初中信息技術(shù)說課稿【優(yōu)選15篇】
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的說課稿準(zhǔn)備工作，說課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么說課稿應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的初中信息技術(shù)說課稿，希望能夠幫助到大家。
初中信息技術(shù)說課稿1
各位老師，大家好，我是今天的××號(hào)考生，我說課的題目是《話說信息技術(shù)應(yīng)用》。接下來，我將以教什么、怎么教、為什么這么教為教學(xué)思路，從以下幾個(gè)方面開始我的說課。
一、說教材
教材是知識(shí)的載體，教材分析是上好一堂課的前提條件。首先，我來談?wù)剬?duì)教材的理解。本節(jié)課是是福建教育出版社初中信息技術(shù)七年級(jí)第一單元活動(dòng)一《話說信息技術(shù)應(yīng)用》的內(nèi)容。本節(jié)課主要內(nèi)容有了解信息及其特征、了解信息技術(shù)以及發(fā)展歷程、能正確認(rèn)識(shí)信息技術(shù)對(duì)社會(huì)的影響。本節(jié)課是第一單元“信息技術(shù)基礎(chǔ)”的關(guān)鍵篇目，熟悉信息及其特征、信息技術(shù)的發(fā)展歷程是為后面探索信息編碼打下了良好的基礎(chǔ)，因此本節(jié)課起到非常重要的作用。
二、說學(xué)情
教師也要對(duì)學(xué)生有一定的了解，這樣才能做到因材施教，有的放矢，我所教學(xué)的對(duì)象是七年級(jí)的學(xué)生對(duì)于學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)學(xué)科有著較深的興趣，而且他們?cè)谡n堂上能夠保持較長(zhǎng)時(shí)間的注意力，但是他們?cè)诒磉_(dá)和操作上還有一些欠缺。針對(duì)學(xué)生的這些特點(diǎn)，我將在課堂上采用講練結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在動(dòng)手操作的過程中，熟練信息及其特征，知道信息技術(shù)的發(fā)展歷程。
三、說教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)過程中教與學(xué)的互動(dòng)目標(biāo)，在本節(jié)課中具體體現(xiàn)在以下三點(diǎn)：
1.知識(shí)與技能：清楚信息及其特征、信息技術(shù)的發(fā)展歷程以及正確認(rèn)識(shí)信息技術(shù)對(duì)社會(huì)產(chǎn)生的影響。
2.過程與方法：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，自主探究信息及其特征、信息技術(shù)的發(fā)展歷程，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，信息技術(shù)來源與生活，并能將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活，提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。
四、說教學(xué)重難點(diǎn)
為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，在本課中，我將信息特征及其信息技術(shù)的發(fā)展設(shè)為本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn);而將正確認(rèn)識(shí)信息技術(shù)對(duì)社會(huì)產(chǎn)生的影響確定為難點(diǎn)。
五、說教學(xué)方法
教學(xué)有法，教無定法，好的的教學(xué)方法能讓教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的完美統(tǒng)一�；诖�，我在本課教學(xué)的過程中采用的教學(xué)方法有：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、自主探究法、演示法、講授法、小組討論法。
六、說教學(xué)過程
(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
首先是導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會(huì)在課堂伊始利用多媒體展示圖片：平板電腦電子閱讀、小朋友與媽媽通視頻電話、網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物、漢字激光照排。緊接著讓學(xué)生指認(rèn)圖片，解釋其展示的信息技術(shù)的應(yīng)用。并提問：你能不能舉些在我們的生活、學(xué)習(xí)中使用信息技術(shù)的例子呢?從而順勢(shì)引入《話說信息技術(shù)應(yīng)用》。
通過創(chuàng)設(shè)情境，加上問題的引導(dǎo)，能在課堂伊始吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，從而順利開展課堂教學(xué)。
(二)任務(wù)驅(qū)動(dòng)，講授新知
在新課教學(xué)環(huán)節(jié)，通過對(duì)教材知識(shí)結(jié)構(gòu)的分析，我將從以下兩個(gè)任務(wù)進(jìn)行講授：
首先是任務(wù)一：探討信息的奧秘
對(duì)于任務(wù)一“探討信息的奧秘”我會(huì)通過講故事：《感覺剝奪實(shí)驗(yàn)》提出問題：請(qǐng)問案例想告訴我們什么呢?引導(dǎo)學(xué)生思考并激勵(lì)學(xué)生回答。然后進(jìn)行總結(jié)，信息很重要，人類離不開信息、人類可利用的資源有三種：物質(zhì)、能量、信息。緊接著提問：說說你身邊每天都接觸到、應(yīng)用到哪些呢?
緊接著激勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P2~P3的.“五光十色看‘信息’”，回答問題
然后我會(huì)進(jìn)行總結(jié)，課件顯示：我們生活在一個(gè)豐富多彩的信息世界里，每一天都在與信息打交道。人類離不開信息!
緊接著，我會(huì)設(shè)置小組討論活動(dòng)，將全本分成信息技術(shù)興趣小組，小組討論“什么是信息以及信息特征”在學(xué)生自主探究的過程中，我會(huì)進(jìn)行巡視指導(dǎo)及時(shí)解決學(xué)生遇到的問題，最后讓小組代表發(fā)言，其他小組同學(xué)進(jìn)行互評(píng)。
在具體的任務(wù)教學(xué)中，通過自主活動(dòng)的設(shè)置，能夠讓學(xué)生結(jié)合自身已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行思考探究，在過程中學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。通過教師的展示、講授，能夠讓學(xué)生充分學(xué)會(huì)信息及其特征。
其次是任務(wù)二：縱觀信息技術(shù)發(fā)展歷程
對(duì)于任務(wù)二“縱觀信息技術(shù)發(fā)展歷程”我會(huì)設(shè)置小組討論活動(dòng)，將全班分成3個(gè)小組，分別討論解讀古代信息技術(shù)、認(rèn)識(shí)近代信息技術(shù)、了解現(xiàn)代信息技術(shù)。小組討論“信息技術(shù)發(fā)展歷程”在學(xué)生自主探究的過程中，我會(huì)進(jìn)行巡視指導(dǎo)及時(shí)解決學(xué)生遇到的問題，最后讓小組代表發(fā)言，其他小組同學(xué)進(jìn)行互評(píng)，教師總結(jié)的方式熟練掌握信息技術(shù)的發(fā)展歷程。
對(duì)于任務(wù)二的“體驗(yàn)人工智能、體驗(yàn)Google Earth衛(wèi)星地圖”首先我會(huì)通過講授和示范操作的形式展開，然后給學(xué)生6分鐘的時(shí)間自主完成該操作，學(xué)生在操作的過程中，我可以進(jìn)行巡視指導(dǎo)及時(shí)解決學(xué)生遇到的問題。
在具體的任務(wù)教學(xué)中，通過自主活動(dòng)的設(shè)置，能夠讓學(xué)生結(jié)合自身已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行思考探究，在過程中學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。通過教師的展示、講授，能夠讓學(xué)生熟練掌握信息技術(shù)發(fā)展歷程。
最后是任務(wù)三：展望信息技術(shù)發(fā)展
對(duì)于任務(wù)三“展望信息技術(shù)發(fā)展”中的活動(dòng)主題一，首先我會(huì)通過借助多媒體的形式進(jìn)行講授，這樣可以讓學(xué)生很真實(shí)的感受目前信息技術(shù)的強(qiáng)大發(fā)展，也可以讓學(xué)生發(fā)言說自己心目中的信息技術(shù)應(yīng)用。
對(duì)于活動(dòng)主題二“探討信息技術(shù)對(duì)社會(huì)產(chǎn)生的影響”，我會(huì)將全班分成兩大組，一個(gè)是正方一個(gè)是反方進(jìn)行辯論，在辯論結(jié)束之后，我會(huì)進(jìn)行總結(jié)發(fā)言，說明信息技術(shù)的積極影響和消極影響。
在具體的任務(wù)教學(xué)中，通過自主活動(dòng)的設(shè)置，這樣能夠讓學(xué)生結(jié)合自身已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行思考探究，在過程中學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。通過我的展示操作、講授，能夠讓學(xué)生熟練掌握未來的信息技術(shù)發(fā)展。
(三)鞏固提升
在新課內(nèi)容講授完畢之后，我會(huì)設(shè)置操作任務(wù)：閱讀P5頁的例子，通過小組討論分析其表現(xiàn)出的信息特征有哪些?
(四)小結(jié)作業(yè)
課程最后，我打算以讓學(xué)生自己來總結(jié)、我來補(bǔ)充的師生共同總結(jié)的方式來進(jìn)行。
課程結(jié)束不代表學(xué)習(xí)結(jié)束，因此我將布置作業(yè)：小組討論，如何正確面對(duì)信息技術(shù)發(fā)展帶來的影響?下節(jié)課一起交流，這樣布置的目的是能讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)信息技術(shù)的影響。
七、說板書設(shè)計(jì)
為了幫助學(xué)生搭建一個(gè)更清晰的知識(shí)體系，我的板書力求簡(jiǎn)潔明了，框架清晰，以便于學(xué)生能夠理解掌握。
謝謝各位老師，我的說課到此結(jié)束!
初中信息技術(shù)說課稿2
今天我說課的題目是：藝術(shù)字。
本次說課，我將分三個(gè)單項(xiàng)對(duì)大家進(jìn)行介紹，它們分別是：教材分析，教法學(xué)法分析以及教學(xué)過程。
首先，我將對(duì)教材從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)以及重點(diǎn)難點(diǎn)，3個(gè)角度來進(jìn)行分析。
這節(jié)課是整個(gè)計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)word部分的第4節(jié)內(nèi)容，在前幾節(jié)課學(xué)習(xí)了如何使用WORD輸入短文、如何對(duì)文字、段落進(jìn)行美化以及如何插入圖片的基礎(chǔ)上，我們本節(jié)課的任務(wù)是如何用藝術(shù)字使word文檔變得更加生動(dòng)漂亮。所以這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是為學(xué)生全面學(xué)習(xí)WORD和培養(yǎng)計(jì)算機(jī)操作能力打下了基礎(chǔ)。
根據(jù)計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課的要求、結(jié)合課本教材，我確定本節(jié)教學(xué)目標(biāo)如下。他們分別是知識(shí)目標(biāo)，能力目標(biāo)和情感目標(biāo)。
使學(xué)生掌握插入藝術(shù)字的方法，學(xué)會(huì)調(diào)整藝術(shù)字并熟悉藝術(shù)字工具欄中按鈕的功能及用法，這將是本節(jié)課所要達(dá)到的知識(shí)目標(biāo)。
在能力目標(biāo)方面，將著重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對(duì)知識(shí)的遷移能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)慣，為他們以后的終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
情感目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生審美觀念以及創(chuàng)新意識(shí)。
這樣的目標(biāo)設(shè)計(jì)，立足教學(xué)目標(biāo)多元化，不僅要使學(xué)生掌握知識(shí)目標(biāo)，還要使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展各方面的能力目標(biāo)，體會(huì)情感目標(biāo)。
在了解了教學(xué)目標(biāo)以后，讓我們?cè)賮砜纯幢菊n的重點(diǎn)、難點(diǎn)部分。
學(xué)會(huì)插入藝術(shù)字的方法，是用藝術(shù)字美化word文檔的基礎(chǔ)，所以我將其確立為本節(jié)課的重點(diǎn)。
由于藝術(shù)字工具欄上的按鈕多，學(xué)生不容易記憶掌握，所以使學(xué)生正確使用“藝術(shù)字”工具欄上的工具按鈕來編輯藝術(shù)字，將是本節(jié)課的難點(diǎn)部分。
以上就是我從3個(gè)角度來對(duì)教材進(jìn)行的分析。下面，我們?cè)賮砜匆幌卤敬握f課的第二個(gè)部分，即教學(xué)法分析部分。
整個(gè)教學(xué)過程當(dāng)中，我將使用到的教學(xué)環(huán)境和教具分別包括有：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、投影儀，word軟件，以及我制作的一份多媒體教學(xué)課件。
現(xiàn)在教育理論提倡，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者，根據(jù)這一理念，我采用了激，導(dǎo)，探，放，的方法，在教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了三個(gè)由易到難的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐操作，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，并放手讓學(xué)生應(yīng)用知識(shí)去大膽創(chuàng)新。
