- 走,我們?nèi)ブ矘涞恼f(shuō)課稿 推薦度：
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《走，我們?nèi)ブ矘洹氛f(shuō)課稿
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，編寫說(shuō)課稿是必不可少的，借助說(shuō)課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果。那要怎么寫好說(shuō)課稿呢？下面是小編整理的《走，我們?nèi)ブ矘洹氛f(shuō)課稿，希望對(duì)大家有所幫助。
《走，我們?nèi)ブ矘洹氛f(shuō)課稿1
教材分析：
在萬(wàn)物萌發(fā)的春天，一切生機(jī)勃勃。身處于美好的春光里，我們應(yīng)該做些什么，才不負(fù)于這大好的春色？詩(shī)歌《走，我們?nèi)ブ矘洹芬悦骺烨逍碌墓?jié)奏、具有行動(dòng)號(hào)召力的語(yǔ)言向少先隊(duì)員發(fā)出倡議：“迎著和煦的春風(fēng)，邁開輕快的腳步，親愛的少先隊(duì)員們，走，我們一起去植樹!”
教學(xué)目標(biāo)
1、讀懂樹木的對(duì)人類的作用，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
2、通過(guò)有韻味性的朗讀，感受在春色爛漫的大自然中快樂(lè)植樹的情景。
3、自學(xué)生字新詞，能有情感地背誦這篇課文。
第一課時(shí)
主要目標(biāo)：這一課時(shí)應(yīng)讓學(xué)生讀得準(zhǔn)，讀出詩(shī)歌的節(jié)奏，理解樹木的作用，還得認(rèn)認(rèn)真真地把生字寫好。
一、情境引入
1、同學(xué)們，你們看，我們身邊的花草樹木已經(jīng)快發(fā)出了新芽，再過(guò)些日子，我們的世界將會(huì)是……（盡可能讓學(xué)生來(lái)形容這種景象，板書相關(guān)詞語(yǔ)，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的積累，既是文本情景的創(chuàng)設(shè)，也是對(duì)以前學(xué)習(xí)成果的回顧。）
2、當(dāng)看到綠意盎然樹木時(shí)，我們會(huì)感到無(wú)比的欣慰與舒適，那你們知不知道，樹木對(duì)我們有什么作用嗎？
�。�(lián)系課外知識(shí)，讓他們盡情地說(shuō)出樹木的作用。）
3、總結(jié)，板書課題。
二、自學(xué)課文，朗讀課文。目標(biāo)：讀準(zhǔn)，讀出節(jié)奏，并學(xué)好生字詞。
1、順上一環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生朗讀。
�。ā热粯淠緦�(duì)我們這么重要，那我們抓緊去植樹吧�。�
2、讀前布置任務(wù)
a、讀準(zhǔn)每個(gè)字音，把不太理解的字詞作好記號(hào)。
b、再讀一遍，盡可能讀通順些，對(duì)自己不理解的地方結(jié)合課文內(nèi)容或工具書或同桌交流解決。
�。ń處熓占瘜W(xué)生學(xué)習(xí)的一些信息）
3、指名讀。
字字過(guò)關(guān)，句句通順，并鼓勵(lì)讀出節(jié)奏感。
針對(duì)一些難的生字新詞進(jìn)行點(diǎn)撥指引，板書“渠、栽、版”辨析。
（同時(shí)注意教給方法。）
三、讀懂文本內(nèi)容
1、你們能不能用詩(shī)歌中的語(yǔ)句來(lái)告訴我樹木都有哪些作用呀？（選擇讀，有目的地讀，讀仔細(xì)了。）
a、給學(xué)生思考自讀的時(shí)間。
b、交流讀，鼓勵(lì)把找到的語(yǔ)句讀得更好。
2、師生交流，討論如何讀好這些句子。
四、指導(dǎo)寫字
1、簡(jiǎn)要總結(jié)上學(xué)期的寫字情況，并回顧寫字時(shí)應(yīng)注意什么。
2、自己觀察，體會(huì)寫法。
3、教師有針對(duì)性指導(dǎo)。
4、給學(xué)生充足的時(shí)間完成習(xí)字練習(xí)作業(yè)。
第二課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)：這一課時(shí)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生再次深入地朗讀，走入文本的情境，并能熟讀成誦，讓文本的思想春風(fēng)化雨般進(jìn)入孩子們的心靈之中。另外，完成相關(guān)課堂作業(yè)。
