- 相關(guān)推薦
《摔跤》說(shuō)課稿
作為一名老師，時(shí)常需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。那要怎么寫(xiě)好說(shuō)課稿呢？以下是小編為大家收集的《摔跤》說(shuō)課稿，歡迎閱讀與收藏。
一、導(dǎo)入
1、引出課題。
師：同學(xué)們，通過(guò)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)人物描寫(xiě)的方法有哪些？
是的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作，心理活動(dòng)，神態(tài)的細(xì)致描述，我們能夠感受到人物的性格特點(diǎn)，老舍曾說(shuō)：只有描寫(xiě)行動(dòng)，人物才能站起來(lái)，也就是說(shuō)動(dòng)作能夠透視人物的心理。這節(jié)課就讓我們走進(jìn)人物描寫(xiě)一組中的第一則，感受作者是怎樣通過(guò)對(duì)人物的細(xì)致描寫(xiě)來(lái)體現(xiàn)人物形象的。（板書(shū)課題）
二、新授
1、齊讀課題，師：讀了課題，你知道這篇文章主要講了什么事？
2、師：是的，文章的題目就是文章的文眼，能反映出文章的內(nèi)容或中心等。
3、我們先來(lái)看一段摔跤視頻（小兵張嘎摔跤第一段視頻）
4、如果讓你把摔跤的過(guò)程寫(xiě)下來(lái)，你會(huì)用到哪些動(dòng)詞？請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。
5、摔跤這篇課文用到了哪些動(dòng)詞呢？請(qǐng)讀課文，把動(dòng)詞寫(xiě)在學(xué)歷案上。（PPT校對(duì)是否一樣）
6、哪位同學(xué)讀讀這些動(dòng)詞，注意讀準(zhǔn)字音。
7看著這些動(dòng)詞，你能做出相應(yīng)的動(dòng)作嗎？
再讀課文，想想小嘎子給你留下了怎樣的印象？你從哪里體會(huì)到的？畫(huà)出讓你有感受的句子，并與同桌交流。
4、全班交流：
1、小嘎子部分
（1）小嘎子在家里跟人摔跤……自然不跟他一叉一摟。
摔跤是由小嘎子提出的，自然是他自認(rèn)為能勝過(guò)胖墩兒的法寶。他認(rèn)識(shí)到“單憑力氣”是無(wú)法勝過(guò)胖墩的，于是自然就選擇了“隨便摔”，表現(xiàn)了小嘎子的聰明而富有心計(jì)的性格特點(diǎn)。
�。�2）起初，小嘎子精神抖擻……仿佛很占了上風(fēng)。
小嘎子想利用自己的靈活來(lái)戰(zhàn)勝胖墩，結(jié)果在圍著胖墩“猴兒似的蹦來(lái)蹦去”過(guò)程中，消耗了大量的體力，從“仿佛”一詞不難看出他“很占上風(fēng)”只是暫時(shí)的、表面的，實(shí)際上這也是他摔跤失敗的原因之一。但從“總想使巧招，下冷絆子”可以看出他的爭(zhēng)強(qiáng)好勝、機(jī)敏、富有心計(jì)有個(gè)性特點(diǎn)。
此時(shí)，小嘎子在想些什么？（提示這也是對(duì)小嘎子的心理描寫(xiě)）
�。�3）小嘎子可上了當(dāng)……不料反給他把腳別住了。
從中體會(huì)小嘎子處于劣勢(shì)時(shí)，便積極想辦法。整個(gè)摔跤過(guò)程中都可見(jiàn)嘎子的機(jī)靈、敏捷、有智謀與爭(zhēng)強(qiáng)好勝。
此時(shí)，處于劣勢(shì)的嘎子又在想什么？
�。ㄔ诮涣鞲伦拥男愿裉攸c(diǎn)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生找出相關(guān)的描寫(xiě)動(dòng)作的詞語(yǔ)，充分感受人物的鮮活形象。并采用多種方式的朗讀來(lái)感受人物特點(diǎn)。）
�。�4）小嘎子最終失敗了，因?yàn)樗@遇到的——摔跤慣手（胖墩）。
5、找出描寫(xiě)胖墩的句子讀一讀，想想胖墩又給你留下了怎樣的印象？
�。�1）“是嗎？”小胖墩兒跳起來(lái)了。立刻退后兩步，一閃身脫了單褂兒，叉著腰說(shuō)，“來(lái)吧，是一叉一摟的，還是隨便摔？”
�。�2）可是小胖墩兒也是個(gè)摔跤的慣手，塌著腰，合了襠，鼓著眼珠子，不露一點(diǎn)兒破綻。兩個(gè)人走馬燈似地轉(zhuǎn)了三四圈，終于三抓兩撓，揪在了一起。
�。ㄍㄟ^(guò)語(yǔ)言描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)，從中感受胖墩的沉著、冷靜、從容、擅長(zhǎng)摔跤。）
6、觀看視頻，直觀感受摔跤的場(chǎng)面。
師：作家徐光耀通過(guò)一段簡(jiǎn)短的文字，就給我們展現(xiàn)了兩個(gè)性格不同的男孩形象，現(xiàn)在就讓我們通過(guò)一個(gè)小片段來(lái)感受一下他們摔跤的情景。
三、美文賞析
師：作者通過(guò)對(duì)人物動(dòng)作，語(yǔ)言和心理活動(dòng)的描寫(xiě)讓我們感受到了兩個(gè)鮮活的人物形象，老師還帶來(lái)了一則小片段，請(qǐng)自由讀短文，看看這些小朋友又給留下了怎樣的印象？
拔河比賽
一聲哨響，一場(chǎng)緊張而又精彩的拔河決賽開(kāi)始了。我的心“咚咚”直跳，我屏住呼吸，瞪大了跟睛，兩只手牢牢抓緊繩子。站在我前面的小胖把牙咬得“格格"響，臉漲得通紅，可腳卻不由自主地向前滑去。小英呢，平常她活蹦亂跳，今天變得嚴(yán)肅起來(lái)，只見(jiàn)她緊皺雙眉，用盡了吃奶的力氣。，繩子上的紅領(lǐng)巾好像要跟我們班做對(duì)似的，“偷偷”地向五（2）班那邊移去�！凹佑�、加油”……我們的和小觀眾們揮拳跺腳給我們加油�！耙林灰艔�，團(tuán)結(jié)起來(lái)就是力量�！崩蠋煹脑捊o我們無(wú)窮的力量，又長(zhǎng)又粗的繩子繃得緊緊的。兩隊(duì)人馬，就像兩條長(zhǎng)蛇在爭(zhēng)搶食物呢！
同學(xué)交流，從對(duì)人物的動(dòng)作、神態(tài)的描寫(xiě)中，感受為了班級(jí)榮譽(yù)大家齊心協(xié)力的品質(zhì)。
四、總結(jié)
師：要想刻畫(huà)了一個(gè)人物的鮮活形象，只有對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等進(jìn)行細(xì)致的描寫(xiě)，才能讓這個(gè)人物活起來(lái)。希望大家以后的習(xí)作中也能運(yùn)用這種方法。
五、好書(shū)推薦：
師：最后給大家推薦一本書(shū)，徐光耀的《小兵張嘎》。
謝謝大家，下課！
【《摔跤》說(shuō)課稿】相關(guān)文章：
說(shuō)課稿05-17
下雨了說(shuō)課稿11-08
貓的說(shuō)課稿11-08
比的應(yīng)用說(shuō)課稿11-09
《狼》說(shuō)課稿11-10
《藏戲》說(shuō)課稿11-10
望月說(shuō)課稿11-11
《左右》說(shuō)課稿11-11