【實用】說課稿模板集錦6篇
作為一名人民教師，就不得不需要編寫說課稿，借助說課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的說課稿6篇，希望對大家有所幫助。
說課稿 篇1
《天馬》是一篇說明文，作者從藝術價值、外形特點、名稱由來以及象征意義四個方面介紹了作為中國旅游圖形標志的“天馬”。可以從說教材、說教法、說學法、說教學程序四個部分來說課。
一、 說教材
《天馬》一文生動地描繪了天馬的健美、奔放，進一步讓人領悟到天馬的藝術價值和蘊含的象征意義。文字簡短精煉，表現(xiàn)了設計者的巧妙構思和獨具匠心，贊揚了古代勞動人民卓越的創(chuàng)造才能。本課訓練重點確定為:
1讀課文，展開想象，從天馬的外形特征體會這件藝術品所表現(xiàn)的馬的健美、奔放。（知識目標）
2培養(yǎng)學生的“問題意識”，以解決問題開展閱讀進行學習。（能力目標）
3理解天馬的象征意義，激發(fā)學生熱愛祖國文化的情感，進一步激發(fā)他們的愛國熱情。（情感與價值觀目標）
教學理念:
培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習方法，在讀中感悟說明文的特點，說明我們的目標具有可行性，切合學生實際。
學情分析:
我們的孩子大多是生活在南方，而馬和北方的草原緊密的聯(lián)系在了一起，因此我們見到馬的機會很少，孩子們大多只是聽過馬，但是還沒有見過馬。課文的生動描寫，會激發(fā)孩子們學習的興趣，同時，孩子們會在學習中提出問題，解決問題。
重點:體會“馬踏飛燕”的奇特的藝術想象力，欣賞這件藝術品所表現(xiàn)的'馬的健美、奔放。（小學高段的學生們已經(jīng)有了一定的知識基礎，從心理學角度來說學生們心理上需要獲得更高的能力，這也是我們培養(yǎng)學生“問題意識“的原因）
難點:理解天馬所顯示的我國古代勞動人民的卓越的創(chuàng)造才能，以及作為中國旅游圖形標志的象征意義。（學生們往往會從字面上去理解，很難想到象征意義，我們要培養(yǎng)學生理解文章的深層次的意思。）
二、說教法
一堂好的語文課應充分體現(xiàn)16字：書聲瑯瑯、議論紛紛、高潮迭起、讀讀寫寫。針對以上教學思想，這節(jié)課主要選用自學探究式學習方法，采用多媒體、討論、展開想象等多種教學手段，使學生主動參與到探究過程中，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和自學能力。（這樣可以使教學達到最優(yōu)化的效果）
教學準備：黑板、粉筆、圖片、多媒體課件。（四者可以有機的結合）
三、說學法
向學生傳授學法。讓學生會學是教學這節(jié)課的真正目的。所謂授人以魚不如授人以漁，根據(jù)教材和學生認知水平，主要向學生滲透自學的方法，讓學生學會讀書。通過學生的讀讀、議議、想想等活動，調動學生積極思維，在整個教學過程中，不僅讓學生學知識，更重要的是讓學生學智慧。
四、說教學程序
研究了教材，確定了教法和學法，可將本課劃分為
一、談話導入，激發(fā)興趣
1出示天馬圖片，學生欣賞，用話語引導。2板書課題“天馬“，學生齊讀。3提起馬，有什么話想說（將吸引學生注意力和激發(fā)學生的興趣結合在一起）
二、檢查預習，交流效果
1互讀課文，檢查字音，課文是否讀通順了。2小組內(nèi)交流，自己在預習中知道了什么。3請學生自己說出哪些地方不明白（讓同桌小組交流、給學生提供展示的機會，培養(yǎng)學生的問題意識。）
說課稿 篇2
一、說教材
1、教學內(nèi)容
本課的內(nèi)容是青島版三年級下冊第一單元《拓展平臺》中數(shù)字編碼
2、教材地位和作用
本節(jié)課是新課程改革新增加的實踐活動課。學生在一年級上冊認數(shù)的時候，教材就已經(jīng)出現(xiàn)了像門牌號、車牌號這樣的數(shù)在生活中的應用實例，二年級時，學生已經(jīng)掌握了“排列、組合”的相關知識。在這樣的基礎上，引導學生了解數(shù)字在日常生活中的實際應用，探索數(shù)字編碼的簡單方法，經(jīng)歷運用所學數(shù)學知識解決簡單實際問題的過程，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力和創(chuàng)新意識。
3、教學目標
根據(jù)上面的分析我將本課的目標定為：
1、知識目標：通過觀察、比較、猜測、探索認識身份證號碼、郵政編碼等常見數(shù)字編碼的結構和含義，體會數(shù)字編碼編排的特點及方法。
2、能力目標：探索用數(shù)學的方法來解決實際生活中的簡單問題，培養(yǎng)學生的應用意識，發(fā)展實踐能力。