學(xué)生作為主體，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的參與狀態(tài)和參與度是決定教學(xué)效果的重要因素，因此，在課堂上我注重實(shí)踐操作，給學(xué)生提供活動(dòng)的空間，引導(dǎo)他們自己在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)，在實(shí)踐中感知，體現(xiàn)出了做中學(xué)，學(xué)中做，探索實(shí)踐中學(xué)，學(xué)后嘗試創(chuàng)新的思想。
整節(jié)課，為了體現(xiàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，我設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)程序和時(shí)間安排：
復(fù)習(xí)舊課，創(chuàng)設(shè)情境，引入新課4分鐘；講授新課、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，指導(dǎo)實(shí)踐35分鐘；展示作品，歸納總結(jié)3分鐘；布置作業(yè)，課外延伸3分鐘。而在這其中，新知識(shí)講授與課堂實(shí)踐將是交叉進(jìn)行，這樣安排教學(xué)時(shí)間主要是為了到職業(yè)學(xué)校實(shí)訓(xùn)課所要求的老師精講課學(xué)生多動(dòng)手的目的。下面我就以教學(xué)過程當(dāng)中這4個(gè)環(huán)節(jié)為主線，配合本堂課的教學(xué)課件，來講解本節(jié)課的具體實(shí)現(xiàn)。
1、復(fù)習(xí)舊課，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
用課件展示上堂課學(xué)生完成的一份較好的圖文混排的作業(yè)，一方面對(duì)其表揚(yáng)，曾加其自信心和成就感并鼓勵(lì)大家通過本堂課的學(xué)習(xí)作出更好的作品。另方面，借此復(fù)習(xí)上堂課圖片的插入、移動(dòng)及大小調(diào)整等操作方法，為接下來的新課講授和第一個(gè)任務(wù)的提出做鋪墊。
然后再展示一份在剛剛學(xué)生作業(yè)的基礎(chǔ)上，用藝術(shù)字將其標(biāo)題做部分改動(dòng)的Word作品。前后兩個(gè)作品同時(shí)呈現(xiàn)在同學(xué)面前，從視覺上給學(xué)生沖擊，讓學(xué)生直觀感受到藝術(shù)字的美，利用學(xué)生對(duì)美好事物的向往，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)字的興趣，學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)。教師此時(shí)點(diǎn)明本節(jié)課的課題。
在成功引入課題過后，進(jìn)入
2、講述新課
知識(shí)點(diǎn)一：藝術(shù)字的插入。
我用課件打開第一個(gè)任務(wù)，這個(gè)任務(wù)是在上堂課作業(yè)的基礎(chǔ)上插入藝術(shù)字并調(diào)整好它的大小位置。
老師首先用課件演示藝術(shù)字插入的操作步驟、、、、、、再大家清楚操作步驟后，老師引導(dǎo)學(xué)生通過觀察，將上堂課學(xué)習(xí)的圖片插入方法與藝術(shù)字的進(jìn)行類比，發(fā)現(xiàn)他們的相通點(diǎn)，然后請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)照?qǐng)D片的操作方法嘗試地移動(dòng)并改變藝術(shù)字的.大小。這時(shí)臺(tái)上臺(tái)下同學(xué)容易引起共鳴，大家一起探討，解決問題。通過老師和同學(xué)的演示，大家早躍躍欲試。這時(shí)，老師要求學(xué)生用剛剛所學(xué)的藝術(shù)字的插入、移動(dòng)及調(diào)整大小的知識(shí)完成課件里的“任務(wù)一”。在學(xué)生操作計(jì)算機(jī)的時(shí)候，老師在每個(gè)機(jī)位進(jìn)行巡視，對(duì)學(xué)生做個(gè)別輔導(dǎo)。
（這樣設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生通過觀察思考，進(jìn)行知識(shí)遷移、動(dòng)手實(shí)踐，自已獲得并鞏固知識(shí)，發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，并突出了教學(xué)重點(diǎn)）
知識(shí)點(diǎn)二：藝術(shù)字編輯
當(dāng)學(xué)生們差不多做完了的時(shí)候，老師用課件打開任務(wù)二，將任務(wù)二和任務(wù)一的作品同時(shí)展現(xiàn)在學(xué)生面前。一下子把大家的注意力拉了回來。讓學(xué)生說說他們的看法：他們通過觀察任務(wù)二的作品在任務(wù)一的基礎(chǔ)上做了些修改，變得更豐富、生動(dòng)了。
老師這時(shí)用課件總結(jié)出三處變化，并向?qū)W生分別演示達(dá)到這三種效果的操作方法，如何用工具欄編輯藝術(shù)字形狀、字體和顏色。（這三種效果的操作比較有代表性，目的是通過對(duì)此操作的講解，使學(xué)生對(duì)“藝術(shù)字工具欄”的打開及按鈕應(yīng)用有初步認(rèn)識(shí)，先弱化教學(xué)難點(diǎn)）
接著就讓學(xué)生在機(jī)器上動(dòng)手完成任務(wù)二。學(xué)生將剛接受到的知識(shí)及時(shí)的進(jìn)行實(shí)踐，有一個(gè)接受-實(shí)踐-感知的過程，從抽象到具體，對(duì)藝術(shù)字工具欄的應(yīng)用有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和掌握。
能力拓展
利用一個(gè)“對(duì)號(hào)入座”的游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)“藝術(shù)字工具欄”其他按紐的了解興趣。
用課件展示出一個(gè)基本的藝術(shù)字樣和把它“變臉“過后的幾個(gè)不同形態(tài)的藝術(shù)字樣。向?qū)W生介紹（指這后幾個(gè)字）這幾個(gè)樣式的藝術(shù)字，都是用這個(gè)工具欄里的按紐“變”來的，讓大家把通過完成“任務(wù)二”所具備的知識(shí)，對(duì)“藝術(shù)字工具欄”的其它按鈕進(jìn)行嘗試，試試找出誰“變”誰，將他們對(duì)號(hào)如座。
并鼓勵(lì)他們用今天所學(xué)到知識(shí)在自己剛剛的作品基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，完成任務(wù)三。
（這樣的設(shè)計(jì)使學(xué)生通過互相討論和自己的積極探索，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)新識(shí)，突破了教學(xué)難點(diǎn)）
3、評(píng)價(jià)，小結(jié)
學(xué)生大部分完成任務(wù)后，進(jìn)入第三個(gè)環(huán)節(jié)-評(píng)價(jià)小結(jié)。我選三個(gè)作品在投影上展示，并讓同學(xué)欣賞評(píng)價(jià)。
然后利用課件梳理知識(shí)點(diǎn)，揭示游戲答案，歸納“藝術(shù)字工具欄”哪個(gè)按鈕是哪些功能，再次強(qiáng)調(diào)正確應(yīng)用藝術(shù)字工具欄編輯藝術(shù)字是本堂課的難點(diǎn)部分。
�。ū经h(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖是通過作品展示評(píng)價(jià)讓學(xué)生接受更多新的、不同的思維，在動(dòng)眼觀察、欣賞、評(píng)析中提高鑒賞與評(píng)價(jià)能力，同時(shí)體驗(yàn)成功的喜悅。通過歸納總結(jié)更進(jìn)一步鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。）
整堂課我通過第一個(gè)任務(wù)強(qiáng)調(diào)教學(xué)重點(diǎn)，通過第二個(gè)任務(wù)弱化教學(xué)難點(diǎn)和通過第三個(gè)任務(wù)突破難點(diǎn)，最后通過總結(jié)再次強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)部分。學(xué)生在完成這由易到難的三個(gè)任務(wù)過程中循序漸進(jìn)地達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。
4、課堂布置作業(yè)，課后拓展
最后，進(jìn)入布置作業(yè)，課后拓展環(huán)節(jié)。伴隨著輕柔的音樂我把課件做成翻書的效果吸引學(xué)生欣賞幾份有漂亮藝術(shù)字的word排版作品，讓他們?cè)诼犛X和視覺上放松的同時(shí)接受啟發(fā)，拓展思維，這時(shí)老師請(qǐng)學(xué)生展開想象，利用本課所學(xué)到的技能，在下堂實(shí)訓(xùn)課設(shè)計(jì)出這樣一些更有創(chuàng)意的藝術(shù)字來，交給老師。
這樣的設(shè)計(jì)是為了使學(xué)生能學(xué)以致用，在鞏固加深本節(jié)課知識(shí)和技能同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力和創(chuàng)新的意識(shí)。
以上就是我從教材，教學(xué)法，教學(xué)過程三個(gè)部分進(jìn)行本次說課的全部?jī)?nèi)容，整個(gè)教學(xué)過程中，我將情境和任務(wù)驅(qū)動(dòng)相融合，引導(dǎo)學(xué)生自主地探究學(xué)習(xí)，給他們多一些求知欲望，多一些學(xué)習(xí)的興趣，多一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生多動(dòng)手、重操作重應(yīng)用，體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用以及職業(yè)學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。
我的說課到此結(jié)束，不足之處，敬請(qǐng)指正。感謝各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師
初中信息技術(shù)說課稿3
大家好！今天說課的題目是《學(xué)會(huì)使用鼠標(biāo)》，這節(jié)課選自《中學(xué)信息技術(shù)教育系列教材》，第一單元，第六節(jié)，下面我從教材分析、教學(xué)方法及手段、學(xué)法、教學(xué)過程四個(gè)方面加以說明。
一、教材分析：
1、地位及作用：
這節(jié)課講的是鼠標(biāo)的基本操作，在WINDOWS XP中，可以不使用鍵盤（輸入漢字除外）通過操作鼠標(biāo)就能夠完成絕大部分工作，使計(jì)算機(jī)的操作更加方便快捷，這為以后的學(xué)習(xí)起了鋪墊作用。因此，這一節(jié)課在教學(xué)中起到承上啟下的作用，占有重要地位。
2、教學(xué)目標(biāo)的確立及依據(jù)：
《學(xué)會(huì)使用鼠標(biāo)》這一課是在玩中學(xué)，在寓教于樂中獲得知識(shí)，掌握新技能，為了講好本課，針對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)科特點(diǎn)，我注重挖掘教材內(nèi)涵，認(rèn)真研究大綱、教材，考慮到學(xué)生原有知識(shí)水平，我確定以下四點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)目標(biāo)：
�、倭私馐髽�(biāo)的由來、組成和握法。
�、谡莆帐髽�(biāo)的三種基本操作。
能力目標(biāo)：
�、弁ㄟ^對(duì)紙牌游戲的學(xué)習(xí)，掌握鼠標(biāo)的基本操作。
思想目標(biāo)：
④通過對(duì)鼠標(biāo)的操作，提高同學(xué)們對(duì)信息課學(xué)習(xí)的興趣。
情感目標(biāo)：
�、菀龑�(dǎo)全部學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中，發(fā)揮他們的`主觀能動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感。
3、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)的確立及依據(jù)：
根據(jù)新大綱、新教材的編寫意圖，本課的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生在玩紙牌游戲中熟練的掌握鼠標(biāo)的基本操作。
4、教材處理：
根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的要求，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，通過幻燈片和上機(jī)實(shí)習(xí)讓學(xué)生熟練掌握鼠標(biāo)的基本操作。
二、教學(xué)方法及手段：
教學(xué)方法：
根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況，采用“演示與實(shí)踐相結(jié)合的方法”充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，在演示中引發(fā)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用幻燈片創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。以學(xué)生操作為主，從實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的操作規(guī)程能力，讓全部學(xué)生達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，在實(shí)踐操作中各方面能力得到培養(yǎng)，形成良好的品質(zhì)。組織學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，采用適合本課的啟發(fā)式教學(xué)，充分體現(xiàn)“實(shí)施素質(zhì)教育，優(yōu)化課堂教學(xué)”這一指導(dǎo)思想上來。
教學(xué)手段：
利用幻燈片和教師的演示，讓學(xué)生能夠充分、直觀的看到鼠標(biāo)的基本操作，利用上機(jī)實(shí)踐充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性和主觀能動(dòng)性，充分體現(xiàn)“素質(zhì)教育”，使其成為真正意義上的建構(gòu)者。
三、學(xué)法：
學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，教師演示后，讓學(xué)生裝自己體驗(yàn)一下從中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，從而在實(shí)踐中熟練掌握鼠標(biāo)的基本操作，達(dá)到事半功倍的效果。
四、教學(xué)過程
1、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題
首先，讓學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課的學(xué)習(xí)的用鍵盤打開和關(guān)閉一個(gè)應(yīng)用程序，從而引出計(jì)算機(jī)另一種輸入設(shè)備——鼠標(biāo)器.
