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《郊游》說課稿
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到說課稿來輔助教學(xué)，說課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家整理的《郊游》說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《郊游》說課稿1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家上午好。今天我說課的題目是《郊游》：
在《郊游》的整個設(shè)計中，我本著以學(xué)生為主體，興趣為核心，重視個性發(fā)展，張揚相互間合作，推動師生互動，加深學(xué)生對本課歌曲音樂風(fēng)格的認識，培養(yǎng)學(xué)生對春天及大自然的熱愛的情感的設(shè)計理念，從教材、設(shè)計理念、教法學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計等幾方面說說對這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計。
一、說教材
1、教材的地位和作用：
《郊游》是二年級四冊第一單元的教學(xué)內(nèi)容，為唱歌課，1課時完成。這是一首臺灣兒歌，2/4拍，由帶再現(xiàn)的三部分構(gòu)成。一、三部分完全相同，顯得朝氣蓬勃；第二樂句因演唱景色變得柔和，旋律平易親切，朗朗上口情緒上顯得抒情一些，全曲表現(xiàn)了孩子們手牽著手去郊游，觀賞藍天、白云、青山、綠水的美麗春色，抒發(fā)了熱愛大自然的愉快心情。內(nèi)容符合這一階段的學(xué)生身心特點。它在整個教材中處于承上啟下的地位，與前后知識緊密聯(lián)系，為學(xué)生學(xué)好后面的知識打下基礎(chǔ)。
2、教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）知識目標(biāo)：學(xué)會歌曲《郊游》，指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美、真摯的聲音歌唱。
（2）能力目標(biāo)：通過欣賞，增進學(xué)生對春天的了解與熱愛，在感受音樂的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生對生活的觀察力和進行創(chuàng)造的能力，提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。
�。�3）情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生與大自然的感情。豐富其對音樂的感受。
3、教學(xué)重點、難點：音樂教學(xué)的過程， 應(yīng)該是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生積極主動的體驗與感悟音樂的過程。因此，引導(dǎo)學(xué)生用悅耳動聽的歌聲和富有情感的動作去表現(xiàn)《郊游》這首歌曲，是我這節(jié)課的教學(xué)重點。鼓勵、幫助學(xué)生用多種形式表達對春天的喜愛之情，在快樂表現(xiàn)中學(xué)習(xí)音樂技能。
二、說教法和學(xué)法：
為了讓學(xué)生得到生動活潑的發(fā)展，我將精心組織開放而有力的課堂教學(xué)，努力讓學(xué)生享受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂，在教法上我綜合運用了情境教學(xué)法、興趣引入法、視覺圖象法、利用多媒體播放影視資料，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，給學(xué)生以充分的身臨其境的感受。談話法、體驗法、合作學(xué)習(xí)法、音樂表演法等誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時，充分利用形象的教學(xué)語言和豐富多彩、形象直觀的，將音響效果與視覺形象結(jié)合起來，用聽唱法與視聽法使學(xué)生獲得愉悅的感受與體驗，在積極體驗的狀態(tài)下，更好的演唱歌曲學(xué)習(xí)歌曲。堅持以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，創(chuàng)造為目的”的教學(xué)原則，在看、唱、學(xué)、（跳）創(chuàng)作等教學(xué)活動中，領(lǐng)略歌曲之美，發(fā)展學(xué)生的能力。
三、說教學(xué)過程：
1、組織教學(xué)，導(dǎo)入新課。