3、情感目標：使學生體會到數(shù)學與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學生學習編碼、應用編碼的意識。
4、教學重點、難點
根據(jù)教學目標我將本課的重點定為：
教學重點：體會數(shù)字編碼在實際生活中的應用，學會用數(shù)字進行編碼。
教學難點：學會數(shù)字編碼的簡單方法
二、說教法、學法：
1、說教法：
為了能更好地完成以上的教學目標，有效地突出重點、突破難點，我從學生已有的生活經(jīng)驗和知識經(jīng)驗出發(fā)，立足于學生知識技能的掌握和能力的提高。本節(jié)課，我主要采用了如下教法：
�。�1）情境創(chuàng)設法。教學情境的創(chuàng)設要立足于學生的現(xiàn)實生活，貼近學生的生活經(jīng)驗和知識背景，使學生感受到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，主動參與到知識的建構中來。
�。�2）合作討論法�！稑藴省分兄赋觯骸坝行У臄�(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿和記憶，動手實踐、合作交流是學生學習的重要方式�！毙〗M合作學習方式，為不同層次的學生提供了參與學習、體驗成功的機會，搭起了展示才華的舞臺，使他們感到被人尊重和悅納。
2、說學法：
俗話說得好：“授之于魚，不如授之于漁。”正確的學法指導，能為學生插上飛往成功的翅膀。在學法上，本節(jié)課我主要采用了自主探索法和合作交流法，讓學生經(jīng)歷“自主探索、合作交流”的學習過程。充分調動學生自主探索的積極性，充分發(fā)揮創(chuàng)造性。
三、教學準備
課前，布置學生通過各種方式收集生活中的數(shù)字編碼及家人的身份證號碼。
我為準備本節(jié)課，也搜索整理了一些有關數(shù)字編碼的資料和圖片。我選用多媒體顯示的方法呈現(xiàn)，這樣更直觀、易懂。
四、說教學流程
根據(jù)教材的特點和學生的實際情況，我將教學流程分為以下五個教學環(huán)節(jié)：
1、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣
導語：同學們，從入學開始，我們就認識了數(shù)字1，2，3……
提問：大屏幕上的數(shù)字可以表示什么？（讓學生明白數(shù)可以表示具體的數(shù)量。）
（2）、出示圖片2
提問這時的1還是表示數(shù)量嗎？（讓學生明白數(shù)可以表示順序。）
（3）、出示 110
提問：這是什么？
當學生讀作一百一十的時候，提問：表示什么？
當學生讀作一一○（報警電話）的時候再提問：表示什么？
讓學生明白數(shù)字不但可以表示數(shù)量和順序，還可以用來編碼。
自然地揭示課題《數(shù)字編碼》。
我這樣設計的目的是：由學生非常熟悉的情境引入，從學生已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，讓學生有層次的理解數(shù)不僅可以表示數(shù)量和順序，還可以用來編碼。
2、主動參與，探索新知
�。�1）、說說生活中的編碼
提問：“由數(shù)字組成的編碼在生活中有很多很多，你們都見過哪些編碼？”
根據(jù)學生已有的生活經(jīng)驗和課前收集，學生可能會說銀行卡號、車牌號、手機號、門牌號碼、借書卡等等。讓學生通過上網(wǎng)、咨詢、調查等方式收集編碼的知識，知道了生活中很多地方都用到了編碼。為新知識的認識、理解做好準備。
(2)、認識身份證編碼。
交流提示：
課前收集了幾個身份證號碼?分別是誰的？號碼是多少？幾位數(shù)的？以小組為單位匯報，小組長記錄在一張紙。這一環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學生小組交流的意識和有序表達能力。
小組合作
師：身份證號碼有18位數(shù)，原來的身份證號碼是15位。身份證號中有一些數(shù)字是相同的。
你知道這些數(shù)字表示什么含義嗎？
出示一個身份證號碼，分別介紹每位數(shù)字表示的含義：
410xx8711224527
前6位表示地址碼
1-2位表示省、自治區(qū)、直轄市代碼；“41”代表河南省
3-4位表示地級市、盟、自治州代碼；“09”代表濮陽市
5-6位縣、縣級市、區(qū)代碼； “01”代表濮陽市
第7-14位表示出生日期； 19871122代表1987年11月22日；
第15-17位為順序碼，其中17位表示性別，男性為單數(shù)，女性為雙數(shù)；“2”代表女性
第18位為校驗碼。
410901198711224527，這個身份證告訴我們的信息是：這是一個河南省濮陽市的女孩，出生日期是：1987年11月22日。
