中班語言活動教案

時間：2024-11-07 15:10:32 教案我要投稿

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實用的中班語言活動教案匯總七篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家整理的中班語言活動教案7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

實用的中班語言活動教案匯總七篇

中班語言活動教案篇1

　　活動目標(biāo)：

　　1.初步了解故事，感受愛的不同表達(dá)方式。

　　2.學(xué)會用“XX多么XX，就有多愛你”的句式來表達(dá)愛。

　　3.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動重點難點：

　　活動重點：

　　感受愛的不同表達(dá)方式。

　　活動難點：

　　學(xué)會用“XX多么XX，就有多愛你”的句式來表達(dá)愛。

　　活動準(zhǔn)備：

　　白板課件

　　活動過程：

　　一、圖片導(dǎo)入

　　1.師：“今天啊老師帶來了一個關(guān)于愛的故事�！背鍪纠L本封面

　　“這上面是誰呀？”（小兔子和兔媽媽）

　　“原來啊這是關(guān)于小兔子和兔媽媽愛的故事”

　　2.師：“兔媽媽和小兔子是怎么愛的呢，我們來聽一聽”

　　二、分段欣賞故事

　　1.老師講述故事第一段，播放小兔子說話錄音

　　2.師：小兔子和兔媽媽是用什么動作來表達(dá)愛的？一起來做一做。

　　師：對，把手張開，張到怎么？小兔子說了什么？

　　老師扮演兔媽媽張開手說：“我愛你有這么多”。

　　師：兔媽媽愛的多還是小兔子愛的多？

　　師；下面我們再來看看小兔子還用了什么動作說了什么話來表達(dá)對媽媽的愛？

　　3.老師繼續(xù)講故事

　　師：小兔子和媽媽用了哪兩個動作，說了什么話來表達(dá)愛的？（引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)言：愛要大聲說出來）請幼兒上來做動作

　　師：你們還有誰比他愛的還要多呢？

　　師：小兔子還用了什么動作來表達(dá)愛呢？

　　4.出示小兔子跳的圖片

　　師：“小兔子在做什么呀？”（跳）

　　師：“那你們猜猜看這次小兔子又會對媽媽說什么呢？請你跟旁邊的小朋友說一說”

　　幼兒自由討論

　　5.師：“剛小兔子用了哪些方式來表達(dá)對媽媽的愛呀”

