整理房間的說課稿

時(shí)間：2024-05-12 07:11:56 說課稿我要投稿

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整理房間的說課稿

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，總不可避免地需要編寫說課稿，說課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么問題來了，說課稿應(yīng)該怎么寫？下面是小編收集整理的整理房間的說課稿，歡迎閱讀與收藏。

整理房間的說課稿

整理房間的說課稿1

　　一、教學(xué)內(nèi)容。

　　北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)上冊(cè)《分類》的第一課《整理房間》,它是本教材第四單元第一課時(shí)第52—53頁的教學(xué)內(nèi)容。

　　二、教材分析。

　　學(xué)好分類對(duì)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)有著較大的作用。雖然本單元開展的分類活動(dòng)十分簡單，僅要求學(xué)生把一些原來無序的物品進(jìn)行分類整理，但卻是滲透分類思想的一個(gè)啟蒙教學(xué)，它對(duì)學(xué)生后續(xù)認(rèn)識(shí)數(shù)、發(fā)現(xiàn)數(shù)的特征、認(rèn)識(shí)圖形的特征以及正確認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖都有重要的遷移作用。

　　《整理房間》也是新教材增加的一個(gè)新體系,這部分內(nèi)容與實(shí)際生活聯(lián)系緊密.這節(jié)課的教學(xué)主要是分類活動(dòng).分類是一種基本的數(shù)學(xué)思想.把分類單列一單元進(jìn)行教學(xué),是為了使學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握初步分類的方法.進(jìn)一步體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué),養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣,經(jīng)過分類的過程,會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類.這個(gè)單元應(yīng)重視學(xué)生的操作,使學(xué)生在實(shí)際生活中選擇分類的標(biāo)準(zhǔn),掌握分類的方法.這節(jié)課主要是感知和體驗(yàn)分類的含義及方法,學(xué)生能按指定的分類標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類,并初步感受到分類在生活中的用途.這一內(nèi)容的學(xué)習(xí),是讓學(xué)生通過實(shí)際的分類活動(dòng),使學(xué)生體驗(yàn)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性,根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的分類.這部分教材與學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)和生活聯(lián)系緊密,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣比較高.課本是以數(shù)學(xué)活動(dòng)的形式呈現(xiàn)教材,體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動(dòng)過程的課程新理念。

　　三、設(shè)計(jì)理念：

　　1、體現(xiàn)“學(xué)生是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的新課程理念，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自信心。

　　2、體現(xiàn)“做中學(xué)，玩中學(xué)”的教學(xué)理念。使學(xué)生身心愉悅。

　　3、體現(xiàn)“自主探索、合作交流、實(shí)踐創(chuàng)新”的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式。

　　4、體現(xiàn)“生活中處處有數(shù)學(xué)”的基本理念。

　　四、學(xué)情分析。

　　對(duì)于剛上一年級(jí)的小學(xué)生來說，由于他們絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，所以，由家長替代的行為，已經(jīng)形成他們?cè)诩依飦y堆亂放物品的習(xí)慣。再加上學(xué)生的認(rèn)知能力有限。因此，我在教學(xué)設(shè)計(jì)中考慮到學(xué)生的這一特殊情況，在整理房間時(shí)，結(jié)合學(xué)生每天的生活環(huán)境，提出了整理房間的要求，目的是向?qū)W生滲透如何有條理地整理物品，教育學(xué)生從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

　　五、教學(xué)目標(biāo)。

　　1、讓學(xué)生通過商場、超市物品擺放的觀察，初步感知分類的意義。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，通過操作，體驗(yàn)簡單分類的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)會(huì)簡單分類的六、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生經(jīng)歷分類活動(dòng)的過程,初步感知分類的意義。教學(xué)難點(diǎn)是能根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物品進(jìn)行簡單的分類。

　　七、教具、學(xué)具準(zhǔn)備。

　　蔬菜,水果,動(dòng)物,玩具,文具,服裝鞋帽圖片以及水果卡片等，成了白板課件。每個(gè)學(xué)生也都準(zhǔn)備了不同種類、不同形狀的水果卡片。

　　八、教法,學(xué)法。

　　數(shù)學(xué)是一門培養(yǎng)人的思維,發(fā)展人的思維的重要學(xué)科,因此,在教學(xué)中,不僅要使學(xué)生"知其然",而且要使學(xué)生"知其所以然",教師在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中都處于一個(gè)引導(dǎo)者,組織者與合作者的位置,把學(xué)生當(dāng)作是學(xué)習(xí)的主體,努力創(chuàng)設(shè)平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在自主,合作交流中經(jīng)歷分類的活動(dòng),給學(xué)生足夠的思考時(shí)間與空間進(jìn)行學(xué)習(xí),使學(xué)生在與日常生活的密切聯(lián)系中認(rèn)識(shí)和體會(huì)到分類的必要性�！墩矸块g》這一課意在讓學(xué)生主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng),在給定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)事物進(jìn)行分類活動(dòng)中,體驗(yàn)活動(dòng)結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性.讓學(xué)生自主選擇某種標(biāo)準(zhǔn)對(duì)事物進(jìn)行比較,分類活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。并通過親手實(shí)踐,經(jīng)歷和體會(huì)分類的過程,初步認(rèn)識(shí)分類的思想和方法。我主要采用了以下幾點(diǎn)策略:1、知識(shí)呈現(xiàn)生活化。以整理房間為主題,以生活中各種分類為主線,讓生活數(shù)學(xué)這一條紅線貫穿于課的始終。2、學(xué)習(xí)過程活動(dòng)化。讓學(xué)生在操作活動(dòng)中探究分類的方式和方法。3、學(xué)生學(xué)習(xí)自主化。讓學(xué)生通過動(dòng)手操作,自主探究,合作交流的學(xué)習(xí)方式去探究給小動(dòng)物分類的方法。4、學(xué)習(xí)方法合作化。在整理房間中采用同桌合作學(xué)習(xí)的方法。從而真正實(shí)踐學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,引導(dǎo)者與合作者。5、電教媒體直觀化。充分利用電子白板課件形象直觀地展示分類的過程，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　九、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

