- 《海燕》說課稿 推薦度：
- 說課稿 推薦度：
- 美術(shù)說課稿 推薦度：
- 《秋天》說課稿 推薦度：
- 《背影》說課稿 推薦度：
- 相關(guān)推薦
【實(shí)用】說課稿模板匯總五篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總不可避免地需要編寫說課稿，說課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢？下面是小編精心整理的說課稿5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
說課稿 篇1
漫話郵政（第一課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過調(diào)查、寄信等學(xué)習(xí)過程，了解郵政的有關(guān)常識(shí)，懂得文明郵政。
2.知道從古到今人類傳遞信息方式的變遷，初步體會(huì)郵政與人們生活的關(guān)系，知道通信是人類情感聯(lián)系的紐帶。
3.通過去郵局參觀、對(duì)郵遞員進(jìn)行調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.從古到今，人類傳遞信息的方式發(fā)生了巨大的變化。
2.通過寫信、郵寄信件，體會(huì)郵政和我們生活的密切關(guān)系，明白它是人們情感的交流的紐帶之一。
教學(xué)難點(diǎn)：
知道私拆他人信件是違法行為，必須文明郵政。
教師準(zhǔn)備：
1.組織學(xué)生課前采訪郵遞員，咨詢有關(guān)郵寄信件的常識(shí)。
2.拍攝郵政局分揀、投遞等業(yè)務(wù)的錄像
學(xué)生準(zhǔn)備：
1.走訪郵局，采訪郵遞員，了解郵政的功能。
2.搜集、了解古往今來人們不同的傳遞信息方式。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)：
一、郵政的變遷
1.出示圖片，請(qǐng)學(xué)生猜這是表達(dá)什么意思。
2.請(qǐng)一生朗讀意思：
波斯人聽著！你們能像鳥一樣高飛，像老鼠一樣在地下話動(dòng)，像青蛙一樣跳進(jìn)池塘嗎？如果不能，你們就休想和我們打仗，當(dāng)你們踏上我們國土?xí)r，我們就用箭射死你們！
3.小結(jié)過渡：
古時(shí)候，在語言產(chǎn)生以前，人類是這樣通過特定含義的物品來表達(dá)意思，那么你知道除了用物品傳遞，當(dāng)時(shí)沒有文字的時(shí)候，還能用什么來傳遞信息�。�
出示圖片。（動(dòng)作、）后來有了文字，就用文字記錄下來，變成書信的形式開始傳遞信息了。不管是文字產(chǎn)生之前，還是文字產(chǎn)生之后，我們古代傳遞信息的方式可謂多種多樣，課前我們收集了相關(guān)的資料，現(xiàn)在請(qǐng)四人小組交流一下。
�。ㄒ唬┕糯畔⒌膫鬟f
誰愿意和全班交流有哪些信息傳遞的方式，指生說。
1：烽火傳遞，隨機(jī)出示圖片，關(guān)于烽火傳遞信息歷史上還有一個(gè)故事呢我們一起去聽一吧�。úシ配浺簦�
師：我們的先人用烽火傳遞的是什么信息�。浚ㄜ娛拢┦前�，課不能隨便用的。還有什么信息傳遞的方式。
2：信鴿
師，原來信鴿有辨別方向的能力
除了個(gè)字，古人還利用過哪些動(dòng)物來傳遞信息？古人們就是利用這些聰明的動(dòng)物，為人類傳書送信。
3：驛站（騎馬）
師：什么叫驛站？指生介紹。
師介紹：南宋把岳飛召回（道金牌加急），出示僅存的一個(gè)驛站。
小結(jié)：聰明的古代人想出了依靠馬匹等畜力，來傳遞信息；通過設(shè)立驛站又加快了信息傳遞的速度。
4:孔明燈
5:雞毛信等
6:漂流瓶（哥倫布）
指生介紹：（讀資料）
哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸就用了“漂流瓶傳信”的方法，古代人根據(jù)不同的地理環(huán)境，借助大自然的力量，讓漂流瓶也能幫我們傳信。（300天）
7:風(fēng)箏就是運(yùn)用了風(fēng)的力量來傳遞信息。它最早用于傳遞軍情或軍事偵察。
小結(jié)：像這樣的通信方式還有很多很多（板書：……）
古代勞動(dòng)人們根據(jù)不同的地理環(huán)境，依靠大自然的力量，或者利用動(dòng)物和聲音來傳遞信息。
小結(jié)過渡:剛才我們交流了很多古代傳遞信息的方式，你們認(rèn)為這樣傳遞信息的方式好嗎？為什么？
出示（四幅圖組合）
引導(dǎo)你覺得這些傳遞信息的方式有什么缺點(diǎn)？（不準(zhǔn)確、速度慢、不安全、不方便）不夠快捷，而且中途可能因出現(xiàn)某些差錯(cuò)，而不能將信息及時(shí)傳到。
小結(jié)揭題：在當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境下，有一些信息傳遞的方式起到了一定的作用，但是隨著社會(huì)的發(fā)展，這些方式因?yàn)橛凶约旱木窒扌�，慢慢地被淘汰了，我們現(xiàn)在的信息傳遞方式可一樣了，揭題：后來語言、文字的產(chǎn)生了，人類傳遞信息的方式得到了發(fā)展。這節(jié)課就讓我們聊一聊郵政
.
