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大海啊故鄉(xiāng)說課稿

時間:2024-06-23 12:36:04 說課稿 我要投稿

大海啊故鄉(xiāng)說課稿

  作為一名老師,通常需要準備好一份說課稿,說課稿有助于教學取得成功、提高教學質(zhì)量。那么你有了解過說課稿嗎?下面是小編幫大家整理的大海啊故鄉(xiāng)說課稿,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

大海啊故鄉(xiāng)說課稿

大海啊故鄉(xiāng)說課稿1

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo):

  你們好!我說課的題目是《大海啊,故鄉(xiāng)》這首歌曲為F大調(diào),3/4拍,中速。整首歌詞通俗易懂,旋律優(yōu)美,富有變化,以敘述性的口吻與不同層次情緒的抒發(fā),深切的表達熱愛大海、熱愛故鄉(xiāng)的濃厚的思想感情,是一首深受學生喜歡的抒情歌曲。

  教學目標

  1、知識目標:引導(dǎo)學生有感情的演唱歌曲及曲譜和對歌唱的換氣,延長音音準的掌握

  2、過程與方法:通過歌唱、欣賞、情景創(chuàng)設(shè)等手段讓學生體驗電聲音樂的魅力、表現(xiàn)音樂的美

  3、情感目標:通過學唱這首歌,培養(yǎng)學生熱愛大海、熱愛故鄉(xiāng)的思想感情

  教學難點:

  培養(yǎng)學生用抒情、委婉的及有氣息控制的聲音演唱歌曲

  對于這樣的教學重難點的落實,教學目標的實現(xiàn),我主要采用的教學方法和學習方法是教師的教就是學生的學,為了實現(xiàn)目標,我將本課的教學流程設(shè)計為以下四大板塊:

  第一板塊:情景導(dǎo)入激發(fā)興趣

  第二板塊:聆聽全曲感受旋律

  第三板塊:新歌教學參與實踐

  第四板塊:知識拓寬欣賞大海發(fā)揮想象

  1、感受意境

  我會說,“今天,老師給同學們帶來了非常美妙的音樂,請閉上你們的眼睛,展開想象的翅膀,感覺自己仿佛置身在什么樣的環(huán)境中?”(播放由電聲合成的描繪大海的音樂)

  然后,我會說:“大海確實令人想往,那音樂是怎么樣來表現(xiàn)大海的波浪的呢?(出示圖片)接下來,我將在鋼琴上彈出:

  112176|533-|34321|622-|...

  LU

  請學生根據(jù)我彈得音樂畫出旋律線(自己也畫同步進行),然后我將用同樣的方法彈出

  25653|565-|6541165|5--|...來解決第二條旋律

  LU

  2、哼唱練聲

  我將讓學生用lu來把這兩條旋律哼唱下,并提出這兩條旋律在音高、力度上有什么區(qū)別?一般學生都能說的出來,音高第二條比第一條高,力度也強點

  3、感受強弱

  之后,我再問學生這首曲子的拍號和強弱規(guī)律?學生會很快的說出,3/4拍強弱弱,那這首曲子的強弱規(guī)律是強弱弱嗎?再次隨著我的琴聲用LU來唱一遍,做波浪手勢)學生很快的就會感受到與一般3/4拍曲子的不同,是強強弱。

  最后,讓學生跟著我一起邊唱邊劃波浪的節(jié)奏拍

  『通過對比性的聆聽和哼唱旋律,隨著律動性的引導(dǎo)讓學生感受到大海的那種意境,并把音樂知識融入到教學過程當中,用LU帶唱練聲可以幫助學生調(diào)整好歌唱狀態(tài)使聲音更加的集中,為下面的新課教學打下基礎(chǔ)』

  第二板塊:聆聽全曲感受旋律

  我是這樣教的先播放合唱版《大海啊,故鄉(xiāng)》,然后要求學生在聽的過程中仔細感受音樂,并回答:“音樂表達了怎么樣的情感,你最喜歡哪部份的旋律,為什么?”

  學生可能會說,思念故鄉(xiāng),熱愛大海......

  有些學生會說喜歡第一部分,讓人感覺有意境,有些學生可能會說喜歡第二部分,在唱的時候情緒很高漲。

  『通過提問式引導(dǎo)學生,主要是培養(yǎng)學生有目的的去聆聽歌曲,整體感知到這是一首抒情的,有著思鄉(xiāng)之情的歌曲』

  第三板塊:學唱歌曲參與實踐是本課的重難點所在,對于這一部分的教學,我力求體現(xiàn)學生的主體性,讓學生先嘗試后教學,憑借教師示范、動作體會、媒體演示等多種教學策略達到把握重點,突破難點的教學目標。這個板塊,我分3個環(huán)節(jié)

  1、學唱歌曲,歌曲處理

  由于考慮到初中生對這首歌本身就比較熟悉,這個階段的學生接受能力也很強,通過前面的兩大板塊的聆聽,學生對這首歌曲的旋律有了一定的了解,所以我將直接讓學生跟隨我的'鋼琴伴奏帶歌詞演唱。當然,可能會在個別細節(jié)方面唱的不到位。在唱完之后,我會說:“同學們你們覺得自己哪里唱的不夠好呢?”

  學生可能會說:歌曲結(jié)尾這部分氣息不夠?我將以一個小節(jié)換一次氣做處理,(示范演唱)『通過我的示范和手勢來幫助學生用“緩呼緩吸”的方法解決歌唱中的難點』

  在歌唱的過程中,我發(fā)現(xiàn)學生有些樂句的尾音音高沒保持好,時值沒拖足,比如(教師示范唱)于是我采用對比法讓學生選擇你認為合適的方法來演唱,在我的提示下,學生就很快的選擇(范唱正確的)

  最后,讓學生隨著我的鋼琴完整的演唱全曲,在關(guān)鍵的時候我將用自己的手勢提示學生

  『主要是通過對比聆聽,讓學生產(chǎn)生自主發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的心理,這樣可以吸引學生的注意力,突破教學難點』

  2、歌曲分析,把握情感

  師:剛才同學都唱得非常好,現(xiàn)在老師請你們再次聆聽這首歌曲,想一想你覺得可以把這首歌曲劃分成幾個部分?學生會很快的說出有三個部分。那三部分所表達的情感都一樣嗎?學生肯定會說不一樣,于是我和學生根據(jù)音樂要素和音樂情緒一起來討論、分析。

  第一部分(教師唱歌詞)根據(jù)第一板塊旋律的分析,學生很快說出第一部分旋律比較平穩(wěn),力度中弱,用敘述性的口吻表達了主人翁對大海故鄉(xiāng)的思念與贊美之情。

  接著,我將用同樣的方法分析第二部分,情緒比第一部分更加的強烈,加深了對大海母親的愛慕之情

  第三部分的尾聲旋律比較平穩(wěn),力度從中弱到漸弱表達了主人翁對大海的留戀與美麗的遐想

  同學們都分析的很好,但不知道你們的歌聲能不能打動老師,讓我來體驗一下,要求同學們把自己置身在美麗的沙灘上,踏著軟軟的沙灘,迎著海風,以敘述者的口吻表達對大海的贊美之情。于是,我用鋼琴的前奏部分把學生帶入到這種意境中,再次有感情的演唱歌曲

  『通過分析,逐步引導(dǎo)學生用怎么樣的感情演唱歌曲,理解音樂所表達的思想感情,挖掘?qū)W生內(nèi)心的情感,讓學生產(chǎn)生情感上的共鳴,這樣就很容易突破我的教學重點』

  3、學唱曲譜,嘗試練習

  先由我來帶學生唱,然后讓學生自己唱『把這個環(huán)節(jié)安排在這里,主要考慮到現(xiàn)在的中學生,基礎(chǔ)比較薄弱,識譜能力比較差,所以通過已經(jīng)掌握歌曲的節(jié)奏,再讓學生唱譜,可以減輕他們的負擔,更快的提高他們的識譜能力,加強雙基教學』

  第四板塊:拓展延伸發(fā)揮想象

  大海是迷人的,看!于是,我給學生展示了有關(guān)大海的美麗的畫面

  師:欣賞完了這么美的風景,老師覺得這么美的海面缺了點大自然的聲音,請同學們想象下,大海邊上會有什么聲音呢?

