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落花生說課稿

時間:2022-06-28 19:24:52 說課稿 我要投稿

有關(guān)落花生說課稿三篇

  作為一位杰出的教職工,就不得不需要編寫說課稿,借助說課稿可以有效提高教學(xué)效率。說課稿應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編為大家整理的落花生說課稿3篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

有關(guān)落花生說課稿三篇

落花生說課稿 篇1

  一,說教材

  《落花生》是人教版小學(xué)語文教材五年級上冊第四組的第三篇課文,是許地山先生很有影響的一篇文章。本單元學(xué)習(xí)的主題是“生活中的啟示”,每篇課文都包含了深刻的如何做人的道理,情節(jié)性強,語言質(zhì)樸簡潔,含義深刻。精讀課文《落花生》是一篇敘事散文,著重講了一家人過花生收獲節(jié)的情況。通過談?wù)摶ㄉ暮锰,借物喻人,說明人要做有用的人,不要做只講體面而對別人沒有好處的人。課文按事情發(fā)展的順序,寫了種花生,收花生、吃花生、議花生四部分內(nèi)容。恰當(dāng)巧妙地詳略安排,更好地突出了作者的寫作意圖。通過第一課時的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)對課文的主要內(nèi)容,生字,新詞,用詞及表達(dá)方法有了初步的理解和掌握。下面結(jié)合單元的教學(xué)目標(biāo)和本課特點,依據(jù)新課標(biāo)要求,我將本課時教學(xué)目標(biāo)確定如下:

  1.知識與技能目標(biāo):能分角色朗讀課文,背誦課文第10自然段。

  2.過程與方法目標(biāo):理解課文中含義深刻的句子,初步了解借物喻人的寫作手法,能學(xué)習(xí)作者由落花生領(lǐng)悟到做人的道理的寫法。

  3.情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo):學(xué)習(xí)花生不求虛名、默默奉獻(xiàn)的品格,懂得“人要做有用的人,不要做只講體面,而對別人沒有好處的人”的.道理。本課時的重點是:由表及里地了解花生的可貴之處,理解父親贊美花生的話的深刻含義,從中體會做人的道理。難點是:初步了解文章表達(dá)上詳略分明,借物喻人的寫作特點。

  二,說學(xué)情、教法、學(xué)法

  為了完成教學(xué)目標(biāo),解決教學(xué)重點,突破教學(xué)難點,我結(jié)合教材特點和五年級學(xué)生思維活躍,求知欲強,樂于表達(dá),樂于交流的學(xué)習(xí)特點,我準(zhǔn)備采用“自主讀書,合作探究,感悟交流”的教學(xué)方法。努力構(gòu)建開放而有活力的新型語文課堂,始終體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,而教師則是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織,引導(dǎo),合作者。在學(xué)法上,本課以引導(dǎo)學(xué)生讀一讀,劃一劃,想一想,議一議,自主,合作,探究地來讀懂課文,調(diào)動學(xué)生眼口手腦多種感官參與學(xué)習(xí),充分激發(fā)學(xué)生興趣和思維。

  三,說教學(xué)過程

  本環(huán)節(jié)我設(shè)計了以下4個步驟。

  1,創(chuàng)設(shè)問題,明確重點

  我設(shè)計的導(dǎo)入語是:普普通通的花生引出一家人的這么多的話題,那么作者一家人到底在議論花生的什么呢?他們借花生又要告訴我們什么呢?本環(huán)節(jié)主要目的在于激發(fā)學(xué)生興趣,讓學(xué)生帶著問題快速進(jìn)入課文情境。

  2,整體感知,辨析重點

  本環(huán)節(jié)我會讓學(xué)生先默讀課文,回憶課文是按照怎樣的順序記敘的?并說一說哪些內(nèi)容是詳寫的,哪些是略寫的。學(xué)生積極發(fā)言后,我引導(dǎo)總結(jié)課文按照種花生,收花生,吃花生,議花生的順序記敘的,種花生,收花生,吃花生是略寫,議花生為詳寫。

  3,重點學(xué)習(xí)議花生,感悟做人道理

  本環(huán)節(jié)我首先出示學(xué)習(xí)要求,讓學(xué)生邊讀邊思考,最后小組匯報,全班交流學(xué)習(xí)成果。期間在學(xué)生有感情地朗讀課文的基礎(chǔ)上,我會引導(dǎo)學(xué)生對課文的重點語句和中心思想的體會和把握,從而感悟花生不求虛名,默默奉獻(xiàn)的品格,懂得“人要做有用的人,不要做只講體面,而對別人沒有好處的人”道理。

