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我的一家說課稿
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就不得不需要編寫說課稿，借助說課稿可以有效提高教學(xué)效率。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說課稿呢？以下是小編整理的我的一家說課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
我的一家說課稿1
各位領(lǐng)導(dǎo) 、老師：
你們好！
今天我要進(jìn)行說課的課題是：我的一家人
首先，我對(duì)本課題進(jìn)行分析
一、說教材
《我的一家人》是人教版教材一年級(jí)下冊(cè)第一單元第1個(gè)課題。今天我要講的是第一課時(shí)：親親一家人，本課時(shí)與家人的故事共同組成這一課題。這一課主要讓孩子初步知道家庭成員的構(gòu)成關(guān)系。
二、說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知能力，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：
1、知道家庭成員間的稱呼、關(guān)系。
2、通過討論交流等方式，了解家人的工作、愛好、習(xí)慣。
3、培養(yǎng)對(duì)家人的敬愛之情。
三、說教學(xué)的重、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：知道家庭成員間的稱呼、關(guān)系，了解家人的工作、
愛好、習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn)：通過討論交流等方式，了解家人的工作、愛好、習(xí)慣。
四、說教法
在品德的教學(xué)過程中，我在以生為主題、師為客體的原則下，輔以引導(dǎo)和教育，加強(qiáng)學(xué)生思維的發(fā)散�？紤]到一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知能力較淺，我主要讓學(xué)生知道家庭成員的構(gòu)成，知道怎么稱呼。充分引導(dǎo)學(xué)生在說成員關(guān)系、說工作愛好的過程中，體會(huì)到父母的辛勞，從而產(chǎn)生敬愛之情，更加熱愛家庭。
基于本課題的特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法：
1、猜謎導(dǎo)入法：利用我自己兒時(shí)照片猜謎導(dǎo)入，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，又用家人合照引出課題，更形象生動(dòng)。
2、共同探討法：在教學(xué)過程中小組共同探討家庭的成員，以及家人的工作愛好。
3、總結(jié)反思法：學(xué)生自己通過認(rèn)識(shí)，自己體會(huì)到想對(duì)父母說的話，又自己總結(jié)學(xué)到了什么，提高了概括能力。
由于本框題內(nèi)容與日常生活的關(guān)系密切，學(xué)生自身具有直觀的認(rèn)知，可以讓學(xué)生自己思考，并提前收集了家庭照片，在老師的指導(dǎo)下共同進(jìn)行探討。這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
五、說學(xué)法
我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓小學(xué)生從自主思考，從說到做，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：猜謎導(dǎo)入法、共同探討法、總結(jié)反思法。
六、說教學(xué)過程
在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，最大限度的`調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。
1、導(dǎo)入新課：（2—3分鐘）
由我自己兒時(shí)照片猜謎，引發(fā)學(xué)生興趣，然后用全家照片點(diǎn)題，引出課題我的一家人，學(xué)生更有興趣，放松心情，更能理解家的含義。
2、活動(dòng)內(nèi)容：（30分鐘）
�、傥以O(shè)計(jì)的第一個(gè)活動(dòng)是我家都有誰。