  生:海浪、海鷗、風聲等自然聲音

  我會拿出電子琴、沙球等一些樂器,如果班級里會用電子琴的學生讓學生自己動手操作,不會用的讓學生說出自己的想法由我來操作,并鼓勵學生最好把這個創(chuàng)作的出來的聲音與大海故鄉(xiāng)結(jié)合在一起。

  電聲樂器給現(xiàn)代的音樂帶來了豐富的表現(xiàn)力。下面呢,我們就把剛才設(shè)計的音響與大海故鄉(xiāng)結(jié)合起來。最后,在電聲樂器的伴奏下,有感情的演唱歌曲來結(jié)束這堂課。

  『通過欣賞法、音畫結(jié)合,多途徑引導(dǎo)學生,讓學生參與音樂實踐,并讓他們體驗成功,培養(yǎng)學生音樂的想象力和創(chuàng)造力,體現(xiàn)音樂課學生的主體性,培養(yǎng)他們上音樂課的興趣,對電聲音樂的指出為以后的欣賞課做個簡要的鋪墊』

  (對于以上的教學流程的設(shè)計。我主要體現(xiàn)一個教學理念,以審美為核心;二個教學原則,把教什么永遠是教學的第一位,突出學生的主體性;三個教學特色,發(fā)揮學生的自主探究,培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力,多元文化知識的滲透』)

大海啊故鄉(xiāng)說課稿2

  一課題研究:“感受歌曲情感,培養(yǎng)創(chuàng)新能力”

  二教材分析;

  本課是〈人音版〉16冊三單元內(nèi)容,歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》旋律舒緩優(yōu)美動聽,感情真摯,短小易唱,是一首膾炙人口的抒情歌曲。采用了4/4,3/4變換節(jié)拍。抒發(fā)了熱愛大海熱愛家鄉(xiāng)的感情。

  三教學設(shè)計思路:

  新課標強調(diào)“以審美為核心”,我在教學設(shè)計中力求從音樂語言中挖掘歌曲的審美因素,引導(dǎo)學生從全新的審美視角詮釋音樂。教學設(shè)計中堅持“以人為本”的宗旨,面對一個個活潑而智慧的學生個體,力求在教學內(nèi)容和教學方法上求新:教學導(dǎo)入求新;挖掘教材求新;學生的創(chuàng)編活動求新,培養(yǎng)學生的審美情趣及創(chuàng)新能力。

  四學情分析:

  初中階段學生已初步具有感受和理解音樂,表現(xiàn)音樂的能力。但是,存在一定的盲目性,教師應(yīng)積極引導(dǎo),使學生能夠親身感受音樂作品的思想情感。因此,要善于運用各種教學手段和方法,使學生積極主動參與到教學活動中來,在活動中去感受音樂作品,并使他們的創(chuàng)新思維得到發(fā)展。五教學目標:

  知識目標:

  1、引導(dǎo)學生積極參與教學活動,感受歌曲的思想情感、能夠自信地、有感情地演唱歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》;

  2 、以不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)歌曲,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

  情感目標:通過欣賞演唱歌曲,引導(dǎo)學生積極參與教學活動,體驗歌曲表達的情感,培養(yǎng)學生積極的生活態(tài)度,激發(fā)他們熱愛大海,熱愛家鄉(xiāng)熱愛生活的美好情感。

  過程與方法:以分析,比較,體驗,合作的方式,引導(dǎo)學生主動參與欣賞,了解掌握旋律,節(jié)拍,節(jié)奏等音樂要素對表達歌曲思想情感的重要性,聯(lián)系學生生活經(jīng)驗通過創(chuàng)編環(huán)節(jié)的練習,培養(yǎng)音樂創(chuàng)新能力。

  教學重點:用圓潤、自然的聲音演唱歌曲;有感情地演唱歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》

  教學難點:結(jié)合自己對歌曲的理解,以不同的藝術(shù)形式進行創(chuàng)編活動

  教具準備:有關(guān)大海的視頻資料,音樂光盤,鋼琴、

  六教學過程:

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境:

  教師:詩人說,大海是一首詩;畫家說,大海是一幅畫;音樂家說,大海是世界上最美最美的交響樂。你聽是什么聲音?

  (播放自然聲響:海浪聲)

  學生:是海浪沖擊巖石的聲音。

 。úシ哦嗝襟w課件:大海潮起潮落海灘風光)

  隨著優(yōu)美的音樂作背景,教師有感情的:“漫步在海邊,迎面吹來陣陣涼爽的海風,腳下踩著松軟的沙地,那是怎樣的一種愜意啊,你想到什么?看到什么?”

  學生:我仿佛看到湛藍的大海波濤起伏的樣子”“我想到各種各樣的海鳥上下翻飛,海邊人們有的在悠閑地散步,有的在大海的懷抱中盡情地暢游,簡直就是一幅人與大自然和諧的畫面……”

  教師:“的確,大海有時平靜得象個可愛的孩子,任你撫摩暢游;但有時卻奔騰怒吼,掀起狂瀾,讓你膽戰(zhàn)心驚,不可一視。今天老師就給大家?guī)硪皇钻P(guān)于大海的歌。讓我們一起來感受歌中的大海是什么樣子的?”

 。ㄔO(shè)計思路:這里采用情境教學的方法導(dǎo)入,借助多媒體展示大海的畫面,隨著優(yōu)美的音樂作背景,教師有感情的朗誦,創(chuàng)設(shè)意境。并根據(jù)學生已有的生活經(jīng)驗激發(fā)想像,使得教學一開始就引起學生積極的健康的情感體驗,主動參與到課堂教學中,提高學習的積極性,使學習活動成為快樂的事情。)

 。ǘ雎牳形颍

  1初聽音樂:播放歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》初步感受歌曲

  教師:歌曲抒發(fā)了怎樣的情感?歌中所展現(xiàn)的大海帶給你怎樣的印象?

  學生1:歌詞質(zhì)樸深情,借助對大海的思念與贊頌,抒發(fā)人們對哺育我們成長的故鄉(xiāng)和祖國的熱愛之情。

  學生2:歌中的大?傮w上給人以微起波瀾的印象,顯得較為平和,這是由三拍子的節(jié)拍特點以及優(yōu)美起伏的旋律,舒展的節(jié)奏所決定的

  2復(fù)聽音樂:進一步感受歌曲

  教師用鋼琴伴奏,學生隨琴聲哼唱并劃拍,體驗三拍子節(jié)拍特點,加深對歌曲的印象(以聽唱法代替視唱歌譜,降低學習難度)

  3學唱歌曲:隨伴奏演唱歌曲

  以不同演唱形式(齊唱,領(lǐng)唱)使學生更加熟悉歌曲(整體把握歌曲的風格,節(jié)拍特點及歌曲的主題思想)

  4深入體驗歌曲

  1)旋律線

 。ń處熤笇(dǎo)學生一邊唱一邊劃旋律線)

  教師:劃出的旋律線象什么?

  學生:象大海的波浪

  2)節(jié)奏

  教師;這首歌曲節(jié)奏有何特點?運用到的典型節(jié)奏型是什么?

  學生:歌曲節(jié)奏較為舒展,__ x·__ __ x—切分節(jié)奏的運用較明顯,重復(fù)多次(集體練習節(jié)奏)

  教師:這一節(jié)奏的運用有什么作用?

  學生:__ x·__ __ x—切分節(jié)奏的運用生動描繪出大海帶給我們的印象:平靜中略帶波瀾,使我們很自然想到大海的潮起潮落

  教師:這首歌的旋律線的起伏和節(jié)奏特點對與表達歌曲的情感有聯(lián)系嗎?

  學生:切分節(jié)奏__ x·__ __ x—的.運用及旋律線都象是真切展現(xiàn)出大海波濤起伏的樣子,二者巧妙融合在一起,完美而統(tǒng)一,簡直太絕妙啦。

  3)重復(fù)

  教師:“大海啊,故鄉(xiāng)”重復(fù)了多次,在情感的發(fā)展上每次的重復(fù)有何不同?是否有些多余?