　　(一)、創(chuàng)設(shè)情境，激趣分類。

　　師：小朋友們，你們喜歡愛逛超市嗎？今天我們一起參觀超市好嗎？（請(qǐng)看）播放視頻：出現(xiàn)雅斯超市的情境圖。想不想進(jìn)里邊看看？那一會(huì)兒可要仔細(xì)觀察，看誰在看完之后能告訴大家你都看到了什么？哪位小朋友愿意來說一說你看到了什么？（很整齊）售貨員阿姨是怎提問:超市里的物品擺放的怎么擺放這些物品? 看，這里有許多好吃的，為什么把桃、梨、蘋果放在一起呢？你能看出其他物品是怎么擺放的嗎？為什么？

　　下面蘇老師請(qǐng)你們當(dāng)“小小售貨員”把這些物品擺一擺，你為什么這樣擺？（課件出示幾種物品。）

　　老師小結(jié)：像這樣把相同特征的物品放在一起，在數(shù)學(xué)上給取名叫分類。今天我們學(xué)習(xí)第四單元第一課時(shí)：整理房間。（揭示課題。）

　�。ǘ�、學(xué)習(xí)新知，探究分類。

　　1、用課件出示教材主題圖。

　　下面我們到淘氣小朋友的房間去參觀，好不好？看了淘氣的房間你有什么感覺？（的確太亂了。）你有什么辦法幫淘氣整理一下嗎？

　　2、學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考怎樣整理。

　　師：先獨(dú)立思考，然后把你的想法說給同桌的小朋友聽，你是怎么想的，為什么？還有不同的方法嗎？

　　3、課件演示：整理房間

　　用課件演示整理的過程。提問：剛才為什么把書、筆、文具盒放在一起呢？因?yàn)樗鼈兌际峭活惖�，都是學(xué)習(xí)用品。

　　師：你們真會(huì)動(dòng)腦筋，我們把這些物品稱為文具類。其他物品怎么擺放？為什么？放在一起？課件演示整齊的房間問小朋友，現(xiàn)在整齊了嗎？我們是怎樣幫淘氣整理房間的？

　　4、小結(jié)。

　　小結(jié)：大家把學(xué)習(xí)用品放在了一起，把玩具放在一起，把衣服放在一起，把相同或同類的東西放在一起的方法就叫分類。以后我們要自己動(dòng)手把房間進(jìn)行分類整理，使整個(gè)房間又干凈又整齊。

　�。ㄈ�、鞏固發(fā)展，體驗(yàn)分類。

　　1、整理兩類事物。

　�。�1）給動(dòng)物涂色。（課件出示動(dòng)物圖片）

　　師：剛才我們整理了房間，現(xiàn)在我們?nèi)⒂^動(dòng)物園去看一看可愛的小動(dòng)物吧。（課件演示課本第52頁練一練第1題的圖。）你們認(rèn)識(shí)嗎？這是什么？你覺得哪些動(dòng)物是一類的？為什么？請(qǐng)給會(huì)飛的動(dòng)物穿上漂亮的'衣服吧。

　　小結(jié)：我們把小動(dòng)物分成了哪兩類？（一類是天上飛的，已涂上了顏色，一類是地上跑的。）請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下，會(huì)飛的動(dòng)物有什么特點(diǎn)？

　�。�2）、分水果蔬菜。（課件出示水果圖片）

　　師：下面我們到農(nóng)貿(mào)市場去看一看。（邊說邊出示白板課件，學(xué)生齊說水果和蔬菜的名字）你能分清哪些是水果，哪些是蔬菜嗎？現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友把筆拿出來，在水果圖的下面畫∨，在蔬菜圖的下面畫○。其他小朋友看一看，他們分對(duì)了嗎？（蔬菜中含有很多維生素，多吃對(duì)人非常有好處，所以我們要多吃蔬菜和水果。）

　　2、整理多類事物。

　�。�1）物品分類。小朋友跟我去參觀百貨商店好嗎？商店的阿姨想請(qǐng)小朋友幫忙，把商店的物品分類整理一下，好嗎？請(qǐng)看屏幕上都有什么？（課件演示課本第53頁第3題的圖）學(xué)生說物體的名字。老師還給每個(gè)物品編了號(hào)呢！看1、2、3一直到12號(hào)，現(xiàn)在我們要把這些物品分成3類，一是玩具類，二是文具類，三是服裝鞋帽類（學(xué)習(xí)用品也叫做文具，穿的我們把它叫做“服裝鞋帽”。），服裝鞋帽，（跟老師讀一讀。）請(qǐng)大家認(rèn)真觀察屏幕上的物品，仔細(xì)地想一想它們各是哪一類？你是怎么分的，為什么這樣分？

