有關說課稿集錦6篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常要開展說課稿準備工作，借助說課稿可以讓教學工作更科學化。那么問題來了，說課稿應該怎么寫？以下是小編收集整理的說課稿6篇，歡迎閱讀與收藏。
說課稿 篇1
一、教學理念:
小學英語課程是奠定學生英語學習的基石，學會學習和發(fā)展是素質教育的要求，學生是語言學習的主體，認識的主體，發(fā)展的主體，學生的發(fā)展是英語課程的出發(fā)點和歸宿。小學教師在教學中應努力為學生的終身發(fā)展奠定堅實的語言基礎。學生通過唱歌、做游戲、表演等形式多樣，內容豐富的活動去習得語言，培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力。學習語言的最終目的是為了能運用語言，它引導和訓練學生形成良好的學習習慣。
二、教學內容:
本課所授內容為《新標準英語》第二冊第二模塊第二單元“Thatmonkeyisfat.”1）這一課的主要功能是繼續(xù)談論動物，并學習用英語描述動物。（2）能聽、說、讀、寫本節(jié)課的字母。
三、情感目標：
培養(yǎng)學生積極參與、樂于模仿、勇于開口、與人合作的學習態(tài)度，培養(yǎng)學生的組織能力和合作精神，激發(fā)學生對生活的熱愛，使學生學會生活。
四、教學方法：
直觀呈現法、情景交際法、任務型教學法
《國家英語課程標準》中指出,小學英語教學要創(chuàng)建短時高頻，以活動課為主的任務型教學模式。本節(jié)課我將努力挖掘教材內容中的潛在資源通過實物、卡片、Flash輔助教學手段，使用直觀呈現法、情景交際法、任務型教學法，使學生能夠熟練掌握本單元的重點單詞和句型，尋找其中有趣的東西和現實生活相結合，創(chuàng)設生動的場景，使學生積極主動地參與、體驗、實踐、感知、運用英語思維，使其形成綜合語言運用能力。并通過模擬的動物園情景，活化教材，使整個教學源于生活，又用于生活。
五、課型聽說讀寫綜合運用
六、說教學過程設計
Step1:Greetings..
老師熱情地和學生打招呼問好，帶領學生表演上一模塊學過的歌曲，使學生以最快的速度進入課堂活動中來。
Step2:Warmingup.
三年級學生活潑、好奇心強，玩性大，因此可以通過模仿表演，調動學生主動參與教學活動的積極性，學生之間的合作意識和合作能力也獲得了鍛煉，主動性和創(chuàng)造性得到發(fā)揮。本環(huán)節(jié)我首先出示了三張圖片，先提問，讓學生說出圖片上動物的名稱，激起了學生學習英語的`興趣，營造了一種學習英語的氛圍，然后引導學生描述它們的特點，指著他們說:It’sbig.或者It’ssmall.。通過肢體語言模仿表演這一活動，能讓學生回憶起已掌握的別的動物名稱，使學生獲得成就感，培養(yǎng)學生自信心，以此來激發(fā)學生的興趣和學習的欲望。
Step3:Presentation
本環(huán)節(jié)共分為四個部分，詞匯教學、句型教學、歌曲教學和字母教學
在呈現新知識時，我設計通過精彩、美麗的圖片，激起學生的視覺神經，促使學生提高學習興趣，自覺參與學習。
1.詞匯教學
a.單詞部分我采用的方法是讓學生觀看課件呈現活動（1）。老師指著課件中的樹問學生：What’sthis?教授新單詞：tree.Lookatthetrees.thistreeistall.Thattreeisshort.接著，老師指著猴子說：Lookatthemonkey.Thismonkeyisthin.Thatmonkeyisfat.