  小組練習并討論回答:“大海啊,故鄉(xiāng)”重復(fù)了多次,不但沒有感到羅嗦,恰恰相反每重復(fù)一次感情的發(fā)展就更進一步,從親切傾訴————抒發(fā)情懷——情感深華——懷戀之情,這樣感情的發(fā)展線也仿佛象是大海的波瀾。從旋律的起伏到感情的發(fā)展,詞曲的完美結(jié)合使我們更真切感受到大海的寬廣洶涌,從而更好地表達出對祖國對故鄉(xiāng)的深情

 。ń處熆偨Y(jié)并鼓勵學生豐富的想像發(fā)表獨到的見解)

  5藝術(shù)處理

  學生小組討論:演唱要輕柔連貫,注意節(jié)拍重音,隨音樂情緒的發(fā)展,表達出高潮樂句情緒的變化

  小組練習并展示

  師生評價總結(jié)

 。ㄔO(shè)計思路:首先使學生對歌曲獲得初步的印象,接著在復(fù)聽及演唱的基礎(chǔ)上進入分析歌曲的環(huán)節(jié)。教師以必要的引導(dǎo)提示激活了學生的思維,從而師生間思維的互動形成課堂“動態(tài)生成”——對于音樂的較新穎合理的詮釋。潛移默化中指導(dǎo)學生掌握感受鑒賞音樂的方法,善于體驗音樂要素的巧妙運用,從而提高音樂感受鑒賞能力及表現(xiàn)力)

  三表現(xiàn)創(chuàng)造:

  教師:在音樂創(chuàng)作中,音樂要素的完美運用讓我們獲得豐富的精神體驗,F(xiàn)在就讓我們來為這首歌再添上精彩的一筆:

  分組以不同的藝術(shù)形式進行創(chuàng)編活動及創(chuàng)作練習。經(jīng)過認真準備,學生分成:1)詩歌組:配樂朗誦2)器樂組:豎笛演奏(領(lǐng)奏,齊奏)3)演唱組:不同演唱形式(領(lǐng)唱,齊唱,輪唱4)舞蹈組:形體表現(xiàn)5)繪畫組:6)創(chuàng)作組:7)編導(dǎo)組。

  學生小組活動,以小組展示,師生評價總結(jié)

  教師:“對于不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)歌曲有何不同感受?”

  學生:“詩歌使我們放飛思緒感受到詩與樂的完美結(jié)合;歌聲讓我們感受到人聲的魅力,器樂讓我們關(guān)注旋律的起伏發(fā)展;繪畫給于我們無限的空間的想像······”

  教師:“不同的藝術(shù)形式以其獨特的魅力讓我們得到無窮的藝術(shù)享受,今天,就讓我們大家以集體的智慧奏響一曲新的樂章!

  學生表演:引子:學生模仿海鳥的叫聲;接著教師鋼琴彈奏:用琶音表現(xiàn)海水波紋,潮起潮落;學生配樂朗誦加領(lǐng)唱,有感情地演唱歌曲;尾聲:用琶音快速彈奏,伴以海鳥的叫聲及波浪聲結(jié)束。其間,由器樂組用豎笛,教師用鋼琴穿插伴奏,舞蹈組形體表現(xiàn),展示書畫作品。

 。ㄔO(shè)計思路:通過細致的分組可以充分照顧到學生的個體差異,使其各盡其能,其中稍有難度的是創(chuàng)作組,由音樂特長生為主,主要負責:為歌曲編創(chuàng)開頭和尾聲。編導(dǎo)組由思維活躍,有組織能力的學生組成,主要負責:總體策劃將各組節(jié)目進行篩選穿插完美結(jié)合。通過各小組的活動,將歌曲進行了二部創(chuàng)作以綜合藝術(shù)的形式完整展現(xiàn)出來,體現(xiàn)出集體的智慧,也有利于培養(yǎng)學生的合作及創(chuàng)新實踐能力)

  四結(jié)束本課

  課后反思:

  本課教學設(shè)計力求導(dǎo)入求新、運用處理教材求新并注重從音樂語言中挖掘歌曲的審美因素,培養(yǎng)學生的審美情趣及創(chuàng)新能力。實踐中取得一定良好的教學效果,但仍存在問題。需要教學中把握各環(huán)節(jié)分寸,教師指導(dǎo)到位,尤其編創(chuàng)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)及時間把握。任一環(huán)節(jié)把握不當,都會導(dǎo)致教學失敗。而且作為教師首先應(yīng)時刻樹立創(chuàng)新的意識。美國教育心理學家提出教師的成長公式:成長=經(jīng)驗+反思,一節(jié)課是短暫的,但教師的教學生涯是漫長的,只有長期不斷地反思積累,總結(jié)并發(fā)揚教學成功經(jīng)驗,彌補教學中的不足,才能不斷超越,創(chuàng)造性地上好每一課。

大海啊故鄉(xiāng)說課稿3

尊敬的各位評委老師:

  你們好!我說課的題目是《大海啊,故鄉(xiāng)》這首歌曲為F大調(diào),3/4拍,中速。

  整首歌詞通俗易懂,旋律優(yōu)美,富有變化,以敘述性的口吻與不同層次情緒的抒發(fā),深切的表達熱愛大海、熱愛故鄉(xiāng)的濃厚的思想感情,是一首深受學生喜歡的抒情歌曲。

  基于以上教材內(nèi)容分析,根據(jù)新課標的教學理念與原則。以“審美為核心,興趣愛好為動力”,結(jié)合本單元《瑰麗的電聲》教學內(nèi)容及要求,制定了以下三維目標:

  1、知識目標:引導(dǎo)學生有感情的演唱歌曲及曲譜和對歌唱的換氣,延長音音準的掌握。

  2、過程與方法:通過歌唱、欣賞、情景創(chuàng)設(shè)等手段讓學生體驗電聲音樂的魅力、表現(xiàn)音樂的美。

  3、情感目標:通過學唱這首歌,培養(yǎng)學生熱愛大海、熱愛故鄉(xiāng)的思想感情根據(jù)中學生變聲期及對音樂的感知日趨成熟等身心特征,結(jié)合本課教學內(nèi)容。

  我把本課的教學重點設(shè)為:

  讓學生整體感受旋律、節(jié)奏的變化,引導(dǎo)學生有感情的演唱歌曲教學難點:培養(yǎng)學生用抒情、委婉的及有氣息控制的聲音演唱歌曲對于這樣的教學重難點的落實,教學目標的實現(xiàn),我主要采用的教學方法和學習方法是教師的教就是學生的學。

  為了實現(xiàn)目標,我將本課的教學流程設(shè)計為以下四大板塊:

  第一板塊:情景導(dǎo)入激發(fā)興趣

  第二板塊:聆聽全曲感受旋律

  第三板塊:新歌教學參與實踐

  第四板塊:知識拓寬欣賞大海發(fā)揮想象

  對于第一板塊的教學我主要分3個環(huán)節(jié)來完成。

  1、感受意境我會說,“今天,老師給同學們帶來了非常美妙的音樂,請閉上你們的眼睛,展開想象的翅膀,感覺自己仿佛置身在什么樣的環(huán)境中?”(播放由電聲合成的描繪大海的音樂)然后,我會說:“大海確實令人想往,那音樂是怎么樣來表現(xiàn)大海的波浪的呢?(出示圖片)接下來,我將在鋼琴上彈出:1 1 2 1 76 | 5 3 3 - | 3 4 3 2 1 | 6 2 2 - | . . . LU請學生根據(jù)我彈得音樂畫出旋律線(自己也畫同步進行),然后我將用同樣的方法彈出2 5 6 5 3 | 5 6 5 - | 6 5 4 11 6 5 | 5 - - | . . .來解決第二條旋律

  2、哼唱練聲我將讓學生用lu來把這兩條旋律哼唱下,并提出這兩條旋律在音高、力度上有什么區(qū)別?一般學生都能說的出來,音高第二條比第一條高,力度也強點

  3、感受強弱之后,我再問學生這首曲子的拍號和強弱規(guī)律?學生會很快的說出,3/4拍強弱弱,那這首曲子的強弱規(guī)律是強弱弱嗎?再次隨著我的`琴聲用LU來唱一遍。(做波浪手勢)學生很快的就會感受到與一般3/4拍曲子的不同,是強強弱。

  最后,讓學生跟著我一起邊唱邊劃波浪的節(jié)奏拍。

  『通過對比性的聆聽和哼唱旋律,隨著律動性的引導(dǎo)讓學生感受到大海的那種意境,并把音樂知識融入到教學過程當中,用LU帶唱練聲可以幫助學生調(diào)整好歌唱狀態(tài)使聲音更加的集中,為下面的新課教學打下基礎(chǔ)』

  第二板塊:聆聽全曲感受旋律我是這樣教的先播放合唱版《大海啊,故鄉(xiāng)》,然后要求學生在聽的過程中仔細感受音樂,并回答:“音樂表達了怎么樣的情感,你最喜歡哪部份的旋律,為什么?”學生可能會說,思念故鄉(xiāng),熱愛大海。有些學生會說喜歡第一部分,讓人感覺有意境,有些學生可能會說喜歡第二部分,在唱的時候情緒很高漲!和ㄟ^提問式引導(dǎo)學生,主要是培養(yǎng)學生有目的的去聆聽歌曲,整體感知到這是一首抒情的,有著思鄉(xiāng)之情的歌曲』

