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實(shí)用的說課稿模板錦集六篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份說課稿，說課稿有助于提高教師的語言表達(dá)能力。我們?cè)撛趺慈懻f課稿呢？以下是小編收集整理的說課稿6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
說課稿 篇1
一、教材分析
本節(jié)課是在二年級(jí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了時(shí)、分、秒之間的進(jìn)率及單位換算，在三年級(jí)學(xué)過商不變的規(guī)律，前兩節(jié)還學(xué)習(xí)了除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，和生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行相遇問題的探究。同時(shí)，這部分知識(shí)的學(xué)習(xí)也是為學(xué)生以后學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
二、學(xué)情分析
四年級(jí)學(xué)生雖然對(duì)小數(shù)除法有一定的知識(shí)基礎(chǔ)，而且也具備了一定探索知識(shí)的能力和經(jīng)驗(yàn)，但是他們學(xué)習(xí)除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法學(xué)起來還有一定的困難。而本節(jié)課正是運(yùn)用這些學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行除數(shù)是小數(shù)除法的的探究。所以要多設(shè)計(jì)一些學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到操作過程中，使所有學(xué)生通過本堂課都能有所收獲。
《誰打電話的時(shí)間長(zhǎng)-除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)數(shù)法》說課設(shè)計(jì)
三、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能：
正確掌握除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法，并能解決有關(guān)的實(shí)際問題。
2、過程與方法：
讓學(xué)生在觀察、討論、探究中經(jīng)歷解決問題的過程與方法，體會(huì)轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
能從多角度去分析問題，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的愛好。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：利用商不變的規(guī)律將除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法，轉(zhuǎn)化成除 數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法進(jìn)行計(jì)算。
難點(diǎn)：能用轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想解決問題。
五、教法學(xué)法
1．啟發(fā)式提問
為了讓學(xué)生理解并掌握除是小數(shù)的'小數(shù)除法計(jì)算方法，讓學(xué)生通過觀察算式對(duì)比發(fā)現(xiàn)與前面學(xué)過的算式有什么不同，產(chǎn)生認(rèn)識(shí)沖突。
2．自主探究
鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)自主探究、合作交流，尋求解決除數(shù)是小數(shù)的計(jì)算的方法，突出教學(xué)重點(diǎn)。
六、教學(xué)環(huán)節(jié)
（一）復(fù)習(xí)舊知、做好鋪墊。
�。ǘ﹦�(chuàng)設(shè)情境、引入新課。
（三）探索算法、優(yōu)化方法。
（四）試用方法、解決問題。
�。ㄎ澹╈柟叹毩�(xí)、加深理解。
（六）拓展練習(xí)、應(yīng)用提高。
�。ㄆ撸┤n總結(jié)、暢談收獲。
（一）復(fù)習(xí)舊知、做好鋪墊。
教學(xué)環(huán)節(jié)
1、元、角、分的單位換算
1元=（ ）角 1元=（ ）分 1角=（ ）分
0.25元=（ ）角 0.63元=（ ）分 23角=（ ）分
2、除法算式
24÷ 3 240 ÷ 30 2400÷ 300 24000÷3000
（二）創(chuàng)設(shè)情境、引入新課。
教學(xué)環(huán)節(jié)
（三）探索算法、優(yōu)化方法。
教學(xué)環(huán)節(jié)
8.54÷ 0.7
854÷ 70
85.4÷ 7
�。ㄈ┨剿魉惴�、優(yōu)化方法。
幻燈片 10
�。ㄈ┨剿魉惴ā�(yōu)化方法。
教學(xué)環(huán)節(jié)
