精選中班科學活動教案模板合集九篇
作為一位無私奉獻的人民教師,通常需要準備好一份教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。那么應當如何寫教案呢?下面是小編幫大家整理的中班科學活動教案9篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
中班科學活動教案 篇1
設計意圖:水是幼兒非常熟悉的,在教師設計的特定環(huán)境中,讓幼兒發(fā)現水不只能喝,水能夠做溶解劑,溶解一些物質。在玩水中充分體驗水的特性,注意節(jié)約用水。
活動一:水真好玩
活動目標:體驗和發(fā)現水的特性,感受玩水的快樂。
活動準備:水管,水桶,空塑料瓶
活動過程:1,教師對幼兒說,今天一起玩水。
2,教師請幼兒用水桶提水倒入水箱中,感受水的重量,并詢問幼兒感覺如何。
3,請幼兒用玩水用具隨意玩水,允許幼兒打水仗,噴水槍。
4,噴水游戲,在教師的幫助下在塑料牛奶瓶壁上扎洞,用瓶子噴水,讓幼兒試怎樣使水噴的更遠。
活動二:《水真好玩》
活動目標“體驗并發(fā)現水的特性
活動準備:水箱,塑料袋,漏斗,海綿,滴管等
活動過程:1,教師在大水箱中放上述玩水用具,請幼兒自由玩水嬉戲。
2,教師啟發(fā)幼兒想一想,水箱中的水太多了如果用所提供的用具拿出一小桶水,用吸管或者滴管吸水,用手帕和海綿吸水,用手捧水等。
3,在玩水中,啟發(fā)幼兒水是什么顏色?什么形狀?什么味道?水有壓力嗎?
活動三:《小小藥劑師》
活動目標:通過游戲認識水是溶解劑
活動準備:搜集糖、沙、面粉等,牙簽。
活動過程:1,教師對幼兒說,我們要開一家醫(yī)院,請小朋友來當醫(yī)生和護士,玩調配藥水的游戲。
2,教師出示上述材料,讓幼兒自由調配攪拌,并且為自己配好的每種藥水起名字。
3,幼兒之間互相交流,自己配好的`藥水,請幼兒說自己配的藥水里都放了些什么?
4,教師啟發(fā)幼兒思考那一種東西放在水中可以融為一體,那種東西不能融與水?
5,教師總結:有的東西可以融與水,而有的東西不能。
活動反思:幼兒在玩水中體驗和發(fā)現水的特性,感受到了快樂,在實驗當中認識水能夠做溶解劑溶解一些物質,幼兒體會到應該愛水節(jié)約用水。
中班科學活動教案 篇2
一、設計意圖:
今天是楊浩哲的生日,他帶來了一個大蛋糕,還有一包蠟燭。不是那種一點著會開花的,也不是一根一根很細的那種蠟燭,而是那種看上去比較粗的。在插蠟燭時,幼兒開心地數著:1,2,3,4……我想:這不正是《幼兒園教育指導綱要》科學領域所提倡的:從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣嗎?這不是一個很好的教育契機嗎?經過與配班老師的.商量,結合班級實際,生成了《今天我生日》的主題活動,涵蓋了五大領域的課程,這是其中的一節(jié)。
二、活動目標:
1、感知10以內的物體數量,知道哪個多,哪個少。
2、嘗試將10以內的數字進行正向或逆向排序。
三、活動準備:
1、幼兒作業(yè)紙,數字粘紙,大的數字卡3份。
2、5張生日蛋糕圖片,上有6、7、8、9、10支蠟燭;6—10的數字卡片每組一份,彩色塑料小棒若干,均放在小籃內。
四、活動過程:
(一)今天我生日
出示五張生日蛋糕圖片,
1、今天,有五個小朋友過生日,你能看出他們分別幾歲嗎?
2、你是怎么知道的?引導幼兒點數蠟燭的數量。
3、根據蠟燭的數量,在每個生日蛋糕下面出示對應的數字卡片并檢查。
4、蠟燭告訴了我們五個人的歲數,那誰來告訴我最大的是幾歲,最小的是幾歲?