2、研習(xí)新課
在全成掌握教材的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性的使用教材，利用幻燈片掌握的握法，組成和基本使用方法。通過教師演示讓學(xué)生直觀系統(tǒng)地掌握鼠標(biāo)的基本操作。
3、鞏固知識(shí)掌握技能
讓學(xué)生上機(jī)操作，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，真正做到學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用。
4、全面總結(jié)
采用師生共同總結(jié)的辦法既總結(jié)了學(xué)習(xí)內(nèi)容，又鍛煉了學(xué)生的概括總結(jié)能力。
5、布置作業(yè)：
把本節(jié)課的內(nèi)容系統(tǒng)的看一遍，并預(yù)習(xí)基本窗口操作。
6、板書設(shè)計(jì) 鼠標(biāo)（MOUSE）
單擊 紙牌：
基本操作 雙擊 規(guī)則
拖動(dòng)
7、本節(jié)課教學(xué)效果的預(yù)測(cè):
本節(jié)課通過上述方法的教學(xué)之后，預(yù)計(jì)全班同學(xué)有95%以上的同學(xué)能夠掌握鼠標(biāo)的基本操作，有個(gè)別同學(xué)有待于進(jìn)一步輔導(dǎo)，并加強(qiáng)上機(jī)練習(xí)。
同時(shí)，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的思維能力和動(dòng)手能力有了進(jìn)一步的提高，為今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
總之，這節(jié)課我本著教會(huì)學(xué)生知識(shí)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生能力為宗旨，設(shè)計(jì)并實(shí)施教學(xué)。
初中信息技術(shù)說課稿4
各位評(píng)委老師，你們好！我叫xxx，今天我說課的課題是。圍繞本節(jié)課“教什么？”、“怎樣教？”“為什么這樣教？”三個(gè)問題，從教材、目標(biāo)、重難點(diǎn)、教學(xué)法、教學(xué)過程五方面逐一加以分析和說明
一、說教材
1、《xxx》是江蘇科學(xué)技術(shù)出版社出版的初中信息技術(shù)上冊(cè)第章第節(jié)的內(nèi)容。
本節(jié)課主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。是的靈活運(yùn)用，是在學(xué)生對(duì)掌握后的能力提高訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生制作出更加精彩的。
2、教學(xué)目標(biāo)：（在新課程理念指導(dǎo)下，根據(jù)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容制定如下教學(xué)目標(biāo)，分三個(gè)方面）
①知識(shí)與技能：
(1)學(xué)生通過操作練習(xí)，熟練使用；
(2)結(jié)合前面知識(shí)，制作包含的作品。
�、谶^程與方法：
�。�1）通過教師引導(dǎo)、交流與實(shí)踐操作、動(dòng)腦思考的過程，體驗(yàn)和感悟探究的一般過程；
（2）通過傾聽其他同學(xué)的發(fā)言，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的過程和方法；
�、矍楦�、態(tài)度與價(jià)值觀：
�。�1）聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)習(xí)（本課內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)。體驗(yàn)軟件的一般學(xué)習(xí)方法和技巧
�。�2）在協(xié)作與交流過程中，提高自己的操作能力，肯定自己的價(jià)值。
�、芗寄芘c創(chuàng)新目標(biāo)：通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)信息技術(shù)在信息加工、表達(dá)、交流方面的優(yōu)勢(shì)。學(xué)會(huì)與他人交流，培養(yǎng)創(chuàng)作過程中的合作意識(shí)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：熟練制作；難點(diǎn)：學(xué)生通過交流與實(shí)踐操作掌握。
二、說教學(xué)法
1、綱要中指出：知識(shí)及技能的傳授應(yīng)當(dāng)以完成典型“任務(wù)”為主。本課主要采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法。
2、本著調(diào)動(dòng)學(xué)生感官、直觀教學(xué)的原則，多次采用直觀演示教學(xué)法。
3、為了更好的突破重難點(diǎn)，努力把“探究——合作——?jiǎng)?chuàng)新”的思想滲透到整個(gè)教學(xué)過程中。
4、學(xué)生通過實(shí)踐操作，增強(qiáng)分析問題能力、動(dòng)手操作能力，使理論與實(shí)踐操作有機(jī)地結(jié)合在一起。
三、說教學(xué)環(huán)境：
有白板和電子教室軟件的微機(jī)室進(jìn)行授課，教學(xué)課件，學(xué)習(xí)素材發(fā)送到學(xué)生機(jī)的桌面文件夾。
四、說教學(xué)過程：
為充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)的能力，本課我采用“激趣導(dǎo)入、探究新知、協(xié)作提高、欣賞評(píng)價(jià)”四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)。
（一）激趣導(dǎo)入：廣播、游戲、視頻、動(dòng)畫，等
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以任務(wù)驅(qū)動(dòng)式展開分層教學(xué)。
任務(wù)一：屏幕廣播方式演示示范操作過程，讓學(xué)生們觀看我我操作過程中作品的變化是什么？（這樣設(shè)計(jì)是為了勾起學(xué)生的好奇心，訓(xùn)練學(xué)生的觀察力）。給學(xué)生分鐘，在學(xué)生完成任務(wù)后，對(duì)操作過程中的問題加以強(qiáng)調(diào)、說明。
任務(wù)二：如果，我們接下來該如何操作呢？在這一環(huán)節(jié)里我設(shè)計(jì)讓學(xué)生通過自己的理解，同桌交流以及我及時(shí)必要的補(bǔ)充，完成書中設(shè)定的任務(wù)。
設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生參與為標(biāo)志，讓學(xué)生自己得出結(jié)論，然后互相討論補(bǔ)充，教師總結(jié)。
任務(wù)三：，這是與學(xué)科有關(guān)的問題，這個(gè)任務(wù)我設(shè)計(jì)讓學(xué)生通過認(rèn)真研讀“日積月累”后，與同桌交流討論，然后制作演示，適時(shí)請(qǐng)幾名同學(xué)談一下自己的操作過程，“為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的結(jié)果”，學(xué)生在交流中彌補(bǔ)自己的不足。
任務(wù)四：我們生活中真實(shí)的是這樣嗎？學(xué)生回答后，接下來我們共同來學(xué)習(xí)制作。在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，學(xué)生借助老師的`直觀演示學(xué)習(xí)。
（三）協(xié)作提高：本環(huán)節(jié)是本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的升華，是本節(jié)課最具閃光點(diǎn)的一環(huán)，在這時(shí)里既應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的合作討論，又要體現(xiàn)學(xué)生的自主創(chuàng)新，所以我設(shè)計(jì)以小組為單位，在學(xué)習(xí)了以上內(nèi)容的基礎(chǔ)上，完成本組的一件個(gè)性作品。
（四）觀摩欣賞：在這個(gè)環(huán)節(jié)里，我請(qǐng)學(xué)生通過屏幕廣播功能去欣賞學(xué)生作品，互相看一看，評(píng)一評(píng)，虛心的學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處。（目的是為了達(dá)到梳理所學(xué)知識(shí)，加深記憶的目的。）
作業(yè)：以小組為單位，完成書中xxx練習(xí)。
五、說評(píng)價(jià)：
一是在教學(xué)實(shí)踐過程中對(duì)學(xué)生操作效果的及時(shí)反饋評(píng)價(jià)；二是在小組協(xié)作學(xué)習(xí)過程中學(xué)生間的互評(píng)過程；三是完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)后，學(xué)生根據(jù)教學(xué)目標(biāo)完成自我評(píng)價(jià)。
初中信息技術(shù)說課稿5
為了處理好教與學(xué)的關(guān)系，突出新課標(biāo)的教學(xué)理念，讓學(xué)生由被動(dòng)聽講式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樘剿靼l(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)，我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程等幾個(gè)方面展開說明。
(過渡：教材作為知識(shí)的載體，在授課前要悉心研讀，對(duì)于本節(jié)課，我是這樣認(rèn)識(shí)的。)
一、教材分析
本節(jié)課選自中國(guó)地圖出版社七年級(jí)下冊(cè)第1單元第3課《嘗試協(xié)同寫作》，本課是以分享探秘絲綢之路過程中研究心得的任務(wù)為主線，進(jìn)而建立圈子、加入圈子和云編輯等操作。在本課之前的內(nèi)容是保存云文檔，這為本課基本協(xié)同寫作奠定了基礎(chǔ)。
(過渡：合理把握學(xué)情是上好一堂課的基礎(chǔ)，本次課所面對(duì)的學(xué)生群體具有以下特點(diǎn)。)
二、學(xué)情分析
我所面對(duì)的是初中一年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)掌握了利用WPS寫作文檔等一些基本操作，但是對(duì)于WPS的一些其他進(jìn)階性操作還不太熟悉，同時(shí)本學(xué)段的學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)的探索興趣非常高，所以在授課過程中，我會(huì)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和探索能力。
(過渡：結(jié)合教材內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知水平、心理特點(diǎn)，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)。)
三、教學(xué)目標(biāo)
我設(shè)計(jì)了如下的三維教學(xué)目標(biāo)。
1能建立小組的圈子上傳學(xué)習(xí)報(bào)告，并進(jìn)行云編輯學(xué)習(xí)報(bào)告。
2.通過觀察教師演示、小組合作等方法，提高合作交流的能力。
3.通過對(duì)比線上文檔和本地文檔的區(qū)別，感受信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)的強(qiáng)大之處。
(過渡：基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析和教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。)
四、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】建立圈子上傳云文檔進(jìn)行云編輯。
【難點(diǎn)】根據(jù)實(shí)際情況的靈活使用WPS輕辦公完成任務(wù)。
(過渡：在教學(xué)中，不僅要使學(xué)生“知其然”而且要使學(xué)生“知其所以然”，因此，我將采用以下教學(xué)方法。)
五、教學(xué)方法
我準(zhǔn)備采用的教學(xué)方法是教師演示法、小組討論法等。
(過渡：“以學(xué)定教、先學(xué)后教，自主學(xué)習(xí)”是高效課堂的精髓。因此本節(jié)課我的教學(xué)過程如下。)
六、教學(xué)過程
接下來，我將從導(dǎo)入新課、新課講授、鞏固提高和小結(jié)作業(yè)4個(gè)環(huán)節(jié)展開我的教學(xué)。
(一)導(dǎo)入新課
在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會(huì)以“探究絲綢之路”報(bào)告為例，提問學(xué)生如何快速收集報(bào)告并寫成文檔?學(xué)生根據(jù)以往所學(xué)能夠回答出利用聊工具或者通過郵件分享。我會(huì)告訴學(xué)生，通過這兩種方法無法讓同學(xué)們相互之間形成參照并進(jìn)行提問：有什么方法可以讓大家每一個(gè)人都看到其他人的報(bào)告且能同時(shí)生成報(bào)告文檔呢?從而引出本節(jié)新課——《嘗試協(xié)同寫作》。
通過這樣的方式，既可以讓同學(xué)們回顧文檔收集的方法，同時(shí)通過追問的方式，也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。
(二)新課講授
在新課講授過程中，我會(huì)更加注重學(xué)生的動(dòng)手能力，我將分為以下幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解。
1.建立圈子
我會(huì)先向?qū)W生演示如何建立圈子，在演示之前我會(huì)提出以下問題：觀察教師在什么選項(xiàng)下單擊了“新建圈子”命令和怎么可以生成邀請(qǐng)鏈接和密碼。學(xué)生通過觀察后不難發(fā)現(xiàn)，在登錄了WPS賬號(hào)之后，單擊“我的圈子”中“新建圈子”就可以開始建立自己的圈子，然后通過“立即添加圈子”生成鏈接和邀請(qǐng)碼。接著我會(huì)讓學(xué)生自行在電腦上進(jìn)行操作，在這個(gè)過程中我也會(huì)向?qū)W生強(qiáng)調(diào)，圈子的名字一定要見名知意，這樣才能更方便地進(jìn)行管理。然后讓學(xué)生將生成的鏈接和邀請(qǐng)碼分享給自己的同桌。
通過先提問，再演示，后實(shí)踐的教學(xué)方法，既能夠提高學(xué)生的觀察學(xué)習(xí)能力，也能夠提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，能讓學(xué)生對(duì)于如何建立圈子的過程記得更加清楚。
2.加入圈子
接下來我會(huì)向?qū)W生布置一個(gè)任務(wù)：以同桌兩人為一組，在3分鐘內(nèi)加入對(duì)方的圈子，并在執(zhí)行任務(wù)的過程中思考以下問題：打開鏈接網(wǎng)頁后需要輸入什么才能進(jìn)入對(duì)方的圈子?學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)：打開鏈接網(wǎng)頁之后登錄自己的WPS賬號(hào)，輸入對(duì)方的邀請(qǐng)碼就可以加入其圈子了。然后我會(huì)給予學(xué)生積極肯定的評(píng)價(jià)，然后總結(jié)操作步驟。
通過布置任務(wù)讓學(xué)生在自己動(dòng)手操作的過程中對(duì)問題進(jìn)行思考并尋找答案，能夠提升學(xué)生的自主探究能力，有助于培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
3.云編輯
我會(huì)采用教師講授的方法告訴學(xué)生，在圈子中找到需要編輯的的'文檔，單擊“云編輯”就可以進(jìn)行編輯了。然后布置任務(wù)，以同桌為單位，限時(shí)三分鐘，完成研究報(bào)告心得云文檔的編輯并保存。然后我會(huì)提問學(xué)生：在文檔編輯保存之后，WPS云文檔會(huì)有什么變化?學(xué)生根據(jù)實(shí)際操作和觀察不難得到云文檔也發(fā)生了內(nèi)容的更新。然后我會(huì)補(bǔ)充說明在線文檔編輯的便利之處，從而讓學(xué)生感受到信心技術(shù)的強(qiáng)大之處。
(三)鞏固提高
在學(xué)生掌握了基本操作之后，我會(huì)布置一個(gè)活動(dòng)，活動(dòng)任務(wù)為以小組為單位，建立圈子并分享自己對(duì)于校園建設(shè)的意見。
通過這樣活動(dòng)的形式，讓班級(jí)內(nèi)每一名學(xué)生都參與到課程中。不僅可以加強(qiáng)學(xué)生交流合作的能力，同時(shí)也可以最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的對(duì)于學(xué)校的歸屬感，從而加強(qiáng)校園建設(shè)。
(四)小結(jié)作業(yè)
在小結(jié)環(huán)節(jié)，我將采用師生問答的形式進(jìn)行總結(jié)，如：提問建立圈子的關(guān)鍵按鈕，學(xué)生說出“建立圈子”、“立即添加圈子”按鈕等。
為了拓展學(xué)生的思考能力和發(fā)散性思維，我設(shè)置的作業(yè)為讓學(xué)生思考WPS云文檔和本地文檔有什么不同。
七、板書設(shè)計(jì)
以上是我的板書設(shè)計(jì)，我采用了圖文結(jié)合式板書，并且給出本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。這樣設(shè)置可以簡(jiǎn)潔明了地突出本課重難點(diǎn)，也可以為學(xué)生建立起一個(gè)清晰的知識(shí)體系框架。
我的說課到此結(jié)束，謝謝各位老師!
