說課稿

時間：2022-06-27 13:38:08 說課稿我要投稿

《秋天》說課稿推薦度：
說課稿推薦度：
美術(shù)說課稿推薦度：
《海燕》說課稿推薦度：
《背影》說課稿推薦度：
相關推薦

關于說課稿模板錦集10篇

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常需要準備說課稿，說課稿有助于教學取得成功、提高教學質(zhì)量。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的說課稿10篇，歡迎閱讀與收藏。

關于說課稿模板錦集10篇

說課稿篇1

　　一、說教材

　　我今天說課的內(nèi)容是北師大版小學數(shù)學二年級下冊第六單元《認識圖形》中的第一課時《認識角》。我們都知道角是數(shù)學“空間與圖形”領域中一個非常重要的基礎性知識，諸多平面圖形的特征和性質(zhì)常用角進行描述，可見角在我們的生活當中有著廣泛的應用。本節(jié)課是在學生已經(jīng)初步地認識了長方形、正方形、三角形的基礎上進行教學的。教材結(jié)合生活情境，引導學生從觀察生活中的實物開始，逐步抽象出角的幾何圖形，通過學生的實際操作，加深他們對角的認識。學生能熟練地掌握這部分內(nèi)容將為學生進一步學習角的有關知識奠定基礎。

　　二、學情分析

　　對于學生來說，在認識角之前，已經(jīng)具備了有關角的感性經(jīng)驗。但是，低年級學生的認知規(guī)律是以具體的形象思維為主，抽象思維能力較低。這部分內(nèi)容對于二年級學生來說比較抽象，接受起來較為困難。為了幫助學生更好的認識角，形成角的表象。我設計了一些貼近學生生活的數(shù)學活動，讓孩子在實踐活動中經(jīng)過獨立思考，合作探究去認識角，發(fā)現(xiàn)角，從而感受到生活中處處有角。

　　三、教學目標及重難點

　　依據(jù)《課標》的要求和教材的特點，結(jié)合學生的生活實際及年齡特征，我確定了如下的教學目標：

　　1、結(jié)合生活情境，感受生活中處處有角，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

　　2、通過摸一摸、找一找、搭一搭、畫一畫、比一比等活動讓學生直觀地認識角，感受角的大小。

　　3、讓學生經(jīng)歷從現(xiàn)實中發(fā)現(xiàn)角、認識角的過程，建立初步的空間觀念，發(fā)展創(chuàng)新思維。

　　由于學生對角的認識還只是借助于實物停留在感性認識階段，對角缺乏系統(tǒng)的認識，因此，我確定本節(jié)課的教學重點是：讓學生初步地認識角。教學難點是：引導學生探索角的大小與什么有關。

　　四、教法與學法

　　在本節(jié)課的教學中我努力做到教法和學法的最優(yōu)結(jié)合，使全體學生都能參與探索新知的過程。整節(jié)課將觀察、操作、演示、討論等方法有機地貫穿于教學各環(huán)節(jié)中，讓學生通過摸一摸、找一找、搭一搭、畫一畫、玩一玩、比一比等實踐活動加深體驗、掌握知識、形成技能。并充分發(fā)揮了多媒體的優(yōu)勢，通過形象生動的教學手段吸引學生的注意力，把外在可見和內(nèi)在不可見的角印在腦子里，從而進一步調(diào)動學生的學習興趣。

　　五、教學流程

　　為實現(xiàn)以上教學設想，我做了如下的設計：

　　（一）、創(chuàng)設情境，引入新課

　　通過創(chuàng)設情境，讓學生在愉悅的氛圍內(nèi)迫切地想知道角的有關知識，同時也感受到了學習數(shù)學的樂趣。

　　1、初步感知角

　　師：這是一把三角尺，（出示三角尺）上面有角嗎？（有）（指名指指）（師指導指角的方法）

　　師：伸出右手和老師一起指。

　　師：我們再來摸一摸角，你摸到的是角的什么樣的?（并且體會：角的邊是直的，頂頂點是尖尖的。）

　　師：你還能在三角尺上找到其他角嗎？（同桌相互指一指）。

　　2、抽象出幾何角（出示課件）

　　師：誰能找出這些物體中的`角？學生一個一個指。

　　師：如果把這些實物上的角搬下來，就成了下面的圖形。（抽象出角）

　　師：像這樣的一些圖形，就叫做角。

　　3、搭一搭

　　用你的小棒搭一個角，同桌互相評一評對不對

　�。ǘ⑻剿餍轮�

　　1、角的各部分名稱

　　師：老師畫了一個角，同學們一起來看看。（出示課件）

　　（1）尖尖的地方我們叫它“頂點”（板書）

　　直直的，我們叫它“邊”（板書）

　　一個角有幾個頂點？幾條邊？（板書：一個頂點，兩條邊）

　�。�2）介紹角的記法和讀法。

　�。ㄓ媒o角起名字的方法來介紹角的記法和讀法。）

　　2、畫角

　　師：小朋友想不想自己畫一個角？把你畫的角標上頂點和邊。（師邊看邊指導）讓學生標出圖形中的角，鞏固學生對角的認識，明確角的記法、讀法。

　　3 、畫角時應該注意：先畫頂點，再畫邊

　　認識角是本節(jié)課的重點，設計時我認為要想讓學生較好地掌握角的有關知識，關鍵是要重視學生的動手操作，這一環(huán)節(jié)我設計了四個數(shù)學活動：摸一摸、找一找、搭一搭、畫一畫、練一練。讓學生在具體的操作中積累豐富的感性材料，對角的認識由實物抽象出圖形。加深了學生對角的理性認識。

　　4、動手操作，比較角的大小

　　探索角的大小與什么有關是本節(jié)課的難點，為了突破難點，我做了如下設計：讓學生張合活動角，感受從靜態(tài)中的角過渡到動態(tài)中的角的過程。通過張合活動角學生不僅能感受到角有大小，而且還感受到了角的大小與角兩邊叉開的大小有關。然后再比較活動角，看哪個角大？通過猜想、演示、驗證，得出結(jié)論，角的大小與邊的長短無關，而與角兩邊叉開的大小有關。

　�。ㄈ� 練習應用，鞏固提高

　　經(jīng)過多樣性的活動過程，學生積累了對角的正確認識，最后，我設計了4個層次的綜合練習，意在引發(fā)學生的思維向更高層次邁進，這4個層次的練習，孩子們很順利的完成了本節(jié)課的教學目標。