　�。�2）卡片分類。小朋友們，休息一會(huì)兒吧。請(qǐng)你們把卡片拿出來玩一玩。要求利用今天學(xué)習(xí)的分類知識(shí)，把這些卡片分一分。

　　學(xué)生匯報(bào)交流。（老師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，用白板課件進(jìn)行演示。提問：你是怎樣分的？為什么？）

　　3、找生活中的分類。

　　師：小朋友你能根據(jù)今天學(xué)的知識(shí)，把教室里的人分分類嗎？在我們生活中還有哪些分類現(xiàn)象呢？（課件演示生活中的分類現(xiàn)象）

　�。ㄋ模⒄n內(nèi)小結(jié)與延伸，理解分類。

　　1、小結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲？間，還做了一些分在分類時(shí)應(yīng)注意什么？

　　2、延伸：你能用今天學(xué)習(xí)的方法，很快把課桌上的東西整理好嗎？比一比，誰最棒！

　�。ㄎ澹⒄n外作業(yè)：回家后整理自己的房間。

　　（六）、板書設(shè)計(jì)：整理房間

　　文具玩具學(xué)習(xí)用品

　　十、預(yù)期效果：

　　通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，絕大多數(shù)同學(xué)會(huì)分類的方法，并能按指定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。一部分同學(xué)能按自己的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。大多數(shù)同學(xué)能在課內(nèi)完成分類活動(dòng)。

整理房間的說課稿2

　　一、說設(shè)計(jì)理念

　�。ㄕn標(biāo)）指出，教學(xué)課程不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，教學(xué)中教師應(yīng)把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)個(gè)研究者、發(fā)現(xiàn)者，給學(xué)生搭建研究平臺(tái)，讓學(xué)生自由思考、探究、操作、發(fā)現(xiàn)，使學(xué)生親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過程，并從中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)思想和方法，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。

　　二、說教材

　　本節(jié)內(nèi)容是北師大版數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容。這是新教材增加的一個(gè)新體系，這部分內(nèi)容與實(shí)際生活聯(lián)系緊密。它是本冊(cè)教材第四單元“分類”中第二部分的內(nèi)容。這節(jié)課的教學(xué)是學(xué)生在學(xué)習(xí)了“整理房間”的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的又一種分類活動(dòng)。學(xué)生在通過“整理房間”的活動(dòng)后，已經(jīng)感知和體驗(yàn)了分類的含義及方法，學(xué)生能按指定的分類標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類，并初步感受到分類在生活中的用途。這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)，是讓學(xué)生通過實(shí)際的分類活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性，根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的分類。由于這部分教材與學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)和生活聯(lián)系緊密，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣比較高。課本是以數(shù)學(xué)活動(dòng)的形式呈現(xiàn)教材，體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動(dòng)過程的課程新理念。因此，我擬定了以下教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生通過操作實(shí)物或?qū)嵨飯D片，能夠選擇不同標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類，掌握分類方法；

　　2、能力目標(biāo)：通過各種形式的分類擺放物品，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、觀察能力以及語言表達(dá)能力；

　　3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生感受分類在實(shí)際生活中的作用，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。

　　本課教學(xué)的重點(diǎn)就在于初步感知分類的意義，難點(diǎn)在于學(xué)生能選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類。

　　三、說教法、學(xué)法

　　一年級(jí)學(xué)生年齡小，經(jīng)驗(yàn)少，但樂于接受新鮮事物，思維活躍，因此本節(jié)課在教、學(xué)法上突出了以下特點(diǎn)：

　　1、聯(lián)系實(shí)際，從生活中學(xué)

　　在我們的生活中，到處充滿著數(shù)學(xué)。本節(jié)課我注重把數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來，為學(xué)生提供豐富的感性認(rèn)識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，為實(shí)施創(chuàng)新教育打下良好的基礎(chǔ)。

　　2、參與合作，在交流中學(xué)

　　交流與合作是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代社會(huì)發(fā)展的需要。本節(jié)課我注重讓學(xué)生通過小組的合作、操作與討論交流起來，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決問題，培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。

　　四、說教學(xué)過程

　　本節(jié)課我主要設(shè)計(jì)了三個(gè)教學(xué)程序：情境導(dǎo)入——探索新知——實(shí)踐應(yīng)用

　�。ㄒ唬┣榫硨�(dǎo)入，激發(fā)興趣。從學(xué)生熟悉的卡通人物淘氣身上入手，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　�。ǘ�、創(chuàng)設(shè)情境，探索新知。

　　1、我出示52頁的'主題圖（一個(gè)房間里到處凌亂不齊的物品，有衣服、文具、玩具等）我簡單介紹畫面內(nèi)容，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到房間的物品需要進(jìn)行分類整理，從而激發(fā)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。

　　2、讓學(xué)生在小組內(nèi)交流后，派代表上展示臺(tái)和老師一起操作課件，進(jìn)行分類整理。隨著共同操作，房間里各類凌亂的物品都回到了各自的位置。

　　（三）、實(shí)踐應(yīng)用，延伸知識(shí)