b.教授新單詞：thin、fat等。在學習新詞的過程中，教師用肢體語言和學生一起做動作，激起了學生學習英語的興趣，營造了一種學習英語的氛圍，幫助學生掌握所學詞匯，為學生進一步描述動物做好鋪墊，這樣做，既鞏固了生詞，又增添了學習的趣味性。
2.句型教學
a.句型部分我采用的是任務型教學法。讓學生觀看課件呈現活動（1）引導學生說：讓學生通過老師的引導，自主的學習，自己摸索、嘗試著去描述�？梢耘囵B(yǎng)孩子們獨立思考、自主學習英語的能力。
b.教師播放錄音，請學生邊看圖邊聽錄音，然后模仿跟讀，以小組為單位，練習朗讀課文,讓學生養(yǎng)成良好的聽說習慣。
c．利用多媒體課件，呈現本單元“活動（2）”的圖片內容，請學生仿照活動示例，用恰當的形容詞，讓學生通過“找朋友”活動，結合本課的句型靈活地運用反義詞描述動物的特征。然后以此為例，引導學生運用本課的句型，完成“活動（5）”來描述其它動物的特征，拓寬運用語言的范圍，達到“活學活用“的目的。
d．第三個活動是一個貼近學生生活實際的教學活動——參觀動物園。這個活動是為了操練本課第三部分的“內容活動（3）”而設計的，通過觀看多媒體課件上的圖象，引導學生運用上節(jié)課學過的知識和本課的知識相結合進行對話，讓學生體驗語言、體驗生活、體驗學習的過程，充分體現“學用結合”的原則。
3、歌曲學習。
a.學習活動（4）的歌曲，請學生看圖并說出圖中的動物。
b.播放歌詞錄音，請學生逐行瀏覽歌曲并跟讀。播放歌曲錄音，讓學生熟悉旋律跟著唱，并配上相應的動作，培養(yǎng)學生對音樂的欣賞能力。
c.再以小組比賽song.增強學生的合作意識與集體感。（評出最佳小組）（完成任務4）通過歌曲，調節(jié)了學生的大腦，舒緩精神，以此結束本課的語言教學，留給學生意猶未盡的感覺。
4.字母教學
學習活動6的字母。字母教學對初學英語的三年級孩子來說,是一項非常重要的學習內容,一定要認真對待，教師指導學生認讀字母，糾正學生的發(fā)音,指導學生書寫。培養(yǎng)孩子良好的書寫習慣。
Step4:consolidation.
1、說說其他小動物
通過看圖片，讓學生用句子說其他小動物的特征。此活動加深學生對所學知識的印象。
2、聽音樂，想象看到的場景
讓學生通過聽一段動物的聲音，猜猜是哪種小動物聲音，讓學生試著運用今天所學的新知識，并培養(yǎng)學生的想象思維能力。
因而，在教學過程中，教師不僅要教給學生知識，更重要的是要教學生學會學習，使學生從學會到會學到樂學，培養(yǎng)學生積極、主動、探究的學習態(tài)度。在本課的教學中，我主要引導學生仔細觀察，善于表達，自己動腦的學習方式來教會他們學習。
七、板書設計
<新課程標準>要求教師教學時面向全體，一個好的板書設計,能給學生提供可輸入信息,能起到好的收獲。本課的板書起到了“突出本課重點，濃縮本課精華”的作用，使學生對本課的重點知識一目了然，加深了學生對本課知識的理解與記憶�？傊�，在整節(jié)課的教學中，我注重培養(yǎng)學生用英語思維和交流的能力，并通過聽、說、做等活動激發(fā)學生學習英語的興趣，鼓勵他們大膽說，對學生每一個細小的進步都予以表揚，逐步幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣，形成有效的學習方法，發(fā)展自主學習的能力，為進一步學習英語打下基礎
說課稿 篇2
一、說教材
本節(jié)課是人教版《義務教育課程標準實驗教科書數學》三年級下冊第五單元《兩位數乘兩位數》中“筆算乘法”的例2——兩位數乘兩位數進位的乘法。它是在學生學習了兩、三位數乘一位數和兩位數乘兩位數不進位的乘法的基礎上學習的。通過本節(jié)課的學習，為今后學習多位數的乘法打下堅實的基礎。
�。� 一）學習目標
《數學課程標準》的最基本出發(fā)點是：促進學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。
基于教材和新課標理念，結合學生的認知情況確定以下目標。