  第三板塊:學唱歌曲參與實踐是本課的重難點所在,對于這一部分的教學,我力求體現(xiàn)學生的主體性,讓學生先嘗試后教學,憑借教師示范、動作體會、媒體演示等多種教學策略達到把握重點,突破難點的教學目標。

大海啊故鄉(xiāng)說課稿4

  一、教材分析

  魯迅的《故鄉(xiāng)》是人教版九年級語文上冊第三單元的第一篇小說。上一單元側(cè)重“思想風采,哲理性較強。本單元選編的是一組寫少年生活的小說。

  結(jié)合教材分析,全文的教學重點在于讓學生把握”閏土”“我”和“楊二嫂”的人物形象以及對作品主題的理解。而教學難點在于讓學生掌握人物所蘊含的意義,以及“肖像描寫”、“對比”等手法在實際寫作中的運用。

  二、教學目標

  掌握小說的基本知識,把握“閏土、楊二嫂、”人物形象,作為知士標;把培養(yǎng)學生從細節(jié)、動作、語言、外貌等描寫中分析人物性格特征并由此推知文章主題的能力,理解小說運用重復(fù)、對比來刻畫人物,展現(xiàn)主題的寫法,作為能力目標;把理解魯迅對勞動人民的同情和決心變革舊世界、創(chuàng)造新生活的強烈愿望和幫助學生樹立為遠大理想并為之奮斗的決心和信心,作為情感目標。

  三、學情分析

  《故鄉(xiāng)》寫的是少年生活,在一定程度上貼近學生的`心理,但是魯迅的小說內(nèi)涵深刻,哲理豐富,且十三四歲學生對生活的體會不夠深刻,要把握半個多世紀前作品中人物的性格,以及理解作品所表現(xiàn)的主題,對于初三學生來講,存有一定的難度。

  四、教學流程

  “一千個讀者有一千個哈姆雷特”,對課文內(nèi)容的把握、人物形象的分析文章主題的理解,應(yīng)通過個性化的閱讀和合作交流來體驗和創(chuàng)新。因此,我在教學過程中采用學生自主學習、教師引導(dǎo)、總結(jié)相結(jié)合的教學方法,具體可以分四步走:

  第一步:初讀課文,讓學生自主學習,利用工具書解決文中的生字詞以及了解作者、時代背景。

  第二步:通讀課文,整體感知。主要運用引導(dǎo)的方法,引導(dǎo)學生整體感知課文。這主要是以問題的形式出現(xiàn),提高學生解答能力。

  第三步:研讀課文,理解文意。主要運用引導(dǎo)和對比分析的方法。由于學生對作家、作品及時代背景已有所了解,我將以引導(dǎo)、啟發(fā)為主,激發(fā)學生的主觀能動性,主動積極地去理解掌握人物形象的內(nèi)涵。如在師生一起探討分析閏土的形象之后,讓學生依據(jù)此方法分析楊二嫂的形象,讓學生掌握對比的分析方法。同時,運用合作探究的方法,在討論中明確人物形象所代表的意義,學會從人物形象上升華到文章主題的理解。

  第四步:擴展教學。從《故鄉(xiāng)》入手,對學生人物寫作上進行指導(dǎo),重點是“肖像描寫”、“對比”等手法在實際寫作中的運用。

  五、板書設(shè)計

  板書設(shè)計以“過去現(xiàn)在未來”的時間順序、以及我的情感變化為縱向線索,以典型人物“楊二嫂、閏土、我”為橫向線索。簡單明了。

  故鄉(xiāng)

  過去現(xiàn)在未來

  豆腐西施 楊二嫂

  少年閏土 中年閏土

  水生(廿年前的“閏土”)

  迅哥兒 “我”

  宏兒(當年的“迅哥兒”)

  期望失望希望

大海啊故鄉(xiāng)說課稿5

尊敬的評委老師:

  大家上午(下午)好!

  (鞠躬)我是XX號考生。今天我準備從教材分析、學情分析、教學目標、為克服重難點采取的教法和學法、教具準備、教學過程等方面對本節(jié)課進行闡述。

  一、說教材

  首先我想先談一談對教材的理解:

  《大海啊,故鄉(xiāng)》是選自人音版音樂教材八年級上冊第一單元。這是一節(jié)歌唱課,通過學唱音樂作品,感受三拍子的強弱變化在歌曲中的運用、掌握切分音和十六分音符的正確唱法,學生能夠領(lǐng)會進一步加深對祖國、對家鄉(xiāng)以及生活的熱愛。

  學生在學唱音樂作品的同時擴充了知識儲備,提高了自身的音樂審美能力,從而產(chǎn)生學習的興趣和繼續(xù)了解與探究音樂。相信通過這節(jié)課的學習,學生能夠理解并進一步加深對祖國、對家鄉(xiāng)以及生活的熱愛。

  二、說學情

  那么作為一名教師不但要對教材有所了解,還要對學生的情況要有清晰明了的掌握,這樣才能做到因材施教、有的放矢,接下來我對學生的情況做一個簡單的分析。

  初中生的認知能力由感性逐漸上升到理性,他們不再滿足于音樂的好聽與否,渴望更深一層的了解音樂的內(nèi)涵,這時教師對音樂元素的講解,音樂作品的分析就顯得尤為重要。教師可以通過反復(fù)聆聽、直觀演示以及音樂實踐,找到切入口,著重讓學生感受音樂、體驗音樂,開闊音樂視野,并積極參與音樂實踐活動。同時,這時期的學生正值變聲期,教師要講通過教授歌唱知識,提醒學生注意嗓音的保護。

  三、說教學目標

  新課標指出,教學目標應(yīng)包括情感態(tài)度與價值觀、過程與方法以及知識與技能這三個方面,而這三維目標又應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個有機整體,因此我設(shè)計的三維目標如下:

  情感態(tài)度與價值觀:學唱歌曲,體會歌曲傳達的溫馨親情,進一步加深對祖國、對家鄉(xiāng)以及生活的熱愛。

  過程與方法:通過講解、示范、小組討論演唱等教學方式,提高音樂表現(xiàn)力。

  知識與技能:感受三拍子的起伏,用自然、和諧的聲音有感情地演唱歌曲。

  四、說教學重難點

  基于以上對教材、學情的分析以及教學目標的設(shè)立,我確定本節(jié)課的教學重點,是用自然和諧的聲音演唱歌曲;難點是理解重復(fù)使用歌詞的作用,體會歌曲所要表達的思鄉(xiāng)的情感。

  五、說教法、學法

  為了更好的突出重點、突破難點,本堂課我主要采用的教學方法分以下兩點。

  1.教法:講授法、創(chuàng)設(shè)情境法、直觀演示法。

  2.學法:視聽結(jié)合法、小組合作探究法。

  六、說教學用具

  為了輔助課堂更好的展開,我采用以下的教學用具:

  鋼琴、多媒體

  七、說教學過程

  本節(jié)課的教學過程我是這樣思考的,總的設(shè)計思路分為六個環(huán)節(jié):新課導(dǎo)入——初步感知——探究學識——擴展延伸——小結(jié)作業(yè)。下面,我將分別來介紹這六個環(huán)節(jié):

  第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)

  好的導(dǎo)入是成功的一半,為了培養(yǎng)學生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍。

  上課伊始,我會用師生問答的方式,提問學生見過得大海是什么樣的?學生思考說出自己心中大海的樣子,并總結(jié)每個人心中大海的樣子都是不一樣的,由此順勢引入本課課題。這樣設(shè)計,既鍛煉了他們的自主思考的能力,又將課堂思路引領(lǐng)到了本節(jié)課的授課內(nèi)容中,從課下到課上形成了一個自然地、生動的過渡。

  接下來是組織教學,根據(jù)歌曲3/4拍的特點,組織學生進行發(fā)聲練習。這樣既關(guān)注了學生初中階段生理發(fā)展、嗓音變化的.特點,又豐富了課程的設(shè)置。

  第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)

  初步感知這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課新課講授的第一個環(huán)節(jié),在這一環(huán)節(jié),我會為同學們完整的播放一遍歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》,并提問同學們這首歌曲的情緒是怎樣的?是如何體現(xiàn)出來的?通過初聽,學生能夠分析出歌曲的情緒是深情到激動的,從力度上的由弱到強可以體現(xiàn)出來,這樣,輔助學生從整體上了解歌曲。

  通過這樣直觀感知的方式,同學們能夠捕捉到最表面一層的音樂信息,充分發(fā)揮學生的音樂感知能力,為接下來的探究學習做了良好的準備。

  第三環(huán)節(jié)是探究學習環(huán)節(jié)