　　讓學(xué)生分組合作完成課本第53頁第2、3題，最后同學(xué)間互相評(píng)價(jià)，活動(dòng)結(jié)束。

　　五、說板書設(shè)計(jì)

　　整理房間

　　文具衣服玩具

　　板書的設(shè)計(jì)，目的是為了使學(xué)生一目了然，容易理解，學(xué)生通過板書就能縱觀全課，了解全貌，抓住要領(lǐng)，給學(xué)生以清晰的印象，充分發(fā)揮了板書在教學(xué)中的補(bǔ)充、滲透、強(qiáng)化、概括等功能。有效的顯示出板書在教學(xué)中的重要作用。

整理房間的說課稿3

尊敬的各位評(píng)委、老師：

　　大家上午好！

　　我說課的題目是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第四單元分類--整理房間。今天我將從四個(gè)內(nèi)容說起。

　　一、說設(shè)計(jì)理念

　　二、說教材

　　《分類》是九年制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第四單元的內(nèi)容，它是在學(xué)生較少的掌握相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。目的是培養(yǎng)學(xué)生能從根據(jù)事物的非本質(zhì)的、表面的特征把事物進(jìn)行分類，發(fā)展到根據(jù)事物進(jìn)行分類，最后能夠根據(jù)客觀事物抽象、本質(zhì)的特征進(jìn)行分類，促進(jìn)邏輯思維能力的發(fā)展。

　　于是，我根據(jù)小朋友非常喜歡跟大人逛超市的心理，讓學(xué)生跟隨老師的課件鏡頭一起逛本地的大型超市——華聯(lián)商廈，創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，開展由淺入深的分類操作活動(dòng)，由觀察、討論方法，到能夠按照單一標(biāo)準(zhǔn)分類，最后發(fā)現(xiàn)物品能夠按不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，活動(dòng)中力求遵循知識(shí)的發(fā)展規(guī)律和學(xué)生的認(rèn)知主動(dòng)性，密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)的全過程之中，使學(xué)生在觀察、操作中學(xué)會(huì)分類，掌握分類的方法，培養(yǎng)他們的思維能力與概括能力。

　　基于以上的`設(shè)計(jì)思路，我擬定了以下教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生通過操作實(shí)物或?qū)嵨飯D片，能夠選擇不同標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類，掌握分類方法；

　　2、能力目標(biāo)：通過各種形式的分類擺放物品，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、觀察能力以及語言表達(dá)能力；

　　3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生感受分類在實(shí)際生活中的作用，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。

　　本課教學(xué)的重點(diǎn)就在于初步感知分類的意義，難點(diǎn)在于學(xué)生能選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類。

　　三、說教法、學(xué)法

　　一年級(jí)學(xué)生年齡小，經(jīng)驗(yàn)少，但樂于接受新鮮事物，思維活躍，因此本節(jié)課在教、學(xué)法上突出了以下特點(diǎn)：

　　1、聯(lián)系實(shí)際，從生活中學(xué)

　　2、參與合作，在交流中學(xué)

　　四、說教學(xué)過程

　　本節(jié)課我主要設(shè)計(jì)了三個(gè)教學(xué)程序：情境導(dǎo)入——探索新知——實(shí)踐應(yīng)用

　�。ㄒ唬┣榫硨�(dǎo)入，初步感知分類。

　　課前談話：“小朋友們平時(shí)都喜歡做什么呀？”這時(shí)小手舉個(gè)不停，“去公園”、“看動(dòng)畫片”、“逛超市”……

　　“老師也喜歡逛超市，今天老師邀請(qǐng)你們一起去逛超市，好嗎？”接著播放華聯(lián)商廈的錄象畫面，本來坐得很端正的孩子一下子興奮起來，他們興高采烈地觀看著，交流著。

　　觀看完后，我提出問題：“你看到了什么？這些東西是怎么擺放的？這樣擺放你覺得怎么樣？”孩子們紛紛把自己看到的及感受到的和大家進(jìn)行交流。這時(shí)我適時(shí)揭示課題：要想把物品擺放整齊，方便尋找，就要把它們分類擺放，這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)怎樣把物品分類。出示課題“分類”。

整理房間的說課稿4

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，大家好！

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　這節(jié)課是北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)上冊(cè)第四單元《分類》的第一課時(shí)《整理房間》。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、在觀察、比較、交流的活動(dòng)中，初步體會(huì)分類的含義和方法，感受分類思想。

　　2、能按一定的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)物品進(jìn)行整理分類，初步體會(huì)對(duì)物品進(jìn)行分類的過程就是尋找事物共同屬性的過程，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

　　3、培養(yǎng)有條理地思考問題的能力及良好的生活習(xí)慣。

　　4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體會(huì)分類的重要性，進(jìn)一步感受生活中處處有數(shù)學(xué)。

　　三、教學(xué)過程

　　本課為讓學(xué)生能比較直觀地認(rèn)識(shí)分類，掌握分類的'方法，安排的物品都是學(xué)生經(jīng)常接觸的，所以，學(xué)生在進(jìn)行整理時(shí)容易產(chǎn)生親近感，也利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，整堂課學(xué)生的積極性很高，課后都能掌握確定分類標(biāo)準(zhǔn)的方法。以下就是本堂課后的一些反思：

　　1、在學(xué)生回答后，如果適當(dāng)引入其他同學(xué)來參與評(píng)價(jià)，可能效果會(huì)更好，學(xué)生的參與面也會(huì)更廣。