�。ǘ┈F(xiàn)在有哪些信息傳遞的方式
指生說。（電報(bào)、發(fā)郵件、航空、）那么我們來看看近百年的傳遞信息的變化。同學(xué)們,看了這些你有什么想說的，引導(dǎo)快捷、先進(jìn)、方便了，看EMS，你了解嗎？
小結(jié)： 科技的力量讓信息傳遞的速度插上了騰飛的翅膀，信息傳遞的速度快了，路程遠(yuǎn)了，范圍也更廣了。
二、走近郵政
1.出示：中國郵政標(biāo)志。
�。�1）請(qǐng)生說在哪里見過這個(gè)標(biāo)志。指生說為什么用綠色的。（出示專用顏色）
我國信使們穿的是綠色的衣服；街上奔馳的郵政車也是綠色的；就連信使用的自行車也是綠色的。綠色象征和平、青春和繁榮，因此決定，人民郵政一律采用綠色為專用色。我們不僅看見郵政車是綠色的，還有路邊的郵筒、郵遞員的衣服和郵包都是綠顏色的。小朋友，綠色象征和平、青春、茂盛和繁榮，因此我國采用綠色作為郵政的專用標(biāo)志。
（2）為什么用這個(gè)圖案呢？（漢字“中”結(jié)合郵政網(wǎng)絡(luò)的形象體現(xiàn)了服務(wù)千家萬戶的宗旨和快捷、準(zhǔn)確、安全，無處不達(dá)的服務(wù)理念。）
2.同學(xué)們，我們了解了中國郵政的標(biāo)志，了解了其中的含義，中國郵政在全國，我們和我們的家人都用中國郵政做過什么事情呢？你做過什么事情呢？（記包裹、寄信）
板書：速遞、信函、金融、報(bào)刊發(fā)行、電子商務(wù)……
小結(jié)：服務(wù)真是包羅萬象，現(xiàn)在老師給大家看一段視頻，要求:通過錄像具體了解這些服務(wù)，想一想，還有哪些服務(wù)剛才我們沒有提到。哪一件事讓你覺得中國郵政很方便呢？
聽了剛才的介紹，你覺得郵政又有了怎樣的新發(fā)展呢？全球化目前，我國郵政的es業(yè)務(wù)已與世界上200多個(gè)國家和地區(qū)建立業(yè)務(wù)關(guān)系；國內(nèi)已有近20xx個(gè)大、中、小城市辦理es
業(yè)務(wù)。
小結(jié)：郵政給我們送來了大洋彼岸的朋友的.思念與真摯祝福，架起了一座友誼的、溝通的橋梁。相信你也一定收到過這樣的信吧！
三、信封的書寫：
�。ㄒ�)信的旅行：
�。ǎ保┡笥鸭慕o我們的信，是怎樣寄到我們手里的呢？學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷自由交流。
A、信貼足郵資投入郵筒——
B、信件送到郵局——
C、根據(jù)郵編、地址分揀信件——
D、信件運(yùn)送到各地郵局——
E、投遞信件——
F、我收到信,
誰有補(bǔ)充？
�。ǎ玻┝私忄]件分揀
�。ǔ鍪緢D片）第3幅圖中的阿姨在干什么？
信到達(dá)郵局之后，郵件分揀員要將他們按照信封上的地址，將信件進(jìn)行分類，送到同一個(gè)地方去的信，就放在一起，捆扎好。（出示圖片）別急，現(xiàn)在有了信件自動(dòng)分揀機(jī)。這臺(tái)機(jī)器有什么用嗎？（這臺(tái)機(jī)器可以自動(dòng)識(shí)別郵政編碼，并且將不同區(qū)域的信件分開，18000件/小時(shí)）
小結(jié)：我們杭州郵政局就有這樣的郵件分揀機(jī)。同學(xué)們?cè)趯懶诺臅r(shí)候，一定要正確書寫郵政編碼，要是寫錯(cuò)了，郵件分揀機(jī)可要把你的信送到別處去嘍！
（３）播放一封信的旅行
�。ǘ⿲懶�。
今天，我們先給自己寄一封信。要寄信，學(xué)會(huì)正確的書寫信封最為重要，
�。ǎ保┯^察學(xué)習(xí)�？春诎迳系拇笮欧�，結(jié)合書本上信封的正確書寫格式，用自己的語言進(jìn)行歸納，該怎樣書寫信封。你知道收信人的郵編嗎？貼有票目前有兩種0.8元1.2元學(xué)生交流，教師示范
（２）給同學(xué)的建議：
我們班的雄鷹假日小隊(duì)還去了郵局采訪了郵遞員叔叔。我們請(qǐng)他們給大家介紹一下郵遞員叔叔的建議好嗎？
A最好用黑墨水寫，郵件分揀機(jī)容易識(shí)別
B、收信人地址要寫全寫清楚，方便郵遞員投遞
C、寄信人的地址也要寫出清楚，如果寄不到，要退回來的。
D、郵編要寫正確，不知道的可以再網(wǎng)上查一下。
（３）體驗(yàn)練習(xí)。拿出自帶的信封，練習(xí)書寫正確格式。
�。ǎ矗┬�(duì)修改。同學(xué)互相校對(duì)格式，如有錯(cuò)誤進(jìn)行修改。
教師總結(jié)：正確規(guī)范書寫信封，既是是為了讓信件準(zhǔn)確無誤地送到收信人手中，也對(duì)收信人的尊重，是文明郵寄的表現(xiàn)。
說課稿 篇2
一、說教材
《垂線與平行線》是蘇教版四年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容，本單元是小學(xué)數(shù)學(xué)空間與圖形測量中的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容，又是測量教學(xué)中難度較大的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了線段的基礎(chǔ)上繼續(xù)認(rèn)識(shí)射線和直線的，為以后學(xué)習(xí)角的概念打下基礎(chǔ)。
二、說學(xué)情
小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生抽象思維雖然有一定的發(fā)展，但依然以形象具體思維為主，分析、綜合、歸納、概括能力有待進(jìn)一步培養(yǎng)。
三、教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)與技能】
認(rèn)識(shí)直線、射線和線段，能夠畫出他們，并且掌握它們的區(qū)別和聯(lián)系。