除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法：
�、賹⒊龜�(shù)擴(kuò)大，使除數(shù)變成整數(shù)。
②除數(shù)擴(kuò)大幾倍，被除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大相同的倍數(shù)。
�、郯凑粘龜�(shù)是整數(shù)的除法進(jìn)行計(jì)算。
�。ㄋ模┰囉梅椒�、解決問題。
教學(xué)環(huán)節(jié)
45÷ 7.2
（五）鞏固練習(xí)、加深理解。
教學(xué)環(huán)節(jié)
0.78÷0.2=( )÷2
0.7 ÷0.25=( )÷25
0.012 ÷0.25=( )÷( )
32 ÷0.08=( )÷( )
填數(shù)游戲
�。┩卣咕毩�(xí)、應(yīng)用提高。
教學(xué)環(huán)節(jié)
我買了9.5千克的蘋果，交給售貨員30元，找回7.20元，買蘋果花了多少元？每千克蘋果多少元？
�。┩卣咕毩�(xí)、應(yīng)用提高。
教學(xué)環(huán)節(jié)
（七）全課總結(jié)、暢談收獲。
教學(xué)環(huán)節(jié)
今天通過幫助小東和小紅解決誰打電話時(shí)間長(zhǎng)學(xué)習(xí)了除數(shù)是小數(shù)的除法，你知道怎樣計(jì)算嗎？
在解決問題時(shí)用到了哪些知識(shí)？
用到了哪些學(xué)習(xí)方法？
謝謝！
說課稿 篇2
一、教材的地位及作用
大家好！今天我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版七年級(jí)上冊(cè)第五單元第二十四課《詩兩首》之《金色花》。
七年級(jí)上冊(cè)是根據(jù)生活內(nèi)容編排單元的。第五單元是以親情為主題，《風(fēng)箏》寫手足之間童年的故事；《羚羊木雕》寫子女與父母的矛盾；《散步》寫三代人的和諧美滿；《世說新語》兩則是寫少年兒童成長(zhǎng)中的聰明機(jī)智的故事；而《金色花》及《紙船》則是表現(xiàn)母愛的兩篇詩歌；所以在教學(xué)時(shí)我把它定位在感受母愛的位置上。比較而言，泰戈?duì)柕脑姼枨逍伦匀�，想象豐富，語言秀麗，因此，本課時(shí)只講授泰戈?duì)栔督鹕ā�，而冰心的《紙船》則讓學(xué)生課后比較閱讀。
文中孩子天真的想法，頑皮可愛的形象，無不充溢著濃濃的對(duì)母親的愛和依戀。學(xué)習(xí)詩中奇特的想象不僅使學(xué)生了解詩歌的特點(diǎn)，也為區(qū)別下個(gè)單元《郭沫若詩兩首》中“想象”與“聯(lián)想”奠定一定的.基礎(chǔ)。
二、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
“語文”，即“語言”和“文字”，因此積累生字詞語應(yīng)是每一篇課文的知識(shí)目標(biāo)；根據(jù)單元目標(biāo)中“注意語言的積累和寫法的借鑒，并學(xué)習(xí)朗讀和圈點(diǎn)勾畫”的要求，以及“授人以魚不如授之以漁”的原理，第二、三個(gè)目標(biāo)則是掌握常用的朗讀和背誦的方法以及掌握寓情于物的表現(xiàn)手法。
過程與方法
教法：
1、啟發(fā)點(diǎn)撥法
最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與朗讀，充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位；
2、美讀感知法
新課標(biāo)重視感性層面，重視美讀，讀出語氣、語調(diào)和韻味。在美讀中，體會(huì)“想象”在詩歌中的作用，通過拓展練筆，積累創(chuàng)造思維的體驗(yàn)；
3、多媒體演示法
引入音像資料，制作課件，充分開發(fā)利用課程資源；
4、板書輔助法。
學(xué)法：“教是為了不教”，教學(xué)最主要的就是要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法；
1、充分預(yù)習(xí)，收集有關(guān)母愛的詩歌、名言，增大學(xué)生閱讀的容量，鍛煉學(xué)生收集信息處理信息的能力，同時(shí)也為上課的相關(guān)環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備；
2、針對(duì)七年級(jí)學(xué)生照搬參考書相關(guān)資料的現(xiàn)象，指導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用參考書，篩選關(guān)鍵信息，作圈點(diǎn)勾畫；
3、結(jié)合自主、合作、質(zhì)疑的學(xué)習(xí)模式，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身體驗(yàn)歸納朗讀和背誦的方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
根據(jù)語文學(xué)科“工具性與人文性”的統(tǒng)一的特點(diǎn)及單元目標(biāo)說明，“體驗(yàn)人間至愛親情，受到美的熏陶和感染，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力”即是這篇課文的情感目標(biāo)。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：根據(jù)語文學(xué)科和詩歌體裁的特點(diǎn)，教學(xué)重點(diǎn)是反復(fù)誦讀直至背誦，體味詩歌思想感情。