　　請幼兒說一說，老師根據(jù)幼兒的回答出示圖片，讓幼兒再次學(xué)習(xí)句式：XX多XX，就有多愛你。

　　6.繼續(xù)講故事

　　師：小兔子和媽媽說著說著來到了山腳下他們看到了什么？（引導(dǎo)幼兒把話說的長一點）

　　師：小兔子用看到的景色里的一件東西來表達(dá)對媽媽的愛，你們來猜猜看會是什么？

　　師：小兔子指著小路說：媽媽，路有多長，我就有多愛你。說的`好聽吧，小兔子說了什么呀？

　　師：你能用其他的東西來表達(dá)對媽媽的愛嗎？請幼兒說一說

　　7.老師講述故事最后部分

　　三、完整欣賞

　　教師播放ppt繪本和背景音樂完整講述故事

　　拓展延伸：

　　師：小兔子愛媽媽嗎?那你們愛自己的媽媽嗎？你們又是怎么愛自己的媽媽呢？

　　師：今天呀我們學(xué)了很多動作和好聽的話來表達(dá)愛，請小朋友回家后也對媽媽表達(dá)一下愛，好不好呀。

　　活動反思：

　　此次活動主要是讓幼兒學(xué)會用“XX多XX，就有多愛你”這個句式以及感受愛的不同表達(dá)方式�；顒右婚_始以圖片導(dǎo)入，吸引孩子的注意力。接著分段講故事，通過故事內(nèi)容和小兔子的話來感受愛的不同表達(dá)方式和學(xué)說這個句式。在這個過程中，多采用翻頁的形式進(jìn)行講解覺得不叫單一，可采取多多種形式來讓幼兒更投入其中。在讓幼兒的回答時，還是自己講的較多，應(yīng)該讓孩子多說，并且對于孩子的回答應(yīng)該多多追問，拓寬他們的思維。在進(jìn)行創(chuàng)編的時候可能是孩子們已經(jīng)看多這本繪本整個創(chuàng)編過程比較順利，因此我就請幾個小朋友來創(chuàng)編應(yīng)該多請孩子來說一說。最后完整欣賞的時候，由于孩子們已經(jīng)聽過這個故事，單純的讓老師來講可能孩子就不怎么有興趣聽，可以采用分角色的方式，孩子們扮演小兔子，老師扮演兔媽媽來表演整個故事，這樣孩子們可以參與其中，會覺得更有趣。

中班語言活動教案篇2

　　中班語言活動：《家》

　　活動目標(biāo)：

　　1、幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的畫面美和語言美。

　　2、引導(dǎo)幼兒信編詩歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。

　　3、讓幼兒知道幼兒園是個大家庭，每個小朋友要關(guān)心愛護(hù)幼兒園。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。

　　2、制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。

　　3、根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干。

　　活動過程:

　　1、激發(fā)興趣

　　今天老師給你們帶來了許多小客人，你們看他們是誰呀？出示：白云、小魚、小鳥、花兒、蝴蝶、小羊圖

　　師:小朋友們都有自己的家，我們的小客人也有自己的家，那你們知道小客人們的家在哪里嗎?

　　師：藍(lán)藍(lán)的天空是誰的家。

　　師：那小鳥的家會在哪里呢？

　　師：那綠綠的草地是誰的家呢？？

　　師：那清清的河水是誰的家呢？

　　師：那蝴蝶的家又在哪里呢？？

　　師：那到底是不是這樣呢？請小朋友豎起小耳朵來聽聽這首好聽的詩歌：

　　(2)出示掛圖（放音樂）

　　師：一邊做動作一邊有感情的朗讀。

　　藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，

　　密密的樹林是小鳥的家，

　　綠綠的草地是小羊的家，

　　清清的河水是小魚的家，

　　紅紅的花兒是蝴蝶的家，

　　快樂的幼兒園是小朋友的家。

　　(3)理解詩歌內(nèi)容。

　　師:小朋友們你們都在詩歌里聽見了什么呀？要用詩歌里面的話來回答！

　　師：她念的對嗎？我們來一起學(xué)一學(xué)，念一念。（加上動作）還有誰聽到不同的嗎？？

　　師：真棒！小朋友的耳朵挺的真認(rèn)真！我們也來一起學(xué)學(xué)他。（加上動作）

　　師：這么好聽的詩歌你們想學(xué)嗎？那老師就再念一邊給你們聽，會的小朋友和老師一起邊做動作邊念。

　　師：說的真好！那為什么小羊喜歡住在綠綠的草地��？

　　師：那為什么小魚住在河水里呢？

　　師：小朋友們說的都很對動物出生的地方、喜歡去玩耍的地方、有它喜歡的食物的地方，都能讓它快樂，讓它有家的感覺!

　　師：小朋友們你們現(xiàn)在都會了嗎？那現(xiàn)在老師不念了。我現(xiàn)在要請小朋友們用最好聽的聲音來念給大家聽一聽。

　　師：小朋友們真棒，都會讀了，現(xiàn)在老師要請一個小朋友來念一念，看看誰最聰明已經(jīng)學(xué)會了。

　�。ㄓ變耗钤姼瑁�

　　師：你們說他們念的好不好？

　　那你們也要努力哦！我們來為自己鼓鼓掌。

　　4、角色游戲

　　師：接下來老師要和你們來玩一個游戲，我先請一個小朋友來扮演白云，再請四個小朋友扮演藍(lán)藍(lán)的天空。

　　師：扮演天空的小朋友要是聽到老師和其他小朋友說“藍(lán)藍(lán)的`天空是白云的家，就去把白云抱在懷里送到位置上坐好”