1、學生能表述兩位數乘兩位數進位的乘法的計算方法，會正確計算出結果。
2、學生經歷探索、交流、歸納總結計算方法的過程，發(fā)展學生知識遷移能力和概括能力。
3、感受數學與生活的密切聯系；培養(yǎng)學生認真審題，書寫整潔，仔細計算的好習慣。
（二）教學重難點：
重點：兩位數乘兩位數進位乘法的計算方法。
難點：算理的理解。
關鍵：乘的順序和第二部分積的書寫位置。
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多媒體課件
二、說學法
筆算是關于“如何做”的知識，應注重讓學生在嘗試、探索、合作交流中獲得對筆算過程與算理的理解。
本節(jié)課的學習方法是：自主探索——合作交流——歸納總結。
三、說教法
基于學法，本節(jié)課的教法是：情境教學，激發(fā)興趣；自學指導，引發(fā)探究；討論交流，明白算理；練習鞏固，發(fā)展能力。
四、說教學程序
計算教學從本質上講，是比較枯燥和單調的。如果把沉悶的計算教學融合到學生熟悉的、有趣的情境中，可以激發(fā)學生的學習興趣和探究欲望。
基于以上思考，我圍繞感興趣的“體育活動”這一主題，設計了“復習鋪墊——探究新知——鞏固應用——課堂小結”四個教學環(huán)節(jié)。
�。ㄒ唬⿵土曚亯|（打氣球游戲，看誰能百發(fā)百中）
富有挑戰(zhàn)和競爭性的學習活動，可以激發(fā)學生的求知欲望。我把本課要喚起的先前經驗設計成了有趣的“打氣球比賽”。
口算：12×3＝ 16×10＝ 15×4＝ 90×70＝
估算：19×21≈
筆算：36×7＝ 24×12＝
處理的原則是：先比賽再明理。重在讓學生說出估算的方法；兩位數乘一位數的進位方法及兩位數乘兩位數不進位的乘法的`乘的順序和第二部分積的書寫位置。這樣處理在為探究新知提供支撐的同時，還能極大地調動學生的積極性。
�。� 二）探究新知（圍棋棋盤上的學問）
1、聯系生活，引入新課。
我先與學生談話：同學們，“你們下過圍棋嗎?”“你了解棋盤的結構嗎？”然后，課件出示圍棋棋盤，引出例2。接著，引導學生觀察棋盤的結構，提出用乘法解決的問題。學生提出的問題可能有兩個：
�、�、棋盤上一共有多少個交叉點？②棋盤上一共有多少個方格？
第一個問題做為例題，第二個問題做為練習。
2、自主探索，嘗試解決。
針對學生提出的第一個問題，我做以下處理：
第一步，引導學生列出算式，19×19＝
第二步，學生自主選擇計算方法，算出結果。
第三步，交流匯報，學生可能用到的方法有：估算、筆算。
在展示筆算方法時，創(chuàng)設以下問題引導學生說出算理和算法：先用誰和誰乘？九九八十一，滿八十該怎么辦？用1和19相乘時，乘得的數的末位要寫在哪兒？為什么 ？然后再怎么辦？
根據學生的回答，我對運算的順序、進位方法和第二個積的書寫位置進行初步小結。
接下來，學生去試著解決第二個問題：棋盤上共有多少個方格？
這一問題的解決分兩步進行，第一步學生列出算式獨立計算；第二步讓學生說筆算的過程和結果，同時我通過課件展示，再現筆算的進程，加深對筆算方法的理解。
3、歸納總結，得出結論。
接下來，我讓學生將兩位數乘兩位數的進位乘法和不進位乘法計算過程進行對比，讓學生進一步理解筆算的過程。師生共同總結出兩位數乘兩位數進位乘法的計算方法。
即：筆算兩位數乘兩位數，先用個位上的數去乘，再用十位上的數去乘，乘得的積滿幾十就向前一位進幾，最后把兩次乘得的積加起來。
[設計目的]：讓學生在原有的知識經驗基礎上，經歷自主探究兩位數乘兩位數進位的乘法的筆算過程；發(fā)現、比較，歸納出兩位數乘兩位數乘法的計算方法；提升學生對乘法筆算的認識，達到知識的主動建構。
（三）鞏固應用
為了加深學生對算理的理解，培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真審題，書寫整潔，仔細計算的好習慣，我設計了“當裁判”的小練習。
1、當裁判（題略）
2、解決問題。
�、傩∶鳙@得跑步冠軍,每天堅持跑25分鐘，1個月（31天）共跑多少分鐘?