一、復(fù)習(xí)引入
1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了樹木對(duì)我們有哪些好處？誰(shuí)能比較完整地告訴大家？（鼓勵(lì)學(xué)生不看書，并用書上的語(yǔ)句說(shuō)出。）
2、同學(xué)們，多植樹對(duì)我們大好益處，我們得用自己的雙手去植樹－我們的身邊，荒山、野嶺還都等著我們?nèi)ブ矘淠兀‖F(xiàn)在就讓我們一起去植樹。
二、深入品讀，感受情境
1、（接上）教師先放聲有情色地引讀“迎著和煦的春風(fēng)……”
（示意學(xué)生用這種有節(jié)奏，有情味的朗讀，完整地感受詩(shī)歌的情境。）
2、分節(jié)指導(dǎo)朗讀
a、形象性地讀好第一節(jié)。
如感受迎面而來(lái)的春風(fēng)，感受怎樣地行走（感受“邁”的形象性。）
另外，這里的“走”很有號(hào)召力，要讀出號(hào)召力。
b、指導(dǎo)讀出第二節(jié)。
前四個(gè)詞語(yǔ)表處所，很形象，要一個(gè)一個(gè)慢慢讀出，讀出時(shí)，眼前出現(xiàn)這個(gè)地方（想象讀）。
c、指導(dǎo)讀出3-5小節(jié)
充分體會(huì)植樹的作用，可分一下形式朗讀。
d、最后一節(jié)
用齊讀的方式引領(lǐng)學(xué)生感受。
三、背誦指導(dǎo)
1、幫學(xué)生理清一下詩(shī)歌的脈絡(luò)。
1-2節(jié)寫的是我們“一起去植樹”的情景。3-5寫植樹的作用好處。最后一節(jié)總寫我們離不開樹木，號(hào)召去植樹。
2、可以分段落背誦。
3、指名背，針對(duì)具體情況再加以指導(dǎo)。
四、作業(yè)指導(dǎo)
1、完成課后第五題。
�。ㄟx一種樹，了解它的名字、外形特征以及作用，試著講一講，在課堂中與同學(xué)交流。）
2、指導(dǎo)學(xué)生完成補(bǔ)充習(xí)題上的習(xí)題。
教學(xué)反思：
《走，我們?nèi)ブ矘洹愤@不是一篇假詩(shī)，不是一首想像詩(shī)，而是一首實(shí)踐加思考的詩(shī)，是一首通過(guò)實(shí)踐來(lái)說(shuō)理的一首詩(shī)。植樹是為自己、為他人、為人類、為社會(huì)、為今天、為未來(lái)創(chuàng)造，我們應(yīng)該讓學(xué)生擁有這種創(chuàng)造。作者用自己的智慧頭腦展示了孩子們的希望，展示了人類需要的環(huán)境。這一句句創(chuàng)造之語(yǔ)，很容易感動(dòng)四年級(jí)的學(xué)生，但感動(dòng)歸感動(dòng)，讓他們真的行動(dòng)起來(lái)，那是難的，特別現(xiàn)在城市的小孩真的很難有這種體驗(yàn)，城市的植樹往往是由專門的勞動(dòng)者來(lái)做，而農(nóng)村的孩子這種體驗(yàn)還是有的，因?yàn)榇蠖鄶?shù)的農(nóng)村每一年都有著植樹的活動(dòng)，他們摸一摸，看一看，也會(huì)有著靈動(dòng)。但不管是有，還是沒(méi)有，但能以詩(shī)的方式主動(dòng)表白自己的感動(dòng)的學(xué)生卻是很少的.，所以在一課上，特別對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，也應(yīng)該引導(dǎo)他們學(xué)著用詩(shī)的方式記下自己的感動(dòng)。課后有第五題是：選擇學(xué)校的一種樹木，查閱資料、按名稱、外形特征和作用三個(gè)方面向同學(xué)們作介紹，其實(shí)也可以模仿著課文的形式，讓學(xué)生以詩(shī)的方式介紹，也許更能夠激起學(xué)生的創(chuàng)造欲望。
課前思考：
植樹是為自己、為他人、為人類、為社會(huì)、為今天、為未來(lái)創(chuàng)造，我們應(yīng)該讓學(xué)生擁有這種創(chuàng)造。作者用自己的智慧頭腦展示了孩子們的希望，展示了人類需要的環(huán)境。這一句句創(chuàng)造之語(yǔ)，很容易感動(dòng)四年級(jí)的學(xué)生，但感動(dòng)歸感動(dòng)，讓他們真的行動(dòng)起來(lái)，那是難的，特別現(xiàn)在城市的小孩真的很難有這種體驗(yàn)。對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，也應(yīng)該引導(dǎo)他們學(xué)著用詩(shī)的方式記下自己的感動(dòng)。課后有第五題是：選擇學(xué)校的一種樹木，查閱資料、按名稱、外形特征和作用三個(gè)方面向同學(xué)們作介紹，其實(shí)也可以模仿著課文的形式，讓學(xué)生以詩(shī)的方式介紹，也許更能夠激起學(xué)生的創(chuàng)造欲望。