　　2、在課堂中我運(yùn)用了小組合作的學(xué)習(xí)方式，可在具體實(shí)施起來卻不是很理想，今后還是要學(xué)習(xí)有關(guān)如何去引導(dǎo)學(xué)生很好的進(jìn)行小組合作的一些好的方法。

整理房間的說課稿5

　　一、說教材

　　1、教學(xué)內(nèi)容

　　《整理房間》是北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)57頁的內(nèi)容和相應(yīng)的練一練。

　　2、教材的地位及作用

　　“整理房間”是第四單元第一課時(shí)，教材創(chuàng)設(shè)了一個(gè)非常有趣的情境活動(dòng)——整理房間。通過“畫一畫”“分一分”等一系列活動(dòng)讓學(xué)生感知分類，學(xué)會(huì)分類，初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣，并滲透愛勞動(dòng)、愛家庭的觀念，進(jìn)而為今后學(xué)習(xí)在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性分類和不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性分類打下基礎(chǔ)。

　　3、教學(xué)目標(biāo)

　�。�1）認(rèn)知目標(biāo)：經(jīng)歷分類的過程，學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的方法。

　　（2）通過教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生能按一定的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)物品進(jìn)行整理分類，初步體會(huì)對(duì)物品的分類的過程就是尋找實(shí)物共同屬性的過程。

　�。�3）結(jié)合生活情境，讓學(xué)生體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué)，會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問題。

　　4、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　根據(jù)教材的安排和小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，確定本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)是教會(huì)學(xué)生按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

　　5、教具準(zhǔn)備：玩具、文具，服裝鞋帽等卡片和多媒體課件等

　　二、說教法

　　新課標(biāo)指出：教師在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中都是一個(gè)引導(dǎo)者、組織者與合作者。始終把學(xué)生當(dāng)作是學(xué)習(xí)的主體，努力創(chuàng)設(shè)平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在自主、合作交流中經(jīng)歷分類活動(dòng)，一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)是活潑、好動(dòng)，但是由于學(xué)生的知識(shí)和思維有局限性，針對(duì)這種情況，我采用了以下幾種教法：

　　1、情景教學(xué)法。讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情景里親自動(dòng)手操作、探索，感受分類、學(xué)會(huì)分類，享受成功的喜悅。

　　2、游戲教學(xué)法。以生動(dòng)活潑的游戲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生感受到分類的樂趣。

　　三、說學(xué)法

　　在本節(jié)課的設(shè)計(jì)當(dāng)中，我努力遵循“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、活動(dòng)為主線、思維為核心”的'原則，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)的全過程；通過活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，讓學(xué)生在合作、交流中經(jīng)歷分類的過程，有充分的時(shí)間和機(jī)會(huì)通過觀察、分析、思考和討論等方法主動(dòng)地獲取知識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷提高解決問題的能力。

　　四、說教學(xué)程序

　　本節(jié)課我以淘氣的生活為主線，設(shè)計(jì)了“參觀笑笑的房間、整理淘氣房間、請(qǐng)客分禮物、看動(dòng)畫分動(dòng)物”一系列的活動(dòng)。下面我具體說一說本節(jié)課的5個(gè)環(huán)節(jié)；

　　第一個(gè)環(huán)節(jié)是：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

　　精彩的課堂開端能使學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，因此，我創(chuàng)設(shè)了過生日的情境，人物是小學(xué)生熟悉而又喜歡的淘氣、笑笑，一下子引起學(xué)生的注意，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性從而引出“整理房間”問題。

　　第二個(gè)環(huán)節(jié)是：

　　二、結(jié)合生活，感知分類。

　　1、活動(dòng)一：觀察笑笑的房間

　　我讓學(xué)生來先觀察笑笑房間的物品是如何擺放的，在小組內(nèi)暢所欲言，進(jìn)行匯報(bào)，初步感知分類擺放物品的方法。

　　2、活動(dòng)二：幫助淘氣整理房間

　　接著讓大家?guī)椭詺庹矸块g，邊請(qǐng)學(xué)生回答邊在課件上演示，使學(xué)生一目了然，經(jīng)過課件演示，使學(xué)生明白：把物品按文具、玩具、服裝鞋帽進(jìn)行分類。（出示整理后的畫面），能使房間顯得更加整齊。

　　3、我適時(shí)地教育大家以后要養(yǎng)成自己動(dòng)物整理房間的好習(xí)慣，做一個(gè)勤快的好孩子。

　　這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的主要是讓學(xué)生感受到有相同特點(diǎn)的物品可以歸為一類，初步感受分類、學(xué)會(huì)分類。經(jīng)過前后兩個(gè)畫面的對(duì)比，使學(xué)生切身感受分類的重要性。

　　第三個(gè)環(huán)節(jié)是：

　　三、動(dòng)手操作，體驗(yàn)分類。

　　學(xué)生要獲得知識(shí)，形成技能，動(dòng)手操作是必不可少的，因此這個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)：（課件）每一個(gè)環(huán)節(jié)所舉的事例都是學(xué)生非常熟悉的，時(shí)常運(yùn)用的，

　　活動(dòng)一：認(rèn)一認(rèn)

