《半截蠟燭》說課稿

時間：2024-07-24 07:17:45 說課稿我要投稿

半截蠟燭說課稿推薦度：
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（合集）《半截蠟燭》說課稿

　　作為一名教學工作者，常常要根據(jù)教學需要編寫說課稿，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學能力。優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家收集的《半截蠟燭》說課稿，歡迎大家分享。

（合集）《半截蠟燭》說課稿

《半截蠟燭》說課稿1

　　教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、能在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，說說伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。

　　3、通過朗讀課文的訓(xùn)練，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時的機敏、勇敢，學習他們熱愛祖國的精神。教學的重難點：

　　理解課文內(nèi)容，理解伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的，體會他們與敵人斗爭時的機智、勇敢和愛國精神。教學準備：多媒體課件教學過程：

　　一、復(fù)習導(dǎo)入

　　1、復(fù)習，讓學生說說對半截蠟燭的初步印象。

　　師：同學們，這節(jié)課我們要學習的這篇課文，講述的是一個發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)期間的真實的小故事。

　　生：（齊讀課題）

　　師：同學們課前讀過課文了，你知道這是怎樣的半截蠟燭呢？生：（指名交流初讀印象，相機畫蠟燭圖及金屬管）

　　2、快讀課文，理清文章思路。

　　師：正是這并不起眼的半截蠟燭（點板書——蠟燭圖），使伯諾德夫人一家度過了一個驚心動魄的夜晚。圍繞這半截蠟燭，課文主要介紹了那天晚上的幾個場景？請你快速地讀讀課文，試著依次說說。（課件出示幾個弄亂順序的表示故事情節(jié)的短語：中尉點燃、母親吹熄、中尉重新點燃、大兒子杰克端走、中尉奪回、小女兒端上樓）

　　生：（瀏覽全文，讀后指名交流）

　　二、精讀課文

　　1、學生自讀感受

　　同學們，弄清楚了這個故事發(fā)展的過程，接下來我們就要細細地學習課文了。先請大家各自讀讀課文的第3 —7自然段，看看這天晚上伯諾德夫人一家三口

　　是怎樣與德軍周旋、化解危機的，讀了之后你有什么感受或想法，可以在相關(guān)詞句下圈圈畫畫，簡要地寫寫自己的感受。注意“不動筆墨不讀書”。

　　2、指導(dǎo)交流

　�。�1）指導(dǎo)理解并讀好寫伯諾德夫人的一段話。

　　她看著兩個臉色蒼白的孩子，急忙從廚房取出一盞油燈放在桌上。“瞧，先生們，這盞燈亮些”。說著，輕輕把蠟燭吹熄。一場危機似乎過去了。（先整句出示，再顯示重點詞句。）

　　師：我們先來看看伯諾德夫人，誰愿意來讀這段話，其他同學注意聽，看看什么地方使你最有感受？

　　生：（指名交流并及時請這位同學把相應(yīng)的句子讀好，主要抓住“急忙”、“輕輕”、“臉色蒼白”和“母親說的那句話”來指導(dǎo)。）

　　①若學生交流“急忙”

　　師：你能想到哪個詞語替代它？（指名學生回答）

　　師：這時候母親為什么會急忙從廚房取出一盞油燈放在桌上？（生思考回答）②若學生交流“輕輕”

　　師：伯諾德夫人剛才是急著把蠟燭換走，而現(xiàn)在她卻輕輕地將蠟燭吹熄，你不覺得奇怪嗎？（指名說，并請他讀好這句話。）

　�、廴魧W生交流伯諾德夫人說的一句話

　　師：是啊，當中尉點燃蠟燭時，母親意識到當時情況十分危急，生怕這份藏在半截蠟燭中的絕密情報會泄露，所以她急著想用一盞油燈來取代這半截蠟燭。這時候，她說了這樣一句話，自己細細地品味品味，你覺得讀這句話時應(yīng)該強調(diào)什么字眼？