　　師：哪有誰想當(dāng)密密的樹林呀?再請個小朋友來當(dāng)小鳥。

　　師：我要再請2個小朋友來扮演小魚，4個小朋友來扮演小河。

　　師：扮演小河的小朋友要是聽到老師和其他小朋友說“清清的河水是小魚的家，就去把小魚抱在懷里送到位置上坐好。

　　師：……………

　　4、仿編兒歌

　　（1）（說到各種動物時教師可加上動作）

　　師:藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家，還可以是誰的家?

　　師：說的很好！小朋友們我們來一起說說：藍(lán)藍(lán)的天空是太陽的家。

　　師：除了太陽呢？

　　師：我們都來一起說說：藍(lán)藍(lán)的天空是星星的家，藍(lán)藍(lán)的天空是月亮的家……

　　師:那密密的樹林除了小鳥的家，還可以是誰的家?

　　師：好的那我們來一起說說，密密的樹林是蝴蝶的家，密密的樹林是兔子的家

　　師：那綠綠的草地除了是小羊的家還可以是誰的家呀？

　　師：對綠綠的草地時小牛的家 ….

　　師:那清清的河水除了是小魚的家，還可以是誰的家呀?（教師可做動作如：小鴨嘎嘎

　　師：清清的河水是鴨子的家……

　　師:紅紅的花兒和快樂的幼兒園又是誰的家呢?

　　師：現(xiàn)在我們就用剛才小朋友說的太陽、松鼠、小牛、烏龜、蜜蜂和老師。一起來編出一手新的詩歌。

　　師：真厲害呀，都會編詩歌了。哪有沒有哪個小朋友能夠自己一個人編一首詩歌呢？

　　師：他真厲害，我們給他鼓鼓掌！

　　5、共同的家

　　師: 學(xué)了這首好聽的詩歌后，我們知道了，每種一動物、植物和我們都有自己的家。而且世界上所有的動物、植物和人類，都有一個共同的家，我們一起生活在那里。你們知道那是什么嗎?

　　師：對，就是我們賴以生存的地球。老師也編了一句詩，放在這首詩的最后：美麗的地球是我們共同的家，所以我們要愛護(hù)它。

　　現(xiàn)在就用我們最好聽！最響亮！的聲音最后來一次。表達(dá)我們對地球媽媽的愛。

　　集體朗誦。

　　6、結(jié)束

中班語言活動教案篇3

　　活動目標(biāo)：

　　1、在故事的情境中能大膽感知、理解、表述讀圖畫信。

　　2、進(jìn)一步感知信的格式，并嘗試“寫”信。

　　3、在聽聽、講講、做做中發(fā)展其傾聽能力、表達(dá)能力、動手操作能力，并獲得愉快的情緒體驗。

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　圖片1幅，幼兒操作材料人手一份。

　　活動過程：

　　一、設(shè)疑、猜測雞媽媽的去向，引出圖畫信。

　　1、出示小雞歡歡

　　師：今天是星期天小雞歡歡早上起來，發(fā)現(xiàn)他媽媽不在家，急得快要哭了，你們想想看，他媽媽會去哪兒？（幼兒自由猜測）

　　2、引出信

　　師：歡歡在家找呀找，發(fā)現(xiàn)一封信，歡歡看了半天也沒看明白，請我們小朋友一起來幫他看一看，讀一讀。

　　二、理解、表述信的含義，掌握解讀圖畫信的方法。

　　1、出示圖片，理解內(nèi)容

　　（1）這信是誰寫給誰的？（幼兒簡單表述圖畫信初淺的理解。）

　　（2）分步理解圖畫信的含義

　　師：媽媽讓歡歡在家做些什么事？這箭頭是什么意思？

　�。�3）小結(jié)：哦，我明白了，這些箭頭表示媽媽叫歡歡一個人在家做事的順序，媽媽讓歡歡早上起來先穿衣服再刷牙洗臉，再吃漢堡和雞蛋，最后去自己房間畫畫等媽媽回家。

