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誠(chéng)實(shí)守信說(shuō)課稿
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的說(shuō)課稿都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的誠(chéng)實(shí)守信說(shuō)課稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
誠(chéng)實(shí)守信說(shuō)課稿1
一、說(shuō)教材
1、教材的地位
第一單元“塑造自我”強(qiáng)調(diào)了做人的基本道德原則和心理素質(zhì)，本單元開(kāi)始介紹待人的基本道德原則。而誠(chéng)信既是做人最基本的道德要求，也是人們彼此交往時(shí)最重要的品德。因此，學(xué)習(xí)本課，是對(duì)前面所學(xué)知識(shí)的延續(xù)，也是對(duì)在復(fù)雜的社會(huì)中怎樣待人所作的鋪墊。
2、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)新課標(biāo)及本課自身在教材中的地位，本課主要的教學(xué)目標(biāo)是：
(1)、懂得誠(chéng)實(shí)的要求和重要性。
(2)、懂得誠(chéng)實(shí)是做人的基本原則，是最重要的交往品德。
(3)、知道謊言的危害，懂得重視承諾。
3、教學(xué)重點(diǎn)：誠(chéng)實(shí)的要求和重要性。
八年級(jí)學(xué)生對(duì)誠(chéng)實(shí)有基本的認(rèn)識(shí)，能夠判斷對(duì)什么是誠(chéng)實(shí)行為，什么是不誠(chéng)實(shí)行為，對(duì)誠(chéng)實(shí)的行為能做出肯定的評(píng)價(jià)，對(duì)不誠(chéng)實(shí)的行為能做出否定的評(píng)價(jià)，但由于生活閱歷簡(jiǎn)單，他們對(duì)誠(chéng)實(shí)的重要性仍缺乏深刻的認(rèn)識(shí)。因此，幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)誠(chéng)實(shí)、理解誠(chéng)實(shí)就顯得尤為重要。
4、教學(xué)難點(diǎn)：謊言的危害
當(dāng)今社會(huì)風(fēng)氣不正，使得“老實(shí)人吃虧”、“不說(shuō)謊辦不成大事”等不道德觀念流行，給學(xué)生樹(shù)立誠(chéng)信觀念帶來(lái)了極大的負(fù)面影響。而且有時(shí)，不誠(chéng)信的行為可能會(huì)帶來(lái)利益的獲得或可以逃避懲罰，如誠(chéng)實(shí)的.承認(rèn)錯(cuò)誤受到懲罰，而撒謊卻逃脫了懲罰，這些情形使學(xué)生對(duì)認(rèn)識(shí)謊言的危害產(chǎn)生了困難。
二、說(shuō)教法
為了達(dá)到既定教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，擬將采用以下教學(xué)方法：
1、角色扮演法。運(yùn)用角色扮演，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生感性認(rèn)識(shí)。
2、活動(dòng)法。通過(guò)活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生思考，反省自我，在矛盾中做出選擇。
3、討論歸納法。通過(guò)討論歸納，形成正確輿論導(dǎo)向，進(jìn)一步強(qiáng)化道德認(rèn)知。
三、說(shuō)學(xué)法
誠(chéng)信的品質(zhì)是在日常生活中長(zhǎng)期培養(yǎng)起來(lái)的，不是一兩天的教育就能完成。要讓學(xué)生對(duì)自己的誠(chéng)信行為與觀念作出正確的自我評(píng)價(jià)，強(qiáng)化誠(chéng)信意識(shí)，教師可以指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用活動(dòng)法、自評(píng)法、小組評(píng)價(jià)法、個(gè)案分析法等提高對(duì)誠(chéng)信道德的認(rèn)知，進(jìn)而自覺(jué)做一名誠(chéng)信的人。
四、說(shuō)程序
〈導(dǎo)入新課〉小品表演：〈〈誠(chéng)信擺渡人〉〉
小品中的做船人首先拋開(kāi)了“誠(chéng)信”這一行囊，隨即失去了更多。所以，在我們的人生道路上，不管遇到什么風(fēng)浪，我們都不能丟棄的是什么?
