把心理活動(dòng)指向?qū)W習(xí)對(duì)象,且能取得較好的效能,因此,任何活動(dòng)都應(yīng)重視興趣的培養(yǎng)。本教案,從教材的選編到教法的設(shè)計(jì),較多的考慮了幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn),使幼兒在積極愉快的`氣氛中自然地潛移默化地掌握了各種動(dòng)物的各種叫聲,接受了唱歌時(shí)聲音應(yīng)唱得不快不慢不響不輕的道理;把語(yǔ)言、常識(shí)內(nèi)容有機(jī)地聯(lián)系起來(lái),即加深了幼兒對(duì)故事本身的理解,又有效的提高了常識(shí)活動(dòng)的能力。
小班教案 篇5
【活動(dòng)背景】:
在 《漂亮的顏色》主題活動(dòng)開(kāi)展了半個(gè)月,孩子們吃完點(diǎn)心——元宵后突發(fā)奇想“元宵怎么都是白的,沒(méi)有紅色的呢?”……我?guī)еd奮而好奇的問(wèn):“你怎么會(huì)想到紅色的元宵?”“赤豆湯是紅的,棗子也是紅的,我想讓元宵也變成紅色的!焙⒆觽冺懥恋卣f(shuō)著。我?guī)е环菁?dòng)、帶著一點(diǎn)夸張,及時(shí)肯定和贊揚(yáng)了他們的善思與大膽想象。受此感染和影響,孩子們紛紛訴說(shuō)著: “我想做綠色的元宵。” “我想做黃色的元宵。”……想象之門(mén)就此叩開(kāi),孩子們憧憬著各種色彩的元宵。我問(wèn)道:“我們?cè)趺醋霾噬脑?”經(jīng)過(guò)討論、爭(zhēng)論之后,我們圍繞“彩色元宵”開(kāi)展了一系列的準(zhǔn)備活動(dòng)。
【活動(dòng)目標(biāo)】:
▲引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種材料,自主選擇適宜的工具制作彩色元宵。
▲在與材料的.互動(dòng)中激發(fā)幼兒積極思維,大膽動(dòng)手操作,遇到困難會(huì)想辦法解決。
▲體驗(yàn)操作活動(dòng)的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】:
材料區(qū):幼兒已制作成的各種彩色水、米粉。
工具區(qū):各種餐具(碗、調(diào)羹、盤(pán)子等),抹布
游戲區(qū):大地毯上灑滿藍(lán)色小縐紋紙條。
【活動(dòng)過(guò)程】:
1、與幼兒共同回憶制作彩色水的過(guò)程。
2、教師出示米粉和彩色水,討論如何制作彩色的元宵。
師:今天我們要來(lái)做彩色元宵,需要什么材料呢?
幼:彩色水,米粉。
師:有了彩色的水,米粉。我們?cè)鯓又谱鞑噬脑?
幼A:米粉里放點(diǎn)紅色的水。
幼B:攪拌米粉。揉成米粉團(tuán),再搓成彩色元宵。
3、幼兒自主選擇喜歡的材料,進(jìn)行操作。
教師巡回引導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試。提醒幼兒之間互相幫助,注意衛(wèi)生。對(duì)能力不強(qiáng)的幼兒給予引導(dǎo)和幫助。
幼A:一邊和著米粉,一邊數(shù)著數(shù):“1、2、3、4、5,夠了!比缓笥谜{(diào)羹攪拌著米粉和紅色的草莓汁, “變了,變了,米粉變成紅色了。”興奮的她不斷的探索著米粉、米粉糊、米粉團(tuán)……
幼B:不時(shí)地看看自己的操作,又偷偷地瞧老師。原來(lái)是他的桔子米粉糊太稀了。面對(duì)他的困惑,教師給予及時(shí)的旁敲側(cè)擊的引導(dǎo)。
4、幼兒互相交流制作過(guò)程,展示自己的勞動(dòng)成果。
5、游戲:元宵樂(lè)
幼兒扮成元宵在地毯上自由滾動(dòng)。(有的幼兒側(cè)著滾、有的幼兒抱著腳翻滾、有的幼兒頭頂著地一個(gè)接著一個(gè)的滾、還有的幼兒兩人抱成一團(tuán)翻滾……滾成一團(tuán),笑成一團(tuán)。)
【活動(dòng)延伸】:
品嘗彩色元宵,體驗(yàn)成功的喜悅。
反思與評(píng)析:
1、彩色元宵是預(yù)成活動(dòng)中的一個(gè)生成活動(dòng),它建立在幼兒的需要與興趣上,建立在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)上,它是一個(gè)現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)與新經(jīng)驗(yàn)的整合活動(dòng),在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒大膽操作、主動(dòng)探索。
2、每時(shí)每刻,不論在任何一個(gè)地方,一種愛(ài)的力量總在激勵(lì)著幼兒積極地觀察這個(gè)世界,探索這個(gè)世界的奧秘,作為活動(dòng)支持者、合作者、引導(dǎo)者的教師應(yīng)抓住教育契機(jī),創(chuàng)造性地運(yùn)用教育機(jī)智,為幼兒提供豐富的材料、創(chuàng)設(shè)探索活動(dòng)的機(jī)會(huì)和自由發(fā)展的舞臺(tái),激活幼兒的思維、挖掘智慧,尊重、支持、鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中大膽嘗試、主動(dòng)探索,促進(jìn)幼兒在現(xiàn)有水平上不斷地發(fā)展。
3、幼兒天生是個(gè)探索家,在探究如何使自己變成元宵的過(guò)程中,孩子們的表現(xiàn)發(fā)揮得淋漓盡致,在體驗(yàn)成功的快樂(lè)中,他們的情感得到了更一步的升華。
小班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1.感知常見(jiàn)的可泡發(fā)食品由小變大的有趣現(xiàn)象。
2.愿意動(dòng)手嘗試泡發(fā)食品。
3.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
4.嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
透明玻璃瓶?jī)蓚(gè),小碗幼兒人手一個(gè);盛有溫水的大盆三個(gè),盤(pán)子三個(gè);木耳、大棗,干蘑菇,茶葉,核桃若干;背景音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
師:小朋友,無(wú)這里有一些寶貝,你們想不想看?
幼:想。
師:那你們可要睜大眼睛嘍。
出示已經(jīng)泡好的和沒(méi)泡的木耳、蘑菇、茶葉。
師:“這三組物品有什么特點(diǎn)?”
幼兒觀察。
師:“小朋友們想不想知道他們是怎么變得不一樣的.?我們來(lái)試一試好不好?”
二、過(guò)程
1.出示兩塊大小基本一樣的木耳,教師動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。
師:“知道老師手里拿的什么?”
幼:“木耳!
師:“這兩塊木耳一樣大嗎?”
幼:“一樣!
師:“待會(huì)兒老師要把它放在這兩個(gè)瓶子里,在一個(gè)瓶子里倒上水,另一個(gè)瓶子里不放水,一會(huì)兒它們就會(huì)變得不一樣了。小朋友猜猜木耳會(huì)變成什么樣?”
幼兒進(jìn)行猜想,并說(shuō)說(shuō)為什么?幼兒在等待驗(yàn)證結(jié)果時(shí),啟發(fā)幼兒進(jìn)行生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想:你還知道哪些食物泡發(fā)后會(huì)發(fā)生變化?
2.幼兒觀察比較干濕木耳的區(qū)別。
3.組織幼兒自主選擇材料泡發(fā)。
師:“小朋友,老師今天帶了很多材料過(guò)來(lái),你想不想親自探索一下?”
4.幼兒動(dòng)手泡發(fā)教師提供的材料,進(jìn)一步感知驗(yàn)證。
教師提供的材料中有的能被泡發(fā),有的不能,讓幼兒自己探索,其中哪些可以被泡發(fā),哪些不能。(播放背景音樂(lè))
教師總結(jié)哪些材料能被泡發(fā),哪些不能被泡發(fā)。
活動(dòng)延伸:
泡木耳。
師:“小朋友們,你們能幫廚房阿姨一個(gè)忙嗎?廚房阿姨明天想給小朋友們做木耳炒雞蛋吃,可木耳還沒(méi)有泡,你能幫廚房阿姨泡些木耳嗎?”