【過程與方法】
通過觀察、操作學(xué)習(xí)等活動(dòng)，學(xué)生關(guān)于直線、射線和線段的空間觀念有所提高。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
在自主探究、合作交流的過程中，學(xué)生的交流能力以及用數(shù)學(xué)的眼光觀察周圍事物的能力有所提升。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
直線、線段和射線的特征及三者之間的關(guān)系。
【難點(diǎn)】
直線、線段和射線的特征及三者之間的關(guān)系。
五、教學(xué)方法
為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，有效地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，在教學(xué)過程中主要采用：小組討論法。學(xué)生積極地參與討論、合作交流，各抒己見。這樣既能啟迪思維，又增加了合作的意識(shí)，便于形成平等、寬松、民主的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生的參與。同時(shí)讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦去探索發(fā)現(xiàn)，并解決問題，真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。同時(shí)學(xué)生在特定的情境中進(jìn)行學(xué)習(xí)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生思維，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，變要我學(xué)為我要學(xué)。為了解決問題，學(xué)生會(huì)主動(dòng)探索、觀察，發(fā)現(xiàn)生活中的平移現(xiàn)象。這樣安排有利于數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
六、教學(xué)過程
教學(xué)過程是師生積極參與、交往互動(dòng)、共同發(fā)展的過程，具體教學(xué)過程如下：
(一)導(dǎo)入新課
在這一環(huán)節(jié)，我會(huì)向同學(xué)們展示用雙手捏住線的兩頭，拉緊，并詢問同學(xué)們這條線可以看成我們學(xué)過的哪個(gè)圖形?今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)直的線都有哪些?
(設(shè)計(jì)意圖：在這一環(huán)節(jié)，通過示范呈現(xiàn)圖形以及引導(dǎo)學(xué)生回顧線段有哪些特征。幫助學(xué)生建立起線段和射線、直線的聯(lián)系性。)
(二)探究新知
1.射線、直線的認(rèn)識(shí)
在這一環(huán)節(jié)中，我會(huì)從生活現(xiàn)象出發(fā)教學(xué)射線和直線，體會(huì)特征。在第一學(xué)段，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了線段，知道線段的長度是有限的'，可以用尺度量。本冊(cè)教材以線段為新知識(shí)的生長點(diǎn)，繼續(xù)教學(xué)射線和直線。射線和直線都是把線段“無限延長”得到的幾何圖形，小學(xué)生理解“無限延長”往往有些困難，如果不能理解把線段無限延長，就難以建立射線和直線的表象。因此，教材在教學(xué)射線和直線時(shí)，作了如下安排。
(1)從生活現(xiàn)象引入。
在一幅美麗的夜景圖里有許多燈光，這些燈光各自從一點(diǎn)出發(fā)向天空射去，射得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。結(jié)合文字介紹：這些燈射出的光線都可以看作射線。圖形顯示和文字描述相結(jié)合，引入了“射線”，讓學(xué)生形象地感受射線的特征——向一端無限地延長。
(2)突出射線和直線的幾何圖形。
在學(xué)生對(duì)射線有了形象感知以后，繼續(xù)引導(dǎo)他們觀察數(shù)學(xué)現(xiàn)象，從數(shù)學(xué)的角度認(rèn)識(shí)射線：把線段的一端無限延長，就得到一條射線。配合這句話，教材畫出一條線段，把線段的兩個(gè)端點(diǎn)都涂上紅色;其中一個(gè)端點(diǎn)保持不動(dòng)，另一個(gè)端點(diǎn)隨著線段無限延長。這樣，學(xué)生就形成了射線的表象。
說課稿 篇3
一、教材分析
我所執(zhí)教的是水平三（五年級(jí)）《沙瓶投擲》一課，主要的教學(xué)內(nèi)容是沙瓶擲遠(yuǎn)和沙瓶炸碉堡游戲。通過沙瓶擲遠(yuǎn)練習(xí)，能有效發(fā)展學(xué)生的投擲能力和協(xié)調(diào)能力。發(fā)展投擲能力在一、二、三年級(jí)通過游戲和競賽有所體現(xiàn)，但是學(xué)生只有淺顯的認(rèn)識(shí)，因此，本節(jié)課一方面通過自制器材——沙瓶擲遠(yuǎn)，鞏固學(xué)生的正確動(dòng)作要領(lǐng)，另外通過沙瓶炸碉堡游戲進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的投準(zhǔn)技術(shù)。
二、學(xué)情分析
