教師說課稿13篇
作為一名無私奉獻的老師，時常會需要準備好說課稿，借助說課稿可以有效提高教學效率。說課稿要怎么寫呢？以下是小編為大家收集的教師說課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教師說課稿 篇1
認識磁場說課稿
一、說教材:
本節(jié)進一步研究磁現(xiàn)象。用以下四個三級主題展開：“磁場初探”、“磁場有方向嗎”、“圖示磁場”、“安培分子電流假說”。主要介紹磁場的客觀存在與基本特性、磁場的方向性與圖示方法、磁體磁性的起源。
根據(jù)如上分析，可確定出本節(jié)教學的目標：
知識與技能：
1、知道磁體與電流周圍存在磁場，知道磁場的基本特征是對其中的磁體或電流施加力的作用。
2、知道磁場是有方向的，會用磁感線描述磁場。
3、知道常見的典型磁場的磁感線分布情況，會用安培定則判斷通電線圈周圍磁場的方向。
4、了解安培分子電流假說并能用以解釋一些現(xiàn)象。
過程與方法：
1、觀察電流的磁效應和磁場對電流的作用等演示實驗，認識物理實驗在物理學發(fā)展過程中的作用。
2、觀察常見的典型磁場的磁感線分布情況，分析歸納其規(guī)律，并且體會引入磁感線這一形象化工具的作用，了解物理學的研究方法。
情感態(tài)度與價值觀：
1、 通過對磁場的物質性的了解，使學生認識物質世界的多樣性，養(yǎng)成尊重事實、實事求是的科學態(tài)度。
2、 回顧磁場性質的研究過程，體會科學家熱愛科學、追求真理的情感。 重點、難點分析：
1．重點：知道磁場的存在和基本特征，了解常見磁場的磁感線分布情況。
2．安培定則涉及的空間思維是本節(jié)的難點。
二、說教法、學法
本節(jié)涉及磁場的概念，考慮到該概念的抽象性，教材從磁體之間的相互作用不是“超距”的這一角度切入。然后，沿著磁場的來源這一線索，介紹了奧斯特實驗，讓學生明確磁場的來源除磁體外還有電流。下一步很自然地討論了磁場會對哪些物質施加力的作用。接下來，探究磁場的方向性以及圖示方法，希望學生通過觀察與思考，了解常見的典型磁場的磁感線分布情況，分析歸納其規(guī)律。最后通過一個推理，過渡到對分子電流假說的介紹。
三、說程序
�、� 新課引入
奧斯特的電流磁效應實驗說明電流對磁體也有力的作用。這些作用力都不需要直接接觸，就能產(chǎn)生。那么，這些作用力是怎樣產(chǎn)生的呢？是不是不需要任何媒介物就能產(chǎn)生？ ⑵ 新課教學
�、贝艌龅亩x：
奧斯特的電流磁效應實驗說明電和磁是相互聯(lián)系的。電荷的周圍存在電場，電荷間通過電場產(chǎn)生相互作用，那么，磁體和電流的周圍必然會存在磁場，磁體間、電流和磁體間則通過磁場產(chǎn)生相互作用。既然電流的周圍存在磁場，對磁體會產(chǎn)生力的作用，那么磁體對電流會產(chǎn)生力的作用嗎？電流與電流之間有沒有力的作用？引導學生注意觀察實驗現(xiàn)象。 演示實驗：通電導線與磁體通過磁場發(fā)生相互作用。
演示實驗：電流與電流之間的相互作用
實驗現(xiàn)象：同向電流相吸，異向電流相斥
結論：磁體與磁體間、電流與磁體間、電流與電流間的相互作用都是通過磁場來傳遞的，所以電流具有磁效應。
所有的與磁現(xiàn)象有關的相互作用，都是通過磁場發(fā)生的，可與電荷間的相互作用類比。 定義：磁體或電流周圍存在一種特殊物質，能夠傳遞在磁體與磁體之間，磁體與電流之間，電流與電流之間的相互作用，這種特殊的物質叫磁場。
磁場的.基本性質：對放入其中的磁極或電流產(chǎn)生力的作用。
�、泊艌龅姆较�
�、傩〈裴樤诖艌鲋徐o止時北極（N極）所指的方向為該點的磁場的方向。
�、谛〈裴樤诖艌鲋斜睒O（N極）受力的方向為該點磁場的方向。
⒊圖示磁場
磁感線：磁感線是在磁場中畫一些有方向的曲線，曲線上每一點的切線方向表示該點的磁場方向。
磁感線的特點
磁感線的密疏表示磁場的強弱，磁感線較密的地方磁場較強，磁感線較疏的地方較弱。 磁感線不能相交，不能相切，也不能中斷。
磁場中的任何一條磁感線都是閉合曲線，在磁場外部由N極到S極，磁體內部由S極到N極。
磁感線是為了現(xiàn)象地研究磁場而人為假想的曲線，并不是客觀存在于磁場中的真實曲線 直線電流的方向和電的磁感線方向之間的關系可用安培定則（也叫右手螺旋定則）來判定：用右手握住導線，讓伸直的大拇指所指的方向跟電流的方向一致，彎曲的四指所指的方向就是磁感線的環(huán)繞方向。
�、窗才喾肿与娏骷僬f
在原子、分子等物質微粒內部，存在著一種環(huán)形電流——分子電流，分子電流使每個物質微粒都成為微小的磁體，它的兩側相當于兩個磁極，這就是分子電流假說。
鐵棒未被磁化時，內部各分子電流的取向是雜亂無章的，它們的磁場互相抵消，對外界不顯磁性
在有外界磁場的作用時，某些物質內部各分子電流的取向會變得大致相同，這個過程就是磁化，這些物質被磁化后，各分子電流的磁場互相疊加，對外界顯示出較強的磁作用，在兩端形成磁極。
安培分子電流假說對磁現(xiàn)象的解釋
�、儆来朋w為什么具有磁性？
答：永磁體之所以具有磁性，是因為它內部的環(huán)形分子電流本來就排列整齊.