初中信息技術(shù)說課稿6
各位領(lǐng)導(dǎo)、專家及同仁，大家最中午好，很高興和大家共同參與本次信息技術(shù)教育研討活動(dòng)。我說課的題目是：錦上添花——裝飾網(wǎng)頁。
【教學(xué)內(nèi)容分析】
這節(jié)課是華中師范大學(xué)出版社出版的初中《信息技術(shù)》第三冊(cè)第二章網(wǎng)頁制作中的內(nèi)容，是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)并掌握了網(wǎng)頁制作基本操作的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)網(wǎng)頁文字進(jìn)行修飾，并配上漂亮的背景、動(dòng)聽的音樂，以及插入水平線分隔層次，從而完成對(duì)網(wǎng)頁“我們一家人”的裝扮、修飾、美化任務(wù)，提高自身藝術(shù)修養(yǎng)。
【教學(xué)目標(biāo)分析】
學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容
『知識(shí)目標(biāo)』：使學(xué)生掌握網(wǎng)頁制作中設(shè)置網(wǎng)頁背景、添加背景音樂和插入水平線的方法．
『能力目標(biāo)』：讓學(xué)生能夠熟練、靈活地美化自己的網(wǎng)頁作品。
『情感目標(biāo)』：通過網(wǎng)頁制作，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感受及創(chuàng)造美的能力，提高自身的藝術(shù)修養(yǎng)。
【重難點(diǎn)分析】
本節(jié)課應(yīng)突出的重點(diǎn)是：在網(wǎng)頁中設(shè)置網(wǎng)頁背景、添加背景音樂和插入水平線，綜合運(yùn)用素材，使自己的網(wǎng)頁更美觀。
本節(jié)課教學(xué)難點(diǎn)是：對(duì)素材的更精細(xì)設(shè)置，對(duì)各個(gè)對(duì)話框的具體設(shè)置及其功能運(yùn)用。
【教法分析】
針對(duì)學(xué)生年齡特征，這節(jié)課我將采用以下教學(xué)方法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)（設(shè)定完成四個(gè)任務(wù)）、問題探究、教師綜合演示、效果對(duì)比。
【學(xué)法分析】
為引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)行小組競(jìng)賽學(xué)習(xí)，讓學(xué)生看一看、想一想、練一練，以練為主，親自實(shí)踐、積極動(dòng)腦動(dòng)手學(xué)習(xí)新的知識(shí)。
【教學(xué)資源準(zhǔn)備】
因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容抽象，再加上學(xué)生年齡較小，抽象邏輯思維較差，因此以形象直觀思維為主，使用多媒體作為輔助教學(xué)手段，變抽象為形象，為學(xué)生提供豐富的感性材料，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的感知、理解，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。預(yù)先做好以下教學(xué)準(zhǔn)備：
『硬件準(zhǔn)備』：一間擁有多媒體平臺(tái)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室。
『軟件準(zhǔn)備』：電腦裝有Windows XP操作系統(tǒng)、FrontPage20xx、PowerPoint20xx、多媒體電子教室、教師制作好的PPT。
『素材準(zhǔn)備』：準(zhǔn)備兩張不同效果的新房圖片；
兩張內(nèi)容及布局一樣，但效果卻不同的網(wǎng)頁；
各類背景圖片及背景音樂素材庫(kù)。
【教學(xué)時(shí)間】
本節(jié)教材安排內(nèi)容較多，我計(jì)劃用兩個(gè)課時(shí)完成。本節(jié)課將學(xué)習(xí)前四個(gè)知識(shí)點(diǎn)：文字的修飾、設(shè)置網(wǎng)頁背景、添加背景音樂、插入水平線，第五個(gè)知識(shí)點(diǎn)主題的應(yīng)用，樣式眾多，將在下節(jié)課詳細(xì)介紹。
【課堂教學(xué)程序】
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題
按照心理學(xué)常識(shí)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，就能自覺地排除內(nèi)外主客觀因素的干擾，集中注意力積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)成愉快的事。因此，在學(xué)習(xí)新知識(shí)前，創(chuàng)設(shè)情景，引入課題。
首先創(chuàng)設(shè)情景１：展示PPT１（兩套不同效果的新房，Ａ套剛修好還未進(jìn)行任何裝璜，而Ｂ套是已裝璜得非常漂亮的新房）。
教師提問：你喜歡在哪套房間里生活呢？為什么？
然后創(chuàng)設(shè)情景２：出示PPT２（兩張內(nèi)容及布局一樣，但網(wǎng)頁Ａ未進(jìn)行任何裝飾，而網(wǎng)頁Ｂ是經(jīng)過精細(xì)裝飾的）。
教師提問：網(wǎng)頁Ａ是小明制作的，網(wǎng)頁Ｂ是小剛制作的，哪張網(wǎng)頁更漂亮？為什么？
最后教師引入課題：美，是道德上的善的象征，是從靈魂深處發(fā)出的，美的事物是永恒的喜悅，因此我們不僅要從生活中尋找美，還可以從我們的網(wǎng)頁制作中找到真正的美，今天我們一起來裝飾小明制作的網(wǎng)頁Ａ，給他的網(wǎng)頁錦上添花。
板書課題：第五節(jié)錦上添花——裝飾網(wǎng)頁
然后將全班學(xué)生分成四個(gè)小組，宣布今天的小組學(xué)習(xí)競(jìng)賽正式開始，看哪些同學(xué)能為自己的小組錦上添花。
二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，掌握新知
�。ㄒ唬┪淖值男揎�
出示PPT3：網(wǎng)頁A。
導(dǎo)入第一個(gè)新知識(shí)點(diǎn)：小明制作的網(wǎng)頁，所有的文檔內(nèi)容已經(jīng)輸入，但視覺效果不是很好，你們能幫他把網(wǎng)頁（“我們一家人”）“梳妝打扮”一下嗎？
任務(wù)一：為網(wǎng)頁“梳妝打扮”。
教師打開網(wǎng)頁A，引導(dǎo)學(xué)生回憶在word中學(xué)過對(duì)文檔的修飾及美化，過渡到網(wǎng)頁的文字修飾，方法和Word文檔的編排幾乎一樣。然后和學(xué)生一起，共同探討美化網(wǎng)頁的.好方法。
同時(shí)請(qǐng)學(xué)生注意FrontPage 20xx工具欄中哪些工具欄按鈕與Word 20xx不同。
�。ú⒁髮W(xué)生掌握技巧：①變化文字大小可使文章更顯活潑，便于突出重點(diǎn)。②給一些特殊的文字加上特殊的修飾以進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。③改變文字的顏色刺激視覺，給人留下深刻印象。）
然后學(xué)生親自實(shí)踐操作練習(xí)，完成任務(wù)一，靈活熟練地對(duì)網(wǎng)頁文字進(jìn)行修飾。并請(qǐng)優(yōu)秀作品的小組代表前臺(tái)演示，教師綜合評(píng)點(diǎn)。
最后將網(wǎng)頁文字修飾前后的效果進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生體會(huì)哪個(gè)更美。
�。ǘ┰O(shè)置網(wǎng)頁的背景
問題導(dǎo)入下一新知識(shí)點(diǎn)：我們剛才已經(jīng)把網(wǎng)頁“我們一家人”的文字打扮得很漂亮了，那么大家能否再給它穿上一件“花衣服”，讓它看起來更漂亮些呢？
任務(wù)二：給網(wǎng)頁“穿上花衣”。
讓學(xué)生打開網(wǎng)頁A自主探究練習(xí)，嘗試發(fā)現(xiàn)新知，深入感知綜合實(shí)踐，完成任務(wù)二。
然后展示優(yōu)秀作品，并進(jìn)行設(shè)置網(wǎng)頁背景前后效果對(duì)比，感受“穿上花衣”的視覺效果。
（三）添加背景音樂
第三個(gè)新知識(shí)銜接：剛才大家給網(wǎng)頁“我們一家人”添加了背景、修飾了文字，已經(jīng)夠漂亮了，但大家能否給它再加上悅耳的音樂，讓我們的網(wǎng)頁“有聲有色”呢？
任務(wù)三：讓網(wǎng)頁“有聲有色”。
打開網(wǎng)頁Ａ，讓學(xué)生實(shí)踐，完成任務(wù)三，感受其“有聲有色”的良好聽覺效果。并請(qǐng)優(yōu)秀作品的小組代表前臺(tái)展示。
然后對(duì)添加背景音樂的前后效果進(jìn)行對(duì)比。
�。ㄋ模┎迦胨骄�
導(dǎo)入第四知識(shí)點(diǎn)：我們的網(wǎng)頁基本上可以說是“有聲有色”了，但看起來布局還有點(diǎn)零亂，各部分之間界限不明確，那么怎樣才能使它條理清楚，層次分明呢？那就是插入“水平線”。
任務(wù)四：使網(wǎng)頁“條理清楚、層次分明”。
教師溫馨提示：在網(wǎng)頁中使用水平線是分隔章節(jié)、主題和其他元素的方法。
如果不喜歡固定格式的水平線，還可以插入圖片作為水平線。
讓學(xué)生實(shí)踐操作，完成任務(wù)四，細(xì)心觀察插入水平線后的變化
然后展示優(yōu)秀作品，將插入水平線前后效果對(duì)比，深刻理解插入水平線的意義。
三、反饋練習(xí)，熟練掌握
四個(gè)知識(shí)點(diǎn)已學(xué)完，最后讓學(xué)生綜合反饋練習(xí)，進(jìn)行小組綜合才藝大比拼。
P98：T2 ⑴ ⑵ ⑶ ⑷ ⑸
教師提出要求：熟練掌握對(duì)素材的更精細(xì)設(shè)置，對(duì)各個(gè)對(duì)話框的具體設(shè)置及其功能運(yùn)用，完成教學(xué)難點(diǎn)任務(wù)。
教師對(duì)各小組進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，并對(duì)各小組學(xué)生練習(xí)情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，展示其優(yōu)秀的網(wǎng)頁作品，鼓勵(lì)課外制作更精美的網(wǎng)頁作品。
四、歸納總結(jié)，靈活運(yùn)用
本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了網(wǎng)頁文字修飾，通過設(shè)置“網(wǎng)頁屬性”、插入“水平線”等操作，把網(wǎng)頁變得整潔有序，美觀大方，還給網(wǎng)頁添加背景音樂，使網(wǎng)頁“有聲有色”。通過裝扮、修飾、美化網(wǎng)頁，讓學(xué)生從視覺聽覺上感受美的愉悅，提高了學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。
五、精當(dāng)板書，條理清楚
在教學(xué)過程中還配上精當(dāng)?shù)陌鍟�，揭示教材精華，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)，啟發(fā)學(xué)生思維，強(qiáng)化記憶效果，提高教學(xué)效率．
第五節(jié)錦上添花
一、文字修飾
任務(wù)一：為網(wǎng)頁“梳妝打扮”
二、設(shè)置網(wǎng)頁背景
任務(wù)二：給網(wǎng)頁“穿上花衣”
三、添加背景音樂
任務(wù)三：讓網(wǎng)頁“有聲有色”
四、插入水平線
任務(wù)四：使網(wǎng)頁“條理清楚、層次分明”
【教學(xué)反思】
在這節(jié)課的任務(wù)驅(qū)動(dòng)下，通過創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生興趣，提出問題，學(xué)生自主探究，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到了美，任務(wù)中創(chuàng)造了美，掌握了重點(diǎn)知識(shí)，完成了難點(diǎn)任務(wù)。
本節(jié)課已圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。不足之處敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、專家及同仁批評(píng)指正！謝謝！
初中信息技術(shù)說課稿7
教學(xué)內(nèi)容：
實(shí)踐—協(xié)同制作并展示主題鮮明的演示文稿
教學(xué)目的：
進(jìn)一步熟悉powerpoint的基本操作，學(xué)會(huì)使用powerpoint協(xié)同制作和展示主題鮮明的演示文稿。
教學(xué)過程：
一、主題(題目可以自選，但至少應(yīng)有五個(gè)小標(biāo)題)
我們的班級(jí)
a、基本情況
b、朝氣蓬勃積極向上的集體
c、刻苦鉆研的學(xué)習(xí)精神
d、戰(zhàn)果輝煌的體育比賽
e、勇奪大將的藝術(shù)作品
f、少男少女的`個(gè)人主頁
二、基本要求：
1、鮮明的主題和正確的文字表述
2、豐富的圖文資料及合理的組合
3、優(yōu)美的聲音、動(dòng)畫效果
4、多幅演示文稿的順序合理、切換得當(dāng)。
三、制作方式：
全班分級(jí)制作，共分為8個(gè)組
第一組：選一人，負(fù)責(zé)整體設(shè)計(jì)統(tǒng)一模板。
第二組：基本情況
第三組：刻苦鉆研的學(xué)習(xí)精神
第四組：戰(zhàn)果輝煌的體育比賽
第五組：朝氣蓬勃積極向上的集體
第六組：勇奪大將的藝術(shù)作品
第七組：少男少女的個(gè)人主頁
四、制作過程：
五、組合：
六、演示
七、小結(jié)
初中信息技術(shù)說課稿8
教學(xué)內(nèi)容：
演示文稿間的切換
教學(xué)目的：
學(xué)會(huì)調(diào)整多張演示文稿順序的方法，能使用演示文稿間的切換增強(qiáng)表現(xiàn)效果。
教學(xué)過程：
一、學(xué)生看書：
二、精講及板書：
有時(shí)為了表達(dá)一個(gè)完整的主題，僅用一張演示文稿是不夠的，往往需要制作多張演示文稿，如何安排和在文稿中切換就是一個(gè)問題了，現(xiàn)在我們就來講一講。
1、演示文稿間的順序安排
在powerpoint中每一張幻燈片的順序是可以調(diào)整的，由于演示文稿有不同的.視圖模式，所以存在不同的調(diào)整方法。
�、佟⒃谄胀ㄒ晥D模式下，其調(diào)整方法是在大綱編輯窗格中，以調(diào)整幻燈片圖標(biāo)順序的方法，來改變演示文稿的播放順序。
�、凇⒃诨脽羝瑸g覽視圖中調(diào)整演示文稿的播放順序，其方法是：在這種瀏覽模式下，可以看見演示文稿的小樣，調(diào)整時(shí)直接用鼠標(biāo)把選中的演示文稿拖到適當(dāng)?shù)奈恢镁涂梢粤恕?/p>
2、演示文稿間的切換：
一張演示文稿的內(nèi)容播放完后轉(zhuǎn)換到下一張演示文稿進(jìn)行播放的過程就叫切換。
在瀏覽視圖窗口中，單擊鼠標(biāo)右鍵，出現(xiàn)菜單—選幻燈片切換—彈出切換對(duì)話框—在其中可以選擇效果、換頁方式并可以給換頁配上聲音。
演示文稿使用了切換效果，能使整體表現(xiàn)能力大大增強(qiáng)，使它變得更生動(dòng)、更精彩、更活潑。
三、小結(jié)：
演示文稿間的順序安排和切換的方法，產(chǎn)生的效果。
四、練習(xí)：
1、怎樣改變幻燈片的播放效果?