學(xué)生：是誠(chéng)信。
教師：那么，什么是誠(chéng)信呢?
誠(chéng)實(shí)守信說(shuō)課稿2
一、說(shuō)教材
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誠(chéng)實(shí)守信是八年級(jí)上冊(cè)第二單元《遵守社會(huì)規(guī)則》中的第四課。
從課程標(biāo)準(zhǔn)的角度看，道德與法治課程要幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，處理好與他人、與集體、國(guó)家和社會(huì)的關(guān)系，促進(jìn)思想品德健康發(fā)展。而誠(chéng)實(shí)守信是做人的最基本原則，是與人交往、處理好人際關(guān)系所必須具備的最重要品德。
從社會(huì)發(fā)展的層面看，在大力宣傳社會(huì)主義榮辱觀的今天，教育初中生形成誠(chéng)實(shí)守信的道德品質(zhì)，以誠(chéng)實(shí)守信為榮，對(duì)社會(huì)的誠(chéng)信意識(shí)的普及與提高具有深遠(yuǎn)的意義。
�。ǘ┱f(shuō)學(xué)情
合理的把握學(xué)情是上好一堂課的基礎(chǔ)，八年級(jí)學(xué)生在認(rèn)知結(jié)構(gòu)上。對(duì)誠(chéng)實(shí)守信的含義有基本的認(rèn)識(shí)，但初中生由于生活閱歷簡(jiǎn)單，正處于道德規(guī)范形成的階段，他們對(duì)誠(chéng)信品質(zhì)的重要性仍缺乏深刻的認(rèn)識(shí)，包括誠(chéng)信與個(gè)人品德的關(guān)系，與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，誠(chéng)信在與人交往中的重要性等。八年級(jí)學(xué)生處于青春期，可能會(huì)出現(xiàn)一定程度的逆反心理，部分學(xué)生對(duì)遵守道德規(guī)范持消極態(tài)度，甚至通過(guò)違反道德規(guī)范來(lái)顯示自己的存在。這種心理發(fā)展的階段性特征，需要我們從尊重道德規(guī)范的深層原因和社會(huì)價(jià)值角度給學(xué)生提供幫助，以不斷克服和解決成長(zhǎng)中面對(duì)的問(wèn)題，在學(xué)生道德規(guī)范形成的關(guān)鍵時(shí)期加強(qiáng)引導(dǎo)。
（三）教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)課標(biāo)要求和教材內(nèi)容以及對(duì)學(xué)情的分析，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)，情感、態(tài)度。
價(jià)值觀目標(biāo)：感受誠(chéng)信做人做事的美好，樹(shù)立誠(chéng)信價(jià)值觀。
能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)在社會(huì)生活中失信給個(gè)人和社會(huì)造成的危害，提高辨別能力。
知識(shí)目標(biāo)：闡明誠(chéng)信的含義，知道誠(chéng)信是一項(xiàng)民法原則。理解誠(chéng)信的價(jià)值和意義，知道社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)誠(chéng)信的具體要求。
（四）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
根據(jù)教材內(nèi)容，學(xué)情分析以及對(duì)教學(xué)目標(biāo)的把握，我確定了教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：
1、理解誠(chéng)信的重要性
2、理解誠(chéng)信的要求。
難點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)生活中誠(chéng)實(shí)的復(fù)雜性。
2、理解誠(chéng)信與謊言、隱私的關(guān)系，展示誠(chéng)信智慧。
二、說(shuō)教法學(xué)法
好的教學(xué)方法能起到事半功倍的效果，本節(jié)課我將采用教學(xué)方法有：
教法：
1、體驗(yàn)法。體驗(yàn)案例中人物的感受。