　　2、個別幼兒大膽讀信。

　　師：歡歡聽了小朋友說的，有點明白這封信的意思了，請小朋友完整地把信念給歡歡聽，記住一定不要忘了念稱呼和落款。

　　三、嘗試制作圖畫信，學(xué)習(xí)連貫表述信的內(nèi)容。

　　1、聽電話

　　師：小雞看了媽媽的信后就按媽媽說的去做了。聽，“丁零零”來電話了，我們和歡歡一起來聽個電話�。ㄐ⊥茫何�，小雞歡歡嗎？我是小兔，我想請你參加我的生日會。師：好呀，可是不知道怎么走，請小兔告訴我們。小兔：你從家出來一直往前走，走過小木橋，穿過果園，經(jīng)過石子路，看見一座蘑菇房，那就是我家。）

　　2、提問：去小兔家經(jīng)過哪些地方呢？

　　3、寫信

　　（1）歡歡在去之前要給媽媽留一封信，告訴媽媽自己去小兔家的路線，并想媽媽晚上來接他。這信該怎么寫呢？小朋友我們來幫歡歡寫信，好嗎？記住告訴媽媽去小兔家的路線，因為媽媽不認(rèn)識小兔家。

　�。�2）幼兒操作材料

　　（3）讀一讀信

　　四、結(jié)束

　　師：給媽媽的`信寫好了，那我們把信放在桌上，和小雞一起參加小兔的生日會吧！

　　活動反思：

　　在培養(yǎng)幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有計劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。

中班語言活動教案篇4

　　活動目標(biāo)：

　　1、欣賞散文，在閱讀好消息傳送的過程中，了解春天的有關(guān)信息，感受春天的意境。

　　2、初步學(xué)習(xí)在畫面和文字間建立一定的聯(lián)系，萌發(fā)對文字的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、帶領(lǐng)幼兒觀察早春大自然的變化，激發(fā)他們關(guān)注季節(jié)特征的興趣。

　　2、繪制春天背景圖及有關(guān)角色（微風(fēng)、白云、小鳥、蜜蜂等）及相應(yīng)文字。

　　3、配樂錄音帶。

　　設(shè)計思路：

　　現(xiàn)在我們班級正在開展“春天來了”的主題活動，在春天剛剛來到我們身邊的時候，我選擇了這個教材，能更好的讓孩子了解春天的特征，在感受散文優(yōu)美語句的同時，也能深切的感受春天美麗的景色，同時我運用了不同的教學(xué)形式，讓幼兒在編排圖畫和文字的過程中，對孩子的整個散文的理解程度能更深一步，也能更好的有助于幫助孩子學(xué)念散文，在認(rèn)識文字的方面也有進(jìn)一步的提升。在讓孩子學(xué)學(xué)演演得過程中，能夠充分的讓孩子發(fā)揮他們的表現(xiàn)能力，使孩子大膽的在集體面前展示自己。