  4.拓展延伸,體會寫作方法

  引導(dǎo)學(xué)生明確借物喻人的寫作手法,并讓學(xué)生討論交流,結(jié)合生活實際舉例運用此寫作手法。

  在本節(jié)課的教學(xué)過程中,我注重突出重點,脈絡(luò)清晰,互動交流,最大限度地調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性和主動性,從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

  四,說板書設(shè)計

  落花生

  種花生:買——翻——播——澆

  收花生:居然收獲了

  嘗花生:做成好幾樣食品 像花生一樣 做有用的人

  議花生:好處:味美 榨油 便宜

  特點:埋在地里 不好看 很有用

  我的板書注重直觀,簡明,脈絡(luò)清晰,以主線形式將課文內(nèi)容生動展現(xiàn),便于學(xué)生對課文內(nèi)容的串聯(lián)和理解

落花生說課稿 篇2

  教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)本課生字“辟、茅、榨、慕”聯(lián)系上下文理解詞語“居然”、“愛慕之心”。

  2、理解課文思想感情,學(xué)習(xí)花生不求虛名,默默奉獻(xiàn)的品格。

  3、練習(xí)有感情地朗讀課文。

  重點、難點、關(guān)鍵

  重點、難點:理解父親贊美花生的話的深刻含義。

  關(guān)鍵:透過討論,有感情地朗讀,突破重、難點。

  教具:小黑板

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入,板書課題

  謎面:麻屋子,紅帳子,里面睡著個白胖子(花生)

  板書課題20、落花生

  二、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文

  1、讀課文劃出文中的生字詞

  2、找出文中不理解的地方

  三、檢查自學(xué)狀況,整體感知課文資料

  1、認(rèn)識生字新詞

  2、指名讀課文,糾正學(xué)生讀音。

  3、本文主要資料及理清課文的敘述順序。

  四、深入理解課文資料

  1、講讀父親的話

 。1)什么是“愛慕之心”,“之”什么意思?“生愛慕之心”什么意思?

 。2)、父親對什么產(chǎn)生愛慕之心?你從哪個詞看出來的?

 。3)、“可貴”是什么意思?父親為什么認(rèn)為花生最可貴?

  五、學(xué)生再讀課文,并根據(jù)自己對課文的理解,決定以下句子是否正確,并說出理由。

  1、花生好,桃子、石榴、蘋果不好。

  2、凡是埋在地里的東西都是好的,高高掛在枝頭上的東西都是不好的。

  3、我們不需要外表美。

  六、生活中有沒有其它事物,讓人一見就生愛慕之心?有沒有具有花生品質(zhì)的.其它事物?

  七、講讀“我”的話

  1、什么叫只講體面?

  2、這句話的意思是什么?

  3、我們要做怎樣的人?你身邊有沒有這種默默奉獻(xiàn)的人?請說一說。

  八、指導(dǎo)有感情地朗讀課文

  九、小結(jié)

  做人要做有用的人,不要做只講體面而對別人沒有好處的人。

  板書設(shè)計:

  20、落花生

  談花生——論花生(要……不要……)

落花生說課稿 篇3

  一、說教材

  《落花生》是五年級上冊第四單元的第三課。第四單元的學(xué)習(xí)主題是生活中的啟示。這單元的每篇課文都包含著深刻的如何做人的哲理,情節(jié)性強,語言質(zhì)樸簡潔,含義深刻!堵浠ㄉ愤@篇精讀課文,講了一家人過花生收獲節(jié)的經(jīng)過,通過對花生好處的談?wù),揭示了花生不圖虛名,默默奉獻(xiàn)的品格。說明人需做有用的人,不要做只講體面,而對別人沒有好處的人,表達(dá)了作者不為名利,只求有益于社會的人生理想。這篇敘事散文,表達(dá)頗具匠心,布局主次分明,寓理于物,以平實的筆觸,借花生,闡明了深刻而樸實無華的做人道理。因此,我依據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的實際情況確定本課的教學(xué)目標(biāo),重難點和課時安排。

 。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)會本課8個生字,正確讀寫“吩咐、茅房、榨油、價錢、石榴、愛慕等詞語。

  2、分角色朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

  3、理解“父親”所說的話的深刻含義,懂得“人要做有用的人,不要做只講體面,而對別人沒有好處的人”的道理。

 。ǘ┙虒W(xué)重難點

  1、理解父親贊美花生的話的深刻含義,懂得做人“要做有用的人,不要做只講體面,而對別人沒有好處的人”。

  2、初步學(xué)習(xí)分清文章的主次,加深對父親思想內(nèi)容的理解。

 。ㄈ、課時安排

  以上目標(biāo)分兩課進(jìn)行教學(xué),第一課時解決字詞,疏通文意,重點理解課文的主要內(nèi)容,第二課時抓住重點句,理解深刻含義,體會寫作特色。