　　1、基礎練習：判斷角和數(shù)出圖形中的角的數(shù)量。穿插在例題講完就練習

　　2、動手操作題，活動角的大小

　　3、拓展提高題，把一張正方形或長方形的紙，剪去一個角，還有幾個角？

　�。ㄋ模┛偨Y(jié)與評價：本節(jié)課你有什么收獲？

　　讓學生自己說一說，并且用課件總結(jié)重點內(nèi)容。

　　本節(jié)課側(cè)重于知識點的落實，鞏固新知。加強動手操作實踐，豐富學生感知，積累空間觀念，形成能力。積極引發(fā)學生的興趣，辨明概念，建立初步的空間概念。數(shù)學聯(lián)系生活，數(shù)學回歸生活，解決實際問題，達到了數(shù)學學習的最終目的。

說課稿篇2

　　【說教材】

　　《別董大》這首詩是詩人高適在困境中送別朋友時所寫的，但是他不僅沒有氣餒，反而勉勵朋友自信、樂觀、積極的面對人生。本節(jié)課目的是讓學生能體會到高適的這種精神。

　　【說學情】

　　本班學生活潑可愛，喜歡舉手發(fā)言，學生已經(jīng)能掌握語文基本的，能自主閱

　　讀課文，主動學習生字。在日常生活中誦讀多首古詩，對語文學習有濃厚的興趣

　　吟誦古詩詞；學生愿意用自己的語言表達對課文的'理解與感悟，在課堂上積極發(fā)

　　言。

　　【說教學目標】

　　這首詩放在“送別詩”一組，我個人認為是進一步讓學生認識“朋友”之意，感受朋友之情，因此，在教學中整節(jié)課緊緊圍繞“送別”這一主題設計，通過引導學生閱讀補充資料，使學生了解這首詩的寫作背景、豐富古詩內(nèi)容為學生深入理解詩意、體會詩人與友人之間的深情厚誼作鋪墊。

　　一、知識與技能

　　1．學會“曛”這個生字，會寫“莫”“愁”兩個生字。

　　2．有感情地朗讀古詩，理解詩句意思。

　　二、過程與方法

　　1．能生活積累，借助工具書理解關鍵詞句的意思。

　　2．品味語言，讀中悟情。

　　3．理解作者和董大的生平。

　　3．掌握學習古詩詞的方法，學以致用。

　　三、情感態(tài)度與價值觀

　　1．感受大漠的壯美，理解詩人此刻心境的憂愁。

　　2．幫助學生了解詩人樂觀向上的情懷。

　　3．有感情的朗讀，并能熟讀成誦。

　　【說教學重難點】

　　1. 學習古詩的內(nèi)容，想象詩中描寫的情景。。

　　2. 感悟品味詩中所表達的深刻含義。

　　【說教法】

　　本堂課我抓住重點詞以引導學生有感情的朗讀古詩，感受詩中描繪的畫面。詩中只有短短的28個字，但要從這28個字中感悟出詩境是不容易的，所以在教學中讓學生自讀勾畫重點詞，并且指名讀詩，突出重點詞，逐步引導，使得學生明白詩人是在黃沙漫天、寒風凜冽、雪花紛飛的環(huán)境中和朋友話別的，為下面體會詩人的精神作鋪墊。

　　要引導學生走進送別的場面，讓學生從詩歌的前兩句先感受送別的場面十分壯美，然后用一個“曛”來引導學生理解詩人此時內(nèi)心的暗冷。最后再出示詩人與董大的生平與整首詩的背景，來感受詩人面對困難時積極進取樂觀向上的精神。

　　【說教學程序】

　�。ㄒ唬� 復習引入

　�。ǘ� 了解相關背景，出示古詩

　�。ㄈ� 初讀古詩，體會情感

　　1、把古詩讀通、讀順，解決生字詞

　　2、劃分節(jié)奏地讀古詩

　　（四）再讀古詩，了解意思

　　1、理解“黃云”“千里”，感受整首詩場面的壯美、遼闊

　　2、再由一個“曛”字讓學生感受到場面的暗冷、凄涼

　　3、引入詩人與董大的生平來理解他們此時此刻的心境。

　　4、加入小練筆：如果你是董大，你想對高適說些什么？

　�。ㄎ澹� 背誦古詩

　　【說板書設計】別董大

　　（唐高適）

　　愁景

　　莫愁情

說課稿篇3

　　我說課的內(nèi)容是人教版九年義務教育小學數(shù)學第七冊第二單元《角的度量》。下面我將從說教材、說學情、說教法學法、教學過程四個方面進行說課。

　　一、說教材

　　《角的度量》這節(jié)課是在學生初步認識了角的大小比較方法的基礎上進行教學的，是學習角的分類和角的畫法的基礎。本課教學選取了日常生活中常見的角作為研究對象，引導學生在自主探索、自主活動中真正理解和掌握角的度量方法，發(fā)展學生的空間觀念和邏輯思維能力。

　　二、說學情

　　學生對于角的有關知識已有了初步的體驗，知道角度的大小與兩邊叉開的大小有關，一部分學生已經(jīng)對量角器有所了解，但絕大多數(shù)學生幾乎沒有用量角器來測量角的體驗，具體角的大小概念還沒有形成，顯得比較抽象，小學四年級的學生抽象思維雖然說有一定的發(fā)展，但依然以形象思維為主，所以教學時要注意進一步培養(yǎng)學生的分析、綜合、歸納、概括能力。

　　根據(jù)以上對教材和學情的分析，按數(shù)學課程標準的要求，我講本課的教學目標確定為如下：

　　知識目標：讓學生在操作探究中認識量角器和角的計量單位，會用量角器正確量角的度數(shù)，知道角的大小與角兩條邊的長短無關，而與角的兩條邊叉開的`大小有關。

　　能力目標：通過觀察對比能力的訓練，培養(yǎng)學生認真細致有序操作的學習習慣。

　　情感目標：鼓勵學生大膽的去嘗試，形成勇于探索、創(chuàng)新的科學精神。

　　三、說教法學法

　　本節(jié)課我主要采用“四步探究教學法”，讓學生通過動手實踐、觀察思考、歸納總結(jié)，從而解決問題。

　　向?qū)W生提供從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探索與合作交流中掌握測量的技能，同時把量角和估角有機結(jié)合起來，充分利用學生頭腦中角的大小的表象來幫助測量，發(fā)展學生的空間觀念，培養(yǎng)學生的估算意識和能力。