五年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，對(duì)事物充滿好奇且善于思考，喜歡新穎的、有一定難度的、多人獲集體參與的活動(dòng)，有較強(qiáng)的的表現(xiàn)欲望，注意力不太穩(wěn)定。其身體基本活動(dòng)能力在一、二、三年級(jí)通過沙包教學(xué)初步得到鍛煉，有一定的投擲技術(shù)基礎(chǔ)，但多是模仿，對(duì)技術(shù)要領(lǐng)還未形成較正確的理解。
三、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、掌握擲遠(yuǎn)和投準(zhǔn)的基本技術(shù)和技能。
2、發(fā)展速度、耐力、靈敏等運(yùn)動(dòng)素質(zhì)和肌肉力量、肌肉耐力等素質(zhì)。
3、培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、主動(dòng)參與、團(tuán)結(jié)協(xié)作的運(yùn)動(dòng)態(tài)度。增強(qiáng)自尊與自信。
五、教學(xué)教法
為充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，在教法中采取了教師引導(dǎo)為主指導(dǎo)為輔。學(xué)法中注重學(xué)生自主探究能力的培養(yǎng)，以小組合作方式參與本課學(xué)習(xí)。
六、課的設(shè)計(jì)
針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況，以及本課教材內(nèi)容特點(diǎn)，貫徹啟發(fā)誘導(dǎo)、循序漸進(jìn)的原則我將本課設(shè)計(jì)四個(gè)環(huán)節(jié)，開始部分、準(zhǔn)備部分、基本部分、結(jié)束部分。
一、開始部分
在課堂教學(xué)中，學(xué)生的注意力是保證聽好課的首要條件，所以教學(xué)中教師應(yīng)在學(xué)生集合后情緒尚未穩(wěn)定、注意力尚未集中前，運(yùn)用適當(dāng)?shù)?手段或方法使學(xué)生的注意力盡快集中到對(duì)體育知識(shí)、技能的學(xué)習(xí)上來。
二、準(zhǔn)備部分
準(zhǔn)備部分有兩個(gè)環(huán)節(jié)，一是饒擺好的沙瓶正方形進(jìn)行熱身跑；二是師生共同進(jìn)入沙瓶操熱身操。在輕松、愉快、活躍的氛圍中，提高興奮點(diǎn)。充分做好準(zhǔn)備活動(dòng)為下面的環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備。
三、基本部分
為了營造快樂活躍的課堂氣氛，讓學(xué)生在愉快的心情下進(jìn)行學(xué)習(xí)，我在復(fù)習(xí)投擲沙包技術(shù)動(dòng)作的基礎(chǔ)上進(jìn)行情景教學(xué)，把沙瓶看做手榴彈進(jìn)行投擲,并8米10米12米遠(yuǎn)的距離進(jìn)行投遠(yuǎn)練習(xí)，在他們玩的過程中，我會(huì)把技術(shù)動(dòng)作逐步滲透給學(xué)生，大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，首先我把學(xué)生分成4個(gè)小組，每個(gè)小組都到指定的場地進(jìn)行練習(xí)，當(dāng)他們創(chuàng)編的時(shí)候，我就到各個(gè)小組巡視，看一看他們創(chuàng)編的玩法參與到學(xué)生中來，與他們一起玩。并加以指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生可以七個(gè)人或八個(gè)人一起玩，來培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。然后當(dāng)我吹哨時(shí)以小組為單位集合小組進(jìn)行展示自己創(chuàng)編的成果，對(duì)于展示自己創(chuàng)編玩法的同學(xué)，我要給予表揚(yáng)，然后讓同學(xué)們來評(píng)價(jià)，哪一種玩法好、新穎，對(duì)于好的玩法，集體進(jìn)行練習(xí)。在這一環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生在玩中學(xué)，給他們充分的活動(dòng)空間，想象空間，挖掘他們的創(chuàng)造能力。
通過上一環(huán)節(jié)創(chuàng)編選出好的玩法進(jìn)行比賽，通過比賽培養(yǎng)學(xué)生合作精神，讓他們積極參與，并享受到成功的喜悅，
四、結(jié)束部分
跟著教師一起互動(dòng)放松，如兩人間放松手臂，縱隊(duì)拍前一人的肩背等等。從而達(dá)到恢復(fù)學(xué)生生理和心理狀態(tài)的目的，同時(shí)滲透美育，陶冶情操。
本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)：
1、整個(gè)教學(xué)過程集中和分散相結(jié)合，以啟發(fā)引導(dǎo)為主，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用。
2、利用哨子、口號(hào)和風(fēng)趣的語言幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，充分把學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)起來。
不足：
1、在上課前應(yīng)讓學(xué)生做一些沙瓶的游戲，避免課堂上學(xué)生拿到沙瓶后過于興奮。
