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吉祥圖案說課稿
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，通常需要用到說課稿來輔助教學(xué)，說課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家整理的吉祥圖案說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
各位專家、各位評委：
大家好！今天我說課的內(nèi)容是：義務(wù)教育課程實驗教材人美版第六冊第十一課《吉祥圖案》。我主要從教材分析、教法運用、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)過程、板書設(shè)計五個方面加以說明
一、說教材
（一）說教學(xué)分析
本課屬于“設(shè)計應(yīng)用”領(lǐng)域的課程，吉祥圖案是一種簡單易學(xué)的民間藝術(shù)形式，本課是以我國民間美術(shù)中的吉祥圖案為基礎(chǔ)，了解吉祥圖案豐富多彩的題材和千變?nèi)f化的造型，吸引學(xué)生，引發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生了解到民族文化的多姿多彩。
�。ǘ┱f教學(xué)目標
眾所周知，它是整個課堂教學(xué)的核心，是課堂教學(xué)的最終目的，也是課程評價的主要依據(jù)。根據(jù)《九年義務(wù)教育美術(shù)教學(xué)大綱》對本領(lǐng)域的學(xué)習(xí)學(xué)生應(yīng)該達到的目標要求，我對本節(jié)課的教學(xué)設(shè)立了以下三點教學(xué)目標：
1、知識目標：了解吉祥圖案的造型特點及所表達的含義，掌握用剪紙的形式制作吉祥圖案的方法。
2、能力目標：提高學(xué)生手工制作的技能及審美能力，進一步豐富學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。能用剪紙的形式設(shè)計制作吉祥圖案。
3、情感目標：通過生動有趣的教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的情感態(tài)度，使學(xué)生感受生活中的美好事物，從而體驗到生活的樂趣。
�。ㄈ┱f教學(xué)重、難點
我認為藝術(shù)來源于生活，就應(yīng)該服務(wù)于生活。另外，有些學(xué)生喜歡根據(jù)自己想法設(shè)計吉祥圖案，但又不知該怎么去表現(xiàn)，需要教師一定的指導(dǎo)，因此我將本課重難、點確定如下：
教學(xué)重點：通過了解吉祥圖案的文化，加深對民族傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛。嘗試用剪紙的形式表現(xiàn)自己對美好生活的喜愛之情，表達對未來生活美好的祝愿。
教學(xué)難點：圖案的造型要生動、有趣，并且能表達自己的美好愿望。
�。ㄋ模┙虒W(xué)準備：
教具準備：課件、剪刀、各種彩紙、剪好的吉祥圖案
學(xué)具準備：剪刀、各種彩紙、鉛筆
二、說教法運用
新課程標準指出，教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者、合作者，根據(jù)這一理念，在教學(xué)中主要采用了激勵—探究—實踐—評價的教學(xué)方法。根據(jù)本課學(xué)生的接受能力，借助多媒體演示，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率。這樣多法并用，既培養(yǎng)了他們分析理解作品的能力，又啟發(fā)了學(xué)生的思維。
三、說學(xué)法指導(dǎo)
新課標要求：課堂中要以學(xué)生為主體，鼓勵學(xué)生動腦、動口、動手，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力和合作意識。通過學(xué)生實踐制作，提高學(xué)生的動手能力。
四、說教學(xué)過程
為了突出重點，貫徹落實課程標準，本課由情境創(chuàng)設(shè)、欣賞探究、實踐創(chuàng)新、展示評價、延伸拓展五個環(huán)節(jié)組成。還根據(jù)教學(xué)需要，將學(xué)生分組，每組4—6人，便于合作學(xué)習(xí)。
�。ㄒ唬┣榫硠�(chuàng)設(shè)
魔術(shù)有它磁鐵般的吸引力，把我們帶入了神奇的魔幻世界，所以這節(jié)課一開始，我就用一張普通的彩紙巧變一張美麗的圖案，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并引導(dǎo)學(xué)生說出他的制作方法，達到了“課伊始，趣亦生”的目的。在學(xué)生熱情高漲之時，再向?qū)W生介紹有關(guān)吉祥圖案的文化，加深對民族傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛。從而引出課題。
�。ǘ┬蕾p探究
首先通過讓學(xué)生欣賞一幅幅精美的吉祥圖案，初步感受中國傳統(tǒng)吉祥圖案奇妙美麗。在欣賞的同時，思考提出的問題：1、這些圖案的形狀有什么特點？2、這些圖案的內(nèi)容分別是什么？3、它們名字的來歷是什么？邊說我邊向?qū)W生演示“連年有余”寓意。比如“蓮”寓意“連”，“魚”寓意“余”。
然后教師分發(fā)剪紙吉祥圖案，學(xué)生分小組研究，找出吉祥圖案的制作方法。，每組派出代表匯報研究成果。我適時的對學(xué)生回答進行肯定和補充，如：在短短的幾分鐘時間里，大家就找到了吉祥圖案的特點和制作方法，你們真了不起等。
最后，教師出示剪紙吉祥圖案，在欣賞的同時引導(dǎo)學(xué)生說出它的含義和用途。
（三）實踐創(chuàng)新
看看不如剪剪，動口不如動手。
本環(huán)節(jié)教師提出作業(yè)要求并對學(xué)生進行安全和衛(wèi)生教育。（其目的是鼓勵學(xué)生大膽嘗試，體驗創(chuàng)作的過程。同時，教師以指導(dǎo)者的身份參與創(chuàng)作，及時發(fā)現(xiàn)問題，幫助解決問題。）
�。ㄋ模┱故驹u價
剪一剪千嬌百媚，賞一賞萬種風(fēng)情
本環(huán)節(jié)主要是通過展示作品，讓學(xué)生在自評、互評的過程中，共同提高。鼓勵學(xué)生已童趣的語言向他人展示并描述自己的作品，鼓勵學(xué)生大膽地表達自己的想法，教師耐心地聆聽他們的發(fā)言，找出不足，保護他們的自尊心和自信心，并隨時贊賞其富有個性的表達和創(chuàng)作，讓學(xué)生體會成功的快樂。
（五）延伸拓展
本環(huán)節(jié)通過讓學(xué)生欣賞生活中的吉祥圖案，說說吉祥圖案在生活中的應(yīng)用。讓學(xué)生知道吉祥圖案不局限于剪紙這一種形式，它的題材和形式是多種多樣的，以免學(xué)生形成錯誤的認識。通過欣賞，讓學(xué)生再次感受生活中的美好事物，體驗生活的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的情感與態(tài)度
五、說板書設(shè)計
第11課吉祥圖案
折畫剪貼
這樣的板書設(shè)計直觀明了、符合兒童的認知特點，又體現(xiàn)本課教學(xué)內(nèi)容，突出重點，對本課教學(xué)也起到了很好的輔助作用。
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