  探究學習這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點,新課標指出表現(xiàn)是學習音樂的基礎(chǔ)性內(nèi)容,是培養(yǎng)學生音樂審美能力的重要途徑。

  這一環(huán)節(jié),我選擇用教師彈唱歌曲、學生跟琴哼唱的方式展開教學,精心誘導(dǎo),變枯燥為生動,讓學生按照學習“旋律-歌詞-加歌詞完整演唱”的步驟,親身實踐、自主探究。在這個過程中,學生可能會遇到3/4拍的強弱變化、變換拍子、切分音、十六分音符等問題。其中,3/4拍的強弱規(guī)律、切分音、十六分音符等知識這些對于這個階段的學生來說已經(jīng)有一定的積累了,因此只需要帶領(lǐng)同學們進行簡單的回顧即可;但如何有感情演唱的呈現(xiàn)音樂作品,把握強弱變化和重復(fù)樂句,對于他們來說是比較困難的,在這里我會選擇視聽結(jié)合法、小組合作探究法來引導(dǎo)學生理解并解決問題。最后我還會在教唱環(huán)節(jié)以后,請同學們常使用英文演唱歌曲,并且談一談故鄉(xiāng)對于自己來說是什么?同學們可以各抒己見,自由發(fā)言。通過這樣將教學逐步推進,學生能夠理解這首歌曲表達了對祖國對故鄉(xiāng)的深情。

  通過這樣的設(shè)計,學生可以更加清晰地理清學習思路,更地掌握新知,同時學生還可以主動地投入到教學過程中來,從而能夠更快速地學唱歌曲。

  第四環(huán)節(jié)是拓展延伸環(huán)節(jié)

  在完成基本的授課內(nèi)容以后,適當?shù)赝卣拐n程之外的內(nèi)容,有助于發(fā)散學生的思維,拓寬學生的音樂文化視野。

  在拓展提升環(huán)節(jié),我會為同學們分享播放歌曲《夢駝鈴》《故鄉(xiāng)的云》,引導(dǎo)學生感受離別之情。這樣設(shè)計,一方面鞏固了學生對本節(jié)課的認識,使知識掌握得更加牢固和;另一方面也可以拓寬學生的音樂文化視野,對音樂的體驗與感受有所加深,又提高了音樂欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力。

  第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)

  好的結(jié)尾能起到畫龍點睛的作用,在課堂小結(jié)時我會和同學們一同探討本節(jié)課學習的主要內(nèi)容,總結(jié)音樂作品所傳達的精神內(nèi)涵。在作業(yè)的設(shè)置上,我會請同學們利用網(wǎng)絡(luò)和書籍的方式收集一些保護大海的環(huán)保資料,下節(jié)課和同學們一起分享。

  八、說板書設(shè)計

  最后,這就是我今天的板書設(shè)計,包括了節(jié)奏、節(jié)拍強弱、重點旋律三部分內(nèi)容,板書采用了提綱式的形式來設(shè)計,全部以多媒體課件形式進行展示,通過這個板書學生可以直觀的捕捉到本節(jié)課的核心內(nèi)容和思想主旨,知識點呈現(xiàn)較為清晰明了。

  以上是我今天的說課內(nèi)容,感謝各位老師的耐心聆聽,請老師們批評、指正!謝謝大家!

大海啊故鄉(xiāng)說課稿6

  一、說教材

  今天我說課的內(nèi)容是人教版小學音樂四年級上冊第一單元,東海漁歌中的《大海啊,故鄉(xiāng)》一課,這是一節(jié)音樂欣賞課,樂曲為F大調(diào),四三拍,整首歌曲曲調(diào)優(yōu)美抒情,通過歌曲表達對家鄉(xiāng)、祖國的思念之情,同時也能培養(yǎng)學生的音樂欣賞能力。

  二、說學情

  以上是對教材的分析,下面我將對學情進行簡單的闡述。

  根據(jù)新課標以及教材的分析,小學四年級的學生,在音樂的學習方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ),能夠用正確的姿勢和自然的聲音演唱歌曲,能夠?qū)ψ约汉退说难莩骱唵蔚脑u價,但是理解作品情感的能力還有待提高。因此,在課堂教學中,我會通過多種方式把歌曲的情感貫穿于我教學過程的始終。

  三、說教學目標

  根據(jù)本課的教材和學情的分析,在新課改的指導(dǎo)下,特制定如下三維教學目標:

  情感態(tài)度與價值觀目標:通過學唱《大海啊,故鄉(xiāng)》,感受歌曲的情感,培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)和祖國的'美好情感。

  過程與方法目標:學生在聆聽音樂的過程中,能夠自信地、有表情地哼唱歌曲,體會歌曲的特性。

  知識與技能目標:感受三拍子的強弱規(guī)律。

  四、說教學重難點

  結(jié)合學生的實際情況,確定本課的重點是:通過學習本節(jié)課,學生能夠了解歌曲傳達出的對祖國、家鄉(xiāng)、母親的熱愛之情。本課的難點是:理解歌曲所表達的感情。

  五、說教法

  我們常說教學有法,但無定法?紤]到四年級學生的現(xiàn)狀,我主要采取設(shè)置情境教學法,啟發(fā)法、運用現(xiàn)代信息技術(shù),利用其視聽結(jié)合,聲像一體,形象性強,信息量大等特點,為學生創(chuàng)設(shè)了一系列優(yōu)美的情境,激發(fā)學生的學習興趣,活躍課堂氣氛,促進學生對知識的掌握。

  六、說學法

  我們常說:“授人以魚不如授人以漁,教會學生知識不如教會學生學習的方法”,因而,我在教學過程中特別重視學法的指導(dǎo)。音樂課應(yīng)重視對學生的音樂實踐,所以我把學習的主動權(quán)交給學生,讓學生主動參與學習并且自由發(fā)揮。這節(jié)課在指導(dǎo)學生學法方面我主要采取了以下的方法:小組合作法和自主探究法,從而達到預(yù)定的教學目標。下面我將詳細闡述本節(jié)課的教學過程。

  七、說教學過程

  針對學生的特點和認知規(guī)律,我將整個教學過程設(shè)計為四個環(huán)節(jié):情景導(dǎo)入;新課教學;音樂活動;課堂小結(jié)。

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

  我將采用談話導(dǎo)入的方式,通過與學生交流,提問學生“大家見過大海嗎?”并激發(fā)學生對大海的興趣,并引發(fā)學生的聯(lián)想。同時我再對大海進行一些描繪,為接下來展開本節(jié)課的歌曲做了鋪墊。當學生對這首歌曲感興趣時我引出樂曲《大海啊,故鄉(xiāng)》,強調(diào)這是一首非常優(yōu)美的樂曲,引起學生的學習興趣,激發(fā)學生的學習欲望,為新課教學做了很好的鋪墊。

 。ǘ┲v授新課

  下面是本節(jié)課的核心內(nèi)容,因此我將從以下幾個方面進行教學。

  首先,初聽歌曲

  首先,初聽樂曲,在播放歌曲之前,提出問題:歌曲給人一種什么樣的感覺?學生有目的地聆聽樂曲,可以更深刻的理解樂曲。同時,鼓勵學生自由、大膽的發(fā)言,暢談聽后的感受,并對學生的回答進行鼓勵性評價。之后,再次聆聽歌曲的節(jié)拍,通過節(jié)拍的感受能更加深刻的感受歌曲所表達的情感,為之后深入了解歌曲奠定了一定的基礎(chǔ)。

  其次,深入理解

  在學生對歌曲有了初步的了解后,我彈琴帶領(lǐng)學生用“l(fā)u”哼唱歌曲,體會歌曲所表達的情感。學生通過親自哼唱旋律,并在我的指導(dǎo)下表現(xiàn)歌曲主題旋律,可以更加深刻的感受歌曲所表達的情感。

  之后,分句欣賞歌曲的情緒,并進行樂句情緒的對比,在分句欣賞的過程中,學生主動說出歌曲情緒的變化,同時根據(jù)歌曲情緒也能夠深刻理解情感的內(nèi)涵,真正做到了教學目標中的要求。然后,根據(jù)歌曲的情緒,引導(dǎo)學生在演唱歌曲時候,每一句的力度是否有變化,由于前面已經(jīng)對情緒、情感有深刻的把握,所以在這個問題上,學生很容易回答出力度的問題,這樣,學生對于歌曲的情感又達到了升華,并學會了如何去欣賞課程。

  最后,根據(jù)多媒體,學生進行簡單的哼唱,并強調(diào)情感、力度等問題,并且要注意反復(fù)記號,并學生之間相互配合,真正做到對于歌曲的理解。

 。ㄈ┮魳坊顒

  在音樂活動的環(huán)節(jié),音樂可以與其他學科相結(jié)合,學生開動腦筋想出還有其他詩詞可以表達思鄉(xiāng)的情感,并通過配樂詩朗誦,從而達到情感的多方面體會。這樣不僅展現(xiàn)了學生對歌曲的理解,而且也培養(yǎng)了學生的音樂表現(xiàn)力,之后,進行互評,選出最喜歡的一組,激發(fā)學生的表演力。

 。ㄋ模┱n堂小結(jié)

  當進行課堂小結(jié)時,我將充分發(fā)揮學生的主動性,引導(dǎo)學生自己進行總結(jié),談一下本節(jié)課的感受和收獲的知識。

  八、說板書設(shè)計

  我的說課到此結(jié)束,謝謝各位考官。由于我缺乏豐富的教學經(jīng)驗,在此過程中可能會出現(xiàn)一些偏差,希望各位老師給予批評和指導(dǎo),再次感謝各位老師,我的說課到此結(jié)束,謝謝!各位老師辛苦了!

