高中英語(yǔ)說(shuō)課稿最新

時(shí)間：2024-05-22 07:28:19 說(shuō)課稿我要投稿

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高中英語(yǔ)說(shuō)課稿模板最新

　　作為一名教職工，通常需要準(zhǔn)備好一份說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)說(shuō)課稿呢？下面是小編幫大家整理的高中英語(yǔ)說(shuō)課稿模板最新，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

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高中英語(yǔ)說(shuō)課稿模板最新1

尊敬的各位評(píng)委：

　　下午好！

　　很高興有機(jī)會(huì)向大家展示一下我對(duì)第三冊(cè)第四模塊Reading and Vocabulary部分的教學(xué)設(shè)計(jì)。（同時(shí)板書(shū)：Book3 — Module4 Reading and Vocabulary）

　　新課標(biāo)要求我們要圍繞三維教學(xué)目標(biāo)開(kāi)展教學(xué)，整合發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)五個(gè)方面的素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。根據(jù)這一要求，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，我重新整合教材完成了教學(xué)設(shè)計(jì)。它由教材分析、目標(biāo)和方法分析、過(guò)程分析和板書(shū)設(shè)計(jì)四部分組成。

　　第一：教材分析

　　該模塊的主題是：Sandstorms in Asia（亞洲沙塵暴）。Reading and Vocabulary是整個(gè)模塊的核心。它以文章Sandstorms in Asia為載體，為我們了介紹了亞洲（主要是中國(guó)）沙塵暴的情況。同時(shí)呈現(xiàn)出了本模塊的重點(diǎn)詞匯、句型、語(yǔ)法和語(yǔ)言功能。

　　第二：目標(biāo)和方法分析

　　這節(jié)課的語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)有三個(gè)：一是識(shí)記與自然災(zāi)害有關(guān)的14個(gè)單詞，學(xué)會(huì)運(yùn)用4個(gè)重點(diǎn)單詞和7個(gè)重點(diǎn)短語(yǔ)，這是基礎(chǔ)也是重點(diǎn)；二是理解并運(yùn)用一個(gè)so … that…引導(dǎo)的狀語(yǔ)從句，2個(gè)動(dòng)詞不定式作主語(yǔ)的句子和1個(gè)即含有同位語(yǔ)從句又時(shí)間狀語(yǔ)從句和原因狀語(yǔ)從句的長(zhǎng)句子。這是重點(diǎn)也是難點(diǎn)；三是注意動(dòng)詞不定式在文中的運(yùn)用，這為下節(jié)語(yǔ)法課的學(xué)習(xí)做了鋪墊。

　　我把這節(jié)課的能力目標(biāo)定位在：重點(diǎn)操練學(xué)生整體把握文章結(jié)構(gòu)和捕捉細(xì)節(jié)的閱讀能力；重點(diǎn)操練學(xué)生skimmimg和scanning的閱讀技巧。

　　為了實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，我將采用：分層教學(xué)、合作學(xué)習(xí)和循環(huán)大課堂與PWP相互穿插的教學(xué)模式。針對(duì)不同環(huán)節(jié)，我分別運(yùn)用了直觀法、頭腦風(fēng)暴法、討論法和歸納法等教學(xué)方法。用融合法和旁白法讓學(xué)生了解自然災(zāi)害的危害，激發(fā)學(xué)生以實(shí)際行動(dòng)與自然災(zāi)害作斗爭(zhēng)的決心。這是本課的文化意識(shí)目標(biāo)。

　　第三：過(guò)程分析

　　外研版高中英語(yǔ)

　　我設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程分四個(gè)環(huán)節(jié)，包括五個(gè)活動(dòng)。它是閱讀和處理導(dǎo)學(xué)案同步進(jìn)行的過(guò)程。環(huán)節(jié)一：Pre—reading（讀前）在這一環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)活動(dòng)。大約用時(shí)5分鐘。

　　首先，用直觀教學(xué)法和頭腦風(fēng)暴法，借助于PPT，導(dǎo)出有關(guān)的詞匯，即完成了導(dǎo)入又檢查了學(xué)生預(yù)習(xí)詞匯的`效果。再完成Activity Two，以激活學(xué)生的背景圖式，為閱讀做好準(zhǔn)備。再放一段沙塵暴的視頻，導(dǎo)入新課。