師：我們知道了身份證編碼的秘密。請大家從剛才記錄的身份證號碼中任意挑選一個，說說你能知道它的主人的哪些信息？小組內(nèi)相互說說。
我這樣設計的目的是為了讓學生明白：身份證號碼是每個人都有的。采用這樣的號碼了解編碼的意義具有代表性，學生也比較有興趣。采用讓學生自己觀察、比較，讓每一個學生都參與到學習中來，能較好的調動學生學習的積極性。
3、運用新知，過關斬將。
學會用數(shù)學的知識去解決生活中的`實際問題，是課程改革的要求。因此，我接著設計了闖關練習，
第一關解決小馬虎的難題；
有位“小馬虎”同學,課前收集了爸爸和媽媽的身份證號碼,但是他不記得這2個號碼分別是誰的了,你能幫他解決這個困難嗎?
370xx7002210412 爸爸
370921xx09280161 媽媽
第二關：我是小小設計師
學籍是用來記錄在校學生情況的檔案，為了便于區(qū)分，全校每個學生都有一個不同的檔案號。請給自己設計一個實用的檔案號。設計的檔案號要體現(xiàn)以下信息：入學時間、班級、序號、性別等。
課堂上我及時鼓勵孩子：今天大家的表現(xiàn)很出色，老師要送給大家?guī)拙湓挘墙o你們的是數(shù)碼，你們要根據(jù)譯碼表翻譯出來。
第三關：破譯電碼表
這些練習的目的是讓學生學以致用，他們既可以感受到成功的喜悅，又體會到幫助人的快樂。接著,再進入第四環(huán)節(jié)的教學。
4、聯(lián)系實際，拓展思維
這一環(huán)節(jié)，主要是欣賞圖片，讓學生體會數(shù)字編碼在生活中的廣泛應用，從而學習探究數(shù)字編碼秘密的需求。同時引導學生了解到數(shù)字編碼的意義和優(yōu)越性。大量的圖片給學生以視覺的沖擊，體會到數(shù)學來源于生活，更應用于生活。
5、課堂小結。
引導學生說說對數(shù)字編碼有什么新的認識？自我小結，自我評價，讓學生在反思中不斷進步，在評價中找到自信。
五、板書設計：
板書設計力求簡潔、明了，使學生一目了然。
說課稿 篇3
一、說教材
我說的內(nèi)容是人教版PEP小學小學義務教育標準實驗教科書供三年級起使用的第二冊Unit3 《How many?》第一課時。全課緊緊圍繞“詢問物體多少”這一日常用語展開。學生通過本課學習，應會用“How many?”來詢問物體的多少和用英語表達數(shù)字來回答物體多少這個問題�？梢姳菊n是功能型的交際型的交際訓練課。而且所學這些知識點都是學生非常熟悉而且和日常生活息息相關的，所以教師教起來會比較順手，學生也會樂于學習，并易于在生活中進行運用。因此，我以“任務型”教學為綱領，通過聽，說，讀，寫，演，畫，唱等一系列教學活動，培養(yǎng)學生的學習興趣，鼓勵同學們大膽運用英語參與實踐并及時予以表揚和鼓勵使他們獲得學習英語的成就感和喜悅感。
根據(jù)教材及英語課程標準的要求，特定本課教學目標如下：
1、掌握How many句型的含義和使用；
2、能用英語表達1——15的數(shù)字。
3、通過小組合作交流，達到綜合運用語言的能力，培養(yǎng)學生學習英語的興趣。
本課的重、難點為：句型How many ?及11-----15數(shù)字的認讀。
二、說教法：
本課我借助“任務型”教學方式，采用多樣化的教學手段，將聽、說、玩、演溶于一體，激發(fā)學生的學習興趣，調動學生學習英語的主動性，為此，本課我采用如下教學法：
1、全部動作反應法（TPR），讓學生在有節(jié)奏說唱中體驗語言，在輕松愉快的行動中輸入語言，讓他們在做中學、在玩中學，從而為培養(yǎng)他們用英語進行順利的交流打下堅實的基礎。
2、游戲法：通過多種游戲使學生保持高昂的學習興趣。
3、情景教學：利用電腦課件、圖片、實物，使學生在特定的語境中領悟到該課的重點。
三、說學法
1、“遷移方法”的指導：由于學生學習之前對1——10為幾個數(shù)字的讀法已經(jīng)認識，因此在本課教學時，把舊知遷移過來，啟發(fā)學生思維。
2、會話技巧的`指導：在會話教學中鼓勵學生大聲說，說清楚，并配以表情、手勢，有感情、有條理的說，培養(yǎng)學生的口語表達能力。
四、說教學過程：
�。ㄕw教學設計：依照英語教學的直觀性、趣味性、實踐性的教學原則，結合合作學習和任務型教學的新理念，我利用頭飾、錄音、電腦課件、圖片等媒體設計教學。
整個教學程序采用聽、說、玩、演等一系列的教學活動，具體設計為熱身——新知——趣味操練——拓展——課后活動。）
�。ㄒ唬嵘�
英語較好的帶領：1、齊唱歌曲：Ten little candles dance
2、老師與學生熱情問好。
3、 1．Listen and do.（做第一冊Unit 6 A 部分Let’s do）
Show me 1 and 2.