2、難點(diǎn)：根據(jù)七年級(jí)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)“想象”的能力，運(yùn)用“想象”以借物抒情進(jìn)行拓展練筆，積累創(chuàng)造思維的體驗(yàn)，將是這篇課文的教學(xué)難點(diǎn)。
四、教學(xué)程序
葉圣陶老先生說過：“語言文字的訓(xùn)練最為重要的是訓(xùn)練語感”，語感就是人們對(duì)語言文字正確、靈敏、豐富的感受力。語感訓(xùn)練的主要途徑就是要美讀課文，披文而入情，從而深入理解課文內(nèi)容，感受文章思想感情。按照“讀讀——背背——寫寫”的思路，我安排了以下六個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：
1、背背古詩，導(dǎo)入新課。（3分鐘）
課前播放表現(xiàn)親情的歌曲《懂你》，以營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。由歌曲聯(lián)想到古詩《游子吟》再聯(lián)系到課文《金色花》，學(xué)生利用參考書簡(jiǎn)介作者。
2、初讀詩歌，整體感知。（5分鐘）
初讀課文時(shí)，結(jié)合工具書，解決生字詞，暢所欲言，從感知人物形象入手，感知詩歌情感。
3、美讀詩歌，咀嚼品味。（15分鐘）
首先全班集體朗讀，針對(duì)朗讀中存在的問題（如整齊而無感情等），安排第二個(gè)步驟，選擇喜歡或感受深刻的段落朗讀，要求讀出個(gè)人對(duì)詩歌的理解及與眾不同的感受。給學(xué)生三分鐘準(zhǔn)備時(shí)間，提示在選擇語段旁就“感情、語氣、語速、輕重”等方面作文字或符號(hào)的標(biāo)注，老師簡(jiǎn)單介紹常用的朗讀符號(hào)。
說課稿 篇3
教材分析：
小班幼兒由于年齡小，自身抵抗力弱，特別容易患感冒，幾乎每名幼兒每年都會(huì)感冒幾次。本活動(dòng)通過看娃娃表演、觀看打針錄像、電話慰問好朋友等，讓幼兒初步了解感冒的癥狀及預(yù)防的方法，懂得感冒后應(yīng)積極配合治療的道理；另外小班幼兒多以自我為中心，不懂關(guān)心小伙伴，通過生病遷移到自身，讓幼兒體會(huì)感冒的難受，并會(huì)關(guān)心自己的伙伴，知道關(guān)心別人是一件快樂的事情。
目標(biāo)：
根據(jù)小班幼兒感冒不會(huì)表達(dá)、不積極配合治療的現(xiàn)狀，我將目標(biāo)定制為：
1.了解感冒的癥狀，初步了解多喝水、不挑食、鍛煉身體、飯前便后要洗手等是預(yù)防感冒的方法。（難點(diǎn)）
2．知道感冒、身體不舒服應(yīng)及時(shí)告訴成人。（重點(diǎn)）
3．患感冒后不怕打針、積極配合醫(yī)生治療，做個(gè)勇敢的孩子。
準(zhǔn)備：
為了能夠讓活動(dòng)動(dòng)靜結(jié)合、寓教于樂、在輕松溫馨的環(huán)境中實(shí)施，我做了如下準(zhǔn)備：
1.視頻錄像：視頻一、娃娃表演（娃娃唱歌表演時(shí)間咳嗽，并主動(dòng)告訴大人）；視頻二、打針時(shí)間哭鬧及勇敢配合的治療現(xiàn)場(chǎng)。
2．預(yù)防的辦法圖片：飯前便后要洗手、吃飯不挑食、多喝水、體育鍛煉等。
3.與一名生病的幼兒提前做好通話準(zhǔn)備，
教法：
結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)，教材內(nèi)容，我采用了以下的教學(xué)方法：
1．情境法--布娃娃表演為情境，將幼兒帶入到活動(dòng)中。
2．暗示法--通過視頻中對(duì)立面的小朋友，起到暗示的作用。
3. 直觀法--運(yùn)用了圖片和視頻讓幼兒能夠直觀感受。
學(xué)法：
幼兒是學(xué)習(xí)的主體，活動(dòng)要始終以它們的興趣和需求為依據(jù)，我采用的學(xué)習(xí)方法由：
1．觀察法--觀看圖片和視頻，感受預(yù)防的`辦法。
2．榜樣示范法--視頻中勇敢的小朋友是幼兒學(xué)習(xí)的榜樣。撥打電話關(guān)心小伙伴，因?yàn)樾』锇榉e極配合治療，身體快恢復(fù)了，也成為其他幼兒的榜樣。
教學(xué)過程：
遵循由表及里、由淺入深，讓幼兒在活動(dòng)中掌握目標(biāo)，獲得發(fā)展，將活動(dòng)分為五部分實(shí)施。
大體流程：一、情境導(dǎo)入（引起幼兒興趣）--二、交流經(jīng)驗(yàn)（遷移到自身、喚起幼兒已知經(jīng)驗(yàn)）--三、感冒了怎么辦？（重點(diǎn)）--四、怎樣預(yù)防感冒？（難點(diǎn)）--五、慰問好朋友
一、情境導(dǎo)入，引起幼兒興趣（情境法）
播放視頻一"娃娃表演"前半段。
師：今天有位小朋友要給我們演唱一首好聽的歌曲，一起來欣賞。她唱的好聽嗎？你發(fā)現(xiàn)她怎么樣了？哦，咳嗽、流鼻涕了，原來她感冒了。
二、經(jīng)驗(yàn)交流。
師：我們小朋友有沒有感冒？感冒了有什么感覺？剛才有小朋友說會(huì)咳嗽，那我們咳嗽時(shí)間應(yīng)該怎么做？要用手或者手帕捂住口鼻，這樣就不會(huì)傳染別人了。（感冒會(huì)有咳嗽、流鼻涕、打噴嚏、嗓子疼、發(fā)燒等的癥狀）
三、生病了怎么辦？（活動(dòng)重點(diǎn)）（暗示法、直觀法、榜樣示范法）
1.播放視頻一"娃娃表演"后半段。
師：看看娃娃生病了是怎么說的？她告訴了誰？（老師，我咳嗽了，嗓子有些疼，都唱不出歌了。）