②永磁體如何失去磁性？
答：永磁體受到高溫或猛烈的敲擊會失去磁性，這是因為在激烈的熱運動或機械振動的影響下，分子電流的取向又變得雜亂無章了。
③為什么無論把磁棒折成多小的一段，它總有兩個磁極？
答：每個環(huán)形分子電流的兩個側面必定同時出現(xiàn)，一面相當于N 極，另一面相當于S 極 ④分子電流是如何形成的？
答：分子電流是由原子內部電子的運動形成的。
結論：磁鐵的磁場和電流的磁場一樣，都是由電荷的運動產(chǎn)生的。安培分子電流假說揭示了磁現(xiàn)象的電本質
四、課堂小結
教師說課稿 篇2
一：說教材
(一)教學設計依據(jù)
首先，我先談談我的的教學設計依據(jù)。傳統(tǒng)課堂與主體性課堂的根本區(qū)別就在于學生在課
堂中是被動的接收者還是主動的獲取者。因此，根據(jù)新的教育理念，本節(jié)課將著重培養(yǎng)學生成為知識的主動建構者，通過親身實踐，以對知識“再發(fā)現(xiàn)”的形式獲得知識,使課堂教學的重點由如何“教”轉向如何“學”。
(二)、教學內容在教材中的地位與作用
本節(jié)課選自義務教育課程標準實驗教科書、人教版《生物學》七年級下冊、第四單元《生物圈中的人》、第一章《人的由來》的第三節(jié)的內容。青春期是人一生中身體變化的關鍵時期。在這一時期，人的身體將發(fā)生明顯的變化：性機能發(fā)育成熟，身體外形急劇變化，體內機能迅速健全。這些變化是迅速的、全面的，學生沒有心理準備。進入青春期后，有些學生不習慣自己身體的急速增高和性征的突然變化，害羞或靦腆起來;有的學生會認為自己的發(fā)育較晚，和別人不一樣，產(chǎn)生憂慮、苦悶;有的學生認為自己長得丑而自卑、孤獨。所以，需要對其進行有針對性的教育，傳授必要的生理知識，給予必要的指導，使之能夠正確對待自己的生理變化，悅納自己的生理變化。
(二)、教學目標的確定
結合新課程的課程理念，面向全體學生，提高生物科學素養(yǎng)，倡導研究性學習。以及本課內容在教材的地位中和學生實際，從“三維目標的角度”本節(jié)課的教學目標設置如下：
1、知識與技能：①理解青春期的身體變化及衛(wèi)生保健。②理解青春期的心理變化及心理衛(wèi)生。
2、過程與方法：嘗試通過分析、討論的方法來理解知識點。
2使用所學的知識去解釋生物學現(xiàn)象，解決問題。
3、情感態(tài)度價值觀：
①形成學習生物學的興趣和動力。
�、陉P注自己和同學的身心變化，共同健康地度過青春期。
(三).教學重難點
本節(jié)的`重點是：青春期的身體變化和心理變化以及青春期的衛(wèi)生保健。了解自己的生理變化，是正處于青春期的學生成長的迫切需要。因為在現(xiàn)實生活中，中學生切實存在著由生理變化所帶來的困惑與煩惱，解決好這些問題有利于他們安全、愉快地度過青春期。本節(jié)的 難點是：課本14頁圖片資料的分析以及月經(jīng)的形成過程。
二、說教法
初中生的形象思維能力較強，抽象思維較弱，他們更習慣、更善于通過大量的信息材料和典型事例的感性認識接受新理論、新知識、新觀點。為此，在教學中，我注重適當?shù)剡\用事實、事例、精美畫面、圖片，聯(lián)系學生實際，化抽象為具體，化枯燥為趣味。
在教學中，不僅要使學生“知其然”，還要使學生“知其所以然”。因此，我在直觀性、啟發(fā)性 、簡明性 、理論聯(lián)系實際的原則下，展現(xiàn)獲取知識和方法的思維過程。同時，為了突出重點、突破難點，著重采用講授法、演示法、討論法、總結法等教學方法。學生則通過自主學習、探究學習、討論學習、合作學習，完成教學目標。
三、說教學過程
1.導入新課：我們知道，學生對學習的興趣，往往和新課的導入有著密切的聯(lián)系。因此，我通過展示學生平時在生活中經(jīng)常遇到的一些情景，從而提出啟發(fā)性問題：“為什么會出現(xiàn)這些現(xiàn)象?”學生就會進行思考并想要去解決這些問題，因此使學生從“要我學”轉變?yōu)椤拔乙獙W”，并導出本節(jié)課的教學內容：《青春期》。
2.新課講授：
(1)青春期的身體變化
討論活動一：讓學生觀察課本14頁的圖片資料，教學生怎么看圖，橫坐標、縱坐標分別代表什么，兩條曲線分別代表什么。然后再讓學生分析課本14頁的圖片資料，討論資料分析后面的4個問題。
老師引導學生總結出青春期的身體變化：
�、�.身高突增是青春期的一個顯著特點。
②.神經(jīng)系統(tǒng)以及心臟和肺等器官的功能明顯增強。
③.性器官迅速發(fā)育：男孩會出現(xiàn)遺精，女孩會出現(xiàn)月經(jīng)。
討論活動二：分析課本15頁的圖片資料，討論為什么男孩子會出現(xiàn)遺精的現(xiàn)象?為什么女孩子會出現(xiàn)月經(jīng)的現(xiàn)象?
教師總結：其實男生的遺精、女生的月經(jīng)和男女生身體上的變化都是非常正常的生理現(xiàn)象。正因為你有了這些現(xiàn)象才說明你是正常的，才說明你正在慢慢褪去你身上的稚氣，漸漸成熟，漸漸成長，綻放身上青春的、成熟的魅力。但是身體上的變化就必然會使得我們心理上也會產(chǎn)生一些變化。
設計意圖：針對第一部分的內容我設計了兩個討論活動，讓學生通過觀察、思考、討論、歸納的形式對青春期的身體變化進行學習，這樣有利于培養(yǎng)學生的自主學習習慣。
(2)青春期的心理變化
情景模擬活動：讓兩個學生分別飾演爸爸和兒子，模擬爸爸和兒子之間的談話。其他同學認真觀看，看看是否能從中找到自己的影子。
老師引導學生總結出青春期的心理變化：
�、儆辛藦娏业莫毩⒁庾R。②遇到挫折又有依賴性，渴望得到家長和老師的關懷。③內心世界逐漸復雜，有的事情不想跟家長交流。再設問：你們有沒有類似的情況?那應該怎么處理?播放心理健康教育的視頻(4min)。
通過視頻，概括出青春期的心理衛(wèi)生：①正確對待自身出現(xiàn)的身心變化，尋求心理平衡。②樹立遠大理想，培養(yǎng)高尚情操。③開展正常的人際交往，做到自尊自愛。
設計意圖：通過情景模擬活動激發(fā)學生的興趣，活躍課堂的氣氛，同時鍛煉學生的語言表達能力，培養(yǎng)其主動探究意識，激發(fā)其思維的積極性，增強了課堂的效果。
教師說課稿 篇3
一、說課內容
說課時間規(guī)定不得超過15分鐘，超時將酌情扣分。說課后，專家組根據(jù)說課情況和測試項目內容提出面試問題，申請人進行答辯。 面試題目一般不少于2個，回答時間不超過5分鐘。下面我介紹一下說課的內容主要包括：
(1)教材所處的地位及作用
(2) 教學目標及確定依據(jù)
(3)教學重點、難點及確定依據(jù)
(4)試講中考查的重點
(5)課程資源的開發(fā)及有機整合
(6)心理調節(jié)的方法指導
(7)知識建構的方法指導
(8)教學方法的選擇及依據(jù)
(9)靈活教法及促進學生發(fā)展的實效性
(10)各種教學手段的`合理選擇及有效運用
(11)創(chuàng)設問題情景導入、激發(fā)興趣誘發(fā)探究
(12)學生主體積極參與、師生關系和諧互動
(13)善于扣緊教學重點、有效突破教學難點
(14)貼近生產(chǎn)生活實際、體現(xiàn)理論聯(lián)系實際等。
二、試講技巧與經(jīng)驗總結
我建議大家試講前要做好充分的準備，首先把試講所需教材準備好，接著把教材整體復習一遍，然后是搜集和學習說課稿范文，最后制作幾份相關說課稿模板。建議沒有說課經(jīng)驗的考生把全部說課內容都寫出來，做到有備無患。