授后小記：
今天在教學(xué)中，重點(diǎn)是讓學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)持寫日記的習(xí)慣，在講解時(shí)，我結(jié)合寒假作業(yè)中學(xué)生所寫的日記本，讓他們更貼切地感受到寫日記的重要性，同時(shí)也要注意日記的內(nèi)容，語(yǔ)句的通順等。
今年我們實(shí)施免費(fèi)向?qū)W生提供教科書，還要進(jìn)行循環(huán)使用，這與“愛護(hù)圖書”有著相同之處：即不損壞教科書，不隨意亂畫、不卷角，所有記號(hào)用鋼筆來(lái)做等。通過(guò)圖畫的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠比較自覺(jué)地講出來(lái)，再由老師進(jìn)行總結(jié)。結(jié)合我們學(xué)校每周都要開放圖書，讓學(xué)生借閱，我們也知道如何去保護(hù)圖書，只是，圖書利用的程度還有待提高��！
《走，我們?nèi)ブ矘洹氛f(shuō)課稿2
《走，我們植樹去》是義務(wù)教育蘇教版國(guó)標(biāo)本四年級(jí)下冊(cè)第一單元中的一首詩(shī)歌，它以生動(dòng)的語(yǔ)言描述了少先隊(duì)員積極參加植樹活動(dòng)的情景，展現(xiàn)了植樹造林給大自然帶來(lái)的變化和給人類帶來(lái)的好處，號(hào)召人們積極投入到綠化祖國(guó)的活動(dòng)中去。
根據(jù)我以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我班學(xué)生對(duì)課文的內(nèi)容很容易理解。但要讓學(xué)生憑借簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言文字來(lái)體會(huì)植樹造林給大自然帶來(lái)的變化和給人類帶來(lái)的好處，是有一定困難的。
根據(jù)教材特點(diǎn)和四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，我初定以下教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、自學(xué)本課6個(gè)生字，理解生字組成的新詞，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
3、理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解植樹的重要，體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國(guó)的決心，教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。其中目標(biāo)3是重點(diǎn)更是難點(diǎn)。
課文中全詩(shī)可分三部分。
第1自然段，點(diǎn)題。
先表明在什么季節(jié)，以什么樣的心情去植樹，然后發(fā)出“走我們一起去植樹”的號(hào)召，點(diǎn)明題旨。
第2至5自然段，寫植樹的意義和價(jià)值，指出植樹的重要性。
第6自然段，呼應(yīng)開頭。表明植樹造林的決心。
第三、四、五自然段主要寫了植樹造林給大自然帶來(lái)的變化和給人類帶來(lái)的好處，這是課文的重點(diǎn)。
由于學(xué)生沒(méi)有植樹的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)課文中植樹造林給給人類帶來(lái)的好處難理解和體會(huì)，這也是課文的難點(diǎn)所在。為了較好的實(shí)踐新課標(biāo)的理念，抓住課文的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。課前請(qǐng)學(xué)生親近大自然，去郊區(qū)體會(huì)樹木的給大家?guī)?lái)的清新。
在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)平等對(duì)話的教學(xué)氛圍的同時(shí)，倡導(dǎo)啟發(fā)式、討論式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、合作的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生探求語(yǔ)文知識(shí)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。我力爭(zhēng)在兩課時(shí)完成教學(xué)。