　　“淘氣要請(qǐng)同學(xué)吃水果，你能幫他分一分嗎”？（出示水果和蔬菜的圖）請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察，哪些是水果類，哪些是蔬菜類，認(rèn)一認(rèn)，說一說。（這些水果和蔬菜，都是學(xué)生日常生活中經(jīng)常接觸的，容易產(chǎn)生親近感，提高學(xué)生分類的興趣。本環(huán)節(jié)的目的：通過認(rèn)一認(rèn)、分一分，加深對(duì)分類的理解。）

　　活動(dòng)二：涂一涂

　　這個(gè)環(huán)節(jié)我安排了淘氣和他的同學(xué)邊吃水果邊看《動(dòng)物世界》的情境，出示各種動(dòng)物的課件，先讓學(xué)生講講動(dòng)物的特點(diǎn)，并模仿動(dòng)物行走，然后再來進(jìn)行分類。通過模仿動(dòng)作，學(xué)生自己就把動(dòng)物分成了“會(huì)飛的和不會(huì)飛的“兩類，讓學(xué)生給會(huì)飛的小動(dòng)物涂上喜歡的顏色。學(xué)生邊說我邊在白板上把分類和涂色完成了。直觀、形象地讓學(xué)生進(jìn)一步感受分類。

　　活動(dòng)三：辨一辨

　　本環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)成游戲的形式：讓學(xué)生和淘氣的媽媽一起做游戲，先發(fā)給每一位學(xué)生3個(gè)牌子，玩具，文具，服裝鞋帽。接著讓學(xué)生看課件出示的物品，你認(rèn)為它是哪一類的，就把哪個(gè)牌子舉起來。

　　本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，一年級(jí)學(xué)生注意力無法長時(shí)間集中，在學(xué)生感到有些疲累的時(shí)候進(jìn)行游戲，讓讓學(xué)生放松放松，體驗(yàn)分類。又可在輕松愉快中鞏固了分類的知識(shí)，讓學(xué)生真正做到在在玩中學(xué)，學(xué)中玩，，達(dá)到比較好的教學(xué)效果。

　　第四個(gè)環(huán)節(jié)是：

　　四、課外延伸，應(yīng)用分類。

　　你能根據(jù)今天所學(xué)的知識(shí)，把教室里的人分分類嗎？

　　第五個(gè)環(huán)節(jié)是：

　　五、課堂小結(jié)

整理房間的說課稿6

　　一、說教材

　　1、教學(xué)內(nèi)容

　　《整理房間》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（北師大版）一年級(jí)上冊(cè)52頁的內(nèi)容和相應(yīng)的練一練。

　　2、教材的地位及作用

　　《整理房間》是第四單元第一課時(shí)，教材創(chuàng)設(shè)了一個(gè)非常有趣的情境活動(dòng)——整理房間。通過“畫一畫”“分一分”等一系列活動(dòng)讓學(xué)生感知分類，學(xué)會(huì)分類，初步養(yǎng)成有條理地思考問題與良好的生活習(xí)慣，進(jìn)而為今后學(xué)習(xí)在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性分類和不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性分類打下基礎(chǔ)。

　　3、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　�。�1）體會(huì)分類的含義和方法，感受分類在生活中的作用。

　�。�2）能按一定的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)物體進(jìn)行整理分類。

　�。�3）能進(jìn)行簡單的、有條理的思考問題，能與同伴交流思維的過程和結(jié)果。

　�。�4）養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

　　4、教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷分類的過程，學(xué)會(huì)按標(biāo)準(zhǔn)分類。

　　5、教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)分類結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性、不同類標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。

　　6、教具準(zhǔn)備：蔬菜，水果，文具，服裝鞋帽等圖片和多媒體課件等

　　二、說教法

　　新課標(biāo)指出：教師在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中都是一個(gè)引導(dǎo)者、組織者與合作者。始終把學(xué)生當(dāng)作是學(xué)習(xí)的主體，努力創(chuàng)設(shè)平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在自主、合作交流中經(jīng)歷分類活動(dòng)，注重學(xué)生的合作與互助，提供多項(xiàng)交流的機(jī)會(huì)，一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)是活、好動(dòng)，但是由于學(xué)生的知識(shí)和思維有局限性，針對(duì)這種情況，我采用了以下幾種教法：

　　1、情景教學(xué)法。讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情景里親自動(dòng)手操作、探索，感受分類、學(xué)會(huì)分類，享受成功的喜悅。

　　2、小組合作法。以小組合作的形式來組織教學(xué)，體現(xiàn)了“自主探索、合作交流、實(shí)踐創(chuàng)新”的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在共同討論中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　三、說學(xué)法

　　在本節(jié)課的設(shè)計(jì)中，我努力遵循“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、活動(dòng)為主線”的原則，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)的全過程；通過活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，讓學(xué)生在合作、交流中經(jīng)歷分類的'過程，有充分的時(shí)間和機(jī)會(huì)通過觀察、分析、思考和討論等方法主動(dòng)地獲取知識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷提高解決問題的能力。

　　四、說教學(xué)程序

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

　　我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)學(xué)生熟悉的超市購物情境——課件演示。通過動(dòng)畫導(dǎo)入，能引起學(xué)生的注意，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生求知、探究的欲望，并自然引出課題：分類