2、如何實(shí)現(xiàn)幻燈片間的切換?
初中信息技術(shù)說課稿9
我是針對(duì)新課標(biāo)要求鼓勵(lì)跨學(xué)科的活動(dòng)主題,實(shí)現(xiàn)技術(shù)學(xué)習(xí)與技術(shù)應(yīng)用之間的整合，體現(xiàn)雙價(jià)值這一教學(xué)目標(biāo)，我今天說課的題目是《拼出家鄉(xiāng)的好風(fēng)光》。下面我將從教材分析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重、難點(diǎn)，教學(xué)過程幾個(gè)方面來說說我這堂課的設(shè)計(jì)。
【教材分析】
《拼出家鄉(xiāng)的好風(fēng)光》是《初中信息技術(shù)》二年級(jí)上冊(cè)第二章第四節(jié)的內(nèi)容。它是在學(xué)生掌握制作一個(gè)完整的flash動(dòng)畫之后，學(xué)習(xí)如何利用FLASH工具，把一個(gè)完整的圖片切割成小圖片，再利用FLASH元件、按鈕和函數(shù)功能把小圖片以拼圖游戲的形式合并成原來的圖片。這節(jié)課在學(xué)生練習(xí)FLASH工具使用的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步鞏固和學(xué)習(xí)了FLASH按鈕和函數(shù)的使用。同時(shí)，通過對(duì)地理課上學(xué)習(xí)的重點(diǎn)地圖的練習(xí)，達(dá)到鞏固、強(qiáng)化地理知識(shí)學(xué)習(xí)的目的。
【教學(xué)目標(biāo)】
一、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)使用FLASH軟件制作拼圖游戲。
二、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力、遷移能力、拓展能力；自主探究、相互協(xié)作的能力。
三、情感目標(biāo)：鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長(zhǎng)。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)以及確立的依據(jù)】
根據(jù)利用FLASH按鈕和函數(shù)控制圖片這一過程比較復(fù)雜，而且學(xué)生又很難想象到利用按鈕和函數(shù)可以達(dá)到目的的這一特點(diǎn)，確定利用FLASH按鈕和函數(shù)控制圖片為教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
【教法】
1、 任務(wù)驅(qū)動(dòng)法
2、 演示、講解法
3、 分層教學(xué)法
4、 協(xié)作學(xué)習(xí)法
【教學(xué)過程】
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)提問（2分鐘）
首先，對(duì)與本節(jié)課有關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行回顧、復(fù)習(xí)，并請(qǐng)1位學(xué)生展示具體的操作。
（二） 導(dǎo)入新課（8分鐘）
1．為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去，我首先向?qū)W生展示我已經(jīng)準(zhǔn)備好的拼圖游戲。（一個(gè)是從網(wǎng)上下載的利用FLASH做的化妝小游戲，一個(gè)是地圖拼圖游戲）。同時(shí)，提出問題，你們熟悉地圖嗎?如果從地圖上摘除某一地區(qū),你是否能把它拼回原位？我們?cè)鯓永糜?jì)算機(jī)把一個(gè)完整的地圖切割成小塊？
2．布置任務(wù)：到老師的郵箱里找到老師存儲(chǔ)的地圖文件，下載后,在FLASH里,把地圖分割成五小塊。想一想，你怎樣處理這五小塊，讓它們以老師給的.拼圖游戲的形式動(dòng)起來。
（三）教師演示（10）：1.對(duì)學(xué)生的操作過程進(jìn)行總結(jié)，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)分割過程應(yīng)注意的重要環(huán)節(jié)：打散圖形——套索工具的靈活運(yùn)用;
2..重點(diǎn)講解拼圖游戲的制作過程:（1）.將每一塊圖形轉(zhuǎn)換為影片剪輯——（2）刪除所有剪輯——（3）.建立新圖層——（4）.從庫(kù)里找回所有剪輯——（5）.制作按鈕——（6）.選擇某一個(gè)元件進(jìn)入元件編輯窗口,選入已經(jīng)制作好的按鈕——（7）選中此按鈕進(jìn)行動(dòng)作設(shè)置——對(duì)其它四個(gè)元件重復(fù)（5）、（6）兩步操作——完成任務(wù)，進(jìn)行演示。
�。ㄋ模⿲W(xué)生總結(jié)（3）：找出老師講解過程中你認(rèn)為重點(diǎn)的步驟：應(yīng)該是（5）、（6）兩步，這兩步中學(xué)生常常忽略選擇元件，或者是對(duì)按鈕進(jìn)行動(dòng)作設(shè)置時(shí)忘記選中按鈕。
�。ㄎ澹﹨f(xié)作學(xué)習(xí)（12分鐘）
賽一賽：讓學(xué)生以小組為單位，把剛才分割好的地圖做成一個(gè)拼圖游戲�？茨慕M做得又快又好。在練習(xí)過程當(dāng)中有許多同學(xué)忘記了選擇某一元件進(jìn)行按鈕的插入,演示結(jié)果時(shí),沒有動(dòng)態(tài)效果,經(jīng)過大家研究改正,共同完成了作品
�。┱故咀髌罚�8）
每個(gè)小組展示作品的同時(shí)，說出你在完成作品后得到的收獲（包括信息技術(shù)學(xué)習(xí)和地理學(xué)習(xí)）同學(xué)們都能說出對(duì)FLASH的功能上的新的認(rèn)識(shí),只有很少一部分同學(xué)體會(huì)到了對(duì)地理的學(xué)習(xí)有很大的幫助,說明要加強(qiáng)拼圖游戲的練習(xí).
�。ㄆ撸┎贾米鳂I(yè)（2）
每組選出你認(rèn)為在地理課本上重要的地圖，設(shè)計(jì)一個(gè)既有背景，又有圖片聲音的拼圖游戲。
初中信息技術(shù)說課稿10
一、說教材
教材是知識(shí)的載體，教材分析是上好一堂課的前提條件。首先，我來談?wù)剬?duì)教材的理解。本節(jié)課是山西經(jīng)濟(jì)出版社初中信息技術(shù)第二冊(cè)第1單元第7課的內(nèi)容，主要內(nèi)容是完成遮罩動(dòng)畫的制作。在此之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了逐幀動(dòng)畫、運(yùn)動(dòng)補(bǔ)間動(dòng)畫、形狀補(bǔ)間動(dòng)畫，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打好了基礎(chǔ)，而通過本節(jié)課的內(nèi)容，也為之后深入學(xué)習(xí)《靈活的交互動(dòng)畫》動(dòng)畫做好了鋪墊。通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)制作遮罩動(dòng)畫，進(jìn)一步提升了學(xué)習(xí)Flash動(dòng)畫的興趣。
二、說學(xué)情
本節(jié)課的設(shè)計(jì)對(duì)象為初中同學(xué)，他們想象力豐富、好奇心強(qiáng)，同時(shí)又有一定的自學(xué)能力和動(dòng)手能力。學(xué)生通過前面的學(xué)習(xí)已經(jīng)熟悉Flash的界面，動(dòng)畫原理、幀的基本概念，熟悉創(chuàng)建元件和設(shè)置元件屬性的一些方法，并進(jìn)行了工具箱的一些操作，大部分學(xué)生會(huì)創(chuàng)建補(bǔ)間動(dòng)畫、創(chuàng)建路徑動(dòng)畫，能夠從外部導(dǎo)入文件到庫(kù)，本節(jié)課在補(bǔ)間動(dòng)畫和路徑動(dòng)畫的基礎(chǔ)上進(jìn)行。
三、說教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)主要包括學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)、樂學(xué)三個(gè)維度，以下是我的教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠知道Flash中遮罩的含義和原理，完成百葉窗遮罩動(dòng)畫。
2、通過獨(dú)立操作，小組合作等過程，能夠?qū)W會(huì)通過影片剪輯建立遮罩圖層的方法。
3、提高自主學(xué)習(xí)、互相協(xié)助及分析問題的能力，在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的喜悅。
四、說教學(xué)重難點(diǎn)
好的課堂需要突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，因此我將重難點(diǎn)設(shè)定為：
【重點(diǎn)】遮罩層的含義、作用及建立的方法。
【難點(diǎn)】遮罩和被遮罩的關(guān)系，通過影片剪輯來制作遮罩層。
五、說教學(xué)方法
信息技術(shù)課程以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)為宗旨，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理信息的能力，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。為了能夠讓學(xué)生更好的掌握本節(jié)課的內(nèi)容，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的原則。真正的達(dá)到因材施教，我將圍繞本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、提問法、演示法和合作學(xué)習(xí)法，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。將培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力落實(shí)到具體的練習(xí)中去，在探索中體會(huì)學(xué)習(xí)知識(shí)的快樂。
六、說教學(xué)過程
以上是教學(xué)的藍(lán)圖，要想真正的落實(shí)，需要在教學(xué)過程中體現(xiàn)出來。本著學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的原則，真正發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，我設(shè)計(jì)如下的教學(xué)環(huán)節(jié)：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
首先是導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我將采用設(shè)置情境激趣導(dǎo)入的方法，具體的做法播放幾種遮罩動(dòng)畫：探照燈效果、霓虹燈、電影文字、百葉窗、滾動(dòng)字幕、放大鏡。讓學(xué)生直觀感受遮罩動(dòng)畫。并進(jìn)行提問：這幾種動(dòng)畫都有什么共同的特點(diǎn)？學(xué)生觀察后會(huì)給出我回答“都有遮住的效果”。此時(shí)我會(huì)順勢(shì)講解，這種動(dòng)畫叫遮罩動(dòng)畫，采用了遮罩的技術(shù)。從而導(dǎo)入本節(jié)課《奇特的遮罩動(dòng)畫》。
通過展示豐富的遮罩實(shí)例，加上問題的引導(dǎo)，能在課堂伊始吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)新的Flash特效的興趣，從而順利開展課堂教學(xué)。
�。ǘ┤蝿�(wù)驅(qū)動(dòng)，講授新知
在新課教學(xué)環(huán)節(jié)，通過對(duì)教材知識(shí)結(jié)構(gòu)的分析，我將從以下兩個(gè)任務(wù)進(jìn)行講授：
首先是任務(wù)一：講解遮罩動(dòng)畫的原理
首先我會(huì)在在一張不透明的紙上挖一個(gè)洞，將一張帶文字的字放在挖了洞的紙的下面。移動(dòng)上面的`紙，引出遮罩層和被遮罩層的概念讓學(xué)生注意觀察并回答問題：“遮罩層決定看到動(dòng)畫的什么？被遮罩層決定看到動(dòng)畫的什么？”在這個(gè)過程中我會(huì)讓學(xué)生認(rèn)真觀察我的操作，能夠回答出學(xué)生仔細(xì)觀察積極思考并回答出，遮罩層決定動(dòng)畫的形狀，被遮罩層決定看到動(dòng)畫的內(nèi)容。
之所以這樣設(shè)計(jì)是因?yàn)樵诰唧w的遮罩動(dòng)畫的原理難以理解，在具體的任務(wù)教學(xué)中，通過比喻幫助學(xué)生理解遮罩層和被遮罩層的關(guān)系，為接下來動(dòng)畫的制作做好準(zhǔn)備。
其次是任務(wù)二：制作“百葉窗”動(dòng)畫。
我會(huì)首先布置任務(wù)，讓學(xué)生導(dǎo)入兩張圖片作為遮罩層和被遮罩層，完成后提問學(xué)生導(dǎo)入舞臺(tái)的步驟是什么？學(xué)生參照教材1—3步，自主將兩張圖片“紅楓樹”“綠楓樹”導(dǎo)入到舞臺(tái)中�？偨Y(jié)出單擊“文件|導(dǎo)入|導(dǎo)入到舞臺(tái)”、調(diào)整圖片的大小和位置為關(guān)鍵步驟。
其次創(chuàng)建影片剪輯，我會(huì)讓學(xué)生以小組合作探究的形式，通過矩形工具創(chuàng)建好“旋轉(zhuǎn)百葉”的影片剪輯。完成影片剪輯的制作后，讓學(xué)生總結(jié)出影片剪輯元件的作用和創(chuàng)建影片剪輯的步驟。學(xué)生以學(xué)習(xí)小組的形式合作探究的過程中，互相交流，加深理解影片剪輯的概念和作用。說出影片剪輯是影片剪輯是包含在Flash影片中的影片片段，有自己的時(shí)間軸和屬性。總結(jié)出創(chuàng)建影片剪輯的關(guān)鍵步驟為“插入|新建元件”、“類型”設(shè)置為“影片剪輯”、在時(shí)間軸上創(chuàng)建補(bǔ)間動(dòng)畫。
最后為“紅楓樹”圖層設(shè)置影片剪輯遮罩效果。讓學(xué)生自己參照教材設(shè)置完成后，通過巡視指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)學(xué)生制作的過程存在的問題，完成“百葉窗”動(dòng)畫的設(shè)置。總結(jié)設(shè)置遮罩層的步驟。學(xué)生自主完成任務(wù)，并根據(jù)教材提示講解完善自己的作品�？偨Y(jié)出單擊右鍵、在快捷菜單中設(shè)置“遮罩層”為關(guān)鍵步驟。
之所以這樣設(shè)計(jì)這部分的操作理解起來比較困難，教師可以采用小組合作探究模式，將影片的剪輯的概念和作用搞清楚，在操作過程中，學(xué)生遇到不會(huì)操作的步驟可以相互討論，充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位。學(xué)生在操作的時(shí)候教師進(jìn)行巡視，能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生在操作過程中的問題，并且及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)并給予學(xué)生一定的鼓勵(lì)。
�。ㄈ╈柟烫嵘�
在新課內(nèi)容講授完畢之后，我會(huì)設(shè)置操作任務(wù)：要求每個(gè)學(xué)習(xí)小組自主合作完成“百葉窗”遮罩動(dòng)畫作品，其次自由發(fā)言，至少推選兩幅作品并展開互評(píng)，推薦最受歡迎的作品全班展示。
學(xué)生之間誠(chéng)懇的點(diǎn)評(píng)，不僅是對(duì)展示者的支持和鼓勵(lì)，也是給其他同學(xué)借鑒的絕好機(jī)會(huì)。通過這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)，可以進(jìn)一步活化課堂，不僅可以讓學(xué)生能夠掌握信息技術(shù)的知識(shí)和技能，而且可以體會(huì)應(yīng)用信息技術(shù)的樂趣，獲得成功的喜悅。
�。ㄋ模┬〗Y(jié)作業(yè)
課程最后，我打算以讓學(xué)生自己來總結(jié)、我來補(bǔ)充的師生共同總結(jié)的方式來進(jìn)行，總結(jié)“百葉窗”動(dòng)畫制作流程。
課程結(jié)束不代表學(xué)習(xí)結(jié)束，因此我將布置作業(yè)：在影片剪輯中添加多個(gè)圖層制作“多葉百葉窗”動(dòng)畫。讓學(xué)生課后認(rèn)真完成作業(yè)。這樣可以讓學(xué)生拓展思維，掌握遮罩動(dòng)畫制作的技巧，構(gòu)建自己的知識(shí)體系。
七、說板書設(shè)計(jì)
初中信息技術(shù)說課稿11
一、教材分析
(一)教材地位與作用