蘇霍姆林基說過：“兒童是用色彩、形象、聲音來思維的”。針對這一特點，我利用多媒體播放歌曲《滴哩滴哩》，讓學(xué)生用自己喜歡的動作律動進教室。美麗的春天景色，營造了歡快、活潑、的學(xué)習(xí)氣氛，把他們帶入輕松跳躍，心曠神怡的審美情境之中，同時，激發(fā)他們用語言表達的愿望，導(dǎo)出本課歌詞，形成一種積極參與的精神狀態(tài)，為新課打下良好的基礎(chǔ)。
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師：剛才聽到的歌曲給你什么樣的感覺？
生：我覺得歌曲很歡快、很活潑。
生：我覺得很輕松、跳躍。
生：我聽到了“春天在那里，春天在小朋友的眼睛里”。
師:同學(xué)們聽得真仔細,歌詞都注意到了。歌曲用歡快、跳躍的旋律歌唱了美麗的春天和小朋友在春天里歡樂的情緒。
師：你們在春天里看到了什么？
生：我看見綠綠的小草。
生：我看見紅紅的花。
生：我看見小鳥在唱歌�！�
師：春天真是太美了，在這美麗的季節(jié)，你們想干什么？有什么打算？
生：我們想到郊外去郊游。
師：這就是我們今天要學(xué)的歌曲《郊游》，請同學(xué)們再聽一遍歌曲，體會一下小朋友郊游的心情。
聽完歌曲后問學(xué)生有什么感受?總結(jié)出歌曲歡快、跳躍的特點。我這樣設(shè)計的理念是用簡單形象化的方法，一步步推進學(xué)生，激起學(xué)習(xí)的'興趣，為學(xué)習(xí)歌曲打下基礎(chǔ)。
2、發(fā)聲練習(xí)
教師彈琴學(xué)唱歌譜，用歌曲中較為典型的一句旋律作為發(fā)聲練習(xí):
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�。ǹ梢杂谩發(fā)a”或者“l(fā)i”或者其他來練聲），然后老師彈琴學(xué)生唱一遍譜子。
3、學(xué)唱歌詞。
（1）請同學(xué)們在老師的指導(dǎo)下愉快的按節(jié)奏朗讀一下歌詞。
�。�2）采用教唱法逐句教唱歌詞。
4、解決重點難點：
�。�1）首先對學(xué)生的演唱表示鼓勵、贊揚，樹立學(xué)生自信心，為突破難點奠定基礎(chǔ)。然后，帶領(lǐng)學(xué)生隨琴學(xué)唱歌曲，找出難點即唱得不太好的地方。即 這一句，前八分后十六的節(jié)奏，和一個三度的音程這里比較難唱。
�。�2）難點學(xué)習(xí)：我利用多媒體，直觀、形象的將難點部分的歌詞及節(jié)奏展示給學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，并且用打節(jié)奏和反復(fù)教唱相結(jié)合的方法對難點部分進行學(xué)習(xí)。教師彈琴伴奏，學(xué)生完整的演唱一遍。強調(diào)學(xué)生用歡快富有彈性 的聲音演唱。
6、鞏固檢查并進行歌曲表演。
�。�1）可以采用多種演唱形式進行檢查：如男女生獨唱、分小組演唱、領(lǐng)唱、齊唱等。
�。�2）歌曲表演《郊游》：以小組為單位，合作創(chuàng)意。學(xué)生分小組展示，教師指導(dǎo)并評價鼓勵。這也是學(xué)生進行表現(xiàn)協(xié)作的過程。
7、拓展活動：
春天是是令人陶醉的季節(jié)是一年之中最美的季節(jié)，人們除了用歌聲表達對春天的贊美和喜愛，還用了其他的形式來歌頌春天。古今中外有很多詩人、文學(xué)家都對春天作過不同的描述，你能把知道的告訴大家嗎？
生：一年之計在于春。
生：我會背古詩《春曉》
師：讓我們一起來品味一下詩人對春的感覺。
學(xué)生有感情的朗誦古詩，模仿古人念書時搖頭晃腦的神態(tài)作夸張表演古詩《春曉》。
師：詩人在室內(nèi)聽到了春天的那些聲音？
生：詩人聽到了鳥啼聲；他聽到了沙沙的春雨聲；他聽到了春風(fēng)的腳步。
師小結(jié)：詩人把他聽到的"春天的聲音"寫得太美了，那鳥聲、那風(fēng)聲、那靜靜的春夜、那沙沙的雨聲讓人想起如煙似夢般的意境。
師：現(xiàn)在老師要求同學(xué)們學(xué)著音樂家、美術(shù)家、詩人也來表現(xiàn)一下美麗的春天。
提示：結(jié)合古詩詞畫一副美麗的春景畫。
8、課堂總結(jié)：
讓學(xué)生用一句話概括在這節(jié)課上學(xué)到了什么，收獲了什么？鍛煉學(xué)生歸納總結(jié)的能力。教師總結(jié)：同學(xué)們真是太能干了，用不同的方式表達了自己對春天的感受，老師被你們的精彩表演陶醉了。讓我們一起擁抱春天，在溫暖的春天里快樂成長吧！師生共同演唱《郊游》，學(xué)生在音樂聲中走出教室。
《郊游》說課稿2
尊敬的評委老師、各位領(lǐng)導(dǎo)：
大家上午好。我是花園九年制學(xué)校的溫某某，我今天說課的內(nèi)容是《郊游》，我將從說教材，說學(xué)情，說教學(xué)目標(biāo)，說教學(xué)重點難點，以及說教法學(xué)法，說教學(xué)過程這六個方面展開我的說課。
一、說教材
《郊游》是二年級下冊第一單元的教學(xué)內(nèi)容，這是一首臺灣兒歌，2/4拍，由帶再現(xiàn)的三部分構(gòu)成。一、三部分完全相同，顯得朝氣蓬勃；第二樂句因演唱景色變得柔和，旋律平易親切，朗朗上口。全曲表現(xiàn)了孩子們手牽著手去郊游，觀賞藍天、白云、青山、綠水的美麗春色，抒發(fā)了熱愛大自然的愉快心情。它在整個教材中處于承上啟下的地位，與前后知識緊密聯(lián)系，為學(xué)生學(xué)好后面的知識打下基礎(chǔ)。