　　四、說教學流程

　　為實現(xiàn)以上目標，突出重、難點，較好的完成教學任務，我根據(jù)有效教學理念和要求設計了以下三個教學環(huán)節(jié)：

　�。薄�(chuàng)設情境，激趣引新，啟動思維。

　　讓同桌之兩人在紙上畫角，根據(jù)你們一定的方法來判定誰畫的角大的方法。老師也拿出兩個角要學生說說哪個角大？答案不一，正當學生疑惑不解的時候，我及時為他們解開疑團：要準確度量角的大小需要用到量角器，順其自然地引出本節(jié)課的課題《角的度量》和本節(jié)課要研究的重點。

　　2、自主探究，實踐操作，激化思維。

　�。�1）認識量角器和角的計量單位。

　　我首先讓學生以小組合作觀察交流的方式認識量角器，為了規(guī)范語言，同時也為了讓學生有更充分的認識，在學生充分表達了自己的見解后，出示課件，分別標出量角器的中心點、零刻度線、內(nèi)刻度線、外刻度線和90°刻度線，并進一步細化知識，讓學生知道角的計量單位是“度”，用符號“°”來表示。因為角的刻度的大小已有了約定俗稱的規(guī)定，所以我繼續(xù)利用課件來演示將半圓分成180等份，每一份所對應的角的大小是1度角，記作1°，讓學生充分感受到1度角的大小，形成正確的表象。

　�。�2）嘗試量角，歸納方法。

　　讓學生學會使用量角器正確量角的度數(shù)是本節(jié)課的重點，如何突出重點呢？我在這一環(huán)節(jié)，先讓學生合作學習，自由量角，然后試著用自己的話概括角的度量方法，這樣不但有助于學生加深對角的度量方法的理解，而且培養(yǎng)了學生的歸納概括能力和表達能力。在此基礎上，我通過多媒體課件的演示，讓學生直觀形象了解量角的完整方法，然后出示一個開口方向不同的角要求學生讀出它的度數(shù)，讓學生進一步明確角的開口方向不同，測量的方向也不同，從而理解量角器上兩排刻度的用處。又出示三道判斷題來鞏固量角的方法。此外，我根據(jù)學生的匯報，將度量方法編成了口訣：“點對點，邊對邊，讀數(shù)內(nèi)外要分清。”至此學生在合作探究中完成了對角的度量方法的發(fā)現(xiàn)和總結(jié)。

　�。�3）學習例一，明確角與邊的關系。

　　學生在學習了角的度量方法后，當然想一試身手，于是我鼓勵學生用量角器獨立量例一中的角，比較它們的大小，用課件演示測量第一組角，用“你能發(fā)現(xiàn)什么？”這個問題，引導學生在實踐中明確角與邊的關系：角的大小要看兩條邊叉開的大小，角的大小與角的兩邊長短無關。

　�。场嵺`應用，強化新知，深化思維。

　　學習數(shù)學的最終目的是讓學生學會解決實際問題，學以致用。為了讓不同層次的學生學有所得，獲取成功的體驗，本課我設計了如下練習。

　�。�1）基礎訓練題：內(nèi)容是課本第38頁“做一做”的三道題目，目的在于鞏固學生量角的方法，積累一些常見角的大小的表象，培養(yǎng)學生的估計意識。

　�。�2）創(chuàng)新練習：我創(chuàng)設了用三種不同角度向前拋物的生活情境，（就是學生上體育課擲鉛球或手球時）引導學生觀察發(fā)現(xiàn)，到底哪個角度拋出的物體才是最遠的？將數(shù)學問題的研究置身于生活中，讓學生拓展視野，體驗解決生活問題的樂趣。

　�。�3）挑戰(zhàn)練習：“猜一猜”，要求學生猜測被遮住的角的度數(shù)，并說明原因，在學生的解釋說明中，量角器內(nèi)外刻度的使用方法又一次得到鞏固。以上設計我力求使學生通過自主探索，同伴交流，感知和理解知識形成的全過程。相信這節(jié)課學生不會被枯燥的內(nèi)容所困擾，而是主動、活潑地接受新知，在潛移默化中對數(shù)學產(chǎn)生興趣，體會數(shù)學的真正魅力。

說課稿篇4

　　教材說明

　　本節(jié)課在教材中的地位，作用：

　　本節(jié)課是遼師版品德與生活第三冊第五單元中的一個活動內(nèi)容。本單元圍繞的是學生待人接物的教育。使學生知道一些待客，做客的禮節(jié)常識，懂得做客要有禮貌，待客要熱情大方是十分必要的。在做客待客有禮的基礎上，又通過鄰里之間和睦相處的事例，使學生進一步明確人與人之間要相互關心，相互幫助，鄰里之間要友好相處，要主動幫助有困難的人。通過禮貌棋的游戲活動，使講文明，懂禮貌，友愛他人的良好習慣進一步內(nèi)化成自身的行為。是本單元的`主要內(nèi)容。鄰里關系是兒童每日不可缺少的內(nèi)容。與鄰里友好相處，不僅體現(xiàn)了兒童的文明素養(yǎng)，而且有助于增進人與人之間的感情。

　　教學目標：

　　知道鄰里之間應該和睦相處，體驗鄰里關系所帶來的愉悅，愿意用自己的行動為身邊人做好事。

　　讓學生經(jīng)歷"說，議，演"的過程中，學會鄰里關系應該和睦相處，體驗其中的快樂。

　　激發(fā)學生愿意為自己身邊的人增添歡樂的情感。

　　3，教學重點：知道鄰里之間應該和睦相處，愿意為身邊人做力所能及的事。

　　4，教學難點：愿意為自己身邊的人做力所能及的事情。

　　5，教具學具：掛圖，錄音機，磁帶，球

　　教法說明：

　　本節(jié)課我將主要采用情境教學法和掛圖輔助教學。盡量減少口頭的說教，而是通過掛圖和學生參與的情境小表演創(chuàng)設更多的鄰里之間關系的小環(huán)境，把學生吸引到活動中，在互相合作交流中體會鄰里之間的關系應該友好，從而引導他們用自己的行動為身邊人做力所能及的事。

　　學法指導：

　　對于二年級的學生進行鄰里關系的教育是十分必要的�；趯W生年齡比較小的原因，鄰里關系理解的不夠深刻，教材只以圖的形式列舉了幾件事，易于理解和掌握，讓學生在自己的生活中去體驗鄰里關系的重要，在表演中體會鄰里關系所帶來的快樂。