Show me 3 and 4.
Show me 5 and 6.
Show me 7 and 8.
Show me 9 and 10.
(通過唱唱、問答的形式，不僅吸引學生的注意力，調動積極性，而且營造了學習英語的氛圍。同時也為本課的教學作了知識的鋪墊，構建了知識表象。)
�。ǘ┬轮�
T：今天，老師要跟大家表演一個魔術，大家看好了！
1、老師出示空盒子，然后逐一變出八張?zhí)O果卡片。
2、老師將所有的蘋果卡片拿起來，向學生提問：How many ? 請理解問題的學生猜測（可以使用中文）。當絕大多數(shù)學生都理解這個句型的意思后，老師把所有蘋果圖（可用作獎品）貼在黑板上，對學生說：“How many ? Let’s count!”帶領學生一起數(shù)數(shù)。在數(shù)數(shù)的過程中，老師將各個數(shù)字貼在黑板上。（數(shù)字與英文單詞對應）
（良好的開端是成功的一半，根據(jù)小學生愛看魔術這一年齡特征，創(chuàng)設了變魔術的情景，引入新句型、新單詞的學習。）
�。�2）、課文學習
1、老師帶領學生操練。（由會的學生摘下蘋果，顯示卡片后面的數(shù)字，然后教讀）
2、用拍手的方式練習。如：你拍一，我拍一，英語ONE，就是一，ONE，ONE，ONE
3、游戲：Listen and show
老師隨意說出數(shù)字，請全班學生伸出相應數(shù)目的手指。學生在伸出手指的同時，要重復老師所說的數(shù)字。
學生小組練習。
4、游戲：Look and say
老師伸出手指，請學生迅速說出數(shù)字，比一比誰說得最快。
同桌練習。
(用TPR、游戲、競賽這些教學方式，既能活躍課堂氛圍，使學生在輕松愉快的氛圍中進入英語王國，又能夠很好的幫助學生學習新知識，為下面教學作好鋪墊。)
5、T：Panpan今天也為我們準備了魔術表演。我們來看一看，今天他為我們表表演什么。
學生聽錄音，指課本，學生說。
6、再放錄音，請學生跟讀。
7、請學生表演課文內(nèi)容。一人當Panpan，八人當兔子。
8、同桌練習句型“How many ?”