(二)生日排隊
1、幼兒分組,從桌上的籃子里每人抽取數字卡片一張,記住數字,然后正面朝下擺放,不讓同伴看到。
2、每人根據抽到的數字卡片拿取相應數量的塑料小棒,擺在桌面上。
3、請同伴根據塑料小棒的數量,猜猜小朋友是過幾歲生日,然后出示數字卡片驗證。
4、小組合作,把數字卡片按從小到大或從大到小的順序排列。
5、請幼兒講述,教師在黑板上演示、驗證。
(三)生日檔案
1、觀察作業(yè)紙,數數每個蛋糕上面有幾支蠟燭,然后按年齡從小到大用粘紙1——5進行排列。
2、請一幼兒在上面做題。
3、提醒幼兒聽清楚排序的要求,據此貼數字粘紙。
4、上下校對,檢查排序結果。
中班科學活動教案 篇3
活動目標:
1、能借助物體來辨別前后、兩邊等方位。
2、在游戲中學習完整講述句子,學習方位詞:上下、前后、里外。
活動準備:
各種毛絨小動物或頭飾。
活動重點:
感知前后、兩邊等方位。
活動難點:
能完整的講述句子。
活動過程:
1、初步辨認以自身為中心的方位:
—“你的鼻子(耳朵、屁股)在哪里?”(在前面、在后面、在旁邊)
2、游戲—找方向:
—“你們做兔寶寶,我來做兔媽媽。我捏捏鼻子你們就到我的'前面來;我拍拍屁股你們就到我的后面來;我拉拉耳朵你們就到我身體的兩旁來。好,我們現在來試試吧!
教師邊拍屁股邊說:
—“快到我的后面來!
依次:邊捏鼻子邊說:快到我的前面來。
邊拉耳朵邊說:快到我的旁邊來。
幼兒根據老師的指令行動。
教師轉身,改變方向,只拉耳朵不說話。
—“為什么還是拉耳朵,你們要變方向?”
師生共同小結:改變了方向,旁邊也跟著變了。
3、游戲—捉迷藏:
—“動物們在森林里玩捉迷藏游戲,讓我們趕快把它們找出來!”
請幼兒找出并說出小動物躲藏的準確位置。
分組游戲:請一半幼兒抱著動物們躲藏,另一半幼兒尋找并說出躲藏地。輪換進行游戲。
中班科學活動教案 篇4
活動目標:
1.喜歡玩泥,能愉快地學做泥球。
2.了解泥的顯著特征,感受濕泥的粘性。
3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
活動準備:
用細泥鋪成一泥地,人手一瓶水,(上面開一小孔)一個小盆,圍兜,各種泥制品等。
活動過程:
一.觀察感受干泥
1.帶幼兒到泥地前,一起來玩泥巴。
2.引導幼兒用手摸一摸,抓把泥吹一吹,用腳在泥里踩一踩,比較不同。(知道干泥是松松的,軟軟的`。)
二.嘗試做泥球
1.讓幼兒自己嘗試做泥球,發(fā)現做不成泥球,引出要加水。(將水放在一邊,不做提醒。)
2.幼兒加水繼續(xù)嘗試,觀察幼兒是否加了適量的水。(不做指導)允許個別幼兒嘗試失敗。
3.請做成的幼兒來演示,講解用什么辦法,如何做成泥球。
4.請幼兒用語言講述如何做成泥球,教師根據幼兒的講述做泥球。故意加過量的水引導幼兒觀察。從而引導幼兒發(fā)現要加適量的水,才能做成泥球。
5.幼兒再次嘗試:教師引導幼兒感受泥濕了就會粘在手上,粘在一起。
6.請幼兒將自己做好的泥球放在自己的小盆子里,比一比,看一看誰做的泥球最多,最圓。
三.嘗試討論
1.你還在哪里看見過泥?什么東西長在泥里的?
2.泥可以做泥球,種樹,花,西瓜等東西以外,還可以做什么?