　　活動流程：引出主題，引導(dǎo)入趣——欣賞散文，感知理解——學(xué)學(xué)演演，表達(dá)表現(xiàn)——活動延伸

　　活動過程：

　　一、引出主題，引導(dǎo)入趣。

　　1、引出主題：教師出示文字“好消息”，問幼兒這是什么字？認(rèn)識嗎？

　　2、引導(dǎo)入趣：分別請幼兒來猜猜這會是一個什么好消息？

　　二、欣賞散文，感知理解。

　　1、欣賞散文：先讓仔細(xì)傾聽，能夠完整的欣賞散文，試著初步了解散文的內(nèi)容。

　　2、感知理解：提問：

　�。�1）現(xiàn)在大家都知道了是個什么樣的好消息�。�

　�。�2）那么你都知道了是誰在傳遞這個好消息呀？

　　3、幼兒再次欣賞，教師邊出示教具邊朗誦。

　�。�1）讓幼兒看著教師出示的教具讓幼兒說說他們是怎樣傳遞的？

　�。�2）在教師進(jìn)行演示后，教師讓幼兒邊說邊按傳遞的順序把文字排列開來。（請個別的幼兒到上面來拿著教師的圖片教具進(jìn)行排列。）

　　4、我們也來嘗試排一排。

　�。�1）教師分給幼兒兩套不同的卡片教具。（一套是圖片的，一套是文字的）

　�。�2）幼兒按照自己的能力分別選擇自己能夠運用的教具進(jìn)行排列。要求按照散文內(nèi)容，好消息傳播的順序進(jìn)行排列。

　�。�3）在幼兒排列的過程中鼓勵幼兒試著用不同的方法進(jìn)行排列。

　　三、學(xué)學(xué)演演，表達(dá)表現(xiàn)

　　1、學(xué)學(xué)演演：

　�。�1）請幼兒看著排好的文字順序，跟著老師學(xué)學(xué)這篇散文。

　�。�2）讓幼兒選擇自己喜歡的角色，聽著配樂錄音表演散文內(nèi)容。

　　2、表達(dá)表現(xiàn)：教師請全體幼兒自主的進(jìn)行講述，為什么大家都說“春天來了”是個好消息？

　　四、延伸活動，遷移運用

　　老師也有一個好消息春游去，我告訴一個幼兒，讓她把這個好消息傳遞給其他的孩子，鼓勵幼兒說一說，試一試。

　　語言活動“好消息”反思

　　根據(jù)我們班的'主題活動我們在主題背景下上了一節(jié)語言活動“好消息”�！昂孟ⅰ边@節(jié)課本身就是非常富有春天季節(jié)特征還有在春天的動物、植物和天氣特征的散文。這個散文最主要就是告訴小朋友這個好消息傳開的這種過程，整個散文蘊含著感受春天的情感，散文中優(yōu)美的語言。在這個活動中我運用了非常豐富的材料來讓幼兒充分的感受散文中的形象，能讓幼兒有一個更鮮明的直接感官。

　　我把整個好消息傳播的順序一邊朗誦一邊演示給幼兒看，這樣幼兒對于散文有更好的理解。在幼兒傾聽散文的過程中，他們都非常的認(rèn)真和仔細(xì)，對散文中的動物和植物還有它們相互之間傳好消息的過程都能記得很清楚。我在這次的教學(xué)中還根據(jù)我們中班組研究的課題，讓幼兒用認(rèn)識字寶寶并給他們按照散文好消息傳播的順序來進(jìn)行排序。這樣的形勢也讓幼兒在排序中進(jìn)一步的加深對文字的理解和對散文的了解。整個活動都在師生互動和生生互動的過程中進(jìn)行。

　　但是在活動中還是有相當(dāng)不足的地方，在對幼兒的提問上我的問題總是填充式的，所以投放下去，孩子們的回答也就非常的簡單扼要，就針對你老師提出的這個問題來把它回答完整。而不是讓幼兒有完全展示自己語言的空間，我的問題框死了，他們的回答也就局限在這里了。如果讓孩子們自己先自由的發(fā)揮想象對散文中的內(nèi)容進(jìn)行講述，我想它們就能對春天的特征有更鮮明的認(rèn)識。再有在讓幼兒排圖片和文字中，我的形式也比較單一，如果讓孩子們有的個別操作，有的可以幾個孩子合作操作，然后讓他們邊排序邊對自己排序的順序進(jìn)行講述，把他們排好的圖片或文字粘貼在墊板上，把它們都展示出來。

　　這樣的效果會更理想。在排序的過程中可以適時的提點孩子用不同的排序的方法和形式來進(jìn)行，可以充分展開自己的能力，而在本次活動上孩子們都按照我的排序方法只是一個一個很整齊的排列著，因為首先我自己的展示的過程中也沒有用很好的方法來排序，應(yīng)該在出示好消息傳播的過程中根據(jù)不同的動物和植物的形象進(jìn)行錯落有致的排放，使幼兒在視覺和感受上能更生動。