(在聽讀的過程中培養(yǎng)學生良好的學習習慣，通過演演的形式讓學生在情景中練習達到掌握的目的。)
9、趣味練習：
貼圖練習：課件放錄音，由學生將手中相應的圖片貼上黑板。
電話號碼練習：學生說出自己的號碼，其它學生說出中文。
�。ㄈ┩卣箤W習：（機動）
1、看VCD的學數(shù)字部分。
2、拓展學習9和10的讀法。
3、報數(shù)練習。
4、課件演示火箭發(fā)射，學生倒念十個數(shù)字。
�。ㄋ模┱n后活動：
1、用英語數(shù)出教室窗戶的塊數(shù)。
2、準備一些卡片，在上面畫出不同數(shù)目的各種物品或動物，與好友進行游戲：猜猜看。
�。▽⒄n內(nèi)的學習延伸到課外，維持學生的學習興趣。）
五、小結：
本課教學我首先給學生交流的空間。根據(jù)《小學英語新課程標準》提出的目標，其中有一個非常重要的目標使他們初步建立學習英語的自信心，使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。因而，我在設計這堂課時，一直注意盡可能的把課堂還給學生，讓學生與學生，學生與老師之間多進行語言的交流。
其次，我采用游戲，提高學生興趣。小學生學英語最重要的是要培養(yǎng)他們學習英語這種語言的興趣�？鬃诱f過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者�！睈垡蛩固拐f過：“熱愛是最好的老師”。只有激發(fā)了學生的興趣，調動了學生的熱情，那么這樣的知識就是學生善于接受，記憶深刻的。因此，我在這堂課上安排了幾個比較簡短的游戲，比如猜數(shù)字，變魔術等游戲。
再次，我聯(lián)系實際，貼近生活�！癏ow many ?”本身就是一個與生活有著緊密聯(lián)系的話題。我從這一點出發(fā)，緊緊圍繞生活來開展教學。如數(shù)手指、記電話號碼等。
總而言之，我在設計這堂課時，盡可能地采用聽、說、游戲的方式，通過各個有趣、實用、輕松、活潑的活動，使每個學生都參與進來，充分調動學生的積極性和主動性。當然，由于自己水平有限，各個環(huán)節(jié)之間還不夠連貫，還存在著很多很多的缺點和不足，愿各位評委、各位專家提出寶貴的意見和建議。
蘇霍姆林斯基說過：沒有也不可能有抽象的學生。因此，我們要鼓勵孩子們，讓他們知道“English, I can”.
說課稿 篇4
一、說教材
（一）教材的地位和作用
本節(jié)課主要介紹我國封建社會的黃金時代——唐朝，它對中國歷史的發(fā)展有巨大的影響。通過本節(jié)課的學習，我們可以借鑒唐太宗的治國措施。同時，幫助學生掌握客觀、全面評價歷史人物的能力，促使學生樹立正確的價值觀、世界觀和人生觀。
（二）教學目標
1、知識與能力：科舉制度的發(fā)展演變，貞觀之治的主要內(nèi)容。
2、 過程與方法通過引導學生思考和探究貞觀之治形成的原因，培養(yǎng)學生終和，分析歷史問題的能力。
3、情感態(tài)度與價值觀
通過講授唐太宗和“貞觀之治”，聯(lián)系隋朝的歷史，說明杰出人物對歷史的發(fā)展所起到的推動作用；唐太宗的節(jié)用戒奢，知人善任、虛心納諫即使在今天仍有一定的借鑒作用。
二．學情分析：
初一學生形象思維能力比較突出，對新事物的興趣相對比較濃厚。但是，他們理解抽象問題的`能力還比較弱，特別是辯證思維能力基本上還未形成。因此，教師在教過程中，一定要注意調動學生的積極性，給學生提供形象生動的教學素材，分析問題也應該做好具體事例的鋪墊，否則，學生將難以理解。
三、說教法學法
1、說教法：主要采用講授法，同時也結合比較法、啟發(fā)式等。
2、說學法：閱讀法、課堂討論、歸納分析。
3、分析學生：由于初一學生的歷史知識水平有限，不能準確的分析歷史事件和客觀的評價歷史人物，容易扭曲歷史的真實性。因此，必須同時結合知識要點加以分析，幫助學生對歷史有正確的認識。
四、說教學步驟
�。ㄒ唬⿲胄抡n
簡述隋亡的原因，由開國皇帝李淵引入唐朝的歷史內(nèi)容。
（二）講授過程
A部分:唐太宗李世民
1、利用多媒體視頻播放先向學生介紹李世民即位前的事跡，幫助學生對李世民的生平有更多的了解，同時也可以激發(fā)學生學習本課的興趣。