。ㄗ層變盒蕾p泥娃娃,泥做的花盆,磚等)
四.延伸活動
1.請小朋友回家去一起和爸爸媽媽媽找一找,還有什么別的東西是用泥做的, 帶來給小朋友看。
2.引導小朋友用泥做其他事物。
活動反思:
通過孩子動手操作,自我展示,進一步培養(yǎng)了他們動手操作能力,語言的表達能力以及幼兒的創(chuàng)作思維能力。讓孩子們在活動過程中盡情的玩,盡情的做,體會成功的樂趣。
中班科學活動教案 篇5
活動目標:
1、通過實物觀察,了解貓的外形特征(主要是腳部分與臉部)及相應的生活習性。
2、在視頻錄像中了解其生活習性、感受貓的各種趣事、,激發(fā)幼兒愛小動物的情感。
活動準備:
視頻、小貓、手套、貓糧。
活動過程:
1、幼兒對貓已有經驗的反饋。
教:今天有只小貓來我們中二班做客,你知道小貓的一些事嗎?誰來介紹一下。
教師把幼兒的已有經驗以板畫形式給予展示記錄2、出示小貓(提醒小貓怕生,怕噪音,小朋友別發(fā)出很大的聲音)
2、觀察小貓腳部特征(同時對幼兒的已有經驗進行驗證)老師戴上手套抱出小貓。
教:老師為什么要戴上手套?
。ㄐ∝堄凶ψ樱┬∝埖淖ψ邮窃趺礃拥?幼兒先說再驗證,教師抱著小貓給幼兒近距離看爪子,尖尖的、彎彎的象什么一樣?(鼓勵幼兒用好聽的詞說說),你知道小貓尖尖的爪子有什么作用呀? (幼兒學學爪子抓老鼠的樣子,教師配音幫助幼兒感受其厲害之處)(補充:尖尖的爪子不用時是縮在里面的,所以我們剛才不太看得清楚。用了才露出來)
教:尖尖的爪子長在哪里呀?(腳上)小貓有幾只腳?教師畫出四只腳,并畫上尖尖的爪子誰也有四只腳的啊?
教:小貓的腳上除了爪子還有什么?再次近距離給幼兒看看腳,說說那塊肉墊,引申到已學兒歌的詞(走路要學小花貓,腳步輕輕靜悄悄),小貓為什么走路要靜悄悄。(把貓放下來讓它走走,大家傾聽其走路無聲。)
3、通過喂食觀察其臉部特征回憶一下貓愛吃的食物,再出示貓糧,這是小貓的食物,老師進行喂食(根據情況是否能請幼兒嘗試喂食)
教:看,小貓在干嘛?看看她的`嘴巴有什么特別嗎?(三瓣嘴)瞧,它邊吃嘴邊還有什么在動。浚ê樱┱l也長胡子的?怎樣的胡子?(細細長長)小貓的胡子有什么本領你知道嗎?這些都長在小貓的哪里?(臉上)教師勾畫貓臉,畫上嘴巴胡子,小貓像了嗎?還少什么?添畫眼睛、耳朵(誰來說說小貓眼睛、耳朵的事情)隨意說說即可看看黑板上的小貓還少什么?添畫長長地身體和尾巴。簡單表示小貓全身的毛。
4、通過視頻感受貓的生活習性教師交待:小貓主人給小貓拍了些錄像,看看小貓在家都干什么呢?
欣賞碟片(分段看、三段內容)
第一段:調皮的小貓看看這里的小貓在干嘛?邊看邊加點配音小貓在家在干嘛呢?怎么玩得呀?看得出來這是只怎么樣的小貓?
第二段:睡覺的貓調皮的小貓玩累了,要干嘛啦?(睡覺)我們來看看小貓睡覺的照片,為什么它白天總喜歡睡覺。
第三段:愛干凈的貓再看看這里的小貓在干嘛呀?它為什么老舔自己的貓呢?說明小貓怎么樣?