　　環(huán)節(jié)二：While—reading（閱讀）這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng)。用時(shí)大約16分鐘。

　　活動(dòng)一：Fast—reading這篇文章有六段組成。首先限時(shí)5分鐘讓學(xué)生skim文章找出每段的中心句。由于答案較明顯，讓基礎(chǔ)稍差的學(xué)生回答，這樣有助于調(diào)動(dòng)后進(jìn)生參與課堂的積極性。這一活動(dòng)主要操練學(xué)生整體把握文章結(jié)構(gòu)的能力。

　　活動(dòng)二：Intensive—reading我把課本里的活動(dòng)四作為該活動(dòng)的練習(xí)。限時(shí)5分鐘，讓學(xué)生就課下完成的問(wèn)題答案進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生盡量自己組織語(yǔ)言。然后call back the answers together。這一活動(dòng)主要操練學(xué)生捕捉細(xì)節(jié)的閱讀能力。

　　環(huán)節(jié)三：Post—reading（讀后）這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)。大約22分鐘。

　　活動(dòng)一：處理重點(diǎn)詞匯。（同時(shí)板書(shū)：Key Words：1、 2、 3、 4 Key Phrase：1、 2、3、 4）學(xué)生展示課下查出的4個(gè)單詞和7個(gè)短語(yǔ)的用法。稍作講解后，用Activity Five來(lái)鞏固詞匯。

　　活動(dòng)二：攻克難點(diǎn)句型。（同時(shí)板書(shū)：Key Patterns：1、 2、3、 4）學(xué)生朗讀so … that…引導(dǎo)的狀語(yǔ)從句，2個(gè)動(dòng)詞不定式作主語(yǔ)的句子和1個(gè)即含有同位語(yǔ)從句又時(shí)間狀語(yǔ)從句和原因狀語(yǔ)從句的長(zhǎng)句子。讓學(xué)生們以小組討論的形式先自己分析句子的結(jié)構(gòu)，然后在老師的引導(dǎo)下歸納總結(jié)出動(dòng)詞不定式作主語(yǔ)的規(guī)律和so … that的用法，并讓學(xué)生板書(shū)在黑板上。比賽背誦這幾個(gè)句子后，用五個(gè)高考選擇題，鞏固該難點(diǎn)。

　　活動(dòng)三：Test（檢測(cè)）以活頁(yè)形式展示課文的縮寫(xiě)，挖掉重點(diǎn)的單詞、短語(yǔ)和句型，形成一篇完形填空題。讓學(xué)生聽(tīng)并跟讀課文錄音后，獨(dú)立完成該短文。5分鐘后收齊帶回批改，便于老師了解授課效果。

　　環(huán)節(jié)四：小結(jié)并布置作業(yè)

　　我設(shè)計(jì)了兩個(gè)作業(yè)。一是：寫(xiě)一篇100詞左右的保護(hù)環(huán)境的作文。二是：完成下節(jié)語(yǔ)法課的導(dǎo)學(xué)案。

　　第四：板書(shū)設(shè)計(jì)

　　我的板書(shū)采用了畫(huà)龍點(diǎn)睛式。由老師把教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)提綱列在黑板上，學(xué)生簡(jiǎn)明扼要地概括并展示出教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)。也可以說(shuō)我畫(huà)龍，學(xué)生來(lái)點(diǎn)睛。

　　以上就是我的教學(xué)設(shè)計(jì)。請(qǐng)多指教！謝謝！

高中英語(yǔ)說(shuō)課稿模板最新2

　　引言：在英語(yǔ)教學(xué)中落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，就是貫徹執(zhí)行國(guó)家教育部關(guān)于課程改革的決定。新課程標(biāo)準(zhǔn)的三維教學(xué)觀，具體到英語(yǔ)學(xué)科就是要整合發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)五個(gè)方面的素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。開(kāi)展課堂探究是培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的最佳手段。所以在我的教學(xué)設(shè)計(jì)里，每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)中都有情景創(chuàng)設(shè)，學(xué)生探究，學(xué)生處理問(wèn)題和鞏固訓(xùn)練等環(huán)節(jié)。