　　還有就是在最后的表演中，我們的孩子明顯的沒有在理解散文的基礎(chǔ)上能夠進(jìn)行表演，首先我應(yīng)該在讓孩子分析散文的過程中說到每一個動物的時候都讓他們先來形容一下這些動物的動作或者是聲音，那么他們就能在表演之前就能對這些形象有了一定的感受和認(rèn)知，就會在表演的時候能把這些形象生動的表演出來，而且我也可以采用更好的表演形式，我可以把這些動物或植物的形象直接貼在表演的孩子身上，那么孩子們一看就知道自己扮演的是哪個角色，不用像這次的課上孩子們只能按照好消息傳播的順序排著隊進(jìn)行表演，這樣的話就顯得非常的呆板和不自然。所以總的來說整個活動中還有很多欠缺和不夠的地方，以后在課中還要不斷地進(jìn)行自我改進(jìn)和提高。

中班語言活動教案篇5

　　活動目標(biāo)：

　　1、能根據(jù)畫面所提供的線索，參與講述故事并猜測新娘是誰？。

　　2、通過游戲能跟著提示一起提問：“新娘，新娘，請伸出你的……”，并發(fā)現(xiàn)事物形象的主要特征。

　　3、體驗參與猜新娘游戲活動的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、教學(xué)課件

　　2、圖片：手、尾巴、鼻子、耳朵

　　3、毛絨玩具大象和兔子各一個，遮蓋布一匹。

　　活動過程：

　　一、游戲?qū)�，學(xué)會“XXXX請伸出你的�！钡木湫�。

　　教師：小朋友們我們玩一個游戲好不好？我說你做！

　　教師：寶寶們，寶寶們請你伸出XX看看�。ń處熡杉w到個別進(jìn)行游戲）

　　二、完整欣賞故事《大灰狼的`新娘》。

　�。�1）教師：你們見過新郎新娘結(jié)婚嗎？

　�。�2）教師：今天，大灰狼要結(jié)婚了，他的新娘是誰呢？我們來看看“大灰狼的新娘”。（幼兒觀看完整動畫）

　　（3）教師：大灰狼的新娘是誰��？你們剛剛都看到新娘的什么地方啦？

　　三、分段欣賞動畫，重點學(xué)習(xí)故事中的句型。

　　1、教師播放第一段動畫（新娘伸出手）

　�。�1）教師：新娘伸出什么地方的�。磕銈兌际切吕�，我們一起幫大灰狼喊。

　�。�2）教師：新娘的手是什么樣子的呢？（新娘的手全是毛�。�

　　2、教師播放動畫到第二段，問：這次新娘伸出什么地方了？（腳）那你們再幫大灰狼喊一喊。新娘的腳是什么樣子的��？

　　3、教師播放動畫第三、四段，提問：這次又是伸出什么了呢？（尾巴和嘴巴），新娘的尾巴和嘴巴是什么樣子呢？

　　4、播放最后結(jié)尾部分，問：你們能猜到大灰狼的新娘是誰了嗎？

　　5、完整欣賞動畫，幼兒邊看邊根據(jù)畫面內(nèi)容提示，說說故事。

　　教師：我們一邊看動畫一邊來說說這個故事吧。

　　四、游戲：猜新娘

　　1、介紹游戲的名稱及玩法。

　　教師：今天我們班來了幾位新娘，請你們來做新郎，猜一猜她們是誰呢？新郎要先問新娘，請她露出一個地方讓你看看，然后新郎來猜新娘。

　　2、教師請一位幼兒扮演新娘，其他幼兒來猜。

　　3、教師依次出示大象、兔子等，還有部分五官的圖片。

　　教師：這次來的新娘有點不一樣哦，你們要根據(jù)我的圖片來問一問。

中班語言活動教案篇6

　　活動目標(biāo)：

　　1.從已學(xué)兒歌和游戲中學(xué)習(xí)豆，激發(fā)幼兒識字的興趣。

　　2.拓展幼兒知識面，發(fā)展幼兒語言。

　　3.理解兒歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　4.引導(dǎo)幼兒在兒歌和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5.發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.寫有兒歌《收豆豆》的紙。

　　2.各種豆類及食品.

