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科學(xué)教案

時(shí)間:2024-09-27 08:31:31 教案 我要投稿

【精品】科學(xué)教案4篇

  作為一位杰出的教職工,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編精心整理的科學(xué)教案4篇,希望能夠幫助到大家。

【精品】科學(xué)教案4篇

科學(xué)教案 篇1

  【教學(xué)目標(biāo)】

  科學(xué)概念:一些固體物質(zhì)的內(nèi)部有一定的結(jié)構(gòu),如果構(gòu)成這些物質(zhì)的微粒按一定的空間次序排列,形成了有規(guī)則的幾何外形,這就是晶體。

  過程與方法:

  1、用放大鏡觀察常見固體物質(zhì)的晶體。

  2、用圖記錄觀察結(jié)果。

  3、自制食鹽等晶體。

  情感、態(tài)度、價(jià)值觀:

  1、激發(fā)了解和探索晶體世界秘密的興趣。

  2、在欣賞各種晶體的過程中,感受自然的美。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  觀察放大鏡下的晶體。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  制作晶體。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  分組觀察器材:放大鏡、食鹽、味精、燒杯、滴管、玻璃片、礦物晶體……

  教師演示器材:各種晶體及晶體用途的圖片或多媒體課件,制作好的大晶體及器材

  【教學(xué)過程】

  一、觀察美麗的晶體

  1、 畫一畫我們記憶中的白糖、鹽、味精的小顆粒

  上節(jié)課我們用放大鏡觀察了小小的昆蟲,今天我們要運(yùn)用放大鏡來看一些物質(zhì)。糖、鹽、味精是大家所熟悉的物質(zhì),首先請(qǐng)你在科學(xué)記錄本上畫一畫這三種物質(zhì)的小顆粒。

  物質(zhì) 糖 鹽 味精

  記憶中

  放大鏡

  2、放大鏡下的白糖、鹽、味精的小顆粒

  借助放大鏡觀察糖、鹽、味精這三種物質(zhì)的小顆粒分別是什么形狀的。將放大鏡下的顆粒形狀畫在科學(xué)記錄本上。(也可畫在書上第7頁方框中)

  3、關(guān)于晶體

  交流借助放大鏡觀察到的食鹽、白糖、味精的顆粒形狀。(食鹽和白糖都是立方體狀的顆粒,味精是柱狀的顆粒。)像食鹽、白糖、味精那樣,有規(guī)則幾何外形的固體物質(zhì)叫做晶體。

  閱讀第8頁關(guān)于晶體的內(nèi)容,欣賞第8頁各種晶體的圖片。老師也可搜索一些漂亮的晶體圖片讓學(xué)生欣賞,讓學(xué)生感受來自大自然的美麗與神奇。

  二、制作晶體

  1、晶體的形成

  師:同學(xué)們可能會(huì)有這樣的疑問:晶體是怎么形成的?像糖、鹽、味精這些日常用品,是不是工廠用機(jī)器將它們切碎成了這樣的形狀?不是的,自然界中有的晶體從溶液中誕生,如海水蒸發(fā)得到鹽的結(jié)晶。有的晶體是在一定的壓強(qiáng)和溫度下形成的,如火山噴發(fā)巖漿冷卻后形成礦物的晶體。我們可以嘗試著用蒸發(fā)水分的方法來制作鹽的.晶體。

  2、制作我們的晶體

  師:(出示其他班級(jí)已經(jīng)制作的晶體)瞧,這便是用蒸發(fā)的方法得到的鹽的晶體,讓我們也來試一試好嗎?

  師提供一些濃食鹽溶液,讓學(xué)生用滴管滴在玻璃片上,然后用酒精燈慢慢烘干。待水分蒸發(fā)后用放大鏡觀察它們?cè)诓A狭粝碌暮圹E。(注意,玻璃片需遠(yuǎn)離火焰用火焰上方的熱量烘,老師自己要先試驗(yàn)一下,用這樣的方法能否得到理想的晶體。)

  3、拓展活動(dòng)

  師:我們得到的晶體很小,你們看老師這里卻有一個(gè)很大的鹽晶體,你知道是怎么制成的嗎?參考第9頁的方法,課外嘗試制作一個(gè)更大的晶體。

  板書設(shè)計(jì):

  放大鏡下的晶體

  晶體:像食鹽、白糖、味精的顆粒那樣

  規(guī)則幾何外形

  固體

科學(xué)教案 篇2

  [教學(xué)目標(biāo)]

 、绷私鈼钫駥幍南嚓P(guān)知識(shí)。

  ⒉了解二百年來,世界科學(xué)發(fā)展的歷史。

  ⒊了解中美教育在鼓勵(lì)創(chuàng)新上的異同。

  [重難點(diǎn)]