2、活動(dòng)法。通過(guò)活動(dòng)探究，促使學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在分析、思考、辯論中達(dá)到“過(guò)程讓學(xué)生參與，疑難由學(xué)生解決”的目的，把學(xué)習(xí)的過(guò)程、權(quán)利還給學(xué)生，幫助學(xué)生在積極體驗(yàn)中明理、踐行。
3、討論歸納法。通過(guò)討論歸納，形成正確輿論導(dǎo)向，進(jìn)一步強(qiáng)化道德認(rèn)知。
學(xué)法：誠(chéng)信的品質(zhì)是在日常生活中長(zhǎng)期培養(yǎng)起來(lái)的，可以通過(guò)參與法，活動(dòng)法提高對(duì)誠(chéng)信的認(rèn)識(shí)，自覺(jué)做一個(gè)誠(chéng)信的人。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
合理的安排教學(xué)程序，是教學(xué)過(guò)程中最關(guān)鍵的一環(huán)，我將從導(dǎo)入新課、自主學(xué)習(xí)、講授新課、課堂小結(jié)、隨堂演練幾個(gè)方面展開(kāi)說(shuō)課。
1、導(dǎo)入新課
課件展示故事《手捧空花盆的孩子》，提出問(wèn)題，為什么捧著空花盆的孩子是繼承人，引出本節(jié)課課題“誠(chéng)實(shí)守信”。
2、講授新課
活動(dòng)一：誠(chéng)信的含義
�。�1）通過(guò)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，了解誠(chéng)信的含義，知道誠(chéng)信是社會(huì)主義核心價(jià)值觀在公民個(gè)人層面的`一個(gè)價(jià)值準(zhǔn)則，是一種道德規(guī)范和品質(zhì)，也是一項(xiàng)民法原則。
活動(dòng)二：誠(chéng)信的重要性
（2）利用學(xué)生感興趣的電影的相關(guān)材料，《戰(zhàn)狼2》更換女主角的事例，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信是一個(gè)人的安身立命之本，是我們?nèi)谌肷鐣?huì)的“通行證”，一個(gè)人真誠(chéng)老實(shí)、篤守諾言，無(wú)論走到哪里都能贏得信任。相反，如果弄虛作假、口是心非，就會(huì)處處碰壁，甚至無(wú)法立身處世。
（3）通過(guò)“三星公司差別對(duì)待中國(guó)市場(chǎng)”和“海爾公司應(yīng)對(duì)相同問(wèn)題時(shí)的不同措施”，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信對(duì)企業(yè)的重要性，誠(chéng)信是企業(yè)無(wú)形的資產(chǎn)。一個(gè)企業(yè)只有堅(jiān)持誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)、誠(chéng)信辦事，才能塑造良好的形象和信譽(yù)，贏得客戶；才能帶來(lái)持久的效益，長(zhǎng)盛不衰。
�。�4）通過(guò)中國(guó)和日本在應(yīng)對(duì)鋼鐵質(zhì)量問(wèn)題和乘車(chē)價(jià)格問(wèn)題上的不同表現(xiàn)，設(shè)置問(wèn)題：中國(guó)何以趕超日本，與其他國(guó)家展開(kāi)廣泛的合作？進(jìn)而引出誠(chéng)信對(duì)國(guó)家的重要性。誠(chéng)信促進(jìn)社會(huì)文明、國(guó)家興旺。國(guó)無(wú)信則衰。
活動(dòng)三：踐行誠(chéng)信
�。�1）利用拿破侖曾說(shuō)過(guò)的話，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到踐行誠(chéng)信首先要樹(shù)立誠(chéng)信意識(shí)，信守承諾不輕易許諾。
�。�2）小組討論
課件給出三種觀點(diǎn)，小組討論，支持哪種說(shuō)法，為什么通過(guò)小組討論最終得出踐行誠(chéng)信還要學(xué)會(huì)運(yùn)用誠(chéng)信智慧，當(dāng)尊重他人隱私與對(duì)人誠(chéng)實(shí)發(fā)生沖突時(shí)，我們應(yīng)遵循倫理原則和法律要求，權(quán)衡利弊，又尊重他人隱私。