�、谒麖募业接柧殘鲆�15分鐘，每分鐘走38米，小明家到訓練場有多遠？
[設計目的]：用學到的知識去解決生活中的實際問題，在鞏固知識的同時，讓學生體會數學學習的價值“堅持就是勝利”的道理。
3、綜合應用。
請你估一估王老師帶5000元，夠嗎？
體育用品
單價
個數
足球
99元
12
籃球
70元
21
排球
41元
35
讓學生先估算，再用筆算驗證。
[設計目的]：這樣，把口算、估算和筆算有機結合，可以提高學生綜合運用知識解決問題的能力。
�。ㄋ模┱n堂小結。
我讓學生說一說;“這節(jié)課有什么收獲？”來總結全課，自我評價，能起到梳理知識，發(fā)展學生語言表達能力和概括能力。
五、說板書設計
�。ò鍟裕┌鍟啙嵜髁耍怀鲋攸c。
總之，本節(jié)課，我力求體現“利用已有經驗，突出探索發(fā)現，注重能力培養(yǎng)，關注學生發(fā)展”的理念，讓學生真正成為數學學習的主人。
說課稿 篇3
各位尊敬的專家評委老師好：
很榮幸能參加教師資格證說課，在說課前我先進行下自我介紹，我是0號考生，平時喜歡上網和畫畫，性格活潑開朗，幾年的大學學習，積累了豐富的專業(yè)知識，培養(yǎng)了我堅韌不拔的意志，在以后的工作中克服困難積極進取，能成為一名優(yōu)秀的美術老師一直是我的夢想和目標，教師是一個神圣而偉大的職業(yè)，承擔著教書與人的責任和使命，我希望能通過自己的努力為教育事業(yè)做貢獻。 我今天說課的課題是（在美術世界中遨游），下面我將從六方面對本課題進行分析，一，說教材，二 說教學目標，三 說重難點，四說教法和學法，五 說教學過程，六 說板書設計。
一．說教材
《大家動手做條龍》選自人民美術出版社七年級上冊第3課，在這之前已經學過線條畫，這對本節(jié)課的學習做了鋪墊，本節(jié)課也起到承上啟下的作用。
二．說教學目標
根據教材與對內容的分析，新課程的標準，結合七年級學生的認知結構和心理特征我制定了以下教學目標。
1. 知識和技能目標：通過本課題的學習，讓學生制作一條龍。
2. 過程與方法目標：指導學生進行觀察，概括，歸納，總結，自主構建龍的.概念，能運用不同材料制作龍。
3. 情感與價值目標：了解中華民族的文化，培養(yǎng)學生對祖國的熱愛之情。
三．說重難點
根據新課標及以上的教學目標，在吃透教材的基礎上，結合七年級學生的現狀，對美術沒有一個準確的概念，我確定的以下重難點。
教學重點：使學生通過本節(jié)課的學習，能用現有的材料制作一條龍，并了解中華民族的龍文化。
教學難點：怎樣抓住龍的形態(tài)和特點，表現出龍的威武形象，以及材料的鏈接合理。
為了講清重難點，使學生達到所制定教學目標，我再從教法和學法上談一談。
四．說教法和學法
我們都知道美術是培養(yǎng)人審美能力和動手能力的重要學科，因此在教學中，不僅讓學生思考，還要讓學生動手做，積極主動參與到教學中來。結合本課的特點，我采用以下的教學方法：直觀演示法，探究學習法和集體討論法。有什么樣的教學方法就有什么樣的學習方法，本堂課我主要采用以下學習方法：觀察法，討論法，小組合作法法。
同時我們還根據學生的年齡特征運用循序漸進。逐步深入理論聯系實際的規(guī)律，來指導學生進行學習，根據以上確定的內容，我再具體談談這堂課的教學過程。
五．說教學過程
教學過程是師生互動的過程，是共同發(fā)展的過程，為有序有效的進行教學，本節(jié)課我主要安排了以下教學環(huán)節(jié)
�。�1）導入新課：向學生展示制作好的紙杯龍，引起學生的興趣，激發(fā)學生的學習動機。
�。�2）講授新課
�、俨シ鸥鞣N形式龍的圖片（雕塑，剪紙，配飾，龍船，舞龍，紋樣，建筑等等）談話引入，問：龍是我國傳統文化中最具代表性的藝術形象，你知道民間傳說的龍是有哪些動物組成的嗎？看到騰飛的龍大家想到什么？
通過觀察是學生知道龍的構成和所代表的精神。