2、檢查預習任務即（唐太宗統(tǒng)治時期的社會景象）學生對貞觀政績進行表述交流，教師播放視頻。使學生進一步認識“貞觀之治”為中國歷史上不可多見的強盛時期。并引導學生用簡潔的語言概括貞觀之治的主要內(nèi)容。由問題唐太宗憑借什么使唐朝進入如此繁盛的時期進入課本第二個內(nèi)容的學習。
B部分:唐太宗奠定“貞觀之治”的政策措施
1學生閱讀教材，先獨自思考，后分組討論。由全班進行交流，教師加以引導，最后得出結論即節(jié)用戒奢，招賢用能，虛心納諫三方面。
2教師釋疑，對于此三個問題的講解方法基本一致，都是由唐太宗的話引入，然后提問，學生閱讀相關文字，思考并作以回答
3、我就詳細說一下招賢用能，先以唐太宗說過的一句話“為政之要，惟在得人”引入。然后設置問題：你知道唐太宗在位時期任用哪些有才能的人？讓學生憑借課外得到的有關知識（例如電視劇《隋唐英雄傳》），舉出唐太宗重用的人才，如魏征、房玄齡，秦瓊等。然后結合小字部分，讓學生閱讀討論，引導學生認識到唐太宗的知人善任。為了培養(yǎng)和選拔更多的人才，唐太宗沿用了隋朝的哪種選官制度？是第二個問題，學生閱讀文本，思考分析概括，相關的科舉制度的概念，演變，作用這些知識都得到解決。
C部分:總結評價
唐太宗吸取隋亡的教訓，調整了統(tǒng)治政策。他節(jié)用戒奢，招賢用能，虛心納諫的政治措施是導致貞觀之治出現(xiàn)的重用因素，當然，也包括他在經(jīng)濟，民族，對外政策的一系列舉措。
D課堂練習，圍繞學習重點設置，分選擇，簡答兩種。
五、說教學效果
通過本節(jié)課的學習，讓學生了解唐太宗的治國思想及主要政績，領會“貞觀之治”出現(xiàn)的原因。同時，也正確評價唐太宗，提高學生運用歷史唯物主義觀點分析、評價歷史人物的能力。
板書設計：
節(jié)用戒奢
唐太宗 招賢用能 貞觀之治與貞觀之治 虛心納諫
課堂練習；略
教學自我反思：
在課堂教學中充分發(fā)揮了學生的主體作用，教師的主導作用。以內(nèi)容豐富的多媒體課件作為輔助，通過播放視頻和展示圖片，為學生的課堂學習創(chuàng)設了生動、直觀的歷史情境，激發(fā)了學生的學習興趣，調動了學生學習的積極性。能夠采用問題教學法、討論法、等形式的教學方式來培養(yǎng)學生分析、解決問題的能力.但由于剛剛接手歷史，對于教材還有把握不準的地方，難免出現(xiàn)一些錯誤，望各位同事批評指正。
說課稿 篇5
【說教材】
《環(huán)保袋》是江蘇省小學《勞動與技術教材》三年級上冊《環(huán)保節(jié)約，從我做起》中的內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容是讓學生制作環(huán)保袋，滲透愛護環(huán)境、節(jié)約的思想，激發(fā)學生從小養(yǎng)成環(huán)保節(jié)約的好習慣。在此之前，學生已學習了紙工制作符號及如何對山線和谷線劃痕，這對本節(jié)的學習起著鋪墊作用。
【說目標】
根據(jù)上述教材分析，考慮到學生已有的認知結構、心理特征，我制定如下教學目標：
�。�1）知識目標：使學生了解環(huán)保袋的結構特點，掌握制作方法。
�。�1）能力目標：讓學生在環(huán)保袋的制作中，進一步培養(yǎng)熟練運用紙質材料，使用工具進行剪、折、粘貼的動手能力。
�。�2）情感目標：初步了解“白色污染”給人類帶來的危害。滲透愛護環(huán)境、節(jié)約的思想，激發(fā)學生從小養(yǎng)成關注環(huán)境、熱愛自然的情感。
本課的重點：
通過教學和學生實踐，讓學生掌握剪、折、粘貼的技法。
本課的難點：
通過教學使學生能自主設計環(huán)保袋。
【說學情】
《勞動與技術》這門課是本學期剛開設的，大多數(shù)學生接觸之后都很喜歡。而且，我們的學生大多來自農(nóng)村，都有一些小小的勞動實踐經(jīng)驗。但是，由于不少學生都有重語數(shù)英而輕所謂的副課心理，因此課堂上往往學習不太認真，不在意制作的質量，紀律也較松散，常導致教學效果不太好。形象生動，形式多樣的教學方法和學生廣泛的積極主動參與的學習方式，定能激發(fā)學生興趣，有效地培養(yǎng)學生能力，促進學生個性發(fā)展。