考試當天要按時到考場。
(1)候考。
一般抽到8號以后的考生要等到下午才能試講。等到有人叫你時，你要帶上書，說課稿，身份證，準考證，到指定的考場候著，那時你還不能抽題。
(2)抽題后，上交說課稿。
我的經(jīng)驗是最好準備兩三份說課稿，正式說課之前留給自己一份，說課的時候要交給考官。如果你只有一份說課稿，只有看考官能否允許等你說完課之后再交，如果按規(guī)定是不行的。
(3)嘗試換題。
如果你抽到的題目正好是你不熟悉的，畢竟這次面試的機會很難得，所以我建議你最好和考官商量一下可否換題。
(4)試講。
依照我的經(jīng)驗說課時切不可表現(xiàn)出緊張的情緒，如果你表現(xiàn)出太過緊張的情緒，那么你就很難通過試講�？忌曇艉榱�，語言表達流暢，注意衣著，表現(xiàn)穩(wěn)重大方，是很容易贏得
考官的贊賞。說課的時間控制在10分鐘比較好。因為超過12分鐘要扣分。
(6)板書。
如果要新的規(guī)定說試講者必須寫板書，那么你就要寫板書。如果沒有規(guī)定，那么你可寫也可不寫板書，因為試講時間才12分鐘，即使你寫板書也不要寫得太多。
(7)答辯。
說課稿占10%的成績，說課占40%的成績，回答問題占50%�？脊僖话銜䥺柎蠹�2-3個與說課有關的問題。提問的問題大致分為以下幾類：一、課程理論類。二、教學方法類。如你的教學思路是什么?教學設想與框架是什么?三、基本情況類，如你是剛畢業(yè)的嗎?以前有沒教過書等問題。
另外，需要提醒大家是，在準備說課稿的時候要注意聽課對象。因為聽課對象是老師不是學生，所以我建議大家說課的角度應該放在，你是怎么上這堂課?你要怎么教學生?千萬別把考官當學生，給他們具體講教材的內容。
教師說課稿 篇4
各位評委老師，大家好：
今天我說課的內容是大班綜合活動教材《動物過冬》，這是幼兒園建構式課題教材《動物，我們的朋友》主題活動中的一個活動。
一、 說教材
動物是孩子們樂于觀察的對象，各種動物的不同外形特征，生活習性常會引發(fā)孩子們的探索興趣。冬天到了，人們穿上了厚厚的冬裝，動物們不怕冷嗎？它們是怎樣過冬的呢？在進行主題活動教材《動物，我們的朋友》過程中，幼兒表現(xiàn)出極大的興趣。我以“動物過冬”為切入?yún)�，激發(fā)幼兒對動物的探索欲望，加深幼兒愛護動物的積極情感。
大班幼兒對動物的特征、生活習性等已積累了一定的經(jīng)驗，根據(jù)大班幼兒發(fā)展水平和幼兒學習科學的特點，我確定了以下活動目標：
１、了解動物不同于人類的過冬方式，理解動物的生活習性與季節(jié)的關系。
２、激發(fā)幼兒探索動物生活的興趣、滿足其好奇心，加深幼兒愛護動物的積極情感。
根據(jù)教材《綱要》中科學教育的指導思想和幼兒教育已有經(jīng)驗水平，我認為本次活動的重點難點是“讓幼兒了解動物的過冬方式以及理解動物的生活習性與季節(jié)的關系”。
我利用多媒體教學及啟發(fā)性提問，讓幼兒主動探究，從而將抽象的科學知識變得通俗易懂，使活動的難點得以有效的突破。
結合本次活動目標，我做了以下準備：
１、
幼兒已有過冬的經(jīng)驗。
�。病⒑图议L一起收集動物過冬的`圖書、資料。
�。场游镞^冬的課件。
�。�、操作卡四張，動物圖片若干，自制拼圖四份。
二、 說教法
新教材《綱要》指出：教師應成為幼兒活動的支持者、合作者、引導者。因此，本次活動，我采用了電教法、討論法、觀察法、啟發(fā)提問法等，這些方法的應用，克服了教師傳統(tǒng)的說教形式，充分尊重幼兒，調動幼兒學習積極性，讓幼兒在快樂中習得經(jīng)驗，同時培養(yǎng)了幼兒的觀察力和樂于探索的習慣。
三、 說活動過程
�。�、以音樂活動引題：小朋友們，冬天到了，天氣真冷啊，讓我們一起來做做運動，暖和暖和身體吧！這種師生共同參與的方式，旨在營造和諧、愉悅的活動氛圍，充分調動幼兒活動的積極性，增加幼兒參加活動的興趣。我們可以通過做運動等方式抵御寒冷，那么動物朋友是如何度過寒冷的冬天呢？
�。�、出示課件，讓幼兒自主學習，滿足其好奇心和求知欲。提問：里面介紹了哪些動物？幼兒回答后點出課件。提問：它們是怎樣過冬的？幼兒根據(jù)課件內容回答并對其相應的過冬方式進行歸類
。如螞蟻和蜜蜂一樣是通過儲存糧食躲藏在洞里過冬的。幼兒思維離不開具體的事物形象，借助多媒體的形、色、景等多種優(yōu)勢，直觀形象的幫助了幼兒了解動物的過冬方式，激發(fā)了幼兒探索動物生活的興趣，從而也了解了動物的生活習性與季節(jié)的關系。
３、幼兒再次通過課件加深對動物過冬方式的理解后，出示操作卡讓幼兒說出其對應過冬方式的動物。正如新教材《綱要》所指出：“語言教育應該滲透在所有的活動中”。本環(huán)節(jié)通過操作卡的出現(xiàn)，不僅能調動幼兒參與活動積極性，而且加深對動物不同過冬方式的了解，進一步明確了教育目標。
四、 游戲互動：我也來當小動物
�。薄W一學：教師出示操作卡，幼兒自主創(chuàng)編動作來表現(xiàn)其過冬的方式。
２、幼兒手持動物圖片，找到動物過冬方式相似的伙伴后，送他們到過冬的地方。
這樣的游戲，不但符合幼兒的年齡特點，也體現(xiàn)了幼兒合作的精神，而且進一步鞏固了所學知識。
五、 活動延伸
�。�、益智游戲教材《拼圖》：幼兒自由結伴拼出動物圖片后，送其到相應的過冬地方，通過這一環(huán)節(jié)拓展幼兒思維。
�。�、在圖書角投放動物過冬的圖書，供幼兒查閱，提高幼兒教育的閱讀能力。
教師說課稿 篇5
一、說教材
《誰藏起來了》是培養(yǎng)幼兒處理圖形類信息能力的游戲。在這個游戲中，主要發(fā)展孩子對一些圖形信息的認知和判斷能力，具體而言，就是認知動物在外形上的一些特征，并通過動物的局部信息來判斷整體是什么。
在活動中，我為幼兒提供了多張小動物的圖片，讓幼兒根據(jù)一定的線索來找出每一只小動物。每張圖中小動物隱藏的位置以及露出部位的多少都是不同的，難度逐漸增加。通過多次游戲，既加深了幼兒對動物外形特征的理解，尤其是對一些細節(jié)特征的認知，還發(fā)展了幼兒通過局部來判斷整體的能力。
二、說教學目標
結合本節(jié)課的重點難點和孩子年齡特征，我制訂了以下教學目標;
1、在找動物的過程中，初步讓幼兒通過事物的局部特征來判斷整體。
2、培養(yǎng)幼兒初步的觀察能力：激發(fā)幼兒愛護小動物的情感。
三、說教法、學法
為了能更快，更好地吸引幼兒的'注意力，開始部分我以游戲"問答歌"的形式引出興趣，充分調動幼兒的學習積極性。同時結合二期課改的理念，讓幼兒在游戲中學習。之后我又采用和手寶寶做游戲、誰藏起來了等方式，來讓幼兒通過事物的局部特征來判斷整體。
四、說教具準備
本節(jié)課我采用：教師教具和幼兒操作材料
1.教師教具除了現(xiàn)有的：1.《捉迷藏》大游戲圖一張 2.小貓和小狗的大卡片6張以外我還自己制作塑封手的寶寶和小貓、小狗的家，來充分調動幼兒學習的興趣。
2.幼兒操作材料：1.小貓和小狗卡片10張 2.《誰藏起來了》游戲圖1張。
五、說教學程序
好的教學設計是實現(xiàn)教育目標的有效途徑，本節(jié)課我采用五個環(huán)節(jié)來設計的。
第一部分：游戲引出興趣
在這一部分是用"問答歌"的形式：
1.根據(jù)綱要上面提到：2-----3歲幼兒是口語發(fā)展的關鍵期，此時的兒童變得特喜歡說話，詞匯量迅速增加。通過活動讓他們說一句完整的話，培養(yǎng)他們語言表達能力。