師：我們生病了應(yīng)該跟誰說？會(huì)說什么？（在家要告訴爸爸媽媽，在幼兒園要告訴老師，老師像爸爸媽媽一樣會(huì)把你照顧好）
師：如果感冒了不告訴爸爸媽媽會(huì)有什么后果？（自己的并會(huì)越來越嚴(yán)重，也有可能傳染給身邊的人。）
師：要怎么做我們的病才會(huì)好起來呢？（聽大人的勸告，一定要好好休息，多喝水。）如果我們病的嚴(yán)重了，也有可能需要吃藥、打針，去了醫(yī)院就需要配合醫(yī)生進(jìn)行治療，身體才會(huì)更快恢復(fù)健康。
2.播放視頻二"在醫(yī)院打針"。
師：有兩個(gè)小朋友感冒厲害了要去醫(yī)院治療，看看他們是怎么做的？一個(gè)寶寶勇敢打針，另外一個(gè)寶寶在哭，小朋友想一下，哭一下感冒就好了嗎？哭完了就不需要打針了嗎？那你覺得這兩個(gè)寶寶哪個(gè)更好？身體會(huì)恢復(fù)的更快？（對(duì)啊，本來感冒了嗓子就不舒服，如果哭只會(huì)讓病更加嚴(yán)重，哭完了還需要繼續(xù)打針治療，既然這樣，我們都要像第二個(gè)寶寶學(xué)習(xí)，積極配合醫(yī)生進(jìn)行治療，忍一忍打完針就可以打敗病毒，身體才會(huì)很快好起來，讓我們都當(dāng)勇敢寶寶。）
四、觀看圖片：怎樣預(yù)防感冒。（直觀法、觀察法，通過觀看視頻加上幼兒的已知經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒感受到感冒是一件痛苦的事情，學(xué)會(huì)預(yù)防。）
師：感冒是這么難受的事情，那我們小朋友有什么好辦法可以預(yù)防感冒嗎？（吃飯不挑食、多喝水、體育鍛煉、飯前便后要洗手、曬被褥、勤通風(fēng)等）
五、慰問好朋友。（榜樣示范法）
師：我們生病了，爸爸媽媽心里著急，他們都會(huì)對(duì)我們說些什么？（你好點(diǎn)兒了嗎？祝你早日康復(fù)等。）
師：我們班***小朋友感冒了，沒來幼兒園，我們打個(gè)電話安慰一下她吧，你打算跟她說點(diǎn)什么？***積極配合醫(yī)生的治療，身體很快就恢復(fù)，就可以來幼兒園了。（伙伴間感情的升華，讓幼兒會(huì)關(guān)心自己的小朋友，知道關(guān)心他人是一件快樂的事情。）
說課稿 篇4
教材簡(jiǎn)析：
《梅花魂》是一篇對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義的好教材。這篇閱讀課文生動(dòng)感人，情真意切。它講了一位身在異國(guó)他鄉(xiāng)的華僑老人對(duì)梅花的喜愛，反映了他對(duì)祖國(guó)的深深眷戀，表露了一位老人的中國(guó)心。
全文采用倒敘的寫法，首先由梅花想到外祖父，接著回憶幾件具體的事情反映外祖父對(duì)祖國(guó)的眷戀之情。即：常常教外孫女讀唐詩宋詞；對(duì)一幅墨梅圖分外珍惜；因不能回國(guó)而難過得哭起來；離別前把最寶貴的墨梅圖送給外孫女；船快開時(shí)，又遞給外孫女繡著梅花的手帕。最后又從梅花想到外祖父的愛國(guó)心。
本文在寫作上有以下特點(diǎn)：
1、 緊緊圍繞外祖父在國(guó)外思念祖國(guó)這一思想感情展開回憶，中心突出。
2、首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，借梅花來表情，蘊(yùn)意深刻。
本課是六年制小語教材第十一冊(cè)第二單元的第四篇課文。該單元遠(yuǎn)雖然體裁不同，但都表達(dá)了中國(guó)人相同的愛國(guó)之情。本組的重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目是“前后照應(yīng)，首尾連貫”。但是本組有側(cè)重于從訓(xùn)練作文的角度提出，不僅讓學(xué)生明白課文是怎樣做到“前后呼應(yīng)，首尾連貫”的，并能在今后的`作文中注意做到。
教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)教材內(nèi)容，單元訓(xùn)練重點(diǎn)及新大綱對(duì)高年級(jí)閱讀教學(xué)的要求，制定以下教學(xué)目標(biāo)：
1、 通過外祖父愛梅花，體會(huì)華僑老人眷戀祖國(guó)的感情。
2、 懂得梅花的高尚品格，學(xué)習(xí)這種品格。
3、了解課文“前后照應(yīng)、首尾連貫”的特點(diǎn)。
4、有感情地朗讀課文。
其中目標(biāo)1、3為本課教學(xué)重點(diǎn)；外祖父對(duì)梅花品格的闡述；在愛梅花送梅花圖中寄托外祖父愛祖國(guó)的思想感情這兩點(diǎn)是學(xué)生理解的難點(diǎn)，也是本課的教學(xué)難點(diǎn)。
完成目標(biāo)的具體措施：
本課的教學(xué)任務(wù)將分在以下五個(gè)環(huán)節(jié)中完成。
第一環(huán)節(jié)：初讀課文，整體感知 六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有了一定的自學(xué)能力和閱讀能力。因此，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，圍繞“課文講了幾件事？表達(dá)了怎樣的思想感情？”分組認(rèn)真讀課文，在充分的閱讀中整體感知，并對(duì)所提問題展開討論和交流。