第一課時(shí)，我準(zhǔn)備采用三個(gè)層面的讀，引導(dǎo)學(xué)生初讀課文，整體感知。首先，揭示課題，引導(dǎo)學(xué)生由課題質(zhì)疑，然后引領(lǐng)學(xué)生帶著問(wèn)題，自讀課文。接著，結(jié)合初讀檢查，引導(dǎo)學(xué)生個(gè)別再讀課文，在這個(gè)過(guò)程中，我著重對(duì)“音符、荒灘、溝渠”進(jìn)行正音，詩(shī)歌的語(yǔ)言很簡(jiǎn)潔，句子很短，根據(jù)我以往的經(jīng)驗(yàn)，課文中沒(méi)有特別難讀的句子。在初步讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)學(xué)生選擇各自喜歡的內(nèi)容，美讀課文，讓學(xué)生通過(guò)選擇性閱讀，再次加深對(duì)課文了解。最后，我將預(yù)留幾分鐘的時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“渠、栽、版、乖”，我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)老師的范寫、學(xué)生的描仿，正確、規(guī)范地書寫。最后，讓學(xué)生當(dāng)堂練字，教師巡視指導(dǎo)。抄寫詞語(yǔ)。
下面，就第二課時(shí)著重談?wù)勎业慕虒W(xué)設(shè)計(jì)。
一、以“趣”導(dǎo)路，營(yíng)造氛圍
趣味是中年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是學(xué)生最好的老師。為了讓學(xué)生感興趣來(lái)學(xué)習(xí)課文，我精心設(shè)計(jì)了導(dǎo)入語(yǔ)“這節(jié)課，我們繼續(xù)跟隨少先隊(duì)員去植樹�！眲�(chuàng)設(shè)課文的情境，產(chǎn)生了學(xué)習(xí)本文的興趣。情感也被調(diào)動(dòng)起來(lái)。再通過(guò)教師的語(yǔ)言描述，帶領(lǐng)學(xué)生“穿越時(shí)空”走進(jìn)文本。
二、以“讀“鋪路，感悟語(yǔ)言
本文共有6個(gè)自然段，第一二自然段主要體會(huì)我們少先隊(duì)員決心去植樹，心情很高興。先請(qǐng)學(xué)生自讀一、二自然段，自行感悟到少先隊(duì)員心情很高興、決心很大。接著問(wèn)“從哪兒看出少先隊(duì)員去植樹的決心很大？”（“走”單音詞后面的`停頓，“我們一起去植樹”后面的感嘆號(hào)）“哪些詞句說(shuō)明少先隊(duì)員的心情很高興？” （和煦的春風(fēng)、輕快的腳步、歡聲笑語(yǔ)）再引導(dǎo)想象少先隊(duì)員在路上行走和植樹時(shí)歡樂(lè)的情景。指導(dǎo)用歡快的語(yǔ)氣讀有關(guān)句子。
第三、四、五自然段主要寫了植樹造林給大自然帶來(lái)的變化和給人類帶來(lái)的好處，這是課文的重點(diǎn)�，F(xiàn)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)植樹有哪些好處？然后請(qǐng)學(xué)生朗讀課文三、四、五自然段。根據(jù)回答問(wèn)題，板書：“綠色工廠增添新綠綠色希望”在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解詞句，指導(dǎo)朗讀。講解光合作用幫助學(xué)生理解“綠色工廠”，指導(dǎo)讀好“給我們送來(lái)清新的空氣，讓每個(gè)人都健康、幸�！薄Ｂ�(lián)系上下文理解“億萬(wàn)棵樹連起來(lái)，就染綠了祖國(guó)的版圖”一句，說(shuō)說(shuō)“綠色的希望”指什么。想象祖國(guó)處處是“參天的大樹”后的景象除了“蓋房，架橋，造船，鋪路”外樹木還有哪些用處？指導(dǎo)讀好第3、4、5節(jié)。
課后，我設(shè)想給學(xué)生預(yù)留一些和聽、說(shuō)、讀、寫有關(guān)的選擇性作業(yè)。通過(guò)這些語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法，從不同的角度，進(jìn)行多樣化的探究。