  二、說教法

  本課教學(xué)中,我將努力關(guān)注學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點,關(guān)注每名學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛護(hù)學(xué)生的好奇心,求知欲、創(chuàng)設(shè)和諧、融洽、歡快的人文氛圍,讓學(xué)生自主地學(xué),在學(xué)習(xí)中展現(xiàn)個性、表現(xiàn)個性、培養(yǎng)個性、塑造個性。

  三、說學(xué)法

  采取“以讀為主,讀中感悟”的學(xué)習(xí)方式,讀、思、議結(jié)合,用抓住重點詞句的反復(fù)朗讀,對重點內(nèi)容進(jìn)行感悟,突破難點。讓學(xué)生在讀中積累語言,感悟語言,體驗情感,用讀來表達(dá)感受,交流感受。

  四、說教學(xué)程序

 。ㄒ唬┣擅罴と,導(dǎo)入新課

  1、老師出個謎語,看看誰能猜出它是哪種植物!案毴肽嗌,自造房屋自安家,地上開花不結(jié)果,地下結(jié)果不開花!

  2、出示花生的投影片,教師解題:花生又叫落花生,因為花生的花落了,子房柄就鉆到士里長成花生莢,所以叫落花生。

  3、教師揭題“落花生”并介紹作者許地山。作者為什么把自己的筆名叫做“落花生”呢?大家讀了課文,就清楚了。

 。ǘ┳宰x自悟,整體感知

  1、學(xué)生自讀課文,讀準(zhǔn)字音,理解詞義。

  2、同桌互讀,相互訂正。

  3、共同議論,理清脈絡(luò)。

 、僬埻瑢W(xué)們用自己喜歡的方式讀讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。看看通過讀課文,你知道了什么?

 、谡埻瑢W(xué)們再讀讀課文,看看課文中還有哪些你還沒讀懂的地方,請你做好一個記號,等會提出來大家一起討論來解決。

  ③請同學(xué)們再讀讀課文,看看課文主要講了幾件事。為每件事加上小標(biāo)題。

 、苷埬阏f說本文主要講了哪一件呢?

 。ㄈ┳プ≈攸c,精讀領(lǐng)悟

  1、分角色朗讀課文第二部分,重點精讀眾人議花生的那一段。

  2、指名讀,齊讀父親說的第一段話,思考:落花生和石榴、蘋果、桃子有哪些不同?

  (讓學(xué)生抓住“矮矮地”和“高高地”,“埋在地里”和“掛在枝頭”,必須挖出來才知道和“一見就生愛慕之心”等對比詞語,明確石榴、蘋果、桃子是露在外面的,色彩動人,引人注目。而落花生沒有漂亮的外表,華貴的氣質(zhì),而是內(nèi)含而不外露,質(zhì)樸無華,所以不同)。

  3、感情地朗讀,背誦這段你喜歡的話。

  4、指名讀、齊讀、精讀父親說的第二段話,進(jìn)一步領(lǐng)悟父親的話是由落花生的特點進(jìn)而闡的做人的道理。

 。浠ㄉ獗聿缓每,但之有用,有益于人類,有著內(nèi)在的美,有一種默默奉獻(xiàn)的精神。父親否定的沒有實用的東西“是指只會炫耀自己,而無真才實學(xué),外表好看,心靈卻不美,對別人對社會沒有好處,甚至有害的東西。)

  5、背誦父親說的這段話,你還有什么話要說?(鼓勵質(zhì)疑,發(fā)表見解)。

  6、學(xué)習(xí)重點句“人要做有用的人,不要做只講體面,而對別人沒有好處的`人”。這句話是作者的心聲,其實也是同學(xué)們的感悟,愿這句話永遠(yuǎn)伴隨我們成長。

  7、反復(fù)讀以上幾段話,并且背誦,感悟做人的道理。

  (也許有些同學(xué)這樣認(rèn)為:蘋果、石榴、桃子即好看,又好吃,又善于展示自己,推銷自己,很有用處,我也愿做像蘋果那樣的人。教師對不同見解,也應(yīng)肯定)。

  8、現(xiàn)在大家都明白作者為什么把“議花生”作為父親的主要內(nèi)容來寫了嗎?

  9、師生小結(jié):作者寫落花生的目的是告訴人們,做人要做對別人有用的人,所以議花生是課文的重點。文章的主次分清,詳略得當(dāng)。

 。ㄋ模┩卣咕毩(xí),感受道理

  1、讀了這篇課文,你想說點什么?把你的想法和同學(xué)們交流。

  2、你能以一種常見的事物為例,說說你體會到的道理?

  通過這些拓展思維的練習(xí),加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解,深刻感受到做人的道理。

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