第二環(huán)節(jié)：學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)撥 各小組選代表將集中了組員智慧的見解發(fā)表出來，其他組員可以適時(shí)補(bǔ)充，別的小組可以發(fā)表不同的理解和看法，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表獨(dú)立的見解，充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性。教師可對(duì)其中問題做以點(diǎn)撥，如：作者小時(shí)候，外祖父為什么常常教她唐詩宋詞？外祖父為什么讓我擺弄古玩，而墨梅圖卻碰都不讓碰？老人為什么把心愛的圖畫送給外孫女呢？————— 以幫助學(xué)生加深理解。
第三環(huán)節(jié)：重點(diǎn)感悟，領(lǐng)會(huì)含義 重點(diǎn)讀“是啊，鶯兒，你要好好保存！
總要有梅花的稟性才好”這段話，想想這句話講了幾層意思，進(jìn)一步體會(huì)外祖父對(duì)梅花品格的闡述和通過梅花寄托的愛國(guó)之情，并從中領(lǐng)會(huì)課題“梅花魂”的含義。
第四環(huán)節(jié)：拓展引申，品味情感 為使學(xué)生旁征博引，學(xué)以致用。另外一段情境是由梅花精神引申開去感悟有著梅花精神的人物。我以江姐這一人物為例，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)到像江姐這樣堅(jiān)貞不屈的人就是有中華民族氣節(jié)的，由此再往返憶中華幾千年的氣節(jié)人物，學(xué)生就很輕易的入境了。學(xué)生舉例說出中華民族具有梅花高潔氣節(jié)的人，讓學(xué)生產(chǎn)生贊揚(yáng)并學(xué)習(xí)這種品格的動(dòng)機(jī)和愿望。也使學(xué)生明白外祖父愛梅花即是愛祖國(guó)這一思想感情。
第五環(huán)節(jié)：總結(jié)全文，學(xué)習(xí)寫法 出示文章的開頭和結(jié)尾，學(xué)生讀后，讓他們說出開頭和結(jié)尾有什么聯(lián)系？學(xué)生也許只能說出“聯(lián)系緊密”之類的籠統(tǒng)感受，教師可進(jìn)一步指出：開頭講由梅花想到外祖父，結(jié)尾又從梅花想到外祖父的愛國(guó)心，這樣首尾連貫，前后呼應(yīng)，更加突出了身在異國(guó)他鄉(xiāng)的華僑老人思念祖國(guó)的思想感情。
至此完成教學(xué)目標(biāo)1。2。3。
教學(xué)目標(biāo)4的完成分散在整節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)中。新課標(biāo)明確指出：中高年級(jí)要重視默讀。要讓學(xué)生充分地讀，在讀中感知，在讀中感悟，在讀重培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。本篇課文感情充沛，文辭優(yōu)美，尤其適合于學(xué)生誦讀，在體會(huì)到華僑老人眷戀祖國(guó)的感情之后，讓學(xué)生帶著這位老人未了的遺憾反復(fù)誦讀；在理解課文思考問題時(shí)，學(xué)生可默讀，在讀中感知感悟；在體會(huì)老華僑對(duì)祖國(guó)的眷戀之情時(shí)，讓學(xué)生表情朗讀；特別是第二自然段和外祖父講述梅花品格的一段話（這梅花—————總要有梅花的秉性才好）這兩節(jié)內(nèi)容，意思含蓄，感情深刻，最能表達(dá)人物的內(nèi)心世界和蘊(yùn)含感情。因此，是作為朗讀重點(diǎn)，通過小聲讀，細(xì)體會(huì)，誦讀表感情等多種方式，來加深學(xué)生的理解，充分體現(xiàn)閱讀課文的特點(diǎn)。由于課文年代久遠(yuǎn)，學(xué)生的感情沒有被充分調(diào)動(dòng)起來，
其實(shí)《梅花魂》這篇文章情真意切，所以備課時(shí)我力圖營(yíng)造一個(gè)個(gè)的情境，拉進(jìn)學(xué)生與文本的距離，與外祖父的距離。比如學(xué)生對(duì)于梅花不畏嚴(yán)寒的精神只是停留在文字層面，感受不深刻，所以我就創(chuàng)設(shè)了將寒冬的蕭條和梅花的傲放對(duì)比的圖片，當(dāng)學(xué)生看到在冰雪的欺壓下，梅花仍是那么秀氣，這個(gè)似乎是有點(diǎn)出乎他們意料之外的，所以有的孩子不禁發(fā)出了贊嘆聲，我就及時(shí)的讓他們讀課件上打出的文中重點(diǎn)句子，我看到有不少孩子已經(jīng)被這梅花所感動(dòng)，都和著音樂吟誦起一句句贊美語言，真正的感受到了梅花精神。
說課稿 篇5
今天我說課的內(nèi)容是《體育與健康》二年級(jí)教材內(nèi)容：立定跳遠(yuǎn)——單腳跳。
一、 說教材
單腳跳是水平二的跳躍部分，一課時(shí)。它是立定跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)中最主要的基本技術(shù)，在今后的立定跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)中起著至關(guān)重要的的作用。
二、教材處理：
根據(jù)我�，F(xiàn)況和學(xué)生特點(diǎn)，我對(duì)現(xiàn)有教材做出了一系列的改動(dòng)：
1、取消了原有的熱身運(yùn)動(dòng)《墊上操》”，用自編的熱身操《北斗神拳》取而代之。
2、修改教材中原有的《單腳跳接力賽》游戲并調(diào)整到教學(xué)版塊中來。
3、重新設(shè)定游戲。使用新游戲《踏圈》。