　　生：（自讀思考）

　　師：誰敢來說說自己的想法，并試著讀一讀？（可能學生會強調(diào)“瞧、亮、先生、這盞”）

　　生：（主動交流）

　　師：同學們的想法各有各的理由，都讀得不錯。不管我們怎么來讀這句話，有一點總是相同的，那就是伯諾德夫人這么說的目的是為了什么？（為了避免敵人的懷疑，保住情報）

　　師：（點撥理解伯諾德夫的機智）是的，這足以證明伯諾德夫人是一個怎樣的人呢？

　　師：這么簡單的一句話，同學們能讀懂其中的很多東西，現(xiàn)在你就是伯諾德夫人，想著當時的情況讀好這句話。

　　生：（自由練讀→指名讀）

　　師：同學們，在學習這段話的時候大家非常用心，能夠抓住伯諾德夫人的神態(tài)、語言動作來揣摩她與敵人周旋時的心理，體會得也很好。現(xiàn)在讓我們把自己對這段話的體會，通過朗讀表達出來？

　　生：（齊讀課文第三自然段）

　�。�2）小組學習交流，學好寫杰克的一段話。

　　師：伯諾德夫人急中生智輕輕地把半截蠟燭吹熄（板書擦去一些），一場危機似乎過去了，可輕松的心情并沒有持續(xù)多久，中尉又把冒著青煙的燭芯重新點燃（板書畫燭焰，指著板書繼續(xù)說）時間一分一秒過去了，半截蠟燭越來越短（擦去一些），一家三口的性命危在旦夕，這個時候是誰站了出來呢？——杰克（課件出示整段文字）

　　師：請你好好讀讀這段話，圈一圈、畫一畫，看看讀了之后你有什么話想對杰克說？把它寫下來。然后，先在小組里交流一下，交流的時候注意既要把自己的話說清楚，又要注意聽清楚別人說的話。

　　生：（學生自讀感受，寫下自己想對杰克說的話，并在小組里交流，然后指名交流）

　　師：（在學生交流的過程中注意適時強調(diào)關(guān)鍵詞語，如“慢慢地”“從容地”“默默地”等，適當評價）

　　師：在這么危急的時刻，杰克能有如此勇敢、鎮(zhèn)定的.表現(xiàn)，真讓人敬佩啊！我們一起讀這段話，深深感受一下吧。

　�。�3）通過比較，指導(dǎo)體會當時情況之危急，并讀好相關(guān)語句。

　　師：剛才我們讀的只是課文第四自然段中的一部分，其實在這一自然段中還有更為精彩的呢，你發(fā)現(xiàn)了嗎？如果去掉這兩句話，你覺得好嗎？自己讀讀、體會體會。

　　生：（指名說說、讀讀。）師：（師范讀）

　　師：眼看著這半截蠟燭就快要燒到金屬管了（再擦板書），一家三口的性命會怎么樣？情報站會怎么樣？國家命運會怎么樣？這一刻即將決定生與死，這一

　　刻是多么緊張、多么令人害怕��！再讀這段話，相信你一定能讀得更好。（再指名讀）

　　（4）學生自學寫小女兒杰奎琳的一部分。

　　師：同學們，剛才在學伯諾德夫人和杰克那兩部分內(nèi)容時，我們主要是通過抓住人物的神情、動作、語言和聯(lián)系上下文這兩種方法，去揣摩人物內(nèi)心的想法，發(fā)現(xiàn)文章中精彩的東西。那么，接下來就要請你們自己聽一聽課文的第六、七自然段的錄音，注意小女兒杰奎琳的神情、動作、語言，并聯(lián)系課文去猜猜她當時會怎么想？