2.根據(jù)托班幼兒的年齡特點，他們對身邊的東西充滿著好奇，也喜歡模仿各種動物的叫聲，想通過活動激發(fā)幼兒學習的興趣，為下個活動作準備。
第二部分：出示動物卡片，引導觀察
就這個部分分了兩個環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)是讓幼兒觀察小貓和小狗的不同點。然后提升小狗是由于打扮不一樣，小貓是因為顏色不一樣。幫助幼兒提升生活經(jīng)驗。
第二個環(huán)節(jié)是想通過和手寶寶做游戲達到一個鞏固的作用，為下一個誰藏起來了作準備。
第三部分：出示掛圖，猜猜——"誰藏起來了"
這個是本次活動的重點，也是難點部分。是通過動物的局部信息來判斷整體是什么。
第一：在這個活動中我們都看到，出示的掛圖特別的漂亮，色彩非常艷麗，讓人看了眼花繚亂的。我采用提問的方式："我們怎么找呢?"讓幼兒學習一個有序觀察法。
第二：邀請小動物出來的方式：讓幼兒說：尾巴上扎蝴蝶結的小狗快出來。在叫小動物出來不僅增加他們的學習興趣，還培養(yǎng)他們的語言表達能力，同時還鞏固了動物的特征。
第四部分：找朋友
是培養(yǎng)幼兒初步的觀察能力。
第一：根據(jù)托班幼兒的年齡特點，對他們的教學采用直觀教學法。我是邀請一位幼兒上來，讓他聽要求演示找朋友，然后再請幼兒操作。
第二：整理環(huán)節(jié)中，我是提倡幼兒邊送邊說："尾巴上扎蝴蝶結的小狗我送你回家。"不僅鞏固對動物的局部的認識，而且也是提高語言能力的表達，激發(fā)幼兒愛護小動物的情感。
第五部分：結束
讓幼兒在哈巴狗中，唱唱跳跳結束此活動。
教師說課稿 篇6
一、說教材
芭蕾基訓在舞蹈練習者必不可少的一課，它在舞蹈表演中起著非常重要的作用。練習芭蕾基訓，可以加強舞蹈特長生的身體柔韌性和體能，塑造肌肉力量和腰背的平衡。芭蕾基訓以科學性、規(guī)范性、嚴謹性為特點，經(jīng)過“開、繃、直、立”的嚴格要求，逐漸讓學生形成挺拔、均勻、完美的體態(tài)，在意念與感覺的延伸中，使氣質得到培養(yǎng)。對完成舞蹈作品，有著推波助瀾的作用。是每一個學習舞蹈的學生的必修課程。
二、學生分析
對于我們學校的舞蹈特長生來講，她們其中很多人并沒有收到過專業(yè)的舞蹈訓練，簡單的舞蹈也許可以完成，但是更加專業(yè)和稍高難度的舞蹈卻只能讓她們望而興嘆。芭蕾基訓因為它的嚴謹性和科學性，是每一個學習舞蹈的人必須要掌握的一門學科。因為它可以訓練舞者們的身體肌肉及素質能力，以及一些細節(jié)，例如腳背、外開、膝蓋、延伸感等訓練。所以，我們的學生想要成為好的舞者，或為了自己理想的舞蹈夢想，都要認真、踏實的學習芭蕾基訓這一門課程。
三、重難點分析
本節(jié)課是一節(jié)完整的芭蕾集訓課，它分為把上、把下、手位、旋轉和跳躍練習。因此教師在教授每一個動作組合時，要做到親自示范、講解細致。在教授時，一定要注意教學方法，講清楚練習的重點和要
點，避免學生在練習的過程中拉傷韌帶或受傷。還要教會學生用正確的方法去記憶和練習動作組合，錯誤的方法會讓訓練適得其反。
四、教學方法
在舞蹈界有這樣一個說法：一個舞蹈如果音樂選的好，那它就成功了一半！在課堂上也是如此，每個舞蹈組合我都選用了旋律優(yōu)美，適合這個組合動作節(jié)奏的'音樂。用旋律優(yōu)美動聽的音樂是激發(fā)起學生學習古典舞身韻組合第一步。組合動作學習我采用的是口傳身授，教師規(guī)范的動作示范，和細致和動作講解，學生才能夠由初步的模仿發(fā)展到自我表現(xiàn)力的延伸。
五、教學過程
1、基本功軟、開度訓練：基本功練習是舞蹈所有課程的基礎。所以在進行芭蕾基訓之前，必須讓學生有基本功熱身運動，主要讓學生身體的各個部位得到充分的活動，既為后面的芭蕾基訓練習打下基礎，又可以減少訓練受傷的可能性。
2、學習組合：組合學習是本節(jié)課的核心，教師教授的過程是將動作分解開來，直至每個動作學生都完全掌握后，再合音樂練習。組合分為把上、把下、跳躍三大部分。把上共有10個組合，分別是：1、Battement tendu ；2、Plie；3、Battement tendu；4、Battement tendu jete；5、Battement tendu jete；6、Rond de jambe par terre；
7、Battement fondu；8、Battement Frappe；9、Adagio；10、Grond battement jete。把下分為動作組合和跳躍組合，共13個組合：1、Port de bras；2、Tendu (五位)+ jete；3、Pirouette 斜線轉；4、
Adagio；5、Grand battement jete + 單一 A la seconde；小跳組合6、Saut；7、Assemble；8、Jete中跳組合9、 Echappe；10、Sissonne fondu + failli assemble；11、Grand jete；12、Jete passe；13、Saute + Port de bras。
3、分組練習：在集體學會組合以后，把學生分為二組進行練習。一是可以讓教師的注意范圍縮小，更精確的看到每個學生所出現(xiàn)的錯誤，及時糾正；二是可以讓學生們互相觀摩學習，自我完善。
4、背向練習：長期對著鏡子容易使學生產(chǎn)生依賴性，而且眼睛盯著鏡子看也容易造成動作不到位、不規(guī)范的缺點。所以在課堂中設置這一環(huán)節(jié)，讓學生脫離鏡子，真正做到無干擾、投入用心的完成每個組合。
5、行禮下課、布置作業(yè)：總結這堂課每個學生的表現(xiàn)，及時給予鼓勵。規(guī)范學生的課堂習慣，培養(yǎng)她們的舞蹈修養(yǎng)，提高她們學習舞蹈自信心。作業(yè)布置以督促她們課后進行自我練習，自我提高。
教師說課稿 篇7
各位評委：今天我說課的題目是陶淵名的《桃花淵記》，下面，我將從教材、教法、學法、教學過程、板書五方面對本課的設計進行說明。
第一、 分析教材。
1． 課文的地位及作用。
《桃》是蘇教版語文初二下冊第一單元的一篇文言文。這篇課文可以是文言知識的再積累、再鞏固。為今后的文言學習都大有裨益；況且，本文線索分明，語言樸素優(yōu)美，意蘊深廣，是一篇不可多得的寓知識性、思想性于一體的課文。
2． 教學目標。
課程標準提出：知識與能力，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀共同發(fā)展的三維教學理念，結合文言文的體裁特征，本文教學目標設定為：
�。�1） 理解重要實虛詞的含義
（2） 理清本文的線索。
�。�3） 體會世外桃源虛實相生，寄托的社會理想。
3． 教學重點。
本文的教學目標就是本課的學習重點。
4． 教學難點。
本文的難點就是目標的（3）
第二、 分析教法。
�。�1） 這節(jié)課主要采用問題導引法、啟發(fā)式、講解法。對于文言文，學生底子薄，有些文言詞語需要老師直接點撥；有些可以結合以前所學知識及整體感受啟發(fā)喚起學生的認知；對于課文內容的理解，教師可以設疑激趣問題導引，使學生在問題中閱讀，目標明確，提高效率。
�。�2） 采用多媒體等電教手段。這種方式的運用，可以增加作品的魅力，產(chǎn)生好的視聽效果，吸引學生注意力；擴大教學容量。
第三、 分析學法。
這節(jié)課主要采用朗讀法、討論法。文言的時代距離要求學生讀準音，讀透意，體味文言的音律美，意韻美，熟讀成誦。課堂討論可以節(jié)約時間，擴大容量，是達到學生自主性學習的重要途徑。
