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小學(xué)口語(yǔ)交際課件：《續(xù)講故事》
編故事就是開(kāi)發(fā)大腦的想象力，下面是小編整理的關(guān)于課件：《續(xù)講故事》的內(nèi)容，歡迎閱讀借鑒。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：能依據(jù)圖片創(chuàng)設(shè)的情境展開(kāi)合理的想象，以開(kāi)頭為本，明白續(xù)講故事，會(huì)續(xù)講故事。
能力目標(biāo)：
1、積極參與個(gè)人創(chuàng)作及小組合作，能將自己的故事說(shuō)清楚，能對(duì)別人的故事做出正確的評(píng)價(jià)。
2、嘗試用多種方式表現(xiàn)自己的故事，如：表演、畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)話(huà)。
教學(xué)重點(diǎn)：
能將自己的續(xù)編的故事條理清晰、完整地講出來(lái)。
教學(xué)難點(diǎn)：
對(duì)其他故事的評(píng)價(jià)及優(yōu)劣汲取與借鑒。
課前準(zhǔn)備：
小松鼠與小白兔的頭飾 有圖畫(huà)和開(kāi)頭的簡(jiǎn)單課件
一幅由老師編的故事的圖畫(huà)
教學(xué)過(guò)程：
一、課前小故事導(dǎo)入。
小朋友都喜歡聽(tīng)故事吧？劉老師今天帶來(lái)了一個(gè)故事，想不想聽(tīng)？
冬天的夜晚，月亮也冷得受不了啦。他看見(jiàn)不遠(yuǎn)的地方有個(gè)小煙囪�！翱烊ツ莾嚎究净鸢�！”月亮一下趴到小煙囪邊上。這會(huì)兒，小煙囪不冒煙了，只冒出暖暖的熱氣。月亮鼓著圓圓的身子坐在煙囪邊上，這邊烤烤，那邊烤烤。他覺(jué)得比剛才暖和多了。“我找到了多么好的地方呀！”月亮正在得意，一不留神，掉進(jìn)煙囪里，把烤火的老奶奶嚇了一跳：“喲，該不是雪球掉下來(lái)了吧？可別把火壓滅了，外面好冷呢！”老奶奶往灶膛加了一把柴，接著拉起了小風(fēng)箱。
（小朋友們覺(jué)得接下來(lái)的故事會(huì)怎樣發(fā)展呢？想不想繼續(xù)聽(tīng)？我接著講下去）
“呼嚕嚕，呼嚕嚕……”灶膛里吹起了好大的風(fēng)，火苗兒、火星兒還有星星的煙都被吹了起來(lái)。月亮還沒(méi)弄明白是怎么回事，就被一股熱氣托著升呀，升呀，又跑到了煙囪外面。月亮沒(méi)有受傷，可那煙熏火燎的滋味兒也不好受呀！咕嚕嚕，咕嚕嚕！月亮趕緊轉(zhuǎn)著圓圓的身子回家去了。
故事原本只有一半的，是劉老師根據(jù)前面的情景續(xù)編的。其實(shí)你們也可以。
續(xù)講故事（出示課題）
續(xù)講是什么意思？
生……
【設(shè)計(jì)意圖】老師通過(guò)講述一個(gè)故事，在中間設(shè)置的疑問(wèn)是為了引起學(xué)生的關(guān)注。后面再提出“續(xù)講”的概念，學(xué)生就很容易理解了。
今天我們就來(lái)續(xù)講一個(gè)屬于我們自己的故事。請(qǐng)聽(tīng)：
在一座美麗的大森林里，住著許許多多的小動(dòng)物。有機(jī)靈的小猴，活潑的兔子，憨厚的小熊，可愛(ài)的松鼠。還有大象伯伯啦，黑貓?zhí)介L(zhǎng)，小鳥(niǎo)姐姐，獅子叔叔，等等。大家互幫互助，生活得可融洽了。一個(gè)星期天的早晨，小白兔起了個(gè)大早，刷完它整齊潔白的牙齒吃了早餐就開(kāi)開(kāi)心心出門(mén)了。它慢悠悠地踱著步子在森林的小路上散步。遠(yuǎn)處的樹(shù)綠綠的，近處的草青青的，陽(yáng)光照在身上暖暖的，兔子的心情好得不得了。這時(shí)，從遠(yuǎn)處跑來(lái)了一只急急忙忙的小松鼠。小兔子此時(shí)心里想？