�。�3）提問(wèn)學(xué)生在生活中是否知道國(guó)家對(duì)于“老賴”的處理辦法？呈現(xiàn)“老賴”乘坐高鐵遭拒的事例，并介紹高鐵黑名單，以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)個(gè)人誠(chéng)信記錄的重視。最后通過(guò)思考問(wèn)題，有的人說(shuō)，誠(chéng)信只是大人的事情，與我們無(wú)關(guān)，你對(duì)這種觀點(diǎn)什么看法？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到踐行誠(chéng)信還要珍惜個(gè)人的誠(chéng)信記錄。
四、課堂小結(jié)
通過(guò)課件展示整體板書(shū)設(shè)計(jì)，根據(jù)板書(shū)設(shè)計(jì)梳理本課主要知識(shí)。我的說(shuō)課完畢，謝謝。
誠(chéng)實(shí)守信說(shuō)課稿3
一、說(shuō)教材
《誠(chéng)實(shí)守信》是山東人民出版社四年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)第一單元第二課的第一課時(shí)。這一單元讓學(xué)生通過(guò)參與活動(dòng)，親身體驗(yàn)、了解規(guī)則的含義以及講規(guī)則的必要性，從而養(yǎng)成講規(guī)則的意識(shí)與行為。在認(rèn)識(shí)、遵守規(guī)則的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步將規(guī)則意識(shí)化，通過(guò)體驗(yàn)、反思、辨析等活動(dòng)，將社會(huì)中的規(guī)則內(nèi)化為個(gè)人的優(yōu)秀品質(zhì)，如誠(chéng)實(shí)守信、德貴自律等。通過(guò)這些活動(dòng)，讓學(xué)生深刻體會(huì)并建立社會(huì)公德意識(shí)，知道規(guī)則和公德就在自己身邊，并且時(shí)刻體現(xiàn)在自己的言行中。讓學(xué)生養(yǎng)成自律的好習(xí)慣，進(jìn)而擴(kuò)大到社會(huì)生活的其他范疇，如遵守公共場(chǎng)所的規(guī)則，遵守國(guó)家法律等。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)
學(xué)習(xí)誠(chéng)實(shí)守信的內(nèi)涵以及在日常生活、學(xué)習(xí)和為人處事中發(fā)揮的重要作用，提高學(xué)生的認(rèn)知能力和道德修養(yǎng)。
能力目標(biāo)
1、能夠清楚地表達(dá)自己的感想和看法，懂得誠(chéng)實(shí)守信是做人做事的根本這個(gè)道理。
2、在社會(huì)生活中踐約守信、誠(chéng)實(shí)做人，培養(yǎng)他們良好的道德品質(zhì)。
情感目標(biāo)
1、 增強(qiáng)自己的誠(chéng)信意識(shí)，樹(shù)立誠(chéng)信為榮的道德觀念，弘揚(yáng)中華民族誠(chéng)實(shí)守信這一美德。
2、 提高學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)和分辨是非的能力，同時(shí)也啟發(fā)學(xué)生更好地完善自己。
教學(xué)重點(diǎn)
讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并做到在生活中要講誠(chéng)實(shí)守信。
教學(xué)難點(diǎn)
讓學(xué)生在生活中關(guān)注誠(chéng)實(shí)守信問(wèn)題，將誠(chéng)實(shí)守信內(nèi)化為美德，外化為行動(dòng)。
二、說(shuō)學(xué)情
四年級(jí)學(xué)生在生活中對(duì)規(guī)則有了一定的認(rèn)識(shí)，明白應(yīng)該遵守交通規(guī)則等，但他們對(duì)規(guī)則沒(méi)有系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，對(duì)規(guī)則的重要性，尤其是社會(huì)層面的“規(guī)則”，如法律等，缺少關(guān)注與認(rèn)知。學(xué)習(xí)這一單元，重點(diǎn)就在于培養(yǎng)學(xué)生規(guī)則意識(shí)與法律概念，使學(xué)生養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)守信、自律的良好品質(zhì)，并能自覺(jué)遵守社會(huì)公共秩序，知法、守法。
三、說(shuō)教學(xué)模式
我沿用的是教研室“探展議延 ”四步教學(xué)法 。