第四、 教學過程。
�。�1） 教師檢查學生預習情況，補充相關知識。教師要培養(yǎng)學生自主學習，課外查閱資料的習慣。學生在老師的引導下展示預習成果，互相補充，使之對作者、背景有較充分的認識，有利于對課文中心的理解。教師可以簡要補充，并對學生進行肯定表揚，增強學生自主學習的信心。檢查學生讀準音，讀順句，對句讀加以點撥，為學生課堂正確理解課文奠定基礎。利用多媒體，配音、配畫引導學生讀準音，讀出韻味，增加課堂吸引力。
�。�2） 教師引導學生梳理字、詞、句的含義。為減低難度，可以分段進行。學生課堂討論，合作探究詞句的含義。這是在課前預習的基礎上進行的。學生充分利用小組集體的智慧，相互學習，集中疑點當堂提出，其余小組可以代答，教師只在有代表性的問題上啟發(fā)或解答，始終使學生充當課堂的主人。這有利于培養(yǎng)學生大膽、細心的作風，獨立發(fā)表見解的`膽識。教師對于課堂活動積極的學生要加以肯定，培養(yǎng)他們的信心。
�。�3） 教師利用多媒體，出示基礎知識，檢查學生掌握情況，作到及時反饋。題目應該眉目清楚，按實詞、虛詞、特殊用法、句子，分門別類，利于學生掌握。
�。�4） 教師采用問題引導法，引導學生理解本文的線索、層次；理解本文虛實相生、作者寄托的社會理想。問題設置要由表及里，環(huán)環(huán)相扣，力爭知識性、趣味性于一體。學生討論，主要利用多媒體出示這幾個問題：
桃花源是誰發(fā)現(xiàn)的？他在那里見到什么？后來他回來成功了嗎？由此，可以知道本文的線索的什么？
你喜歡桃花源嗎？請用畫筆描繪出這幅美麗的風光，并用詞語概括它的特點�？梢酝七x擅長美術的同學在多媒體上展示，有利于調動學生的積極性。
作者筆下桃花源是這么美麗，那當時的實際社會環(huán)境如何呢？結尾“不復得路”給你什么啟發(fā)？這其中寄托了作者什么樣的理想？
�。�5） 教師再次用多媒體展示配樂、配圖朗誦，學生自由聽讀，跟讀，在重新認識課文的基礎上再次品味文言文的語言美、思想美。
（6） 作業(yè)布置：教育學要求作業(yè)要少而精 ，有啟發(fā)性。因此本課作業(yè)定為——
練習三的字詞含義
用自己的語言描繪一幅桃源的圖畫
第五、 板書：力爭新、實、精
桃花源記
線索：
桃花源：
寄托的理想：
教師說課稿 篇8
尊敬的各位老師，上午好！我是xx號考生，我說課的題目是《xx》（板書課題）接下來我將從教材分析，學情分析，教學目標，教學重難點，教法學法，教學過程以及板書設計來展開我的說課！
一、教材分析
充分了解教材是上好一節(jié)課的前提，本節(jié)內容選自教科版小學科學xx年級xx冊第xx單元第xx課的內容。主要讓學生了解xx，前面學生已經(jīng)學習了xx，這節(jié)課是對前面所學內容的拓展延伸，同時為今后xx的學習提供感性知識和理性基礎。
二、學情分析
千里之行始于足下，而我的教學則始于對學生的認知。x年級的學生思維活躍，好奇心強，對科學探究過程有所了解，具備了一定的操作能力，能夠通過自主和合作學習設計簡單的探究實驗，但思維還缺乏嚴謹性，在設計實驗時，對實驗的細節(jié)把握還是存在困難，需要老師的指導。
三、教學目標
小學科學課程的總目標是培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，并為他們繼續(xù)學習，成為合格公民和終身發(fā)展奠定良好的基礎。所以我將本節(jié)課的教學目標確定為：
1.科學概念：
2.過程與方法：通過自主設計探究實驗，獲得xx科學知識，發(fā)展動手操作能力。
3.情感態(tài)度與價值觀：進一步培養(yǎng)學生學習科學的興趣，養(yǎng)成觀察生活，樂于思考問題的科學態(tài)度和習慣。
四、重點難點
根據(jù)我制定的教學目標，考慮到五年級學生的知識結構和心理特征，我將本節(jié)課的重點確定為xx難點確定為xx。
五、教法學法
新課程標準指出：教師是科學學習活動的組織者、引導者。根據(jù)這一教學理念，本課采用情境教學法，質疑誘導法，直觀演示法來調動學生的主體行為，讓他們在自主探究中獲得新知，掌握技能。
探究既是科學學習的目標，又是科學學習的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動是學生學習科學的主要途徑。因此，我將本節(jié)課學法確定為：探究學習法與合作學習法，鼓勵學生去發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題。
六、我將著重介紹教學過程，這也是我本次說課的核心環(huán)節(jié)，我將教學過程分為四個環(huán)節(jié)。
1：創(chuàng)設情境，激趣導入
展示xx，提出問題xx，學生自然而然會xx。繼而引出今天這節(jié)課的課題。
創(chuàng)設此情境，是為了聯(lián)系學生的生活實際，把知識點融入到創(chuàng)設的情境中，激發(fā)學生興趣，調動學生學習的積極性，從而有針對性地引出探究任務。
2：師生互動，新課傳授
我將貫徹“教師為主導，學生為主體，探究為主線的三主原則”倡導在做中學。
第一部分怎么講，（準備如何突出重點）
第二部分怎么講�。蕚淙绾瓮黄齐y點）
猜想是培養(yǎng)學生興趣的有效手段，有了合理的猜想，學生自然而然會想到實驗驗證，該如何設計這個實驗是本節(jié)課的難點，為了突破這一難點，我主要采用小組討論法，讓學生在小組中自由討論，發(fā)現(xiàn)問題，思考解決問題，培養(yǎng)學生交流合作，自主探究的能力。在學生討論時，我會走下去參與學生討論，了解討論的進度，同時進行簡單的指導。討論結束之后，請小組代表分享實驗設計方案，其他同學加以補充，使方案更加完善。同時，其他小組也會發(fā)現(xiàn)自己所設計的實驗方案存在哪些不足。實驗開始之前，我會進一步引導學生說出實驗的注意事項，例如安全問題，旨在培養(yǎng)學生嚴謹細致的科學態(tài)度。
最后小組實驗，全班匯報。發(fā)現(xiàn)xx。
3.課堂小結
學生是學習的`主體，我要給學生充分表現(xiàn)自已的機會，鼓勵學生自已來歸納總結本節(jié)課所學習的內容，從而使我及時掌握學生的學習情況和了解教學目標是否達成，我再進行補充。
4拓展延伸
找找生活中xx，旨在將課上學習的內容延伸到課外，對本節(jié)課的內容進行升華，并且培養(yǎng)學生進一步研究xx的樂趣。
七、板書設計
一份好的板書設計是教學內容的濃縮。我的板書設計力圖簡潔明了，突出本節(jié)課的重點和難點，旨在讓學生直觀了解本節(jié)課所學內容。（板書一定要寫，寫教學過程的板書）
以上是我對《xx》這節(jié)課的說課，請各位老師批評指正，謝謝！
教師說課稿 篇9
現(xiàn)代教學論認為，在教學過程中，學生是學習的主體，教師是學習的組織者，引導者，教學的一切活動都必須以強調學生的主動性，積極性為出發(fā)點;根據(jù)這一教學理念，結合本節(jié)課的內容特點和學生的年齡特征，本節(jié)課我將從教材分析，學情分析，教學目標等幾個方面加以說明。
一、指導思想
首先來談一談我的指導思想。本課以“健康第一”為指導思想，以身體練習為主要手段，以學習體育與健康知識、技能和方法為主要內容，以增進學生健康，培養(yǎng)學生終身體育意識和能力為主要目標。在本課的設計中落實以學生發(fā)展為中心，幫助學生學會體育與健康學習及關注學生的個體差異，保證每一位學生受益的課程基本理念。