　　師：你為什么覺得她就會這么想呢？（或你怎么知道她會這樣想？）師：誰想來讀小女兒的話，司令官的呢？剩下部分誰來讀？

　　師：正當小女兒杰奎琳踏上最后一級樓梯時，半截蠟燭——（熄滅了）（擦去燭焰）

　　三、總結(jié)課文，課后延伸。

　　1、根據(jù)板書，總結(jié)課文：

　　師：絕密的情報保住了，伯諾德夫人一家也得救了。他們一家靠什么取得了最終的勝利呢？

　　生：（交流，相機板書“機智、勇敢、鎮(zhèn)定”）師：這真是一場緊張激烈卻沒有硝煙的戰(zhàn)爭��！

　　2、加深理解，升華感情：

　　學到這里，你對這半截蠟燭有沒有什么新的認識？（可點撥：這半截蠟燭里藏的僅僅是情報嗎？還藏了什么？——伯諾德夫人一家三口的——機智、勇敢、鎮(zhèn)定與齊心協(xié)力，和他們對祖國深深的愛。）

　　四、課后延伸

　　下節(jié)課，我們要一起試著把這篇課文改成劇本，寫一寫，演一演，一定會有更多的收獲

　　板書設(shè)計：板書設(shè)計緊緊圍繞這半截蠟燭，畫上了蠟燭圖，根據(jù)故事情節(jié)發(fā)展相應(yīng)地畫上燭焰，擦去燭焰，再畫上燭焰，最后蠟燭熄滅。

《半截蠟燭》說課稿2

　　一、說教材：

　　課文生動地記敘了第二次世界大戰(zhàn)期間，法國的一個普通家庭的母子三人在危急關(guān)頭和敵人作斗爭的事，贊揚了伯諾德夫人及其兒女的機智勇敢和強烈的愛國注意精神。課文描繪了一場緊張激烈而又沒有硝煙的戰(zhàn)斗，人物的心理活動刻畫得相當細膩。在本課的教學中應(yīng)當認真指導(dǎo)學生朗讀，通過對伯諾德一家人從容鎮(zhèn)定的動作、神情、語言和緊張激烈的心理活動去體會伯諾德夫人一家強烈的愛國主義精神，這是本課的教學重點。

　　二、說教法、學法：

　　1、以讀促悟。在教學中，主要采用通過多種形式的朗讀，抓住課文中的.重點詞句，引導(dǎo)學生細細去朗讀、感悟課文文字中蘊涵的豐富的人物內(nèi)心心理活動，營造出一種緊張激烈的戰(zhàn)斗氛圍。

　　2、想象具化人物內(nèi)心。抓住課文中的關(guān)鍵詞句，“伯諾德夫人知道，萬一蠟燭燃燒到金屬管處就會自動熄滅，秘密就會暴露，情報站就會遭到破壞，同時也意味著他們一家三口生命的結(jié)束�！痹诮虒W中反復(fù)出現(xiàn)，引導(dǎo)學生想象杰克和杰奎琳在與德軍周旋時內(nèi)心在想些什么，體會人物的復(fù)雜的心理活動。

　　3、扶放結(jié)合，自主學習。在本課的教學中，教師著重引導(dǎo)學生重點研讀伯諾德夫人是如何和德軍進行周旋的，讓學生學會通過抓住人物的動作、語言、神情，一步步走進人物的內(nèi)心，進而讓學生體會人物的精神品質(zhì)。在此基礎(chǔ)上，讓學生自主學習杰克與杰奎琳是如何和德軍進行周旋的。

　　三、說教學過程：

　　1、復(fù)習引新，激發(fā)情感

　　在復(fù)習上節(jié)課學習的基礎(chǔ)上，讓學生說一說這是怎樣的半截蠟燭，然后引說課文第三小節(jié)中的一句話，“伯諾德夫人知道，萬一蠟燭燃燒到金屬管處——（就會自動熄滅），秘密——（就會暴露），情報站——（就會遭到破壞），同時也意味著——（他們一家三口生命的結(jié)束）”讓學生通過朗讀明確保住這半截蠟燭的重要性。