【活動(dòng)反思】
自從參與了省級(jí)實(shí)驗(yàn)課題《操作材料對(duì)幼兒探究式科學(xué)學(xué)習(xí)的支持》的研究以來(lái),面對(duì)進(jìn)行的科學(xué)活動(dòng),我更加注重嘗試運(yùn)用"做中學(xué)"的教育理念,多元化、多角度地實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。"變了變了"主題活動(dòng),如果按教材上進(jìn)行也會(huì)上得很順利,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)掌握起來(lái)也比較容易,能較好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。但我認(rèn)為,教材只是提供給教師可參考的活動(dòng)內(nèi)容和素材,不一定是最適用的。什么樣的形式更能吸引幼兒呢?除了考慮到讓幼兒親歷探究的全過(guò)程外,還要通過(guò)游戲、圖片、音樂(lè)、肢體語(yǔ)言等多元化形式,引導(dǎo)幼兒在輕松愉悅的環(huán)境中感受科學(xué)的奧秘。這次活動(dòng)總的來(lái)說(shuō)效果比較好,幼兒對(duì)活動(dòng)內(nèi)容非常感興趣,發(fā)言積極踴躍,當(dāng)看到水中的木耳慢慢變大了后,他們都興奮地拍起手來(lái),活動(dòng)結(jié)束時(shí)好多幼兒還意猶未盡。我覺(jué)得活動(dòng)效果比較好的原因與以下因素有關(guān):
一是活動(dòng)內(nèi)容貼近幼兒生活,從幼兒熟悉的一些生活用品(木耳、茶)入手;
二是幼兒親手驗(yàn)證,感受變化,滿足了參與活動(dòng)的愿望;
三是活動(dòng)是在比較輕松的氛圍中進(jìn)行的。
小班教案 篇7
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.區(qū)別并練習(xí)發(fā)出n、l兩個(gè)音。
2.理解簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則,學(xué)會(huì)用禮貌用語(yǔ)稱(chēng)呼“您”與“您好”。
3.大膽參與游戲活動(dòng)、感受游戲中的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.拐杖、圍裙、頭巾。
2.南瓜教具若干,籃子3-5個(gè)。
三、活動(dòng)過(guò)程
1.設(shè)置游戲情境。
教師扮作老奶奶,頭上扎著頭巾,腰間系著圍裙,手中拿著拐杖,面向全體幼兒,采用集體和個(gè)別練習(xí)的方式與幼兒相互問(wèn)好。如:老奶奶說(shuō):“小朋友們好!”幼兒答“奶奶好!”“××小朋友好!”個(gè)別幼兒答:“奶奶好!”幫助幼兒練習(xí)發(fā)準(zhǔn)“奶奶”的字音,并會(huì)跟年長(zhǎng)的人打招呼“您好”。
接著繼續(xù)以老奶奶的口吻說(shuō):“我年紀(jì)大了,做事不靈活了,我想請(qǐng)小朋友把種在地里的南瓜送到我家,好嗎?”激發(fā)幼兒產(chǎn)生幫助老奶奶的愿望。
2.交代游戲的玩法及簡(jiǎn)單的規(guī)則。
教師用語(yǔ)言交待或配以動(dòng)作示范向幼兒介紹游戲的.過(guò)程,要求幼兒手拿籃子,邊念兒歌邊走。兒歌念完后必須站在某一個(gè)幼兒的面前,然后將籃子交給他。交換位置后,游戲繼續(xù)進(jìn)行。聽(tīng)到“老奶奶來(lái)了”的聲音后,幼兒應(yīng)將籃子里的南瓜送給老奶奶,井大聲地說(shuō):“老奶奶您好!這是您的南瓜!