�、趲煼都埍埖淖龇ǎ鞔_龍的結構，紙杯的鏈接技巧，頭部的造型設計，以及龍尾、角、爪、等的裝飾。
�、蹖W生進行分組制作，教師進行監(jiān)督、指導。
�、馨衙拷M的作品展示到講臺上，并有大家集體進行評論。最后對做的好的進行表揚。
（3）課堂小結
通過學習龍的制作，了解龍的結構和中華民族的文化的博大精深，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，動手能力和愛國情操。
�。�4）布置作業(yè)
課外讓學生想想家鄉(xiāng)還有那些材料適合制作龍，為提高學生的創(chuàng)新能力和思維能力。
六，說板書設計
我比較注重直觀系統的板書設計，能及時體現出教材中的知識點，便于學生掌握和記憶，本節(jié)課我采用：綱要式板書設計。
我的說課完畢，謝謝！
下面請評委老師提問問題。
說課稿 篇4
一、 說教材
《飛向太空的航程》是高一語文必修<一>“溝通與應用”板塊中的一篇通訊。通訊是新聞體裁的一種，它除了具有新聞真實性、及時性的特點外，還有生動性、完整性和評論性的特點。本課從“神舟”五號飛船發(fā)射成功寫起，回顧了中國載人航天史，在歷史與現實結合中，使現實事件有一種歷史縱深感，要引導學生學習這種歷史與現實結合的寫法。課文的結構簡單，它不但具備新聞的基本結構特點，而且還有首尾圓合型的結構特色，要引導學生分析總結。
二、 說學情
高一學生已掌握了新聞的基本知識，具備了獨立閱讀新聞作品的能力，但是理性認識不足。同時學生的基礎層次不同，閱讀時，抓表層易，知本質難;知思路易，理思路難;知局部易，觀全文難;習得知識易，遷移能力難。
三、 說教學目標及依據
依據教材分析與學情分析，根據新課標“三維目標”的要求，結合本課的特點，確定目標如下：
(一)知識與能力
1.掌握新聞的基本結構。
2.分析本文結構，提高分析能力。
(二)過程與方法
通過合作探究學習，引導學生概括提取本文的主要信息，完成本文的教學，提高學生的能力。
(三)情感與態(tài)度
激發(fā)學生的民族自豪感與愛國心。
教學重點：掌握新聞的基本結構。
教學難點：體會歷史和現實相結合的寫法。
四、課時：一課時
五、說教學流程：(結合課件)
(一)導入語(屏顯“嫦娥奔月”圖和“萬戶飛天”圖)
從遠古時期嫦娥奔月的神話，到敦煌的飛天壁畫，再到人類真正的“航天始祖”萬戶，我們這個古老民族的飛天夢已經做了幾千年。也只有到了今天，隨著中國國力的富強，科技水平的提高，國人才能親眼目睹這一夢想的實現。到底如何讓夢想變?yōu)楝F實的呢?就讓我們一起來學習《飛向太空的航程》。
(二)自主學習(屏幕顯示)<依據自主學習原則>
1.了解通訊。除去真實、時效的新聞性特征，通訊的主要特點有：生動性、完整性、評論性。
目的：了解通訊自身的特點。
方法：邊讀邊劃。
2.詞語積累 (注意這幾個詞的意義和寫法)
聳入云天 扭轉乾坤 一鼓作氣 不同凡響
翌年 橫亙 醞釀 塵封
方法：利用注解和工具書。
(三)合作學習-----教師質疑，學生討論。<依據合作學習原則>
(1)通讀全文，理清文章脈絡：找出導語、主體、結尾部分。(屏幕顯示)
目的：掌握新聞的基本結構，完成教學重點的學習。
(2)梳理主體部分：中國實現“飛天夢”的歷程中，有哪幾個意義重大的事件。(屏幕顯示)
目的'：理解本文的記敘順序，培養(yǎng)學生的民族自豪感和愛國心。(情感目標)
(3)綜合全文，理解標題——“飛向太空的航程” 的雙重含義(屏幕顯示)
(四)分析與探究<依據探究學習原則>
(1)這是一篇典型的新聞報道，它是如何體現新聞的真實性的，請舉例說明。(屏幕顯示)
目的：理解用事實說話的特點
(2)談談本文的結構特色 (屏幕顯示)
目的：了解本文的結構特色。
(3)新聞報道強調及時性，強調關注當下的事件。這篇文章用了大量篇幅來敘述中國航天史，是不是不像新聞了?