接下來有一段小貓和小狗的錄像(看時間進行)你猜它們在一起會是好朋友還是要打架?如果打架誰會先動手呢?觀看錄像(邊看講述小貓的動態(tài))知道結果了吧
5、小結:
小貓可以做我們的小伙伴,我們都要保護愛護它們,不要傷害它們,只有你去傷害它它才會攻擊你。小貓還有很多品種,讓我們來看看其他種類的小貓是怎么樣的?(看照片)
中班科學活動教案 篇6
活動內容:風
涉及領域:科學、語言
活動目標
1、通過觀察記錄和動手操作活動,容幼兒嘗試產生風的各種方法,激發(fā)幼兒探索自然現象的興趣。
。、初步了解風力有大小之分,風力大小與人們的關系。
重點、難點:產生風的各種方法,風力的大小。
活動準備
幼兒感受過風,并有過觀察記錄,提供產生風的有關操作材料,風與人們關系的圖片。
活動過程
。、看看說說,風在哪里?
教師:“前幾天,我們到戶外去尋找風娃娃,并畫了觀察記錄。請你輕輕地告訴旁邊的朋友,你在哪里找到風娃娃?”張貼個別幼兒的觀察記錄,請幼兒說出記錄的內容。
小結:當我們看到樹葉搖、紅旗飄的時候就知道風吹來了,還可以聽到“呼呼”的聲音,風吹到我們的身上感覺是涼涼的。
2、探索感受風的產生。
。保┏鍪眷o止的紙條和風車,引導幼兒思考:“怎樣才能使紙條、風車動起來呢?”“你有什么辦法變出風娃娃來呢?”
2)介紹各種操作材料,提出要求:“小朋友可以用老師給的各種材料和用具去試試,能不能變出風娃娃?看誰想的辦法最多!
。常┯變翰僮鳎處熤笇В骸澳阌檬裁崔k法讓這些紙條、布條、風車動起來呢?”“除了老師給的`這些用具,你還有什么辦法能使這些東西動起來?”啟發(fā)幼兒說出自己的發(fā)現和探索的結果。
4)比較風的大。航處熡蒙茸觿语L車,引導幼兒觀察:“為什么風車有時候轉得快有時轉得慢呢?”(因為扇子輕輕地扇,產生的風力小,風車轉得慢;要是用力地扇扇子,產生的風力大,風車也轉得快。)
5)小結:用扇子、紙板扇的時候,空氣流動了,變出了風娃娃:用口吹的時候,也吹出了空氣,變成了風;跑動的時候,也產生了風。風是有大有小的,適當的風力可以利用來為人們做事,是有益的,風力太大,產生危害,是有害的風。
。、了解風與人們的關系。
1)玩游戲:有益的風和有害的風。
讓幼兒觀察圖片,說出哪些風是有害的?哪些風是有益的?根據風的好處和壞處,貼上高興和不高興的娃娃。
。玻┱堄變合胂,風還有哪些好處和壞處。
。础⒖偨Y,結實活動。
教學反思:
1、學習過程中幼兒的參與度很高,接受的也很快,但似乎老師的期望值太高,孩子們一直答不出來,這時老師的主導性就加強了,應該給予孩子足夠的思考空間,答案會不可思議的。
2、事先對幼兒的已有經驗了解不夠,導致課堂上有些被動。
3、師幼配合的相當默契,但是一再跟著老師的思路走,這樣孩子的思維有些局限。
4、科學課要求老師的語言組織要相當嚴謹,流程之間的銜接要過渡自然,今后上課我會多注意。
5、提醒孩子在回答問題時完整句的表達。
6、科學課重在讓孩子操作,教師的及時總結,幫助孩子清楚地理解這一現象,如果重新上,我會多準備些材料,讓大家自主分組討論操作,然后師幼共同驗證,只有孩子親自操作才會把實驗結論清楚地記住。
中班科學活動教案 篇7
教育價值分析
幼兒對超市并不陌生,但對超市物品的擺放缺乏認識,也不清楚去超市購物的流程。通過這個活動,可以使幼兒進入超市后,對超市的物品擺放有所了解,具有生活化的教育意義。
活動目標
1、了解超市的用途及給人們生活帶來的樂趣,引發(fā)對超市的興趣。
2、能將6~10數量的物體與相應的數字進行對應,了解數的實際意義。
活動難點
了解超市的用途,并學習數物對應
難點剖析
幼兒的觀察能力不夠,所以要對幼兒零散的經驗進行輸理,拓展幼兒超市購物的經驗。
活動過程
教學策略創(chuàng)意說明
1、講述故事,引出問題
教師講故事從開始至“可把我累壞了”
提問:森林里的小動物在買東西時遇到了什么麻煩?