　　教學程序說明：

　　創(chuàng)設情境，激情導入：被子晾在外面時，天突然下起了大雨，可是被沒有濕。教師啟發(fā)學生猜：是誰幫了我這個忙學生回答："鄰居"后，教師接著說："對"就是我的鄰居。在我謝謝的同時，鄰居說："鄰居嘛，應該互相幫助"。從而揭示課題。

　　知道鄰里關系應該是互相關心，互相幫助，和睦相處。

　　針對二年級孩子的興趣，心里特點，此環(huán)節(jié)教師設計一個情境來激發(fā)學生興趣：一座"幸福樓"里，人們整天快樂的生活在一起，就象一家人。但偶爾也有不和諧的音符伴隨，怎么辦呢啟發(fā)學生愿意幫助解決。再由一個小游戲讓學生解決生活中常出現(xiàn)的6個問題：

　　葡萄組：鄰居奶奶生病了，可兒女們又不在身邊，怎么辦呢

　　鴨梨組：我們家的對門叔叔和阿姨總是大聲超機吵架，你能勸說他們嗎

　　桃子組：鄰居老奶奶買的大白菜愁著往五樓搬呢

　　西瓜組：已是晚上9點種了，樓上的爺爺已經(jīng)上床休息了，可是住在樓下的叔叔還在一邊喝酒一邊看著電視，并且電視的聲音調(diào)得特別大。

　　蘋果組：我媽媽和東東媽媽是好朋友，我和東東也是好朋友，我們經(jīng)常串們，一起玩�？墒怯幸惶�，我媽媽和東東媽媽不知為什么爭吵起來。從那以后，他們就互相不說話了。我媽媽不讓我去東東家玩，東東也不來我家玩了，可我很想東東，我該怎么辦呢

　　香蕉組：晚上，我正在看書，可是隔壁王叔叔家正在打麻將，唉，煩死了，怎么辦呢

　　教師講故事《奇怪的響聲》，啟發(fā)學生愿意幫助有困難的人。

　　最后總結(jié)：鄰里之間要和睦相處，生活才能幸福，精神才能愉快，愿大家做一個熱心的人，愿意為自己身邊的人做力所能及的事情。

說課稿篇5

　　北京是一幅多彩的油畫，畫里盛開著鮮花，飄動著車流和人群，散發(fā)著濃郁的現(xiàn)代氣息。從這幅畫上，我們能讀到高聳的大廈，閃爍的霓虹燈，彩虹似的立交橋，許許多多的建設成就。古老的北京，在不停地書寫著新的一頁，不停地畫著新的圖畫。

　　一、說教學目標

　　第二課時：講讀課文，學習有關字詞，總結(jié)全文。根據(jù)教材特點，單元目標及課時安排，我制定了《北京》第二教時的教學目標，具體如下：

　　1、教學目標：

　　1，鞏固13個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文。

　　3、了解首都北京是一座美麗的城市。

　　2、重點、難點

　　重點；正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　難點：理解課文。

　　二、說教法

　　在課堂教學中能利用多媒體，激發(fā)學生興趣，吸引學生積極主動地參與課堂教學活動。把多媒體計算機合理運用于語文閱讀教學，幫助學生掌握生字；掌握詞語；輔助閱讀課文，落實重點，突破難點；多媒體計算機多種優(yōu)越功能，用于激發(fā)學生學習興趣，創(chuàng)設良好教學情景，多方面地輔助課堂教學，力爭在教師的指導下，使學生在短短四十分鐘內(nèi)學得有興趣，學得有效果，學得有收獲。

　　三、說教程

　　1、借助多媒體創(chuàng)設情景，感知全文。 “同學們，大家想去美麗的北京城走一走、看一看嗎?”通過簡單的導語，讓學生隨著多媒體計算機，圖、文、聲三者結(jié)合的全文朗讀，多層面、多角度地來感知全文，給他們一種身臨其境的`感覺，好像真的去北京參觀—樣。借此既讓學生感知了全文，又創(chuàng)設了良好的教學情境。借助多媒體突出重點，突破難點。

　　2、指名讀第一段后問：讀后知道了什么？強調(diào)“美麗”一詞讀重音，齊讀。

　　3、課文第二自然段讓學生邊讀邊思考：這一段共有幾句話？每句話講了什么？目的是讓學生知道本段的主要內(nèi)容。并指導朗讀好：“又莊嚴、又美麗”，“又“字讀重一點。通過朗讀要求讀出感情來。接下來，學習第三自然段讀后請學生說說：你又知道了什么？出示課件讓學生理解“綠樹成陰、鮮花盛開“兩個詞語。第四自然段出示課件讓學生體驗北京的美讀后再討論“你愛北京嗎？為什么？再讀第五自然段，并要用一種愛北京的語氣來讀。

　　四、不足的地方

　　1、是對一些重點的詞講的不夠到位，例如：“矗立、莊嚴、寬闊、綠樹成陰、川流不息、高樓大廈”等。

　　2、在第二自然段中忘了讓學生指出天安門、廣場、紀念碑，弄清中央、前面、中間的方位。

　　五、努力的方向

不斷學習新課程的理念，要創(chuàng)造性的使用教材，從整體上把握教材內(nèi)容，設計教學方法。豐富語文教學的內(nèi)容與形式，備課時胸中要有全局，創(chuàng)造性設計教學，創(chuàng)造性的進行教學。

說課稿篇6

　　在教材中的地位，《懷疑與學問》位于初中三制第四冊第三單元，是一篇傳統(tǒng)的篇目，是議論文的代表作，也是我們接觸到的第一篇議論文，此文讓學生懂得什么是議論文，怎樣來閱讀議論文和如何來回答議論文的相關問題，地位非常重要。

　　一、指導思想

　　本著“以人為本”的思想，突破以教師講的傳統(tǒng)觀念，創(chuàng)設一種新的學習氛圍，讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，創(chuàng)造一種自學自問的模式，以激發(fā)學生的興趣為宗旨，依據(jù)于此設立了本節(jié)課的三個目標為：

　　1.知識目標：使學生懂得議論文的相關知識

　　2.能力目標：學會閱讀議論文

　　3.德育目標：教會學生有懷疑精神

　　二、教學過程的設計

　　第一個環(huán)節(jié)由故事引入，給學生以情境。

　　第二個環(huán)節(jié)以傳統(tǒng)教學的模式向?qū)W生講授有關的議論文的知識，為了便于學生的理解，于是以前四段為例來講，主要是分析議論文的段意歸納法，論證方法和論證過程，寫議論文的目的并且讓學生感知和體會。