3.教師參與并引導(dǎo)幼兒游戲。
(1)教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)游戲兒歌,重點(diǎn)幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)“奶奶、南瓜和籃子”等字音。
(2)教師裝扮小朋友。邊念兒歌邊送南瓜,將籃子送給一位能力較強(qiáng)的幼兒。開(kāi)展游戲2-3輪后,教師發(fā)出指令,幼兒聽(tīng)到指令后將南瓜送給老師。通過(guò)這種方式,幫助幼兒熟悉游戲的整個(gè)過(guò)程。
4.幼兒自主游戲。
教師請(qǐng)3-5位幼兒給奶奶送南瓜,請(qǐng)一位幼兒扮作老奶奶。小朋友手提籃子,邊念兒歌邊送籃子。交換位置后坐下,游戲繼續(xù)進(jìn)行。輪換幾個(gè)幼兒后,教師說(shuō):“奶奶來(lái)了!”扮奶奶的幼兒走上臺(tái)來(lái)。小朋友們說(shuō):“老奶奶,您好! 這是您的南瓜!辈⒒@子中的南瓜拿到奶奶的桌前。老奶奶說(shuō)“謝謝你”。然后,在籃子里再裝進(jìn)南瓜,另請(qǐng)3-5名幼兒上來(lái),游戲重新開(kāi)始。
小班教案 篇8
一:活動(dòng)目標(biāo) :
1、看看、說(shuō)說(shuō)生活中常見(jiàn)的紙。
2、嘗試用團(tuán)、拋、踢等不同的動(dòng)作玩紙,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
二:活動(dòng)準(zhǔn)備:
餐巾紙、手工紙(紅黃藍(lán)綠)、 報(bào)紙、超市的廣告紙;紙箱等輔助材料。
三:活動(dòng)過(guò)程:
1.出示紙袋,引起幼兒的興趣
可以放什么?我在紙袋里放了,寶寶喜歡的紙,猜猜看是什么紙?
2.看看講講。
。1)餐巾紙 (生活)---邊出示邊說(shuō) 這是---餐巾紙。
教師提問(wèn):餐巾紙幫寶寶擦什么? 你是怎么擦的?
兒歌:餐巾劍氈渲懷嬈脖喬涕,真干凈?
。ú吝^(guò)的'餐巾紙放哪里?)
。2)我的紙袋里還有——出示手工紙 (顏色)
提問(wèn):這是什么顏色的手工紙?(紅黃藍(lán)綠) 手工紙可以干什么?(可以剪、可以撕)
游戲:手工紙變變變,變架飛機(jī)飛飛飛……
(3)超市的廣告紙 (認(rèn)說(shuō)日常用品)---
a .小朋友在廣告紙上看到了什么?
b.討論:你想到超市買(mǎi)什么東西?
。4)我們?cè)倏纯矗埓镞有—— 報(bào)紙 (新聞)
a.報(bào)紙是誰(shuí)看的?報(bào)紙上有什么?
b.小結(jié):寶寶長(zhǎng)大了,也來(lái)看新聞、看故事。
3.玩報(bào)紙
。1)超級(jí)捏捏捏。▓F(tuán)成球)
捏捏捏,用力捏。誰(shuí)的球小?誰(shuí)的球大?
。2)拋——我的報(bào)紙球,飛起來(lái)嘍!
踢——我的報(bào)紙球,踢起來(lái)嘍!
滾——我的報(bào)紙球,滾過(guò)來(lái)嘍!
4.送紙球?qū)殞毣丶摇?/p>
小班教案 篇9
小班教案:我家有幾口
一、活動(dòng)目標(biāo):
1.熟悉歌曲旋律,初步學(xué)習(xí)演唱歌曲,學(xué)習(xí)最后一句說(shuō)、唱的連接。
2.借助照片理解歌詞內(nèi)容,學(xué)習(xí)根據(jù)自己家庭的人數(shù)用反復(fù)的方法延長(zhǎng)演唱。
3.進(jìn)一步加深對(duì)家庭成員的認(rèn)識(shí)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.有1-5手口一致點(diǎn)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。
2.全家福照片。
3.事先對(duì)自己家庭照片中的人進(jìn)行過(guò)認(rèn)識(shí),點(diǎn)數(shù)過(guò)照片中的人數(shù)。
三、活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬┬蕾p教師范唱歌曲〈我家有幾口〉,初步理解歌詞內(nèi)容。
1.教師出示“小娃娃”一家的.照片,引導(dǎo)幼兒觀察“小娃娃”家有哪些成員,同時(shí)啟發(fā)幼兒用掰指頭的方法進(jìn)行計(jì)數(shù)。
2.教師以“小娃娃”的口吻演唱歌曲。
3.教師提問(wèn),幫助幼兒回憶歌詞內(nèi)容。
教師:歌里唱了些什么?“小娃娃”家有幾口人?有哪些人?