二、說學(xué)情
二年級學(xué)生屬于小學(xué)的低年段，這一學(xué)段中，學(xué)生主要以形象思維為主，有著好奇、好動、模仿力強的身心特點。針對這個特點，在本課中運用靈巧的肢體進行對模仿的再現(xiàn)和創(chuàng)新，使學(xué)生能迅速的掌握歌曲的節(jié)奏特點。
三、說教學(xué)目標(biāo)
�。�1）知識目標(biāo)：學(xué)會歌曲《郊游》，指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美、真摯的聲音演唱歌曲。
�。�2曲，體會情趣
教學(xué)要具有鮮明的形象性，從直觀入手使學(xué)生如臨其境，我利用二年級學(xué)生好奇，愛探索，易感染的心理特點，將歌曲的內(nèi)容通過多媒體用課件呈現(xiàn)于學(xué)生眼前，畫音結(jié)合，使學(xué)生很快進入歌曲的`審美情景中，喚起他們學(xué)唱新歌的欲望。
當(dāng)學(xué)生初步感知歌曲后，引導(dǎo)學(xué)生用輕聲哼唱，再教師彈琴范唱學(xué)生跟唱，在這一過程中找出難點，即一字多音的音準(zhǔn)問題。我將利用多媒體課件，直觀、形象的將難點部分的節(jié)奏展示給學(xué)生，通過反復(fù)教唱和畫旋律線相結(jié)合的方法，對難點部分進行學(xué)習(xí)。最后有感情的完整演唱歌曲
三、音樂活動即興創(chuàng)編
這一環(huán)節(jié)我會請同學(xué)們以小組合作的方式對歌曲進行即興創(chuàng)編表演，使學(xué)生在創(chuàng)編的過程中感受音樂的帶來的快樂，同時培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與意識，在合作中增進友誼使同學(xué)之間更加的和睦。
四、總結(jié)
我會請學(xué)生用一句話概括在這節(jié)課學(xué)到了什么，收獲了什么？鍛煉學(xué)生歸納總結(jié)的能力，最后由師生共同演唱《郊游》，讓學(xué)生在美妙的音樂聲中走出教室。
以上就是我的說課內(nèi)容，謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)和評委老師的聆聽，不足之處請多多指正！
《郊游》說課稿3
一、說教材
(一)教材分析
歌曲《郊游》是一首曲調(diào)流暢、輕快從容的臺灣童謠。歌曲2/4拍，全曲分三個樂句，第一、三樂句節(jié)奏比較緊湊，生動地描述了小朋友郊游的欣喜之情。第二句節(jié)奏比較舒展，表現(xiàn)了美麗的大自然景色。本首歌短小有趣，形象鮮明，易于二年級學(xué)生演唱。
(二)教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)新課標(biāo)要求和設(shè)計理念，再結(jié)合教材特點和學(xué)生實際，本課設(shè)計如下教學(xué)目標(biāo)：
1、認識目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美、真摯的聲音歌唱。
2、能力目標(biāo)：在感受音樂的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生對生活的觀察力和進行創(chuàng)造的能力，提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生與大自然的感情。豐富其對音樂的感受。
(三)重難點的確定及分析
重點：引導(dǎo)學(xué)生用悅耳動聽的歌聲和富有情感的動作去表現(xiàn)和感悟音樂的內(nèi)容。
教學(xué)難點：一字多音的音準(zhǔn)問題。
(四)課時安排：1課時
(五)教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音帶、多媒體課件
二、說教法、學(xué)法
(一)說教法
為了讓學(xué)生得到生動活潑的發(fā)展，我將精心組織開放而有力的課堂教學(xué)，努力讓學(xué)生享受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂，在教法上我綜合運用了創(chuàng)設(shè)情境，興趣引入法，視覺圖象法、談話法、體驗法、合作學(xué)習(xí)法、音樂表演法等誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時，充分利用形象的教學(xué)語言和豐富多彩、形象直觀的課件，將音響效果與視覺形象結(jié)合起來。堅持以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，創(chuàng)造為目的”的教學(xué)原則，發(fā)展學(xué)生的能力。在歌曲教學(xué)中，我還注重透過教材對學(xué)生進行德育、法治、安全等方面的教育，使學(xué)生綜合素質(zhì)提高，全面發(fā)展。