目的：理解歷史與現實相結合的寫法，突破教學難點。
(五)課堂小結(屏幕顯示)
本文的結構很簡單，但是作為一篇典范的新聞報道，各個構件很清楚，是大家閱讀和寫作新聞報道的范本，希望同學們認真體會它的結構特點和寫作方法。
說課稿 篇5
各位評委、各位老師大家好，今天我說課的內容是高中生物學必修2（浙江科學技術出版社）第三章第4節(jié)《遺傳信息的表達——RNA和蛋白質的合成》的第一課時。本節(jié)課是學生對DNA分子結構特點和DNA復制過程已基本掌握的前提下來學習的，是對前面知識的應用和延伸，同時又為學習后面《生物的變異》埋下伏筆，因此，這部分內容起到承上啟下的作用。雖然在知識上學生已經有了一定的基礎，但是遺傳信息的表達過程是一個微觀領域的變化，學生缺少直觀的體驗，而且這個過程涉及到的新概念比較多，學生難以理解，所以轉錄、翻譯的過程既是教學的重點也是教學的難點。
如何突出重點，突破難點，達到知識、能力、情感這三維目標呢？建構主義學習理論認為：知識不是通過教師傳授而得到的，而是學習者在一定的情境下，借助教師的幫助，利用必要的學習資料，通過意義建構的方式獲得的。根據這一理念，本節(jié)課將問題教學法和多媒體輔助教學法相結合，通過學生的自主性學習和合作學習，嘗試利用模型制作，建構知識體系。具體教學過程如下：
首先是新課的導入，本節(jié)課選用熒光鼠圖片創(chuàng)設情境，吸引學生的注意力，激發(fā)學習興趣，。隨后學生通過閱讀相關的資料，提煉信息，通過對相關資料的分析，學生獲取信息、處理信息的能力得到提高。最后歸納總結得出老鼠能發(fā)光的原因是因為水母的熒光蛋白基因在小鼠體內得到了表達。
根據潛科學思想，學生對基因主要位于細胞核內而蛋白質的合成在細胞質中已經有了一定的認知，必定會產生疑問：細胞核中的基因是如何控制細胞質中的蛋白質合成的呢？帶著這個疑問，學生進行討論、作出猜測，在強烈的求知欲和好奇心的驅動下主動地完成學習。
為了幫助學生解決疑惑，我先提出了轉錄和翻譯這兩個名詞，將遺傳信息表達過程分為轉錄和翻譯兩個過程來討論。首先是遺傳信息如何從DNA傳遞到RNA上完成轉錄過程的？根據最近發(fā)展區(qū)理論，學生已經學過了DNA的復制過程，對轉錄過程具有一定的自學能力，所以學生先帶著以下幾個問題去閱讀教材，學會利用教材，養(yǎng)成自主學習的習慣。然后觀看轉錄的視頻，將抽象的內容直觀化，有助于理解轉錄過程。對轉錄過程有了大致的了解后，利用圖片對轉錄的場所、產物和需要的條件等內容進行討論、歸納和總結，形成一個知識網絡。通過這個環(huán)節(jié)，增強了識圖能力和歸納總結能力，突出教學的重點。轉錄過程中的一個難點也是學生易錯的內容是堿基配對方式，接下來這個環(huán)節(jié)是學生通過嘗試模擬轉錄過程，自己暴露出問題（請大家看教學實錄）。在這個環(huán)節(jié)中主要是要明確轉錄過程中的堿基配對方式，因為A—U和A—T的'配對是最容易錯的，所以我特意為學生準備了A、T、C、G、U五種堿基供學生選擇。在教學中不僅要關注板演的學生，更要關注臺下其余學生的掌握情況。由于學生思維的定勢，很明顯演示的結果出現了差錯。這是錯誤的RNA鏈，我是這樣來處理的（請看），讓其他學生根據活動結果，進行評價糾錯，自己解決問題。這是學生糾正后得到的正確的RNA鏈，通過學生間的互評，鞏固所學知識，突破教學的難點，同時也提高學生思維的興奮性。通過嚴格的堿基配對，遺傳信息從DNA傳遞到RNA上完成了轉錄過程。