大海啊故鄉(xiāng)說課稿7

  一、說教材

  首先,談?wù)勎覍滩牡睦斫,作為一名老師,我認為對于教材的了解是必不可少的。

  《大海啊,故鄉(xiāng)》是冀教版初中音樂(九年級)上冊第四單元第一課的一節(jié)唱歌課;作品為F大調(diào),速度為稍慢,情緒為深情地,由王立平作詞作曲,是一首二聲部合唱的歌曲。歌曲分為兩個部分,歌曲的情緒由平靜轉(zhuǎn)向激昂,抒發(fā)了對于大海、對于故鄉(xiāng)的思念之情。

  二、說學情

  要想成為一名優(yōu)秀的教師,不但要對教材有所了解,還要對學生的情況有清晰明了的掌握,站在學生的角度思考問題,這樣才能了解學生真正的學習需求,做到因材施教、有的放矢。

  初中生階段的學生生理、心理漸趨成熟,參與的意識和交往的愿望增強,獲得知識和信息的途徑增多,在學習上形成了自己的初步經(jīng)驗,表達情感的方式較之1~6年級學生有明顯變化。通過多種形式的藝術(shù)實踐活動,鞏固和提高表現(xiàn)音樂的基本技能。擴大音樂欣賞的范圍,更有意識地將音樂的人文內(nèi)涵融入教學中。7~9年級學生正值變聲期,應(yīng)注意嗓音保護。

  三、說教學目標

  通過對教材的分析以及學情的了解,我設(shè)計的三維目標如下:

  情感態(tài)度價值觀:通過學唱歌曲,積極參與教學活動,體驗歌曲表達的情感,樹立積極的生活態(tài)度,產(chǎn)生熱愛大海、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的美好情感。

  過程與方法:以分析、比較、體驗、合作的方式,聯(lián)系學生生活經(jīng)驗,通過創(chuàng)編環(huán)節(jié)的練習,培養(yǎng)音樂創(chuàng)造能力。

  知識與技能:能用圓潤、流暢、舒展的聲音演唱歌曲,正確演唱二聲部部分。

  四、說教學重難點

  基于以上對教材、學情的分析以及教學目標的設(shè)立,我確定本節(jié)課的重難點:

  重點是用堅定而富有彈性的聲音有感情地演唱歌曲。

  難點是體會附點、切分節(jié)奏在歌曲中的作用;結(jié)合自己對歌曲的理解,以不同的藝術(shù)形式進行創(chuàng)編活動。

  五、說教法、學法

  為了更好的突出重點、突破難點,本堂課我主要采用的教學方法分以下兩點:

  教法:講授法、創(chuàng)設(shè)情境法、直觀演示法。

  學法:視聽結(jié)合法、小組合作探究法。

  六、說教學過程

  接下來說說我的教學過程,也是本次說課的中心部分;在這一部分主要分成五個環(huán)節(jié),分別是新課導(dǎo)入、初步感知、學唱歌曲、鞏固提高、小結(jié)作業(yè)。下面,我將分別來介紹這五個環(huán)節(jié):

  第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)

  好的導(dǎo)入是成功的一半,為了培養(yǎng)學生的興趣,營造濃郁的音樂課堂氛圍,上課伊始,我會播放海的聲音,同時出示海的圖片,并提問能不能用學過的成語來形容大海?

  學生自由回答后,我進行總結(jié):大海不光有美麗的外表,還有豐富的物產(chǎn),大海對我們非常重要,它是我們的朋友,順勢揭示課題《大海啊,故鄉(xiāng)》。

  這樣設(shè)計,調(diào)動學生的學習興趣,為后續(xù)學習歌曲作鋪墊。

  第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)

  感知音樂是課堂展開的基礎(chǔ),為了幫助學生對作品有一個整體的把握。

  在新課的.第一環(huán)節(jié),首先初次聆聽歌曲,并提問歌曲的情緒、速度是怎樣的?學生可能會回答,速度稍慢,情緒是深情舒緩地。

  接著,再次聆聽歌曲,并提問歌曲為幾拍子的歌曲?有何特點?學生可能回答為三拍子,有搖曳感。

  進而我總結(jié):三拍子通常給人以抒情、蕩漾的感覺,我們已經(jīng)感受到這是一首深情蕩漾的歌曲,請大家一起進一步學習這首歌曲。

  通過這樣的方式,引導(dǎo)學生對音樂有一個初步的了解,對其風格有一個基礎(chǔ)印象。

  第三環(huán)節(jié)是學唱歌曲環(huán)節(jié)

  細致、精準對于作品的分析及學習,是學生了解作品特點的主要途徑,為了引導(dǎo)學生了解重點,突破難點,循序漸進的了解作品。

  首先,為更好地找到發(fā)聲位置,保護嗓音。我會帶領(lǐng)學生以“u”為母音,以“123454321”為音階進行發(fā)聲練習。接著,跟琴學唱高聲部歌譜,過程中找出歌曲中典型節(jié)奏型(附點、切分),并加以練習解決難點。

  然后,按節(jié)奏朗讀歌詞,思考歌詞表達怎樣的情感?學生可能會回答,主要表達了對于故鄉(xiāng)、大海的思念之情。順勢填詞演唱歌曲,并思考歌曲分為幾個部分,這首歌曲中模仿游子聲聲呼喚故鄉(xiāng)的高潮部分在哪里?學生可能會回答,為“大海啊大海,就像媽媽一樣”處。

  接著我追問,這兩句的音與前兩句相比較怎樣?表現(xiàn)了歌者情感怎樣的變化?學生可能會回答,音區(qū)更高,情緒越來越激動,不斷升華,就像翻滾的海浪,一浪高過一浪。進而總結(jié):后半部分演唱力度和情緒應(yīng)該更加強烈有力,情緒更激動,才能表達呼喚的真切情感。

  再者,跟琴學唱低聲部歌譜后,以“mu”為母音,進行練習,并要求學生要注意力度。并將學生分為兩組,進行二聲部演唱。

  最后,完整演唱歌曲。

  通過這樣的設(shè)計,帶領(lǐng)學生多次聆聽、反復(fù)練習,感受歌曲段落之間的情感對比,從而更富有感情的進行演唱。

  第四環(huán)節(jié)是鞏固提高環(huán)節(jié)

  為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知,對音樂作品有更全面的把握和體會,我會介紹歌曲背景、歌曲作者王立平。

  接著組織創(chuàng)編活動,進行小組表演唱。學生上臺進行展示,我會給予鼓勵性的評價并總結(jié)。

  這樣做進一步檢驗學生對于本課的掌握程度,并激發(fā)學生的創(chuàng)編能力。

  第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)

  好的結(jié)尾能起到畫龍點睛的作用,在課堂小結(jié)時我會與學生共同回顧本節(jié)課所解決的節(jié)奏難點,并總結(jié):大海是寬闊的,又是多姿多彩的。生命源于海洋、音樂源于生命,呼吁學生能夠熱愛大海、熱愛生活。

  為了更好的結(jié)束課堂,并在課下引發(fā)學生的思考,我會要求搜集更多關(guān)于大海的作品,下節(jié)課進行分享。

  通過這樣的方式,做到了從課上到課下的延續(xù),鍛煉學生的材料搜集能力,自主拓展本課的知識。

  七、說板書設(shè)計

  最后,就是我今天的板書設(shè)計,簡潔、明了,通過這個板書學生可以直觀的捕捉到本節(jié)課的核心內(nèi)容和思想主旨,知識點呈現(xiàn)較為清晰明了。

  以上是我今天的說課內(nèi)容,感謝各位老師的耐心聆聽,請老師們批評、指正!謝謝大家!