4.教師再次范唱。
。ǘ⿲W(xué)唱歌曲《我家有幾口》,學(xué)習(xí)說(shuō)、唱結(jié)合的演唱形式。
1.以“幫小娃娃數(shù)一數(shù)”的情節(jié),引導(dǎo)幼兒完整地跟著教師學(xué)唱歌曲。
2.針對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)難點(diǎn)重點(diǎn)練習(xí)。
3.教師完整地演唱歌曲,引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng)歌曲最后一句說(shuō)唱結(jié)合的演唱形式。教師:歌曲的最后一句跟我們以前唱的歌有什么不一樣?
4.教師指導(dǎo)幼兒學(xué)唱最后一句,初步學(xué)習(xí)說(shuō)、唱的節(jié)奏。教師用動(dòng)態(tài)動(dòng)作提示說(shuō)的節(jié)奏和時(shí)值。
5.幼兒完整地演唱,教師鼓勵(lì)幼兒參與演唱最后一句。
小班教案 篇10
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、借助故事情境引發(fā)快樂(lè)想象。
2、能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的想象。
3、鍛煉手部精細(xì)動(dòng)作,提高手眼協(xié)調(diào)的能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、故事大書(shū):《誰(shuí)來(lái)陪我洗澡》。
2、動(dòng)物圖像若干、動(dòng)物貼紙。
3、一張畫(huà)好浴缸的全開(kāi)海報(bào)紙。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、講述故事,引發(fā)快樂(lè)的想象:“誰(shuí)陪小琪洗澡?”
1、出示大書(shū),讓幼兒猜測(cè)故事內(nèi)容。
師:“好大一本書(shū)啊,里面藏著什么故事呢?誰(shuí)來(lái)猜猜看?”(幼兒猜測(cè)故事內(nèi)容)
2、教師翻開(kāi)故事大書(shū)并給幼兒講故事。師:“翻開(kāi)封面,我們一頁(yè)一頁(yè)地來(lái)看”
在講故事的過(guò)程中,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒看圖說(shuō)一說(shuō):泡泡變成了什么東西?
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容,引發(fā)快樂(lè)想象。
師:“泡泡變成了什么東西呀?”
師:“小琪還會(huì)請(qǐng)什么動(dòng)物來(lái)陪她洗澡呢?”幼兒回答,教師將幼兒的`答案畫(huà)在黑板上。
二、記錄、分享快樂(lè)想象:“誰(shuí)來(lái)陪我洗澡?”
1、分享快樂(lè)想象。
師:要是我們小朋友也有魔法泡泡,你希望誰(shuí)來(lái)陪你洗澡呢?
引導(dǎo)幼兒與同伴互相說(shuō)一說(shuō)。指名幼兒在集體面前大膽說(shuō)出自己的想法。(在幼兒回答出的動(dòng)物圖像身上標(biāo)好幼兒名字)
2、總結(jié)交流。
師:“哇,這么多動(dòng)物都來(lái)陪我們小朋友洗澡,看看都有誰(shuí)啊!”逐一出示動(dòng)物圖像,引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物的名稱(chēng)。
3、進(jìn)行操作活動(dòng),表達(dá)快樂(lè)的想象。
展示畫(huà)有浴缸的海報(bào),發(fā)給每組適量的動(dòng)物貼紙,請(qǐng)幼兒找出自己所希望的、陪自己洗澡的動(dòng)物,并自己動(dòng)手貼到浴缸四周,一起完成“誰(shuí)來(lái)陪我洗澡”的海報(bào)(動(dòng)物貼紙預(yù)先要多準(zhǔn)備一點(diǎn))。
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