【說教法】
為了突出重點，突破難點，從而實現(xiàn)教學目標，在教學過程中我準備采用如下教學方法：在學生看書，討論的基礎上，在老師啟發(fā)引導下，運用問題解決式教法，師生交談法，圖像信號法，問答式，課堂討論法。
堅持“一切為了學生、高度尊重學生、全面依靠學生”的原則，根據(jù)學生的心理發(fā)展規(guī)律，提問不同層次的學生，面向全體，使基礎差的學生也能有表現(xiàn)機會，培養(yǎng)其自信心，激發(fā)其學習熱情。有效的開發(fā)各層次學生的潛在智能，力求使學生能在原有的基礎上得到發(fā)展。在教學中積極培養(yǎng)學生學習興趣和動機，明確的學習目的，老師應在課堂上充分調動學生的學習積極性，激發(fā)來自學生主體的最有力的動力。以學生操作性學習為主要特征，強調耳、目、手、腦并用。既要使學生學習一些淺顯的勞動知識，學會使用一些常用工具，初步掌握一些勞動的基本技能，又要使學生在從事操作性學習的過程中，逐步形成技術意識，培養(yǎng)初步的技術思維和技術創(chuàng)新能力。學生的操作學習過程應該是富有生機和探究精神的學習過程。
【說過程】
教學準備:CAI課件、日常生活中購物用的環(huán)保袋和塑料袋，制作好的環(huán)保袋作品。
學生準備：“06環(huán)保袋”制作材料、剪刀、雙面膠、直尺、墊板等。
一、談話激趣,導入新課
師：今天老師想帶你們?nèi)コ匈徫�，你們想不想去啊？老師帶�?個購物袋。（1個塑料袋和1個紙環(huán)保袋）你們覺得哪一個袋子是環(huán)保的。
師：將環(huán)保袋和不環(huán)保的塑料袋對比，讓學生了解不環(huán)保的塑料袋對境產(chǎn)生的危害。多媒體出示生活中塑料垃圾的圖片�？赐陥D片后讓學生交流自己的想法。
師：介紹什么是“白色污染”。
PPT出示：“白色污染”是人們對難降解的塑料垃圾（多指塑料袋）污染環(huán)境現(xiàn)象的一種形象稱謂，是由于隨意亂丟亂扔的不環(huán)保的塑料袋難于降解處理，造成城市環(huán)境嚴重污染的現(xiàn)象。及主要有哪些方面的危害。
1.影響農(nóng)業(yè)發(fā)展。廢塑料制品混在土壤中不斷累積，會影響農(nóng)作物吸收養(yǎng)分和水分，導致農(nóng)作物減產(chǎn)。
2.對動物生存構成威脅。拋棄在陸地上或水體中的`廢塑料制品被動物當作食物吞入，導致動物死亡。
3.廢塑料隨垃圾填埋不僅會占用大量土地。如果將廢塑料制品填埋，200年也降解不了
環(huán)保袋就是可循環(huán)使用，丟棄后在自然條件下易分解或不會給環(huán)境帶來污染的購物袋，它是環(huán)保的、安全的。
師：大家都沒有帶購物袋，那今天我們就動手制作一個環(huán)保袋再去購物好嗎？
這一環(huán)節(jié)充分運用兒童好奇的心理特點，通過熟悉的生活場景, 滲透愛護環(huán)境，從而激發(fā)學生的學習興趣，調動學生的情感，及強烈的動手欲望。
二、探究學習，認識環(huán)保袋的結構。
師：出示制作完成的環(huán)保袋作品和環(huán)保袋PPT各角度的圖片，讓學生按制作圖例，小組討論制作這個環(huán)保袋所需要的制作部件。小組匯報交流。
師：展示06材料中的各部件，讓學生選擇本節(jié)課要完成的環(huán)保袋的部件。
師：介紹其他兩個部件的用途。（課后完成）
師：讓學生看圖例，說出制作過程。（板書）
剪下制作部件、粘貼袋體粘貼拎帶、袋口、粘上裝飾物
在這一環(huán)節(jié)中，我以自主學習、合作學習，提高學生自學的能力。沒有直接告訴學生制作的過程，而是讓學生以小組討論需要的部件，如何制作。06號材料中有兩個部件是制作另外款式的環(huán)保袋。
�。�3）實踐體驗，制作環(huán)保袋。
教師對一些有困難的學生進行指導。（播放背景音樂）
這一環(huán)節(jié)主要是學生動手操作，及時提醒學生在制作時要細致、安靜及安全使用工具，對學生在制作中的亮點及時點評，以便使其他學生受到啟發(fā)。因為音樂可以增強人的想象力，思維能力，五官四肢靈敏協(xié)調能力、再造想象及創(chuàng)造性思維能力。所以在操作的同時放一些輕音樂。