2、投擲沙包的練習(xí)在一、二年級(jí)的教學(xué)中都有接觸，所以學(xué)生對(duì)原地肩上投沙包的動(dòng)作已經(jīng)有了較深的印象，投擲手榴彈的講解過細(xì)，完全沒有必要進(jìn)行這么細(xì)致的講解，教師可以做一兩次示范來代替講解，在練習(xí)中重點(diǎn)就這個(gè)一下錯(cuò)誤動(dòng)作，應(yīng)精講多練即可。
說課稿 篇4
一、說教材：
《弟子規(guī)》是一本操作性很強(qiáng)的經(jīng)典讀物。它是我國古代歷史文明送給每個(gè)中國人的禮物,它短小精悍,三字一句,兩字一韻,讀起來瑯瑯上口.它蘊(yùn)含著許多深刻的道理,膾炙人口,廣為流傳。它以獨(dú)特的魅力深深地吸引我們師生。學(xué)生在興趣盎然的誦讀過程中，思想，行為，習(xí)慣在潛移默化中受到影響。弟子規(guī)——謹(jǐn)是自編教材《弟子規(guī)》的第三部分。這部分內(nèi)容告訴孩子們要注重生活的細(xì)節(jié)，從一舉手，一投足之間養(yǎng)成良好的個(gè)人修養(yǎng)，養(yǎng)成做事不急不躁、沉沉穩(wěn)穩(wěn)的性格，長大后無論做什么事情，都會(huì)踏實(shí)而穩(wěn)健。
二、說設(shè)計(jì)理念：
讓孩子走近《弟子規(guī)》，初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵，并以此為起點(diǎn)，開始對(duì)傳統(tǒng)經(jīng)典的追尋，進(jìn)而了解祖國優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化。并憑借此課，體現(xiàn)校本經(jīng)典特色�！兜茏右�(guī)》一課，將厚重的中華文化溶入兒童的閱讀理解過程之中，給兒童以浸潤，給兒童以重染。這樣，拉近了古今文化的距離，使遙不可及的古代文化走入了學(xué)生的生活，讓學(xué)生把中國傳統(tǒng)的文化道德、思想智慧內(nèi)化為一種品質(zhì)，外化為良好的道德行為。
三、說教學(xué)目標(biāo)：
1、流利朗讀并能背誦所學(xué)的內(nèi)容。2、了解所學(xué)內(nèi)容的意思，能夠明理，能夠指導(dǎo)日常行為。
3、通過學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
四、說教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：熟讀經(jīng)文，感悟經(jīng)文內(nèi)涵。難點(diǎn)：背誦所學(xué)的內(nèi)容，并能根據(jù)所學(xué)的指導(dǎo)自己的行為。
五、說教法學(xué)法：
根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，要采用多種方法誦讀經(jīng)文，演繹經(jīng)文，領(lǐng)悟經(jīng)文的內(nèi)涵，教學(xué)要緊扣語言文字，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)
生走進(jìn)文本，通過解讀小故事，使學(xué)生的情感提升。聯(lián)系生活，引導(dǎo)學(xué)生走出文本，把學(xué)《弟子規(guī)》與學(xué)做人聯(lián)系起來，讓學(xué)生明白如何去做人處事，整堂課實(shí)現(xiàn)誦讀化、情境化、故事化、生活化的優(yōu)化組合，各個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，層層深入。教學(xué)是師生互動(dòng)的過程。本節(jié)課通過“事實(shí)（故事）導(dǎo)入——明意——結(jié)合實(shí)際談體會(huì)——把所學(xué)內(nèi)容向師生匯報(bào)”，在注重老師主導(dǎo)地位作用的同時(shí)，也將充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位的作用。注重面向全體和個(gè)別差異。集體、小組、個(gè)人展示等交錯(cuò)進(jìn)行，使每一個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所提高。
六、說教學(xué)過程：
�。ㄒ唬�、談話引入同學(xué)們，弟子規(guī)被譽(yù)為“人生第一步，天下第一規(guī)”，我們學(xué)習(xí)弟子規(guī)謹(jǐn)有一段時(shí)間了，誰來說說通過學(xué)習(xí)你知道了哪些做人處事的道理？（指名回答），在生活中你做到了哪些？看來同學(xué)們學(xué)到的還真不少，今天我們繼續(xù)往下學(xué)習(xí)。（板書：謹(jǐn)）
設(shè)計(jì)意圖：
1、復(fù)習(xí)以前學(xué)過的部分內(nèi)容。
2、檢查學(xué)生有沒有學(xué)以致用。
3、自然導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)。
二、學(xué)習(xí)第一組句子：緩揭簾，勿有聲。寬轉(zhuǎn)彎，勿觸棱 。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)：緩揭簾，勿有聲。
1、（出示門簾圖片）問：這是什么？你在哪見過門簾？現(xiàn)在老師想了解一下，你們?cè)谶M(jìn)門出門時(shí)是怎樣掀開門簾的？
2、到底怎樣掀開門簾才是有修養(yǎng)的行為呢？古人早就給了我們答案。 課件出示：緩揭簾，勿有聲。
3、學(xué)生跟著老師一起讀，學(xué)生齊讀，指名讀。指導(dǎo)學(xué)生讀出節(jié)奏：緩∕揭簾，勿∕有聲
4、自主探究：句中的“緩”和“揭”各是什么意思？這句話又是什么意思？