這節(jié)課的內(nèi)容是出自人教版七年級(jí)下冊(cè)《信息技術(shù)》的第一單元第四課---《Word的高級(jí)編輯》，在學(xué)這部分內(nèi)容之前，同學(xué)們已經(jīng)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了Word的基本操作、簡(jiǎn)單文字處理與在Word中插入表格等內(nèi)容，對(duì)Word中的一些基本工具欄、功能設(shè)置等有了一定程度的了解。在《Word的高級(jí)編輯》這一節(jié)課中將學(xué)習(xí)藝術(shù)字的設(shè)置，文檔頁面設(shè)置，文檔添加引用內(nèi)容，以及公式編輯器等內(nèi)容。這部分的內(nèi)容相對(duì)于整本《信息技術(shù)》教材來說處于基礎(chǔ)知識(shí)的地位，是學(xué)習(xí)電子表格制作、幻燈片(PPT)制作、多媒體軟件等制作的基礎(chǔ);但在第一單元中本節(jié)課的內(nèi)容屬于重點(diǎn)內(nèi)容，它是在前幾個(gè)課時(shí)的基礎(chǔ)上對(duì)Word文本操作的提煉與概括，以及學(xué)習(xí)一些難度相對(duì)較高的知識(shí)，比如給文檔設(shè)置頁眉、頁腳、頁碼、添加引用內(nèi)容等。
《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》中明確提出信息技術(shù)教育作為綜合實(shí)踐活動(dòng)的重要組成部分，“中小學(xué)務(wù)必逐步推行信息技術(shù)必修課，該課的目標(biāo)是在最短的時(shí)間內(nèi)全面提高中小學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)，即幫助學(xué)生掌握基本的信息技術(shù)知識(shí)與技能，使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生形成對(duì)信息技術(shù)積極的態(tài)度和價(jià)值觀，進(jìn)而使學(xué)生能有效利用信息技術(shù)作為支持其他學(xué)科的學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的工具”。Word高級(jí)編輯內(nèi)容是學(xué)生處理信息、掌握信息技術(shù)知識(shí)與技能的基石，把Word高級(jí)編輯作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的工具，能夠?yàn)檫m應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活奠定必要的基礎(chǔ)。
(二)教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
1、學(xué)習(xí)Word中藝術(shù)字的插入與設(shè)置;
2、掌握文檔頁面設(shè)置的操作步驟，學(xué)會(huì)分欄、分頁、給文檔設(shè)置頁眉頁腳頁碼以及和給文檔添加題注、腳注;
3、知道如何使用公式編輯器。
過程與方法：
1、通過實(shí)踐操作，強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)的印象，鞏固學(xué)習(xí)成果，并制作出個(gè)人成品;
2、通過學(xué)生之間的討論與分享，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)以及實(shí)際動(dòng)手的能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，感受Word高級(jí)編輯在學(xué)習(xí)生活中的實(shí)際應(yīng)用，體驗(yàn)信息技術(shù)學(xué)習(xí)中的樂趣。
(三)教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：
1、藝術(shù)字的操作方法;
2、文檔頁面設(shè)置的操作步驟(包括文檔分欄、分頁、分節(jié)、設(shè)置頁眉頁腳);
3、給文檔添加引用內(nèi)容(添加題注、腳注)
難點(diǎn)：
1、文檔頁面設(shè)置的操作步驟(包括文檔分欄、分頁、分節(jié)、設(shè)置頁眉頁腳頁碼);
2、給文檔添加引用內(nèi)容(添加題注、腳注)
二、學(xué)情分析
(一)一般特征
七年級(jí)學(xué)生處于行為規(guī)范階段，學(xué)習(xí)自制力相對(duì)小學(xué)階段有了一定程度的提高，但學(xué)習(xí)時(shí)精力還不能完全集中，不過對(duì)形象生動(dòng)、動(dòng)手實(shí)踐的學(xué)習(xí)有很大的興趣。信息技術(shù)課程是一門操作性較強(qiáng)的學(xué)科，大部分的學(xué)生對(duì)此相當(dāng)感興趣，學(xué)習(xí)熱情較高，但不得不承認(rèn)學(xué)生進(jìn)入信息技術(shù)課堂的愉悅更多的來源于他們面對(duì)電腦與網(wǎng)絡(luò)的第一反應(yīng)是娛樂而非學(xué)習(xí)，他們希望老師能夠利用信息技術(shù)課讓他們玩玩電腦游戲、上網(wǎng)聊聊天……課程的目標(biāo)要求與學(xué)生的內(nèi)心反應(yīng)仿佛成了一對(duì)不可調(diào)和的矛盾。
(二)入門能力
對(duì)于七年級(jí)第二學(xué)期來說，學(xué)生在小學(xué)階段以及初一第一學(xué)期已經(jīng)對(duì)信息技術(shù)課程有過接觸，尤其是在初一上學(xué)期，學(xué)生已大致了解了計(jì)算機(jī)的啟動(dòng)、關(guān)機(jī)、簡(jiǎn)單系統(tǒng)軟件的基本操作等。但由于一學(xué)期的信息技術(shù)課時(shí)比較少，學(xué)生的遺忘性較大，以及學(xué)生家庭條件參差不齊，課后用電腦練習(xí)實(shí)踐的'時(shí)間不均，學(xué)生的掌握情況不是很理想，對(duì)于Word高級(jí)編輯的認(rèn)識(shí)和了解就更少，但經(jīng)過前幾次課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)Word的一些文本編輯技巧有了一定的掌握，為本節(jié)課高級(jí)編輯的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
(三)學(xué)習(xí)風(fēng)格
七年級(jí)的學(xué)生對(duì)于感知通道的偏愛主要是聽覺，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)堅(jiān)持性較弱，在學(xué)習(xí)時(shí)喜歡活動(dòng)，更喜歡結(jié)伴學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中喜歡動(dòng)手操作等。因此，在講授Word高級(jí)編輯時(shí)可以精心導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，多加組織小組學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)。
(四)個(gè)別差異
一般情況下一個(gè)班級(jí)的學(xué)生年齡都基本一致，不會(huì)相差很大，學(xué)生的心理發(fā)展程度也大都無異。但基于學(xué)生與學(xué)生之間的學(xué)習(xí)能力不同、學(xué)習(xí)水平不一，以及家庭經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)不同(家庭條件良好的可以為學(xué)生提供課下電腦練習(xí)的設(shè)備，家庭條件較差的也許沒有電腦操作的設(shè)備)，可以采用分層次的教學(xué)方式，關(guān)注學(xué)生個(gè)別差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
三、教法分析
(一)教學(xué)方法
講授法、練習(xí)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、分層教學(xué)法、提問法、討論法
1、講授法與練習(xí)法
在中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，對(duì)于計(jì)算機(jī)技術(shù)的學(xué)習(xí)，教師一般采用講練結(jié)合的教學(xué)方法，教師首先通過演示操作，講解新的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生在教師講解后，通過自己操作練習(xí)，掌握所學(xué)知識(shí)與技能。教師運(yùn)用講授法可以系統(tǒng)的講授知識(shí)，尤其是重難點(diǎn)的講解，學(xué)生也能清晰地了解知識(shí)的脈絡(luò)結(jié)構(gòu)。信息技術(shù)一門操作性極強(qiáng)的學(xué)科，Word的高級(jí)編輯學(xué)習(xí)也是如此，需要學(xué)生及時(shí)地操作練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)、加深印象。
2、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法
隨著信息技術(shù)的逐步普及，學(xué)生的知識(shí)水平、操作技能、學(xué)習(xí)興趣等出現(xiàn)了較大的差異，單單是講授法和練習(xí)法并不能產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。面對(duì)這些問題，可以采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)情境、布置任務(wù)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法以任務(wù)為主線、教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，改變了以往“教師講，學(xué)生聽”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，讓學(xué)生主動(dòng)參與，通過自主學(xué)習(xí)、合作探究，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)及與他人協(xié)作的能力，在信息技術(shù)課堂教學(xué)中能夠取得較好的教學(xué)效果。
3、分層教學(xué)法
學(xué)生與學(xué)生的一般特征、入門能力、學(xué)習(xí)風(fēng)格等都存在著不同程度的差異，教師的系統(tǒng)講解只能保證每一個(gè)學(xué)生達(dá)到了本課基本要求，但有的學(xué)生在課下或在父母的指導(dǎo)下已經(jīng)掌握了較高的Word編輯技巧;或有的學(xué)生學(xué)習(xí)能力較差、學(xué)習(xí)支持條件不足，對(duì)所學(xué)知識(shí)不能盡快消化，這時(shí)候就需要分層教學(xué)，給出足夠的時(shí)間讓學(xué)生自己練習(xí)，給不同程度的學(xué)生提出不同的要求，讓有余力的同學(xué)超前學(xué)習(xí)新知識(shí)或自學(xué)其他軟件，挖掘其潛在能力，給學(xué)習(xí)困難的學(xué)生提供及時(shí)有效的指導(dǎo)，及時(shí)解決遇到的問題。
4、提問法
每一門課的教學(xué)都需要教師在上課期間提問一些問題，一方面，提問可以。吸引學(xué)生的注意力，促進(jìn)學(xué)生集中思考，鍛煉學(xué)生語言表達(dá)能力;另一方面，可以及時(shí)檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以及教學(xué)質(zhì)量。
5、討論法
在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，學(xué)生利用課本內(nèi)容、數(shù)字資料、互聯(lián)網(wǎng)信息等學(xué)習(xí)資源進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)。教師可以把學(xué)生按照組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)的原則分成不同的學(xué)習(xí)小組，小組由信息技術(shù)程度好的學(xué)生和信息技術(shù)程度差的學(xué)生組成，在學(xué)生自主探究的同時(shí)，讓小組成員之間進(jìn)行討論、交流和分享，開展協(xié)作學(xué)習(xí)。技術(shù)掌握好的學(xué)生可以幫助技術(shù)較差的學(xué)生，技術(shù)較差的學(xué)生可以請(qǐng)教技術(shù)掌握好的學(xué)生，既發(fā)揮了信息技術(shù)程度好的學(xué)生的優(yōu)越性，也彌補(bǔ)了信息技術(shù)程度差的學(xué)生的不足。
(二)教學(xué)準(zhǔn)備
1、多媒體網(wǎng)絡(luò)控制系統(tǒng)
2、足量的電腦
3、PPT課件
四、學(xué)法分析
1、探究式學(xué)習(xí)
基于任務(wù)教學(xué)法所提出的任務(wù)，學(xué)生可以進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，以問題情境為實(shí)破點(diǎn)，作出各種猜測(cè)，要想法尋找問題的答案，在解決問題的時(shí)候，要對(duì)問題進(jìn)行推理、分析，找出解決問題的方向，然后通過觀察、實(shí)驗(yàn)來收集事實(shí)，也可以通過其他方式(如查閱文獻(xiàn)資料、檢索等)得到第二手的資料，通過對(duì)獲得的資料進(jìn)行歸納、比較、統(tǒng)計(jì)分析，形成對(duì)問題的解釋。最后通過討論和交流，進(jìn)一步澄清事實(shí)、發(fā)現(xiàn)新的問題，對(duì)問題進(jìn)行更深入的研究。比如在講Word的高級(jí)編輯中可以向同學(xué)們布置任務(wù)或展示一些成品，讓學(xué)生思考探究怎樣操作才能達(dá)成目標(biāo)。
2、自主學(xué)習(xí)
前面已經(jīng)說到信息技術(shù)是一門操作性極強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)好這門課，學(xué)好Word的高級(jí)編輯僅僅靠課堂上老師的講解以及實(shí)時(shí)練習(xí)是不夠的，需要學(xué)生課前自主預(yù)習(xí)、課后勤加練習(xí)、充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力要求較高。
3、合作學(xué)習(xí)
七年級(jí)的學(xué)生更喜歡活動(dòng)，喜歡結(jié)伴學(xué)習(xí)，而且在這門課中多采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法或基于問題的教學(xué)方法，因此更需要把學(xué)生分成若干小組，生生之間協(xié)作交流、互相借鑒分享，各抒己見，在思想碰撞中激發(fā)出創(chuàng)新點(diǎn)。
五、教學(xué)過程
(一)引言
經(jīng)過前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)以及同學(xué)們的課下練習(xí)，我們知道了如何對(duì)一些文字進(jìn)行簡(jiǎn)單的美化，如何插入表格、編輯表格，并且我們?cè)凇洞掖摇纺瞧⑽纳线M(jìn)行了系統(tǒng)的操練，那么大家想不想再學(xué)習(xí)一些Word的高級(jí)編輯技巧，讓我們的作品更加美觀呢?我們先來看一幅圖文混排的《匆匆》散文，這樣的排版格式是不是比我們之前看到的更加耳目一新，那么大家思考一下，結(jié)合我們之前學(xué)過的知識(shí)，如何才能做成此作品。
(二)講授新課
要達(dá)成上述排版的效果，除了用到我們之前學(xué)過的知識(shí)，還需要這節(jié)課的內(nèi)容，接下來我們就系統(tǒng)地學(xué)習(xí)Word的高級(jí)編輯。
1、設(shè)置藝術(shù)字
<1>插入藝術(shù)字：插入—文本—藝術(shù)字—選擇一種樣式
學(xué)習(xí)了這部分內(nèi)容，同學(xué)們可以在之前練習(xí)過的《匆匆》這篇散文上練習(xí)一下，設(shè)置一些藝術(shù)字，對(duì)其進(jìn)行美化一下，一會(huì)兒我們一起來欣賞一下部分同學(xué)的作品。
2、文檔頁面設(shè)置
<1>文檔分欄：
將插入點(diǎn)定位到需要分頁的位置;
頁面布局—頁面設(shè)置—分隔符—分頁符;
在打開的分隔符下拉列表中列出了四種不同類型的分節(jié)符;
選擇文檔所需的分節(jié)符完成相應(yīng)設(shè)置
<3>設(shè)置文檔頁眉頁腳頁碼：
<2>選擇添加題注的位置，在“引用”選項(xiàng)卡下單擊“題注”組中的“插入題注”按鈕，在需要插入的位置輸入題注內(nèi)容即可
(三)復(fù)習(xí)鞏固、布置作業(yè)
我們本節(jié)課Word的高級(jí)編輯就學(xué)完了，我們一共學(xué)習(xí)了四個(gè)模塊的內(nèi)容(設(shè)置藝術(shù)字、文檔頁面設(shè)置、文檔添加引用內(nèi)容、公式編輯器)，通過老師的演示以及同學(xué)們?cè)陔娔X上的動(dòng)手練習(xí)，相信大家對(duì)本節(jié)課所講的知識(shí)、技能、方法、步驟等都有了很好地掌握。
在課后希望同學(xué)們勤加練習(xí)，在這里老師布置一個(gè)小小的作業(yè)：大家可以在朱自清《匆匆》這篇散文上運(yùn)用本節(jié)課所講內(nèi)容對(duì)這篇文章進(jìn)行修飾，要求如下：將文章分成兩欄，將題目設(shè)置成藝術(shù)字，在文章最后添加題注(有關(guān)朱自清的簡(jiǎn)單介紹)。期待在下節(jié)課欣賞大家的佳作!