　　《懷疑與學問》就是教學生會問，并且做事有懷疑的精神，于是第三環(huán)節(jié)設計讓學生學以致用，自己運用議論文的相關知識來提問，同時讓學生解答，為了充分調(diào)動學生的'積極性和大面積的檢驗學生運用能力及思維的整理能力，讓學生編寫第五段的提綱，并且運用卡片的方式到實物展臺前展示，使學、問和用三者有機結(jié)合。

　　第四環(huán)節(jié)對全文以議論文的相關知識為總結(jié)，為了更好地檢驗學生的學習效果，采用學生總結(jié)的辦法，可以充分利用補充質(zhì)疑的方法來解決。

　　第五環(huán)節(jié)為了更好地加深學生對議論文的認識，于是作業(yè)布置為《學會有疑》，

　　三、教學方法設計

　　雖然是創(chuàng)新研討課，但是仍然離不開知識的傳授，又得充分調(diào)動學生的學習積極性，于是采用講授、質(zhì)疑、探究并兼以啟發(fā)和點撥改變以往一言堂的方式，使學生充分活動起來。

說課稿篇7

　　我將從以下幾方面進行闡述：教材總體分析、教學目標的確立、教學重點、難點的確立、教法、學法的確立、教學過程。

　　一、教材總體分析：

　　二、教學目標及重、難點的確立，

　　教學目標：

　　（1）讓學生能讀準生字的音，能分析生字的字形，并說說記住生字的方法。

　�。�2）口頭擴詞，選詞說話，訓練學生的思維，口頭表達能力。

　　我在設計教學時，根據(jù)教學內(nèi)容和低年級學生年齡特點，結(jié)合本班學情，采用預習 — 自學 — 交流— 點撥，的教法教學生字。緊緊圍繞自學這一環(huán)節(jié)，引導學生自主學習、自主探索學習生字的方法，充分發(fā)揮教師的主導，學生的主體作用，培養(yǎng)學生的.自學生字的能力。從而，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生的思維能力和口頭表達能力。

　　四、說學法。

　�。ㄒ唬╊A習方法的指導：通過課前布置預習生字的音、形，學生借助圖解字典、生字卡片等方法進行預習。從而，培養(yǎng)學生課前做好預習的良好習慣。

　�。ǘ┳詫W生字的指導：指導學生讀準字音，分析字形結(jié)構(gòu)，并說說記住字形方法，初步了解字義進行擴詞，選詞說一個完整句。課堂集中和起來讓學生自己動腦、動口、動手，互相交流學法。教師點撥。提高學生的識字能力。

　　五、說教學過程。

　�。ㄒ唬⿲胄抡n。

　�。ǘ┏踝x課文，了解大意。

　�。ㄈ⿲W習生字

　　課上讓學生四人互查交流預習情況，目的是促進學生預習的落實，激發(fā)他們的預習興趣，能把競爭意識引入預習中，這樣既能調(diào)動學生的主動積極性，又能便于教師及時掌握學生的預習情況，使預習落到實處。

　　教學生字了、子，我先出示兩個生字，然后范寫，學生書空，在請學生描紅，臨寫，然后將學生的生字通過實物投影儀展示，學生自評，相互評價，從而提高學生的書法鑒別能力，寫好生字。

　　板書設計

　　《哪座房子最漂亮》說課設計《哪座房子最漂亮》出自于九年制義務教育六年制小學語文第一冊第七組文第六課以下是我對《哪座房子最漂亮》第一課時（識字課）的說課設計。我將從以下幾方面進行闡述：教材總體分析、教學目標的確立、教學重點、難點的確立、教法、學法的。

說課稿篇8

　　一、說教材

　　拼圖活動是幼兒園經(jīng)常進行的活動，也是孩子們非常感興趣的一項活動。以往的拼圖活動比較注重拼圖的造型設計和制作，對拼圖活動本身所蘊藏的數(shù)學內(nèi)涵挖掘不夠。其實，拼圖活動也是幫助幼兒了解整體與部分關系、掌握數(shù)概念的一個很好的載體，而且也符合新《綱要》“引導幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學習用簡單的數(shù)學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題”這一精神。

　　二、說幼兒

　　中班幼兒的思維仍帶有直覺行動性，主要依靠動作進行，需要親身體驗，在操作探索中發(fā)現(xiàn)事物的特征。他們對于物體整體與部分關系的理解，必須借助于對具體物象的感知，拼圖活動恰好為幫助幼兒感知數(shù)量的多少、整體與部分的關系提供了直觀形象的支持。在日常的活動中，孩子們已經(jīng)積累了一定的圓形拼圖的造型經(jīng)驗，為本活動的開展奠定了良好的基礎。

　　三、說目標

　　思維的靈活性、多樣性和創(chuàng)造性是數(shù)學活動目標始終貫徹的一個原則，了解幼兒的思維過程、思維發(fā)展水品和個性特點，創(chuàng)設更適宜的條件和環(huán)境幫助幼兒發(fā)展思維能力則是我們確定數(shù)學活動目標、設計數(shù)學活動過程的基本準則。由此，本活動的目標初步確定為以下兩個方面：

　　1、通過拼圖活動，加深幼兒對圓形造型變化的認識，初步了解整體與部分的關系。

　　2、初步學習用統(tǒng)計的方法進行記錄。

　　從中班幼兒已有的經(jīng)驗水平和思維特點出發(fā)，幫助幼兒理解物體整體與部分的關系是本活動的重點，由于中班幼兒首次接觸統(tǒng)計的方法，引導幼兒學習用統(tǒng)計的方法記錄就成為本次活動的難點。

　　四、說教法、學法

　　1、教法在幼兒數(shù)概念形成的過程中，幼兒首先學習用一種正確的順序說出數(shù)詞，對數(shù)序的感知從“連串”水平發(fā)展到“雙向數(shù)鏈”水平，然后才能在具體的實物和抽象的數(shù)概念之間建立聯(lián)系。在這個過程中，幼兒逐步建立起整體與部分、數(shù)群與集合等概念。而教師在教學的實施過程中必須關注幼兒已有的經(jīng)驗水平和思維特點。于是，本活動采用“示范講解”、“提問”、“觀察”的教學方法，“示范講解”可以幫助幼兒聯(lián)系已有經(jīng)驗思考拼圖中的一些數(shù)學關系；“開放性的提問”可以啟發(fā)幼兒的思維，使他們積極主動地去發(fā)現(xiàn)；“觀察”則讓老師在活動過程中了解每一個孩子的思維過程，從而根據(jù)個體的差異提供適時、適當?shù)膸椭椭笇А?/p>