�。�4）評評議議，成果展示。
舉辦“小商品交易會”
1．分組擺放作品，布置賣場。
2．討論、評選好的環(huán)保袋，并下定單。(從方法正確、作品美觀、團結互助、耐心細心等方面評價)
3．根據(jù)客戶下定單量，評出“最熱銷產(chǎn)品”“推薦產(chǎn)品”等獎項。
這一環(huán)節(jié)以游戲的形式開展評價活動是學生喜聞樂見的，充分發(fā)揮學生的主體作用，在活動中培養(yǎng)學生的合作能力，使學生有一定的經(jīng)濟意識和市場概念。
�。�5）拓展延伸，創(chuàng)新制作。
把今天學到的“白色污染”說給爸爸媽媽聽。用學到的制作方法和爸爸媽媽一起設計制作一個大的環(huán)保袋。
這一環(huán)節(jié)的設計是讓學生鞏固今天所學的知識，同時培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。環(huán)保節(jié)約，不僅要從我做起，而且要影響身邊的每一個人。
�。�6）板書
環(huán)保袋
剪下制作部件
粘貼袋體
粘貼拎帶、袋口
粘上裝飾物
說課稿 篇6
一、說教材
（一）本課的地位和作用：企業(yè)經(jīng)營者的素質問題是關系到一個企業(yè)在激烈的市場競爭中能否生存和發(fā)展下去的關鍵問題。尤其是國有企業(yè)的經(jīng)營者，其素質高低不僅是關系到我國國有企業(yè)能否擺脫困境、走向世界的關鍵問題，而且也是關系到國有企業(yè)的改革能否成功的大問題。其意義是十分重大的。所以，本課的地位也是比較重要的。
�。ǘ┙虒W重點：根據(jù)三鹿和海爾的例子引導學生探究企業(yè)的信譽和形象的知識點，使學生理解信譽和形象對企業(yè)的重要作用。而良好的信譽和形象能否樹立跟企業(yè)經(jīng)營者的素質有著密切的關系。
（三）教學難點：引出當前熱點問題三鹿與海爾現(xiàn)象的視頻情境材料，設置問題引導學生探究出不正當競爭和正當競爭的知識點，來達到突破難點的目的。
�。ㄋ模┙虒W目的：
1、知識目標：了解企業(yè)經(jīng)營者必備的基本素質以及對市場競爭的影響，明確良好的企業(yè)信譽和形象對企業(yè)的重要作用，能夠區(qū)分正當競爭和不正當競爭。
2、能力目標：培養(yǎng)學生運用所學知識觀察和分析社會經(jīng)濟生活中存在的各種不正當競爭的行為，并能利用法律武器同各種不正當競爭的`行為作斗爭。
3、情感態(tài)度價值觀目標：通過教學，培養(yǎng)學生的法律意識和道德意識，教育學生努力提高自身的素質，以適應未來社會的挑戰(zhàn)。
二、說教法：
�。ㄒ唬⿵膭�(chuàng)設的情境以及教師提出的問題出發(fā)，組織學生通過分組討論的方式自主探究，教師引導點撥，最后得出結論。
（二）以學生為主體、老師為主導，貫徹師生互動、生生互動的原則。通過學生說、講、談、議，調動學生積極性，營造和諧的教學氛圍。
�。ㄈ┰诮虒W過程中，教師運用及時評價和激勵評價，更好地調動學生的學習興趣，促進學生問題的解決，營造充滿生命氣息的有靈氣的課堂。
三、說學法：
根據(jù)視頻材料和設置的問題，學生分組討論與交流，自主探究出知識點。在討論與交流的過程中，學生的思維進行碰撞，激起智慧的火花。在教師的及時評價和引導下，實現(xiàn)師生互動、生生互動的良好的課堂氛圍。
四、說教學過程
我根據(jù)這節(jié)課知識點的內(nèi)在邏輯關系，顛倒了教材的順序。首先，分別引出三鹿和海爾的視頻材料，設置問題組織學生分組討論，讓學生自主探究出不正當競爭和正當競爭的動機、競爭手段、社會效果和法律后果等知識點，并比較這兩種競爭方式的相同點和不同點。然后，通過兩個小采訪過渡到企業(yè)的信譽和形象，結合三鹿和海爾的例子，從是什么、為什么、怎么做三個層次來探究企業(yè)的信譽和形象這個知識點。最后，結合海爾視頻中抓拍的圖片，讓學生談談作為企業(yè)經(jīng)營者應該具有哪些素質。
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