六、教學(xué)評(píng)價(jià)
(一)教師教學(xué)評(píng)價(jià)
教師需要對(duì)自身的教學(xué)過程進(jìn)行評(píng)價(jià)，是否對(duì)教學(xué)活動(dòng)中可能出現(xiàn)的問題有正確恰當(dāng)?shù)念A(yù)設(shè)，是否做好了應(yīng)對(duì)教學(xué)過程中出現(xiàn)的突發(fā)事件的準(zhǔn)備(是否具有教育機(jī)智)，是否準(zhǔn)備好了教具，是否安排了適量、適度的課堂例題和練習(xí)題等等。
(二)學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)
新課程非常重視評(píng)價(jià)的多元化，七年級(jí)信息技術(shù)課堂，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的自主選擇、有效的主動(dòng)實(shí)踐，教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)上也應(yīng)多元化。比如：
1、項(xiàng)目活動(dòng)評(píng)價(jià)法
因?yàn)槲覀冃畔⒓夹g(shù)課的實(shí)踐性使我們的教學(xué)模式是以協(xié)作學(xué)習(xí)為主，而這種模式的呈現(xiàn)又多以項(xiàng)目活動(dòng)為主，在項(xiàng)目活動(dòng)中，學(xué)生運(yùn)用與學(xué)習(xí)活動(dòng)緊密相關(guān)的知識(shí)技能，同時(shí)其它的智力因素和個(gè)性特征也會(huì)表現(xiàn)出來，比如，與同伴的協(xié)作能力、問題分析能力、語言表達(dá)能力、創(chuàng)新意識(shí)、獨(dú)立思考能力、精力持續(xù)時(shí)間等。自我評(píng)價(jià)及同伴、小組互評(píng)一起運(yùn)用，來考評(píng)學(xué)生的技能和能力，會(huì)使評(píng)價(jià)更客觀、真實(shí)有效。
2、自我評(píng)價(jià)法
可以在教師的指導(dǎo)下，采取系列評(píng)價(jià)量表進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，這樣既加深了學(xué)生對(duì)自己作為學(xué)習(xí)者的理解，又有助于其對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)的認(rèn)識(shí)，有助于對(duì)學(xué)習(xí)過程的控制，有助于培養(yǎng)和形成其對(duì)學(xué)習(xí)及活動(dòng)的評(píng)價(jià)能力。
3、觀察評(píng)價(jià)
教師可以通過觀察學(xué)生在上機(jī)操作、探究學(xué)習(xí)、小組討論時(shí)的表現(xiàn)(發(fā)言能力、交流能力、寫作能力等)進(jìn)行考評(píng)，可以利用觀察表格來記錄整個(gè)學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的特別技能、行為及進(jìn)步。
4、作品檔案評(píng)價(jià)
收集學(xué)生在這一科目學(xué)習(xí)過程中的作品，以學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)作為判定學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的依據(jù)，這樣可以反映出該生的相關(guān)學(xué)習(xí)過程及結(jié)果，能積極促進(jìn)學(xué)生參與學(xué)習(xí)，對(duì)自己的學(xué)習(xí)有強(qiáng)烈的責(zé)任感。
5、總結(jié)性評(píng)價(jià)
一門課或一節(jié)課的學(xué)習(xí)過后，需要布置一些練習(xí)題或測(cè)試題，這些試題雖然不能完全代表一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，但它一定程度上反映了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，因此，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)也需要對(duì)這些試題進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)。
初中信息技術(shù)說課稿12
尊敬的各位評(píng)委：
大家好！
我今天說課的題目是《XXXX》。下面我將從說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程這四大方面展開說課，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、專家多多指正。
一、說教材
1、教材的地位作用
XX是選自XX人民教育出版社X年級(jí)X冊(cè)《信息技術(shù)》教材中第X單元第X課的內(nèi)容。而本套教材屬于九年義務(wù)教育三年制初中教材。本套教材是根據(jù)教育部《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》進(jìn)行編寫，以由淺入深、循序漸進(jìn)的規(guī)律來安排教材內(nèi)容，編寫時(shí)強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)性、知識(shí)性和科學(xué)性。同時(shí)本套教材是以培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)為宗旨，以利用信息技術(shù)解決實(shí)際問題為主線，以計(jì)算機(jī)技術(shù)作為主要認(rèn)知工具，在動(dòng)手和動(dòng)腦緊密結(jié)合中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)，提高學(xué)生對(duì)信息處理的能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣，為今后高一階段的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。另外，“任務(wù)驅(qū)動(dòng)、學(xué)得有趣、教的輕松”是本套教材的突出特點(diǎn)，教材內(nèi)容以“活動(dòng)”為主導(dǎo)，以任務(wù)作驅(qū)動(dòng)，注重學(xué)習(xí)方法的策略引導(dǎo)，密切聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，指導(dǎo)學(xué)生以信息技術(shù)為工具學(xué)習(xí)其他課程，努力培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力，特別是發(fā)現(xiàn)和提出新問題的`創(chuàng)新能力。因此，本教材在整個(gè)信息技術(shù)普及和應(yīng)用中有著不可忽視的地位。
2、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn)及授課學(xué)生的情況制定以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)。
�、僦R(shí)技能目標(biāo)：通過觀察、模仿、實(shí)踐等方法，讓學(xué)生了解并掌握如何XXXXX的方法和技巧，并且能熟練運(yùn)用。
②學(xué)習(xí)方法目標(biāo)：通過自主學(xué)習(xí)，教師引導(dǎo)，實(shí)踐動(dòng)手操作，體驗(yàn)和感悟?qū)W習(xí)的樂趣。
�、矍楦袃r(jià)值目標(biāo)：讓學(xué)生通過在XXXX操作的過程中體驗(yàn)XXXX的功能和作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷總結(jié)的良好習(xí)慣。
3、教學(xué)重、難點(diǎn)
經(jīng)過對(duì)教材的分析，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：難點(diǎn)是：我將采用教師示范和講解的方法來突出重點(diǎn)，用活動(dòng)任務(wù)和組織學(xué)生小組合作的方法來突破難點(diǎn)。
4、學(xué)情分析
本節(jié)課的授課對(duì)象是十三四歲的學(xué)生，一方面，這個(gè)階段的學(xué)生理解能力和邏輯思維能力都比較活躍，對(duì)新事物的接受能力很強(qiáng)，這有利于本節(jié)課的學(xué)習(xí)。另一方面，這個(gè)階段的學(xué)生注意力也容易分散，不夠?qū)Ｗⅲ赡軙?huì)影響學(xué)習(xí)效果，針對(duì)此種可能性，在教學(xué)
中我一方面根據(jù)教材內(nèi)容安排一系列的小任務(wù)、小活動(dòng)來引起學(xué)生興趣，使他們的注意力能集中在課堂上；另一方面要適時(shí)創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生發(fā)表見解，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、
主動(dòng)性。
二、說教法
因?yàn)楸竟?jié)課的教學(xué)內(nèi)容是：XXXXX，主要目的是要讓學(xué)會(huì)XXXX的操作方法，屬于實(shí)踐技能課，為了更直觀的讓學(xué)生能夠在有限的時(shí)間內(nèi)掌握本節(jié)課的內(nèi)容，我主要采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法來開展課堂教學(xué)，并以講解演示法、討論法貫穿整個(gè)教學(xué)過程。
三、說學(xué)法
前面我已說到信息技術(shù)課追求的目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。讓學(xué)生掌握知識(shí)的同時(shí)，更要掌握學(xué)習(xí)方法。因此通過上述教法，本節(jié)課還是以引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)為主，小組合作，分組討論為輔的方法展開學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過實(shí)踐、觀察、分析，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、討論問題、解決問題、歸納總結(jié)問題的能力。
四、說教學(xué)過程
1、導(dǎo)入新課
根據(jù)上一節(jié)課的布置的活動(dòng)任務(wù)，結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，通過提出一個(gè)問題讓學(xué)生思考并回答的方法來導(dǎo)入新課。
2、新課講解、演示
結(jié)合導(dǎo)入新課時(shí)所討論的問題，向?qū)W生展示出一個(gè)作品，引起學(xué)生的興趣，然后讓學(xué)習(xí)結(jié)合以前學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行觀察分析，看能否運(yùn)用以前學(xué)過的知識(shí)直接做出一樣的作品，如果不能，那應(yīng)該怎么做？這時(shí)，可以先簡(jiǎn)單的講解下制作這個(gè)作品的具體方法和步驟，然后再利用教學(xué)控制軟件將剛才講解的制作方法在電腦上給學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行演示，演示的節(jié)奏要放緩，讓學(xué)生能觀察更仔細(xì)。最后，根據(jù)作品和演示過程給學(xué)生安排本節(jié)課的活動(dòng)任務(wù)，讓學(xué)生自己先嘗試操作。
3、學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐
學(xué)生根據(jù)教師剛才的示范操作，再結(jié)合本環(huán)節(jié)安排的活動(dòng)任務(wù)自己動(dòng)手進(jìn)行操作練習(xí)，完全掌握后再自己?jiǎn)为?dú)或與其他同學(xué)合作一起去探究其他的操作方法和技巧。在這一環(huán)節(jié)中教師要不斷巡視觀察并隨時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。
4、展示交流
經(jīng)過前一個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)踐操作，教師抽幾名學(xué)生在教學(xué)控制展示平臺(tái)上進(jìn)行展示操作，其他學(xué)生觀察其操作方法和步驟，然后再進(jìn)行交流討論，指出其中的亮點(diǎn)和不足，并給出改進(jìn)意見。
5、評(píng)價(jià)反饋
這個(gè)環(huán)節(jié)其實(shí)和上一環(huán)節(jié)是緊扣的，教師根據(jù)學(xué)生展示交流后的結(jié)果，最后進(jìn)行歸納總結(jié)，做出評(píng)價(jià)。尤其是對(duì)本節(jié)課的重、難點(diǎn)內(nèi)容要著重點(diǎn)評(píng)，從而進(jìn)一步幫助學(xué)生鞏固、理解。
6、小結(jié)
簡(jiǎn)要的總結(jié)下本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)以及操作技巧，幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。
7、課后活動(dòng)
根據(jù)本節(jié)課學(xué)到的技能，結(jié)合日常生活，適當(dāng)給學(xué)生安排幾個(gè)活動(dòng)，目的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的良好習(xí)慣。
五、設(shè)計(jì)理念：
本節(jié)課在學(xué)生自主探索，教師引導(dǎo)的過程中學(xué)，讓學(xué)生自主體會(huì)信息技術(shù)的普遍性這一特征，在“討論和實(shí)際操作”中體驗(yàn)信息的獲取和辨析，正是在辨析過程中，提高了分辨能力。而這個(gè)就是我這堂課的最終目標(biāo)。
初中信息技術(shù)說課稿13
一、說教材的地位和作用
本節(jié)內(nèi)容主要介紹了視頻編輯的三種常用方法，以及6種常用的視頻編輯軟件。內(nèi)容的實(shí)用性是連接信息知識(shí)運(yùn)用和學(xué)生接受操作的紐帶，有利于培養(yǎng)學(xué)生的感知能力，動(dòng)手能力，本節(jié)知識(shí)設(shè)置合理，內(nèi)容豐富，具有很強(qiáng)的實(shí)用性和可操作性。在整個(gè)信息教學(xué)中有重要的地位和作用。
二、說教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬� 知識(shí)目標(biāo)：了解視頻編輯的.含義及方法。了解6個(gè)常用視頻編輯工具的使用方法。
�。ǘ� 能力目標(biāo)：掌握一種以上視頻編輯軟件的用途及制作技巧。
�。ㄈ� 情感目標(biāo)：通過創(chuàng)作——交流——評(píng)比的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)熱情，在操作的同時(shí)獲得成功的喜悅；培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，學(xué)會(huì)表達(dá)生活的意義。
三、說教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