大海啊故鄉(xiāng)說課稿8

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

  你們好!我今天的課題是《大海啊故鄉(xiāng)》下面讓我來解說我整堂課的設(shè)計。

  一、說教材:

  本課是人音版八年級第十六冊第三單元的歌曲!洞蠛0,故鄉(xiāng)》創(chuàng)作于1983年,王立平詞曲,是影片《大海在呼喚》的主題歌,歌曲旋律平緩,優(yōu)美動聽,歌詞質(zhì)樸深情,如敘家常,結(jié)構(gòu)簡練,富有敘事性,特別是最后兩句,情深意長,表現(xiàn)了主人翁對大海、故鄉(xiāng)和母親深摯的感情。本節(jié)課是一節(jié)以唱歌為主的綜合課,在本單元中作為第二課時設(shè)計。歌詞從“小時候媽媽對我講”開始,通篇質(zhì)樸深情,如敘家常。借助對大海的思念與贊頌,抒發(fā)人們對哺育我們成長的故鄉(xiāng)和祖國的熱愛之情。歌曲旋律流暢舒展,優(yōu)美動聽,平易親切,節(jié)奏嚴謹。雖然采用三拍子,但不拘泥于這種節(jié)拍通常的強弱韻律,而以切分、附點等手法使其變化無究。歌曲為F大調(diào),3/4拍子,小行板速度。歌曲結(jié)構(gòu)十分簡潔,如果除去反復(fù)部分,前后只有四個樂句。前兩個樂句為第一段,富有敘事性,樂句樸素無華。后兩個樂句為第二段,情深意長,表現(xiàn)出主人翁對大海、故鄉(xiāng)和母親深摯的感情。第一段(前兩個樂句),用較平穩(wěn)的旋律起句,第2、4小節(jié)的大跳音程,像是平靜的海面上不斷涌起的浪花。第二句的結(jié)尾,以稍加拉寬的節(jié)奏結(jié)束了這一段落。第二段(兩個樂句),旋律向上五度以屬音做第二段的句頭,重復(fù)使用第一段的節(jié)奏。更加深了對大海的愛戀之情。第二段中出現(xiàn)的新節(jié)奏與歌詞緊密相連,情深意長,表現(xiàn)了主人翁對大海、故鄉(xiāng)和母親深摯的感情,使情感發(fā)揮得淋漓盡致。

  二、說學情:

  這首歌曲具有濃厚的思鄉(xiāng)情感,對于現(xiàn)在的中學生,由于長期和父母一起生活,沒有遠離家鄉(xiāng),遠離親人的經(jīng)歷,理解起來有一定的難度,結(jié)合朗誦經(jīng)典的'以思鄉(xiāng)主題的詩詞或欣賞《夢駝鈴》、《故鄉(xiāng)的云》等歌曲,從多個側(cè)面啟發(fā)學生更深刻地感受這首歌曲的情感。

  三、說教學目標。

  基于以上教材和學情的分析,我確定了本節(jié)課的教學目標:

  1、知識與技能:感受三拍子的起伏,能夠用正確的節(jié)奏來為歌曲伴奏,用自然、和諧的聲音有感情地演唱歌曲。

  2、過程與方法:注意培養(yǎng)學生積極主動的參與到音樂活動中來,讓學生通過模仿、體驗等方法進一步加深學生對歌曲情感的理解。

  3、情感態(tài)度與價值觀:注重情感教學,進一步加深學生對母親、對家鄉(xiāng)以及生活的熱愛。

  四、說教學重、難點:

  重點:用自然和諧的聲音演唱歌曲;

  難點:體會歌曲所要表達的思鄉(xiāng)的情感。

  五、說教法、說學法:

  八年級學生通過幾年的音樂學習,有了一定的知識與能力的積累,具備了分析樂曲各種音樂要素以及簡單讀譜的能力,根據(jù)教學內(nèi)容和學生實際水平,我采用了以下的教學方法:

 。ㄒ唬┙谭ǎ鹤裱虨橹鲗(dǎo),學為主體的教育原則,以啟發(fā)、點撥、引導(dǎo)為主,輔以示范和講解,充分發(fā)揮學生的主觀能動性。

  講解法:介紹歌曲作者和創(chuàng)作背景、介紹多聲部音樂。示范法:用自己的演唱來表現(xiàn)音樂,來感染學生。

  多媒體輔助法:展示以思鄉(xiāng)為主題的圖片、詩詞,播放歌曲的不同版本。

  點撥指導(dǎo)法:用于針對學生對歌曲演唱的音高、時值、力度、情感把握上。

  情境啟發(fā)引導(dǎo)法:創(chuàng)設(shè)情境,因勢利導(dǎo),讓學生體會思鄉(xiāng)情。提問法:多為學生提供思考的機會,盡量讓學生自己尋找答案。

 。ǘ⿲W法:討論交流法:讓學生在討論的過程中找出歌曲的特點,演唱的技巧。

  嘗試法:指導(dǎo)學生自學,使不同層次的學生的思維能力和實踐創(chuàng)造能力都得到提高。

  六、說教學過程

 。ㄒ唬┙柚鷨栴}導(dǎo)入新課

  師:同學們,我們學過哪些詩是表達思鄉(xiāng)之情的?誰來朗誦一下?

  如李白的《靜夜思》、王維的《九月九日憶山東兄弟》、王安石的《泊船瓜洲》等,都是學生們耳熟能詳?shù)乃监l(xiāng)詩。

  師:在“故鄉(xiāng)”這兩個簡單而樸素的方塊字中,蘊涵著中華民族五千年文明史積淀下來的思想哲學、民風民俗,中國人走到哪里,都會在故鄉(xiāng)情結(jié)中良久徘徊,別離之愁、思歸之渴,這種情結(jié)如同生命一樣古老而常新。這種情結(jié)不但大量出現(xiàn)在文學作品里,好多歌曲也以此為題材。我們今天就來學習一首思鄉(xiāng)的歌曲。

 。ǘ┬抡n教學

  1、初聽音樂,設(shè)問:它的基本情緒和情感是什么?簡單介紹詞、曲作者及歌曲創(chuàng)作背景

  2、第二次聽賞,設(shè)問:這首歌曲是什么節(jié)拍?演唱形式是什么?根據(jù)學生的回答,

 。1)出示幻燈片:3/4拍,強弱規(guī)律為強弱弱,讓學生用拍手等肢體動作體驗3/4拍的強弱規(guī)律,并學習3拍子的指揮圖示。

 。2)出示幻燈片:二聲部合唱歌曲。

  3、歌曲學唱(請學生打開課本26頁)

 。1)高聲部旋律學習:

  a、老師范奏(唱),學生劃拍默唱,問學生音樂情緒的變化?前部分和后部分的區(qū)別?可重復(fù)演奏(唱),讓學生體會發(fā)現(xiàn)。學生回答后可總結(jié)此曲的強弱規(guī)律,不同平常的四三拍強弱弱的規(guī)律,而是強強弱;

  b、學生跟琴學唱,注意音樂情緒的變化、力度的變化、四分浮點音符后接兩個十六分音符,演唱時要體現(xiàn)出來;

  c、學生自學,老師巡視釋疑解難;

  d、課堂反饋(隨機抽測,考察學生完成情況);

  e、教師點評,再次鞏固。

 。2)低聲部旋律學習:

  a、老師范奏(唱),學生劃拍默唱;

  b、學生跟琴學唱,同樣要注意力度的處理以及前后情緒的變化;

  c、學生自學,老師巡視釋疑解難;

  d、課堂反饋(隨機抽測,考察學生完成情況);

  e、教師點評,再次鞏固。

  (3)歌詞學習:

  a、按節(jié)奏朗讀歌詞(加強學生對歌曲節(jié)奏的掌握)。讓學生展開討論,歌詞中“大海啊大海,就像媽媽一樣,走遍天涯海角,總在我的身旁。”如何去理解?為什么說“媽媽總在我的身旁”?引導(dǎo)學生去體驗?zāi)笎郏M而加深對歌詞的理解。

  b、配樂朗誦歌詞(加強學生對歌曲意境的理解)。帶著剛才對母愛的體驗,配樂朗誦。

 。4)帶詞演唱:注意力度度變化以及情緒的處理,啟發(fā)學生帶著情感演唱。

 。5)課堂反饋,抽一組上臺演唱;

 。6)完整演唱一次,請一學生擔任指揮,老師點評;