《走，我們?nèi)ブ矘洹氛f(shuō)課稿3
第一課時(shí)
一、揭示課題
1、出示圖片，導(dǎo)入：圖上畫的是什么時(shí)候？什么地方？有什么人？他們?nèi)ジ墒裁�？（看圖說(shuō)一段話）
同學(xué)們，春天已經(jīng)來(lái)臨了，在這和煦的春光中，你們想去植樹嗎？（想）
那我們就一起行動(dòng)吧！
2、板書課題：1、走，我們?nèi)ブ矘?/p>
二、自學(xué)課文
1、出示自學(xué)要求
（1）讀準(zhǔn)生字字音，聯(lián)系上下文，理解新詞的意思。
�。�2）讀通課文，并思考植樹有什么好處？（請(qǐng)?jiān)跁习延嘘P(guān)內(nèi)容畫出來(lái)）誰(shuí)能把自學(xué)要求讀一下？（指名讀）好，下面就請(qǐng)同學(xué)們帶著要求學(xué)習(xí)課文。
2、檢查自學(xué)情況。過(guò)渡：剛才同學(xué)們學(xué)得都很認(rèn)真，現(xiàn)在老師要檢查字詞學(xué)習(xí)情況。
�。ǔ鍪編ё⒁舻纳衷~），誰(shuí)能讀得又準(zhǔn)又響亮？
溝渠栽樹版圖乖乖
翩翩起舞
�。�1）指名讀，老師隨時(shí)正音
�。�2）這些詞中的那些字音還要特別注意呢？
“栽樹”的“栽”是平舌音
易讀錯(cuò)的字音：和煦（xù）栽（zāi）多音字：和參
（3）誰(shuí)能把這些詞讀一讀呢？指名讀。
�。�4）齊讀兩遍，好，最后我們連起來(lái)把這些詞讀兩遍。
(5）檢查字形掌握情況。
易寫錯(cuò)的字：植（右面是三橫）版（左面的下方是橫折）乖（易寫成乘）煦
(6）交流詞語(yǔ)的意思。
和煦——溫暖�；厥帯仨�。參天——高聳在天空中。
�。�7）生字詞學(xué)得很好，現(xiàn)在我們來(lái)討論學(xué)習(xí)課文時(shí)要思考的一個(gè)問(wèn)題是什么呢？（重新出示自學(xué)要求）
聯(lián)系課文，思考植樹有什么好處？帶著這樣的問(wèn)題下面我們來(lái)看課文
三、學(xué)習(xí)第一部分（第1——2自然段）
1、輕聲自由地朗讀第1、2自然段
2、討論
�。�1）從哪兒看出少先隊(duì)員植樹的決心很大？
�。�2）哪些詞句說(shuō)明少先隊(duì)員的心情很高興？
�。�3）、少先隊(duì)員在什么地方植樹？誰(shuí)能在省略號(hào)處補(bǔ)充內(nèi)容？
3、下面，我請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)你是從哪兒看出少先隊(duì)員的植樹決心很大？
�。ā白摺眴我粼~后面的停頓，“我們一起去植樹”后面的感嘆號(hào)）
說(shuō)得很好。那么哪些詞句說(shuō)明少先隊(duì)員的心情很高興？
�。ê挽愕拇猴L(fēng)、輕快的腳步、歡聲笑語(yǔ)）
最后一個(gè)問(wèn)題：少先隊(duì)員在什么地方植樹？誰(shuí)能在省略號(hào)處補(bǔ)充內(nèi)容？（荒灘、溝渠、山坡、公路）
4、下面，我們連起來(lái)把這部分內(nèi)容有感情地朗讀一遍。先聽老師讀。誰(shuí)能讀好它？（指名讀）
5、讀得很好。全班一起讀一讀，體會(huì)少先隊(duì)員植樹時(shí)的愉快心情。
6、集體背誦。
四、作業(yè)
1、有感情地朗讀課文，并背誦1——2自然段。
2、組詞
照(）符(）版(）乖( )
煦(）附(）板(）乘( )
3．讀-讀，再抄寫。(文后練習(xí)3)
4、選擇學(xué)校的一種樹木，查閱資料，按名稱、外形特征和作用三個(gè)方面向同學(xué)們作介紹。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查看拼音，寫詞語(yǔ)（或當(dāng)堂默字）。
二、細(xì)讀課文
1、讀第3～6節(jié)。
�。�1）指名讀課文。思考：植樹有哪些好處？
(2)讀后交流。(相機(jī)板書：綠色工廠增添新綠綠色希望綠色寶庫(kù))
�、僦v解光合作用幫助學(xué)生理解"綠色工廠"，指導(dǎo)讀好"給我們送來(lái)清新的空氣，讓每個(gè)人都健康幸福"。
原來(lái)樹木能夠吸收二氧化碳等有害氣體，而釋放生產(chǎn)出氧氣，凈化了空氣。怪不得被稱為"綠色工廠"。
�、诼�(lián)系上下文理解"億萬(wàn)棵樹連起來(lái)，就染綠了祖國(guó)的版圖"一句，說(shuō)說(shuō)"綠色的希望"指什么。你種一棵樹，我種一棵樹……每個(gè)人都行動(dòng)起來(lái)，獻(xiàn)出自己的以份微薄之力，總有一天，我們能染率祖國(guó)的版圖，為大地披上一件綠色的衣服。