5、結(jié)合你每天掀門簾的經(jīng)驗(yàn)，探討一下：為什么古人要求孩子要“緩揭簾，不要發(fā)出聲響”呢？小組討論，匯報(bào)交流。
6、這話很有道理，我們就要記住，把它背下來。（齊背，指背。）
7、根據(jù)句中“小心用物，不發(fā)聲響”的涵義，判斷下列行為是否正確，并說明理由：
A、上課時(shí)，小剛開文具盒拿筆，發(fā)出噼哩啪啦的聲響。
B、小明在家拉窗簾時(shí)，動(dòng)作總是很輕柔。
C、王叔叔開出租車，他半夜回來從不亂按喇叭，進(jìn)入樓道拿鑰匙開門也是輕手輕腳。
D、小麗在家玩玩具時(shí)，弄得乒乓亂響.E、小蘭打掃衛(wèi)生，挪動(dòng)桌椅時(shí)，在地上拉，發(fā)出吱吱的叫聲。
8、實(shí)際演練：同桌間進(jìn)行搬椅子比賽，把椅子搬出去再放回原位，不發(fā)出聲響者獲勝。
9、小結(jié)：我們無論在學(xué)校，在家里，在任何場所，言語動(dòng)作都要放輕放緩，要沉穩(wěn)，不可急躁、粗魯，更不能妨礙別人。（板書：沉穩(wěn)）
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)：寬轉(zhuǎn)彎，勿觸棱 。
1、出示“棱”字，讓學(xué)生認(rèn)讀。用手摸摸桌子上的棱，問：教室、走廊哪里還有“棱”？出示“觸棱”，問：什么叫“觸棱”？你有過“觸棱”的經(jīng)歷嗎？結(jié)果怎樣？所以我們要小心謹(jǐn)慎不要碰到棱角上。出示“勿觸棱”。
2 、探究“寬”的意思：我們發(fā)現(xiàn)，一般都是在轉(zhuǎn)彎時(shí)容易“觸棱”，那么怎樣轉(zhuǎn)彎才不會(huì)撞到棱角上呢？出示：寬轉(zhuǎn)彎，勿觸棱。
3、指導(dǎo)朗讀，并背誦下來。
4、引申到人：這句話也有引申的意思。不僅是“物”有棱角，人也有棱角。如脾氣暴躁，愛與人發(fā)生爭執(zhí)的人，就是有棱角的.人，我們不要跟他起沖突就是“勿觸棱”。說話委婉一點(diǎn)，讓他幾分，對(duì)人要“寬轉(zhuǎn)彎”寬以待人，不要跟人家結(jié)怨。不揭人家的痛處和隱私也是“勿觸棱”。這是我們應(yīng)懂的道理。
（三）根據(jù)圖片引出第一組的全部句子。
1、看第一、二幅圖，說說這分別是根據(jù)哪句話配的圖片？出示第一組全部句子：緩揭簾，勿有聲。寬轉(zhuǎn)彎，勿觸棱 。
2、齊讀，男女對(duì)讀，加上動(dòng)作讀，嘗試背誦。
3、總結(jié)：做事情既不要妨礙別人，也不要傷害自己。要處處小心（板書：小心）、注意的話，有很多災(zāi)禍都是可以避免的。
三、學(xué)習(xí)第二組句子：執(zhí)虛器，如執(zhí)盈。入虛室，如有人。
（一）學(xué)習(xí)：執(zhí)虛器，如執(zhí)盈。
1、師生表演小品：吃完晚飯后，小剛說：“媽媽，我來幫你收拾桌子�！彼闷鹨粋�(gè)空盤子，沒走幾步就掉到地上摔得粉碎。媽媽說：“你做事怎么毛手毛腳，以后拿空盤子也要像拿著裝滿東西的盤子一樣，才不會(huì)打破�！�
2、討論交流：小剛的媽媽說的話有什么道理呢？
3、拿空的器具會(huì)大意，不在乎。所以要“執(zhí)虛器，如執(zhí)盈�！保ǔ鍪荆�
4、根據(jù)剛才的表演，同桌探究“執(zhí)”“虛”“盈”的詞意及這句話的意思。
5、朗讀句子，背誦句子。
6、實(shí)際演練：兩人一人拿空杯，一人拿水杯，判斷示范者拿的是空杯還是裝滿水的杯子。
7、取物練習(xí)：師講解并示范用手拿住碗、盤、杯不脫落的方法。根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的進(jìn)行學(xué)習(xí)
8、小結(jié)：不僅是拿空的器具要小心專注，拿一些昂貴的物品更要小心謹(jǐn)慎。如數(shù)碼相機(jī)、手機(jī)、mp3等等。（板書：專注）（二）學(xué)習(xí)：入虛室，如有人。
1、出示原文：入虛室，如有人。指讀，齊讀。2、小組合作探究：剛才我們了解了“虛器”，那什么是“虛室”？這句話又是什么意思？3、案例分析：小軍去鄰居家借書，屋里沒人，小軍就自己動(dòng)手翻找起來。 討論交流：小軍做得對(duì)嗎？為什么？4、故事欣賞：《拾金不昧的年輕人》。（板書：慎重）
�。ㄈ└鶕�(jù)圖片引出第二組句子。
1、分別出示第三幅和第四幅圖片，觀察這分別是為哪個(gè)句子配的圖畫？ 出示第二組全部句子：執(zhí)虛器，如執(zhí)盈。入虛室，如有人。
2、男女對(duì)讀，做動(dòng)作讀，小組比賽讀，嘗試背誦。
3、小結(jié)：這組句子告訴我們從小要養(yǎng)成細(xì)心，專注的行為習(xí)慣，對(duì)待自己要謹(jǐn)慎，才能防范過失的發(fā)生。四、吟誦經(jīng)文，背誦經(jīng)文。1、出示全文：緩揭簾，勿有聲。寬轉(zhuǎn)彎，勿觸棱執(zhí)虛器，如執(zhí)盈。入虛室，如有人。
2、熟練誦讀：拍手讀，小組比賽讀，男女比賽讀。3、背誦練習(xí)：帶動(dòng)作背，加上曲調(diào)吟唱等。
4、展示背誦成果。五、全文總結(jié)：我們把今天要學(xué)的內(nèi)容學(xué)完了，誰來說說通過學(xué)習(xí)你知道了什么或者你自己在今后的生活中有什么地方需要改進(jìn)的？（指名學(xué)生說）師指板書總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí) ，我們知道了在日常生活中要注重細(xì)節(jié)，一舉手，一投足都要做到——沉穩(wěn)，小心，專注，謹(jǐn)慎。（生齊讀）讓我們把今天所學(xué)落實(shí)到行動(dòng)之中吧！
說課稿 篇5