 。7)再次完整有感情地演唱全曲,抽一個學生擔任指揮,幾個學生打擊樂伴奏,教師擔任鋼琴伴奏;

  (三)拓展欣賞:欣賞《夢駝鈴》和《故鄉(xiāng)的云》再次加深對思鄉(xiāng)情結(jié)的理解和體驗,引導(dǎo)學生對家鄉(xiāng)的熱愛,激發(fā)學生立志建設(shè)家鄉(xiāng)的情感。在《大海啊故鄉(xiāng)》的歌聲中結(jié)束本課。

大海啊故鄉(xiāng)說課稿9

  【開始語】

  尊敬的評委老師:

  大家上午好!我是1號考生。今天我準備從教材分析、學情分析、教學目標、為克服重難點采取的教法和學法、教具準備、教學過程等方面對本節(jié)課進行闡述。

  一、說教材

  首先我想先談一談對教材的理解:

  《大海啊,故鄉(xiāng)》是選自人音版音樂教材八年級上冊第一單元,這是一節(jié)歌唱課。歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》旋律舒緩優(yōu)美動聽,感情真摯,短小易唱,是一首膾炙人口的抒情歌曲。通過學唱音樂作品,感受三拍子的強弱變化在歌曲中的運用、掌握切分音和十六分音符的正確唱法,學生能夠領(lǐng)會并進一步加深對祖國、對家鄉(xiāng)以及生活的熱愛。

  二、說學情

  作為一名教師不但要對教材有所了解,還要對學生的情況要有清晰明了的掌握,接下來我對學生的情況做一個簡單的分析。

  初中八年級的學生已初步具有感受和理解音樂,表現(xiàn)音樂的能力。但是,存在一定的盲目性,教師應(yīng)積極引導(dǎo),使學生能夠親身感受音樂作品的思想情感。

  初中生的認知能力由感性逐漸上升到理性,他們不再滿足于音樂的好聽與否,渴望更深一層的了解音樂的內(nèi)涵,這時教師對音樂元素的講解,音樂作品的分析就顯得尤為重要。教師可以通過反復(fù)聆聽、直觀演示以及音樂實踐,找到切入口,著重讓學生感受音樂、體驗音樂,開闊音樂視野,并積極參與音樂實踐活動。同時,這個時期的學生正值變聲期,教師要通過教授歌唱知識,提醒學生注意嗓音的保護。

  三、說教學目標

  新課標指出,教學目標應(yīng)包括情感態(tài)度與價值觀、過程與方法以及知識與技能這三個方面,而這三維目標又應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個有機整體,因此我設(shè)計的三維目標如下:

  情感態(tài)度與價值觀:能夠有感情的演唱《大海啊,故鄉(xiāng)》,表現(xiàn)對大海、母親、故鄉(xiāng)的真摯情感。

  過程與方法:通過講解、示范、小組討論演唱等教學方式,提高音樂表現(xiàn)力。

  知識與技能:感受三拍子的起伏,用自然、和諧的聲音有感情地演唱歌曲。

  四、說教學重難點

  基于以上對教材、學情的分析以及教學目標的設(shè)立,我確定本節(jié)課的重點是用能充分運用力度、情緒的變化,深情演繹歌曲。

  難點是理解重復(fù)使用歌詞的作用,能用不同的情緒、唱法表現(xiàn)歌曲,體會歌曲所要表達的思鄉(xiāng)的情感。

  五、說教法、學法

  為了落實教學目標,掌握重點突破難點,我在教學過程中所運用到的教學方法有講授法、情境教學法、聽唱法、練習法。

  六、說教學用具

  為了輔助課堂更好的展開,我采用以下的教學用具:鋼琴、多媒體

  七、說教學過程

  本節(jié)課的教學過程我是這樣思考的,總的設(shè)計思路分為六個環(huán)節(jié):新課導(dǎo)入——初步感知——探究自學——擴展延伸——小結(jié)作業(yè)。下面,我將分別來介紹這六個環(huán)節(jié):

  第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)

  好的導(dǎo)入是成功的一半,為了培養(yǎng)學生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍。

  上課伊始,我會用師生問答的方式,提問學生見過得大海是什么樣的?學生思考說出自己心中大海的樣子,并總結(jié)每個人心中大海的樣子都是不一樣的,由此順勢引入本課課題。這樣設(shè)計,既鍛煉了他們的自主思考的能力,又將課堂思路引領(lǐng)到了本節(jié)課的授課內(nèi)容中,從課下到課上形成了一個自然地、生動的過渡。

  接下來是組織教學,根據(jù)歌曲3/4拍的特點,組織學生進行發(fā)聲練習。這樣既關(guān)注了學生初中階段生理發(fā)展嗓音變化的特點,又豐富了課程的設(shè)置。

  第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)

  初步感知這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課新課講授的.第一個環(huán)節(jié),在這一環(huán)節(jié),我會為同學們完整的播放一遍歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》,并提問學生這首歌曲的情緒是怎樣的?是如何體現(xiàn)出來的?通過初聽學生能夠分析出歌曲的情緒是深情到激動的,從力度上的由弱到強可以體現(xiàn)出來,這樣,輔助學生從整體上了解歌曲。

  通過這樣直觀感知的方式,學生們能夠捕捉到最表面一層的音樂信息,充分發(fā)揮學生的音樂感知能力,為接下來的探究學習做了良好的準備。

  第三環(huán)節(jié)是探究學習環(huán)節(jié)

  探究學習這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點,新課標指出表現(xiàn)是學習音樂的基礎(chǔ)性內(nèi)容,是培養(yǎng)學生音樂審美能力的重要途徑。

  這一環(huán)節(jié),我選擇用教師彈唱歌曲、學生跟琴哼唱的方式展開教學,精心誘導(dǎo),變枯燥為生動,讓學生按照學習“旋律—歌詞—加歌詞完整演唱”的步驟,親身實踐、自主探究。在這個過程中,學生可能會遇到3/4拍的強弱變化、變換拍子、切分音、十六分音符等問題。其中,3/4拍的強弱規(guī)律、切分音、十六分音符等知識,這些對于這個階段的學生來說已經(jīng)有一定的積累了,因此只需要帶領(lǐng)同學們進行簡單的回顧即可;但如何有感情地演唱歌曲,呈現(xiàn)音樂作品,把握強弱變化和重復(fù)樂句,對于他們來說是比較困難的,在這里我會選擇視聽結(jié)合法、小組合作探究法來引導(dǎo)學生理解并解決問題。最后我還會在教唱環(huán)節(jié)以后,請同學們常使用英文演唱歌曲,并且談一談故鄉(xiāng)對于自己來說是什么?同學們可以各抒己見,自由發(fā)言。通過這樣一步一步的教學推進,學生能夠理解這首歌曲所表達的對祖國對故鄉(xiāng)的深情。

  通過這樣的設(shè)計,學生可以更加清晰地理清學習思路,更地掌握新知,同時學生還可以主動地投入到教學過程中來,從而能夠更快速地學唱歌曲。

  第四環(huán)節(jié)是拓展延伸環(huán)節(jié)

  在完成基本的授課內(nèi)容以后,適當?shù)赝卣拐n程之外的內(nèi)容,有助于發(fā)散學生的思維,拓寬學生的音樂文化視野。

  在拓展提升環(huán)節(jié),我會為同學們分享播放歌曲《夢駝鈴》和《故鄉(xiāng)的云》,引導(dǎo)學生感受離別之情。這樣設(shè)計,一方面鞏固了學生對本節(jié)課的認識,使知識掌握得更加牢固和;另一方面也可以拓寬學生的音樂文化視野,對音樂的體驗與感受有所加深,又提高了音樂欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力。

  第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)

  好的結(jié)尾能起到畫龍點睛的作用,在課堂小結(jié)時我會和同學們一同探討本節(jié)課學習的主要內(nèi)容,總結(jié)音樂作品所傳達的精神內(nèi)涵。在作業(yè)的設(shè)置上,我會請同學們利用網(wǎng)絡(luò)和書籍的方式收集一些保護大海的環(huán)保資料,下節(jié)課和同學們一起分享。

  八、說板書設(shè)計

  最后,這就是我今天的板書設(shè)計,包括了節(jié)奏、節(jié)拍強弱、重點旋律三部分內(nèi)容,板書采用了提綱式的形式來設(shè)計,通過這個板書,學生可以直觀的捕捉到本節(jié)課的核心內(nèi)容和思想主旨,知識點呈現(xiàn)較為清晰明了。

  【結(jié)束語】

  以上是我今天的說課內(nèi)容,感謝各位老師的耐心聆聽,請老師們批評、指正!謝謝大家!

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