　　一、教學(xué)內(nèi)容分析

　�。ㄒ唬┲R(shí)背景及新課程、新教材本單元圍繞考古這一主題開(kāi)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)多種教學(xué)活動(dòng)。旅游作為當(dāng)今社會(huì)人們最感興趣的話題在英語(yǔ)學(xué)習(xí)占有非常重要的位置。名勝古跡是旅游的重點(diǎn)內(nèi)容之一，名勝古跡中的許多發(fā)現(xiàn)都來(lái)自于考古工作。所以Archaeology也是一個(gè)非常貼近生活、具有時(shí)代性、可挖掘性的教學(xué)主題。本單元所選的語(yǔ)言素材涉及中外名勝，有利于學(xué)生了解外國(guó)文化，增強(qiáng)世界意識(shí)。正如新課程標(biāo)準(zhǔn)中的教學(xué)建議所提：學(xué)習(xí)考古有利于“拓展學(xué)生的文化視野，發(fā)展他們跨文化交際的意識(shí)和能力”；在利用現(xiàn)代教育技術(shù)觀看歷史教育片的過(guò)程中，“拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的渠道”；同時(shí)本單元的教學(xué)對(duì)教師本身歷史文化修養(yǎng)、廣闊的知識(shí)面等方面有非常高的要求，體現(xiàn)了師生共同不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對(duì)英語(yǔ)課程的要求的“與時(shí)俱進(jìn)”的理念和思想。

　　（二）教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、利用已有知識(shí)談?wù)撌鲿r(shí)代、青銅器時(shí)代、漢朝、唐朝等時(shí)代人們的飲食起居、文化娛樂(lè)、生產(chǎn)工具等，為以后閱讀英國(guó)的《巨石王》和中華文明的起源奠定基礎(chǔ)。

　　2、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，組織他們利用表達(dá)好奇功能結(jié)構(gòu)談?wù)撍麄兯信d趣話題。

　　3、聽(tīng)力是這一課的難點(diǎn)。聽(tīng)力材料介紹是古代法國(guó)人用來(lái)射箭的一種武器。材料長(zhǎng)，對(duì)武器的結(jié)構(gòu)的解釋比較復(fù)雜。但是學(xué)生聽(tīng)過(guò)材料后能夠順利地完成課本上的練習(xí)。這里不要求學(xué)生理解細(xì)節(jié)，只要能完成練習(xí)就行。

　　二、三維教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬┲R(shí)技能

　　1、學(xué)會(huì)談?wù)摴糯说纳a(chǎn)、生活；

　　2、學(xué)會(huì)表達(dá)對(duì)什么東西的好奇，如：I wonder what/ who… I really want to know… I’m curious to… I’d love to know… I wonder if/whether… What I’d really like to find out is… I’m curious about… I’d like to know more about… 3。學(xué)習(xí)一些與考古有關(guān)單詞、短語(yǔ)和句式，如：archaeology及其派生詞，curiosity，bronze，dynasty，decoration，artifact，unearth，spear，pot等。

　　（二）情感態(tài)度

　　1、讓學(xué)生了解本單元的總體學(xué)習(xí)目標(biāo)，以便激發(fā)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)積極性。

　　2、從談?wù)撌鲿r(shí)代、青銅器時(shí)代、漢朝、唐朝等時(shí)代人們的飲食起居、文化娛樂(lè)、生產(chǎn)工具等入手使學(xué)生到中國(guó)具有悠久的歷史、燦爛的文化，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，愛(ài)國(guó)主義情操。增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)自信心。

　　3、通過(guò)開(kāi)展小組活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生積極與人合作，相互學(xué)習(xí)，相互幫助，培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)精神。

　　（三）學(xué)習(xí)策略

　　1、認(rèn)知策略：通過(guò)—ology，—ological，—ologist等詞根的學(xué)習(xí)，掌握archaeology，archaeologist，archae— ological等詞，同時(shí)掌握同類詞的學(xué)習(xí)方法。

　　2、調(diào)控策略：通過(guò)聽(tīng)力讓學(xué)生了解到聽(tīng)力有時(shí)很難，不可求全責(zé)備�？梢圆牧险{(diào)整聽(tīng)力要求。有的要聽(tīng)懂細(xì)節(jié)，有的甚至要推斷隱含內(nèi)容，但有的只需要掌握大意。