(二)說學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。本節(jié)課，我引導(dǎo)學(xué)生用“欣賞、感受、探究、討論、表演、合作”等多種方式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生去感知歌曲、演唱歌曲、表現(xiàn)歌曲，使他們在愛學(xué)、樂學(xué)的基礎(chǔ)上獲取知識、形成技能。
三、說教學(xué)思路：
創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課——學(xué)唱歌曲、體會情趣——能力拓展、即興創(chuàng)編——德育滲透、自制樂器
四、說教學(xué)過程：
(一)創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課
蘇霍姆林基說過：“兒童是用色彩、形象、聲音來思維的”。針對這一特點，我利用多媒體課件向?qū)W生展示美麗的郊外景色，營造了和諧的學(xué)習(xí)氣氛，把他們帶入悠然自得，心曠神怡的審美情境之中，同時，激發(fā)他們用語言表達的愿望，導(dǎo)出本課歌詞，形成一種積極參與的精神狀態(tài)，為新課打下良好的基礎(chǔ)。
(二)學(xué)唱歌曲、體會情趣
1、聆聽歌曲、體驗感受
教學(xué)要具有鮮明的形象性，從直觀入手，使學(xué)生如臨其境，可見可聞，產(chǎn)生真切感受，我利用學(xué)生好奇，愛探索，易感染的心理特點，容易被新鮮事物所吸引，將歌曲的內(nèi)容通過多媒體用課件呈現(xiàn)于學(xué)生眼前，畫音結(jié)合，使學(xué)生很快進入歌曲的審美情景中，喚起他們學(xué)唱新歌的欲望。
當(dāng)學(xué)生初步感知歌曲后，引導(dǎo)學(xué)生用輕聲哼唱，使學(xué)生再次獲得審美體驗，感受到旋律美，受到美的熏陶。
2、學(xué)習(xí)歌曲，難點教唱
首先對學(xué)生的哼唱表示鼓勵、贊揚，樹立學(xué)生自信心，為突破難點奠定基礎(chǔ)。
然后，帶領(lǐng)學(xué)生節(jié)奏游戲，使學(xué)生在不知不覺中掌握歌曲節(jié)奏;接著隨琴用聽唱法學(xué)唱歌曲，了解歌曲相同的部分，找出難點，即一字多音的音準(zhǔn)問題。
難點學(xué)習(xí)：
我利用多媒體課件，直觀、形象的.將難點部分的節(jié)奏展示給學(xué)生，通過做聽辨游戲的方法激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，并且用反復(fù)教唱和畫旋律線相結(jié)合的方法對難點部分進行學(xué)習(xí)。
3、歌曲處理：教師設(shè)疑：“大家想一想，郊外的天空是怎樣的，我們應(yīng)該用怎樣的聲音來歌唱呢?”學(xué)生通過討論、共同探究、得出結(jié)論，并且由教師找出一兩名學(xué)生進行示范唱，加深情感體驗。
4、完整地歌唱全曲
設(shè)計這一環(huán)節(jié)，我有兩個目的：
(1)歌曲學(xué)習(xí)的總結(jié)。完整的、準(zhǔn)確的演唱歌曲，可以使學(xué)生有成就感。
(2)創(chuàng)編表演做過渡。
(三)音樂活動即興創(chuàng)編
本環(huán)節(jié)，我運用課件巧設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲、創(chuàng)造欲，鼓勵學(xué)生根據(jù)對音樂的理解，進行即興的創(chuàng)編表演。教師應(yīng)做好組織工作，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、開放的空間，使活動愉快、有序的進行。
這一環(huán)節(jié)，把歌唱、舞蹈、表演、游戲相互融合，讓學(xué)生在自由創(chuàng)編與即興表演中感受音樂的美，體會創(chuàng)作的快樂，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力，并使學(xué)生的合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力得到發(fā)展。
(四)德育滲透自制樂器
在歌曲中注重教材的引申，對學(xué)生進行德育、法治、安全等方面的教育，是我從教以來一直采用的教學(xué)方法，在本節(jié)課中我在環(huán)境保護方面對學(xué)生進行了德育滲透，并順勢引導(dǎo)學(xué)生利用‘郊游’活動中用過的飲料瓶、易拉罐來自制打擊樂器為歌曲即興伴奏，既鞏固了歌曲又活躍了學(xué)生的思維，將課堂推向高潮。
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