我今天說課的題目是冀教版小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)第二單元的第10課《古井》，下面我將從說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計(jì)五個(gè)方面來對(duì)本課第二課時(shí)進(jìn)行說明。
一、說教材
1、教材所處的地位和作用：
《古井》是冀教版小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)第二單元的第10課，該單元以“珍貴的親情、友情”為主題展開�！豆啪肥且黄獱钗锸闱榈纳⑽�，全文課文以古井為線索，運(yùn)用借物喻人寫作方法，細(xì)致地描寫了故鄉(xiāng)的一口古老的水井無私的為鄉(xiāng)親們提供泉水，陶冶了人們的品格。文章語言精美 ,感情真摯，文辭樸實(shí)，內(nèi)容深刻，給人以深刻的啟示。作者不僅說明古井在人們生活中的重要作用，還自然地把古井和人們的品格聯(lián)系起來。文字里透著對(duì)家鄉(xiāng)的無限眷戀之情，贊揚(yáng)了家鄉(xiāng)人們的淳樸的民風(fēng)。
2、教育教學(xué)目標(biāo)：
結(jié)合單元教學(xué)要求和本課特點(diǎn)，依據(jù)新課標(biāo)中的三個(gè)維度，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：
知識(shí)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，了解作者從古井得到啟迪，懂得應(yīng)怎樣做人。
能力目標(biāo)：了解文章借物喻人的寫作方法，學(xué)習(xí)圍繞重點(diǎn)學(xué)習(xí)，一邊讀，一邊想的讀書方法。
情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語句理解內(nèi)容，體會(huì)古井及鄉(xiāng)親們無私奉獻(xiàn)的高尚品格。
3、 重點(diǎn)，難點(diǎn)以及確定依據(jù)：
課文運(yùn)用借物喻人的寫作方法，闡述課文中寫人是為了表現(xiàn)井，但作者最終的目的，還是用寫井來啟迪人。因此，我設(shè)計(jì)本課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是：
�。�1）學(xué)習(xí)圍繞重點(diǎn)學(xué)習(xí)，一邊讀，一邊想的讀書方法。
（2）抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)古井及鄉(xiāng)親們無私奉獻(xiàn)的高尚品格。
4、教學(xué)準(zhǔn)備：
（1）第一課時(shí)主要以生字學(xué)習(xí)和對(duì)課文的整體感知為主。
�。�2）準(zhǔn)備體會(huì)重點(diǎn)詞句多媒體課件。
二、說教法、學(xué)法
1、學(xué)情分析
小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生是心理健康成長的關(guān)鍵時(shí)刻，已經(jīng)具有一定的動(dòng)手動(dòng)腦的能力。和低年級(jí)學(xué)生相比具有比較強(qiáng)的自行探究的能力，學(xué)生在觀察能力、思維能力、語言表達(dá)能力方面都有了較好的提高，有著強(qiáng)烈的好奇心與動(dòng)手操作的能力。學(xué)習(xí)語文的目的不僅僅是為了更好地進(jìn)行社會(huì)交流，而是為了更好的思考。四年級(jí)的語文學(xué)習(xí)要更加注重閱讀和思維的訓(xùn)練，語文教學(xué)中要重視字詞句段文等語言文字訓(xùn)練。
2、說教法、說學(xué)法
結(jié)合四年級(jí)學(xué)生學(xué)情、作者的構(gòu)思和導(dǎo)學(xué)目標(biāo)，我采用以讀代講，運(yùn)用“讀中悟知，悟中明理”的教學(xué)方法，使學(xué)生從讀入手細(xì)品悟，引發(fā)思考，懂得做人就要像古井那樣無私奉獻(xiàn)。
為了充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用，我一貫把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，通過具體的品讀、討論、暢談感悟與體驗(yàn)和勾畫圈點(diǎn)幾個(gè)學(xué)法，讓學(xué)生“一邊讀一邊想”，養(yǎng)成學(xué)生認(rèn)真讀書的習(xí)慣。
三、說教學(xué)設(shè)計(jì)
為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，課堂教學(xué)我準(zhǔn)備按以下六個(gè)環(huán)節(jié)展開。
(一) 激趣導(dǎo)入，直奔主題。 （預(yù)計(jì)用時(shí)5分鐘）
1、太陽奉獻(xiàn)給我們溫暖，大樹奉獻(xiàn)給我們清涼，小草奉獻(xiàn)給我們綠色??自然界的萬物無時(shí)無刻都在奉獻(xiàn)著自己。我們村東頭的那口古井又奉獻(xiàn)給我們什么呢？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第10課《古井》。
板書課題：10、古井
2、引導(dǎo)學(xué)生談古井給我們留下了怎樣的印象，教師總結(jié)。
�。ㄔO(shè)計(jì)理念：自然地導(dǎo)入到教學(xué)環(huán)節(jié) ,誘發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)欲望 ,使學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)。理清文章的脈絡(luò)，突出文章中心，有助于對(duì)文章深層次的理解。）