二、教材分析
教材是溝通教師和學生之間重要的橋梁，本節(jié)課具有參與性強、競爭激烈、客觀條件限制小等特點。通過練習可以發(fā)展學生耐力、力量等身體素質，特別是對增強下肢力量、耐力有顯著作用，為以后學習其他運動項目打下堅實的基礎。
三、學情分析
教學必須符合學生的天性和身心發(fā)展的規(guī)律，我將學生的情況分析如下，水平二的學生自我意識有所發(fā)展，自尊心進一步增強，自主性要求日趨強烈，開始有獨立見解，但缺少克服困難的意志和毅力，且自覺性、主動性、持久性都較差，遇到困難和挫折，容易產(chǎn)生動搖。思維過程已能在表象和概念的基礎上進行抽象的分析與綜合，比較能力也隨之提高。在生理發(fā)育方面，速度、靈敏、柔韌等素質的最佳發(fā)展階段快要過去，力量、耐力等素質的敏感期即將到來。
四、教學目標
【知識與技能】
初步學習小籃球行進間運球的技術動作要領，體會行進間手觸球的部位;復習跨越式跳高的動作，提高助跑起跳結合的技術。
【過程與方法】
提高學生身體的靈敏性、協(xié)調性和彈跳能力。
【情感態(tài)度與價值觀】
培養(yǎng)學生勇敢、機智、果斷的心理品質和團結友愛的集體主義精神。
五、教學重難點
為了課堂教學能夠達到最優(yōu)化，我將教學的重難點確定為：
【重點】
手按拍球的后上方;快速助跑，起跳準確、有力。
【難點】
手腳的協(xié)調配合;助跑與起跳的結合連貫，不停頓。
六、教學方法
俗話說：“授人以魚不如授人以漁”，要求教師在教學過程中注重教學方法，因此我采用了：
教法：講解法、示范法、糾正錯誤法
學法：分組練習、合作學習
七、教學過程
我認為鉆研教材，研究教學法是上好一門課的前提和基礎，而合理的安排教學程序則是最關鍵的一環(huán)，為了使學生學有所獲，我將從以下幾個方面開展我的教學過程：
(一)開始部分
1.課堂常規(guī)：體委整隊，報告人數(shù)，師生問好，教師簡要介紹教學內容，檢查服裝，安排見習生。
導入：教師簡單介紹中國長跑名將王軍霞進行導入，激發(fā)學生學習興趣同時拓展學生體育常識。
2.隊列隊形練習：學生半面向左(右)轉。
【教學步驟】
1.教師統(tǒng)一發(fā)令，練習原地左、右轉法。
2.教師提問：“90°的一半是多少?”從而引出半面轉的角度45°。
【教學意圖】教師利用提問的形式可以引發(fā)學生的思考，讓學生能夠逐漸養(yǎng)成自主思考問題的良好習慣。
3.教師講解并示范半面向左(右)轉。
4.學生分散練習，教師指導。
5.集中展示，教師統(tǒng)一發(fā)令。
(二)準備部分
1.復習球操(4×8拍)
(1)伸展運動;(2)體轉運動;(3)腹背運動;(4)下蹲運動;(5)踢腿運動;(6)全身運動;(7)跳躍運動;(8)整理運動。
2.專項準備活動
(1)各種方式的繞球：頭上、腰部、胯下等。
(2)單手的原地運球。
【教學意圖】充分的熱身活動能夠使學生體溫升高，肌肉粘滯性降低，避免在運動過程中出現(xiàn)損傷。
(三)基本部分
1.行進間運球
(1)技術動作示范與講解
【動作方法】向前運球時，按拍球的后上方，同時后腳蹬地運球行進，球的'落點在同側肢的前側方;跑動的步伐要與球彈起的節(jié)奏協(xié)調一致，手、臂的動作與原地運球相同。
【教學意圖】良好的技術動作示范和詳細的技術動作講解能夠在學生頭腦中形成初步的技術動作印象，方便接下來的教學。
(2)學生散開，做“原地運球比多”游戲(2次)。
組織教學：四列橫隊體操隊形散開。
要求：聽從教師統(tǒng)一口令進行運球，教師明確時間要求，統(tǒng)一計時。
【教學意圖】以游戲的形式進行練習，可以讓學生玩中練，練中玩，增強學生的積極性和學習興趣。
(3)教師示范行進間運球，學生觀察球的落點在同側腳的前方。
(4)學生自己持球向前運球走。
組織教學：四人一組，進行向前運球走。
要求：每人運球三到四次。
【教學意圖】以分小組的形式進行本個環(huán)節(jié)，可以激發(fā)學生練習的積極性，在小組之間形成競爭，利于技術動作的學習。
(5)學生15～20米慢跑運球。
組織教學：四人一組，慢跑運球。
要求：聽從教師統(tǒng)一發(fā)令，跑動速度適中。
【教學意圖】進行實際的慢跑運球，在慢速跑中逐漸體會運球動作與跑動姿勢的協(xié)調配合。
2.跨越式跳高
(1)教師講解并示范正確動作，然后強調重點、難點。
組織教學：四列橫隊，前兩列蹲下。
要求：認真觀察技術動作示范，聆聽技術動作要領。
【教學意圖】良好的技術動作示范和詳細的技術動作講解能夠在學生頭腦中形成初步的技術動作印象，方便接下來的教學。
(2)學生選擇不同高度進行練習。
組織教學：男女分組，設置不同高度的橫桿，進行練習
要求：依次進行，注意安全。
【教學意圖】男女分組進行練習，結合了男女學生的運動能力的實際狀況，分層教學，便于體驗獲得成功的快感。
(3)檢驗
要求：擇優(yōu)講評，互相學習。
(四)結束部分
1.游戲：充氣塑料娃娃。
【組織方法】教師模仿“打氣”的動作，學生模仿正在充氣的塑料娃娃，身體由下蹲開始逐漸“長高”。隨著教師“充氣”與“放氣”，不斷變換身體的姿態(tài)，達到放松身心的目的。
2.課堂小結：讓學生談一談本節(jié)課的收獲。
3.宣布下課、師生再見、回收器材。
八、預計負荷
練習密度：33%～40%;平均心率：128～136次/分;運動強度：中等。
九、場地器材
田徑場、排球兩個、音樂播放器。
教師說課稿 篇10
尊敬的各位專家、評委，大家下午好，我是安陽師范學院人文管理學院數(shù)學與信息工程系的教師，今天我說課的題目是《計算機應用基礎》中第2章的第1節(jié)“word20xx的概述”。下面我將通過“說教材、說教學內容與重難點、說教學目標、說教學方法、說教學過程、說教學反思”6個方面來進行說課，不當之處敬請批評指正。
第一方面說教材
在教學過程中我所選用的教材是“十二五”精品規(guī)劃教材《計算機應用基礎》，由查東輝、陳偉蓮主編，中國原子能出版社出版，20xx年第1版。該教材在內容上去粗取精，針對實際應用，每章都涵蓋了實用易學的知識點，易于吸收和運用。本節(jié)課是《計算機應用基礎》中第2章的第1節(jié)“word20xx的概述”。根據(jù)新課程標準及計算機等級考試要求，學生必須熟練掌握辦公軟件的相關知識。本節(jié)課的理論知識是學好后面知識的基礎，它在整個章節(jié)中占據(jù)著非常重要的地位。
第二方面說教學內容與重難點
通過前面章節(jié)的學習，學生已經(jīng)掌握了計算機的基本知識，那么本節(jié)課的教學內容是：以實例的方式介紹word20xx的基礎知識和基本操作，包括word20xx的啟動和退出、窗口的組成、工作環(huán)境的設置以及幫助功能。重點是“word20xx窗口的組成”，難點是“工作環(huán)境的設置”。第三方面說教學目標
根據(jù)《計算機應用基礎教學大綱》的要求，我們本節(jié)課的教學目標是：通過本節(jié)課的學習，使學生牢熟練握word20xx窗口的組成和工作環(huán)境的設置等基礎知識和基本操作。
第四方面說教學方法
俗話說“教無定法，貴在得法”，根據(jù)本學科的特點，我認為應利用多媒體教學課件，以講解—演示—出題—實踐為主線，以講授法為主并配以任務驅動法和實踐教學法，引導學生全身心的投入課堂，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的自主學習能力。