　　3.紅豆豆綠豆豆紅太陽綠豆豆的條幅。

　　活動過程：

　　一、復(fù)習(xí)兒歌，做游戲，引入課題。

　　我們以前做了一個游戲，叫做《收豆豆》�？纯催@是什么豆豆？（紅豆豆）這是什么豆豆？（綠豆豆）我請ⅩⅩ來當(dāng)紅豆豆，ⅩⅩ來當(dāng)綠豆豆，我就是收豆人。

　　二、引入識字。

　　剛才這些“紅豆豆、綠豆豆”都非常能干�，F(xiàn)在我們看黑板上有沒有紅豆豆、綠豆豆（出示紅豆豆、綠豆豆、紅樹葉、綠樹葉條幅，引導(dǎo)幼兒用排除法將已識漢字“紅樹葉、綠樹葉”排除，找出“紅豆豆、綠豆豆”，幼兒跟讀）

　　我們給“紅豆豆”照張相，再給“綠豆豆”照張相。預(yù)備――“喀嚓”。我們來數(shù)一數(shù)，這兒有幾顆豆豆？（幼兒數(shù)）現(xiàn)在老師吃了一顆豆豆（遮紅豆豆的一個豆字）變成了什么？（幼兒讀“紅豆”）又吃了一顆豆豆，變成了什么？（幼兒讀“綠豆”）

　　小朋友真能干，不但會認(rèn)紅、綠，還會認(rèn)豆豆的豆了。老師請你們這些能干的小朋友幫忙，我有許多“豆”字寶寶跑到這張紙上來了，請你們把它們找出來。（出示兒歌《收豆豆》：紅豆豆，綠豆豆，收進(jìn)我的籃里頭。農(nóng)民伯伯種豆豆，一粒豆豆不能丟。）給它戴上漂亮的紅項鏈。（紅紙圈）

　　三、引導(dǎo)幼兒說詞、說句，發(fā)展幼兒語言。

　　1．剛才兒歌里的農(nóng)民伯伯去收豆豆，，想一想，他們收的是什么豆豆？（幼兒自由思考、發(fā)言）

　　小結(jié)：這些豆豆有紅豆、綠豆、蠶豆、豌豆……（出示相應(yīng)的實物讓幼兒觀察，引導(dǎo)幼兒說話）如：豌豆圓圓的，蠶豆扁扁的。紅豆是紅色的'，綠豆是綠色的。

　　2．農(nóng)民伯伯把這些豆豆收回去有什么用？（幼兒自由思考、發(fā)言）

　　小結(jié)：這些豆豆可以作許多好吃的東西，比如豆腐、豆?jié){、豆豉、豆皮……（出示相應(yīng)的實物讓幼兒觀察或品嘗，引導(dǎo)幼兒說話）如：豆?jié){甜甜的，真好喝！豆腐的營養(yǎng)好。

　　四、延伸活動

　　每桌一盤豆類食品，讓幼兒自選一樣說它的樣子、吃法，先互相說，老師分組傾聽，請個別幼兒上臺說個大家聽，最后品嘗。

　　活動反思：

　　幼兒喜歡做游戲，教師適時地開展對教學(xué)有幫助的游戲活動，會將原本枯燥的識字變?yōu)橛變簶穼W(xué)的活動。幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，全身地投入，真正讓幼兒體驗到了玩中學(xué)，學(xué)中玩，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人，從而達(dá)到了識字教學(xué)的目。