生：……
【設(shè)計(jì)意圖】課本給我們的素材本身就是一處情境，老師無(wú)需花太多心思在情境的創(chuàng)設(shè)上。只需要把學(xué)生帶入本位的情景中，想象自己就是故事中的人物，想象自己是這個(gè)人物時(shí)會(huì)怎樣設(shè)身處地想象。
二、進(jìn)入故事，創(chuàng)造故事。
師：是什么事讓小松鼠那么著急呢？
生答師做簡(jiǎn)要板書(shū)（只要想象合理即可）
【設(shè)計(jì)意圖】將學(xué)生的答案整理歸納是十分有必要的。這是老師對(duì)學(xué)生答案的一個(gè)篩選，也能幫助學(xué)生整理思路。
這些情況都是有可能的，請(qǐng)選擇一個(gè)符合你心里的答案，或者你有更好的想法也可以，結(jié)合這幅圖在腦海中構(gòu)思，想想小白兔聽(tīng)了小松鼠的話(huà)會(huì)怎樣？
【設(shè)計(jì)意圖】給學(xué)生時(shí)間自己思考，而不是未經(jīng)思考任意說(shuō)出的答案。學(xué)生在獨(dú)立思考問(wèn)題時(shí)，想的東西都是純天然，未受污染的東西。在這個(gè)時(shí)候?qū)W生也較能理清自己的思路。
一分鐘后，師：把你構(gòu)思好的故事完整的講給你同桌聽(tīng)。
生匯報(bào)。
三、表演故事。
這么精彩的故事，我們讓他活起來(lái)吧，指名一組上臺(tái)表演。
師指導(dǎo)：可從神態(tài)、動(dòng)作上指導(dǎo)，甚至可滲透心理活動(dòng)。要求表演時(shí)聲音洪亮、把話(huà)說(shuō)清楚。
故事內(nèi)容可以多種多樣，和你同桌演演你們的故事。怎樣使你的故事精彩還要多動(dòng)動(dòng)腦筋哦。
匯報(bào)。
【設(shè)計(jì)意圖】如果說(shuō)前面的續(xù)講故事是學(xué)生進(jìn)行的創(chuàng)作，那么表演故事也是學(xué)生理解內(nèi)容的一個(gè)好的體現(xiàn)。這個(gè)環(huán)節(jié)深受學(xué)生的喜愛(ài)，也是體現(xiàn)學(xué)生綜合能力的時(shí)候。
四、繪制故事。
劉老師這里也收集到了一個(gè)，想不想聽(tīng)聽(tīng)？
師用投影將事先畫(huà)好的圖展示給小朋友看。
這個(gè)小朋友把他的故事畫(huà)出來(lái)了，讓我們也來(lái)試試吧？把自己的事用畫(huà)筆畫(huà)出來(lái)，看看誰(shuí)的故事最讓小朋友喜歡。
【設(shè)計(jì)意圖】老師將事先準(zhǔn)備好的畫(huà)配上故事講給小朋友聽(tīng)，能起到很好的示范作用。因?yàn)閷?duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，把自己續(xù)編的故事講出來(lái)不難，但是要寫(xiě)話(huà)難度就大了許多。畫(huà)，是學(xué)生喜歡的形式，也將難度降低了許多。
�。òl(fā)已印第一幅圖片的四格紙讓學(xué)生創(chuàng)作，有時(shí)間可展示）
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