�、弁恋厣衬�、鳥兒等動(dòng)物因失去家園而日漸消失等問(wèn)題是當(dāng)前世界所面臨的最大難題，而植樹造林卻可以解決這些難題。于是種下一棵樹，也就等于埋下了一個(gè)愿明天的世界更美好的愿望。
�、�"綠色寶庫(kù)"指什么？為什么說(shuō)森林是"綠色寶庫(kù)"？除了"蓋房，架橋，造船，鋪路"外樹木還有哪些用處？
指導(dǎo)讀好第4節(jié)。("離不開"、"寶庫(kù)"要讀重音)
(4）進(jìn)一步理解詞句，指導(dǎo)朗讀
4)練習(xí)背誦第5、6節(jié)。
三、總結(jié)課文。
1、滲透中心思想：學(xué)了這一課，你有什么想法和感受？說(shuō)一說(shuō)。
2、寫作特點(diǎn)：前后照應(yīng)，比喻，擬人、對(duì)仗（第5節(jié)）
3、課外的拓展：選擇學(xué)校的一種樹木，按名稱、外形特征、作用三個(gè)方面寫一段話。
四、背誦課文。
五、布置作業(yè)
1、搜集關(guān)于樹的古詩(shī)、對(duì)聯(lián)、成語(yǔ)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)。
2、給全校同學(xué)寫一封信，講一講植樹的好處，倡議同學(xué)們?cè)谌路N植樹木，保護(hù)環(huán)境。
板書設(shè)計(jì)：
1、走，我們?nèi)ブ矘?/p>
綠色工廠健康、幸福
增添新綠染綠版圖
綠色希望沙退鳥舞
綠色寶庫(kù)建設(shè)“四化”
（能夠、可以……）
…… ……
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)搜集關(guān)于樹的古詩(shī)、對(duì)聯(lián)、成語(yǔ)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)，豐富學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生搜集整理資料的能力；
2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)植樹帶來(lái)的好處，描述自己喜歡的樹的外形，培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話能力，為動(dòng)手作文鋪墊基礎(chǔ)；
3、通過(guò)活動(dòng)，了解植樹的重要性，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，積極投入到植樹造林活動(dòng)中去。
課前準(zhǔn)備：
讓學(xué)生利用課外時(shí)間通過(guò)走訪、調(diào)查、查閱資料等方法，收集關(guān)于樹的古詩(shī)、對(duì)聯(lián)、成語(yǔ)、諺語(yǔ)，為課堂交流提供材料。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話激趣，導(dǎo)入課題
二、活動(dòng)交流，進(jìn)入主題
（一）展示積累
師：課前老師布置同學(xué)們搜集關(guān)于樹的古詩(shī)、對(duì)聯(lián)、成語(yǔ)、諺語(yǔ)等，大家搜集好了嗎？現(xiàn)在讓我們先來(lái)展示一下關(guān)于樹的古詩(shī)吧。
生1：碧玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳�！对伭�
生2：咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)�！吨袷�
生3：我家洗硯池頭樹，個(gè)個(gè)花開淡墨痕�！赌贰�
生4：十樹花開九樹空，一番疏雨一番風(fēng)�！赌捍骸�
生5：自小刺頭深草里，而今漸覺(jué)出蓬蒿。時(shí)人不識(shí)凌云木，直待凌云始道高�！缎∷伞�
生6：大雪壓青松，青松挺且直�！肚嗨伞�
生7：紅樹青山日欲斜，長(zhǎng)效草色綠云崖�！敦S樂(lè)亭游春》
生8：芳樹無(wú)人花自落，春山一路鳥空啼�！洞盒屑磁d》
生9：楊柳青青著地垂，柳花漫漫攪天飛。柳條折盡花飛盡，借問(wèn)行人歸不歸？《送別》
…… ……
師：同學(xué)們興致很高，還有很多古詩(shī)經(jīng)典名句我們課后再去交流吧！下面大家說(shuō)說(shuō)關(guān)于樹的對(duì)聯(lián)吧！
生：梅花春爛漫，竹報(bào)歲平安
又是一年芳草綠，依然十里杏花紅
風(fēng)送香花紅滿地，雨滋春樹碧連天