　　3、交際策略：通過(guò)談?wù)摴糯说娘嬍称鹁印⑽幕瘖蕵?lè)、生產(chǎn)工具和談?wù)撆d趣等真實(shí)交際活動(dòng)提高用英語(yǔ)交際的能力。同時(shí)讓學(xué)生了解表情、動(dòng)作等非語(yǔ)言手段提高交際效果。

　　4、資源策略：讓學(xué)生了解博物館、名勝古跡和書(shū)籍資料一樣是學(xué)習(xí)的`重要途徑。

　�。ㄋ模┪幕庾R(shí)

　　1、了解英語(yǔ)國(guó)家對(duì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的態(tài)度。

　　2、了解西方國(guó)家部分古代用具。

　　3、通過(guò)中外古代文化對(duì)比，加深對(duì)中國(guó)文化的理解。

　　三、具體教學(xué)步驟

　　（一）導(dǎo)入（Lead—in）這一步驟的重點(diǎn)在于激發(fā)學(xué)生對(duì)考古學(xué)的興趣，因?yàn)橐话銓W(xué)生認(rèn)為考古沒(méi)什么有趣的�；顒�(dòng)方式：師生互動(dòng)。教師盯著天花板的一處看30秒鐘。引起全班同學(xué)一起去看。然后問(wèn)：What do you see？學(xué)生自然會(huì)回答：Nothing。然后再問(wèn)Do you know what I was looking at？學(xué)生自然會(huì)回答：No，I don’t。然后告訴學(xué)生老師根本沒(méi)有看什么，只是做一個(gè)動(dòng)作而已。再問(wèn)Why did you look at there after me？學(xué)生答不上。老師告訴學(xué)生That is because of curiosity。再問(wèn)What is the word curiosity from？學(xué)生學(xué)過(guò)curious，所以能答上來(lái)。老師再講：根據(jù)心理學(xué)的觀點(diǎn)，每個(gè)人都具有對(duì)新鮮事物認(rèn)識(shí)的興趣，這叫做Curiosity。然后給出一個(gè)新詞：Archaeology（板書(shū)課題）并指出This is a new word for you。 You may want to know it。老師再問(wèn)Do you think it is a course or a science？部分學(xué)生會(huì)答Yes。接著問(wèn)Why do you think it is a science？學(xué)生會(huì)說(shuō)出他們學(xué)過(guò)以—ology結(jié)尾的詞。這時(shí)便可以打出幻燈片，再進(jìn)行以下活動(dòng)：漢語(yǔ)意義名詞形容詞……學(xué)家技術(shù)technology生物學(xué)biology心理學(xué)psychology人類學(xué)anthropology細(xì)菌學(xué)bacteriology Physiology Sociology zoology

　　1、組織學(xué)生推出Physiology，zoology和sociology和漢語(yǔ)意義；

　　2。組織學(xué)生推出technological，technologist；

　　3。組織學(xué)生推出其它詞的—ological和ologist的形變；總結(jié)：學(xué)習(xí)構(gòu)詞法知識(shí)對(duì)于擴(kuò)大詞匯量有非常重大的意義。最后指出今天所學(xué)內(nèi)容是Archaeology。再問(wèn)What are the goals in learning the unit？

　�。ǘ﹩卧獙W(xué)習(xí)目標(biāo)（Goals）請(qǐng)一個(gè)學(xué)生解釋本單元學(xué)習(xí)目標(biāo)（Goals），然后和全班一起關(guān)上書(shū)回憶本單元的四個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　�。ㄈ╊A(yù)備（Warming up）活動(dòng)形式：分組評(píng)論。談?wù)撜n本上的四幅圖畫(huà)。先指出中華民族有著悠久的歷史和燦爛的文化。每年都有許多西方人到中國(guó)來(lái)旅游。如果你想為他們提供幫助，就得學(xué)會(huì)用英語(yǔ)談?wù)撝袊?guó)古代人的飲食起居、文化娛樂(lè)、生產(chǎn)工具等。然后用What did they eat？Where did they live？What did their homes look like？What kind of tools did they use？What objects have we found from their age？What kind of entertainment did they have？談?wù)摴糯说娘嬍称鹁�、文化娛�?lè)、生產(chǎn)工具。