4、替換原有的放松操《兔子舞》，使用自編放松操《我真的很棒》。
三、教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)新課標(biāo)和我對(duì)教材的理解分析，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，我將本課的教學(xué)目標(biāo)定為以下三點(diǎn);
1、知識(shí)目標(biāo)：掌握單腳跳的概念及動(dòng)作方法。
2、能力目標(biāo)：發(fā)展下肢力量和彈跳的能力,提高身體的靈活性和協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)身體的正確姿勢(shì)和節(jié)奏感以及勇敢頑強(qiáng)的心理品質(zhì)。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的快速反應(yīng)與合作能力以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能相互觀察和交流的意識(shí)。
四、重點(diǎn)難點(diǎn)：
本節(jié)課的重點(diǎn)是：?jiǎn)文_跳時(shí)，單腿屈膝腳及前掌用力蹬地的方法；難點(diǎn)是：屈膝腳后跟落地。
五、教法學(xué)法：
學(xué)法指導(dǎo)只有與教法相結(jié)合，與教材特點(diǎn)相結(jié)合，與學(xué)生的心理和生理的實(shí)際情況相結(jié)合，才能幫助學(xué)生找到最佳的學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)中，我先用談話啟發(fā)法的趣味問答引起學(xué)生的注意力從而轉(zhuǎn)入學(xué)習(xí)，然后通過看一看、想一想、議一議，比一比等方式,把枯燥、單一的單腳跳轉(zhuǎn)換成趣味性強(qiáng)的一節(jié)體育課。最后用誘導(dǎo)法利用競(jìng)賽的模式，引導(dǎo)學(xué)生好勝的心理，讓學(xué)生主動(dòng)的將學(xué)到的知識(shí)利用起來，充分做到學(xué)為所用。
六、教學(xué)手段：
小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生普遍存在好動(dòng)，易引導(dǎo)，好勝心強(qiáng)、好奇心重等特點(diǎn)，對(duì)于說教過多，技術(shù)有要求的教學(xué)方式不易接受也不感興趣。所以我利用音樂和游戲，讓學(xué)生在不知不覺中誘發(fā)學(xué)習(xí)熱情，不讓學(xué)生感覺到在學(xué)，而是讓學(xué)生以為在玩兒。
七、教學(xué)程序：
1、激趣熱身。(8′）
在激趣熱身的環(huán)節(jié)，替換原有的“墊上操”，使用我自編的熱身操“北斗神拳”。激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，活躍課堂氣氛，使學(xué)生們的生理機(jī)能從相對(duì)較低的水平逐漸調(diào)整起來，有效地預(yù)防和減少了運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生。
2、學(xué)習(xí)體驗(yàn)：(18′）
第一個(gè)內(nèi)容是導(dǎo)入新課：
通過趣味問答：同學(xué)們，你們知道哪些小動(dòng)物是依靠跳躍的方式前進(jìn)的嗎？那你們知道怎樣正確的跳躍嗎？使學(xué)生主動(dòng)地去解決學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，讓學(xué)生帶著問題去觀察和學(xué)習(xí)。
第二個(gè)內(nèi)容是學(xué)習(xí)單腳跳。
首先是講解示范，在講解的過程中突出教學(xué)重點(diǎn)，提高學(xué)生對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的重視程度，示范的目的是為了讓學(xué)生更直觀的看清楚技術(shù)，建立正確的`動(dòng)作概念。接著是分解教學(xué)，通過分解動(dòng)作降低其難度，使學(xué)生更清楚的了解身體各部位的聯(lián)系性，最終完整掌握技術(shù)動(dòng)作。然后是自主練習(xí)，教師只是監(jiān)督孩學(xué)生們的學(xué)習(xí)過程，而不使用填鴨式的教學(xué)法強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)。通過點(diǎn)撥讓學(xué)生在寬松的環(huán)境中輕松地學(xué)習(xí)。最后是競(jìng)賽教學(xué)，增加競(jìng)賽環(huán)節(jié)，設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。利用該年齡段學(xué)生的好勝心理，使用團(tuán)體制模式進(jìn)行競(jìng)賽，增強(qiáng)團(tuán)體意識(shí)并鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。
3、拓展訓(xùn)練：(10′）
游戲“踏圈”，該游戲在長(zhǎng)度6米的賽道上以五人為一組蒙目行進(jìn)直至到達(dá)圈內(nèi)。游戲過程中，參賽者不能變道或踏入別人的圈中否則被視為成績(jī)失效。