　　2、精讀重點段落，授之以漁

　　策略一：在教學課文重點段落時，重點圍繞課文中心內(nèi)容“在危急關(guān)頭，伯諾

　　德夫人一家是怎樣與德軍周旋的”這個問題來展開教學。古人說“授之以魚，不如授之以漁”教會學生如何進行學習是語文教學的主要目的之一。因此我選擇重點教學了伯諾德夫人是如何和德軍進行周旋的。在教學中，引導(dǎo)學生抓住人物在危機中的動作、語言、神情，揣摩人物內(nèi)心的復(fù)雜心理。我引導(dǎo)學生通過抓住“急忙、輕輕”這一組帶有矛盾性的動作，來走進人物的內(nèi)心，體會伯諾德夫人當時緊張、焦急、擔心而又非常鎮(zhèn)定、不露聲色的精神品質(zhì)。

　　策略二：而在教學杰克和杰奎琳的部分時，則是讓學生在學習第三小節(jié)的基礎(chǔ)上，學會如何進行學習，用學到的方法開展自主學習、自主感悟。

　　策略三：抓住文章中的關(guān)鍵語句，啟發(fā)想象。在教學中，反復(fù)出現(xiàn)“伯諾德夫人知道，萬一蠟燭燃燒到金屬管處——（就會自動熄滅），秘密——（就會暴露），情報站——（就會遭到破壞），同時也意味著——（他們一家三口生命的結(jié)束）”，讓學生在學習過程中，不僅要讓學生知其然。而且要知其所以然。進而領(lǐng)略伯諾德夫人一家在面對危機時沉著、冷靜、機智、勇敢的品質(zhì)，更要讓學生明白他們的愛國之情。

《半截蠟燭》說課稿3

　　各位評委、老師們：

　　大家好！今天我說課的內(nèi)容是蘇教版小學語文六年級下冊第二單元第2課《半截蠟燭》。下面我就從教材分析、學情分析、教學模式、教學設(shè)計、板書設(shè)計、課堂評價、資源開發(fā)七個方面進行說課。

　　一、教材分析

　　語文課程標準指出：在語文學習過程中，培養(yǎng)愛國主義，讓學生逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的世界觀價值觀，學會多種閱讀方法，注重情感體驗�！栋虢叵灎T》正是達成這一目標的寶貴教材。

　　本單元的主題是“正義必勝”�！栋虢叵灎T》這篇課文記敘了第二次世界大戰(zhàn)時期，伯諾德夫人母子三人與德國軍官斗智斗勇、巧妙周旋，并最終保全了情報站的故事。贊揚了母子三人的機智、勇敢和強烈的愛國主義精神。課文描繪了一場緊張激烈而又沒有硝煙的戰(zhàn)斗，人物的心理活動刻畫得相當細膩。本課教學，應(yīng)當認真指導(dǎo)學生朗讀。通過對伯諾德夫人一家從容鎮(zhèn)定的動作、語言、神態(tài)和緊張激烈的心理活動去體會伯諾德夫人一家強烈的愛國主義精神，這也是本課的教學重點。

　　二、學情分析

　　六年級的學生已經(jīng)具備一定的單獨閱讀理解能力。教學本篇課文主要是讓學生通過朗讀，從課文描寫的人物語言、動作、神態(tài)和心理活動中體會人物的品質(zhì)。為了讓學生能借助文本更好地理解語言文字以及感受從文字中流露出的思想。受到情感熏陶和熱愛祖國的思想教育，依據(jù)教材的要求，我制定了以下教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、能說一說伯諾德夫人一家是怎樣拯救這場災(zāi)難的。

　　3、體會伯諾德夫人一家人在險境中動作、神態(tài)、語言以及心理活動。感悟他們在與敵人斗爭時的沉著、鎮(zhèn)定、勇敢和機智。學習伯諾德夫人一家人熱愛祖國的思想感情，激發(fā)學生的愛國熱情。