　�。ǘ�、結(jié)合生活，感知分類。

　　1、課件出示主題情境圖，我讓學(xué)生以小組合作的形式來說說如何整理房間，在小組中暢所欲言，交流自己的想法。討論后，我邊請(qǐng)學(xué)生回答邊在課件上演示，使學(xué)生一目了然，經(jīng)過課件演示，使學(xué)生明白：把物品按文具、玩具、服裝鞋帽進(jìn)行分類。（出示整理后的畫面），能使房間顯得更加整齊。

　　2、我適時(shí)地教育大家以后要養(yǎng)成自己動(dòng)手整理房間的好習(xí)慣，做一個(gè)勤快的好孩子。

　　3、經(jīng)過前后兩個(gè)畫面的對(duì)比，使學(xué)生切身感受到“分類整不但與我們的現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)，而且能為我們的生活帶來方便和好處�！疤詺饬鑱y的房間”這一兒童熟悉的畫面，具有鮮明的色彩，體現(xiàn)了濃郁的生活氣息。能把學(xué)生的無意注意引向有意注意，使學(xué)生感受分類的重要性。

　�。ㄈ�(dòng)手操作，體驗(yàn)分類。

　�。�1）我出示準(zhǔn)備好的四組形狀、顏色、大小不同的圖形卡片：三角形`、正方形、、圓形的圖片，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)物的第一次分類。小組討論熱烈進(jìn)行著，學(xué)生與同伴們交流著，操作著，對(duì)同一類物品進(jìn)行第一次試著分類。

　　分好后請(qǐng)每個(gè)小組派代表上投影臺(tái)展示自己組整理分類的結(jié)果以及分類的方法，請(qǐng)其他小組的同學(xué)互相評(píng)價(jià)。然后提出問題：你覺得他們組分的怎么樣，為什么？

　�。�2）繼續(xù)引導(dǎo)：請(qǐng)大家再想一想，你們手上的圖片除了這樣分，還可以怎么分呢？請(qǐng)學(xué)生以小組為單位討論交流，并動(dòng)手開始進(jìn)行第二次不同標(biāo)準(zhǔn)的分類。

　　接下來，請(qǐng)小組派代表上展示臺(tái)匯報(bào)方法，并相互評(píng)價(jià)。學(xué)生們?cè)谛〗M互評(píng)中得到啟發(fā)，又對(duì)物品進(jìn)行重新分類，大大激發(fā)了學(xué)生不斷探索、積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。然后對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)性、總結(jié)性評(píng)價(jià)。

　�。ㄋ模�、課外延伸，應(yīng)用分類。

　　讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，舉例說出生活中所見到的分類現(xiàn)象，之后還出示了運(yùn)用到分類的一些圖片，包括圖書館、超市等讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

　�。ㄎ澹┗�(dòng)評(píng)價(jià)，課堂小結(jié)

　　先讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)及反思自己在這節(jié)課的表現(xiàn)，再讓小組內(nèi)互相評(píng)價(jià)本小組成員的表現(xiàn)。

整理房間的說課稿7

　　《整理房間》是北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第四單元的內(nèi)容，本節(jié)課時(shí)聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際的一節(jié)實(shí)踐性的活動(dòng)課，它是在學(xué)生較少的掌握相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。目的是培養(yǎng)學(xué)生能從根據(jù)事物的非本質(zhì)的、表面的特征把事物進(jìn)行分類，發(fā)展到根據(jù)事物進(jìn)行分類，最后能夠根據(jù)客觀事物抽象、本質(zhì)的特征進(jìn)行分類，促進(jìn)邏輯思維能力的發(fā)展。

　　學(xué)生在入學(xué)前早已對(duì)日常生活中的分類有了初步的認(rèn)識(shí)，而這些事物同時(shí)又是學(xué)生十分熟悉與感興趣的。這樣在學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生的興趣是濃厚的，能產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)效果。但學(xué)生對(duì)于“分類”的概念和標(biāo)準(zhǔn)比較模糊，有些學(xué)生雖學(xué)會(huì)了，但講不清依據(jù)，教師還應(yīng)給予幫助，進(jìn)一步訓(xùn)練孩子的口頭表達(dá)能力。

　　馬老師這節(jié)課教學(xué)觀念新穎，教學(xué)手段先進(jìn)，充分體現(xiàn)新課標(biāo)的精神。主要突出了以下幾個(gè)特點(diǎn)：

　　1、聯(lián)系實(shí)際，從生活中學(xué)。在我們的生活中，到處充滿著數(shù)學(xué)。本節(jié)課馬老師注重把數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來，為學(xué)生提供豐富的感性認(rèn)識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的`興趣，為實(shí)施創(chuàng)新教育打下良好的基礎(chǔ)。從始至終，學(xué)生都運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，解決生活中的實(shí)際問題，體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

　　2、參與合作，在交流中學(xué)交流與合作是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代社會(huì)發(fā)展的需要。本節(jié)課馬老師注重讓學(xué)生通過小組的合作、操作與討論交流起來，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決問題，培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。在說說如何整理淘氣房間時(shí)，馬老師先讓孩子們獨(dú)立自主思考，再在小組內(nèi)交流討論得出結(jié)論，讓孩子們充分地參與到了學(xué)習(xí)中來。

　　3、體現(xiàn)“教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)”�！胺诸悺笔且粋€(gè)學(xué)生實(shí)踐性的活動(dòng)，重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握分類的過程，體驗(yàn)分類的方法。這節(jié)課馬老師讓學(xué)生充分參與活動(dòng)：親手整理房間，體會(huì)分類——去商場、市場等地給物品分類——給自己的物品分類——給教室的人分類，學(xué)生在活動(dòng)中一步步地經(jīng)歷分類的過程。