視頻編輯的含義及掌握一種常用編輯工具確定為本節(jié)的重點(diǎn)；如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)視頻處理的學(xué)習(xí)舉和如何選擇編輯工具確定為本節(jié)的難點(diǎn)；
四、說學(xué)生
學(xué)生求知欲強(qiáng)，思維活躍，視野開闊，富有個(gè)性，具備了一定的信息素養(yǎng)，他們渴望學(xué)到更多更有趣的信息技術(shù)知識(shí)。在教學(xué)中為學(xué)生留出自由發(fā)揮的空間，能有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
五、說教法
“作品演示觀摩——教師引導(dǎo)——學(xué)生創(chuàng)作——小組交流評(píng)選——展示總結(jié)”。以“學(xué)生參與制作為主，教師指導(dǎo)為輔”。
六、說學(xué)法：
引導(dǎo)學(xué)生用眼觀察、動(dòng)手操作、動(dòng)腦思考、使學(xué)生始終處于主動(dòng)探究狀態(tài)，培養(yǎng)他們的實(shí)際操作能力，激發(fā)他們的創(chuàng)造靈感和學(xué)習(xí)興趣。
七、說教學(xué)過程
（一）活躍氣氛、課題引入
�。ǘ┙邮苋蝿�(wù)、自主創(chuàng)新
初中信息技術(shù)說課稿14
一、教材分析
從教材看，本節(jié)課選自青島出版社B版初中第一冊(cè)第1單元第3課活動(dòng)1，主要講解了計(jì)算機(jī)的硬件系統(tǒng)組成、計(jì)算機(jī)的主要技術(shù)指標(biāo)。學(xué)好本節(jié)課可以為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)組裝、軟件系統(tǒng)組成等知識(shí)奠定基礎(chǔ)。
(過渡：在熟悉了教材之后，教師還要對(duì)所教授的對(duì)象有一定的了解，這樣才能掌握好上課的節(jié)奏。)
二、學(xué)情分析
我所面對(duì)的是初中一年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)掌握了計(jì)算機(jī)的一些基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作，但對(duì)于計(jì)算機(jī)的硬件系統(tǒng)組成及決定計(jì)算機(jī)性能的一些硬件技術(shù)指標(biāo)等還不夠了解。通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生就能掌握這部分的知識(shí)并運(yùn)用于生活實(shí)際中。
(過渡：教學(xué)目標(biāo)是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的進(jìn)一步選擇和教師設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)。)
三、教學(xué)目標(biāo)
基于此，我設(shè)計(jì)了如下的三維教學(xué)目標(biāo)。
1、能說出計(jì)算機(jī)的硬件系統(tǒng)組成，能復(fù)述出計(jì)算機(jī)的性能指標(biāo)。
2、通過小組討論、合作探究等方法學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的硬件組成，增強(qiáng)探究與交流的能力。
3、通過了解硬件系統(tǒng)與計(jì)算機(jī)性能的關(guān)系，體會(huì)計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)的嚴(yán)謹(jǐn)和精妙。
(過渡：在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定了以下重點(diǎn)和難點(diǎn)。)
四、教學(xué)重難點(diǎn)
我的.教學(xué)重點(diǎn)是計(jì)算機(jī)的硬件系統(tǒng)的組成，計(jì)算機(jī)的組裝，難點(diǎn)則是計(jì)算機(jī)的技術(shù)指標(biāo)。
(過渡：托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。”)
五、教學(xué)方法
我準(zhǔn)備采用的教學(xué)方法是教師講授法、小組討論法等。
(過渡：教學(xué)過程是本次說課的核心環(huán)節(jié)，下面我將著重進(jìn)行分析)
六、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入新課
我先聯(lián)系生活，以買電腦為例，提出問題：購(gòu)買電腦時(shí)，需要考慮電腦的哪些要素?然后根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)出主要考慮一些硬件設(shè)備的性能。接下來繼續(xù)提問：計(jì)算機(jī)有哪些硬件組成?預(yù)設(shè)學(xué)生對(duì)于上述提問有積極的響應(yīng)，我順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生帶著學(xué)習(xí)熱情學(xué)習(xí)本課。
采用談話導(dǎo)入是因?yàn)樵诔踔行畔⒓夹g(shù)的教學(xué)過程中，要讓學(xué)生體驗(yàn)和分析信息技術(shù)對(duì)學(xué)習(xí)和生活帶來的影響，因此我通過引導(dǎo)提問的方式，建立知識(shí)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)于新課知識(shí)的探究欲望。
(二)新課講授
1、計(jì)算機(jī)的硬件組成
首先我會(huì)講授計(jì)算機(jī)系統(tǒng)分為硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)，并展示硬件系統(tǒng)及五大部件圖，提出問題：臺(tái)式計(jì)算機(jī)中有哪些硬件?硬件系統(tǒng)由哪些部分組成?學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，不難回答出臺(tái)式計(jì)算機(jī)有主機(jī)、顯示器、鼠標(biāo)、鍵盤等硬件。然后我再結(jié)合展示的圖片，采用講授法給學(xué)生講解硬件系統(tǒng)的五大組成、中央處理器和存儲(chǔ)器。
這里之所以用提問引導(dǎo)結(jié)合講授法進(jìn)行教學(xué)，是因?yàn)樘釂栆龑?dǎo)的形式可以調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)思考，增加課堂互動(dòng);教師講授可以降低理論知識(shí)的理解難度，在較短時(shí)間內(nèi)幫助學(xué)生掌握新知識(shí)。
2、計(jì)算機(jī)的技術(shù)指標(biāo)
對(duì)于計(jì)算機(jī)的技術(shù)指標(biāo)，我將采用小組討論法進(jìn)行講解。我會(huì)在之前內(nèi)容的基礎(chǔ)上組織學(xué)生以信息技術(shù)小組為單位，結(jié)合教材討論兩個(gè)問題：計(jì)算機(jī)的主要技術(shù)指標(biāo)有哪些?各個(gè)技術(shù)指標(biāo)主要決定計(jì)算機(jī)的什么特性?學(xué)生討論過程中我會(huì)巡視指導(dǎo)，之后請(qǐng)學(xué)生分享答案，最后我再帶學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，從而得出計(jì)算機(jī)的技術(shù)指標(biāo)包括主頻、字長(zhǎng)和存儲(chǔ)容量，并對(duì)各個(gè)指標(biāo)進(jìn)行具體說明。
采用小組討論法，是因?yàn)榻M織小組討論可以讓學(xué)生體會(huì)知識(shí)的獲得過程，在討論過程中相互交流，提高語言表達(dá)能力，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，也能培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。
3、填寫硬件名稱
在對(duì)硬件有一定了解之后，我會(huì)展示主機(jī)箱的硬件設(shè)備圖，引導(dǎo)學(xué)生開展合作探究，根據(jù)剛剛的知識(shí)，結(jié)合我所展示的五大部件圖，將圖中各部分的名稱填寫在對(duì)應(yīng)的方框中。學(xué)生填寫后我再帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)內(nèi)容進(jìn)行訂正。
這個(gè)練習(xí)環(huán)節(jié)的設(shè)置，能夠通過實(shí)物對(duì)應(yīng)知識(shí)的形式幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)理論知識(shí)的掌握，提升學(xué)生的對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)的積極性。
(三)鞏固提高
在學(xué)生掌握了基本知識(shí)之后，我會(huì)開展一個(gè)小活動(dòng)，我說出主要硬件名稱，請(qǐng)學(xué)生指出硬件的位置。
通過這樣的活動(dòng)形式，讓班級(jí)內(nèi)每一名學(xué)生都參與到課程中，不僅可以檢驗(yàn)新授知識(shí)是否掌握到位，也可以最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與度和積極性
(四)小結(jié)作業(yè)
小結(jié)環(huán)節(jié)，我會(huì)提問計(jì)算機(jī)的硬件系統(tǒng)組成及主要性能指標(biāo)等內(nèi)容，學(xué)生回答后進(jìn)行糾正補(bǔ)充。這樣的總結(jié)方式能夠幫助我了解學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握情況。
為了體現(xiàn)信息技術(shù)學(xué)科的工具性和實(shí)踐性特點(diǎn)，我設(shè)置的作業(yè)為讓學(xué)生在8000元的預(yù)算內(nèi)選擇硬件設(shè)備，做出硬件選購(gòu)表格。
七、板書設(shè)計(jì)
以上是我的板書設(shè)計(jì)，我采用了總分式的板書，可以較好的呈現(xiàn)知識(shí)的層級(jí)，同時(shí)可以簡(jiǎn)潔明了地突出本課重難點(diǎn)。
我的說課到此結(jié)束，謝謝各位老師!
初中信息技術(shù)說課稿15
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家好！
我說課的題目是初中信息技術(shù)教育下冊(cè)第七單元第一節(jié)----《快速建立秩序冊(cè)》，不足之處敬請(qǐng)予以批評(píng)指正。
一、說教材
1． 教材分析：《快速建立秩序冊(cè)》一節(jié)是學(xué)習(xí)電子表格的基本內(nèi)容，在這節(jié)課使學(xué)生了解二維數(shù)據(jù)表格的基本結(jié)構(gòu)，并能夠利用各種輸入技巧熟練將特征信息制作成精美的二維表格，為將來的數(shù)據(jù)處理打下基礎(chǔ)。因此，這一節(jié)課的內(nèi)容是本章的基礎(chǔ)內(nèi)容，學(xué)好此節(jié)內(nèi)容為以后利用電子表格進(jìn)行各種處理操作，解決實(shí)際問題打下基礎(chǔ)。
2． 教學(xué)目標(biāo)：
�。�1） 知識(shí)與技能：使學(xué)生了解二維數(shù)據(jù)表格的基本結(jié)構(gòu)，能夠熟練的`制作出精美、實(shí)用的二維數(shù)據(jù)表格。
�。�2） 過程與方法：通過討論趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)活動(dòng)方案，建立該活動(dòng)的秩序冊(cè)，歸納電子表格的設(shè)計(jì)和處理方法，根據(jù)需求，設(shè)計(jì)出合適的電子表格方案。
�。�3） 情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過參與趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)活動(dòng)，樹立集體主義觀念和科學(xué)的價(jià)值觀。并通過設(shè)計(jì)電子表格，形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。
3．教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)是電子表格的輸入技巧與美化方法。
難點(diǎn)是數(shù)據(jù)的輸入技巧。
二、說教法、學(xué)法
1、 教法：采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法和討論法
采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法|——通過設(shè)立任務(wù)，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
啟發(fā)法——通過回顧舊知識(shí)，啟發(fā)學(xué)生解答不同的輸入方法及美化與修飾方法，掌握各種輸入技巧與修飾技巧。
3． 學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生積極思維，在實(shí)踐中引發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題。
三、說教學(xué)手段
利用網(wǎng)絡(luò)教室現(xiàn)代化教學(xué)手段采用啟發(fā)式教學(xué)法，使學(xué)生在操作實(shí)踐中探索性學(xué)習(xí)。
硬件準(zhǔn)備：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室
軟件準(zhǔn)備：Windows操作系統(tǒng)、MicrosoftExcel、LanStarVCxp純軟件多媒體教學(xué)網(wǎng)系統(tǒng)、電子學(xué)習(xí)檔案袋。
四、說教學(xué)過程
1.教學(xué)理念：
新課程改革倡導(dǎo)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教育理念，教師在教學(xué)過程中，本著啟發(fā)、引領(lǐng)的教學(xué)方法，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，分析問題，解決問題，不斷提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。通過應(yīng)用軟件的學(xué)習(xí)不斷提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，變要我學(xué)為我要學(xué)，旨在培養(yǎng)學(xué)生積極探索的精神及挖掘他們的開拓創(chuàng)新能力。
2.新課引入
教師提出電子表格作品的設(shè)計(jì)理念是什么呢？
為了對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行有效的整理、分析，并能迅速地處理數(shù)據(jù)。
為做好趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)的報(bào)名和組織工作，根據(jù)同學(xué)們的報(bào)名參賽情況設(shè)計(jì)班級(jí)競(jìng)賽的秩序冊(cè)，用電子表格形式制作出精美實(shí)用的作品。
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