百花爭(zhēng)艷神州鶯歌燕舞，大地生輝祖國(guó)桃紅柳綠
紅滴硯池花瀉露，綠藏書榻樹凝云
看松柏不知?dú)q去，風(fēng)楊柳方覺(jué)春來(lái)
……
師：諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)呢？
生：前人栽樹，后人乘涼
已經(jīng)栽得梧桐樹，不愁不來(lái)金鳳凰
枯木逢春還再發(fā)，人無(wú)兩度再少年
獨(dú)木不成林，單絲不成線
一木不見，何以見森林
月亮里的桂樹——高不可攀
……
師：同學(xué)們搜集的關(guān)于樹的諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)不是很多的，同學(xué)們平時(shí)要多留心生活細(xì)節(jié)！接下來(lái)我們交流一下關(guān)于樹的成語(yǔ)吧。
生：古木參天、枝枯葉落、春樹暮云、樹大根深、枯木朽株、枯樹生花、樹碑立傳（注：這里的“樹”是樹立的意思）、鐵樹生花、樹之風(fēng)聲、樹大招風(fēng)
�。ǘ┱b讀詩(shī)文
師：課前大家搜集的資料真不少，我們?cè)倩氐秸n本中來(lái)。請(qǐng)同學(xué)們速讀課文，然后說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)歌主要寫了什么？
�。ㄉ杂砷喿x詩(shī)歌）
生：詩(shī)歌主要寫了少先隊(duì)員懷著高興的心情去植樹，以及植樹的好處。
師：你能用你有感情的朗讀告訴老師：你已經(jīng)很熟練地背誦這首詩(shī)歌嗎？（學(xué)生背誦）
師：大家評(píng)價(jià)一下，他背得怎樣？
生：很有感情！
生：讀得抑揚(yáng)頓挫！
生：“今天栽下綠色的希望，明天長(zhǎng)成參天大樹”，讀得快了些。
師：你能給大家讀讀這一句嗎？（生有感情地朗讀）
師：你真會(huì)讀書！讀了課文以后，大家能說(shuō)說(shuō)植樹的好處嗎？
生：植樹能防治風(fēng)沙，綠化祖國(guó)，凈化空氣……
（三）植樹動(dòng)員
家庭動(dòng)員：
師：同學(xué)們，春天到了，眼下正是支植樹的最好時(shí)機(jī)，你愿意為家鄉(xiāng)添一片新綠嗎？趕快動(dòng)員身邊的人參與我們的植樹大行動(dòng)吧！想一想：你將怎么動(dòng)員？注意講清植樹的意義和好處。（學(xué)生討論后發(fā)言）
生1：春天到了，我動(dòng)員爸爸媽媽去植樹，我對(duì)他們說(shuō)：“爸爸，媽媽，去植樹吧！植樹的好處可多了，它能凈化空氣，染綠祖國(guó)的版圖，能防沙固土，能化建設(shè)做貢獻(xiàn)，趕快去植樹吧！”
生2：我要求爸爸一起去植樹，爸爸像故意考我似的說(shuō)：“植樹？有啥好處？”我告訴爸爸：“植樹能凈化空氣，美化環(huán)境，木材是重要的建筑材料。”爸爸被我說(shuō)動(dòng)了心，答應(yīng)了我的請(qǐng)求。
…… ……
社會(huì)動(dòng)員：
師：植樹造林，綠化祖國(guó)是每個(gè)社會(huì)公民的應(yīng)盡義務(wù)，同學(xué)們，我們?cè)鯓幼尭嗟娜藖?lái)參與我們的植樹大行動(dòng)中來(lái)呢？
生：寫標(biāo)語(yǔ)
做廣告
開動(dòng)員大會(huì)
我們分小組各家各戶宣傳……
師：大家的點(diǎn)子真多！那我們就每人寫一句標(biāo)語(yǔ)來(lái)號(hào)召人們都來(lái)參加植樹活動(dòng)吧！
�。▽W(xué)生練寫宣傳標(biāo)語(yǔ)，交流）
生1：植樹造林，綠化祖國(guó)。
生2：大家齊動(dòng)手，綠色滿家園。
生3：植樹造林，美化環(huán)境。
生4：綠化祖國(guó)，人人有責(zé)。
生5：森林是人類的朋友，森林是鳥兒的家園。
生6：為了我們的生存環(huán)境，請(qǐng)植樹吧！
生7：想為子孫留下藍(lán)天綠水嗎？請(qǐng)趕快植樹！
…… ……
�。ㄋ模淠就扑]
師：同學(xué)們，聽了你們的發(fā)言，老師感受到了大家植樹的熱情和信心，那你們最喜歡什么樹呢？你對(duì)你喜愛的樹木又有哪些了呢？課前不少同學(xué)查閱了大量資料，搜集了大量信息，現(xiàn)在，大家能否按名稱、外形特征、作用等幾方面來(lái)向同學(xué)們做介紹呢？
生1：我最想植的樹是銀杏樹，它的干很直，枝杈很多，葉子像泰興電視臺(tái)的臺(tái)標(biāo)。果實(shí)的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值也很高，葉子沖茶喝可以降血壓……