4、放松與講評(píng)：(4′）
�。�1）、放松：
使用自編的放松操“我真的很棒”。在這套放松操中，學(xué)生們不僅在舒緩柔美的音樂聲中能夠真正的放松下來還增強(qiáng)了學(xué)生們的自信心。
（2）、講評(píng)：
突出課堂中學(xué)生們積極向上的學(xué)習(xí)觀念，表揚(yáng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，建立學(xué)習(xí)楷模，重視該年齡段學(xué)生心理防線脆弱等特點(diǎn)，不批評(píng)，多鼓勵(lì)。
八、教學(xué)反思：
學(xué)生對(duì)體育課有無興趣，關(guān)鍵在于教師的誘導(dǎo)和培養(yǎng)，而學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)直接的興趣來源于豐富多彩的游戲與競(jìng)賽活動(dòng)，無論多大的學(xué)生都是一樣，教學(xué)時(shí)學(xué)生們進(jìn)行游戲競(jìng)賽活動(dòng)，情緒特別高漲，競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，即使活動(dòng)結(jié)束了學(xué)生們還意猶未盡，如此教學(xué)，不僅是讓學(xué)生有成功的體驗(yàn)和享受運(yùn)動(dòng)的樂趣，也是讓教師從教學(xué)實(shí)踐中充分展示自己的才干，獲得教學(xué)成功的喜悅。 我認(rèn)為我個(gè)人的教學(xué)能力仍多有不足之處，一是對(duì)學(xué)生的心理情況掌握的不夠全面。二是不能充分的考慮到每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力，使之學(xué)習(xí)進(jìn)度不能夠很好的做到同步進(jìn)行。作為一名教者，尤其是在教授小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生時(shí)，我認(rèn)為教者本身應(yīng)該具有一顆童心，持有一份童趣，保有一份童趣教者應(yīng)該明白自己的優(yōu)勢(shì)和劣處在教學(xué)的過程中揚(yáng)長(zhǎng)避短，才能很好的完成與學(xué)生的契合度，從而真正的上好每一節(jié)課。
說課稿 篇6
第一單元的主題是解決“為什么生產(chǎn)？”
即為了消費(fèi)！在講完神奇的貨幣和多變的價(jià)格之后，第三課開始涉及消費(fèi)的內(nèi)容。第三課第一框講了消費(fèi)及其類型，了解了影響消費(fèi)的客觀因素和類型以及消費(fèi)結(jié)構(gòu)等知識(shí)。本框題則是從影響人們消費(fèi)的主觀因素方面分析形形色色的消費(fèi)心理，知道踐行正確的消費(fèi)原則。
第二，說教學(xué)目標(biāo)
依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)“經(jīng)濟(jì)生活”模塊中“生活與消費(fèi)”部分“描述幾種消費(fèi)心理，比較消費(fèi)行為的差異，辨析消費(fèi)觀念的變化，樹立正確的消費(fèi)觀”的目標(biāo)要求和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中的有關(guān)規(guī)定，結(jié)合高一學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1．知識(shí)目標(biāo)：理解從眾、求異、攀比和求實(shí)消費(fèi)心理的基本特征，知道如何評(píng)價(jià)這幾種消費(fèi)心理，理解量入為出、適度消費(fèi)，避免盲從、理性消費(fèi)，保護(hù)環(huán)境、綠色消費(fèi)，勤儉節(jié)約、艱苦奮斗等基本消費(fèi)原則。
2．能力目標(biāo): 正確評(píng)價(jià)和對(duì)待各種消費(fèi)觀及消費(fèi)行為的能力，提高科學(xué)理財(cái)?shù)囊庾R(shí)與能力。
3．情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：樹立正確的消費(fèi)觀，以科學(xué)求實(shí)的態(tài)度對(duì)待消費(fèi)。能堅(jiān)持正確的消費(fèi)原則，發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的精神，樹立和增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，自覺落實(shí)環(huán)境保護(hù)行動(dòng)。
第三，說教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
為了完成以上教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生能力，根據(jù)教材與學(xué)生實(shí)際，我制定了以下的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1． 教學(xué)重點(diǎn)：理解并能正確評(píng)價(jià)從眾、求異、攀比和求實(shí)消費(fèi)心理。
重點(diǎn)的依據(jù)：這是學(xué)生日常消費(fèi)行為中普遍存在的現(xiàn)象，多數(shù)學(xué)生消費(fèi)心理存在誤區(qū)，需要重點(diǎn)講解。