　　2、學法幼兒只有在與材料相互作用的過程中，才可能對某一數(shù)學關系有所體驗并獲得感性經(jīng)驗，由此，本活動采用的最基本的學法就是“操作法”，這也是幼兒學習數(shù)學的基本方法，孩子們帶著問題去操作、思考、探索，通過一個個活動環(huán)節(jié)感知物體整體與部分的關系，幼兒思維的操練與學習習慣的培養(yǎng)將使幼兒終生受益。另外，本活動采用“討論交流”的方法，使幼兒在師幼互動、同伴互動的過程中分享學習經(jīng)驗，更好地掌握統(tǒng)計記錄的方法。

　　五、說活動程序

　　1、活動準備大小、顏色不同的圓形、2種圖案紙、若干份記錄紙、數(shù)字標簽、一些輔助圖形

　　2、活動過程

　　（1）師幼共同拼出示范花的圖案出示圖案紙：請小朋友根據(jù)圖案用圓形拼出花的造型。

　　引導幼兒回憶拼圖經(jīng)驗：你還有其他的方法拼出花的造型嗎？（變換圓形的大小、顏色、數(shù)量拼出多種花的造型）

　�。�2）借助統(tǒng)計，使幼兒學會記錄方法提問：小朋友們有很多種拼花的方法，老師想知道你們都用了哪些不一樣的圓形，該怎么辦呢？想知道每種圓形用了幾個又該怎么辦呢？

　　幼兒自由討論，教師幫助幼兒提煉多種方法，并比較得出統(tǒng)計記錄的方法。

　　出示記錄紙：

　　圖形數(shù)量幫助幼兒提煉統(tǒng)計記錄的方法：在圖形一欄中貼上拼花所使用的不同的圓形，在數(shù)字一欄中用數(shù)字標簽記錄所使用圓形的數(shù)量。

　　初步感知整體與部分的.關系：一朵大的花的圖案是由6個小的圓形拼出來的。

　　感知數(shù)量：不同顏色、大小的圓形分別有幾個。

　�。�3）借助實際操作，進一步感知部分與整體的關系

　　①、你能用圓形拼出不同的花的圖案嗎？

　�、�、你能用圓形拼出其他不同的圖案嗎？（鼓勵幼兒以圓形為基礎使用輔助圖形拼出更多的圖案造型）（兩種不同的操作要求為幼兒提供了兩種不同的層次要求，滿足了不同能力水平幼兒的需要。）請小朋友在拼圖活動的基礎上記錄自己的拼圖方法。

　�。�4）集體分享作品，梳理并提升幼兒經(jīng)驗幼兒交流：用幾個小的圓形拼出了一個大的圖案。（為幼兒提供了向同伴學習的機會，進一步理解拼圖中整體和部分的關系，同時在交流的過程中也使幼兒的語言表達能力得到發(fā)展。）出示第二張圖案紙（船），提問：你能用其他的小的圖形拼出這個大的圖案嗎？你有幾種拼法？請小朋友在日常拼圖活動的時候試一試，用統(tǒng)計的方法記錄下來，比較一下“同一個圖案，可以有幾種不同的方法拼出來”，更進一步地理解整體與部分的關系。

　　在日常的拼圖活動中可以繼續(xù)延伸這一活動，引導幼兒在生活中感受和理解整體與部分的關系，并進一步學習用統(tǒng)計的方法記錄在生活中發(fā)現(xiàn)的一些數(shù)學關系，使數(shù)學教學既來源于幼兒生活又回歸幼兒的生活，真正體現(xiàn)“教育生活化”的理念。

說課稿篇9

　　一、教材分析

　　本框的地位及設置目的

　　剛升入初中的學生在進入新的學習環(huán)境后，會接觸到許多新同學和新老師，能否與新同學、新老師友好相處，對學生的學習生活有著重要的影響。為此，教材在前面內(nèi)容的基礎上確立了第三單元“學會與同學、老師友好相處”這一生活主題。其中第五課主要講述建立和諧的友情，第六課講述尊敬老師，與老師友好相處，本課又包括兩框，第一框《我愛我?guī)煛�，講述老師在學生成長過程中的巨大作用，第二框講述《我與老師交朋友》。

　　明確老師在學生成長過程中的巨大作用，將會大大地激發(fā)學生的愛師之情，并會將愛師之情轉(zhuǎn)化為愛師之行。由于學生的年齡較小，考慮問題比較片面，難以理解老師的愛是偉大的、無私的，只有通過大量的事例，讓學生真正明白了，才能進一步了解老師的工作特點，體會老師工作的辛苦，主動與老師進行交流溝通，正確對待老師的表揚與批評，增進與老師的感情，此為設計本框的目的，也為學習下一框打下基礎。

　　二、教學目標

　　在對課程標準、教材和學生知、能情況分析的.基礎上，我擬定如下的教學目標：

　　1、情感、態(tài)度、價值觀目標：進一步樹立尊師觀念，激發(fā)對老師的熱愛之情。

　　2、能力：體會老師工作的辛苦，提高尊師意識。

　　3、知識：了解教師的工作特點；懂得學生應該熱愛尊敬老師。

　　三、教學重點

　　本課時的教學重點是“熱愛尊敬老師”，讓學生懂得如何敬師愛師。為突破重點，我設計了唇槍舌箭、勤勞小蜜蜂、小試身手等活動。

　　四、教學難點

　　本課的教學難點是“師愛濃濃”，這主要是由學生的年齡特點決定。為突破難點，我設計：歌曲欣賞、實話實說、交流分享、講故事、詩朗誦等活動。

　　五、學情分析

　　我們的學生大多十二三歲，由對家長、老師的過度依賴，向重視自我，關注自我轉(zhuǎn)變，在這個“心靈斷奶期”，往往對老師的言行不能正確理解，甚至產(chǎn)生抵觸情緒，從而給他們的心理造成很大的負擔，影響他們的成長。只有親其師才能信其道，因此，幫助學生學習本部分知識，具有重要意義。