生2：我最喜愛的樹是桃樹。春天一到，桃花就開了，那粉紅的桃花引來(lái)了無(wú)數(shù)只蜜蜂，花謝后，長(zhǎng)出狹長(zhǎng)的葉子，五六月份，桃子成熟了，那青里透紅的果實(shí)掛滿了枝頭，看得人直流口水。用桃木做的梳子梳頭，能促進(jìn)血液循環(huán)……
�。ㄊ翗洹⑿訕�、松樹、枇杷樹等略）
三、活動(dòng)小結(jié)，落實(shí)行動(dòng)
1、師：同學(xué)們，綠色是生命的象征，是生命的色彩，今天，我們一起呼吸著綠色的氣息，感受著植樹給我們帶來(lái)的活力，你們?cè)敢庾尵G色長(zhǎng)伴我們成長(zhǎng)嗎？那還等什么，走，我們?nèi)バ麄�！我們�(nèi)ブ矘洌。▽W(xué)生齊誦課文）
2、帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自然，動(dòng)手實(shí)踐。
相關(guān)資料：
1、植樹節(jié)
"植樹節(jié)"是一些國(guó)家為激發(fā)人們愛林、造林的感情，促進(jìn)國(guó)土綠化，保護(hù)人類賴以生存的生態(tài)環(huán)境，通過(guò)立法確定的節(jié)日。近代最早設(shè)立植樹節(jié)的是美國(guó)的內(nèi)布拉斯加州。1872年4月10日，莫頓在內(nèi)布拉斯加州園林協(xié)會(huì)舉行的一次會(huì)議上，提出了設(shè)立重視節(jié)的建議。該州采納了莫頓的'建議，把4月10日定為該州的植樹節(jié)，并于1932年發(fā)行世界上首枚植樹節(jié)郵票，畫面為兩個(gè)兒童在植樹。 1979年2月，中國(guó)第五屆人大常委會(huì)第六次會(huì)議決定，將每年的3月12日定為中國(guó)的植樹節(jié)。次年3月12日，郵電部發(fā)行了一套4枚題為"植樹造林，綠化祖國(guó)"的郵票。1981年，在鄧小平同志的倡議下，五屆人大第四次會(huì)議通過(guò)了《關(guān)于開展全民義務(wù)植樹運(yùn)動(dòng)的決議》。1990年3月12日，郵電部又發(fā)行了一套4枚"綠化祖國(guó)"郵票，第一枚為"全民義務(wù)植樹"。據(jù)聯(lián)合國(guó)統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)在世界上已有50多個(gè)國(guó)家設(shè)立了植樹節(jié)。由于各國(guó)國(guó)情和地理位置不同，植樹節(jié)在各國(guó)的稱呼和時(shí)間也不相同，如日本稱為"樹木節(jié)"和"綠化周"；以色列稱"樹木的新年日"；緬甸稱為"植樹月"；南斯拉夫稱為"植樹周"；冰島稱為"學(xué)生植樹日"；印度稱為"全國(guó)植樹節(jié)"；法國(guó)稱為全國(guó)樹木日"；加拿大稱為"森林周"。全年12個(gè)月，每月均有一些國(guó)家歡度植樹節(jié)：約旦的植樹節(jié)是1月15日；西班牙的植樹節(jié)是2月1日；伊拉克的植樹節(jié)是3月6日；朝鮮的植樹節(jié)是4月6日；澳大利亞的植樹節(jié)是5月的第一個(gè)星期五；芬蘭的植樹節(jié)是6月24日；印度的植樹節(jié)是7月的第一周；巴基斯坦的植樹節(jié)是8月9日；泰國(guó)的植樹節(jié)是9月24日；古巴的植樹節(jié)是10月10日；英國(guó)的植樹節(jié)是11月6日至12日；敘利亞的植樹節(jié)是12月的最后一個(gè)星期四。
2、綠色工廠：指樹木有光合作用。綠色植物的葉綠素吸收陽(yáng)光的能量，同化二氧化碳和水，制造有機(jī)物質(zhì)并釋放氧氣的過(guò)程，稱之為光合作用。
3、綠化祖國(guó)：是我國(guó)的一項(xiàng)基本國(guó)策。栽種綠色植物，可以改善自然環(huán)境和人民生活條件。綠化可以凈化空氣，減少環(huán)境污染。統(tǒng)計(jì)表明，1公頃的闊葉林在生長(zhǎng)季節(jié)每天可消耗1噸二氧化碳，產(chǎn)生0．73噸氧氣。綠化可以蓄水保土，防風(fēng)固沙。當(dāng)風(fēng)受到森林阻礙后，風(fēng)速一般可降低40％～60％。綠化可以降低噪音，美化環(huán)境。據(jù)測(cè)定，公園中成片林可降低噪音26～43分貝，綠化的街道比未綠化的街道可降低噪音8～10分貝。綠化還可以提供工業(yè)原料和其他林副產(chǎn)品，在國(guó)防上起到偽裝、隱蔽的作用。
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