　　（四）聽(tīng)力（listening）教學(xué)形式：師生互動(dòng)。播放磁帶讓學(xué)生聽(tīng)第一遍，提問(wèn)材料的大意。播放第二遍，讓學(xué)生完成課后練習(xí)。做聽(tīng)力訓(xùn)練之前的準(zhǔn)備工作是非常重要的。總結(jié)：今天的聽(tīng)力材料較難，但是同學(xué)們能很好回答課后問(wèn)題這就夠了，不一定要了解那些細(xì)節(jié)，不可求全責(zé)備。根據(jù)不同制訂不同學(xué)習(xí)目標(biāo)是有效學(xué)習(xí)重要環(huán)節(jié)。（五）對(duì)話（speaking）活動(dòng)形式：組對(duì)練習(xí)。

　　1、發(fā)出指令，提出要求；

　　2、學(xué)習(xí)會(huì)話范例；

　　3、給對(duì)話所用句式；

　　4、學(xué)生組對(duì)談?wù)撆d趣與建議。

　　四、教學(xué)時(shí)間分配教育心理學(xué)指出新知識(shí)的學(xué)習(xí)需要一個(gè)接受的過(guò)程。

　　本課時(shí)的主要任務(wù)為本單元的學(xué)習(xí)做好預(yù)備工作。所以要用較多的時(shí)間讓學(xué)生接受考古這一新的概念。導(dǎo)入部分用8分鐘；目標(biāo)部分用3分鐘；預(yù)備部分用5分鐘；聽(tīng)力部分用12分鐘；會(huì)話部分用10分鐘；最后用兩分鐘總結(jié)本課內(nèi)容和布置作業(yè)。五、課堂板書(shū)設(shè)計(jì)將黑板劃為左右兩塊，左邊板書(shū)教學(xué)步驟，右邊板書(shū)生詞和短語(yǔ)。

高中英語(yǔ)說(shuō)課稿模板最新3

　　一、教材的地位及作用

　　高中英語(yǔ)新教材的風(fēng)格走勢(shì)為話題時(shí)尚，面對(duì)未來(lái)，求異思維和人文色彩濃重，教學(xué)內(nèi)容更加貼近現(xiàn)代生活，具有較強(qiáng)的時(shí)代信息，有利于提高學(xué)生的思想素質(zhì)和人文素質(zhì)，而本單元也是如此，本單元的中心話題是幽默，具體涉及“什么是幽默”、“笑話”、“喜劇”、“喜劇職業(yè)”等，它采用了學(xué)生十分感興趣的話題，能夠充分喚起學(xué)生的參與欲望，單元內(nèi)容高度生活化，富有活力，體現(xiàn)了本套教材的一個(gè)重要特征，緊扣時(shí)代脈博，富有時(shí)代氣息，學(xué)生在學(xué)過(guò)Healthy eating、Festivals Mordern agriculture等單元，對(duì)中外飲食習(xí)慣，節(jié)日，以及農(nóng)業(yè)差異有所了解之后，又對(duì)文化方面有所掌握，并為下一單元body Lang uagt（身體語(yǔ)言）打下了幽默的基礎(chǔ)，本單元結(jié)在鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，了解祖國(guó)的燦爛文化，理解外國(guó)的文化，培養(yǎng)他們跨文化交際的意識(shí)與能力。

　　2、教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)英語(yǔ)教學(xué)大綱要求，基礎(chǔ)教育英語(yǔ)課程分級(jí)總體目標(biāo)的要求，將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)分為：

　　（一）語(yǔ)言技能目標(biāo)

　　通過(guò)本單元學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”技能，使學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)中一些類似的問(wèn)題，并能結(jié)合所給任務(wù)，綜合運(yùn)用新知識(shí)，解決問(wèn)題，完成任務(wù)，在此基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生大膽地根據(jù)各自的語(yǔ)言基礎(chǔ)與能力，有個(gè)性地解決問(wèn)題。

　�。ǘ┱Z(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)