2． 教學(xué)難點(diǎn)：如何樹立正確的消費(fèi)觀念，懂得應(yīng)該堅(jiān)持怎樣的消費(fèi)觀念。
難點(diǎn)的依據(jù)：旨在結(jié)合前面內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面教育，幫助學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀。
�。ㄟ^渡）：為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，講清疑點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本框題既定的教學(xué)目標(biāo)，下面我再從教法和學(xué)法上談?wù)劇?/p>
第四，說教法
教學(xué)是一門藝術(shù)。既需要規(guī)范性，又需要?jiǎng)?chuàng)造性和實(shí)踐性。高中新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)這樣一些基本理念：如“構(gòu)建以生活為基礎(chǔ)，以學(xué)科知識(shí)為支撐的課程模塊”以及“強(qiáng)調(diào)課程實(shí)施的實(shí)踐性與開放性”等等，這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中必須立足于學(xué)生現(xiàn)實(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)，著眼于學(xué)生發(fā)展需求，把理論觀點(diǎn)的闡述寓于社會(huì)生活的主題之中，在引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)適應(yīng)社會(huì)、融入社會(huì)的實(shí)踐活動(dòng)中，關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和行為表現(xiàn)。
因此，考慮到本校高一學(xué)生及自身實(shí)際，主要采取了以下教學(xué)方法：
1．合作探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情境等活動(dòng)形式，獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探究能力得到充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、活動(dòng)組織能力及團(tuán)結(jié)合作精神；
2．多媒體教學(xué)法：利用多媒體幻燈片等影音資料進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握；
�。ㄟ^渡）：通過以上的教學(xué)方法，既充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與課堂的積極性，發(fā)揮“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的'作用，又很好地培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考、分析綜合的能力。
第五，說學(xué)法
讓學(xué)生從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人，掌握有效的學(xué)習(xí)方法，這是我們從事教學(xué)的基本原則。因此，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。這節(jié)課我在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：
自主探究法、分析歸納法、總結(jié)反思法。
�。ㄟ^渡）最后，我再具體來談?wù)勥@堂課的教學(xué)過程。
第六，說教學(xué)過程
為了更好地突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂，我這樣設(shè)計(jì)教學(xué)過程：
1．導(dǎo)入新課：（3分鐘）復(fù)習(xí)導(dǎo)入—提問上節(jié)課知識(shí)（影響消費(fèi)的主要因素、消費(fèi)的類型和消費(fèi)結(jié)構(gòu)）
2．講授新課：（30分鐘）結(jié)合教材內(nèi)容重難點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)生活中的兩段生活場(chǎng)景，通過設(shè)問的變化分別講解形形色色的消費(fèi)心理，知道樹立正確的消費(fèi)觀念，踐行科學(xué)的消費(fèi)原則。利用多媒體，使抽象的知識(shí)具體化，枯燥的知識(shí)生動(dòng)化，乏味得知識(shí)興趣化。
3． 課堂小結(jié)：（2分鐘）強(qiáng)化認(rèn)識(shí)
4． 板書設(shè)計(jì)：注重系統(tǒng)直觀清晰，把內(nèi)容主干知識(shí)書寫
5． 課堂練習(xí)與布置作業(yè)：（5分鐘） 《學(xué)案與測(cè)評(píng)》，鞏固所學(xué)。
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