  重點(diǎn):了解作者解說的事理(包括新事物新發(fā)明層出不窮原因,科和技的關(guān)系兩方面)

  難點(diǎn):中美教育在鼓勵(lì)創(chuàng)新上的異同比較。

  [教學(xué)課時(shí)]一課時(shí)

  [教學(xué)過程]

  一、導(dǎo)入:從簡(jiǎn)介首位獲諾貝獎(jiǎng)的華人科學(xué)家入手,引入本文《世紀(jì)之交的科學(xué)隨想》。

  二、作者簡(jiǎn)介

  楊振寧,美籍華人,1922年出生安徽省,1938—1944年在中國(guó)西南聯(lián)合大學(xué)物理系讀書獲碩士學(xué)位。1945年赴美求學(xué),1948年芝加哥大學(xué)哲學(xué)博士學(xué)位,1957年與另一位華人科學(xué)家李政道合作共同提出宇稱不守恒理論,因此與李政通共同獲1957年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。1971年以來,他多次到中國(guó)探親、訪問、講學(xué)。分別受聘為北大、科大等八所大學(xué)的名譽(yù)教授。在促進(jìn)中美科技交流和合作中起了重要作用,還努力幫助中國(guó)學(xué)者在美進(jìn)行科研和學(xué)習(xí)。

  三、自讀課文,整體感知,理清結(jié)構(gòu)。

 、睂W(xué)生快速默讀全文(師強(qiáng)調(diào):光纖、撓頭、聘用、彌補(bǔ)、膽怯)

  ⒉教師出示結(jié)構(gòu)圖,學(xué)生找出文中相應(yīng)段落。

  四、課堂練習(xí)

 、庇梦闹械囊痪湓拋砘卮鹱髡哒J(rèn)為兩百多年來產(chǎn)生許多新事物的原因。(第3段中“工業(yè)的.發(fā)展大大促進(jìn)了人類的生產(chǎn)力”)

 、驳4段綜合運(yùn)用了哪些說明方法?作用?

  ⒊作者對(duì)于“科”與“技”的關(guān)系持什么看法?

 。鞔_:二者誰更重要些的問題,沒有簡(jiǎn)單答案,要因地制宜,因人制宜,因國(guó)家制宜。)

  ⒋文中第6段作者指出,世界是由三個(gè)互相關(guān)聯(lián)的環(huán)節(jié)推動(dòng)前進(jìn)的,用“→、←”表示出三者的關(guān)系。明確這是一個(gè)良性循環(huán)。

  ⒌閱讀課文第15段,完成下列問題。

  ①解釋詞語:按部就班:

 、诒径沃饕勈裁磫栴}?(明確:分析中美兩國(guó)的異同及適應(yīng)對(duì)象)。

 、壑忻澜逃軐W(xué)的共同點(diǎn)是什么?(都能鼓勵(lì)創(chuàng)新)

 、芫瓦m應(yīng)對(duì)象而言,中美教育各適合哪一部分學(xué)生?

 、菥蛯W(xué)習(xí)方式而言,中美教育有何不同?

 。ㄖ袊(guó)教育的學(xué)習(xí)方式屬按部就班的訓(xùn)練,美國(guó)是跳躍式學(xué)習(xí))

  五、閱讀附文,加深認(rèn)識(shí)。

  給合你自身素質(zhì)及學(xué)習(xí)成績(jī),你認(rèn)為自己更適合哪種學(xué)習(xí)方式,應(yīng)注意哪些關(guān)鍵能力的培養(yǎng)。

科學(xué)教案 篇3

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過安裝電池活動(dòng),了解一些電池和安裝電池的基本常識(shí)。

  2、喜歡各種電動(dòng)玩具,能探索發(fā)現(xiàn)其共同的特征。

  3、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試并體驗(yàn)成功的快樂。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  自動(dòng)玩具、電池、記錄單三、活動(dòng)過程:

  1、幼兒介紹自己的玩具。

  今天小朋友你們開心嗎?為什么?請(qǐng)說說你們帶的都是什么玩具?

  2、師幼共同玩玩具。

  (1)你們的玩具為什么不動(dòng)?老師的玩具怎么會(huì)動(dòng)呢?

 。2)怎樣才能使玩具動(dòng)起來?

  老師這里有很多電池,你們?cè)囈辉嚕杏脝幔?/p>

  3、幼兒嘗試裝電池。

 。1)誰的玩具裝了電池動(dòng)起來了?(老師統(tǒng)計(jì)記錄)(2)裝了電池為什么有的玩具動(dòng)起來了,有的玩具還沒有動(dòng)起來了呢?