　　本單元要求學(xué)生除掌握必要的單詞、詞組和句型以外，同時(shí)要求學(xué)生關(guān)于描述工作性質(zhì)的語(yǔ)言，包括詞組和句型。

　�。ㄈ┣楦心繕�(biāo)

　　1、激發(fā)并提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使其樂(lè)于接受新鮮事物，勇于嘗試；體現(xiàn)課堂教學(xué)主體者的身份，使其積極主動(dòng)參與教學(xué)各環(huán)節(jié)，成為學(xué)習(xí)的主人；使其具有個(gè)性培養(yǎng)其創(chuàng)造能力。

　　2、培養(yǎng)同學(xué)之間融洽相處的感情，樂(lè)于合作的精神，善與人分享喜好的情感，培養(yǎng)正確的審美觀和價(jià)值觀。

　　3、教學(xué)重難點(diǎn)

　　本節(jié)課的主要目的是訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)能力，為此將本節(jié)課的'教學(xué)重點(diǎn)定為訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)聽(tīng)覺(jué)獲取材料細(xì)節(jié)的能力，難點(diǎn)為對(duì)所給話題進(jìn)行開(kāi)放性的討論。

　　二、教材處理

　　1、學(xué)生狀況分析及對(duì)策

　　高一學(xué)生經(jīng)過(guò)一學(xué)期的正規(guī)訓(xùn)練，對(duì)于新教材已有所熟悉，聽(tīng)力、口語(yǔ)都有很大提高，已經(jīng)初步具備觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，教材內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)符合他們的年齡特征和心理發(fā)展特點(diǎn)，因此，本單元鮮活的事例必定會(huì)對(duì)他們有較強(qiáng)的感染力，但由于他們的思想還不夠成熟，想法和行為需要教師的正確引導(dǎo)，因此，我在涉及聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等語(yǔ)言技能的活動(dòng)中，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)某種職業(yè)的情感了解，從語(yǔ)言和情感兩方面著手，創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓學(xué)生表達(dá)他們的感受。

　　2、教學(xué)內(nèi)容組織與安排

　　由于本節(jié)課涉及warming up listening和speaking三項(xiàng)內(nèi)容，時(shí)間較為緊張，為此我將warming up的時(shí)間縮短，使其起到引入新課的作用，speaking中教材要求采訪丑角，我將其改動(dòng)為采訪三位著名的不同喜劇類型，不同國(guó)家的職業(yè)笑星，使學(xué)生充分了解到不同幽默和不同文化之間的差異，增強(qiáng)了他們的采訪興趣。

　　三、教學(xué)方法

　　在教法上追求自然輕松，體現(xiàn)教學(xué)方法的多樣性、藝術(shù)性，具體采用教學(xué)方法有情景教話，直觀圖片，激情聯(lián)想等多樣形式，營(yíng)造人與語(yǔ)言，人與文化合諧自然；人景相趣的語(yǔ)言環(huán)境。

　　四、教學(xué)手段

　　在教學(xué)中和任務(wù)設(shè)計(jì)中不經(jīng)意卻是有意識(shí)地將多媒體電腦等揉在其中，并特別注意這些東西在課堂上的有效使用，體現(xiàn)其輔助作用。

　　五、教學(xué)程序

　　1、新課導(dǎo)入

　　本節(jié)課導(dǎo)入采用事先讓學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)幽默小笑話，做為morning report，并詢問(wèn)：why did you laugh？Do you think it’s funny？用大屏幕展現(xiàn)幾幅各種幽默形式的圖片，從而引出本單元的主題Humor。

　�。ū竟�(jié)課導(dǎo)入先播放趙本山的幾組圖片，讓三名同學(xué)表演其英語(yǔ)版的小品《賣(mài)拐》，并詢問(wèn)：who is he？Why did you laugh？Do you think it’s funny？）用大屏幕展現(xiàn)幾幅各種幽默形式的圖片，從而引出本單元的主題Humor。

　　2、Warming up

　　觀看大屏幕上圖片，總結(jié)一些幽默類型，并詢問(wèn)學(xué)生“In what other performances do you enjoy humor？”（你還在其它哪種幽默演出中欣賞到幽默從而讓學(xué)生在心中構(gòu)建一個(gè)Lexical chunk，使學(xué)生了解幽默的各種形式，引出其中的一種形式—繞口令，設(shè)計(jì)讓學(xué)生以競(jìng)賽形式快速朗誦，這部分目的有兩個(gè)，一是呈現(xiàn)本單元的中心話題幽默，二是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。