　　三、教學模式

　　“教為學服務(wù)”，在教學過程中應(yīng)充分發(fā)揮學生的積極性，充分發(fā)揮教學民主，所以我采用“學-議-練”的教學模式。

　　新課程標準指出：要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學習方式。在預(yù)習階段，引導(dǎo)學生自主學習，培養(yǎng)主動探究的.習慣；在小組交流中引導(dǎo)學生學會合作與探究，培養(yǎng)勇于創(chuàng)新的精神；在展示環(huán)節(jié)以朗讀為主線貫穿讀、說、析、品、評，不知不覺讓學生受到熏陶，完成教學。

　　四、教學設(shè)計

　　根據(jù)以上教材分析、學情分析、教學模式，本課我設(shè)計了以下教學環(huán)節(jié)：

　　（一）:揭示課題，激發(fā)興趣（5分鐘）

　　上課伊始，我用多媒體課件播放描繪第二次世界大戰(zhàn)的圖片，讓學生了解第二次世界大戰(zhàn)，是人類歷史上至今為止規(guī)模最大、傷亡最重、破壞最大的全球性戰(zhàn)爭。讓學生分析半截蠟燭，領(lǐng)會這半截蠟燭的特別之處，了解課文為何會以半截蠟燭作為敘事主線。

　�。ǘ撼踝x課文，整體感悟（15分鐘）

　　在這一環(huán)節(jié)，我讓學生朗讀3-7自然段。指導(dǎo)學生“抓住文章的中心線索”，讓他們邊讀邊思考“為什么這半截蠟燭會成為全家的關(guān)注焦點？”這樣使學生既有了對事物的整體把握，又激發(fā)了興趣。指導(dǎo)學生反復(fù)朗讀感悟文章字里行

　　間透露出來的深刻內(nèi)涵，并抓住關(guān)鍵詞句來理解伯諾德夫人一家的勇敢、沉著和機智。

　�。ㄈ┖献魈骄浚攸c分析（15分鐘）

　�。�1）學生快速瀏覽課文，說一說這一家人是怎樣拯救這場災(zāi)難的。讓每個學生課堂上都有獨立思維的空間，自主學習的能力，使每位學生都會為了問題有目的的學習。

　�。�2）精讀課文，分析人物動作，體會人物的心理，并在小組內(nèi)說一說你最喜歡誰？在教學時放手讓學生朗讀感悟，畫重點詞句，討論交流體會，采用教師適時點撥的學習方式，多渠道接受信息。讓學生自己發(fā)現(xiàn)課文細微之處對人物形象刻畫的作用，從而更好的體會伯諾德夫人一家在險境中的動作、神態(tài)、語言及心理活動，感悟他們與敵人斗爭時的沉著、勇敢和機智。

　�。ㄋ模┣楦猩A，拓展延伸（5分鐘）

　　小結(jié)全文，說明本文只是法國人民對抗德國侵略的一個縮影。全班交流“你最佩服誰？你想對他說些什么？”讓他們把自己的想法、見解說出來，鍛煉他們的語言組織能力和口頭表達能力。讓學生續(xù)寫蠟燭熄滅以后，訓(xùn)練學生的思維，培養(yǎng)學生的想象能力和寫作能力。

　　作業(yè)布置，我讓學生把課文改編成課本劇，培養(yǎng)學生的語文綜合實踐能力。

　　五、板書設(shè)計

　　板書要概括性強，條理清楚，重點突出，起到畫龍點睛的作用，我的板書設(shè)計如下：

　　半截蠟燭

　　伯諾德夫人（點燃油燈吹熄蠟燭）沉著、機智杰克（借口搬柴端走蠟燭）鎮(zhèn)定、勇敢

　　杰奎琳（拿燈上樓蠟燭熄滅）勇敢、機智

　　六、課堂評價

　　教學中課堂評價在促進學生發(fā)展上起著十分重要的作用，決定著課堂教學的走向，對教學效果產(chǎn)生直接影響。《半截蠟燭》課堂評價要注意以下三點：

　　1、評價要到位

　　要教給學生朗讀的方法和技巧，更好地將文章的用意讀出來，使學生在情感朗讀中得到實實在在的進步。