人類遺傳病說課稿

時(shí)間：2024-10-04 11:01:45 說課稿我要投稿

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人類遺傳病說課稿

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，有必要進(jìn)行細(xì)致的說課稿準(zhǔn)備工作，借助說課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的人類遺傳病說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。

人類遺傳病說課稿

　　一、考綱解讀

　　1、考綱展示

　　考綱展示高考頻率考情分析

　　1.人類遺傳病的類型、監(jiān)測(cè)和預(yù)防 ( Ⅰ )☆☆☆ 遺傳病遺傳方式的判斷及基因型、表現(xiàn)型的判斷和概率計(jì)算。

　　2.人類基因組計(jì)劃及意義 Ⅰ☆ 人類基因組計(jì)劃的內(nèi)容及意義

　　3.調(diào)查常見的人類遺傳病(實(shí)驗(yàn))☆ 調(diào)查常見的人類遺傳病的方法，對(duì)調(diào)查表進(jìn)行設(shè)計(jì)和正確選定調(diào)查對(duì)象等。

　　2、分析解讀：

　　人類遺傳病通常與伴性遺傳的內(nèi)容一起考查，是近幾年高考的重點(diǎn)和熱點(diǎn)。人類遺傳病的考題往往借助于遺傳病遺傳方式的判斷及基因型、表現(xiàn)型的判斷和概率計(jì)算，綜合考查學(xué)生對(duì)遺傳知識(shí)的遷移能力和靈活運(yùn)用能力，如何判斷遺傳系譜圖中遺傳病遺傳方式;如何根據(jù)親代的基因型正推親代的基因型和表現(xiàn)型;如何根據(jù)后代的表現(xiàn)型逆推親代的基因型;如何運(yùn)用數(shù)學(xué)中的乘法原則和加法原則計(jì)算后代的基因型和表現(xiàn)型的概率等。

　　二、教材解讀

　　1、教材的作用與地位

　　在“基因突變及其他變異”這一章中，前兩節(jié)復(fù)習(xí)了可遺傳變異，而基因突變和染色體變異會(huì)導(dǎo)致生物性狀的改變，在人體則可表現(xiàn)為某種疾病。因此，復(fù)習(xí)完基因突變和染色體變異之后，在進(jìn)一步復(fù)習(xí)遺傳病的類型，了解人類遺傳病的監(jiān)測(cè)與預(yù)防，順理成章，同時(shí)也是高中生應(yīng)該具備的基本科學(xué)素養(yǎng)。

　　在學(xué)科價(jià)值中，本節(jié)以遺傳病的病理、危害、診斷和預(yù)防為線索，主要講述人類遺傳病常識(shí)性知識(shí)，與第二章第3節(jié)“伴性遺傳”聯(lián)系密切。

　　2、教學(xué)目標(biāo)

　　結(jié)合高三學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特征，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)目標(biāo)：

　　(1) 人類遺傳病的類型、監(jiān)測(cè)和預(yù)防

　　(2) 遺傳病遺傳方式的判斷及基因型、表現(xiàn)型的判斷和概率計(jì)算。

　　能力目標(biāo)：

　　(1) 通過復(fù)習(xí)遺傳病的類型，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、判斷、總結(jié)的能力。

　　(2) 通過復(fù)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生注重知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系，知識(shí)遷移的學(xué)習(xí)方法。

　　(3) 通過討論，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維和創(chuàng)新精神。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：

　　(1) 通過介紹遺傳病的危害，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人口素質(zhì)教育。

　　(2) 通過介紹遺傳病的發(fā)病率不斷升高，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保意識(shí)教育。

　　3、重點(diǎn)和難點(diǎn)分析

　　重點(diǎn)和難點(diǎn)：遺傳病遺傳方式的判斷及基因型、表現(xiàn)型的判斷和概率計(jì)算。

　　對(duì)于重點(diǎn)和難點(diǎn)，通過展示四個(gè)典型系譜圖讓學(xué)生討論分析，自主合作學(xué)習(xí)明確各自問題后，師生共同總結(jié)規(guī)律，再加以練習(xí)，達(dá)到突破難點(diǎn)。

　　三、課時(shí)計(jì)劃

　　考慮教材內(nèi)容和要達(dá)到的教學(xué)效果，將本節(jié)課分兩課時(shí)完成。第一課時(shí)完成人類常見遺傳病的類型和遺傳病的監(jiān)測(cè)和預(yù)防的內(nèi)容，及遺傳病遺傳方式的判斷及基因型、表現(xiàn)型的判斷和概率計(jì)算的方法。第二課時(shí)完成相應(yīng)例題及習(xí)題處理。本節(jié)為第一課時(shí)。

　　四、教學(xué)模式

　　第一步課堂導(dǎo)入。

　　第二步出示教學(xué)目標(biāo)。

　　第三步根據(jù)導(dǎo)學(xué)提綱，學(xué)生自學(xué) 。原則：動(dòng)靜結(jié)合，自主與合作結(jié)合

　　第四步展示提升

　　第五步學(xué)習(xí)反饋達(dá)成目標(biāo)。

　　五、教學(xué)過程

　　第一步課堂導(dǎo)入。有本節(jié)課的考綱和考情分析導(dǎo)入。

　　第二步出示教學(xué)目標(biāo)。課前將教學(xué)目標(biāo)寫在黑板上，結(jié)合考綱和考情分析對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行說明和強(qiáng)調(diào)。

　　第三步核心考點(diǎn)突破

　　考點(diǎn)一　人類遺傳病的類型、監(jiān)測(cè)與預(yù)防

　　(多媒體展示問題，學(xué)生自主復(fù)習(xí)后回答問題)

　　根據(jù)實(shí)際情況，1、3、4、5題讓學(xué)生直接回答，第2題學(xué)生在黑板上或本子上書寫。

　　考點(diǎn)一是課本上基本內(nèi)容的復(fù)習(xí)、總結(jié)，所以讓學(xué)生獨(dú)立完成所提出的問題，并指導(dǎo)學(xué)生用概念圖，列表比較的方法完成內(nèi)容的總結(jié)概括。

　　考點(diǎn)二　判斷遺傳系譜中遺傳病的傳遞方式的方法

　　(多媒體展示遺傳系譜圖，讓學(xué)生討論并回答)

　　考點(diǎn)二是考試的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，通過展示四個(gè)典型系譜圖讓學(xué)生討論分析，試著總結(jié)規(guī)律，讓學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)明確各自問題后，師生共同總結(jié)規(guī)律達(dá)到突破難點(diǎn)。最后通過例題讓學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用。

　　第四步學(xué)習(xí)反饋達(dá)成目標(biāo)。

　　課堂檢測(cè)讓學(xué)生獨(dú)立完成，檢測(cè)存在問題。

　　六、教學(xué)反思

　　學(xué)生對(duì)這節(jié)課的內(nèi)容總體上比較好理解，也容易把握，但是在做題時(shí)，具體到復(fù)雜的遺傳系譜圖，特別是具有兩種遺傳病的系譜圖時(shí)學(xué)生容易迷糊，所以考點(diǎn)二以具體系譜圖引入，具體問題具體分析，讓學(xué)生完成細(xì)節(jié)上的分析，多練習(xí)，遇到具體題目時(shí)讓學(xué)生自己通過做題來強(qiáng)化這方面的應(yīng)用。

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