“探”，就是探究。 指在課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上， 在教師指導(dǎo)的前提下， 開(kāi)展與本課學(xué)習(xí)密切 相關(guān)的調(diào)查、搜集、 訪問(wèn)、參觀、考察、 實(shí)驗(yàn)等探究學(xué)習(xí)活動(dòng) ，為課堂上的學(xué)習(xí)交流活動(dòng)做好充足的知識(shí)準(zhǔn)備 。
“展”，交流展示。 是指以小組為單位展示自己的探究活動(dòng)成果和合作學(xué)習(xí)成果。 各小組在合作探究的基礎(chǔ)上，進(jìn)行小組內(nèi)、 小組間與班級(jí)內(nèi)的學(xué)習(xí)成果交流展示。
“議”：就是討論、 評(píng)議。既包括對(duì)各小組交流展示成果的評(píng)議，也包括對(duì)教材主題與內(nèi)容的討論。
“延”：就是拓展延伸。 是指在課堂活動(dòng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行課外學(xué)習(xí)活動(dòng)的延伸，它包括： 問(wèn)題的延伸、活動(dòng)的延伸、生活的延伸、 行為的延伸等。
四、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)課（5分）
這一環(huán)節(jié)重點(diǎn)要突出一個(gè)“新”字。導(dǎo)入新課是課堂教學(xué)的起始環(huán)節(jié)，也是課堂教學(xué)成功的重要條件。因此，導(dǎo)入新課的方法要新穎，富有吸引力。在這節(jié)課中，根據(jù)小學(xué)生喜新好奇的特點(diǎn)，我運(yùn)用講《手捧空花盆的孩子》故事這一小學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，圍繞課文觀點(diǎn)，提出這樣的問(wèn)題：1、國(guó)王會(huì)怎么回答孩子們？
2、這個(gè)故事說(shuō)明了什么道理？從而導(dǎo)入新課，并簡(jiǎn)單解釋誠(chéng)實(shí)守信的含義。
�。ǘ┳灾鲗W(xué)習(xí)，探究明理：（14分）
明理是品德與社會(huì)課程教學(xué)的重要階段。在教學(xué)實(shí)踐中要依據(jù)明理的'心理過(guò)程，力求明理深透，激發(fā)學(xué)生的道德認(rèn)同感。
在這個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了活動(dòng)一：《誠(chéng)信故事會(huì)》，一、交流預(yù)習(xí)所得，掌握反饋信息。在學(xué)習(xí)前，學(xué)生已經(jīng)搜集了一些誠(chéng)信故事，對(duì)誠(chéng)信有了初步的認(rèn)識(shí)。首先大致了解全班學(xué)生課后搜集的誠(chéng)信故事，然后分組，就各組搜集的誠(chéng)信故事進(jìn)行討論。二、自主學(xué)習(xí)，請(qǐng)學(xué)生自愿或隨機(jī)抽取學(xué)生上臺(tái)講述自己組討論的故事，并談?wù)剬?duì)故事的看法和有關(guān)誠(chéng)信在故事中所起的作用。三、引導(dǎo)學(xué)生討論課文中《一諾千金》，和教師搜集到的《曾子殺豬》，用課件形式展示出來(lái)，帶領(lǐng)大家欣賞、分析和理解這些故事引出的深刻道理。
�。ㄈ�、實(shí)踐導(dǎo)行，情感升華（18分）
這一環(huán)節(jié)重點(diǎn)要突出一個(gè)“實(shí)”字。小學(xué)生閱歷淺，經(jīng)驗(yàn)少，知識(shí)水平低，自律性、自覺(jué)性都比較差，很多活動(dòng)都要依靠外部力量才能完成，因此，在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為指導(dǎo)必須要具體、實(shí)在、可行。如果只提一些空泛的、原則性的要求，即使學(xué)生有正確的行為動(dòng)機(jī)，良好的行為愿望，但不知怎么做，也難以形成良好的行為習(xí)慣。圍繞學(xué)生自主探究過(guò)程中反映出來(lái)的突出問(wèn)題，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng)。
活動(dòng)二《誠(chéng)信在我身邊》。第一，讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)自己親身經(jīng)歷的、或者自己親眼所見(jiàn)的誠(chéng)信小故事，大家一起分享、討論。在這個(gè)過(guò)程中，可以鼓勵(lì)學(xué)生即興發(fā)表自己的看法，以增加課堂的活躍性。