　　六、教學方法

　　新課程改革的課堂由關注教師的教轉(zhuǎn)向?qū)W生的學，所以，這里把學法放在第一位。

　　1、學法：依據(jù)新課程理念，在本節(jié)課中，學生的學法宜自主合作、參與體驗、討論互動，以實現(xiàn)認知改變、行為轉(zhuǎn)變、知行統(tǒng)一。

　　2、教法：本課主要采用主體參與、自主探究式教學模式，充分發(fā)揮學生的主體作用。充分引導學生“主動參與、樂于探究、勤于動手”，以自主合作學習法，情境創(chuàng)設法為主要教學方法，使學生在活動中體驗，在體驗中明理，通過明理達到導行。

　　七、設計意圖

　　根據(jù)堅持正確價值觀念的引導與啟發(fā)學生獨立思考、積極踐行相統(tǒng)一的新課程的基本原則，本課將正確的價值引導蘊涵在鮮活的生活主題之中，主張課內(nèi)課外相結(jié)合，鼓勵學生在實踐的矛盾沖突中積極探究和體驗，通過道德踐行促進思想品德的形成和發(fā)展。

　　八、教學過程

　　1、教學流程

　　2、具體過程

　　環(huán)節(jié)一：歌曲欣賞導入新課

　�、俣嗝襟w播放或師生同唱歌曲：“走過老師窗前”

　　②學生談感悟：從歌曲中你感受到什么？

　�、蹖W生回答

　　設計意圖：通過歌曲導入，提高學生的學習興趣，吸引學生的注意力，對所學內(nèi)容有一個大體印象

　　環(huán)節(jié)二：交流分享

　�、傩⌒〗庹f員：請同學們展示搜集到的材料、圖片（或依據(jù)教師多媒體上出示的圖片），與同學們分享老師為我們做了些什么

　�、跁乘裕簭乃鸭⒎治霾牧线^程中自己感悟到什么？（盡可能使每個小組都有展示發(fā)言的機會，整個活動控制在5分鐘左右為宜。搜集到的資料沒有機會得到展示的，可安排合適的時間展覽）

　　設計意圖：通過活動既提高了學生搜集、篩選、處理信息的能力，又讓學生動手動口體驗感悟，討論、歸納生活中老師們是如何兢兢業(yè)業(yè)，默默無聞為同學們操勞的。

　　環(huán)節(jié)三：實話實說

　　問題：自己經(jīng)歷過哪些老師對自己關愛、幫助的事？你當時的感受是什么？完整的說出一例。 ①小組間交流

　�、�4位同學做嘉賓，模仿“實話實說”現(xiàn)場，講述自己的事例

　�、燮渌瑢W發(fā)言講述自己的故事

　�、芗钨e和同學交流

　�、菁钨e一句話小結(jié)

　　設計意圖：讓學生暢談自已的經(jīng)歷，通過對美好往事的回憶，理解老師的良苦用心，進而增強對老師的敬愛之情。

　　環(huán)節(jié)四：講故事

　　多媒體出示“以身擋車救學生，萬人痛別英雄殷雪梅”的感人圖片

　�、俣嗝襟w出示

　�、趯W生談體會

　　設計意圖：通過這一活動，旨在增強學生對老師發(fā)自內(nèi)心的崇敬

　　環(huán)節(jié)五：詩朗誦

　�、偻瑢W推舉一個朗誦水平高的同學

　　②使其朗誦教材第67頁“讀一讀”

　　設計意圖：在學生深情朗誦中，教師進行引導，使學生升華自己的愛師之情。

　　通過以上五個環(huán)節(jié)，讓學生明確老師們在我們成長中起了什么作用，為什么說老師是指導者，引路人，為什么說師愛無私，從而，突破本框第一個知識點，即難點“師愛濃濃” 環(huán)節(jié)六：唇槍舌箭

　　①學生即興隨機發(fā)言，舉出有哪些不尊敬老師的行為

　　②再對應的讓學生說出，錯在哪里，應該怎么辦

　　設計意圖：讓學生在是非選擇中明白什么是對的，什么是錯的，可以進一步的在行動中將尊師行為落到實處。

　　環(huán)節(jié)七：勤勞小蜜蜂

　�、賹W生收集贊美老師的名言或名人尊師的行為

　�、趯W生談應向他們學習什么

　　③大屏幕展示一些尊師愛師的圖片，材料

　�、軐W生自學教材68頁兩幅圖及其附屬文字

　　設計意圖：通過這一活動，讓學生了解偉人們是如何尊敬老師的。

　　通過以上兩個環(huán)節(jié)，解決本框第二個問題，即重點“如何尊敬老師”

　　環(huán)節(jié)八：歌曲欣賞

　　播放歌曲《老師，您好》，在和諧的氛圍中結(jié)束新課。

　　九、作業(yè)

　　自制小卡片，送給敬愛的老師

說課稿篇10

　　一、教材分析：

　　《小紅帽》是人民教育出版社小學音樂課本三年級的知識內(nèi)容，從音樂形式和知識深淺來講，整堂課是處于音樂初級水平。

　　《小紅帽》是一首巴西兒童歌曲。2/4拍，六個樂句構(gòu)成的一段體，大調(diào)式。六樂句中除第五樂句巧妙地運用了第一樂句的后半句加以變化外，一、三樂句基本相同，二、四、六樂句基本相同，并且均以do re mi fa 的級進式旋律開始，給人以深刻的印象，使整個曲調(diào)既統(tǒng)一，又有對比。旋律中音階式的級進進行與分解和弦式進行穿插運用，使曲調(diào)流暢、活躍，與第一人稱的歌詞相配合，敘述了孩子們所熟悉“小紅帽”的故事。

　　二、學情分析：

　　我所面對的學生是小學三年級的同學，相對于二年級的同學他們的生活范圍和認知領域有了進一步的擴展，他們的體驗感受和創(chuàng)新能力有了進一步增強。但是仍舊未脫離兒童的特點，他們好奇、好動、以形象思維為主，聯(lián)系和模仿能力增強。

　　對于他們集中注意持久性較差，而對有趣的事物又容易產(chǎn)生興趣、喜歡模仿的特點，我設計說、唱、聽、看、演、這些學生興趣濃厚的活動方式，更好地激發(fā)學生學好音樂。

　　三、說教學目標

　　音樂課程作為義務教育階段的必修課程，對學生的人格成長、情感陶冶提高具有重要意義，音樂課程要求培養(yǎng)學生音樂能力，同時還培養(yǎng)學生的整合創(chuàng)新能力，音樂課程標準對3-6年級學生所要達到的階段目標：