　　4、體現(xiàn)數(shù)學(xué)教育與德育教育相結(jié)合，學(xué)生在活動(dòng)中不僅學(xué)會(huì)了分類，還懂得了“熱愛勞動(dòng)”“自己的事情自己做”等道理，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程的人文價(jià)值。

　　不足：

　　1、因?yàn)槭且荒昙?jí)學(xué)生，所以馬老師應(yīng)該注意課堂紀(jì)律的組織與管理。

　　2、結(jié)構(gòu)安排合理，但時(shí)間把握欠妥。

整理房間的說課稿8

各位評(píng)委，各位老師：

　　你們好！今天我說課的內(nèi)容是《整理房間》。

　　一、說教材。

　　1、教學(xué)內(nèi)容。

　　2、教材的地位及作用。

　　3、教學(xué)目標(biāo)。

　　依據(jù)兒童的心理特點(diǎn)和從具體到抽象的認(rèn)知規(guī)律，我確定以下的教學(xué)目標(biāo)：

　�。�1）認(rèn)知目標(biāo)：經(jīng)歷分類的過程，學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的方法。

　�。�2）能力目標(biāo)：通過教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、判斷能力、合作交流和語言表達(dá)能力。

　�。�3）情感目標(biāo)：結(jié)合生活情境，讓學(xué)生體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué)，會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問題。

　　4、教學(xué)重難點(diǎn)：根據(jù)教材的安排和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，確定本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)是教會(huì)學(xué)生按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

　　5、教具準(zhǔn)備：蔬菜，水果，文具，服裝鞋帽等圖片和多媒體課件等。

　　二、說教法。

　　新課標(biāo)指出：教師在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中都是一個(gè)引導(dǎo)者、組織者與合作者。始終把學(xué)生當(dāng)作是學(xué)習(xí)的主體，努力創(chuàng)設(shè)平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在自主、合作交流中經(jīng)歷分類活動(dòng)，注重學(xué)生的合作與互助，提供多項(xiàng)交流的機(jī)會(huì)，一年級(jí)學(xué)生的.特點(diǎn)是活、好動(dòng)，但是由于學(xué)生的知識(shí)和思維有局限性，針對(duì)這種情況，我采用了以下幾種教法：

　　1、情景教學(xué)法。讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情景里親自動(dòng)手操作、探索，感受分類、學(xué)會(huì)分類，享受成功的喜悅。

　　2、游戲教學(xué)法。以生動(dòng)活潑的游戲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生感受到分類的樂趣。

　　3、小組合作法。以小組合作的形式來組織教學(xué)，體現(xiàn)了“自主探索、合作交流、實(shí)踐創(chuàng)新”的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在共同討論中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　三、說學(xué)法。

　　著名的心理學(xué)家布魯納說過：學(xué)習(xí)者不應(yīng)是信息的被動(dòng)接受者，而應(yīng)該是主動(dòng)獲取知識(shí)的參與者。為此，在本節(jié)課的設(shè)計(jì)當(dāng)中，我努力遵循“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、活動(dòng)為主線、思維為核心”的原則，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)的全過程；通過活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，讓學(xué)生在合作、交流中經(jīng)歷分類的過程，有充分的時(shí)間和機(jī)會(huì)通過觀察、分析、思考和討論等方法主動(dòng)地獲取知識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷提高解決問題的能力。

　　四、說教學(xué)程序。

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

　�。ǘ┙Y(jié)合生活，感知分類。

　　（三）動(dòng)手操作，體驗(yàn)分類。

　�。ㄋ模┱n外延伸，運(yùn)用分類。

　�。ㄎ澹┗�(dòng)評(píng)價(jià)，課堂小結(jié)。

　　第一個(gè)環(huán)節(jié)是創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

　　精彩的課堂開端能使學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，因此，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)情境——課件演示。請(qǐng)看，通過動(dòng)畫導(dǎo)入，能引起學(xué)生的注意，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生求知、探究的欲望，并自然引出課題：“整理房間”。

　　第二個(gè)環(huán)節(jié)是結(jié)合生活，感知分類。

　　1、活動(dòng)一：觀察笑笑的房間。

　　我讓學(xué)生來先觀察笑笑房間的物品是如何擺放的，在小組內(nèi)暢所欲言，進(jìn)行匯報(bào)，初步感知分類擺放物品的方法。

　　2、活動(dòng)二：幫助淘氣整理房間。

　　3、我適時(shí)地教育大家以后要養(yǎng)成自己動(dòng)物整理房間的好習(xí)慣，做一個(gè)勤快的好孩子。

　　第三個(gè)環(huán)節(jié)是動(dòng)手操作，體驗(yàn)分類。

　　活動(dòng)一：認(rèn)一認(rèn)。

　　活動(dòng)二：涂一涂。

　　活動(dòng)三：辨一辨。

　　第四個(gè)環(huán)節(jié)是課外延伸，應(yīng)用分類。

　　你能根據(jù)今天所學(xué)的知識(shí)，把教室里的人分分類嗎？

　　第五個(gè)環(huán)節(jié)是課堂小結(jié)。