　　3、Listening階段

　　在聽(tīng)力教學(xué)中利用教材中的圖片，組織學(xué)生看圖說(shuō)話，想像一個(gè)有趣的故事，在聽(tīng)完材料后，完成教材上的練習(xí)，這樣形成前后呼應(yīng)，即培養(yǎng)學(xué)生的想像能力，在他們心目中產(chǎn)生一個(gè)懸念，又能讓他們帶著任務(wù)去聽(tīng)，提高聽(tīng)的效果，及時(shí)提供反饋，有利于學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，這階段主要采取三種活動(dòng)形式。

　�。�1）小組活動(dòng)，每個(gè)小組經(jīng)過(guò)組內(nèi)協(xié)商確定圖片的排序，由組長(zhǎng)開(kāi)頭，每人根本前面所說(shuō)的話和圖片上反映的內(nèi)容接說(shuō)一句話，發(fā)展故事，并記錄在紙上，整理和修改故事。

　�。�2）個(gè)人活動(dòng)，通過(guò)聽(tīng)錄音，將聽(tīng)力細(xì)節(jié)材料記錄下來(lái)，并做教材上的練習(xí)。

　　（3）班級(jí)活動(dòng)，各級(jí)朗讀自己的故事，師生共同評(píng)價(jià)，評(píng)出最有趣故事和與原文最接近故事。

　　4、Speaking口語(yǔ)階段

　　這部分要求學(xué)生在學(xué)習(xí)對(duì)喜劇演員采訪的對(duì)話基礎(chǔ)上，完成對(duì)職業(yè)丑角的采訪。我設(shè)計(jì)了師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓學(xué)生表達(dá)他們的感受。

　�。�1）師生互動(dòng)：交流對(duì)娛樂(lè)節(jié)目，喜劇小品和相聲及其演員的看法，提高他們對(duì)幽默的認(rèn)識(shí)。

　�。�2）班級(jí)討論：針對(duì)學(xué)生提到的某一個(gè)演員或喜劇小品進(jìn)行分析，引入課文對(duì)話的一些語(yǔ)言和觀點(diǎn)。

　�。�3）小組討論，接著前面的討論，各小組詳細(xì)討論，總結(jié)討論觀點(diǎn)，形成對(duì)三位幽默大師的采訪對(duì)話。

　　（4）各小組派人到前面表演對(duì)話。

　　5、總結(jié)。

　　由幾名同學(xué)總結(jié)討論喜劇演員以及他們的表演得出的結(jié)論，這不但能提高學(xué)生對(duì)喜劇表演的認(rèn)識(shí)，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生留心社會(huì)關(guān)注媒體的洞察力，而且引導(dǎo)學(xué)生為下一步閱讀作好思想準(zhǔn)備。

　　6、Home work在網(wǎng)上查詢有關(guān)幽默大師的資料。

　　以上就是我本次說(shuō)課的內(nèi)容。謝謝各位。

高中英語(yǔ)說(shuō)課稿模板最新4

　　一、教材內(nèi)容分析

　　本單元的中心話題是西方繪畫(huà)藝術(shù)的歷史、中西方各種藝術(shù)形勢(shì)與風(fēng)格，各時(shí)代的著名畫(huà)家以及他們的作品。挺熟讀寫(xiě)等語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能主要圍繞“繪畫(huà)藝術(shù)”這一主題設(shè)計(jì)的。本節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生討論這些問(wèn)題，目的。在于讓他們了解繪畫(huà)藝術(shù)及其各個(gè)歷史發(fā)展時(shí)期的不同風(fēng)格，培養(yǎng)他們對(duì)藝術(shù)的興趣。