根據(jù)教材的特點(diǎn)，以及教學(xué)設(shè)備的情況，我選擇了多媒體的教學(xué)手段，根據(jù)我的示范，請(qǐng)學(xué)生討論，說說家里都有誰，在說的過程中了解家庭成員。之后順勢引出家庭親戚的稱呼，自然過渡，了解了稱呼和關(guān)系，學(xué)生通過兒歌記憶強(qiáng)化對(duì)稱呼的掌握。
②第二個(gè)活動(dòng)是本課題的難點(diǎn)內(nèi)容，也就是家人的工作愛好。
對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生，很難對(duì)職業(yè)或者愛好進(jìn)行準(zhǔn)確的表達(dá)，所以此環(huán)節(jié)我分為四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行：
第一部分是我自己先進(jìn)行示范，介紹我家人的工作和愛好，學(xué)生在聽的過程中會(huì)自覺進(jìn)行簡單模仿。
第二部分是四人小組討論，并展示。首先我再次用幾名同學(xué)的介紹起到示范性作用，更加直觀的讓其他孩子明白該如何表述。在之后的討中論孩子充分地說，在交流的過程中了解了家人的工作愛好和習(xí)慣。
第四部分是孩子的一個(gè)自我反思總結(jié)，在介紹過程中孩子體會(huì)到了很多，此時(shí)趁熱打鐵追問：你想對(duì)家人或爸爸媽媽說什么，孩子能夠簡單說出家庭的愛和幸福，也能初步體會(huì)父母的辛勞。
3、課堂小結(jié)，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。（1—2分鐘）
課堂小結(jié)，我先問孩子你學(xué)到了什么，讓他們進(jìn)行簡單的小結(jié)，養(yǎng)成好習(xí)慣。之后我簡單扼要的概括，強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)，最終的目的是讓孩子感受家人的愛，體會(huì)到親情是多么幸福的一件事。
4、板書設(shè)計(jì)
我直觀、系統(tǒng)的家庭關(guān)系圖展示了家庭成員關(guān)系，輔助簡單的文字，便于學(xué)生能夠理解掌握。
我的一家說課稿2
一、說教材
學(xué)情《小雞的一家》是一首易記、易誦很受小朋友喜歡的數(shù)字歌謠，教材中巧妙地把1-9的數(shù)字和兒歌內(nèi)容結(jié)合在一起，兒歌中有的直接出現(xiàn)數(shù)字，有的把數(shù)字的諧音隱藏在兒歌中，能讓不同層次的幼兒去仔細(xì)傾聽、發(fā)現(xiàn)。我們班的孩子比較活潑好動(dòng)。在游戲、學(xué)習(xí)過程中他們還沒有養(yǎng)成仔細(xì)傾聽的習(xí)慣。根據(jù)這一特點(diǎn)，選擇了此教材，目的讓幼兒在看看、聽聽、講講的過程中，培養(yǎng)幼兒仔細(xì)傾聽的習(xí)慣，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)字歌謠的興趣。
二、說教學(xué)目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒仔細(xì)傾聽的習(xí)慣，在聽聽、看看、講講的過程中自然習(xí)得兒歌，體驗(yàn)兒歌的韻律美。
2、能有節(jié)奏的念兒歌，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)字歌謠的興趣。
3、學(xué)習(xí)兒歌，通過故事理解兒歌，知道要經(jīng)過大人的同意才能出去玩耍，體驗(yàn)一家人相親相愛的情感，并且樹立安全意識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
幼兒自主發(fā)現(xiàn)兒歌中存在的數(shù)字，并且能夠迅速反應(yīng)出來。
教學(xué)重點(diǎn)：
熟練的學(xué)唱兒歌，并能夠用自己的方式表達(dá)兒歌中的內(nèi)容。樹立幼兒離家前要與告知家人，樹立安全意識(shí)。
三、說教法
學(xué)法通過直觀法引出主題，用講述法、示范法、表演法等多種方法激發(fā)幼兒的`音律感，調(diào)動(dòng)幼兒積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)兒歌，學(xué)會(huì)自己表演樹立幼兒的自信心。
四、活動(dòng)設(shè)計(jì)
�。ㄒ唬�、引題：