第五方面說教學過程
課堂教學我準備按以下五個環(huán)節(jié)展開。
一、回顧復習上節(jié)內容
通過簡單的提問來回顧上節(jié)課的學習內容，比如：“計算機系統(tǒng)的基本組成是什么？”從而提醒學生不要忘了課后復習。
二、展示作品、導入新課
通過多媒體展示一份用記事本編輯的文檔，和一份用word編輯的文檔，其中，用記事本編輯的`文檔中只含有文字，而用word編輯的文檔中含有文字、圖片和藝術字等。然后問同學們，對于這兩份文檔中的文章，他們的內容是一樣的，同學們更愿意閱讀哪一份文章呢？比較一下它們有什么不同？從而激發(fā)學生的學習積極性，并將其導入到本節(jié)課的教學中。三、講授新課
在講授新課的過程中，應重視多媒體的教學方式。這種教學方式的運用可以使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化。另外，還要重視教材中的疑問，并適當對題目進行引申，使它的作用更加突出，以利于學生對知識的串聯(lián)、積累和加工，從而達到舉一反三的效果。
四、實踐操作
根據(jù)前面所講的理論知識，讓學生跟著老師的演示進行操作，最后再讓學生獨立操作，完成課堂操作要求。
五、布置作業(yè)
將課后習題按照要求做好并發(fā)送至老師郵箱。第六方面說教學反思
授課中我以“學生動手實踐”為主線，把學習的主動權教給學生，讓學生“在做中學，在練中鞏固”。我會根據(jù)學生能力，適時地對他們加以組織調控，設置學習任務。對于接受能力強的學生，讓他們自主探究，完成任務后再讓他們開展互幫互學，帶動能力稍差一點的學生，使他們共同提高。在引導學生學習的過程中，既要重視學生知識的學習，又要重視學生能力的培養(yǎng)，包括動手操作，技術應用和創(chuàng)新實踐能力，從而促使學生對文字處理軟件的應用能力不斷提高。
我的說課到此結束，謝謝各位專家和評委！
教師說課稿 篇11
今天我要說課的題目是《法律為我們護航》。我將從說教材、說學情、說教學目標、說教學重難點、說教學方法、說教學過程、說板書設計7個方面進行說課。
一、說教材
《法律為我們護航》是課程標準第一部分“成長中的我”中的“心中有法”部分，與初中生的發(fā)展密切相關的重要內容。根據(jù)本框內容，可以將其劃分為“我們需要特殊保護”和“感受法的關愛”兩個目題。《法律為我們護航》是七年級下冊第四單元第十課《法律伴我們成長》第一框的內容。本冊書第四單元涉及到法律知識，目的在于引導學生初步感知規(guī)則和法律，幫助學生樹立規(guī)則意識，更好的保護自己的安全，從而有助于更好的適應初中的集體生活。本課利用情景教學法、活動體驗法等調動學生的積極性，引導學生體會法律給予未成年人的特殊保護，體會法律對于未成年人的關愛。通過第一個目題“我們需要特殊保護”即“未成年人有特權—未成年人需保護”，引導學生認識到“感受法的關愛”即“四重保護—人人有責—履行義務”，在學習法律的基礎上幫助學生學會運用法律保護自己。
二、說學情
七年級的學生通過對第九課《法律在我們身邊》的學習，已對相關的法律知識有初步的了解，為本課探索法律對未成年人的特殊保護，感受法律的關愛，打下基礎。但是學生仍對于很多事情缺乏辨析的能力，在日常生活中由于是弱勢群體，即使受到侵害也無自保的意識和能力，因此通過本節(jié)課的學習，可以提高學生的自我保護意識，在受到侵害的時候，可以通過法律的途徑來保護自己。
三、說教學目標
根據(jù)本學段學生的實際情況和課程標準的規(guī)定，結合七年級學生的認知水平及其心理特征，我確定本課的教學目標如下:
【情感態(tài)度價值觀目標】
認識法律對青少年的關愛，增強珍惜權利、自覺履行義務的意識。
【能力目標】
運用保護未成年人合法權益的相關法律，給予未成年人特殊的關愛和保護。
【知識目標】
認識未成年人需要特殊保護的原因;了解保護未成年人合法權益的“四道防線”;認識法律對保護未成年人權益的重要作用。
四、說教學重難點
根據(jù)教學目標，我確立本課的重難點為:
【重點】
了解保護未成年人合法權益的“四道防線”。
【難點】
增強珍惜權利，提高運用法律維權的意識。
五、說教學方法
為了更好地實現(xiàn)教學目標，突出重點、突破難點，結合思想品德課程的特點，本節(jié)課我將采取以下教學方法：案例分析法、小組討論法、情景教學法。提高學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和分析問題的能力。
【過渡】課堂的呈現(xiàn)，我將以“教什么、怎么教、為什么這樣教”為思路來展開。
六、說教學過程
環(huán)節(jié)一：導入新課
首先我用的是案例導入，多媒體播放案例：20xx年10月30日上午陜西渭南市臨渭區(qū)人民法院判繼母孫小倩被判16年。20xx年至今，渭南男童長期遭繼母虐待毆打，致骨粉碎，深度昏迷呈植物人狀態(tài)，度過了將近600個日夜。20xx年3月29日，第四軍醫(yī)大學唐都醫(yī)院出具的一份《診斷證明》顯示，年僅6歲的鵬鵬頭部外傷致特重型-腦損傷，全身多處軟組織損傷，入院時GCS評分3分(最低)、雙側瞳孔散大固定，對光反射消失，全身紫紺……事發(fā)后，因涉嫌虐待罪，鵬鵬繼母孫某被警方刑拘。
學生瀏覽完之后，我會詢問學生們的.想法，學生可能會說：母親應該愛自己的孩子、孩子沒有保護自己的能力、孩子是未成年人、法律維護了孩子的權利……。根據(jù)學生的回答，教師總結鵬鵬是未成年人，當其人身受到侵害的時候，通過社會媒體的曝光，法院最終維護了其權利，可見《法律為我們護航》。
之所以運用案例進行導入，更好的喚醒大家對未成年人受到侵權造成后果的警醒，同時明白可以運用法律來維護權利，也順利引出本節(jié)課的課程。
【過渡】在新授里，主要是解決“我們?yōu)槭裁词艿奖Ｗo”和“我們受到怎樣保護”兩個問題，幫助同學們樹立法律意識，知道如何保護自己。
環(huán)節(jié)二：新課講授
一、我們需要特殊保護
1、未成年人受到特殊的保護
【過渡】根據(jù)導入的哪里，我會繼續(xù)追問大家：鵬鵬是未成年人，那初中生的我們是不是未成年人呢?什么是未成年人?為什么未成年人受到特殊的保護?開展第一個活動
【活動一】審視自我
要求學生小組內進行調查，完成表格。
根據(jù)自己的調查結果，小組進行討論老師提出的問題。5分鐘后，找同學給出調查報告分析。
教師總結：只要未滿18周歲，都是未成年人，一般指幼兒、兒童和青少年。我們初中生是未成年人。根據(jù)大家處理遇到問題的辦法，我們會發(fā)現(xiàn)，我們未成人身心發(fā)育尚不成熟，自我保護能力較弱，辨別是非能力和自我控制能力不強，容易受到不良因素的影響和不法侵害，需要給予特殊的保護。這是從必要性上得出我們需要保護。
調查的小活動，提高學生發(fā)現(xiàn)問題，分析問題的能力。
教師說課稿 篇12
今天我說課的課題是《嘎達梅林》，這是一篇歌曲鑒賞課。下面我將要從說教材、說學情、說教法、說學法、說教學過程等幾個方面來對本課做具體的闡述。
一、說教材
這部分內容我主要從教材分析、教學目標、教學重難點等幾個方面進行陳述。
（一）說教材的內容、地位和作用