RNA又是如何控制蛋白質合成完成翻譯過程的呢？學生還是先帶著問題閱讀課本，進一步養(yǎng)成自主學習的習慣，然后通過觀看翻譯的視頻，將抽象的問題盡可能的直觀化。翻譯這部分內容還有一個特點是概念比較多，學生如何準確的把握理解概念也成了這節(jié)課教學的另一個重點。我是這樣來解決的，比如在密碼子概念的教學中，學生通過觀看視頻有了直觀的感受：RNA上排列的是特定的核苷酸序列，而蛋白質由多個氨基酸分子組成，RNA上的4種堿基如何將決定20種氨基酸呢？通過探討幾個堿基決定一個氨基酸的問題，引導學生推理、歸納，最后自己概括出密碼子的概念（請大家看教學實錄），通過對遺傳密碼、密碼子、反密碼子幾個核心概念的理解和構建，突出了教學的重點。在“問題教學法的指導下”，學生摸著石頭過河，通過閱讀教材，觀看視頻對翻譯過程有了大致的了解后，并沒有像學習轉錄過程那樣直接進行歸納、小結，構建知識網絡，而是利用模型4人一組嘗試合作完成翻譯過程的模擬。（請看教學實錄）“這是在教學中使用的核糖體模型，這是信使RNA模型，這是轉運RNA模型，用不同顏色代表的不同的氨基酸�！痹谶@個過程中，主要是學生自己發(fā)現問題，然后通過同學間的合作學習，自己解決問題，這是學生得到的一條四肽鏈。通過這個環(huán)節(jié)，激發(fā)學習的興趣，突破教學的難點，同時也提高學生的動手能力和合作學習能力。為了進一步鞏固所學知識，接下來這個環(huán)節(jié)是請學生代表展示成果，對翻譯過程進行歸納、總結，突出教學重點。（請看）學生一邊演示一邊講解翻譯過程，通過這個環(huán)節(jié)，進行歸納總結，構建知識網絡，進一步突出教學重點，同時也增強了語言表達能力。最后通過對轉錄、翻譯和復制過程的比較，形成一個完整的知識網絡。
通過本節(jié)課的學習，主要解決上課開始提出的疑問“基因是如何指導蛋白質合成的？”，運用基因控制蛋白質合成的原理，了解發(fā)熒光小鼠、發(fā)熒光小豬等奇特生物的培育方法，理論聯系實際。最后請同學們運用所學知識,課后利用互聯網收集與遺傳信息表達相關的信息，將所學知識運用于生活生產實際。
說課稿 篇6
尊敬的各位評委：大家上午好！
非常榮幸能在這里和大家分享我的教學理念。我今天說課的題目是《響應式頁面-導航的制作》，授課對象是計算機專業(yè)的學生。我將從教材分析、學情分析、教學目標及重難點、教法與學法、教學過程、教學反思六個方面來說說這節(jié)課。
【教材分析】
《網頁制作》課程是中等職業(yè)學校計算機專業(yè)學生必修的一門課程。本課程采用的教材《HTML+CSS網頁設計與布局從入門到精通》，教材的部分內容已經過時，WEB技術更新換代較快，為使學生了解更多的新技術，與WEB發(fā)展同步，引入了教材外的一些新知識點，以案例教學的方式講授給學生聽，本次說課的內容“響應式頁面”是其中之一。
由于本案例的知識點、內容較多，所以分為8課時講授，分別為導航、內容布局、底部、手機模擬器等，本次說課的內容是“響應式頁面-導航的制作”（2課時）。
【學情分析】
1、 學生對英語單詞特別反感，很少同學能主動去記。（每個單詞都翻譯給學生，并讓學生做好
筆記）
2、 學生對網頁的代碼有進一步的認識，但不熟悉。（利用編輯器的智能提示功能）
3、 很多學生對網頁都很感興趣，畢竟和計算機專業(yè)相關，但欠缺獨立思考能力，沒有實際的網
頁制作經驗。（通過案例教學法，提出問題，一步步引導學生獨立思考，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力）
【教學目標及重難點】
根據以上對教材的分析處理，以及所教學生的特點，制作如下教學目標，確定重、難點。
1、教學目標
知識與技能
了解本案例的實踐效果
掌握橫向導航的制作
掌握橫向導航的響應式變化的制作
情感態(tài)度與價值觀