  請(qǐng)裝得對(duì)的幼兒上來講解。

  4、教師總結(jié)裝電池的第一種方法。

  請(qǐng)不正確的'幼兒再次裝電池。(鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試)5、老師引導(dǎo)幼兒探索裝電池的第二種的方法。

  (1)幼兒共同在電池上找標(biāo)記。

 。2)幼兒討論裝電池的方法。

 。3)幼兒裝電池。

  6、活動(dòng)延伸。

  電池能使玩具動(dòng)起來,在教室里、家里還有哪些東西也需要用到電池?他們裝電池的方法是不是和裝玩具的方法一樣呢?你們回家后,可以把今天學(xué)的方法試著裝一下,把你們的發(fā)現(xiàn)來告訴老師,好嗎?

科學(xué)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、感知常見的可泡發(fā)食品由小變大的有趣現(xiàn)象。愿意動(dòng)手嘗試泡發(fā)食品。

  2、在活動(dòng)探索中發(fā)展幼兒的觀察力、語言表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力。

  3、培養(yǎng)幼兒喜歡探究科學(xué)的。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  透明玻璃杯兩個(gè),小杯子幼兒人手一個(gè);遮的布,盛有溫水的大盆四個(gè),小碟四個(gè),盤子四個(gè);木耳、菊花茶若干;音樂磁帶一盤。

  活動(dòng)過程

  1、激發(fā)興趣,引起幼兒的好奇心。

  師:現(xiàn)在我是能干的汽車人,師:今天我要來變魔術(shù),你們想不想看?

  2、出示兩塊大小基本一樣的木耳,教師動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。

  師:知道我手里拿的什么?幼:木耳。

  師:木耳長(zhǎng)什么樣?幼:黑色的,卷卷的。

  師:這兩塊木耳一樣大嗎?幼:一樣。

  師:現(xiàn)在我分別把它放在這兩個(gè)杯子里,看看我是怎么做的?(教師在一個(gè)杯子里倒水)。我來變啦!(放音樂“我會(huì)變”做動(dòng)作),師:你們猜猜木耳會(huì)變成什么樣?(用布遮住讓幼兒猜),3、幼兒進(jìn)行猜想,并說說為什么?

 、倌径兇罅耍虎谀径冃×;③木耳大小沒變化;(大部分幼兒說木耳會(huì)變大,理由五花八門:因?yàn)樗人蜁?huì)長(zhǎng)大了;向我們一樣吃吃就長(zhǎng)大了;水把空空的里面填滿了……盡管孩子們的想法很夸張幼稚,但我沒有打斷和干預(yù),而是鼓勵(lì)他們大膽想象和表述,因?yàn)槟鞘呛⒆觽冎腔巯胂蟮幕鸹。)閉上小眼睛,一二三,變!

 。ㄓ捎谛“嘤變耗挲g小,開始注意力不容易集中,因此導(dǎo)入部分,我設(shè)計(jì)了一個(gè)圍繞“變”的'小環(huán)節(jié),旨在引起幼兒的興趣,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性)4、幼兒驗(yàn)證猜想結(jié)果,并觀察比較干濕木耳的區(qū)別。

  5、組織幼兒自主選擇泡茶葉。

  師:寶寶們,老師有件事情想請(qǐng)你們幫忙,后面的老師坐了那么久了,有點(diǎn)口渴,我們?nèi)ヅ荼栈ú,?qǐng)老師們喝茶好不好?(以尋求幫助的口吻,更容易使孩子產(chǎn)生積極的行為動(dòng)機(jī)。)6、幼兒觀察沒有泡過的菊花長(zhǎng)什么樣師:看看沒有泡過的菊花長(zhǎng)什么樣?跟旁邊的小朋友說一說7、幼兒動(dòng)手泡茶,泡好后繼續(xù)觀察菊花,有沒有變化?

  師:請(qǐng)你放一點(diǎn)菊花在杯子里,倒點(diǎn)水,我們一起做“汽車人”來讓它變的快一點(diǎn)好不好?放音樂一起做動(dòng)作,F(xiàn)在我們?nèi)タ纯淳栈ㄗ兂墒裁礃幼恿?(變大了?、請(qǐng)老師們品嘗茶水。進(jìn)一步感知驗(yàn)證。

  師:請(qǐng)你把你泡的菊花茶給老師們品嘗吧,品嘗的時(shí)候要說:“老師,我請(qǐng)你喝菊花茶”

  (泡茶一方面是對(duì)孩子探索的獎(jiǎng)勵(lì),另一方面是加深他們對(duì)泡發(fā)食物變大的感知理解。)(科學(xué)與音樂活動(dòng)融合,引導(dǎo)孩子發(fā)揮想象,用肢體語言表現(xiàn)食品變大,動(dòng)靜結(jié)合,并能產(chǎn)生愉悅的情感體驗(yàn)。)活動(dòng)延伸:?jiǎn)l(fā)幼兒進(jìn)行生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想:你還知道那些食物泡發(fā)后會(huì)發(fā)生變化。鼓勵(lì)幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。)看幻燈片

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