　　二、學(xué)生分析

　　本堂課所教學(xué)生為高二理科班的學(xué)生，認(rèn)真踏實(shí)是他們?cè)谡n堂學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中的特點(diǎn)。部分學(xué)生經(jīng)過(guò)初中和高一階段對(duì)英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)和掌握，已經(jīng)為高二階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。表現(xiàn)為：大部分學(xué)生能夠做到課前預(yù)習(xí)，課堂上能伴隨課程的思路，較積極主動(dòng)的參與課堂活動(dòng)，如小組討論，問(wèn)答練習(xí)等；但是仍有少部分學(xué)生由于種種原因造成了英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，上課不夠積極主動(dòng)，學(xué)習(xí)任務(wù)完成不充分等問(wèn)題。對(duì)此，在課堂活動(dòng)中要進(jìn)行有針對(duì)性的幫助。如進(jìn)行分組討論時(shí)，可讓他們與學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好的同學(xué)一組且要給予更多的鼓勵(lì)，使他們盡早能提高對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

　　三、教法分析

　　學(xué)生學(xué)習(xí)本文時(shí)，我設(shè)計(jì)了一些任務(wù)，通過(guò)感知，體驗(yàn)，參與合作等方式，使學(xué)生的主動(dòng)地位得到充分體現(xiàn)。如：要求學(xué)生閱讀文章，回答問(wèn)題，填寫(xiě)表格等，這一單元以繪畫(huà)為主題，利用多媒體展示影片相關(guān)圖片，幫助學(xué)生用自己的話概括主要內(nèi)容，提高課堂教學(xué)效率，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　四、教學(xué)程序

　　Step ⅠLead—in

　　Show students different kinds of paintings and ask them to guess the type of the paintings。（通過(guò)多媒體播放不同種類的.圖片及不同名作家的作品引起學(xué)生對(duì)繪畫(huà)的興趣）Step ⅡWarming Up

　　At first，ask the students to match some new words with the correct English meanings。 Show them on the screen。At last，check the answers with the whole class。

　　A B

　　a、 realistic 1. accurate，minute

　　b、 abstract 2. state or fact of existing

　　c、 existence 3. being in thought but having a physical or practical existence d。 detailed 4. lifelike，true to life

　　e。、religious 5. classical，of old beliefs

　　f。、traditional 6。 sincere to believe in a god or gods

　　Key：a—4，b—3，c—2，d—1，e—6，f—5

　�。ㄍㄟ^(guò)對(duì)文章重點(diǎn)詞匯的聯(lián)系讓學(xué)生閱讀文章是更容易并且加深對(duì)這些重點(diǎn)詞匯的理解）Step Ⅲ Pre—reading

　　Show students some pictures of the different ages，let them summary the order of the paintings Middle Ages，from 5th to 15th century → The Renaissance，from 15th to 16 century→

　　Impressionism，late 19th to early 20 century → Modern Art，from 20th to today

　�。ㄍㄟ^(guò)展示不同時(shí)期的西方藝術(shù)作品讓學(xué)生了解到西方近代繪畫(huà)藝術(shù)的發(fā)展）

　　Step Ⅳ Reading

　　Task 1 Scanning

　　Show some questions on the screen。

　　1、 What were the artists interested in from 5th to 15th century AD？

　　2、 How did Masaccio paint his paintings？

　　3、 Why did the impressionists have to paint quickly？

　�。ㄍㄟ^(guò)讓學(xué)生快速閱讀回答問(wèn)題提高學(xué)生閱讀能力）

　　Task 2 Skimming

　　Let the students read the passage again and get the main idea of it。 Then complete the following chart on their own。 And check the answers with the whole class。

　　Show the chart with blanks on the screen。 A few minutes later，check the answers。

　�。ㄍㄟ^(guò)再次閱讀讓學(xué)生把握文章的細(xì)節(jié)，更深層了解文章內(nèi)容）

　　Step Ⅴ Comprehending

　　Let the students read the passage again and tell whether the statements True or False according to the text。

　　1、 Western art has changed very little over the last seventeen centuries。 F

　　2、 Painters in the Middle Ages did not use perspective。 T

　　3、 Impressionists painted landscapes。 T

　　4、 You cannot recognize any object in abstract modern art。 F

　　5、 In the Renaissance most artists painted indoors。 T

　�。ㄗ詈笞寣W(xué)生通過(guò)對(duì)以上句子的正誤判斷對(duì)文章更準(zhǔn)確的把握）

　　五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

　　Middle Ages，from 5th to 15th century……