培養(yǎng)健康、良好的審美觀
在共同探究、合作學習過程中，培養(yǎng)學生的獨立思考能力，增強學生的合作與探索精神
2、重難點
重點：橫向導航、橫向導航的響應式變化
難點：橫向導航的`響應式變化
【教法與學法】
1、教法
情景法：通過設計情景，引出課題，激發(fā)學生學習興趣。
演示法：通過廣播軟件，讓學生掌握響應式頁面導航的制作過程。
巡回指導法：通過巡回指導，對學生存在的問題及時跟進、解答，排除學生學習的障礙。 分層教學法：讓學習好的學生主動輔導學生一般的學生，從而提高學生解決問題的能力，培養(yǎng)獨立思考與合作學習的能力。
2、學法
知識是通過學生自己動手、動腦，積極思考、主動探索獲得的，在課堂教學過程中學生運用分析歸納學習、主動探究學習、交流合作學習等方法掌握操作技能，注重引導學生體會探索知識的過程，培養(yǎng)學習的主動性。
【教學過程】
下面我介紹一下我整個教學過程，主要分成以下五步：
第一步：創(chuàng)設情景、導入課題（5分鐘）
問題的提出：目前中國智能手機用戶已達到5億，網頁的制作不能只是臺式電腦下的顯示效果，同時也要兼顧手機。那一份頁面是否也要做成臺式版和手機版呢？不是，響應式頁面能幫我們解決這個問題，一個頁面兼顧各個場合。
然后利用廣播教學方式，根據制作“響應式頁面”的小情景（視頻），向學生展示響應式頁面的效果（培養(yǎng)學生健康良好的審美觀），激發(fā)學生學習響應式頁面制作的興趣，從而引出本課內容“響應式頁面-導航的制作”。
第二步：演示操作、學生做筆記（10分鐘）
仍然利用廣播教學方式，向學生展示如何制作橫向導航，包括導航的布局、CSS樣式（培養(yǎng)學生橫向導航的制作知識和技能）。在每個新單詞、新知識點停頓片刻，提醒學生做好筆記，并觀察學生學習的動態(tài)。
第三步：學生操作、教師巡回指導（20分鐘）
結束廣播教學方式，提供視頻、圖片、文字等素材給學生，讓學生自己動手上機練習橫向導航的制作。
教師巡視課堂，對課程內容有疑問的學生給與解答，并主動修正學生敲打代碼的不良習慣，
提醒學生容易犯錯誤的地方。積累問題較多的部分，以便下次演示時反饋問題。
第四步：反饋問題、演示操作、學生做筆記（10分鐘）
開始廣播教學，首先對第一次巡視時積累的問題進行反饋，讓學生注意，避免錯誤。然后再演示操作如何制作橫向導航的響應式變化（培養(yǎng)學生橫向導航的響應式變化的制作知識和技能），提醒學生做好筆記，并觀察學生學習的動態(tài)。
第五步：學生操作、教師巡回指導（20分鐘）
結束廣播教學，讓代碼有錯誤的學生改正代碼，并上機練習橫向導航的響應式變化的制作。 教師巡視課堂，繼續(xù)對課程內容有疑問的學生給與解答，提醒學生容易犯錯誤的地方。積累問題較多的部分，以便課堂小結時演示時反饋問題。
第六步：共同探究、合作學習（10分鐘）
學生的學習能力、水平參差不齊，一小部分學習能力好的能提前完成任務，在課堂的最后十幾分鐘，讓這些學生主動幫助能力差的學生，共同完成任務（提高學生解決問題的能力，培養(yǎng)獨立思考與合作學習的能力）。
第七步：課堂小結（5分鐘）
教師小結、歸納所需知識與操作技能；分析個別學生完成不好的原因，提出解決方法；使知識系統化，培養(yǎng)學生歸納知識的能力。
【教學反思】
1. 設置學生感興趣的任務、案例。
2. 部分以學生合作、探索的方式完成；教師在學生的操作過程中發(fā)現問題，并幫助學生解決問題。
3. 運用多種方式，引導學生對代碼感興趣，增強學生的學習信心。
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