1、（出示背景圖）多漂亮的小房子，院子前還圍著籬笆，猜猜著可能是誰的家？到底是誰的家，讓我們打開門瞧一瞧�。ㄩ_門）是誰的家啊？
（二）、教師示范兒歌《小雞的一家》，幼兒欣賞感知。
1、朗誦后提問，讓幼兒感知兒歌中的內(nèi)容，對(duì)內(nèi)容有進(jìn)一步的了解。
2、再次朗讀。
（三）、順序提問，幫助幼兒逐句理解內(nèi)容，自然學(xué)習(xí)分句。
�。ㄋ模⒏鶕�(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)開展聯(lián)想，理解兒歌的主題。
1、小雞可能會(huì)去哪兒呢？請(qǐng)你幫雞媽媽想一想。
2、小雞自個(gè)兒出去，可能會(huì)碰到什么危險(xiǎn)的事呢？
3、雞媽媽和你們一樣非常擔(dān)心、著急，它扒開門把到處找。如果雞媽媽找到小雞，會(huì)怎么問小雞，又會(huì)怎么說呢？
�。ㄎ澹⒁圆轮i方式引起幼兒尋找數(shù)字的興趣，并分段學(xué)習(xí)兒歌。
1、這首兒歌里藏著一個(gè)小秘密，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽，找一找這首兒歌有什么特別的地方？（每次朗讀兒歌，注意將數(shù)字讀成重音）
2、這首兒歌里藏著許多數(shù)字，比一比誰的耳朵最靈，能把兒歌里藏著的數(shù)字找出來。
（1）、誰找出數(shù)字了，哪句話里有數(shù)字幾？（根據(jù)幼兒所說，教師貼出相應(yīng)的數(shù)字，數(shù)字按兒歌自然句式排列）
�。�2）、集體看數(shù)字念兒歌。（學(xué)習(xí)第一段）
（3）、再聽聽，還有哪些字的發(fā)音和數(shù)字7、8、9很相像？
�。�4）、學(xué)習(xí)數(shù)字歌謠的第二段。
(六)、以表演方式激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，提高幼兒對(duì)作品的感受和理解能力。
1、教師朗誦并配動(dòng)作表演。
2、幼兒排演兒歌。
�。�1）、請(qǐng)你找好朋友，一起學(xué)著表演《小雞的一家》。（教師巡回時(shí)，適當(dāng)提示兒歌的詞句）
�。�2）、在自練基礎(chǔ)上，集體表演兒歌。
(七)、找小雞--圓滿的結(jié)局。
1、小朋友，你們剛才在表演時(shí)，老師聽到外面有嘰嘰的叫聲，可能是小雞迷路到幼兒園來了。誰愿意幫雞媽媽去找小雞？如果找到了，要很小心地抱著它，千萬別嚇著它。（請(qǐng)三位幼兒去活動(dòng)室外顯眼處，取兩只小雞的聯(lián)體圖）
2、（三位幼兒在室外找鴨的同時(shí)，教師在室內(nèi)出示雞媽媽的角色圖）雞媽媽沒找到小雞，可著急啦，你們快點(diǎn)對(duì)呀媽媽說，別著急，我們小朋友已經(jīng)去幫你找了！
3、（三位幼兒抱著小雞走進(jìn)室內(nèi)）教師提示他們問雞媽媽：這是你的寶寶嗎？4、小雞一家相親相愛在一起。現(xiàn)在小雞一家一共有幾只小雞？原來，這首歌隱藏著數(shù)字10呀！
5、請(qǐng)小朋友回去后把學(xué)會(huì)的兒歌念給爸爸媽媽聽，請(qǐng)他們猜猜，兒歌里藏著多少數(shù)字？小雞一家一共有幾只小雞？
活動(dòng)總結(jié)及反思
1、兒歌的內(nèi)容和形式比較吸引幼兒。整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)由易到難，層層遞進(jìn)，提問體現(xiàn)層次性。幼兒通過看、聽、表演等形式，表現(xiàn)出對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)字歌謠的濃厚興趣。兒歌的主題貼近幼兒的生活，有利于幼兒理解、分享交流、想象擴(kuò)散。在目標(biāo)、內(nèi)容上能與計(jì)算、德育、生活相結(jié)合，體現(xiàn)整合觀。
2、兒歌中小雞一家還隱藏著數(shù)字10，可以讓幼兒回家和家長一起把數(shù)字10編入兒歌。這樣使兒歌更有完整性，也能讓家長參與，體現(xiàn)家園互動(dòng)。
3、幼兒在念兒歌時(shí)，有些生疏，教師可以提醒幼兒想著數(shù)字順序、記著數(shù)字念兒歌。讓孩子學(xué)會(huì)念數(shù)字歌謠的方法4、活動(dòng)的過程中幼兒可能容易走神，如何抓住幼兒的注意力，讓整堂課可以順利的完成成為考驗(yàn)教師的難點(diǎn)。
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