小動物買東西真不方便,你們有沒有辦法解決他們?
教師講述故事后半部,提問:金毛鼠想出了一個什么辦法?
大家都很喜歡“亮亮大超市”,為什么?
2、討論:我喜歡的超市
你家周圍有什么超市呢?超市是怎樣的?你喜歡去超市嗎?為什么?超市里怎樣購物?工作人員都做哪些事情?
3、數物對應的操作練習
用講故事的方式吸引幼兒的注意,并以“亮亮超市”貫穿于活動,便于幼兒理解超市的主要特征。
后續(xù)反思與調整策略
正是因為此次活動的選材直接來源于孩子的`生活經驗,超市的內容是孩子熟悉的、親身經歷的,適合于幼兒的講述活動,所以在整個活動中孩子們表現得非常積極和投入,師幼互動也非常激烈、有效。幼兒天生具有良好的模仿性,語言活動中示范模仿法也十分重要,老師的示范講述引起了幼兒濃厚的講述興趣,還讓幼兒感受和理解了故事的要素和結構,幼兒在講述過程中能潛移默化地運用。
中班科學活動教案 篇8
目標:
1、能仔細觀察蝌蚪,初步了解蝌蚪的基本形態(tài)及生長過程。
2、樂于探索,大膽表達自己的發(fā)現。
準備:
青蛙生長過程資料,蝌蚪若干。
過程:
1、激發(fā)興趣,引出主題。
(1)今天楊老師帶來了一種春天里的動物朋友,你猜一猜它會是誰呀?(幼兒自由講述)
。2)我們來請它出來好嗎?(出示多媒體課件“小蝌蚪”)
。2)你在哪兒也見到過小蝌蚪呢?它長得什么樣?
2、觀察、認識蝌蚪。
。1)你們喜歡小蝌蚪嗎?愿意和它做好朋友呀?老師在每組上都放了一盆小蝌蚪,一會兒請你可以輕輕的走過去,先仔細觀察一下小蝌蚪的樣子,看看小蝌蚪在水里是怎么動的?(鼓勵幼兒專注地觀察,學一學小蝌蚪不同的動態(tài)。)
。2)組織幼兒充分交流自己的觀察結果,可配合身體動作表演一下。
。3)小結:小蝌蚪長著圓圓的、黑黑的大腦袋,后面拖著一條細細、長長的尾巴,在水里一扭一扭的,游到東來游到西,真快活呀!
3、設置疑問,了解生長過程。
。1)你們知道小蝌蚪長大了變成什么嗎?(有的變成了青蛙,有的變成了蛤蟆)
。2)小蝌蚪是怎樣變成青蛙的呢?(這里讓幼兒大膽設想,創(chuàng)造性地表述小蝌蚪的成長過程)
。3)播放青蛙生長過程資料?赐旰笞層變涸賮碚f說小蝌蚪變青蛙的'過程。
提問:小蝌蚪在變成青蛙前,它的腿是怎么變的?尾巴又有什么變化呢?
。4)小結:小蝌蚪先長出兩條后腿,再長出兩條前腿,尾巴慢慢變短消失,最后就變成了一只青蛙。(邊小結變播放多媒體課件)
4、游戲:小蝌蚪變青蛙。
。1)放背景音樂,教師說:“春天來了,青蛙媽媽在池塘里產下了一個又一個蛙卵!