�。ǘ┘�(xì)讀思考，感悟無私。（預(yù)計(jì)用時(shí)5分鐘）
1、出示自讀提示：
2、學(xué)生默讀思考。
�。ㄔO(shè)計(jì)理念：生自讀自悟：通過學(xué)生自己的讀，自己感悟文章的內(nèi)涵所在，從而達(dá)到學(xué)以致用。）
�。ㄈ�、集體交流，體會(huì)無私。（預(yù)計(jì)用時(shí)20分鐘）
根據(jù)學(xué)生匯報(bào)隨機(jī)學(xué)習(xí)以下版塊：
1、古井是怎樣提供泉水哺育鄉(xiāng)親們的？
�。�1）研讀第一段：（課件展示相關(guān)語句）
學(xué)生談感受：古井對(duì)人們是不需報(bào)酬的——就像母親對(duì)待她的子女一樣。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约旱哪赣H（那為什么要把它比做母親呢？談?wù)勀愕哪赣H）。
�。�3）研讀第二自然段。（課件出示相關(guān)語句）
引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句談感受，分析作者從時(shí)間、人數(shù)、聲音、路面四個(gè)方面具體描寫了到古井取水的人很多。
�。�4）再次體會(huì)讀第二自然段重點(diǎn)句，升華情感。
�。�5）教師用語言過渡，課件出示句子，“古井象一位溫情的母親,用她的甜美的乳汁哺育著她的兒女�！边\(yùn)用個(gè)別讀——男女生讀——齊讀的方法讓學(xué)生飽含深情再體會(huì)讀。
板書：哺育鄉(xiāng)親們
2、古井是怎樣陶冶鄉(xiāng)親們的品格的？
（1）學(xué)生讀課文中鄉(xiāng)親幫老兩口挑水的句子，談自己的理解。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生讀第三自然段，簡要復(fù)述。
�。�3）課件出示重點(diǎn)語句，“那口井給人們出了多少力氣？可它從來沒跟人們要過報(bào)酬�！弊寣W(xué)生反復(fù)引讀，加深體會(huì)。
板書：陶冶鄉(xiāng)親們
�。ㄔO(shè)計(jì)理念：在讀中體會(huì)，在讀中思考，在思考中交流，在交流中體會(huì)古井的作用、體會(huì)村民以及老人的淳樸、善良無私奉獻(xiàn)的精神。）
（四）、再讀重點(diǎn)段，懂得無私。（預(yù)計(jì)用時(shí)5分鐘）
課件出示最后一段，“多好的古井呀，它不僅為鄉(xiāng)親們提供著生命的泉水，還陶冶著鄉(xiāng)親們的品格，使他們懂得應(yīng)該怎樣做人�！睂W(xué)生齊讀。
（1）情境說話：鄉(xiāng)親們懂了什么？學(xué)生發(fā)表自己的看法。
板書：無私奉獻(xiàn)
�。�2）改為感嘆號(hào)讀。把“他們”改為“我們”再讀這段話。課件展示對(duì)比的兩句話。
�。�3）課件出示“這是一口怎樣的水井?”讓學(xué)生通過深入理解古井無私奉獻(xiàn)的精神，把自己的感悟內(nèi)化成自己語言表達(dá)出來。
�。ㄔO(shè)計(jì)理念：文章通過“人”寫“井”，以“井”來啟迪“人”，這“人”不僅包括“我”和鄉(xiāng)親們，還包括文章的讀者。進(jìn)一步體會(huì)學(xué)習(xí)古井無求于人，無私奉獻(xiàn)的精神。）
�。ㄎ澹�、內(nèi)化升華，尋找無私。（預(yù)計(jì)用時(shí)5分鐘）
1、在我們生活周圍也有許多像古井一樣無私奉獻(xiàn)，不計(jì)報(bào)酬的人，你發(fā)現(xiàn)了嗎？說說他們平時(shí)是怎樣做的？
2、了解“借物喻人”的寫法。
板書：借物喻人
�。ㄔO(shè)計(jì)理念：在生活中尋找語文、運(yùn)用語文，升華情感，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。）
�。�、作業(yè)布置。
1、圍繞某一物品（如：路燈、煤炭、粉筆等）寫一個(gè)片段。要求寫出物品特點(diǎn)，贊揚(yáng)他的一種精神。
�。ㄔO(shè)計(jì)理念：引導(dǎo)學(xué)生將課內(nèi)知識(shí)延伸到課外，指導(dǎo)學(xué)生用課上學(xué)到的閱讀方法、表達(dá)方法去讀相關(guān)的課外書去寫類似的文章，做到學(xué)以致用。）
四、說板書設(shè)計(jì)
板書是幫助學(xué)生理解，消化所學(xué)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握重點(diǎn)解決難點(diǎn)。我采用圖解式板書簡明的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，清晰直觀，便于學(xué)生理解和記憶，理清文章脈絡(luò)。
10.古井（借物喻人）
哺育
古井 ————— 鄉(xiāng)親們
陶冶
無私奉獻(xiàn)
以上，我從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)設(shè)計(jì)和板書設(shè)計(jì)四個(gè)方面對(duì)本課進(jìn)行了說明，我的說課到此結(jié)束，謝謝各位評(píng)委老師！
【說課稿】相關(guān)文章：
地理說課稿-《大洲和大洋》說課稿07-12
高中漢語說課稿《我很重要》說課稿06-29
太陽說課稿11-19
采茶說課稿11-20
《孔乙己》說課稿11-20
詩歌說課稿11-20
教案說課稿11-20
《春曉》說課稿11-17
《故鄉(xiāng)》說課稿11-17
軍神說課稿11-17