《嘎達梅林》是人音版中學八年級上冊第二課的內容。這是一首蒙古民歌為素材的作品，是本學期課本里僅有的中國少數(shù)民族歌曲的內容。交響詩《嘎達梅林》它描寫并歌頌了蒙古英雄嘎達梅林為了保護草原，率領牧民起義，與當時殘酷的封建王爺、軍閥英勇戰(zhàn)斗的悲壯事跡。音樂素材來自同名的民歌，作品曲式為奏鳴曲式，分呈示部、展開部和再現(xiàn)部。作品體裁為交響詩，是一首敘事性及戲劇性的大型單樂章管弦樂曲，使用了交響形式的手法，以著名的蒙古民族歷史故事為題材，故事情節(jié)形象地呈現(xiàn)于樂曲中，全曲用時約17分鐘。
因此通過本課的學習可以讓學生初步的去了解中國少數(shù)民族的風俗人情和民族音樂，豐富樂理知識面。
�。ǘ┱f教學目標
根據(jù)新課程標準的要求，結合我對教材的理解與分析，我將本節(jié)課的教學目標確定為：
�。�1）知識與技能目標：能準確體會歌曲的情感，領會歌曲的內容。
（2）過程與方法目標：通過歌曲演唱聆聽、創(chuàng)編活動等形式，深入了解歌曲的情感。
（3）情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生對音樂學習的興趣和對民族音樂的熱愛。
�。ㄈ┱f教學的重點、難點
基于音樂新課程標準，在吃透教材的基礎上，我確定了以下教學重點和難點。
重點：領會音樂內容和歌曲的情感風格。
難點：體會節(jié)奏、旋律等要素在表現(xiàn)音樂情緒、刻畫音樂形象上的作用。
二、說學情
現(xiàn)代教育理論強調：“任何教學活動都必須以滿足學習者的需要為出發(fā)點和落腳點�！币虼私虒W必須關注學生的基本情況，五或八年級的學生已經(jīng)具有初步的音樂感知能力，對音樂的學習大多建立在興趣的基礎上，但是音樂的鑒賞能力還不夠。因此本節(jié)課我會從學生的興趣出發(fā)，使學生能夠在輕松愉快的氛圍中學習。
三、說教法
基于以上教材和學情的分析，在教學過程中我將遵循教師為主導，學生為主體的原則，我主要采取設置情景法、問答法、活動探究法等手段，激發(fā)學生的學習興趣，促進學生對知識的掌握。
四、說學法
音樂鑒賞課應重視對學生的音樂鑒賞能力的啟發(fā)，所以我會把感知音樂的主動權交給學生，讓學生主動參與學習。這節(jié)課我主要采取了：小組合作法、自主探究法，讓學生主動參與到學習中去。
五、說教學過程
下面，我具體來闡述一下本節(jié)課的教學過程。本節(jié)課的教學過程我是這樣思考的，總的'設計思路分為五個環(huán)節(jié)：
1、導入歌曲
為了營造濃郁的音樂課堂氛圍，我采取了用多媒體來創(chuàng)設情境導入新課，具體來說我會通過講嘎達梅林的背景故事來引出本課鑒賞的歌曲《嘎達梅林》。故事的形式使學生對歌曲產(chǎn)生興趣，因而全身心的投入課堂。
2、鑒賞歌曲
這是本節(jié)課的主要內容，為了加強教學的直觀性。我會再用多媒體分段播放歌曲《嘎達梅林》，讓學生充分的欣賞音樂，初步從音色上認識這首歌，塑造其音樂形象。
在聽音樂時請學生思考兩個問題：這首歌是什么情緒？給你留下什么印象？由同學們組成小組去討論，促使他們去思考，去品味和表達歌曲中的感情。通過討論能夠使學生在小組合作中發(fā)散思考，培養(yǎng)學生自主感知音樂的能力和溝通表達能力。
3、鞏固練習（創(chuàng)編活動）
創(chuàng)編活動。在同學們對整首歌曲有一個大致了解的前提下，我會將全班同學分為兩個表演組，一個是合唱組，一個是舞蹈組，每個組推薦一名組長，各組分別創(chuàng)編歌曲和舞蹈。
當今社會需要“創(chuàng)新能力”，我們基礎教育就應該在日常的教學活動中著力培養(yǎng)孩子們的“創(chuàng)新能力”，在組長的帶領下在合作中培養(yǎng)同學們團結協(xié)作的精神和創(chuàng)新能力。
4、課堂小結
課堂小結，可以把課堂傳授的知識盡快地轉化為學生的知識。我會再次播放歌曲片段，讓學生再感知并分享感悟，這樣做可使學生加深對歌曲的理解和認識，達到深化理解的效果。
5、布置作業(yè)
下課后我會讓學生自己去整理收集自己喜歡的其它的中國少數(shù)民族音樂。這樣做可以使學生課堂學習之余自行補充更多民族樂的相關知識，拓展學生的樂理知識面。
結束語
以上就是我對這篇課文的說課內容和分析，我的說課完畢，謝謝各位考官！
教師說課稿 篇13
一、教材分析：
本節(jié)課所學內容為第4、5頁的例1、例2及相應的練習。學生在前面已經(jīng)學會按從左往右的順序計算兩步計算的試題，并能夠進行同一類型題的簡單口算，本節(jié)課把理解同級四則運算的運算順序和解決問題有效的結合在一起進行教學。目的是使學生在解決實際問題的過程中掌握解決問題的策略和方法，引導學生理解數(shù)量之間的真正含義。同時體會到同級四則運算規(guī)定的必要性、合理性，在感悟、理解的基礎上概括總結出同級四則運算的方法并進行應用。讓學生學到系統(tǒng)知識的同時，培養(yǎng)學生的觀察、分析、概括、計算的能力，也為往后進一步學習復雜的四則運算建立一個良好的基礎。根據(jù)以上分析及課標要求，我擬訂這節(jié)課的教學目標為：
二、教學目標：
1、知識與技能目標：使學生掌握沒有括號的加、減混合或乘、除混合運算題含有同一級運算的運算順序。
2、過程與方法目標：通過創(chuàng)設情境，讓學生經(jīng)歷探索和交流解決實際問題的過程，感受解決問題的一些策略和方法。
3、情感、態(tài)度與價值觀目標：使學生在解決實際問題的過程中體會學習數(shù)學的樂趣，建立學習數(shù)學的信心。
三、說重、難點分析：
1、重點：理解掌握四則運算的方法并能夠進行應用。
2、難點：歸納只有加、減法或只有乘、除法混合運算式題的運算順序。
通過多媒體資源的展示，能很好的讓學生理解數(shù)量之間的`內在關系，實現(xiàn)了數(shù)到量之間的過渡，突破了知識的重難點，培養(yǎng)學生分析問題的良好習慣。
四、說教法、學法：
本節(jié)課以創(chuàng)設情境導入，使用多媒體課件展示“冰雪天地”主題圖讓學生發(fā)現(xiàn)有關數(shù)學信息，進而提出相對應的數(shù)學問題。通過探究解決問題，提升學生認知與思維層次。進而整理出四則運算的方法。并能夠進行熟練的計算，在教學過程中體現(xiàn)了展示觀察—提出問題—探究問題—解決問題—歸納總結的整體教學思路，符合了學生認知事物的規(guī)律。同時情境的創(chuàng)設也激發(fā)了學生的學習興趣。
五、說教學過程：本著創(chuàng)設情境，學生自主探究，在體驗中獲得新知的思想指導下，我設計了以下教學過程：
1、創(chuàng)設情境，生成問題。談話引入主題圖。問學生看到了什么？能提出什么數(shù)學問題？讓小組的同學之間互相交流，再個別回答。這環(huán)節(jié)體現(xiàn)了課堂的開放對話與動態(tài)生成，激發(fā)了學生的思維及積極思考的學習習慣。大大提高了學生參與的積極性，體現(xiàn)了學生的主體地位。 2、主動探究、合作交流、解決問題。利用主題圖探討、解決只有加、減法或只有乘、除法算式的運算順序。這個環(huán)節(jié)的教學，教師的“導”起著關鍵的作用，多媒體的展示也為學生的比較、分析、歸納出四則運算的方法有一定的促進作用。分散了教學的難度，挖掘了教材的深度，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。接著小結方法，先由學生探討發(fā)現(xiàn)，然后教師做出小結。
3、鞏固練習。做一做讓學生獨立完成，并說說解題的方法和計算步驟。
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