第二，課件出示案例，引導(dǎo)學(xué)生分角色演一演，議一議。在交流過(guò)程中，由于學(xué)生談的是自己的切身體會(huì)，是用自己的眼睛去觀察，用自己的心靈去感受，用自己的方式去探究后的自主感悟，因此，彼此之間能夠進(jìn)行思維的碰撞，并在碰撞中相互啟發(fā)，進(jìn)而達(dá)成共識(shí)。討論的過(guò)程中，老師要適時(shí)點(diǎn)撥，及時(shí)捕捉到一些有價(jià)值的反饋信息，準(zhǔn)確把握學(xué)生弄懂了什么，有什么困惑，思維上的偏差在哪里，以便于及時(shí)調(diào)整教學(xué)思路，加強(qiáng)針對(duì)性，增強(qiáng)實(shí)效性。
活動(dòng)三《我做誠(chéng)信小天使》。根據(jù)分組討論的結(jié)果制定《誠(chéng)實(shí)守信公約》，全班學(xué)生以小組為單位簽名盟約。引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本上的誠(chéng)信格言，用思想指導(dǎo)行動(dòng)。
（四）、課堂總結(jié)，回歸生活：（3分）
總結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)，大家收獲了什么？
課件展示：誠(chéng)信是做人做事的根本。只有恪守誠(chéng)信，才能維護(hù)自己的尊嚴(yán)，贏得別人的信任和尊重。
但是，社會(huì)課教學(xué)，單憑課堂40分鐘是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須延伸到課外，因此還應(yīng)設(shè)計(jì)拓展延伸活動(dòng)。這是學(xué)生自我反思、自我教育的過(guò)程， 這一環(huán)節(jié)重點(diǎn)要突出一個(gè)“廣”字，把教學(xué)向課后拓展延伸，抓好課內(nèi)外、校內(nèi)外相結(jié)合，多渠道引導(dǎo)學(xué)生健康發(fā)展。在這節(jié)課布置兩個(gè)作業(yè)：1、課后繼續(xù)搜集誠(chéng)信格言，用書(shū)簽的形式記錄自己最欣賞的格言，以此來(lái)鞭策和提醒自己：誠(chéng)實(shí)守信，從我做起，從小做起。2、留心發(fā)生在自己身邊的誠(chéng)信或失信的事例，并用所學(xué)知識(shí)判斷這些個(gè)人或事件是否符合誠(chéng)信的做法。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
做守規(guī)則的小學(xué)生
含義
一諾千金
誠(chéng)
實(shí) 誠(chéng)信故事 曾子殺豬
守
信 誠(chéng)信豆腐
誠(chéng)信格言
六、說(shuō)教學(xué)評(píng)價(jià)
實(shí)施品德與社會(huì)的評(píng)價(jià)目的是激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步，使他們感受到成長(zhǎng)的快樂(lè)，因此要注重評(píng)價(jià)的教育和激勵(lì)作用，堅(jiān)持多元化評(píng)價(jià)。內(nèi)容多元化：有對(duì)錯(cuò)，也有“做得好”、“ “誠(chéng)信之星”等； 方式多元化：可以是口頭的，可以是一個(gè)眼神，一個(gè)手勢(shì)，可以是獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)五星等。
七、說(shuō)課程資源開(kāi)發(fā)
《品德與社會(huì)》課程倡導(dǎo)“回歸生活”。在課堂教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的現(xiàn)實(shí)生活，實(shí)現(xiàn)教材內(nèi)容的擴(kuò)展。
在課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，我充分調(diào)動(dòng)學(xué)生這一豐富的人力資源，利用了家庭、社區(qū)等資源，搜集誠(chéng)信故事。
在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集《宋濂的故事》《誠(chéng)信的代價(jià)》《狼來(lái)了》等誠(chéng)信故事。
布置作業(yè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生留心生活中的人和事，挖掘社會(huì)資源。
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