。2)師說:“天氣緩和了,蛙卵動起來了,變成了小蝌蚪。小蝌蚪游地好開心啊!”(幼兒在教師的帶領下,雙手環(huán)胸學小蝌蚪游泳的樣子)。
(3)師說:“小蝌蚪長出了后腿。(教師和幼兒兩腿向后踢)長出后腿的小蝌蚪游地更開心了。”(教師帶領幼兒學長出后腿的小蝌蚪游)
。4)師說:“小蝌蚪長出了前腿!保ń處熀陀變荷祀p臂)四個腿都長齊了的小蝌蚪常常到陸地上去找食物吃!保▽W小青蛙抓蟲子吃)
(5)師說:“尾巴慢慢變短了(用手假裝尾巴越來越短)終于變成了一只小青蛙,呱呱呱,呱呱呱!保ń處煄ьI幼兒學蛙跳)
5、提升經驗,保護青蛙
(1)小青蛙有一個很大的本領,你們知道是什么嗎?(捉田里的害蟲)
。2)小青蛙能把田里的害蟲都捉掉,保護莊稼,那如果我們小朋友看到有人在捉青蛙,你會怎么做呢?怎樣來保護青蛙呢?
。3)小朋友說了這么多的辦法,真了不起,請你回去后把你的好辦法告訴更多的朋友,好嗎?
中班科學活動教案 篇9
活動目標:
1.在與蠶寶寶的零距離接觸中,感受其可愛之美。
2.在師幼互動的輕松氛圍中,建構起關于蠶的外形、習性的粗淺知識。
3.愿意接受新事物,對新事物有探究的欲望。
活動準備:
聯系好活動地點,水果一藍,小背簍人手一只,安全教育
活動過程:
一、到鄉(xiāng)下奶奶家作客(激發(fā)積極性)鄉(xiāng)下的奶奶請我們去作客,去看看她養(yǎng)的蠶寶寶。
二、瞧,蠶寶寶(自由觀察,相互交流,初步了解蠶的外形特征、生活習性等)1.你好,蠶寶寶。(熱情招呼,初步建立感情)2.自由觀察、交談。
(1)教師在參與觀察中獲取指導信息,向幼兒提供觀察建議,使幼兒的觀察更細致。
(2)傾聽幼兒之間的交談,適時引導幼兒對蠶的外形特征及生活習性進行重點觀察和思考。
3.師幼互動
(1)問:你認識蠶寶寶了嗎?(關于蠶的外形特征等)重點:蠶的體形及特點,蠶的呼吸方式(了解氣孔),蠶的食物及排泄物等。
幼兒隨意發(fā)言,教師捕捉與重點內容有關的信息,進行更深入的引導(如:▲找找蠶的鼻子?▲沒有鼻子怎么呼吸呢?▲告訴你一個蠶的小秘密吧:蠶沒有鼻子,但它可以用身上的小黑點——氣孔來呼吸!艺覛饪。)。
(2) 問:為什么叫它們蠶寶寶呢?(關于如何理解稱呼蠶為蠶寶寶)問:它的'名字是蠶,可是我們都叫它蠶寶寶,你認為是為什么呢?
鼓勵幼兒大膽表述自己的觀點,肯定每個不同的答案(如:可愛、長得小、軟軟的等)。
(3)問:還有什么問題要問?(關于蠶的生活習性等)有可能提的問題:蠶匾,蠶網及其作用,蠶的生長等。
教師鼓勵幼兒提問,引導幼兒用較合理的語言來組織問題。
三、蠶寶寶的午餐(采摘桑葉,嘗試喂蠶)1. 采桑葉(1) 師:蠶寶寶肚子餓了,要吃飯了,它們的飯是什么呢?
(2) 組織幼兒至附近的桑樹地。
(3) 幼兒嘗試采摘桑葉。教師提醒幼兒從葉柄處采摘。
2.喂蠶寶寶。
(1)請奶奶介紹鋪桑葉的基本方法。
(2)幼兒自由給蠶寶寶喂桑葉。
(4) 觀察蠶寶寶吃桑葉。
四、奶奶的禮物(激發(fā)再次探索的欲望)1.問:再過幾天,蠶寶寶會有什么變化?
(1)幼兒自由發(fā)言。
(2)教師小結:蠶寶寶會越長越大還是會有其他變化呢?奶奶會送幾條蠶寶寶給我們飼養(yǎng),到時候你就知道了。
2.將奶奶的禮物——蠶寶寶帶回幼兒園。
3.將蠶飼養(yǎng)在自然角,進行觀察記錄直至剝繭成棉。
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