　　1、保持對音樂的興趣。

　　2、培養(yǎng)音樂感受與欣賞的能力，初步養(yǎng)成良好的音樂欣賞習慣。

　　3能自信地、有表情地演唱，樂于參與演奏及其他音樂表現(xiàn)、創(chuàng)造活動。

　　4、培養(yǎng)藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力。

　　5、培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神，增強集體意識，培養(yǎng)合作能力。

　　課程標準這一學段目標的這些要求，就是我設計本課貫穿始終的教學思想，結(jié)合課程標準的這些要求和根據(jù)教材的特點以及小學生的年齡特征和心理特點，本課的教學目標我是這樣來確定的： 1、知識目標：指導學生用用輕巧的聲音演唱歌曲。

　　2、能力目標：培養(yǎng)學生相互合作、相互配合和創(chuàng)造的能力。

　　3、情感目標：通過學習讓學生在生活中增強自護認識。

　　四、本課的教學重難點是

　　1、教學重點：體會歌曲的故事情景，引導學生用歡快活潑的歌聲來表現(xiàn)音樂情緒，歌曲內(nèi)容。

　　2、教學難點：培養(yǎng)學生的合作創(chuàng)編能力。

　　五、教法分析：

　　說教法

　　為了全面準確的落實本課的教學目標，教學時我針對兒童好新、好奇、集中注意持久性較差，但容易對有趣、富有童趣的事物產(chǎn)生興趣等特點。我采用以下教學方法來設計自己的教學

　　1、緊緊圍繞課程標準、教學大綱、教材內(nèi)容，深入挖掘快樂的因素。

　　2、創(chuàng)設情境，運用多媒體課件創(chuàng)設與歌曲相配合的情境，加深了孩子們對歌曲情境的體會。

　　3、激勵創(chuàng)新。在教學中，重視學生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造能力。鼓勵學生主動參與音樂，體驗音樂使他們在樂中學、學中樂，不但牢固的掌握了知識，而且能享受到成功創(chuàng)新的快樂。

　　說學法

　　教師在教學過程中，不僅要傳授知識，更重要的是讓學生學會學習的方法，給學生如何學習的啟示。課堂教學，要面向全體，體現(xiàn)以“學生為主體，教師為主導”的精神，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。從本課的.教學目標出發(fā)，根據(jù)小學低年級學生好玩、好動、好奇、好勝的特點，我確定如下學法：

　　1、聽唱法：音樂課標指出“聽”是感知和理解音樂的前提條件;“聽”是音樂藝術(shù)實踐中最重要的過程，音樂是聽覺藝術(shù)。所以我讓學生從聽入手，逐步鍛煉學生的自學能力。音樂鑒賞力。在本課中，我讓學生聽歌曲范唱，來提高學生的聽力和對音樂的感知，鑒賞能力。

　　2、討論法、小組合作法、通過學生的小組合作，解決學生的個別差異性，要求全組學生共同討論。學生與其他同學一起學習時，可相互激勵，互相啟發(fā)，而取得較好的學習效果。

　　3、此外，我還用了自主探究法和實踐法。

　　六、說教學過程

　　這堂課,我設計了五個環(huán)節(jié)

　　一、用歌唱做發(fā)聲練習，提高學生興趣。

　　俗話說好的開端是成功的一半，為了營造一種愉快的氛圍，我跟學生以發(fā)聲的方式進行問候，接下來我與學生進行接唱模仿小動物的叫聲發(fā)聲練習，親愛的小朋友們，今天，小動物們來到課堂，你聽，它是誰？記得以 3

　　歌唱的方式回答哦，“小貓叫——喵喵喵。學生邊唱邊模仿小動物的叫聲，這樣的發(fā)聲指導了學生能自然地歌唱，并且提高學生學習音樂的興趣。二、激趣導入

　　我將以兩個問題作為課題導入：

　　1、小朋友們，你們都聽過哪些童話故事呀，誰來給我們說一說？

　　2、那你們有沒有聽過小紅帽的故事呢？今天啊，老師就要帶領你們?nèi)グ菰L一下小紅帽吧！

　　以這樣的課題導入，能夠吸引學生的好奇心，提高學生的學習興趣，充分調(diào)動孩子們?nèi)淼母泄�，使他們能夠積極主動地參與課堂教學中來，這對于活潑好動的小朋友來說，效果是非常好的。這一教學環(huán)節(jié)，將實現(xiàn)課程標準對3——6年級學段要求保持學生對音樂的興趣。

　　三、在課題導入之后，就進入我的第二個環(huán)節(jié)，寓教于樂。

　　首先，我會利用多媒體，為學生播放歌曲《小紅帽》的視頻，創(chuàng)設與教學相適應的教學情境，激發(fā)學生的情感，使學生身臨其境。這一設計體現(xiàn)課標學段要求中培養(yǎng)音樂感受與欣賞的能力，初步養(yǎng)成良好的音樂欣賞習慣。

　　這時，我會說，小朋友們，聽了這么美妙的歌聲之后，老師也忍不住為同學們唱一唱了。用生動的語言吸引學生聽我的范唱，使學生在聽范唱的同時整體感知音樂。

　　接著，我會帶領學生一邊做動作一邊朗讀歌詞，使學生能夠迅速的理解歌詞，有利于對歌曲情緒的掌握

　　在朗讀歌詞之后，我會提出兩個問題：

　　1、同學們，你們在歌曲中都聽到了什么呢？

　　2、歌曲中是一種怎么樣的情緒呢？

　　讓學生帶著這兩個問題再來聽一次范唱，并在聽范唱的時候小聲跟唱，使學生能夠更深入的感知音樂。

　　最后，我會借用電子琴，一邊彈伴奏，一邊引導和鼓勵學生用活潑的情緒演唱歌曲，并在學生演唱時出現(xiàn)的難點進行重點教唱。

　　這一環(huán)節(jié)的設計將實現(xiàn)課程標準學段目標要求的學生能自信地、有表情地演唱，樂于參與演奏及其他音樂表現(xiàn)、創(chuàng)造活動。

　　四、在學生對歌曲有了初步感知之后，就進入我的第四個環(huán)節(jié)，創(chuàng)造表現(xiàn)。

　　在這一環(huán)節(jié)中，我會這樣說，聽了小紅帽的故事，老師真是太開心了，都忍不住舞蹈起來了，小朋友們，你們能不能跟你們的好朋友討論一下，也來為歌曲編排一些舞蹈動作呢？